星空(教案设计)
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江苏省海门市秀山初级中学陈君
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材七年级下册第6课
教学目标：
1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；
2．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；
3．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容及重点、难点分析：
教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；
教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资源的收集与制备：
1．通过Intemet网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；
2．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpagexxxx制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
教学设计及分析：
课前准备：
电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。
第一课时：
[歌曲导入，激发兴趣]
教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗?
教师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?
学生：星星。
教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
学生：想。
教师：好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。
设计意图：
1．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；
2．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页的一大特点。
[欣赏、感悟]
教师：我们来欣赏一幅照片，深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢?
学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……
设计意图：
用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。
[上网查资料，交流资料]
教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢?学生：……
教师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，
也许你会在那里得到答案的。
不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?
学生：……
教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。
教师：由于时间关系，我分配一下任务：第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗?……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行?
教师引导学生上网查资料：
1．学生上网查资料，填写课笺；
2．学生交流：
学生活动：由第一、二排同学交流有关星空的知识；
教师小结：当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
教师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。
学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽。
教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?
学生：天文望远镜、人造卫星等……
教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
设计意图：
1．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。
2．对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。
3．此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，
拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。
4．网页使学生有了查寻资料的自主性，这是其他形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。
第二课时：
[欣赏绘画作品]
教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢?
教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段?你比较喜欢哪几件绘画作品?为什么?
学生活动：
1．学生欣赏绘画作品，填写课笺。
2．全班同学交流。
设计意图：
1．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；
2．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、
探究学习方式。
㈠、组合作共创星空]
教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?
学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。
设计意图：
通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。
[评价]
教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用AcdSee把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；
学生活动：自评，互评。
1．电脑绘画作品评价；
2．其他方法表现的作品评价；
教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。
设计意图：
注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。
[升华]
教师：欣赏了你们创造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇，现在我把它推荐给大家。下面我们请一位同学来朗读一下。
学生：……
教师：好，读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。
设计意图：
此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。星
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12《秋季星空》 一、教材分析 青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。本单元的两课是中长期观察活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响，因此方法的指导应该是这节课的特点。 一．教学目标： 1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计 划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。 2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与 交流。 3、知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了 解秋季的其他星座。 教学重点、难点： 能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。 教学准备： 1、教师课前激发学生探究星空的兴趣； 2、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。 3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。 教学过程： 一．创设情境，提出问题。 导入：请大家闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽阔的空地上，抬头看天，呀，满天都是亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星
空，你见过吗？你发现了什么？ 1.欣赏星空，认识主要星座 播放星空（课件），欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座 师：我们来欣赏美丽的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。古代人为了记忆和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并根据希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。（一一欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座） 2.重点认识北斗星、北极星和仙后座。 教学生认识通过北斗星和仙后座寻找北极星的方法。 师：北极星可不是一般的星星，它特别有权威，由于我们的地球不停地转动，我们地球上的人就会看到所有的星星都会围着一颗星星转动，这颗星星就是北极星，但是北极星只是一颗普通的二等星，并不是很亮，不容易寻找，但是我们可以通过其他的星星找到北极星，你知道什么方法吗？ 二．小组学习，自主探究。（讲解利用北斗星和仙后座寻找北极星的方法） 师：请大家把这几个星座画在你的纪录簿上，记住寻找北极星的方法。 教师展示学生的画图 。
7.《春季星空》教学设计 【教材分析】 《春季星空》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《春夏星空》第一课时。本课 与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究 活动。《春季星空》一课是在学生进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春 季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。 本课教材有四部分。第一部分准备活动：提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过 程中，注意整理分析自己观察北斗七星和冬季其他星座的记录。第二部分活动过程：包括三个活动。活动一：交流我们的观察和发现。包括两个环节。一是对冬季以来学生观察星空活 动的整理，通过分析观察结果，让学生认识到：一天之中星座位置会随时间的变化而逐渐西移。从冬到春，星座在天空中的天空中的位置自东向西移动。二是学生充分交流经过长期的 观察，对星空的变化规律的发现。活动二是认识春季星空中的显著星座。活动三，让学生根 据自己熟悉的星座找到北极星的方法。第三部分是自由活动：在学生初步了解星座变化规律 的基础上，预测春季到夏季北斗七星和其他星座的变化。第四部分是拓展活动：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。让学生将观察活动持续进行下去，鼓励学生完成观察星空的中长期科学探究活动，为发现、总结一年中星空变化的规律做准备。 【学生分析】 经过《秋冬星空》单元的学习，学生都可以掌握一定的观星方法，了解一定的星空知识。但面对星座的观察学习仍会感到比较抽象的且难以做到一定的持续时间进行科学观察活动。 面对春季星空对的学习，学生对星座有关的神话故事、星座位置认识仍充满了兴趣，因此在学习中，准确把握住学生的兴趣点，了解当地和现实实际情况，对于开展教学活动尤为必要。 【教学目标】 科学概念目标： 1.认识春季里北斗七星在天空中的位置。 2.了解从冬季到春季星空的变化特点。 3.了解春季的其他星座。
浩瀚的宇宙教学设计 教学设计思想：课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 教学目标：一、科学探究目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。 2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 3．能对自己的观点或想法说明理由。 二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己 小论文中存在的问题。 三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。 教学重点和难点： 通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的`互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。 课时建议： 教学过程： 教学过程： （一）导课教师：你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。 学生交流。 教师：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，看到一条长长的、白色的
光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。今天我们就来研究银河系。 （二）新课教学◆活动1：银河系和宇宙 教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。 学生分小组整理资料。 学生交流。 教师（出示银河系有关视频）对银河系的情况进行小结。关于银河系，还想知道什么？记录在科学记录本上。 学生活动。 教师：关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。 学生阅读“科学在线”，用自己喜欢的方式来描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。
秋季星空 学生准备：一支笔、一张纸、科学课本， 师准备：课件、星星贴、方向贴、磁铁、激光笔、粉笔 一、导语：（上课，师生问好） 同学们，刚才我们听到的这首欢快的儿歌，叫什么（小星星）。天上星，数不清，一眨一眨亮晶晶。。。。你们喜欢仰望星空么？浩瀚的星空像一个古老而神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，古往今来，有多少人被这美丽的星空迷住。从这节课开始，让我们一起来研究星空吧，相信你们也会被它迷住的！（出示课题：秋季星空） 二、新课 1、师问：关于秋季星空，同学们最想知道什么？（学生答）星空的秘密还有很多，等着我们去探索、去发现，要想进入星空大门，首先要认准方向。 2、方向问题 师说：刚才上课前有一位同学悄悄告诉我“老师，您黑板上的方向标错了”同学们看看，老师标的方向错了么？（学生指出错误）你们认为怎么标（上北下南左西右东）这是什么方向？（课件）你们说的方向是地图的方向--上北下南左西右东，你们说的没错，而老师标的这个方向是星图的方向， 星图的方向和地图的方向是不一样的（课件），星图画的是我们抬头仰望星空的图，通常我们把头顶正上方称作天顶，以头顶为界，将我们看到的星空分成两部分，当我们面向北，我们所能看见
的星空就是北天星空，当我们面向南，我们所能看见的星空南天星空。 请同学们打开书33页，观察最上面两幅星图，一幅是秋季的北天星图，一幅是秋季的南天星图，这两幅图标的方向一样么（不一样），一个是上南下北左西右东，一个是上北下南左东右西，为什么会这样呢？星图到底应该怎样看它的方向才能与我们实际的方向一致呢？ 我们先确认一下我们教室的实际方向，哪位同学说一下，很好，老师在教室北墙上标上了北，下面请小组讨论一下这个问题，看看哪个小组最先有发现。 （学生活动）（提示：我们观察星空时都是抬头仰望星空的）（学生交流发现）请你大声的告诉大家，你们的发现。听明白了么？星图要举起来看，当我们看北天星图时，我们要面向北，然后把星图中标的北对着北，你再看看星图中的其它方向是不是和实际方向一致了？用这个方法你再看看南天星图。会看了么 看星图要这样看，画星图也要这样画，一定要先把方向标正确，画完了还要举起来看看对不对。明白了么？好，方向认准了，下面我们就要来认星星了。 3、星空知识 （课件：数星星的孩子）还记得我们二年级学过一篇文章叫《数星星的孩子》，是谁？（张衡），张衡是怎样数星星的？（一颗一颗的数），容易数错，正确的方法是（一组一组的数）。我们的祖
17.《夏季星空》教学设计 【教材分析】 《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。 本课教材有四部分。 第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。 第二部分活动过程：包括三个活动。活动一：交流我们的观察和发现。让学生充分交流 自己在春季和夏季的观察研究。活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织 女星）、天蝎座等。活动三：整理一年来对星空的观察记录。包括两个环节。一是引导学生 整理和分析记录。二是总结星空变化的规律。 第三部分自由活动。引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。 第四部分拓展活动。通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培 养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。 【学生分析】 经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握 了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新 颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。并且再观察、 交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间 断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升， 往往能达到事半功倍的学习效果。 【教学目标】 科学概念目标： 1.认识夏季的代表星座。 2.一年中星空变化的规律。 科学探究目标： 1.能对四季星空探究活动进行整理和分析。
《星空》教案 一、教学目的 （一）知识与技能 1、能向其他同学介绍自已知道的了解星座方法的知识。 （二）过程与方法 1、能坚持长期观察某一星座的变化。 （三）情感态度与价值观 1、能把自已的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。 二、教学重点 1、指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。 2、用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。 三、教学难点 指导学生制作星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。 四、课时安排 0.5课时 五、教学准备 若干的星座图、粉笔、课件。 六、教学过程 新课导入： 学生对星座多少有一些了解，教师可以动员学生结合课前收集到的资料，交流自己认识的各种星座，并用自己的语言说出什么是星座。 教材中提供北半球四种常见星座，教师还可以给学生提供更多星座，启发学生来认识，初步了解星座是怎么命名的。 新课讲解： 一、活动一：寻找四季的典型星座。 学生对星座方面的知识可能一知半解，对从什么地方可以获得更多关于星座方面的知识可能知道得也不多。教材上用图文并茂的方式提示学生可以通过查阅资料和实际观察两种途径获得四季星座方面的知识。教学中教师可以根据实际情况，带领学生在计算机网络教室里学习查阅星座资料的方法，也可以事先准备一些天文方面的资料和书籍供学生查阅。有条件的地方还可以带领学生到当地天文馆去参观，获得更多有关星座方面的知识。 在查阅资料时，要重点引导学生了解在地球的南北半球看到的天空是不一样的，因此才
有南半球星空私北半球星空一说。在同一半球一年的不同季节里，看到的星座也是不一样的。随着地球的自转，在一天的不同时间观察星座，看到的星座位置也会有变化。有关星座方面的基本知识，教师可以结合星图讲授给学生，最好制作成多媒体课件演示给学生，这样可更加深学生的印象。 在通过查阅资料获得一定星座方面的知识后，动员学生在晴朗的夜晚实际观察星空。教师要把观察星空的方法要求和注意事项给学生讲清楚。比如怎样认星图、怎样把星图与实际天空对应起来、怎样选择观察地点、怎样选择参照物、需要带什么工具、怎样做观察记录、怎样制作自已的四季典型星座观察图等。并在适当时候，组织全班同学交流自己观察星空的经验和感受，培养学生坚持观察星空的兴趣和爱好。 在一天中的不同时间观察星空，星座的相对位置是有所变化的。教材上提供了四个时间段，供学生来观察记录，要求学生真实记录自己的观察结果。能否看到不同时间星座的变化，关键是选择参照物，教师要指导学生选择参照物。 指导学生阅读科学在线，从中获得更多关于星座方面的知识，并且动员学生积极运用星座科学方面的知识，去批驳"星座决定命运"这种迷信的说法。 二、活动二：留住群星的美丽 这是一个有趣的设计制作活动，学生可能会非常感兴趣。 观察星星的相对位置画下来。
青岛版小学五年级科学上册第三单元《秋季星空》教学设计教材分析 本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。 学情分析 小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，一些小朋友又生活在城市里，观察星空的机会很少，在课前通过家长等的帮助先对秋季星空进行初步观察，在观察中可将天空中相邻的一些星进行空间想象，把它们想象成某种动物、植物或其它物品等，便于学生记忆。让学生尽可能有更多的发现。 学习目标 1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。 2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 3.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。 教学重难点 重点：认识秋季星空中的显著星座的位置及其变化特点。 难点：学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。 评价任务 1.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。 2.了解秋季的其他星座。 教学准备 1.教师课前激发学生探究星空的兴趣。 2.让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想象成某个图形。
3.教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料，以及歌曲《闪烁的小星星》、宇宙星空活动的视频资料。 教学过程 一、欣赏星空图片，导入新课 课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师板书课题：秋季星空） 二、交流课前观察，认识秋季星空 （一）认识秋季星空中的显著星座。 1.课件展示秋季星空中的显著星座——大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 2.教师小结。 （二）学习观察星座的方法 1.讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ 2.学生交流自己的观察方法及课前观察的收获。 3.教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。 4.学生画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及你观察到的较亮的星星组成的形状画在纸上。 5.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。 6.阅读资料，认识仙后座及大熊星座。 三、研究星座 （一）提出研究的问题。
青岛版科学四年级下册第8课《夏季星空》教学设计 青岛版科学四年级下册第8课《夏季星空》教学设计【教学目标】：认知目标 1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。【活动准备】：引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。【教学过程】一、导入新课同学们，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，闪烁着光芒。星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了，而星空中又发生了怎样的变化呢？这节课我们一起来学习。（播放课件夏季星空视频）二、探究新知活动一： 1、课件展示星座图片，请大家仔细观察，他们分别是什么？（教师点击课件）（大熊座、狮子座、长蛇座、北斗七星） 2、观察后，让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七星有什么不同？让学生在全班采用 头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，讨论北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。 3、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。【设计意图】：让学生从观察星空，讨论北斗七星变化开始入手，逐步引入到学生的新认知。让学生观察、讨论，培养了学生的探究能力，从而导入新课。活动二： 1、小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。（1）通过观看课件，让学生交流自己在所观察中有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。（2）交流猎户座的位置变化。（3）了解夏季的天蝎座、天鹅座、天鹰座、天琴座等 2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整
六年级科学下册《神秘星空》表格式教案青岛 版 1、通过本课学习活动学生能通过对星空的观察发现和提出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论。能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。 2、通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。 3、通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。教学重点学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。难点学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。方法多媒体手段相关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。板书设计21 神秘星空 1、银河系的组成： 2、光年： 3、浩瀚的宇宙：学习目标通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系
及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。教学过程教师活动学生活动 一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。 二、学习新课： 1、教师指导学生交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，积极指导并参与到学生的小组合作交流活动中。2教师指导学生进一步认识浩瀚的宇宙。教师积极指导学生进一步交流讨论小组学习活动，教师适时出示相关课件资料，使学生通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。 三、拓展延伸：教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，延伸课后学习活动。 1、2、学生在教师指导下交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。 学生进行交流汇报，小结归纳自己的观点，科学地认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面。学生在教师指导下进一步认识浩瀚的宇宙。学生进一步进行积极交流
星空(教案设计) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 江苏省海门市秀山初级中学陈君 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材七年级下册第6课 教学目标： 1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系； 2．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识； 3．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。 教材内容及重点、难点分析： 教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动； 教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。 教学资源的收集与制备： 1．通过Intemet网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；
2．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpagexxxx制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。 教学设计及分析： 课前准备： 电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。 第一课时： [歌曲导入，激发兴趣] 教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。 这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗? 教师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗? 学生：星星。 教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
青岛版科学五年级上册12《秋季星空》教学设计 【教学目标】 1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。 2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。 【教具准备】 星空课件 【教学过程?】?? 一、欣赏星空图片，导入新课 1观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。 2师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。 （教师板书课题） 二、探究新知 （一）、交流课前观察，制定研究目标 1、学生交流课前观察收获，提出问题。 2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？ （二）观察星空的方法指导
1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ 3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。 4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。 5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。 （三）、引导学生制订观星计划 1、提出研究的问题。 刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？ 2、引领学生作出假设。 （1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
12.秋季星空 【教学内容】五年级上册第三单元第一课。 【教学目标】 1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。 2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。 【教学重难点】 教学难点：观察星空时方位的确定。 教学重点：认识秋季星空中的主要星座。 【教具、学具】 教师准备：有关秋季星空的课件、资料，并准备了模拟星空软件。 学生准备：课前让学生观察北斗七星，制作观星箱的材料。 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入 1．观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。 师：大家一定接触过各种关于星空方面的信息，谁来说说你知道的星空方面的知识？ 学生交流自己关于星空与星座的认识。 【大部分的学生对于星空的知识落脚在十二星座的大体了解，也有部分学生可能会在课前对北斗七星所在的大熊星座有了解，所以这里应让学生畅所欲言，激发学生的兴趣。并且引导学生认识星座的知识。】 2．师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。 （教师板书课题）
二、合作学习，探究新知 （一）交流课前观察，制定研究目标 1．学生交流课前观察收获，提出问题。 2．师生评价，明确探究主题：我们如何观察星空呢？ （二）观察星空的方法指导 1．师：我们秋季的天空都有哪些显著地星座呢？ 学生交流秋季星空中典型的星座。 【教师通过以上环节达到了解学生前概念、探究心理等多方面信息的目的。并通过共享与交流的方式让学生体验到合作学习的收获。】 在此基础上： 2．课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 3．讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ 【在交流时，教师给每个学生创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。这里，本来应该在下册中《夏季星空》一课介绍的确定北极星和北斗七星的位置，在这堂课上讲了，通过实践，发现效果很好。】 4．教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。 5．画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。 6．小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
《神秘星空》教案 教学目标 一、知识与技能 通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。 二、过程与方法 通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。 三、情感态度和价值观 认识宇宙。 教学重点 学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。 教学难点 学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。 教学方法 讲授法，讨论法。 课前准备 银河系及其他星系的相关资料；教学课件。 课时安排
1课时。 教学过程 一、导入新课 使用“手机”录像\录音\拍照，分享给全班同学。 教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。 二、新课学习 1.教师指导学生交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，积极指导并参与到学生的小组合作交流活动中。指导学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，教师适时下发资料卡，出示相关图片、资料予以交流，实现资源共享，从而不断整理完善自己的观点。教师通过计算感受学习活动，进一步感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。教师指导学生交流汇报，小结归纳，科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。 2.教师指导学生进一步认识浩瀚的宇宙。教师积极指导学生进一步交流讨论小组学习活动，教师适时出示相关课件资料，使学生通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。三、拓展延伸：教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知
幼儿美术美丽星空教案 3、培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 【重点与难点】如何激发幼儿自由想象，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想象中的星空及组织画面的能力。 【活动准备】视频仪。 梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。 【活动过程】1、对话交流师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师;你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。 幼：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……2、欣赏教师与名家的作品①首先欣赏梵高的《星空》。 请幼儿谈谈自己的感受。 教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。 ②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。 教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3、创作与交流①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。 4、作品评议面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。 活动结束。
【活动评析】此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。 首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。 兴趣、经验和接受能力。 “星空主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。 第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。 教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。 幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。 过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。
教学案例秋季星空 教学目标： 1．能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。 2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。 3．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。本课探究所具备的知识能力基础： 北斗七星在天空中的形状和位置，北极星的位置，会辨认东西南北方向。 活动准备： 学生准备： 1．在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。 2．在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。 教师准备：观星箱制作材料、自制的秋季星空投影片及相关资料。 教学过程： 一、展现美丽星空，引出探究学习的主题
1．欣赏星空图片。 在银幕或天花板上投影出璀璨的星空，浩瀚的苍穹繁星点点，若隐若现，悠扬的轻音乐在教室内飘荡，让学生仿佛置身星河。 2．师生对话，引出探究学习的主题。 神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想象科学家那样去解开星空之谜吗？同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共同来探讨。 3．学生交流收获，提出问题。 4．师生共同梳理，明确探究主题:我们如何观察星空呢？ 二、进行观察星空的方法指导 1．出示秋季星空中的显著星座──大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 （学生描述后阅读资料卡：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座。其中仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上；大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座，大熊座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。） 2．讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？
课题：星空（湘版七年级下册第六课） 课时：1课时 教学目标： 1．从星空的动画片和图片中获取美感启示。 2．理解科学与艺术的区别和关系，并从艺术的角度来欣赏星空。 3．运用合适的材料和表现方法创作一幅表现星空的美术作品。 教学重点：运用不同的绘画语言来表现星空。 教学难点：从艺术的角度来欣赏星空，获取美感，得到启示。 教学过程： 一、导入新课播放《吉祥三宝》片段提问歌词唱的是什么？（星星、太阳、月亮）问：为什么小女孩要问她爸爸关于星星、太阳、月亮的问题呢？（因为都是天上的，很好奇）师：对了，星空离我们很遥远，给人们的感觉很神秘，所以小女孩会感兴趣，那么今天这节课我们就来上星空。 （引出课题） 二、新课教学 师：同学们小时候，有没有在夏天纳凉的时候欣赏过星空，那时你的感觉是怎么样的？（很宁静，星空很美，很神秘） 望着广阔的星空发现它原来是那样的美丽、遥远、神秘，给人无尽的遐想。 欣赏关于星空的FLASH短片或图片说说星空里有什么？除了片中的，你还知道哪些？（恒星、卫星、行星、太空人、银河系、彗星、流星等。）这些都是科普常识是从科学的角度去看星空，那么接下来，我们一起从艺术的角度来欣赏一些星空的图片，并谈谈自己的感受，可以从画面的构图、形态、明暗、色彩、节奏来分析。（结合课本插图） 星空中耀眼闪烁的星星 深蓝色的星空，星星在闪烁着，好象在眨眼睛，有几颗特别明亮，有几颗又好象很远。神秘的银河系 银河系中间很亮，形状是旋涡形的，象是在转动，有点象太极里的八卦，色彩有淡黄、浅蓝、淡紫、很幽雅，很神秘。 各种形态奇特的行星 生：类似于球体，表面色彩不一，看上去各有不同，很美，有的外面还有光环，增强了立体感和运动感。 梦幻般的星云彩色的云，色彩很丰富，象是星空中笼罩了一层薄薄的彩色烟雾，很梦幻，象是进入了童话般的世界。 掠过星空的彗星文档来自于网络搜索 彗星有一条长长的尾巴，它快速的划过星空，流下一条长长的光影。 （学生发言，老师总结） 师：同学们都谈了自己的感受，都说的非常好，看了这些星空的照片之后，我们只能用一个字来形容，这个字是？（美）教师从三个方面加以总结： 1、形态美 2、色彩美 3、情感美 这么美的星空，难道我们不想用手中的画笔把它画下来吗？ 画星空应该运用哪些艺术语言呢？：点、线、面、构图、色彩、技法 下面让我们一起来看一些学生作品，请同学们来评价一下。展示一些所搜集的往届学生作
夏季星空教案 教学目标： 知识目标：1、能观察、探究夏季星空及其典型星座。 2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。 教学重点： 知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律 教学难点： 介绍自己在四季中观察到的星座的变化规律和自己观察星座的方法 能力目标: 能与同学交流，介绍自己在四季星空中观察到的星座的变化规律和自己观察星座方法。 学情分析： 本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。 情感、态度、价值观： 让学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/094865025.html,]的观察能力，使学生形成持之以恒坚持科学探究的情感。 课前准备： 1、学生搜集并整理四季星空中典型的星座和有关资料。 2、教师准备一些夏季星空的资料。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动 创设情境感知问题 讲述牛郎和织女的故事后问：你们想不想真正的认识牛郎星和织女星啊？今天，我们就走进神秘的星空，去认识夏季星空及其显著星座。 探索体验解决问题 一、交流我们的观察和发现 1、现在我们已经对夏季的星空观察了一段时间，通过观察你们又有什么新的发现？ 2、师小结：描述夏季星空的各大星座，并让同学们边观察边记。（出示描写夏季星空的小诗）
夏 斗柄南指夏夜来， 天蝎人马紧相挨。 顺着银河向北看， 天鹰天琴两边排。 天鹅飞翔银河歪， 牛郎织女色青白。 心宿红心照南斗， 夏夜星空记心怀。 二、认识夏季星空中显著的星座 1、同学们，我们已经对夏季星空有了一个整体的认识，现在请同学们观察一下，夏季星空中都有哪些星座？结合你搜集的资料说说你的发现（出示夏季星空图） 2、同学们在探究中真不愧是有心人，今天老师也搜集到了一段精彩的视频资料，想看吗？看完后要请同学说说自己的收获（播放课件） 3、其实，关于银河的知识，绝不仅仅只是我们说的这些。大家如果感兴趣，课下老师也愿意和你们一起进行更多的了解。 三、整理近一年来对星空的观察记录。 1、一年的观察让我们对星空产生了深厚的感情，尤其是对四季可见的北斗七星（小熊星座）留下了深刻的印象。如果让大家当小画家，你认为应该注意些什么呢？为什么？ 2、让我们小组合作一起动手完成1月15日、4月15日、7月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中图像的绘制。 3、仔细观察四季中北斗七星以及猎户座的形态和位置，你们能不能发现有什么变化规律吗？ 4、师小结: 斗柄东指，天下皆春； 斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋； 斗柄北指，天下皆冬。 拓展延伸应用创新四、将我们的观察继续下去 1、我们对星座进行了长期的观察，了解了一些星座的问题，掌握了他们的变化规律。宇宙蕴藏着无穷的奥秘，让我们将观此文转自斐.斐课件.园https://www.doczj.com/doc/094865025.html, 察继续下去。在继续观察中你想了解哪些有关星空的知识？打算怎样做？ 板书设计： 17、夏季星空 斗柄东指，天下皆春； 斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋； 斗柄北指，天下皆冬。
精品文档 （青岛版）六年级科学下册教案神秘星空 一、教学目标： 1. 认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。 2. 注重事实，乐于合作与交流。 3. 能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。 二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。 三、教学课时：一课时 四、教学方法：练习法，讨论法 五、教学过程： （一）导入： 今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。导入到对于银河的学习。 （二）活动过程 活动一：走进神秘的银河系 1. 先观察课本上52 页图片，认识银河系的形状。 2. 理解为什么在地球上看银河系像一条带子？ 3. 认识银河系的组成和大小。 银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000 亿——2000 亿颗恒星，1000 亿颗到底是个什么样的概念。如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是 1 克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000 亿粒黄豆是多少斤呢?4 千万斤，如果100 斤装一个大袋子，那么可以装40 万袋，2000 亿粒黄豆的话就是8 千万斤，那么就要装80 万袋。要装下1000 亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000 亿——2000 亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。从而想象银河系之大。如果我们画一千亿个0 呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。 理解1光年、2000光年及10万光年的距离 地球半径约6371 千米，由此算出地球的周长约为 4 万千米， 1 光年约10 万亿千米，能绕地球 2.5 亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000 光年。也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心