中央财政支持高等职业学校
专业建设发展建设方案
专业名称应用电子技术专业专业代码 590202 学校名称青岛职业技术学院学校代码 12324 学校举办单位青岛市政府
学校所在地山东青岛
填表日期 2011 年 10 月 12 日
目录
1.项目概述 (3)
2.行业背景与人才需求 (3)
3.专业现有基础 (4)
3.1专业建设取得一定的成绩 (5)
3.2基于“CDIO”系统化课程体系的构建 (5)
3.3拥有以“生产性”为特征的校内外实训平台 (6)
3.4拥有教学水平高的双师教师队伍 (7)
3.5学生专业技能扎实，各级技能大赛成绩显著 (8)
3.6为地方社会经济发展服务，成绩较显著 (8)
4.建设目标和主要建设内容 (9)
4.1建设思路 (9)
4.2建设目标 (9)
4.2.1人才培养模式创新改革 (10)
4.2.2 引入领军企业行业的岗位标准，建设基于核心岗位能力的课程体系 (10)
4.2.3构建竞赛常态化、多阶段的教学组织模式 (10)
4.2.4校企合作共建新的实训室、改建原有实训室，建成教学做一体化的校内外实训基地 (11)
4.2.5校企合作共建“双师”结构专业教学团队 (12)
4.2.6校企联动，积极服务社会 (13)
4.2.7 以应用电子技术专业为建设重点带动专业群建设 (14)
4.2.8搭建专业信息化资源平台 (14)
4.3建设内容与实施方案 (27)
4.3.1应用电子技术专业人才培养方案建设 (27)
4.3.2以职业能力分析为逻辑起点，基于工作过程构建课程体系与教学内容改革 (33)
4.3.3实训基地建设 (35)
4.3.4师资队伍建设 (44)
4.3.5开展多种形式的培训和技术服务，提高专业的辐射能力，充分提升专业服务作用 (47)
5.改革举措、保障措施 (48)
5.1改革举措 (48)
5.2保障措施 (50)
5.2.1以政府投入为主，多途径筹措经费 (50)
5.2.2健全组织、完善制度、加强管理，保障建设项目顺利开展 (50)
5.2.3以创新促进专业办学质量的提升、人才培养模式模式创新 (51)
5.2.4建立健全教学质量监控与保障体系 (52)
5.2.5加强高职教育研究 (53)
5.2.6项目管理，分步实施 (53)
6.资金预算 (53)
应用电子技术专业建设方案
项目负责人：孟宪宁、王靓、徐占鹏
成员：高娟、王新艳、何敬银、邹芳红、修娜、战德刚、宋剑英、都妍美、李会平、王伟、宫明明、苗彩霞、王无恙、亚玫、李志文、刘伟建（海信通信公司工程师）、马劲（冠捷科技有限公司业务经理）李隆浩（青岛华博电子有限公司总工程师）
1.项目概述
本项目依托青岛电子产业及家电制造业发展，抓住青岛市大力发展电子信息产业、物联网产业的契机，适应青岛市及山东省对电子产品生产工艺管理、电子产品设计和嵌入式应用高技能人才的需求，重点建设应用电子技术专业应用电子方向和嵌入式技术及应用方向。项目建设以工学结合为切入点，进一步加强与企业的深度合作，以合作发展为动力，以合作育人为模式，以合作办学为机制，以合作就业为导向，努力将应用电子技术专业建设成特色鲜明、高水平的、社会与行业认可度高，对山东半岛区域经济和电子信息产业发展具有较大促进作用的特色专业。
2.行业背景与人才需求
当前，我国经济快速增长，近年来，山东省电子信息产业取得长足发展，产业总体规模持续保持全国前列，产业集群不断壮大，自主创新能力逐步增强，产业发展呈现良好局面。
电子类人才在全国各地都有着广阔的市场，尤其是在沿海发达地区对人才的需求量更大。我院位处青岛经济技术开发区、毗邻青岛高新技术开发区，具有得天独厚的地理优势；电子类人才供不应求，就业形势好。
通过对青岛、烟台、威海、济南等地的电子行业企业的调研分析，
在被调研的企业中，多数企业拥有较强的研发队伍，其中多数具有本科以上学历，而生产线上多数是从事简单操作的工人，中间层次的技术应用型人才则较欠缺。高职毕业生动手能力强，又具有一定的技术能力，因此在电子产品的装配、调试、维修和检验，电子产品的营销、安装、使用，电子元器件的采购及简单电子产品的设计、开发等工作岗位有很大的需求。如海信通信有限公司、青岛冠捷科技有限公司、朗讯通信设备有限公司等都有大量的电子技术专业高职毕业生的需求，本专业的应用电子方向正是符合了这类专业人才的需求。
近年来，计算机技术技术迅速发展，嵌入式技术日渐普及，嵌入式系统是当前最热门、最具发展前途的IT应用领域之一，包括手机、电子字典、数字相机、数字摄像机、高清电视机顶盒、智能家居、汽车电子、医疗仪器等典型的嵌入式系统。在通讯、网络、工控、医疗、电子等领域发挥着越来越重要的作用。其中手机、平板电脑等嵌入式系统开发占到整个嵌入式应用领域的60%左右，应用电子专业嵌入式方向既是以嵌入式中的典型应用领域--移动智能终端开发作为主要的目标来开展人才培养工作。青岛地区作为国家级家电生产基地在嵌入式软件研发方面具有丰厚的底蕴，随着3G和三网融合的发展，青岛地区的3G软件开发、测试、维护与实施人才变得日益紧缺。
综上所述，在国家产业政策的支持和电子信息产业规模扩张的宏观背景下，应用电子技术专业发展前景广阔，应用电子技术专业高职毕业生的需求量大，本专业毕业生的就业前景好。
3.专业现有基础
青岛地区家电电子产业发展迅速，品牌资源优势显著，产业集群化程度不断提高，对专业人才需求量大，本专业正是为满足青岛地区电子信息行业的发展和人才需求于2003年设立的，2011年开始开设嵌入式
技术与应用方向。经过8年的建设和积累，本专业在师资建设、课程建设、学生培养、实训条件、校企合作等方面取得了长足的进步和发展，在本学院成果显著，在同类院校中具有较高的影响力。
本专业建设符合全球范围服务外包产业发展的要求，与国际标准体系接轨，体现了服务外包的复合型人才需求的特点，人才培养方案及相关课程标准得到了相关部门和专家认可。
3.1专业建设取得一定的成绩
该专业教学团队于2010年被评为院级优秀教学团队，院级特色专业, 现有省级精品课程2门，院级精品课程8门。编写工学结合讲义6本，实验指导书10册，出版教材5本。海信集团自2005年就与我校签订了人才培养合作协议，联合成立“海信工艺质量班”，开展订单式培养。目前已有200余名学员在海信各公司的工艺质量管理岗位就业2009年与青岛软件园合作创办“嵌入式”“、“集成电路”方向订制培养班，从入学开始就由双方联合培养、共同授课，目前已进入综合实训阶段。2011年与台湾冠捷合作建立“冠捷班”，共计26名学员将正式就业。
3.2基于“CDIO”系统化课程体系的构建
应用电子技术专业通过校企合作，会同企业专家进行行动领域分析，剖析电子类岗位的工作任务与工作内容，遴选岗位的典型工作任务，根据典型工作任务，逆向分析，分析完成岗位典型工作任务所需要的能力，以及培养该能力所需的知识、技能、素质，归纳转换为学习领域课程，构建了基于“CDIO”的课程体系。基于岗位工作过程，选择和重构教学内容。目前该专业开设应用电子方向和嵌入式技术与应用方向并行成了科学的2+0.5+0.5的实训体系。
应用电子技术方向课程体系：
通过对岗位群所需职业能力所对应的工作领域的研究和分析，按照工作领域与学习领域对应的方法，定出应用电子技术专业学习领域结构。由每一个学习领域确定每一个学习情境，打造了基于工作过程的课程体系结构。同时在课程体系的设计中积极推行“课程、证书、竞赛三位一体化教学”，引入工业与信息化部的电子类专业证书，经过“三位一体”的课程体系，学生的动手能力、运用所学知识处理实际问题的能力得到加强，同时，获得了含金量高的、符合专业发展规划的技能证书，为就业打下良好的基础。
嵌入式技术与应用方向课程体系：
根据嵌入式岗位的需求，我们基本建立了嵌入式方向的课程体系，根据企业岗位的需求，精选了企业的真实项目作为实训项目，根据循序渐进的原则，每个学期的课程和实践教学来支撑实训项目，通过各个情景化的教学，基本实现了基于嵌入式岗位典型活动的课程体系。如：通过C语言基本编程语言、移动互联网的基本知识和应用以及HTML的学习，能构建WAP移动网站；通过JAVA语言以及游戏设计的课程，使学生具备了手机网络游戏开发的基本能力，最后根据目前应用最广、发展最迅速的Android应用开发技术，软件测试等课程的学习，具备了移动互联网增值业务开发的能力。通过以上课程体系的学习和实践，能满足大部分外包企业嵌入式软件开发职位的需求。嵌入式技术与应用方向课程体系：
3.3拥有以“生产性”为特征的校内外实训平台
应用电子技术专业自2003年设立以来一直注重实训条件的建设，在积极建设校内实训室，满足课程教学需求的同时还结合本地电子、通信及嵌入式企业的发展优势，积极拓展校外实训基地。目前应用电子技术专业校内实训基地建设有电子实训室、电工实训室、通信实训室、微处理器实训室、家用电器维修实训室，电子工艺实训室，2008年新建电子
产品车间1个，嵌入式实训室1个、J2EE项目实训室2个，2011年新建3G 体验实训室1个，主要进行学生的生产性实训和专业教学实训。
合作稳定的校外实训基地有海信电器股份公司、青岛软件园、海信移动通信有限公司、艾特尔焊接设备有限公司、华博电子有限公司、冠捷电子有限公司。自2005年起与海信集团联合办学，开展订单式培养，到目前已举办海信工艺质量班五期，毕业学员200余人。2009年与青岛软件园联合培养嵌入式专业人才，现已全部进入企业顶岗实习。学生毕业后进入海信集团在国内外各地的子公司，并且逐渐成为技术、管理等岗位的骨干力量。
在开拓校外实训基地，企业为专业教学提供条件的同时，本专业还充分利用自身优势，积极为企业服务。先后为海信集团培训新员工296人次，招收海信通信公司技术工人大专班28人，并已经开展教学任务。为海信通信公司一线员工开展专业理论培训，已开设2个班2门课程。开设高职高专Android3G软件开发师资培训班1次，培养高职高专教师26人。通过与多家企业的广泛合作，给学生就业、实习、教师研修等创造了良好的条件。同时企业为教学捐赠设备、捐建实训室等降低了学生校内实训耗材的成本。
3.4拥有教学水平高的双师教师队伍
应用电子技术专业教学团队是院级优秀教学团队，应用电子技术专业教学团队是一支结构合理、素质优良、业务精湛、重视工学结合与科研转化教学、勇于创新、成果突出、具有鲜明的“双师结构”特征的教学团队。本专业现有专任教师26人，其中高级职称12人，中级职称11人，硕士学位以上15人。具有相关专业技师及以上职业资格9人，高级职业资格3人，双师素质率达到100%。另外有固定的兼职教师5人，均来自我们的合作企业，是企业技术及管理岗位骨干员工，具有较高的技能水平和理论水平。
近年来，本专业团队成员承担各级科研项目4项，编写出版教材5部，编写校内讲义6本，发表学术论文32篇，教师进入企业脱产研修半年以上的7人，有5人参与企业员工专业理论培训，与企业员工进行面对面深入交流，有效地促进了校企合作的深入开展。
3.5学生专业技能扎实，各级技能大赛成绩显著
专业每年组织学生参加各级电子专业技能大赛，通过大赛学生锻炼了能力，得到了荣誉。
2009年-2011年，连续三年参加省教育厅组织的电子产品设计竞赛，获得三等奖。
2009年、2010年六名学生参加“天华杯”全国电子专业人才设计与技能大赛——电子组装，获得山东赛区三等奖。
2011年8月底参加全国大学生电子设计竞赛，获省二等奖。
2011年获得第三届全国NOC大赛Andriod组三等奖。
2011年获得全国软件设计大赛java组二等奖。
除了技能大赛，专业还组织了各类专业社团，通过社团活动，进行专业知识的扩展。
3.6为地方社会经济发展服务，成绩较显著
为海信集团、冠捷科技公司、青岛软件园举办“订单班”、给海信通信有限公司举办手机维修培训班、海信工人大专班、新员工培训班，为青岛华博电子有限公司提供技术研发服务（承担该公司的项目——智能医疗呼叫护理系统）等。
4.建设目标和主要建设内容
4.1建设思路
认真贯彻落实科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》为指导，突出大企业合作特色，深化校企合作关系，充分体现校企合作内涵要求；明确专业培养目标和专业定位，优化人才培养方案和课程体系；实施基于CDIO的工程教育人才培养模式，以“厂中校”模式为基础，开展实习实训教学，推进产学研结合，提高专业社会服务能力；强化双师教学团队、实践教学基地和社会服务能力建设，注重人才培养的成长性和职业性和终身性，完善行业企业参与人才培养质量评价的机制和以证代考机制，全面提高专业和专业群的人才培养质量；依托学院网络平台,以信息化建设为手段,加强专业数字化资源建设，丰富专业内涵建设;力争将本专业打造成为省级特色专业，为我省高等职业教育的应用电子和嵌入式产品开发专业建设起到示范和引领作用。4.2建设目标
本项目通过与企业共建生产性实训基地，主动适应青岛市产业结构需要，及时调整专业结构，使应用电子技术相关专业群的设置、建设与电子信息产业结构的调整与升级所需的职业岗位群相适应；参照电子产品制造产业对高素质技能型人才的职业岗位任职要求优化培养方案，引入行业企业技术标准开发专业课程；采用基于工程的“CDIO”新型教学模式, 全面培养学生的职业能力；积极实施多学期、分段式的教学组织模式——“五位一体”实践锻炼新模式，对“五位一体”实践锻炼新模式进行整体设计，优化人才培养机制，把企业岗位标准转换为实训教学考核标准，在考核评价中明确校企双方的职责，共同监测和保证教学质量，全面培养学生的就业竞争能力。
通过本项目的建设，为高职院校本专业人才培养提供具有重大参考
价值的人才培养方案。把应用电子技术专业建设成为社会、企业认可度高、对青岛电子信息行业乃至山东半岛区域经济的发展具有较大促进作用、在国内同类专业中处于领先地位的特色专业。
主要建设目标如下：
4.2.1人才培养模式创新改革
建设专业成立校企合作工作小组，建立学校、行业、企业共同参与人才培养的新机制，学生企业实习制度得到进一步完善；专业结合自身特点探索不同的培养模式，并在实践基础上总结形成与新的人才培养模式相适应的教学管理制度；完成校企合作“订单式”人才培养方案研究，对口及三二连读生源中高职整体联合人才培养方案，研究如何将技能竞赛纳入人才培养方案体系，引进维修电工，并将职业资格标准要求融入到相应的课程教学中。与青岛开发区职业中专开展中高职贯通培养试点，建立人才成长新的“立交桥”和职教发展新机制。
4.2.2 引入领军企业行业的岗位标准，建设基于核心岗位能力的课程体系
根据电子行业产业链职业岗位群需求，从海信集团、冠捷科技有限公司、朗讯通信设备有限公司等行业领军企业岗位标准分析入手，以职业能力和综合素质培养为主线，校企合作开发系列优质核心课程满足岗位（群）技能要求，在校企深度融合基础上，结合专业四种不同类型生源学生特点，以“电子企业→典型岗位→工作任务→行动领域→学习领域→课程体系”的模式构建应用电子技术专业课程体系。
4.2.3构建竞赛常态化、多阶段的教学组织模式
（1）深化校企合作，引入青岛华博电子有限公司等合作企业一线专家共同开发竞赛试题，举办常规校内竞赛及实训月学生技能竞赛，有效
电子技术应用专业培养方案 一、专业名称（代码） 电子技术应用 091300 二、招生对象与学制 1、招生对象 初中毕业生 2、学制 三年（2.5年在校、0.5年顶岗实习期）。 三、培养目标 本专业培养一般电子产品生产、应用的一线操作人员、销售与服务人员（从事安装和调试无线电通信、传输设备、广播视听、表面贴装技术等电子产品的中级技能人才）。 毕业生主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事一般电子产品的生产、装配、调试、贴装技术、维修和检测等技术工作，从事SMT技术与管理、集成电路芯片生产线上的操作、监控及测试工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和服务工作。 四、职业素质与职业能力要求 （一）职业素质 遵纪守法，具有积极的人生态度、健康的心理和身体素质、良好的职业道德；具有良好的团队协作意识、人际沟通交往能力和敬业奉献、吃苦耐劳品质；有较扎实的文化基础知识，具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，遵守各项工艺规程，具有安全生产意
识，重视环境保护，并能解决一般性生产问题。 （二）职业能力 1．具有安全生产、节能环保意识、严格遵守操作规程； 2．能识读工艺文件、装配工艺规范和印制电路板装配图。 3．能用计算机应用软件绘制简单的电子线路原理图。 4．能正确使用工具焊接印制电路板。 5．能判断常用电子元件的质量。 6．能检查印制电路板元件插接和焊接工艺质量，检查和修正焊接和插装的缺陷，并能拆焊。 7．能熟练使用常用电子电工类仪器仪表进行元件质量鉴别和电子产品的功能调试。 8．能维护、保养电子产品，完成简单电子电路的维修。 9. 能对数字电子产品及设备进行调试、运行、维护，并能解决简单的技术问题。 10. 能从事一般及数字电子产品的销售和售后服务。 （三）对应职业资格证书 1.对应职业工种： 电子设备装接工、电子器件检验工、无线电调试工、家用电子产品维修工、音响调音员、电源调试工、表面贴装技术人员。 2.对应职业资格证书: 电子设备装接工、电子元器件检验员、无线电调试工、家用电子产品维修工、音响调音员、贴装技术工程师。 （四）升学
电子技术应用专业人才培养方案 烟台汽车工程职业学院 2011年6月
目录 一、专业名称 0 二、教育类型及学历层次 0 三、招生对象 0 四、学制 0 五、人才培养目标 0 六、服务面向与人才培养规格 0 七、教学进度安排 (2) 八、专业核心课程简介 (3) 九、典型工作任务 (6) 十、实践环节安排 (6) 十一、毕业条件 (8) 十二、教学团队保障 (9) 十三、教学条件保障 (11) 十四、机制与制度保障 (12)
一、专业名称 电子技术应用专业 二、教育类型及学历层次 教育类型：中等职业教育 学历层次：中专 三、招生对象 应届初中毕业生 四、学制 三年 五、人才培养目标 电子技术应用专业坚持育人为本，德育为先，培养德、智、体、美全面发展，掌握电子技术应用的理论知识，具有较高的综合职业能力，胜任电子产品和电子设备的生产、检测、维修与管理以及电子产品采购、销售与服务等电子及相关行业生产、建设、服务和管理第一线岗位的技能型专门人才。 六、服务面向与人才培养规格 （一）服务面向
序号就业岗位 1 电子产品生产、检测、维修、管理 2 电子产品的设计与制作 3 电子产品技术咨询与服务 4 电子设备维护、使用、检测 5 电子产品采购、销售 （二）人才培养规格 1.社会能力 （1）具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识； （2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力； （3）具有对新技术与新知识的学习能力和解决问题的方法能力； （4）适应市场竞争能力，具备较强的竞争实力和承受压力的能力； （5）具有良好的人际交流能力、团队合作精神；具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力； （6）加强素质教育，进行外语、计算机方面的能力培养，取得国家承认的相关证书。 2.专业能力 （1）掌握计算机应用的基本知识和能力； （2）掌握计算机软、硬件基础知识； （3）掌握电子信息技术专业的基本理论和专业能力； （4）掌握生产第一线的设备管理与技术管理知识； （5）正确掌握电子线路的分析与设计方法； （6）具备电子信息产品的安装、调试、检测和维护的能力； （7）具备熟练应用电子电路常用的辅助设计软件的能力； （8）具备用传感器及传感技术对参数检测的能力； （9）能够识别和绘制电路原理图和零器件图； （10）具备分析电路，设计和实现简单电路的能力； （11）能够熟悉应用整流、稳压、放大、振荡电路与可控整流电路； （12）具备对常用模拟电路进行分析、调试能力；
第一章测试 提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准1 【单选题】 (20分) C语言是一种( ) A. 低级语言 B. 高级语言 C. 汇编语言 D. 机器语言 2 【单选题】 (20分) 下列各项中，不是C语言的特点是()。 A. 数据类型丰富，可移植性好 B. 语言简洁、紧凑，使用方便 C. 有较强的网络操作功能 D. 能实现汇编语言的大部分功能
3 【单选题】 (20分) 下列叙述的是（）。 A. C程序中的每条命令都用一个分号作为结束符 B. C程序中的每条语句都用一个分号作为结束符 C. C语言以小写字母作为基本书写形式，并且C语言要区分字母的大小写 D. C程序中的变量必须先定义，后使用 4 【单选题】 (20分) 一个C程序的执行是从（）。 A. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 B. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束 C. 本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D. 本程序的main函数开始，到main函数结束 5 【单选题】 (20分)
以下叙述不正确的是（）。 A. 在C程序中，注释说明只能位于一条语句的后面 B. 一个C源程序必须包含一个main函数 C. C程序的基本组成单位是函数 D. 一个C源程序可由一个或多个函数组成 第二章测试 1 【单选题】 (10分) 已知定义整形变量a,b,c的值分别是2、3、4，运算表达式a*=16+(b++) - (++c)以后，a值为( ) A. 28 B. 30 C. 29 D. 31 2 【单选题】 (10分)
在线教育平台建设方案（V0.1） 二〇一九年八月
文档版本记录
目录 第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)
4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)
8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)
电子技术应用专业人才培养方案 一、专业名称与培养方向 电子技术应用 代码：091300 培养方向：以工业控制、电子产品和对口升高职院校为主、以数字视听、 汽车电子为辅。 二、招生对象与基本学制 招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制三年。 三、毕业学分 170+3分(其中3分为技能学分) 四、培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。面向电子信息、电子电气等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定的创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才，兼顾学生进一步深造学习的需求。 五、职业范围
六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 （—）职业素养 1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。 2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。 3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。 4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。 5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。 6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。 7.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。 8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。 （二）专业知识和技能 1.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件； 2.学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力； 3.学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力； 4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力；
年份总产值 (亿元) 增长 率 (%) 投资类消费类元器件类 总产值 (亿元) 增长率 (%) 总产值 ( 亿元) 增长率 (%) 总产值 (亿元) 增长率 (%) 三大类产品总 产值比例(%) 表2 电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重 职教中心电子技术应用专业调研报告 中等职业学校电子技术应用专业主要培养面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。根据教育部制定的重点建设专业目录所规定的内涵，它包括了电子声像 设备、电子产品营销等若干个专门化课程。 一、电子技术应用专业人才需求分析 电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，从电子工业总产值看，平均每年的增长率达到了 30%( 表1)，预计在今后的五年内将保持20%以上的增长率，电子工业总产值占全国工业总产值的比 例也在逐年增加(表2)，反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。 表1 电子工业总产值统计表 1995 2 470.7 662.0 947.7 861.0 26.8 38.4 34.8 1996 3 042.5 23.1 1 016.7 53.6 1 081.2 14.1 944.6 9.68 33.4 35.6 31.0 1997 4 001.5 31.5 1 238.3 21.8 1 496.1 38.4 1 267.1 34.1 30.9 37.4 31.7 1998 5 482.3 37.0 2 013.8 62.6 2 045.1 36.7 1 423.4 12.3 36.7 37.3 26.0 年份1980 1985 1990 1995 1998 电子工业总产值(亿元) 100.2 286.4 698.1 2 470.9 5 482.4 占全国工业总产值(%) 2.02 3.45 4.9 4.2 7 我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新 的势头，一是合资企业的比例正在不断地增大，根据电子工业2000 年实现工业总产值7 000 亿元的目标，预计“九五”期间新增利用外资至少要在30 亿美元以上；二是电子整机产品加快国产化；三 是各企业都向专业化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。 产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年 毕业生的就业情况看，各个行业中，电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。 电子产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方面特点，一是具有高学历 的开发、研究、创造性人才，二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园 区为例，整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%，这些人员主要是从事电子产品的开发、 研究以及高层次的生产管理，而70%以上员工是职业学校的毕业生，这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。 二、电子技术应用专业的现状 技工学校、职业高中或职教中心办的 3 年制电子技术应用专业，这些学校总体上看在职业教育 方面有自己的特色，比较强调技能训练，特别是技工学校，与企业结合比较紧密，有相当多的教师 直接来自企业或从企业聘请，这些教师从事一线工作的时间长，经验较丰富，比较适合职业教育。 三、电子技术应用专业教学指导方案研究
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目录
宁波职业技术学院 国家示范性高等职业院校建设方案 第一部分总结经验扩大优势 一、发挥区位优势，促进校企合作 学院隶属宁波市领导，社会经济基础雄厚。改革开放以来，宁波经济快速发展，2005年地区生产总值超过2400亿元，财政一般性预算收入超过460亿元，城市综合竞争力跻身全国十强，这为加大对学院的投入奠定了基础。根据宁波市经济社会“十一五”发展规划，宁波将建成华东地区重要的先进制造业基地、上海国际航运中心的重要组成部分和浙江省重化工基地，进一步确立在长江三角洲南翼经济中心的战略地位。“十一五”期间，宁波将重点发展电子信息、精密仪器仪表、装备制造及机械基础件、精细化工与生物医药、汽车零部件、模具、新材料、新能源、文具、家用电器等十大产业。宁波经济快速发展，急需大批高技能人才。根据《宁波市2006——2007年度紧缺人才开发导向目录》，未来几年，宁波每年需要10万名技能型人才，这给学院带来了前所未有的发展机遇。
学院地处北仑新区，合作发展基础良好。北仑区东接深水良港——北仑港，北临世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。区内有宁波经济技术开发区、宁波保税区、宁波出口加工区等国家级开发区和中信公司独家开发的大榭开发区，有1000多家外（合）资企业，其中有世界500强企业35家。2005年实现生产总值234亿元，人均生产总值达到42935元。至2005年，宁波十大百亿工程中有七项落户在北仑新区。目前北仑已经成为中国重要的港口和外向型经济发展核心区，成为宁波市最具增长潜力的经济强区和利用外资的龙头，成为浙江省对外开放最重要的产业基地和形象窗口，成为国家级开发区中投资环境综合评价最好的开发区之一。 区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。 二、推行“三三”模式，深化工学结合 学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作
在线教育平台建设方案（V0.1） 二〇二〇年五月
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目录 第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)
4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)
8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程标准 锦州市机电工程学校机电技术应用专业
目录 一、课程简介 (3) 二、课程设计思路 (3) 三、课程目标 (4) 四.课程内容和要求 (5) 五、课程实施建议 (9) 六、岗位职业能力标准 (15)
一、课程简介 课程名称：《电子技术应用》 学时：90 授课对象：机电技术应用专业学生 课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业基础课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三部分，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取理实一体化教学模式，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。 先导课程：电工技术应用 后续课程：电子CAD 二、课程设计思路 电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。
第一章测试 1 【单选题】(20分) C语言是一种() A. 低级语言 B. 汇编语言 C. 机器语言 D. 高级语言 2 【单选题】(20分) 下列各项中，不是C语言的特点是()。 A. 有较强的网络操作功能 B. 语言简洁、紧凑，使用方便 C. 能实现汇编语言的大部分功能 D. 数据类型丰富，可移植性好
3 【单选题】(20分) 下列叙述的是（）。 A. C程序中的每条命令都用一个分号作为结束符 B. C程序中的每条语句都用一个分号作为结束符 C. C程序中的变量必须先定义，后使用 D. C语言以小写字母作为基本书写形式，并且C语言要区分字母的大小写 4 【单选题】(20分) 一个C程序的执行是从（）。 A. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束 B. 本程序的main函数开始，到main函数结束 C. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D. 本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束
5 【单选题】(20分) 以下叙述不正确的是（）。 A. 一个C源程序必须包含一个main函数 B. C程序的基本组成单位是函数 C. 一个C源程序可由一个或多个函数组成 D. 在C程序中，注释说明只能位于一条语句的后面 第二章测试 1 【单选题】(10分) 已知定义整形变量a,b,c的值分别是2、3、4，运算表达式a*=16+(b++)-(++c)以后，a值为() A. 31 B. 30 C. 29 D. 28
2 【单选题】(10分) 在C语言中，要求参加运算的数必须是整数的运算符是()。 A. ! B. % C. ++ D. 3 【单选题】(10分) 合法的c标识符是()。 A. 5dm B. $s C. a>b D. h1
中央财政支持高等职业学校 专业建设发展建设方案 专业名称建筑设备工程技术专业专业代码560401 学校名称广东建设职业技术学院学校代码 12741 学校举办单位广东省教育厅 学校所在地广东省（省份）广州（地市） 填表日期 2011 年 10 月 9 日 广东建设职业技术学院 二0一一年十月
一、指导思想 以党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观，以提高本专业人才培养质量和办学水平，提高服务珠三角地区经济社会发展的能力，为珠三角地区创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才为目标，借国家大力发展职业教育的强劲东风，继续推进专业内涵建设，深化教学改革，提高人才培养质量，增强我专业的核心竞争力和社会服务能力，为珠三角地区乃至全国的建筑及相关行业、企业提供技术和人才支持，为构建社会主义和谐社会做出更大的贡献。 二、专业建设基础 广东建设职业技术学院“建筑设备工程技术”专业开办于2001年，是我院的重点专业之一， 2006年该专业被省教育厅评审为广东省高等职业教育示范性建设专业。经过几年来的建设，尤其是在09年学院人才培养水平评估当中，以评估为契机，以评促建，在专业内涵方面下苦功，在人才培养模式、专业课程体系、师资队伍建设、校企合作、实践条件建设等方面取了显著的进步，形成了鲜明的办学特色，2010年该专业顺利通过了省教育厅组织的示范性专业验收工作，正式成为了“省级示范性专业”称号。 1、建设了一支高素质、双师结构合理的专业教学团队 通过“内培外引”、“专兼结合”等手段引进专业团队人才，通过国内外访学、参与高职教育课程开发与精品课程建设培训、参与项目研发或企业兼职等途径锻炼培养人才，本专业目前已拥有一支专业素质高、技术能力强，在本行业技术领域内有较高影响力的专业骨干队伍。专业带头人具有副教授职称，教学水平高，工程实践经验丰富，专业教学团队整体思想素质好，团队意识强，年龄结构与职称结构合理，拥有一批来自广东省建筑工程集团有限公司、广州沃华消防公司、广东建业工程技术公司、广东海富建设有限公司消防技术服务分公司、广州珠江监理公司等业内知名企业的兼职教师。 2、课程建设成果显著 我们在课程改革方面以点带面，以课程等级建设推进课程整体改革，通过与企业合作共建，先后有《电气控制与PLC应用》获省级精品课程、《建筑设备安装工程施工组织与管理》获全国土建类高职高专教学指导委员会精品课程，通过精品课程建设带动了《建筑构造与识图》、《计算机辅助设计》、《建筑给排水系统
电子技术课程标准文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
《电子技术》课程标准 课程编码：0401006 适用专业：电气自动化技术 学时：154学时+1周综合测评 开课学期:2011-2012学年下学期 一、课程性质 本课程是的电气自动化专业的核心课程，是作为特色专业建设进行“三位一体、以赛促学”项目的重点改革科目，课程采用“教、学、做”一体化授课方式，具有很强的实践性。课程以“电工基础”课程的学习为基础，通过本课程工作任务的实施，让学生掌握常用电子器件使用，理解典型模拟电路和数字电路特性，了解电子电路的分析方法、设计过程，掌握电子电路设计、制作、调试环节的基本技能，掌握设计说明书编写、产品设计方案展示等方面的知识和技能，为继续学习后续专业课程及培养学生进行电气与自动控制设备技术改造、调试与维修的熟练技能打下基础。 二、课程培养目标 本课程以典型电子产品为载体，以典型电子产品单元电路的分析、制作、调试为手段，通过工作任务的实施，培养学生掌握典型数模电电路的基本分析方法，掌握电路设计、制作、调试的基本技能，具备电子电路的应用能力，了解从电子电路到电子产品的设计思路，掌握电路设计制作技术报告编写、产品设计方案展示等相关知识技能，进一步加深学生对电工技术、传感器技术等基础知识的理解和掌握，同时在产品制作的过程中，强化学生的团队意识，进一步提高学生的沟通交流能力和协作能力。 （一）知识目标 数字电路部分： 1）掌握数制和码制的基本概念及相互转换的方法； 2）掌握逻辑事件的基本描述方法及各种方法的特点与作用； 3）掌握门电路和组合逻辑电路的基本特点以及典型组合逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；
电子技术应用专业人才培养方案 时间：2013-08-28 13:11:59 来源：作者： 前言 电子产业是一项新兴的高科技产业，一直被称为产业。目前我国已成为世界电子产业大国，包括电子产品设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近些年中国电子设备制造业每年以10％－20％的速度增长，生产规模已经据世界第三位，电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。 “十二五”期间，省将巩固发展电子产业链，相继落户的中芯国际项目和项目是建国以来可与神龙项目相媲美的重大战略性投资项目。根据项目规划，产业园将总共吸纳15—20万各类人员就业。省信息产业人才自今年起每年的需求将达到3万人，到2015年，全省信息产业人才总量将由去年的12万人增长至24万人，其中电子技术应用行业的技术蓝领需求最旺，为本专业的发展提供了新的历史机遇。 市作为鄂中重镇，下辖一市二县三区，常驻人口380万人，经济总量在省位居第7名，电子及相关产业是本市支柱产业之一，肩负着推进经济增长和人民就业的重要历史使命，也是解决三农问题的重要推手。 经过多年的建设和发展，我校电子专业在省外中职学校中享有一定的知名度，在省、市级电子技能竞赛获得各级各类奖项40余人次。在师资队伍建设、实训基地建设、课程及教材、“校企融合、教产一体”的工学结合人才培养模式建设等方面在同类学校中处于领先水平，是省重点专业和品牌专业。 一、指导思想 本人才培养方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国电子行业当前发展的人才要求，注重本专业的课程体系、教学容与企业的实际需求相适应，按照工学结合、校企合作的理念，构建具有时代特色的电子技术应用专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现电子技术应用专业中级技能人才的培养目标。 二、培养目标与规格 （一）专业名称 电子技术应用(代码: )
一、选择题（每小题2分，共12分） 1、选出加点字的读音完全正确的一项（） A、情谊．yì拜谒．yè拙．劣zhuō心急如焚．fén 杀一儆．百jǐng B、慰藉．jiè瞭．望liáo 束缚．fú安土重．迁zhòng 婚丧．嫁娶sàng C、恪．守kè茁．壮zhú倔．强juè富商巨贾．gǔ游目骋．怀chěng D、炫．耀xuán 赞和．hè绵亘．gèng 膏腴．之地yú栖．于会稽xī 2、选出没有错别字的一项（） A、谛造嘱咐忠心喜悦不名一钱荒芜冷落 B、邂逅赎罪砥砺品格绰有余裕刨根问底 C、竟相油腻永葆生机浅尝则止蓊蓊郁郁 D、篷乱诬蔑栓马桩肆意雕琢苦思冥想 3、给下面句子的空白处选一组合适的词语（） ①经他一再，班上的同学才消除误会。 ②我相信李老师的谈话在王小刚身上会产生的。 ③旗杆在操场东头，鲜红的校旗迎风飘展。 ④你呀，现在不播种，能指望秋季有好收成吗？ A、分辨效率树立即时 B、分辩效率竖立即时 C、分辨效力树立及时 D、分辩效力竖立及时 4、选出成语的使用都正确的一项（） A、有些人刚取得一点儿成绩，就对别人侧目而视。
B、可是好运不常，餐馆逐渐由门可罗雀到无人问津，终于关门大吉。 C、在打击走私的高压态势下，一些走私分子偃旗息鼓，暂避风头，伺机以待；一些 人仍 在铤而走险，顶风作案。 D、大家对王教授的现身说法很满意，认为他的话的确是抛砖引玉之言。 5、下列各句中没有语病，句意明确的一项（） A、出色的语文能力是新世纪新型人才必须具备的素质，也是诸学科教学中收效最为 缓慢 的学科。 B、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作 怪。 C、你送来的报告，打印室正在打印，估计明天可以交付常委会讨论研究。 D、联合国官员警告说，中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播，否则如果不采取 有力 措施，后果不堪设想。 6、为画横线处选择恰当的句子，使上下文语意衔接自然。 在叙事作品中，。但因为自己心中积郁着浓郁、深沉的感情，这种感情 也就自然地流向笔端。这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人、更觉真 诚。 A、或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情从作者心中冲出，一泻 千里。 B、作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。 C、或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情渗透在作者所描摹的大 自然 风光中。
南宁职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 一、学院概况与建设基础 （一）学院概况 南宁职业技术学院是南宁市政府为适应南宁经济社会快速发展于1999年创办的一所全日制高等学校，其前身南宁职业大学创建于1984年，是我国较早成立的高等职业院校，也是广西最早面向市场办高等职业教育的高等学校。目前，学院总占地面积为2215.26亩，教职工 654人，其中“双师”型教师占专业教师的比例为70.8% ，开设45个全日制高等职业教育专业，在校生9100多人。学院自创建以来，始终坚持立足南宁，面向广西，服务东盟，以培养民族地区高技能人才为己任，走产学合作教育的之路，初步探索出适应经济欠发达地区发展的高等职业教育人才培养模式，为地方经济建设和少数民族地区的繁荣与进步培养了一大批高技能人才。2001年，学院被国家教育部列为“国家示范性职业技术学院建设单位”，先后获得了“全国职业教育先进单位”、“广西职业教育先进单位”、“广西高校教学工作先进单位”、“广西高校就业工作先进单位”等荣誉称号。22年的办学积累，使学院的整体办学实力有了大幅度提升，“国色天香”（国家品质、特色办学、天之骄子、桃李生香）的教育品牌影响逐步扩大，社会声誉逐步提高，初步形成了适应少数民族地区经济和社会发展需要的鲜明教育特色。 （二）建设基础 1．面向市场的“六化”开放办学理念先进 学院根据在经济欠发达地区和低起点基础上办高等职业教育的现实，坚持“立足南宁、面向广西、服务东盟”的服务宗旨，经过多年探索和实践，形成适合自身发展的“办学市场化、管理企业化、资源社会化、产品精品化、手段现代化、服务高效化”的“六化”先进办学理念，并将之贯彻于整个办学过程中。 办学市场化：把学院办学活动纳入市场的大框架，以适应市场经济体制发展的需要，做到办学机制适应市场、专业建设围绕市场、课程改革跟踪市场、学生就业服务市场、学校发展依托市场。近年来，学院根据东盟国际博览会永久落户南宁的新形势，以及产
重庆市黔江区民族职业教育中心 电子技术应用专业技能考核标准 一、目前学校技能训练目标实现情况 我们招收的学生绝大多数是初中毕业生，技能基础处于同一起跑线，大多数学生对技能训练兴趣很浓，喜欢动手去做，是学校老师的共识，但学生缺乏自觉性，学校又缺乏这方面的严格管理，缺乏对老师严格的考核制度和考核标准。不像普通教育那样，同一年级同一学科的成绩可以比较，一个学期结束，或者一个课题完成，仍然以理论成绩考核为主，不重视操作成绩的考核，既无纵向比较又没有横向比较，奖惩机制不健全，让绝大多数学生没有达到预期技能训练目标，一个人会做和二十个会做是一个心太，只看技能训练任务的完成，不重视结果的考核，结果老师和学生都没有压力，这与我们学校没有制订严格的技能训练目标的量化考核制度、考核标准有直接的关系。 二、建立合理的奖惩制度，提高技能训练指导老师的积极性 实现“模块”技能训练的高目标，我们的技能训练指导老师是要付出很多的心血，牺牲很多的休息时间，加大了工作力度和工作量,同时对指导教师提出更高的要求，不但是理论教学老师，实习指导老师，而且还要有丰富的实践经验，较强的组织能力，我们学校的专业老师面临向“双师型”老师过渡。我们老师应立足学校现有的实验实习设备和场地制订各“模块”技能训练任务、目标、量化考核标准，建立合理的奖惩制度、激励机制，酝造好的教学氛围，当我们的指导老师完成各“模块”技能训练教高目标并达到规定的量化考核标准时，我们应该给予适当的物质奖励和精神奖励，如“优秀实习指导教师”和相应的“技能训练目标实现班级”等称号，如没有达到规定的技能训练目标，应给予适当的物质惩罚，设立模块技能训练量化考核达标奖，以提高老师的教学积极性、主动性，增强其技能训练教学中老师的动力。做到奖惩分明，体现能者多劳多得，这样既给老师动力又有压力。 三、制订合理的“学期”或“月”技能训练目标 我们每个专业各“模块”的技能训练目标，有的是一个月可以完成，有的是
考试模拟题(含解析 ) 2016年山东单招 本山东青岛职业技术学院单招考试模拟题，内容来自于相关网站和学校提供。内容属于我们广大即将参加单招考试的同学们。祝所有同学都能顺利通过单招考上理想大学！
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青岛职业技术学院单招 模拟考试准则
2016山东单招 录取原则
2016年青岛职业技术学院单招模拟题 （考试时间：90分钟满分：100分） 选择题（每题4分，共100分）： 第1题：mouth A. their B. thanks C. brother D. this 【正确答案】B 讲解：【解析】[θ] A.[e] B.[θ] C.[e] D.[e] 第2题：A．a few second's B．a few seconds C．a few seconds' D．a few-second 【正确答案】C 讲解：【解析】几秒钟的等待表达有两种：1.a few seconds' wait 2.a few second-wait 第3题：列各句中，没有古今异义的一项是（） A．愿无伐善，无施劳。 B．空中而多窍。 C．人马烧溺死者甚众。 D．穆公访诸 蹇叔。 【正确答案】C 讲解：A《施》古义《表白》，今义《实行》、《施舍》等。B《空中》古义《中空，及中间是 空的》，今义《天空中》。D《访》古义《请教、咨询》，今义《拜访》。 第4题：The best title of the passage is _____. A. Escaping from the Windows B. Save Yourself in the Burning House C. Knowledge on Fire D. Waiting for Help 【正确答案】B 讲解：主旨大意题。本文主要介绍了当遇到火灾时，我们该如何自救。选B 第5题：下列书写无误的一项是（） A、黜免杖义藤蔓莫衷一是 B、繁殖追逐嬉闹竭尽全力 C、陡峭消融摔跤难以捉磨 D、纷纭迷惑锻炼兴高彩烈 【正确答案】B 讲解：A“杖”——“仗”；C“磨”——“摸”；D“彩”——“采” 第6题：下列各句中，成语使用正确的一句是( ) A．在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在赛场上果然深孚众望，多次挽救了意大利队。 B．有时候，解决问题的方法会突然在脑海中闪现，于是问题便茅塞顿开，这种一下子使问题 解决的顿悟，便是所谓灵感。C．薛宝钗巧妙而自然地利用了她豁达的行为、端方的品格，与 林黛玉虚与委蛇，从而赢得了她的尊敬。D．在国际会议上，虽然他的话我不懂，我的话他也 不懂，但我们凭着手势和动作，便言为心声了。 【正确答案】A
电子技术应用专业岗位分析报告 （初稿） 我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。 一、调研目的 通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为： 1．通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。 2．通过对毕业生就业岗位的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。 3．通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。 4.通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。 5．通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.
XX职业技术学院 内部质量保证体系建设与运行方案 为建立常态化人才培养质量自主保证机制，促进学院主动适应经 济社会发展和人的全面发展需求，持续提高人才培养质量，根据《教 育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教 职成厅〔2015〕2号）和《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体 系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司 函〔2015〕168号）《XX省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改 进工作方案》（X教高﹝2016）9号），结合学院实际，制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》 （教职成[2015]9号）《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（苏发[2010]11号）等文件精神，以建立目标体系，完善标准体系和制度体系，提高利益相关方对人才培养工作质量 的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的 工作方针，遵循高职教育人才培养内在规律，切实履行人才培养工作质 量保证的主体责任，建立自主性的内部质量保证体系和常态化的质量保 证诊断与改进机制，为实现学院“人才培养质量高、技术技能积累多、 服务社会声誉好”的办学目标提供保障。 二、基本原则 建立内部质量保证体系和常态化诊断与改进机制，遵循以下原则：（1）主体性原则：诊改工作涵盖决策指挥、质量生成、资源建
设、支持服务和监督控制等五个系统，与各系统的工作融为一体，相关部门及人员均为诊改主体，充分体现“三全”（全员、全过程、全方位）育人。 （2）可控性原则：遵行SMART原则（准确、可测、可达、相关、时限），系统设计学校、专业、课程、教师、学生等不同层面的质量目标和标准。 （3）科学性原则：诊改工作针对不同层面（主体）确定科学合理的诊改内容、周期和方法。 （4）客观性原则：诊改工作以学校人才培养工作状态数据及相关信息分析为基础，实事求是地开展诊改。 （5）持续性原则：建立的内部质量保证体系与诊改运行机制有效且可持续。 三、思路与目标 借鉴全面质量管理（TQM）、目标管理、知识管理、卓越绩效管理等理论，以考核性诊断为抓手，以标准与制度体系建设为基础，以校本数据平台建设为支撑，形成内外结合的全方位、多元化质量保证机制，树立“以生为本、人人成才”的教育理念，培育以自律为主要特征的学院质量文化。 以学院“十三五”规划制定的一系列目标为依据，确立质量目标和标准，建立“五纵五横一平台”为基本框架的内部质量保证体系，完善“质量计划、质量控制和质量提升”管理流程，形成常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现内部管理水平和人才培养质量的持续提升。 四、构建体系 （一）健全组织，形成组织体系
电子技术应用专业教学计划 一、招生对象与学制： 招生对象：初中毕业生 学制：三年 二、培养目标与人才规格： 本专业培养德、智、体、美全面发展，与我校地方经济发展的需求相适应，掌握应用电子技术专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在电子技术应用、推广、产品生产、维护第一线的高级应用型技术人才。 毕业生应拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义和良好的思想道德素养，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；团结协作，遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业。 毕业生应具有一定的文化基础知识，掌握本专业所需的基础理论、专业知识和初步的社会创业知识；具备从事本专业工作的基本能力和基本技能，能运用本专业的知识和技术分析和解决实际问题；具有一定的信息收集与处理能力、知识更新能力、语言交流能力、计算机应用能力以及团结协作、社会活动能力等；具有一定的创新精神和较强的实践能力，能适应职业岗位的变化，能适应科技进步和社会发展的需要。 三、知识结构、能力结构的简要说明 1 ．本专业的毕业生应获得以下几个方面的知识： (1) 必备的文化基础知识； (2) 电子整机中常用元器件与材料的功能与性能； (3) 各种常用功能电路的组成原理及性能； (4) 典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用； (5) 电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺； (6) 电子产品营销。 2 ．本专业的毕业生应具备以下几个方面的技能和能力： (1) 准确的汉语语言及文字表达能力； (2) 收集和处理本专业相关的信息的能力； (3) 一定的社会活动能力、择业和创业能力； (4) 电子整机装配、调试、维修及电子产品检验能力； (5) 系统安装、调试及使用管理能力； (6) 电子整机生产过程中所用到的生产设备的操作与维护能力； (7) 简单电子产品的设计与开发能力； (8) 基本的计算机应用能力； (9) 简单的英语专业资料阅读能力。 四、本专业毕业生适应的就业岗位 (1) 电子整机产品装配、调试与检验； (2) 电子整机设备维修； (3) 电子产品生产设备操作与维修； (4) 电子整机产品生产工艺管理；