高等教育学题库(800题)
单选题共385题
1高等教育的本质特征是（）。
A. 基础性
B. 专业性
C. 人文性
D. 科学性
2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。
A. 主要目的
B. 最高目的
C. 主要目标
D. 最高目标
3高等教育从性质来看是一种（）。
A. 高级教育
B. 人文教育
C. 科学教育
D. 专业教育
4高等教育学是高等教育的一门（）。
A. 交叉学科
B. 综合学科
C. 边缘学科
D. 融合学科
5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A. 基础学科
B. 分支学科
C. 重点学科
D. 理论学科
6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。
A. 学者
B. 高级技术型人才
C. 高级专门人才
D. 研究型人才
7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A. 二者是包含与被包含的关系
B. 二者是相辅相成的关系
C. 二者是有机的统一体
D. 二者是不可分割的8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
A. 专才教育
B. 通才教育
C. 自由教育
D. 高等教育
9高等教育层次不包括（）。
A. 专科教育
B. 本科教育
C. 研究生教育
D. 博士后教育
10现代意义上的大学起源于（）。
A. 亚洲
B. 非洲
C. 欧洲
D. 美洲
11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。
A. 反主流文化
B. 反多元文化
C. 反传统文化
D. 反校园文化
121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。
A. 北京大学
B. 南京大学
C. 厦门大学
D. 山东大学
131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。
A. 一级
B. 二级
C. 三级
D. 四级
14现代意义的中国高等教育始于（）。
A. 京师大学堂
B. 京师同文馆
C. 北京大学
D. 燕京大学
151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。
A. 谢冰
B. 洪秋雨
C. 潘懋元
D. 孟宪承
161852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。
A. 纽曼
B. 洪堡
C. 亚里士多德
D. 费希特
17我国对高等教育的研究始于（）。
A. 唐末
B. 元末
C. 明末
D. 清末
18（）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。
A. 1922
B. 1937
C. 1945
D. 1978
191966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。
A. 非专门职业
B. 专门职业
C. 非独立的社会职业
D. 独立的社会职业
20“哲学”这个词在希腊语中是（）意思。
A. 爱智慧
B. 沿着道路
C. 思维
D. 科学原理
21（）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。
A. 哲学方法论
B. 一般科学研究方法
C. 具体研究方法
D. 多学科整合的高等研究
22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。
A. 多学科研究法
B. 跨学科研究法
C. 比较研究法
D. 混合研究法
23（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。
A. 分析法
B. 综合法
C. 调查法
D. 文献法
24在高等教育研究中，利用间接资料属于第（）手资料。
A. 一
B. 二
C. 三
D. 四
25在高等教育学研究中，（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。
A. 顺差法
B. 逆差法
C. 跟踪检索法
D. 常规检索法
26以著作和论文最后的参考文献或参考书目为线索，查找有关主题文献的高等教育研究方法是（）。
A. 顺差法
B. 逆差法
C. 跟踪检索法
D. 常规检索法
27（）是指运用观察、问卷、访谈等研究方法，系统地从研究对象获取资料信息，然后对资料信息进行统计分析发现问题，获得对研究对象的规律性认识的方法。
A. 分析法
B. 调查法
C. 归纳法
D. 文献法
28对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。
A. 重点调查
B. 典型调查
C. 普遍调查
D. 抽样调查
29对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。
A. 定量观察
B. 定性观察
C. 参与观察
D. 非参与观察
30高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（录音、录像等），直接从教育情境中收集资料的一种高等教育研究方法是（）。
A. 观察法
B. 调查法
C. 文献法
D. 综合法
31（）就是对两个或者两类性质相同的事物所具有的特征加以比较，在比较中寻找事物的共同点。
A. 相异比较
B. 同类比较
C. 横向比较
D. 纵向比较
32采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象进行深入细致的研究的方法是（）。
A. 实验法
B. 比较法
C. 个案研究法
D. 历史法
33依据实验控制程度，实验法不包括（）。
A. 前实验
B. 准实验
C. 真实验
D. 小样本实验
34（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。
A. 分析法
B. 综合法
C. 行动研究法
D. 个案研究法法
35研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。
A. 准结构观察
B. 结构观察
C. 非结构观察
D. 定性观察
36研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（）。
A. 非参与观察
B. 参与观察
C. 定性观察
D. 定量观察
37先把总体按一定标准分成不同类型或层次，然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本的抽样方
法是（）。
A. 随机抽样
B. 分层抽样
C. 系统随机抽样
D. 全体抽样
38根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式验证所研究现象因果关系的研究方法是（）。
A. 观察法
B. 历史法
C. 个案研究法
D. 实验法
39高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。
A. 组织
B. 评价
C. 考察
D. 总结
40雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。
A. 希波克拉底医学校
B. 柏拉图的学园
C. 吕克昂
D. 君士坦丁堡大学
41早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（）四科来组织教学活动。
A. 文、法、医、神
B. 文、理、法、农
C. 法、商、工、农
D. 神、哲、理、法
42中世纪大学的重要特征是（）。
A. 高等教育大众化
B. 宗教性和国际性
C. 以发展科研为主要职能
D. 以服务社会为主要职能
431231年，在巴黎大学中，据各系科之首的是（）。
A. 神学
B. 法学
C. 文学
D. 医学
44不属于20世纪美国社区学院特征的是（）。
A. 开放性
B. 灵活性
C. 多功能性
D. 民主性
4519世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能——科学研究。
A. 纽曼
B. 弗兰克
C. 洪堡
D. 拉福莱特
46美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）。
A. 哥伦比亚大学
B. 普林斯顿大学
C. 费城大学
D. 弗吉尼亚大学
47到18世纪末期，大学密度最大的国家是（）。
A. 英国
B. 德国
C. 法国
D. 意大利
48博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。
A. 全体学生
B. 全体教师
C. 全体管理者
D. 学生代表与教师代表
491663年，查理二世准许（）设立数学教授职位。
A. 牛津大学
B. 剑桥大学
C. 伦敦大学
D. 伯明翰大学
50巴黎大学属于典型的（）大学。
A. 牧师型
B. 教师型
C. 学生型
D. 学术型
51以下属于典型的学生行会型大学的是（）。
A. 巴黎大学
B. 牛津大学
C. 剑桥大学
D. 博洛尼亚大学
52德国最早的大学是（）。
A. 科隆大学
B. 爱尔福特大学
C. 莱比锡大学
D. 海德堡大学
53以下不属于中世纪大学的学位是（）。
A. 硕士
B. 博士
C. 博士后
D. 教授
54洪堡主张教育的最终目的是培养（）。
A. 哲学家
B. 法学家
C. 现代人
D. 完全的人
55牛津大学和（）主要是借鉴巴黎大学模式，都属于教师型大学。
A. 哈佛大学
B. 剑桥大学
C. 伦敦大学
D. 耶鲁大学
56柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——（）的职能。
A. 大学自治
B. 学术自由
C. 发展科学
D. 传授知识
57大学拥有自治权，是（）的前提和条件。
A. 人才培养
B. 学术自由
C. 科技进步
D. 专业发展
58最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A. 德国
B. 英国
C. 美国
D. 法国
59在西方，首开研究生教育先河的是（）。
A. 哈勒大学
B. 巴黎大学
C. 波恩大学
D. 柏林大学
60欧洲时期高等教育的世俗化和民族化过程基本上始于（）。
A. 11世纪末12世纪初
B. 13世纪末14世纪初
C. 15世纪末16世纪初
D. 16世纪末17世纪初
61在洪堡看来，大学的基本组织原则有两条：一是自由，二是（）。
A. 自治
B. 民主
C. 开放
D. 宁静
62真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。
A. 18世纪末
B. 19世纪初
C. 19世纪末
D. 20世纪初
63美国历史上的第一所高校是（）。
A. 耶鲁大学
B. 麻省理工学院
C. 哈佛大学
D. 普林斯顿大学
64俄罗斯的（）是由俄罗斯“科学之父”罗蒙诺索夫提倡并参与创办的。
A. 圣彼得堡大学
B. 莫斯科大学
C. 维尔诺大学
D. 喀山大学
65柏林大学成立时所设立的四个学院中，（）是大学的中心。
A. 医学院
B. 法学院
C. 神学院
D. 哲学院
661737年，德国学者（）在哥廷根大学创办哲学“习明纳”，第一个将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学。
A. 洪堡
B. 格斯纳
C. 弗兰克
D. 哈珀
671632年，（）的创立是俄国高等教育史上具有划时代意义的大事，它标志着俄国高等教育的诞生。
A. 莫斯科大学
B. 基辅莫吉拉学院
C. 圣彼得堡国立大学
D. 新西伯利亚国立大学
68为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的（）。
A. 《林肯法案》
B. 《莫里尔法案》
C. 《赠地法案》
D. 《高等教育法》
69莫斯科大学区别于欧洲大学的主要特点在于它具有民主性和（）。
A. 传统性
B. 开放性
C. 集中性
D. 世俗性
70在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。
A. 杜威
B. 纽曼
C. 查理斯·范海斯
D. 詹姆士
7119世纪，以（）为代表的人文学者为捍卫自由教育在大学的重要地位做出了重要贡献。
A. 纽曼
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 赫胥黎
72最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A. 德国
B. 英国
C. 美国
D. 法国
73法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。
A. 1971
B. 1975
C. 1983
D. 1984
74威斯康星大学成立于（）年，是一所非教派大学。
A. 1847
B. 1848
C. 1849
D. 1850
75威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能——（）。
A. 教学
B. 科研
C. 培养人才
D. 社会服务
76美国哈佛大学是世界著名的（）。
A. 公立教学型大学
B. 私立教学型大学
C. 公立研究型大学
D. 私立研究型大学
77美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普及率在很大程度上归功于（）
A. 职业学院
B. 高等学院
C. 进修学院
D. 社区学院
78威斯康星大学成名于名校长（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大学扬名海内外。
A. 查理斯·范海斯
B. 纽曼
C. 伯格诺
D. 罗伯特·梅纳德·哈金斯
79美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（）。
A. 哈勒大学
B. 霍普金斯大学
C. 波斯顿大学
D. 哈佛大学
80高等学校的社会服务职能产生于（）。
A. 英国
B. 美国
C. 意大利
D. 法国
81美国两年级初级学院毕业可获得（）。
A. 副学士学位
B. 学士学位
C. 文凭证书
D. 硕士学位
82社区学院区别于其他类型高等学校的一大特色是（），办在社区、依靠社区和为了社区是它的办学总原则。
A. 开放性
B. 地区性
C. 多功能性
D. 灵活性
83被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（）。
A. 马丁·特罗
B. 哈珀
C. 拉福莱特
D. 纽曼
84马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。
A. 精英高等教育
B. 大众高等教育
C. 普及高等教育
D. 全球高等教育
85从教育发展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）。
A. 工业经济时代中期
B. 工业经济时代中后期
C. 工业经济向知识经济过渡时期
D. 知识经济时代
86以下不属于高等教育发展趋势的是（）。
A. 现代化
B. 大众化
C. 精英化
D. 国际化
87我国封建社会存在1300年之久的科举制废除于（）。
A. 1840年
B. 1904年
C. 1905年
D. 1911年
88（）是中国历史中有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。
A. 国子学
B. 国子监
C. 书院
D. 太学
89书院成为高等教育机构，始于（）。
A. 春秋战国
B. 唐宋
C. 五代十国
D. 明清
90中国古代高等教育在教学方法上崇尚（）。
A. 自学讨论
B. 个别教学
C. 集体授课
D. 班组教学
91唐代官学教育的主干是（）。
A. 艺术教育
B. 文学教育
C. 经学教育
D. 诗赋
92唐代中央政府创设的“六学二馆”中，（）相当于专科性质。
A. 弘文馆
B. 崇文馆
C. 四门学
D. 算学
93公元前124年，西汉武帝批准了董仲舒的奏请，创办了（）。
A. 太学
B. 四门学
C. 国子学
D. 弘文馆
94首开中国研究生教育先河的是（）。
A. 通儒院
B. 大学堂
C. 清华大学
D. 北京大学
95我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。
A. 真正的大学
B. 单一的学术研究机构
C. 单一的教学机构
D. 杰出的古代学术中心和教育机构
96中国近代开办的第一所具有大学雏形的高等学校是（）。
A. 北洋学堂
B. 天津中西学堂
C. 湖北自强学堂
D. 广州同文馆
97中国近代第一所完整意义上的大学是（）。
A. 京师大学堂
B. 北洋大学堂
C. 京师同文馆
D. 北京大学
98近代中国政府创办的第一所高等学校是（），它是中国近代高等教育开始起步的标志。
A. 上海广方言馆
B. 京师同文馆
C. 天津电报学堂
D. 京师大学堂
99第一所由政府投资创办的国立大学是（）。
A. 天津中西学堂
B. 京师大学堂
C. 北洋大学堂
D. 天津武备学堂
100中国近代教育史上第一个由政府颁布并实施的学制是（）。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 六三三学制
101 1917年，（）任北京大学校长，对北大进行了卓有成效的改革。
A. 蔡元培
B. 李鸿章
C. 张之洞
D. 盛宣怀
102（）年恢复了全国高校统一招生考试制度和研究生培养制度。
A. 1976
B. 1977
C. 1978
D. 1979
1031961年，中共中央制定的（），总结经验教训，对重点高校的专业定规模、定任务、定方向，明确指出高校“专业设置不宜过多，划分不宜过窄”，实际上是对此前高校建设照搬苏联模式的反思。
A. 《高等学校暂行章程》
B. 《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》
C. 《全国教育工作会议纪要》
D. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
104我国教育史上第一个颁布但并未实施的现代学制系统称为（）。
A. 甲子学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬寅学制
105中国教育史上第一个具有资产阶级性质的学制是（）。
A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬戌学制
D. 癸丑学制
106中国近代高等教育机构的原型是（）。
A. 国子学
B. 太学
C. 书院
D. 学堂
107下列选项中实施时间最长、影响最大的学制是（）。
A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬戌学制
D. 癸丑学制
108中国现代教育史上的第一个学制是（）。
A. 壬寅学制
B. 壬子癸丑学制
C. 癸丑学制
D. 壬戌学制
109 1914年，教育部颁行了（），进一步完善了壬戌学制，中国现代高等教育制度逐渐形成。
A. 《奏定学堂章程》
B. 《国立大学条例》
C. 《学校系统改革案》
D. 《大学规程》
110 1992年“壬戌学制”的颁布到1949年中华人民共和国成立，为中国（）高等教育阶段。
A. 古代
B. 近代
C. 现代
D. 当代
111大学办学实践中的灵魂性问题是（）。
A. 大学理念
B. 大学规模
C. 大学管理
D. 大学设施
112人们在观念上对大学的理性认识、理想追求及其所形成的系统的教育观念是（）。
A. 大学观念
B. 大学理念
C. 大学精神
D. 大学目标
113哈佛大学的“与真理为友”、耶鲁大学的“争取个体独立，捍卫学术自由”、霍普金斯大学的“真理使你成为自由人”等，都是富有特色的（）的具体体现。
A. 大学观念
B. 大学理念
C. 大学精神
D. 大学目标
114（）的创立，使德国大学的理念发生了划时代地转折。
A. 巴黎大学
B. 哈佛大学
C. 剑桥大学
D. 柏林大学
115蔡元培对大学精神的解释是（）。
A. “大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”
B. “大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”
C. “大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
D. “学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”116（）是大学理念的必要组成部分，是使大学理想变为现实的中介，是进行大学实践活动的前导。
A. 大学目标
B. 大学精神
C. 大学使命
D. 大学思想
117既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（）。
A. 大学自由
B. 大学自治
C. 教授治校
D. 去行政化
118教授治校理念是西方大学最经典的理念之一，而最早确立教授治校理念的是1150年正式成立的（）。
A. 牛津大学
B. 哈佛大学
C. 巴黎大学
D. 剑桥大学
119（）的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。
A. 边沁
B. 斯宾塞
C. 纽曼
D. 赫胥黎
120（）创办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念。
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 苏格拉底
D. 但丁
121最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理论家（）。
A. 纽曼
B. 费希特
C. 洛克
D. 斯宾塞
1221968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。
A. 美国
B. 英国
C. 法国
D. 意大利
123北京大学的前身是（）。
A. 京师大学堂
B. 中西学堂
C. 京师同文馆
D. 南洋公学
124高等教育目标的最高层次是（）。
A. 高级人才
B. 专门人才
C. 高级专门人才
D. 精英高级专门人才
125中国最早实施教授治校理念的高校是（）。
A. 清华大学
B. 北京大学
C. 天津大学
D. 浙江大学
126马丁?特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。
A. 大众教育
B. 通才教育
C. 英才教育
D. 普及教育
1271931年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行教授治校理念。
A. 梅贻琦
B. 张维迎
C. 蔡元培
D. 杨东平
128我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（）。
A. 张维迎
B. 竺可桢
C. 胡适
D. 蔡元培
129大学自治理念的核心是（）。
A. 学术自由
B. 大学的办学自主权
C. 教授治校的理念
D. 高校宏观管理
130教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。
A. 身心素质
B. 道德素质
C. 文化涵养
D. 综合素质
131教育目的所依据的“现实”包括两个方面：一是社会现实及其发展趋势；二是受教育者的（）现实及其趋势。
A. 先天条件
B. 身心素质
C. 个体发展
D. 文化涵养
132高等教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了高等教育的（）。
A. 性质
B. 任务
C. 内容
D. 规律
133根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。
A. 教育目的
B. 教学目标
C. 培养目标
D. 培养目的
134高等教育发展最直接的动因是（）。
A. 人的发展需求
B. 社会进步
C. 社会发展需求
D. 人类进步
135高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程。
A. 高等教育目的
B. 高校培养目标
C. 国家教育目标
D. 国家教育方针
136衡量、评价高等教育活动效果与效率的根本依据和标准是（）。
A. 教育目的
B. 教育任务
C. 教育规律
D. 教育原则
137高等教育活动的第一要素和前提是（）。
A. 高等教育目的
B. 高等教育方针
C. 高等教育政策
D. 高等教育计划
138整个教育活动的一个关键性问题是（），它也是高等教育学所要探讨的一个核心问题。
A. 教育目的
B. 教育政策
C. 教育方针
D. 教育规律
139（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。
A. 教育目的
B. 教育政策
C. 教育方针
D. 教育规律
140高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。
A. 核心
B. 规范
C. 概括
D. 归宿
141对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。
A. 高等教育目的
B. 高校培养目标
C. 高等教育标准
D. 高等教育方针
142（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 课程目标
143高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
A. 抽象化
B. 系统化
C. 具体
D. 一般化
144高等教育目的是教育目的的（）。
A. 属概念
B. 种概念
C. 次概念
D. 上位概念
145高等教育活动的始点、中点、和终点是（）。
A. 高等教育目的
B. 高等教育
C. 培养人
D. 高等教育效果
146高等教育目的的实践价值不包括（）。
A. 导向作用
B. 调控作用
C. 诊断作用
D. 评价作用
147主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（）的高等教育目的观。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 科学主义
D. 人文主义
148主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 人文主义
D. 科学主义
149主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（）的高等教育目的观。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 科学主义
D. 人文主义
150个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。
A. 追求真理，创造知识
B. 促进个人理智的发展
C. 为社会培养专门人才
D. 为社会培养全人
151（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才。
A. 个人本位
B. 社会本位
C. 英才教育
D. 大众教育
152持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。
A. 裴斯泰洛齐
B. 凯兴斯泰纳
C. 涂尔干
D. 纳托尔普
153人文主义特别推崇理性，将理性视为人兽之别的根本判据。人文主义所强调的理性不是工具理性和科学理性，而是（），即人性和道德意义上的理性。
A. 价值理性
B. 精神理性
C. 人文理性
D. 社会理性
154赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 功利主义
D. 实用主义
155（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。A. 实用主义B. 功利主义C. 科学主义D. 人文主义
156科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的的主张。
A. 价值主义
B. 功利主义
C. 自然主义
D. 人文主义
157科学主义教育目的观最显著的特质是重视（）。
A. 教育目的的社会适应性
B. 教育目的的社会功利性
C. 教育目的的历史文化性
D. 学校的科学技术教育158以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 科学人文主义
D. 实用主义
159我国教育目的的建立的理论基础是（）。
A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说
B. 教育必须与生产劳动相结合的学说
C. 马克思主义关于人的全面发展的学说
D. 教育必须培养劳动者学说
160教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。
A. 主要方法
B. 重要方法
C. 唯一方法
D. 特殊方法
161高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，即使专门化的教育也必须尽可能地人性化，使教育和学习的重点由事物世界转移到（）。
A. 自然世界
B. 客观世界
C. 现实社会
D. 人格世界
1622001年，江泽民在建党80周年庆祝大会上的讲话中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的观点，此后（）进入了高等教育目标序列中。
A. 培养人才
B. 培养建设者和接班人
C. 公民教育
D. 培育四有人才
163规定高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的是（）。
A. 1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
B. 1958年《中共中央国务院关于教育工作的指示》
C. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
D. 1998年《中华人民共和国高等教育法》
164我国现阶段的教育目的是（）。
A. 陶冶学生的人格，注重培养有教养的人
B. 注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人
C. 适应时代精神，强调个性自由发展
D. 以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人165（）是高等教育的根本立足点，也是高等教育价值的根本所在。
A. 教育教学
B. 传授知识
C. 传递文化
D. 培养人
166高等教育应该培养既有（）又有文化素质，既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。
A. 专业素质
B. 科学素质
C. 政治素质
D. 综合素质
167确定教育目的的客观依据是（）。
A. 人性假设
B. 理想人格
C. 哲学观念
D. 生产力和科技发展水平
168高等教育活动的总方向是（）。
A. 专业培养目标
B. 高等教育目的
C. 课程目标
D. 教学计划
169“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”是（）提出的。
A. 十一届全国人大
B. 党的十六大
C. 党的十七大
D. 党的十八大
170我国高等教育目的坚持的基本立场是（）。
A. 培养自然人
B. 培养道德人
C. 培养社会人
D. 培养理性人
171美国哈佛大学将培养（）作为大学“合理的标准”。
A. 有素质的人
B. 知识丰富的人
C. 有精神品格的人
D. 有追求的人
172（）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。
A. 高等教育目的
B. 高校培养目标
C. 高等教育功能
D. 高等学校职能
173高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。
A. 具体化
B. 抽象化
C. 一般化
D. 特殊化
174教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。
A. 社会性
B. 超前性
C. 不适应性
D. 相对独立性
175以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。
A. 培养合格公民
B. 制造舆论为统治阶级服务
C. 促进社会的民主化进程
D. 抵制政治变革，维护政治稳定176从作用的呈现形式看，高等教育功能可分为（）。
A. 正向功能和负向功能
B. 个体功能和社会功能
C. 显形功能和隐形功能
D. 谋生功能和享用功能
177从作用的对象看，高等教育功能可分为（）。
A. 正向功能和负向功能
B. 个体功能和社会功能
C. 显形功能和隐形功能
D. 谋生功能和享用功能
178教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是高等教育的（）。
A. 正向功能
B. 负向功能
C. 显形功能
D. 隐形功能
179高等教育现实的物质载体是（）。
A. 高校
B. 教授
C. 大学生
D. 教材
180高等教育活动是高等学校存在的（）。
A. 外在保证
B. 内在依据
C. 客观条件
D. 物质载体
181高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（）的职能。
A. 专门人才
B. 高等人才
C. 精尖人才
D. 多能人才
182高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。
A. 创造或创新知识
B. 传递文化
C. 继承文化
D. 保存文化
183高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。
A. 为社会服务
B. 提高人才质量
C. 促进社会进步
D. 提升人才品质
184高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的（）发展。
A. 智能
B. 身心
C. 心智
D. 综合能力
185教育的最高层次是（），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。
A. 大众教育
B. 终身教育
C. 高等教育
D. 职业教育
186人的社会化的重要内容是（），它使个体树立社会所向往的政治理想，形成维护现行政治制度的政治行为。
A. 政治化
B. 规范化
C. 法律化
D. 多样化
187“民主主义学派”的教育平等观认为（）是人类的最高政治理念。
A. 民主平等
B. 人类自由
C. 公平公正
D. 法治有序
188实现个人自由与社会民主的基本途径是（），但这种自由仍然是基于资本和财富的自由。
A. 教育平等
B. 公正法制
C. 和谐安定
D. 富强文明
189高等教育的（）属性，使它产生了促进社会生产力发展的经济功能。
A. 生产力
B. 公共性
C. 育人性
D. 上层建筑
190人作为劳动力是生产中最活跃的因素，而（）直接关系到生产的效率和发展的进程。
A. 有效劳动速率
B. 人的劳动能力
C. 劳动质量
D. 劳动力素质
191经济繁荣与教育昌盛有着十分密切的关系，这促使人们对教育的经济功能作比较深入系统的研究，促使一门新学科（）的兴起。
A. 教育统计学
B. 教育经济学
C. 微观经济学
D. 应用经济学
192高等教育通过培养各种专业人才，通过高等学校提供的科学技术成果和直接为经济服务的各种活动来实现自己的（）。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 推动社会发展功能
193高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（）的结构来实现的。
A. 专门人才
B. 受教育者
C. 高端人才
D. 特殊人才
194专门人才的结构是指国民经济各部门、各行业中高级专门人才的数量、质量及分布的（）。
A. 数值关系
B. 总和
C. 总称
D. 比例关系
195结构性就业问题是指由于经济结构与劳动力结构方面特点而形成的工作岗位与（）不相适应的问题。
A. 劳动者科学文化技术水平
B. 劳动者就业能力
C. 劳动者工作能力
D. 劳动者所受专业教育
196文化是社会精神生产的产物，而（）是社会上从事精神生产的最重要部门之一。
A. 法律机构
B. 政治学院
C. 全国人大
D. 高等学校
197培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校（）功能的最根本的方面。
A. 继承文化
B. 更新文化
C. 传承文化
D. 保存知识
198威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能。
A. 创新知识
B. 传承文化
C. 服务社会
D. 继承文化
199高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。
A. 斯坦福大学
B. 柏林大学
C. 北京大学
D. 威斯康星大学
200高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。
A. 英国
B. 美国
C. 意大利
D. 德国
201现代高校的根本使命是（）。
A. 培养专门人才
B. 进行科学研究
C. 传承人类文明
D. 推动社会进步
202（）是大学的生命线，推动科学技术的发展是21世纪大学的历史使命之一。
A. 学术研究
B. 培养专门人才
C. 传承人类文明
D. 推动社会进步
203高校直接为社会服务是社会发展的（）。
A. 主观要求
B. 客观需要
C. 必要条件
D. 前提条件
204高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（）。
A. 科技发展
B. 人才培养
C. 国力提升
D. 经济形态
205（）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。
A. 通才教育
B. 专才教育
C. 通识教育
D. 专业教育
206（）主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。
A. 通才教育
B. 专才教育
C. 通识教育
D. 专业教育
207通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（）。
A. 目标取向
B. 价值选择
C. 课程设置
D. 培养模式
208通才教育是在高等学校中实施的（）的教育
A. 宽口径、适应性弱
B. 宽口径、适应性强
C. 窄口径、适应性弱
D. 窄口径、适应性强
209我国科举制度得以建立和普遍推行是在（）。
A. 隋唐时期
B. 宋元时期
C. 明清时期
D. 五代十国时期
210古希腊教育的主要目的是培养自由人，教育的主要内容是（）。
A. 文法
B. 修辞
C. 辩证法
D. 七艺
211以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以马利丹为代表的新托马斯主义，均强调人类文化的（）。
A. 要素构成
B. 综合复杂
C. 灵活多面
D. 永恒不变
212文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。
A. 非专业性
B. 专业性
C. 科学主义
D. 道德主义
213中世纪大学产生以后，出现了比较简单的专业设置，不属于其他三个专业的附庸或陪衬的专业是（）。
A. 神学
B. 法学
C. 医学
D. 文学
214旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。
A. 通才教育
B. 专才教育
C. 英才教育
D. 普通教育
215根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。
A. 精英人才与合格人才
B. 学术型人才与应用型人才
C. 通才与专才
D. 杰出人才与通用人才
216提出高等教育大众化的要求在（）。
A. 第一次工业革命后
B. 第二次工业革命后
C. 第三次工业革命后
D. 信息革命后
217高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。
A. 发展阶段
B. 发展模式
C. 发展目标
D. 发展水平
218我们把高等教育为满足经济和社会发展的需要称为（）。
A. 本体目标
B. 社会目标
C. 阶段目标
D. 终极目标
219我们把高等教育追求教育民主和平等的目标称为（）。
2017年上半年全国教师资格考试 《综合素质》中学真题 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法( )。 A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于资源配置 C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是( )。 A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法( )。 A.正确，是提高学习成绩的有效途径 B.正确，是提高班级声誉的有利措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有( )。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是( )。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是( )。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法( )。
高校教师资格证考试题 一、论述题 1、论述教育的起源？ 答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点： 1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。 4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2、论述当今教育的发展趋势？ 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。3、论述教师的合理知识结构？ 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、
2017年度学校师训工作计划 衡山县城西完小 一、指导思想 2017年我校教师培训工作结合衡阳市及衡山县相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。 三、培训原则 1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。 2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容 在参加衡山县统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1.业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。结合衡山县教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。 2.自身提高充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展个人空间，加入学校网站，及时把学习心得上传到个人空间，和大家交流共享。 3.骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校市级骨干教师
2017年教师资格证考试中学综合素质 1.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从-号烧瓶倒入-号烧瓶”“显微镜的取镜和放置：右手紧握-左手托住-”这说明韩老师()。 A.教学理念偏失 B.教学态度不端 C.教学评价不当 D.教育行为失范 【答案】A 【解析】新课程改革背景下的教学观倡导教学行“教学者为中心”转向“学习者为中心”，在韩老师的教学过程中完全以教育者自身作为主体，忽视了学生的课堂参与和积极性，所以选A。 2.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对一座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导学生完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法，下列评价不恰当的是() A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识 C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法 【答案】D 【解析】题中段老师的行为体现了尊重学生的学习需要与兴趣，并鼓励学生
进行自主探究指导大家完成调查报告和确定新课题，并非是纠正研究方法。 3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是() A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。” B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!” D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?” 【答案】B 【解析】B选项直接否定和打消了学生学习的积极性，所以不利于促进学生的学习。 4,多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法() A.忽视了学生的发展性 B.忽视了学生的差异性 C.尊重了学生的创造性 D.尊重了学生的自主性 【答案】D 【解析】曾老师通过让学生采用多种方法记录学习过程，并指导学生不断优化学习记录，这一教学行为充分体现了尊重学生的自主性。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》提出,要把教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不正确的是()。
教育政策法规检测试题 一、单项选择题(本大题共46小题，每小题1分，共46分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确答案前的字母填在括号内) 1.《中华人民共和国义务教育法》于（）年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过。 A．1986 B．1993 C．1996 D．2001 2. 义务教育的基本特征是（） A．社会性 B．强制性 C．自愿性 ?D．普及性 3. 依据法律来管理教育，规范教育行为，就是（）。 A．以法治教 B．以罚治教 C．依法治教 D．教育法制 4. ( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.普及教育 5．中华人民共和国公民有受教育的（）。 A.权利 B.义务 C.权利和义务 D.权力。 6.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( )。 A．教育法律 B.教育行政法规 C.教育部门规章 D.地方教育法规 7. 对我国发展教育事业的目的、形式和任务作出原则性规定并且规定了公民受教育权利的是（）。 A．宪法 B．义务教育法 C．教育法 D．教师法 8. 《教育法》第八条规定国家实行教育与宗教相分离，不仅适用于公立各级各类学校，也适用于社会力量举办的各种学校和其他教育机构，体现了（）。 A．教育机会平等的原则 B．坚持教育社会主义方向的原则 C．教育的公共性的原则
D．权利义务相一致的原则 9. 《教育法》规定，学校及其他教育结构从（）起取得法人资格。 A.申请之日 B.自批准设立或登记注册之日起 C.第一次招生之日 D.学校开始教学活动之日 10.《义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。”体现了教育法的（）作用。 A．社会作用 B．预测作用 C．强制作用 D．指引作用 11. 2006年新修订的《义务教育法》规定义务教育经费由（）。 A．国务院负担 B．地方政府负担 C．分级管理，以县为主 D．国务院和和地方政府根据职责共同负担 12. 设立幼儿园，需履行的手续是（） A．申请审批? B．登记注册 C．审查批准 ?D．主管部门指定 13. 学生的基本权利是指（）赋予学生的在教育活动中享有的权利。A．社会? B．学校 C．国家 ?D．教育法律 14.教育法律规范中规定的当某种条件或情况出现时，法律关系的参加者应该做 什么、不该做什么，可以做什么、禁止作什么，这是教育法律规范构成要素的（）。 A．法定条件? B．行为准则。 C．法律后果 ?D．法律关系 15.能行使自由裁量行为的主体是（）。 A．行政相对人? B．行政主体 C．行政客体 ?D．学校 16. 学校与教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的 （）。 A．行政关系 B．民事关系 C．伙伴关系 ?D．管理关系
2017年同侨小学校本培训工作计划 一、指导思想 以全员培训为重点，以骨干培训为龙头，以抓好新教师培训为突破口，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新局面。建设一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的高素质的教师队伍。结合我校教育教学实际，特制定同侨小学教师培训工作计划： 二、目标任务： 1、继续学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德建设，大力弘扬爱岗敬业和无私奉献精神，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、认真进行教师基本功培训，切实提高教师课程改革的能力和素质。抓好新教师培训工作,使之尽快适应工作、投入工作，提高教学质量。 3、继续抓好名师、骨干教师的培养工程，充分发挥骨干教师的辅射示范作用。 4、抓好教师继续教育培训工作。 5、抓好现代化教育技术培训，巩固班班通的培训及使用。以书法课题研究为载体，落实相关培训，提高教师素养。 6、积极做好普通话达标工作。 7、抓好校本培训，成立校本培训领导小组，加强校本培训管理。 8、落实网上交流学习，促进教师各方面水平的提升。 三、校本培训领导小组 组长：陈枫副组长：姚瑞芳黄金喜组员：林丽红钟淑芬 四、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。 1、师德培训 以教师专业法,教师职业道德规范和关于检索两个六认真为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。继续开展四比（比师德、比作风、比敬业、比奉献）活动，树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神） 2、教育理论和专业知识的培训。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰 富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。 3、新课标培训 根据基础教育课改实验工作要求，结合我校正在进行的新课改实验，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导，探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制，学校将根据实际，安排有关新课程的培训，并积极参加各级有关培训，把执行新课程改革过程作为培训过程。 4、教育能力和教学行为培训
2017年上半年教师资格考试教育知识与能力真题及答案 一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段？（） A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性 3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（） A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（） A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据（）。 A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统 6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。 A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式
7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构（）。 A.单一课 B.综合课C .练习课D.复习课 9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（）。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。 xx采用的xx方法是（）。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法 11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则？（） A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则 12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（）。 A.陈诉性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆 13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（）。
河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A） （适用范围：高等学校教师资格） 一.单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。 1.一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的（） A.领导权 B.受教育的权利 C.教育的方针、目的 D.教育体制 2.主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是（） A.亚里士多德 B.杜威 C.斯宾塞 D.纽曼 3.高等教育结构的形成、发展以及调整的决定性要素是（） A.教育因素 B.政治制度因素 C.科学技术因素 D.经济因素 4.从高校课程的层次构成上看，可将课程分为（） A.学科并列课程、核心课程 B.公共基础课程、专业基础课程、专业课程 C.必修课程、限选课程、选修课程 D.理论课程、实践课程 5.我国学位授予的权力机构为（） A.国家教育部 B.国务院学位委员会 C.各授予单位的学位评定委员会 D.各省自治区的学位办公室 6.在我国最早采用班级授课制的学校是（） A.天津中西学堂 B.南洋公学 C.京师同文馆 D.山西大学堂 7.教学计划内的社会实践活动的组织者是（） A.教务处 B.团委 C.学生会 D.各教学单位 8.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（） A.学习需要 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习理想 9.“罗森塔尔效应，说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响。（） A.能力 B.性格 C.作风 D.期望 10.一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用的是（） A.逆向迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.正迁移 11.教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于（） A.实物直观 B.模像直观 C.行为直观 D.言语直观 12.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.先高后低 D.先低后高 13.群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是（） A.社会干扰 B.社会助长 C.社会弱化 D.社会惰化 14.教师职业道德的基本原则是（） A.集体主义 B.全心全意为人民服务 C.为学生爱心奉献 D.忠诚于人民的教育事业 15.教师职业与其它职业不同的本质特征是（） A.为人师表 B.献身教育 C.教书育人 D.公而忘私 16.“学为人师，行为世范”的主要内容是（） A.教书育人 B.依法执教 C.廉洁从教 D.为人师表 17.目前我国高等学校实行的是（） A.董事会领导下的校长负责制 B.校长负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.校务委员会制 18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（） A.职业认定制度 B.职业许可制度 C.职业审核制度 D.职业监督制度 19.我国教育法的渊源指的是（）
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0083 2021年教师培训计划(新版) Teacher training plan 2020
2021年教师培训计划(新版) 一、指导思想 20XX年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则 1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。 2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1．业务培训 以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓展计划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。 根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业
2017年下半年教师资格证《小学综合素质》真题 一、单项选择题 1、某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动，当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外，作为指导教师应（） A.分析原因，修改计划 B.指责门卫素质差 C.安慰学生，劝其放弃 D.埋怨学生能力差 2、张老师再用天平称一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫。第一次称重为100克，第二次为50克，学生问道：“为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（） A.让学生寻找问题产生的原因 B.告诉学生不必在意 C.向学生解释这是天平本身的误差 D.不予理睬继续上课 3、小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯” 。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是（） A. 获得信任，寻找恰当教育时机 B.认真分析，了解问题形成原因 C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心 D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩 4、青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工
作，这表明王老师在专业发展上注重（） A.同伴互助 B.自我反思 C.自我研修 D.脱产进修 5、《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务，下列实施这一战略任务的措施，不正确的是（） A.推进义务教育学校标准化建设 B.建立城乡二元结构义务教育发展机制 C.建议健全义务教育均衡发展保障机 D.均衡配置教师，设备，校舍等资源 6、钱某闯入某乡中心校寻衅滋事，破坏了一间教室的门，依据《中华人民共和国教育法》的规定，对于钱某（） A. 应当乡人民政府给予治安管理处罚 B.应有公安机关给予治安管理处罚 C.应有该中心给予教育行政处罚 D.应有教育行政部门给予行 7、教师杨某对学校提出的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉，被申诉人应为（） A.校正 B.教育行政部门 C.学校
第二章 1、一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。您怎样帮助他改进教学？考点：(1）教学能力问题，尤其是教学设计、演讲能力； （2）教学监控能力失败，提高教学监控能力的途径与方法; （3）应用课堂教学、课堂管理理论。 解题思路： （1）分析问题产生的原因： ①大学教师对自身的社会角色认识不足。专业教学专家：高校教师既是专业学术领域的学术专家，又是本专业的教学专家。 ②是教学监控能力失败。 （2）如何帮助他改进教学： ①提高对自身的社会角色的认识。 ②增强大学教师的基本教学能力。帮助他提高教学监控能力，这位教师要探讨教学理论，总结教学经验，提出教学方法。 2、一位教师只顾上课教学，不与学生交往。这种做法错在哪，怎样改正？ 解题思路： （1）错在哪里： ①大学教师的社会角色认识不到位。大学生的良师益友：多与大学生交往，增进对学生的了解； ②大学教师的教学能力不足。教学效能感，教学效能感是教师自己对胜任教学工作能力的判断或估计； ③大学教师对大学生的影响力较差。教学管理方式对学生的影响。 （2）怎样改正： ①提高对自身社会角色的认识，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 ②培养和提高自己的教学能力。其途径和方法：观摩、座谈、研讨；利用反馈；现场指导等。 ③增强大学教师对大学生的影响力。 3、一位教师上课学生经常起哄，怎么办？
考点：（1）教学效能感;（2）教学监控能力;（3）教师威信; （4）教学机智中的及时发现异常现象；（5）应用课堂教学或课堂管理理论。解题思路： （1）简单分析学生在上课时经常起哄的原因： ①教师威信差； ②教学效能感低下； ③教学监控能力不足； ④在教学中缺乏教学机智，没及时发现异常现象。 （2）重点放在怎么办上。 ①提高教师在学生中的威信，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 ②增强自己的教学效能感； ③加强教学监控能力； ④强化自身教学机智，及时发现课堂异常现象。 4、学生集体罢课怎么办？ 解题思路： （1）简单分析学生集体罢课的原因： ①大学教师对自己的社会角色认识缺位。大学生的良师益友。优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 ②自己的教学监控能力不足。教师的教学能力。 ③不能妥善处理突发事件。 （2）重点放在怎么办上。 ①大学教师要增强对自己的社会角色的认识，做大学生的良师益友； ②强化自身的教学能力，特别是教学监控能力。 ③学会妥善处理突发事件。教师对学生的异常反应和突发事件作出敏感反应和果断处理的能力。 5、一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪，怎样改正？ 解题思路： （1）分析教师经常背后嘲笑某学生错在哪：
教师年度培训计划 为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。 一、培训的指导思想： 以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体教师。 三、培训目的： 树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
四、培训内容： 主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为初中各科教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。 五、培训的方式： 采取外出学习、听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。 六、工作要点： １、按照教育总校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师进修学校组织的继续教育培训。 ２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。 ３、搞好师德大讨论学习活动
2017下半年教师资格证真题：中学综合素质 来源：凯程教师资格证，跟着徐影考教师。 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验过程一：从____ 号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师 A.教学理念偏失 B.教学态度不端 C.教学评价不当 D.教育行为失当 2.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法，下列评价不恰当的是 A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识 C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法 3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是 A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。” B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!” D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?” 4.多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法 A.忽视了学生的发展性 B.忽视了学生的差异性 C.尊重了学生的创造性 D.尊重了学生的自主性 5.《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)年》提出,要教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不恰当的是。 A.财政资金优先保障教育投入 B.社会资源优先向教育领域倾斜 C.经济社会发展规划优先安排教育发展 D.公共资源优先满足教育和人力资源开发需要 6.中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法。 A.合法,教师有权批评和管教学生 B.不合法,侵犯了邹某的财产权 C.合法,教师无权没收学生的手机 D.不合法,侵犯了邹某的隐私权 7.某地区教育行政部门未经公开招标,直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办,并规定对该校所有学生按市场价格收费。该地区教育行政部门的做法。 A.合法,有利于促进学校本身的内涵发展 B.合法,有利于实现优质教育资源的均衡共享 C.不合法,不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质
2018年教师培训工作计划4篇 一、指导思想： 按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标： 1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。 3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。 三、培训内容： 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育、课改理论培训
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。 3、教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 4、教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。 5、现代信息技术知识的培训 通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织教师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学有所获。 6、青年教师的专向培训 通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。 四、具体工作及措施：
2017年下半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题（初级中学） 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．细胞膜是细胞的重要组成部分，其结构特征为（）。 A．双层多糖分子和外侧的细胞衣B．双层磷脂间夹有蛋白质分子 C．双层多糖分子间夹有类脂分子D．双层蛋白质分子间夹有类脂分子 2．关节是人体运动的枢纽，构成关节的三要素是（）。 A．关节面、关节囊和关节腔B．关节面、关节囊和关节唇 C．关节带、关节囊和关节腔D．关节盘、关节唇和关节腔 3．肌节也称肌小节，是骨骼肌收缩的基本单位，它由（）。 A．肌膜、肌浆和肌核构成B．两条肌线之间的部分构成 C．肌细胞和神经元的连接构成D．两条相邻Z线之间的部分构成 4．下列选项中发展胸大肌力量最有效的方法是（）。 A．直立持哑铃外展B．直立持哑铃扩胸 C．直立持哑铃屈肘D．仰卧持哑铃扩胸 5．出入肝脏的主要血管有肝门静脉、肝静脉和肝固有动脉，其中肝门静脉是（）。 A．肝的营养血管B．由下腔静脉和肝静脉汇成 C．肝的功能血管D．由下腔静脉和脾静脉汇成 6．心肌与骨骼肌相比不易产生强直收缩，其原因是（）。 A．钙离子储备量少B．有效不应期特别短 C．具有自动节律性D．有效不应期特别长 7．关于血红蛋白酶的叙述，错误的选项是（）。
A．血红蛋白与O2结合需要酶催化B．血红蛋白可以运输O2和CO2 C．血红蛋白与O2结合不需要酶催化D．血红蛋白可以运输O2和CO 8．呼吸频率从24次/分降至12次/分，潮气量从250ml增至500mL，通气量的变化是（）。 A．每分通气量变大B．每分肺泡通气量增大 C．每分通气量变小D．每分肺泡通气量变小 9．血压可分为收缩压和舒张压，它受搏出量、心率、外周阻力和循环血量等因素的影响。下列哪种描述是正确的？（） A．心率增加主要影响收缩压B．搏出量增加主要影响舒张压 C．外周阻力主要影响舒张压D．循环血量大幅降低时动脉血压升高 10．人体产生应激反应时会引起内分泌等一系列变化。下列选项正确的是（）。 A．肾上腺皮质激素上升B．副交感神经兴奋 C．去甲肾上腺素浓度降低D．胰岛素和胰高血糖素都增高 11．武术冲拳技术要求“先充分收拳，再用力冲拳”，其生理学依据是（）。 A．能改变肌肉的生理横断面积B．能进一步动员慢肌纤维 C．能提高中枢神经系统兴奋性D．能有效增加肌肉初长度 12．运动中当机体出现假稳定状态时，摄氧量与需氧量的关系是（）。 A．摄氧量=需氧量B．需氧量达到最大值，但仍小于摄氧量 C．摄氧量>需氧量D．摄氧量达到最大值，但仍小于需氧量 13．下列组织器官中修复能力最差的是（）。 A．透明软骨B．韧带C．骨骼肌D．腓骨 14．“痛弧试验”通常可用于检验哪种伤病？（） A．肱骨骨折B．肩关节脱位 C．软骨病D．肩袖损伤 15．下列哪种损伤属于闭合性软组织损伤？（） A．擦伤B．挫伤C．烧伤D．冻伤 16．心肺复苏的黄金时间是在发病的4～6分钟内，双人操作的正确方法是（）。 A．人工呼吸要求每间隔5秒吹气1次 B．人工呼吸要求每间隔1秒吹气1次 C．人工呼吸与胸外按压次数的比例为1：5 D．人工呼吸与胸外按压次数比例为5：1 17．运动中发生小腿大量出血，紧急止血的最佳办法是（）。 A．腘窝加垫屈膝B．迅速包扎C．抬高患肢D．固定下肢 18．下列哪一选项属于运动损伤治疗与康复的物理疗法？（）
2019年高校教师资格证岗前培训题库500 题［含参考 答案］ 一、选择题 1．热爱学生，以情育人的基本道德要求（ABC ）。ABC A关心爱护全体学生，建立良好的师生关系 B 尊重学生，信任学生，做学生的良师益友 C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求 D尽量不讽刺挖苦学生 2．良心的三大主要特质是ABC A . 内隐性B. 神圣性C . 基本性D . 上层社会性 3．从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即BCD A. 激励B . 认知C . 情感D . 意向 4．马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的.有限的. 自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地. 但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” （1）这段材料体现了道德行为选择的什么特点？（ D ） A. 利益性 B. 功利性 C. 价值性 D. 超功利性 （2）教师道德行为选择的标准是（ABC ） A.确定性与不确定性的统一 B.主观与客观的统一 C.功利性与超功利性的统一 D.必然性与偶然性的统一 （3）教师道德行为选择归根到底是（ C ）的选择。 A. 功利 B. 善 C. 利益 D. 价值 （4）你认为如何培养高校教师道德行为选择能力？（ABD ） A.要全面理解和掌握道德知识 B.要培养良好的思维能力 C.要认真对待本职工作 D.要在社会实践中锻炼道德行为选择能力
第五章高校教师职业道德的选择与评价 5．一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“ 100-1 ”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100 分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“ 99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。根据这段材料，请回答下列问题： （1）这段材料反映的是高校教师道德评价中的哪方面的内容（ B ） A. 道德评价依据 B. 道德评价机制 C. 道德评价标准 D. 道德评价手段 （2）这段材料体现了教师的（ C ） A. 教师内心信念 B. 教师职业良心 C. 教师职业公正 D. 教师道德追求 （3）这段材料体现了（ B ）的重要性？ A. 自觉进行人身修养 B. 提高教育素养 C.正确对待惩罚的公正 D.做到公正与仁慈的结合。 （4）你认为我们要实现教师职业公正应该注意那些？（ABCD ） A. 自觉进行人身修养 B. 提高教育素养 C.正确对待惩罚的公正 D.做到公正与仁慈的结合。 6．高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（ABCD ）。 A 坚持把教师集体利益放在第一位 B 教师间要相互尊重. 相互支持. 团结协作C工作上要相互学习?相互帮助 D 尊重.服从领导 7．教师要教育人. 改造人. 完善人，首先要（ABC）。 A. 不断完善自我 B . 加强自身道德修养 C.塑造自己完美人格 D.提高技术规范操作能力 高校教师职业道德修养第二章试题 8．（ABC ）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。ABC A社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D教书育人原则 9．高校师德建设的内在机制包括ABCDE 。 A .建立正确的导向机制B. 建立人性化的激励机制 C .建立严格的监督机制D. 建立科学的评价机制 E.建立有力的奖惩机制 F.建立公平的用人机制