农村小学校长管理工作
农村小学校长管理工作我从事农村小学校长及教育管理工作已12年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学高级教师。1990年参加工作后，一直在合江县边远山区小学工作，从93年起担任完小教导主任，两年后担任完小校长，走了三所小学，除管理中心校一切事务外，还要代政府管理全镇教育教学业务工作，基本尝试和体验过农村各个层次的小学管理方方面面的苦楚，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近两年来，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。下面的话，也算是我与教育不得不说的情结吧：一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。作为从贫脊的山区农村走出的农民的儿子，从小有着对老师由衷的崇敬，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今不后悔。自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自己的学校，努力做到静心办教育，尽力办学校，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事与愿违，常常感到孤独、痛苦与无助，这种痛苦不是别的，而是在教育中无力抗拒又要用力去做的许多违背教育规律的事。有人说过一句话：会思考的校长是痛苦的，但不会思考的校长更痛苦。不由我不想，我们的教育究竟怎么了？教育真的只能摆在战略地位而没有实际位置？我还告诫老师们的抱怨，注意言行，不要在学生面前发牢骚，但已经实实在在感到老师们心里是不平衡的。有一样不争的事实：就是每次招考公务员，成群的老师赶着去报考(其中也包括很多年轻的小学校长)，这还是限制了35周岁以下的才能报考，35周岁以上的只能抱怨早生了几年，而每年招考中小学教师呢？却没有一名公务员和其他事业单位的人愿意来报考。用他们的话说，老师是精英职业，不是随便哪个都吃得住这碗饭的。事实真是这样吗?还是有的大学生说得实在：老师待遇太差了，有能力的哪个还考老师哟！考个村官都比老师工资高。保守统计，现在农村小学老师与公务员的奖金待遇差别在50倍以上，合江县多数农村中小学教师一年的教学奖在500－1000元，有的甚至更少，而乡镇以上公务员一年的奖金则在2万－5万元，有的甚至更多。不管把教书育人说得多么崇高和圣洁，你叫老师们怎么安心教学？这个时候不对教育问几个为什么？才真的是麻木了。二、学校究竟是教学为中心，还是安全为中心。平时大家都在吼：德育为首，教学为中心。但现实中，学校真的是以教学为中心吗？有一幅标语：生命不保，何谈教育，安全责任，重于泰山。安全问题是校长头上的一座大山。因为校长是第一责任人，为了安全，校长费尽了心思。安全问题，各级警钟长鸣，对学校来说已到了比教学还重要的程度。我们学校每天都要安排教师进行安全教育，并将安全教育材料整合成备课资料。基本做到了时时讲、天天讲、月月讲，日日排查，月月总结上报，成天提心吊胆，如履薄冰。因为学生人数总的体量较大，全县10多万中小学生，约占社会总人数的五分之一，意外事件总是在所难免。交通安全有国家立法，有专门的交-警部门专管，但每天均有交通事故发生。更何况学生是活生生的人，不能关不能锁，小学生自制能力又差，即使教师进行了教育，但课间玩闹时磕磕碰碰，也难免发生意外事故；现在的学生受网络等不良因素的影响对学校教育抵消较大，容易与社会上不良少年勾结，离校出走或被人拐骗。还有在上放学路上出的安全事故，如下河塘洗澡溺水死亡，上放学途中被车撞等都说学校有教育责任。还有如食物中毒，流行疾病，体育运动摔伤，打架斗殴，癫痫、心机梗塞等疾病引起的突发性伤亡，歹徒进校滋事行凶等等，叫人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿，从几万到十几万不等；校长受的是处分，轻则记过降薪，重则撤职开除。好像校长是万能的，给校长加压就能保一校平安。殊不知，安全防范设施是很重要的，比如校舍安全，楼道走廊行走安全就包含有设计、建设因素；学生食堂消毒预防设施都需要资金投入，而学校防疫费几乎无预算，而防疫部门每学期检查都提出一堆整改意见后给学校开张收费单，每期收费了
事。另外还有防雷部门的检测收费也是这样，也没指导如何干，学校也不知道如何做。现在的校长不能担教育专家，而要担安全防范专家，学校安全管理制度细而又细，实施起来全员参与，但也难免出现安全事故。如果没钱请不起门卫，就让教师值班，放学组织学生站队离校，路上还实行路长负责制。学校封闭管理，不准拉在校外上活动课，不准在公路上练跑步，连一年一度的运动会也改成小型多样的单项比赛，校内就能完成。为了减轻学校的压力，校长让老师们尽量动员家长投入学生保险，但必须有一个前提是家长自愿，在我们这些山区农村，要想全部动员入保是不可能的事，有的家长公然说：娃儿交给你学校，保证安全就是你学校的事。学校又不敢强制保险，一扣上乱收费的帽子，校长可永远不得翻身。现在的安全方面的法规，有关责任的划分也不明确，总能让家长或群众找到学校的相关责任。比如学生在下课期间打闹受伤，学校该承担什么责任，双方家长应该承担什么责任，很难说得清楚。安全事故的出现是有一定比率的，别说是学生，成人没有意外伤亡的吗？一次意外事故让校长和教师负全部责任，这思想的压力能不大？校长和教师谁能保证在自己的管辖范围内一辈子不出现这种事呢？在这种压力下，学校管理还能正常开展吗？学生在这种管理体制下还能全面发展、愉快生活吗？在平安创建中有一句标语：看好自已的门，管好自己的人，干好自己的事，我们是锁好校门，管好师生，还不一定办得好自己的事。这是校长的心声，哪还有精力去操别的心哟! 三、学校究竟是校长负责制，还是追究校长责任制。校长真的是学校的管理者吗？现在合江的农村小学校长，基本上对学校的人事没有发言权。学校班子配备和教师调动，全靠党委政府研究，而人事变动又没有一定的规矩和规则，教师想变动是靠找门路，校长没有发言权。而在一个好校长就是一所好学校思想的引导下，评价一个学校的过程就是评价一个校长。在管理上，哪个学校出了问题，就要校长负全责，解决这些问题的办法只有一个换校长。一般班子成员和普通教师虽然相对稳定，但不是凭校长考察德能勤绩组建的，只能是给你什么人你校长就用什么人，这个人表现不好就是你校长的责任，因为你没有充分调动所有教师的积极性。校长就是泥水匠，抹平就是能力，搁平就是水平。对于学校的发展，必定会触及少数人的利益，所以必定有人上告、信访，但现在是不告不立，一告就查，查后又不开教师会，不消除影响，只与校长交换意见。一个学校有上告有安全不稳定因素，不管校长有没责任，就换校长，所以时下学校的校长换得很勤，有的学校就产生了校长是外来人的说法，你说这位校长麻烦事会少吗？校长的有限权力和无限责任之间存在着难言的矛盾。
四、乱收费现象究竟是谁的责任。有钱的家好当，无钱的家难当。现在的农村小学校长，大多数是当无钱的家。不熟知教育情况的人，以为学校是政府拿钱，足额预算，校长不用操钱的心。其实不然，学校公用经费是靠转移支付，但原来的杂费是每生100元，现在转移成95元，还有7%没到位，生均公用经费每生一年40元，还要拿20元还债(还县上引资的电脑租赁费)，物价上涨，各样支出比例增大，以前请工人维修桌凳30元一天，现在60元一天还请不到人，学校收入变相缩水，连正常的开支都应付不了，更别说教师的福利和待遇了。还有学校必开的代课费、教学设备添置费、校舍维修费，基本上未纳入预算，要依靠乡镇政府拨款解决，这些款基本不能到位，还有的乡镇把本该财政承担的教师津补贴让学校承担。现在是房子维修不了，桌凳添置不了，安全、消防、防疫设施更换不了。教师的福利奖金、急需的维修费、电话信息占用费、水电费、退休职工的慰问补贴等更要靠校长想办法。现在，农村小学除了上拨办公经费、小学有一点幼儿学前班收入之外，几乎无任何财源。一所几百上千人的农村小学，全年的所有费用支出还没有乡镇政府的生活接待费多。我校为农村中心小学，有学生1125人、教职工58人。学校每月必须开支：水电费2000元、缺编教师代课工资2400元(合江教师缺编严重，全县缺编400多，仅我镇就缺编12人，政府出代课费300元，学校要600多元才能请人）、办公费2000元、电话费、网络信息占用费、培训费等约1500元。还有退休教师慰问金管理费、教师公假、病假、产假的临时代课费、学校的办公电脑的损坏维修、正常耗材费、学校日常办公用品费用等，使学校每年处于负债运行状态，
为了经费而犯愁。为了节源，紧缩学校各种开支，以缓解学校的经费之困。在这种情况下，一些政府部门还向学校收取卫生费、房屋防雷检测费、食堂卫生检测费、报刊费、法人代码年检费等，更有动不动就对学校进行财务审计的，找借口罚款的，反正学校不能乱收费，而其他部门可以对学校和教师收费。为了减轻农民负担，制止学校乱收费本身是明智之取，学校本来就没有乱收费的权利。但谁又来制止其他部门对学校的乱收费呢?比如报刊征订，省上有文件明确规定，小学不能超过1200元的征订费用，但就凭乡镇下达的报刊征订任务，哪个学校不是2000元以上，这还没包括有的部门找学校征订的。反观乡镇其他部门的收费，仅计划生育征收社会抚养费一项，乡镇每年就要征收三五百万。《社会抚养费征收管理办法》规定，社会抚养费征收标准分别以当地城镇居民年人均可支配收入和农村居民年人均纯收入为计征的参考基本标准，结合法律、法规规定生育子女的情节，确定征收数额。社会抚养费的具体征收标准由盛自治区、直辖市规定。但合江县是自定征收标准，本来按规定要征收几万的，只要一次性缴纳几千万把元，订一个协议，乡镇就不再追究，就可以入籍，而这些费用90%留给乡镇自行支配，不知这是为了减轻农民负担，还是鼓励超生或收钱放生。因为农民算过一笔帐，九年义务教育不收费，就要节约几千元钱，与计生罚款大概持平。而社会抚养费指的是公民不符合法定条件多生孩子，给社会增加了负担，理应适当补偿所增加的社会公共投入的费用。这是为了减轻超生人口今后对教育、对社会带来的压力而征收的费用，而不是现在就使用的费用，应该建立成基金逐年返还社会、投入公共设施建设中特别是农村教育中，而不是作为乡镇收入发奖金。一些学校负债经营，校长成了债主，整天疲于应付讨债人。原来为了应付普九检查，学校负债添置的一些图书和仪器，现在基本上处于闲置状态，有的根本就不能用，而这几年需要添置的计算机、英语电教等设备又无钱添置。九七年普九验收后，各乡镇疲于还债，我县农村小学几乎没有投入配套建设，农村教育的发展其实停滞甚至滑坡。教育乱收费是谁的责任？如果学校有足够的经费开支，学校校长还要顶着三令五申的压力向学生伸手，那这个校长确实愚蠢。真希望政府免除义务教育阶段学生的所有费用，或由政府建立收费大厅，像收税一样，让家长们缴费后凭票到学校读书就行，这样老师就没有收费的平台，校长也少担一项风险。五、学校管理是管人管事还是管什么。能进入中心小学的教职工每个人身后都有一系列的社会关系，稍不注意就可能有人出面干扰学校的管理，校长还要处理和上级主管部门、政府部门、兄弟单位和与学校有关联的邻居、社会人士等的关系。这些非教育管理因素，也可能影响学校的发展。对上级，校长是被管理者，上级命令对不对也得先执行，有违背法规政策的，校长你也逃不了干系；对于个人，你是公家单位，公家的利益有时难免受侵扰，这准让你校长心烦意乱。现在合江县取消教育管理办公室，由中心校校长管理全镇教育，但中心校校长又是中心学校的法人代表，既是大校长，又是小校长。在现实中，大校长已陷于中心校的具体事务中，哪还有精力管全镇教育，况且中心校副校长又不是法人，他凭啥要主动来承担法人的责任？不与你大校长扯皮算好的。在教育组撤消并且实行新课程改革的今天，如何健全科学合理、行之有效的管理机制，正是我们农村小学校长所面临的一个困惑的问题，我们农村小学紧跟上级的指挥棒，仍抓学校常规管理，抓教学质量，形成新课程教学、旧模式管理的局面。而学校管理，难管理的是具有活的思想的人。我们的工作主要是各方面相对成熟的成人。如何激发教师内在的活力和工作热情，使之对工作具有责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是我们校长的又一个困惑。已然超编的县城还要考调老师，现在的考调-教师制度，使农村小学优秀教师流失严重，许多优秀教师由农村流向城市，由基础差的学校流向基础好的学校，这种抽水机效应的调动，极大影响农村小学办学质量，也危极农村小学内部的管理。学校实行保障机制后，不能将公用经费用于教师人头经费，即不能发教师福利、超课时补贴、教学奖金、班主任补贴等，那么校长又用什么样的方式来调动教师的工作积极性呢？现在上级要求我们实行教师全员聘任制，说是将教师饭碗打破就为社会人，然后竞争上岗，我们在2004年按此方案做了，学
校中层以上干部竞争上岗，但后来发现，参加竞争的教师怕末位淘汰下完小村小，先上来占着一个岗位，但不一定有工作积极性。没竞争上的，他们的积极性受到了打击，工作热情锐减，增添我们管理的压力。还有现在的教师中高级职称评聘制度让人困惑，一旦聘上了小学高级教师，要想拿下来，校长根本做不到。资历老点的认为自己应该聘上。已聘上的认为小学老师前途已到心头，小学评中高是一辈子不敢想的事情，所以有的教师工作得过且过，吃老本，相当部分聘上小学高级的教师在学校没有发挥应有的作用。还有就是每次中高级职称评聘成了学校没有硝烟的战场，学校内部竞争激烈，教师之间勾心斗角，加剧矛盾激化，难免给校长工作带来许多麻烦与挑战。学校自身存在的很多问题校长也无法解决，除了先说的用人制度上，能上基本不能下以外，被政府部门借用的，进入原教育管理队伍的，回学校基本上要挂个一官半职。原来担任领导职务的，退下来后基本不能上一个人的课。加上一些规定：比如支书与校长待遇相同（追究责任时只追究校长），工会主席享受副校长待遇，少先队大队辅导员副教导级别，教科室等同于教导处，电教室主任享受中层干部待遇等都有文件依据。学校分工越来越细，职务越来越多，凡挂职者必定少上课，必要考虑相应待遇，造成教职工人少官多，教学工作除头太大。而校长待遇呢，找不到相关规定，于是乎校长不能拿最高奖金，最多只能吃平均数。现在的安全、收费、卫生防疫、迎接检查等，给校长带来很大压力。为了加大工作力度，显示学校的重视，任何事都要求一把手亲自抓，负全责。更有学校办不来的，不属学校工作范围内的事情，学校也要做。比如乡镇要争创平安乡镇、党建先进、献血先进、科技示范乡镇等，主要靠学校出资料出成绩出人出力（乡镇靠争取先进牌子而争取资金政策，而学校不要说有人出政策，就是出了政策也没钱发放）。我也想知道现在究竟有几个校长能安稳地坐下来读书、上网、研究具体问题？校长一般是没有节假日的，越是节假日校长的责任越重，首先要保证师生先休息好，又要保证学校不被盗，有雷雨暴风的还要检查校舍安全。可有谁来关心校长的身心呢？！校长负责制，难道校长只能承担责任吗？六、新课改究竟让学校怎么做。合江县从2003年实施新课程改革，已经实施了四年，课程改革的效果如何？解决了多少教育问题？最终会是一个什么结局？很多人依然困惑着。我校开展课程改革也有四年了，虽然也参加了几次培训，听了几位专家的讲座，但至今也没有弄明白课程改革的真正原因。新课程改革提倡的素质教育，他所针对的教育观念、课业负担等问题，其实质还是教师职业道德和业务素质问题，与教材几乎没有多大关系。如果教师的职业道德水平和业务素养不高，什么样的课程和教材也无法解决课堂效率问题。这次课改的重点是放在了教材上，课改年级都改变了过去的教材。教材问题在教育中真的那么重要吗？教材是什么？狭义上讲是课堂教与学的材料、例子,书本只是一种背景材料；广义上讲教材是教与学的媒介和工具，师生本身也是教材，师生所处的环境，山水虫鱼、天气变化皆是教材。为什么要死守着书本，把教与学的一点例子改来改去？是工具重要还是使用工具的人重要？如果教师的敬业精神和业务素质不从根本上得以提升，教育观念没有转变，用什么样的教材也都会变味。若在教材这些枝节问题上绕圈子，什么样的改革也是干打雷不下雨，不会有什么真实效果。课改实施关键在于课堂，是要关注学生一生的健康发展，为学生的成长奠定基础，但现在课堂教学仍然是换汤不换药，甚至老瓶不装新酒。这种掩耳盗铃的做法不能不是课改的悲哀。而社会和教育主管部门对学校的评价，只是换一种说法叫教学效果检测，实质上还是学生的考试成绩排名。在课改中，凡是积极投身课改，用新课改理念(启发式、引导式)指导自己教学的教师，所教班级的学生成绩，在质检中往往不如用传统的教学方法（讲解法、传授法）的教师所教班级的学生成绩，而评价一所学校的教育往往是抽考一个年级的学生，抽考成绩上不去，你校长排名就靠后，排名倒数的还要在全县校长会上交流（实质是检讨），校长承受的压力可想而知。在把学生分数作为主要尺度的评价体系下，新课改理念在传统教育思想面前黯然失色，极大地挫伤了那些积极探索实施新课改理念的教师和学校的积极性。他们在阵痛之余深感困惑：究竟课改的路在何方？冷静地反思当前的教育，如
何改变轰轰烈烈喊素质教育、扎扎实实搞应试教育的局面，是当前农村课改深入严重受阻的必要手术。实施新课程应当有一套与之相适应的评价体系，但是对学校、对教师评价仍然以升学率和学生的考试成绩为主要参考指标，这样，客观上制约了课程改革的深化和进一步发展。作为担任了十多年农村小学校长的我，真切地希望社会各界对待农村小学校长的思路从关注转向关心。关注是监视着农村小学校长没有做什么，没有做到什么，没有做好什么，应该做什么，必须做什么，怎样做什么，这种思路常常会使人们产生指责、要求和抱怨的心理和行为。而关心则是用心了解农村校长的真实处境和生存状态，了解他们做了什么、在做什么、能做什么、还想做什么，更要理解和探究他们为什么没有做到什么和做好什么，不要一味要求和指责我们了。希望多为我们这些要权没权，要人没人的小学校长提供实际有效的引导、支持和帮助。也希望全社会尽力用心体味我们在各自的教育世界中的处境、困惑和愿望，感悟我们坚守农村教育家园的共有的精神品质：我们虽然艰辛，但我们不失思想、信心和信念；我们虽然处在无奈与无助的境况中，但我们仍在辛勤努力；我们虽然面对诸多困难与问题，但我们仍有追求的目标和美好的愿望。我们也有追求，我们也需要专业引领和发展，我们更需要有人为我们释疑、解惑、减负。好在十七大报告在优先发展教育，建设人力强国的论述中，提出教育公平是社会公平的重要基础，也提出了加强教师建设，重点是提高农村教师素质。我想，提高农村教师素质更应从提高农村校长素质开始。希望全社会都来关注农村教育问题，注重学校建设，提高教师待遇，切实为农村小学的校长们减负。只有农村教育发展好了，中国大部分公民的素质才能得到提高，中国也才能真正科学发展，社会也才能和-谐进步。
农村小学校长述职报告 本人自20xx年8月任xxx小学校长以来，在上级领导和全体教师的关爱下，我始终牢记并认真践行本人的：“情与教育相伴，爱与服务同行”的工作格言，认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，较出色地完成了各项工作任务，取得优异成绩。现将本年度本人的思想和工作总结如下： 一、坚持不断学习，增强任职能力 “一个好校长就意味着一所好学校。”“选择了教育就选择了责任;选择了校长就选择了更大的责任。”学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。校长的管理智慧应从学习中来。校长只有学习、学习、再学习，才能适应不断发展变化的新的形势。为了给校长树立榜样，我便养成了一种不断自觉学习习惯。 1、及时、认真地学习教育局各种文件和会议指示精神，把握正确的政治方向。坚持每天收看电视新闻、阅读党报党刊，真正把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，对学校负责，对教师负责，对学生负责。 2、加强业务学习，不断吸取营养，不断提高自己的管理水平和业务能力。校长在教育的发展中处于决策地位，在教育管理中处于主导地位。因此，我坚持经常看阅《人民教育》、《教育报》等报刊杂志，通过电视、互联等信息渠道了
解教育的前沿动态，不断更新自己的知识观念，及时把握教育潮流，引领教师始终走在教育改革的最前沿。 3、坚持法律、法规学习，依法治校。作为校长，自己首先带头学法、遵法、懂法、守法。平时，我经常翻阅一些教育法规书籍，转变观念，增强依法治校意识，把思维从行政经验向依法管理方面转变。 4、积极参加校长培训班，自觉遵守学习纪律，积极参加学员活动，学习成绩优秀。在江苏省儿童心理剧作品大赛中，主持编写拍 摄的儿童心理剧作品获得了二等奖;工作之余时撰写的论文也多次在教育教学杂志上发表;在教育局组织的如皋考察之行感悟评选中也获得了第一名;参加校长论坛体会获得一等奖。XX年暑假，经局推荐参评，我校被评为《第xx届全国青少年“五好小公民”主题教育活动示范学校》，我本人也被评为第xx届全国青少年“五好小公民”主题教育活动优秀工作者。 二、狠抓队伍建设，整体提高队伍人员素质 现代学校管理学告诉我们：人是学校管理中最积极最活跃的因素。因此，自担任校长以来，我就一直十分重视狠抓教师队伍建设，努力打造一支“纪律严明、作风过硬、能打善战”的高素质的教师队伍。 首先，大力加强干部队伍建设，着力建设一支更有事业
小学校长管理心得 一、以人为本，以身作则，以德育人。 校长代表着学校的灵魂、学校的思想。一名好校长首先在德字上下功夫，要一身正气，要用自己的人格魅力去感召激励师生，努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。 一要真诚，真诚的对待每一位和我相识的人；二要正直，坦坦荡荡做人，坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析、公正的处理和解决问题；三要务实，扎扎实实做好每一项工作。四要反思，注意换位思考多为他人着想。五要发扬以身作则、扎实工作、实事求是、密切联系群众的工作作风。 建立和谐的人际关系。分享他人的喜悦、为他人排忧解难为乐趣，尤其在教职工及家属生病住院，家中有困难时，谁家的红白喜事，只要学校知道，我再忙都带领工会亲自上门慰问，解决老师们的后顾之忧，教师思想有波动时都会找他们谈心，让他们放下包袱好好工作，感受到来自集体的温暖。同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，做一个有理想、有责任感、群众信得过的领导，做一个对得起自己良心的领导，这是我在职的追求。 二、校长要心系学校，以校为家。 我们的学校处在的地理位置，是本镇偏僻小山村。学校条件不好，我来到学校后，早来晚归，与学校领导班子谋划学校的发
展规划，先从各班级、功能室入手，制作了大量的版面，使之焕然一新；学校的1、2、6幢房屋1984年建造，所有门窗已经不烂不堪，存在安全隐患，我哦争取中心校投资3万余元更换了铝合金门窗，大大改善了学校的办学条件，今年又更换了学校屋山的版面，学校的面貌焕然一新。随着赵家庄子村的聚集融合，新的赵家庄子小学将成为一所标准化农村小学。 三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。 学校的工作重在常规管理，校长不能没有计划地乱抓，今天抓这，明天抓那的，这样就会感到吃力和被动。必须有可行性计划才能有条不紊的进行学校管理。 1.学校的事要做到心中有数 新学年开学了学校硬件方面要干什么，常规管理要达到什么程度，重点想干什么都要做到心中有数。如这学期家长会我重点要达到，要让家长重视自己的孩子，与学校结合起来共同培养学生良好的学习习惯和良好的生活习惯，那么我在计划安排表上就明确写出来。 2.要对计划常抓不懈 这学期都有哪些活动安排在哪个月份。旗下讲话目标是什么，围着目标都讲什么，哪个教师讲。值周教师都干什么。这些常规工作我都用表格贴在办公室里。红领巾监督岗坚持经常，星级中队一周一评比，每周一间操时公布结果，坚持教师签到、升旗、间操和广播站制度。开学典礼，演讲赛，“六一”等重大活
在学习中成长，在实践中提高 --“校长国培计划”2017年农村校长助力工程培训心得甘肃省XX县XX镇XXXX XXX 2017年9月6至30日，本人在北京师范参加“校长国培计划—2017年边远贫困地区农村校长助力工程教育部小学校长培训中心学校规划与学校文化建设”培训。在培训期间，我们聆听了专家、教授的精彩报告，一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座，收获受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。通过本次培训使我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会汇报如下： 一、做一名有思想的引领者 （一）专家引领，更新理念。 在学习期间，我们聆听了几位专家教授和校长的报告。这些报告内容博大精深，对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑，在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等，校园文化建
设和树立德育为先的理念，提高工作水平和管理层次，以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点，突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。 （二）作为校长要加强学习，提升管理能力。 俗话说：“当好校长容易，当一名好校长就很难”，那么我们就必须加强学习，不断提高自身素质和综合能力。 1.做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法以及义务教育学校校长专业标准，提高我们自身的理论水平，学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累。要多看，多想，灵感才能不期而遇。如果不从事学习，就没有可持续发展。校长自身不发展，学校更无新容颜。因此，校长要不断的学习，才能不断的提高自身素质和领导能力，才能成为教学的引领者。所以，校长应该具有引领力，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思，通过反思找准差距，及时总结和改进，我们
农村小学校长工作总结 时光飞逝，转眼间一年即将过去。一年来，在上级领导的正确领导和关心下，在全体教师的帮忙和支持下，我忠于职守，务实工作，认真履行校长职责，使胡村小学各方各面的工作取得较好的发展，在此，我真诚地感谢大家。下方，我就从工作体会、工作业绩、存在问题和今后的发展方向四个方面，将一年来的工作向各位领导和老师做一个简要的汇报。 1、深入师德领悟，树立服务意识。“师者，传道授业解惑也”。故为师者不能够不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，加强师德师风教育，发奋提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。 2、坚持以身作则，树立模范形象。有人说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。一年来，我把学校做为自我的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，每一天坚持早到校、晚回家，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。
3、明确目标管理，树立学校新形象。目标就是方向，有了正确的目标，再制订好实施目标的合理规划，工作就能有条不紊。任职以来，我本着‘站得高一点，看得远一点，想得深一点，干得实一点’的工作理念，我不断摸索工作经验，掌握了解每一个管理细节，解决落实每一个工作难题，逐步规范学校的各项常规，稳步提高教学质量。 4、加强领导班子建设，发挥团队协作精神。我个人认为一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和学校其他领导认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的潜质，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，发奋营造和谐宽松的工作环境，用心培育一支团结协作的师资队伍。我校的几位老教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责;中青年教师不怕艰苦，勇挑重担，虚心向老教师领悟经验，事事尊重老教师的意愿。良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关联融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。 5、重视德育工作，建立和谐校园。德育工作关联到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的领悟、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育职责教育，并透过家长会和家访等形式，构成学校、家庭、社会相结合的教育络。透过开展一系列不一样形式的
2021年小学校长个人述职报告（精选5 篇） 小学校长个人述职报告1 尊敬的领导： 本人自任xx小学校长以来，在上级领导和全体教师的关爱下，我始终牢记并认真践行“情与教育相伴，爱与服务同行”的工作格言，认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，较出色地完成了各项工作任务，取得优异成绩。以下是我的述职报告： 一、坚持不断学习，增强任职能力 “一个好校长就意味着一所好学校。”“选择了教育就选择了责任；选择了校长就选择了更大的责任。”学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。校长的管理智慧应从学习中来。校长只有学习、学习、再学习，才能适应不断发展变化的新的形势。为了给校长树立榜样，我便养成了一种不断自觉学习习惯。 及时、认真地学习教育局各种文件和会议指示精神，把握正确的政治方向。摆正自己的位置，对学校负责，对教师负责，对学生负责。加强业务学习，不断吸取营养，不断提高自己的管理水平和业务能力。校长在教育的发展中处于决策地位，在教育管理中处于主导地位。因此，我坚持经常看阅报刊杂志，通过电视、互联网等信息渠道了解教育的前沿动态，不断更新自己的知识观念，及时把握教育潮流，引领教师始终走在教育改革的最前沿。
坚持法律、法规学习，依法治校。作为校长，自己首先带头学法、遵法、懂法、守法。平时，我经常翻阅一些教育法规书籍，转变观念，增强依法治校意识，把思维从行政经验向依法管理方面转变。积极参加校长培训班，自觉遵守学习纪律，积极参加学员活动，学习成绩优秀。 二、狠抓队伍建设，整体提高队伍人员素质 现代学校管理学告诉我们：人是学校管理中最积极最活跃的因素。因此，自担任校长以来，我就一直十分重视狠抓教师队伍建设，努力打造一支“纪律严明、作风过硬、能打善战”的高素质的教师队伍。 首先，大力加强干部队伍建设，着力建设一支更有事业心、责任心、进取心的干部队伍。我要求中心学校干部和中心学校校长们要尽力做到三个“要”，引领学校“做最好的自己”。这三个“要”就是：一要为自己角色定好位。我是校长，“发展学校、发展教师、发展学生”是我们职责所然；二要做好人。校长是学校的灵魂，是教师学习的榜样。我认为师德师风做得好不好，关键在校长、在干部。 校长、干部做得好，教师会更努力。因此，在工作中我能做到“严于律已，以身作则，以身正人”，积极践行“用尊重赢得发展”的经营治校理念，坚持“用爱治校，以德治校”，不断改进学校管理工作方法，增强服务意识，提高服务质量，做学校里的师德楷模。 其二，大力加强教师队伍建设。教育大计、教师为本。加强师德师风建设是教师队伍建设中的一项长期而艰巨的任务。作为校长，我责无旁贷。在学校工作中我十分重视狠抓教师的业务培训，鼓励教
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 农村小学校长任职资格培训的反 思与总结
农村小学校长任职资格培训的反思与总结 这次有幸参加农村小学校长任职资格培训，对我来说是一次非常好的学习机会，为期三个月培训即将结束，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。现将我的收获与思考汇报如下: 一、领导重视，内容丰富 此次培训，市教育局、市进修学校领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。在集中培训中，龙跃局长作了重要讲话，他指出校长在管理学校中要抓好安全和质量两大主题，管理好教师和学生两大资源，并强调要努力解决我市学校所存在的办学行为不规范、教学质量不高等突出问题。因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命。也更加坚定了信心办好人民满意的教育！ 培训班共设置六个专题讲座，分别是（一）、《做好学校发展规划，强化科学和规范化管理》——海南省教育研究培训院副院长周积昀;（二）、《以人为本，促进学校和谐发展》——文昌市树芳小学校长徐敏;（三）、《教育政策法规》——文昌市教师进修学校教导主任将日光;（四）、《育人为本，德育为先》——文昌市第一小学校长陈其欧;（五）、《加强常规管理提高教学质量》——文昌市教育局小学教研室主任钟永江;（六）、《校长与教育科研》——文昌市教育局小学教研室副主任林尤雄。培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。 二、、校长要拥有渊博的学识。 为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校长都必须具有较高 第2 页共2 页
农村小学校长管理工作 农村小学校长管理工作我从事农村小学校长及教育管理工作已12年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学高级教师。1990年参加工作后，一直在合江县边远山区小学工作，从93年起担任完小教导主任，两年后担任完小校长，走了三所小学，除管理中心校一切事务外，还要代政府管理全镇教育教学业务工作，基本尝试和体验过农村各个层次的小学管理方方面面的苦楚，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近两年来，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。下面的话，也算是我与教育不得不说的情结吧：一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。作为从贫脊的山区农村走出的农民的儿子，从小有着对老师由衷的崇敬，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今不后悔。自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自己的学校，努力做到静心办教育，尽力办学校，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事与愿违，常常感到孤独、痛苦与无助，这种痛苦不是别的，而是在教育中无力抗拒又要用力去做的许多违背教育规律的事。有人说过一句话：会思考的校长是痛苦的，但不会思考的校长更痛苦。不由我不想，我们的教育究竟怎么了？教育真的只能摆在战略地位而没有实际位置？我还告诫老师们的抱怨，注意言行，不要在学生面前发牢骚，但已经实实在在感到老师们心里是不平衡的。有一样不争的事实：就是每次招考公务员，成群的老师赶着去报考(其中也包括很多年轻的小学校长)，这还是限制了35周岁以下的才能报考，35周岁以上的只能抱怨早生了几年，而每年招考中小学教师呢？却没有一名公务员和其他事业单位的人愿意来报考。用他们的话说，老师是精英职业，不是随便哪个都吃得住这碗饭的。事实真是这样吗?还是有的大学生说得实在：老师待遇太差了，有能力的哪个还考老师哟！考个村官都比老师工资高。保守统计，现在农村小学老师与公务员的奖金待遇差别在50倍以上，合江县多数农村中小学教师一年的教学奖在500－1000元，有的甚至更少，而乡镇以上公务员一年的奖金则在2万－5万元，有的甚至更多。不管把教书育人说得多么崇高和圣洁，你叫老师们怎么安心教学？这个时候不对教育问几个为什么？才真的是麻木了。二、学校究竟是教学为中心，还是安全为中心。平时大家都在吼：德育为首，教学为中心。但现实中，学校真的是以教学为中心吗？有一幅标语：生命不保，何谈教育，安全责任，重于泰山。安全问题是校长头上的一座大山。因为校长是第一责任人，为了安全，校长费尽了心思。安全问题，各级警钟长鸣，对学校来说已到了比教学还重要的程度。我们学校每天都要安排教师进行安全教育，并将安全教育材料整合成备课资料。基本做到了时时讲、天天讲、月月讲，日日排查，月月总结上报，成天提心吊胆，如履薄冰。因为学生人数总的体量较大，全县10多万中小学生，约占社会总人数的五分之一，意外事件总是在所难免。交通安全有国家立法，有专门的交-警部门专管，但每天均有交通事故发生。更何况学生是活生生的人，不能关不能锁，小学生自制能力又差，即使教师进行了教育，但课间玩闹时磕磕碰碰，也难免发生意外事故；现在的学生受网络等不良因素的影响对学校教育抵消较大，容易与社会上不良少年勾结，离校出走或被人拐骗。还有在上放学路上出的安全事故，如下河塘洗澡溺水死亡，上放学途中被车撞等都说学校有教育责任。还有如食物中毒，流行疾病，体育运动摔伤，打架斗殴，癫痫、心机梗塞等疾病引起的突发性伤亡，歹徒进校滋事行凶等等，叫人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿，从几万到十几万不等；校长受的是处分，轻则记过降薪，重则撤职开除。好像校长是万能的，给校长加压就能保一校平安。殊不知，安全防范设施是很重要的，比如校舍安全，楼道走廊行走安全就包含有设计、建设因素；学生食堂消毒预防设施都需要资金投入，而学校防疫费几乎无预算，而防疫部门每学期检查都提出一堆整改意见后给学校开张收费单，每期收费了
2020年小学校长述职报告 弹指一挥间，2011年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。 学校基本情况 胡村小学是全县最大的农村乡镇小学，是晋中市唯一的农村示范小学。学校占地面积12800平方米，校舍建筑面积4633平方米。现有学生650人，教学班17个。教职员工32人，专任教师30人，大学本科5人，专科26人。其中小学特级教师1人，高级教师8人;一级教师19人，学校还附设10个幼儿班，共有幼儿280余名，幼儿教师13 名。学校的各项设施设备齐全,为教育教学提供了保证. 学校办学总体思路 一年来，我校以“以人为本，科学管理，全面发展，学有所长”为办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的学生为办学目标，围绕县局10年工作重点，全面实施精细化管理，深化课堂教学模式的改革，加强学生的养成教育，全面提高教育教学质量，为创办人民满意的教育而不懈努力。 本学年，我校以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的学生为办学目标，规范校园管理，强化养成教育，大力推进24字课堂教学模式，学校整体工作有了进一步的发展。现将本年度具体工作汇报如下： 一、以人为本科学管理 我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行"精细化管理"，是推动学校工作
小学校长培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的小学校长培训心得体会5篇，希望对你有所帮助 小学校长培训心得体会(1) 我从事教育教学工作二十年来，担任校长工作的时间比较短暂，对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。5月22日至6月2日，我有幸参加了由市教育局主办，市教师进修学校承办的校长培训班学习。听说这次培训的规格比以往任何一次都高，对我们贫困乡的小学校长来说，要做好校长工作意义深远，对于我本人来说更是史无前例。 在5月22日上午的开班典礼仪式上，进修学校校长，教育局富局长和分管师训工作的杨冉老师作了重要讲话。教育局副局长作了：“用现代教育理念指导教学实践”的专题讲座。在短短的十二天的培训中，听了许多领导、校长和教师的专题讲座，参观了两家完中的校园环境，两家小学的庆祝“六一”节活动。培训中给我们学员讲授了教育管理理论，学校发展管理与规划、新课程与教师专业发展、校本培训与家庭教育、社会教育的联系，如何做才能当好校长，好教师等知识。 学员通过管理理论的学习和聆听专家们的精彩讲课后，得益非浅。在实地参观考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西宁一小后，我们身临其境，理论与实践相结合，亲身感受到了先进教育教学管理气息，学到了新课改新课程理念指导下学校的教育教学管理气息、知识。特别是碗水二小和西宁一小的少先队工作，
给我们提供直接经验和知识借鉴，为我们今后实施学校教育管理、校本培训，搞好素质教育工作，提高教育教学管理水平打下良好基础。我十分珍惜这次培训机会。短短的十二天里，在理论修养和知识水平上有了很大提高。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。 一、教育观念得到更新 对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策，是提高宣威市所有小学校长管理水平，进一步提升我市教育教学水平，搞好素质教育，培育好宣威苗子，为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原，近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位，但跟全省、全国的其他省份比较起来，在生活水平，经济发展，教育文化方面相对滞后。 党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地，投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设，特别乡下的学校硬件设施投资的力度大，从根本上改变了全市的教育教学环境，这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀，教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质，特别是教育管理者的素质。 教育局和教师进修学校高瞻远瞩，清醒地认识到这点，在实施新课程理念下，在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天，强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，
2020年农村小学校长工作总结 本人自20xx年8月任xxx小学校长以来，在上级领导和全体教师的关爱下，我始终牢记并认真践行本人的：“情与教育相伴，爱与服务同行”的工作格言，认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，较出色地完成了各项工作任务，取得优异成绩。现将本年度本人的思想和工作总结如下： “一个好校长就意味着一所好学校。”“选择了教育就选择了责任;选择了校长就选择了更大的责任。”学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。校长的管理智慧应从学习中来。校长只有学习、学习、再学习，才能适应不断发展变化的新的形势。为了给校长树立榜样，我便养成了一种不断自觉学习习惯。 1、及时、认真地学习教育局各种文件和会议指示精神，把握正确的政治方向。坚持每天收看电视新闻、阅读党报党刊，真正把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，对学校负责，对教师负责，对学生负责。 2、加强业务学习，不断吸取营养，不断提高自己的管理水平和业务能力。校长在教育的发展中处于决策地位，在教育管理中处于主导地位。因此，我坚持经常看阅《人民教育》、《中国教育报》等报刊杂志，通过电视、互联网等信息渠道了解教育的前沿动态，不断更新
自己的知识观念，及时把握教育潮流，引领教师始终走在教育改革的最前沿。 3、坚持法律、法规学习，依法治校。作为校长，自己首先带头学法、遵法、懂法、守法。平时，我经常翻阅一些教育法规书籍，转变观念，增强依法治校意识，把思维从行政经验向依法管理方面转变。 4、积极参加校长培训班，自觉遵守学习纪律，积极参加学员活动，学习成绩优秀。在江苏省儿童心理剧作品大赛中，主持编写拍 摄的儿童心理剧作品获得了二等奖;工作之余时撰写的论文也多 次在教育教学杂志上发表;在教育局组织的如皋考察之行感悟评选中也获得了第一名;参加校长论坛体会获得一等奖。XX年暑假，经局推荐参评，我校被评为《第xx届全国青少年“五好小公民” ___活动示范学校》，我本人也被评为第xx届全国青少年“五好小公民” ___活动优秀工作者。 现代学校管理学告诉我们：人是学校管理中最积极最活跃的因素。因此，自担任校长以来，我就一直十分重视狠抓教师队伍建设，努力打造一支“纪律严明、作风过硬、能打善战”的高素质的教师队伍。
一位农村小学校长的困惑与反思 仙游县榜头后坂小学杨平燚 我是一名农村小学校长，从事农村小学校长及教育管理工作已近6年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学教师。我1992年于福建省仙游师范毕业后，一直在边远农村小学工作，从2003年起担任基层小学教导主任，2004年担任副校长，2005年春季起因原校长家庭原因辞去校长职务，我主持工作至今。基本尝试和体验过农村小学各个层次的管理方方面面的酸甜苦辣，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近几年，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。 一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。 作为从贫困的农村走出的农民的儿子，由于家族原因（我父辈的兄弟中好几个都是当老师的），我从小就有着对老师无比的崇拜与向往，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今无悔。自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自
己的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事与愿违，理想与现实相差太远了，常常感到孤独、痛苦与无助，这种痛苦不是别的，而是在教育中无力抗拒又要努力去做的许多违背教育规律的事。有人说过一句话：“会思考的校长是痛苦的，但不会思考的校长更痛苦”。不由我不想，我们的教育究竟怎么了？教育真的只能摆在战略地位而没有实际位置？我还告诫老师们的抱怨，注意言行，不要在学生面前发牢骚，但已经实实在在感到老师们心里是不平衡的。有一样不争的事实：就是每次招考公务员，成群的老师赶着去报考(其中不乏有很多年轻的小学校长)，这还是限制了35周岁以下的才能报考，35周岁以上的只能抱怨自己早生了几年，而每年招考中小学教师呢？却没有一名公务员和其他事业单位的人愿意来报考。用他们的话说，老师是精英职业，不是随便哪个都吃得住这碗饭的。事实真是这样吗?还是有的大学生说得实在：老师待遇太差了，有能力的哪个还考老师哟！考个村官都比老师工资高。据调查，现在农村小学老师与公务员的待遇差别是天壤之别。特别是当前我们这个仿古家具工人的工资更是天价，我们大部分的老师的工资不如一位磨光的女工的工资（不包括加班费）。不管把教书育人说得多么崇高和神圣，你叫老师们怎么安心教学？
2020年乡村小学校长述职报告范文 本文是关于2020年乡村小学校长述职报告范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 尊敬的各位领导、家长、老师们大家好，我任职以来，在中心各位领导的关怀指导下，在祁村双委的大力支持下，我校始终坚持以德育为核心，以教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。学校呈现出教师敬业爱岗，潜心教研，学生勤奋学习，奋发进取，校园书声琅琅，和谐绿色的崭新局面。现将这一年来的工作汇报 一、优化队伍，提高素质创建和谐校园 学校十分重视师德师风建设，通过各种形式的学习活动，广大教师都十分珍惜教师这份职业，自觉遵守职业道德，尽心尽力地干好工作。为了教师们不断成长与进步，学校努力为大家提供机会、搭建平台。一年来，全体教师通过各级培训，通过公开课、业务竞赛等各种活动，教育理念及教学方法在不同程度上均有所变化。学校在管理过程中始终坚持以教师为本，以教师的发展为重的原则，广泛征求大家的意见和建议，汇集大家的聪明和智慧为学校的发展出谋献策，共同将学校办好。 二、求真务实，扎实认真地搞好学校各项工作 我校把全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，作为学校的办学宗旨。逐步建立健全与完善了学校的各项规章制度，力求做到“各就各位、各尽其责”。 1、创新德育教育，坚持以德立校。 学校工作始终坚持以德育为核心，今年后半年，以中心指定我校为课改实验校为契机，教学中以德育为重，德育为先为原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，以各类活动为载体，培养学生良好的学习习惯，生活习惯于鲜活的生活实践中。 2、加强法制教育，创建平安校园。 安全工作“责任重于泰山，落实至关重要”，学校成立了组织机构，制订了应急预案，加强了制度建设，每年初与班主任签订安全目标责任书，制定安全工
.精品文档 . 农村小学校长培训学习心得体会 3 篇 农村小学校长培训学习 农村小学校长培训学习心得体会一：20xx 年 3 月 20 日至 25 日，我有幸参加了 xx 县教育局举办的 20xx 年小学校长任职资格培训，为期 6 天的学习生活，紧张而充实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下： 一、领导高度重视 此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地 点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细 致、精心的考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长曾艳，教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领 导亲临指导和督促，并介绍他们多年丰富的一线教学、管理 经验，以及平时检查、督促学校工作中发现的好的做法及存 在的共性问题。同时，领导们还对我们这些新上任的小学校 长给予了高度的关怀、鼓励与支持，还寄予了殷切的希望。 这些让我深受鼓舞，因为领导的高度重视，因为领导的“传 经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更 加坚定了信心：办好人民满意的教育 ! 二、培训内容丰富 此次培训的内容主要包括以下几个方面： 1、普通中小学教学常规与评价 ; 2、校园 安全事故与预防 ;
.精品文档 . 3、校长怎样抓队伍建设; 4、校长怎样抓制度建设; 5、校长怎样抓教学工作; 6、校长怎样抓好德育工作。 培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们 这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭” ，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。 除此以外，此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内 容，在一定程度上，考试起到了督促我们学习的作用，拟写 心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结，以免出 现以往所谓的“晚上千条路，早上回原路”的现象。通过考 试和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容， 对其进行梳理，并通过本期学校工作计划的初步拟写，及时 将所学用于指导自己的工作实践，使此次培训取得实效。 三、专家与自己的“名师”结合的培训团队 此次承担培训任务的老师主要有：县教育局教研室主任 陈道学，教育股长廖兴学，铁石中学校长罗永龙， xx 一小校长谢 玉英。他们都是我们县非常优秀，有着丰富的一线教学 经验和学校管理经验的老师和校长，是我们自己的“名师”。 因为是地方人，他们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所 以，传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我 们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。
浅谈农村小学校长如何管理教师 河边中心学校蒋东阳 我国农村小学分布面广，各方面条件相对落后。学校发展较缓慢，学校的管理工作也自然而然落后于城镇。“一个好的校长就等于一所好的学校”此话虽不全对，但也说中了校长在学校的地位。要较快的促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。因而每位校长都要不断的研究和探讨管理学校的方法。身为小学校长的我结合自己的多年的管理经验在此谈谈如何管理教师的问题的一点体会，与同行共同斟酌，以期斧正。 一、农村小学的特殊性 相对于城镇学校来说，农村学校管理的难度要大得多，这是被其特殊性所决定的。 第一，农村学校规模相对的小，尤其是偏远的地区。学校规模小，教师数量也肯定少，这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。另外，学校规模小，校长与教师的接触面就相对大得多，在管理的时候往往事无巨细，增加了管理的难度。 第二，目前我国农村的社会生产力比较落后，新的“读书无用”论有所抬头，知识改变命运的功能在农村难以体现，农民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的动机。再加上各级政府对学校投入不足，学校难以发展，教学质量较差，引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学、转校现象频频出现。此种现象往往造成教师的敬业精神不足，追求新思想、获取新知识的兴趣锐减；自我约束、自我管理能力下降；为人师表观念淡化等问题。 第三，农村学校的经费、办学条件要比城镇学校的差得多，同时在进行学校考核的时候，农村学校根城镇学校是同样的要求，这就注定了校长在进行学校管理时候面临的困难要大得多。 第四，农村的学习、工作、生活环境受到限制，部分优秀教师外流，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面。 除了上述而外，还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这些因素都影响着校长对于教师的管理。 二、农村小学校长的角色定位 第一，校长是一个普通的教师 在农村小学，我认为校长应当首先是一名优秀的普通教师，能够胜任一门以上学科的教学。校长只有深入教学一线才能跟教师们有共同的
[小学校长年终述职报告] 农村小学校长简 短述职 小学校长年终述职报告一年来，在上级领导的关爱下，在全体教师的共同努力下，我校坚持原则，依法行政，克难奋进，开拓创新，圆满完成了各项工作任务，取得了一定的成绩。现将本年度本人的思想和工作总结如下： 一、加强理论学习，注重自我修养一年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多思，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。要求教师做到的我自己首先做到。 1、思想上高度重视。我先后学习了上级有关教师作风建设文件，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。 2、塑造教师为人师表的良好形象。我有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是禁止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。 3、通过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作
风，提高了办事效率，能文明执教，优质服务于学生。学生、家长对教师工作的满意度有了大幅度提高。 二、求真务实，不断提高自身的工作能力本人在自己的工作岗位上，经过不断学习、不断积累，有了一定的工作经验，能够较熟练地处理日常工作中出现的各类问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了各项工作的正常运行。平时我能积极主动地学习理论知识、学习业务知识，使自己胜任小学各学科的教学工作，本学期担任二年级的语文的教学。及时地帮助教师处理好教师与家长之间的矛盾，指导他们如何处理家长对子女教育的方法，深受教师和家长的好评。进而使学校教育教学工作得到了规范、健康的发展。 三、爱岗敬业，勤奋工作，格守美德勤勉敬业是对一名学校领导的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，教师全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象。除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上，我每天最早到校，最后离校。我信奉，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，带领全体教师努力工作，促进学校教育事业的腾飞。 四、坚持德育为首，全面实施素质教育实施素质教育，既
乡村校长培训总结 导语：学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。以下为大家介绍乡村校长培训总结文章，仅供参考! 20XX年7月10日至11日，我有幸参加了聊城市农村小学校长培训，一天半的学习生活，紧张而充实。听取了市教育局徐局长的重要讲话，学习了冯明才主任对市教育局文件的解读，领略了莘县教育局的3+1工程、东昌府区教育局的1168工程，欣赏了开发区顾官屯联校的做法，聆听了南京市浦口区行知小学杨瑞清校长的学术报告，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下： 一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。 1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。 五里行知小学校长杨瑞清做的《走在行知路上创造精彩人生》的学术报告，让我为之深深动容。杨瑞清校长师范毕业之际，申请到偏远而艰苦的农村小学去践行陶行知先生的办学思想，并号召同学与他一起去追逐理想。当时许多人不理解他，甚至说他出风头。但是，他到村小去了，去得坚决而义无反顾。之后的困难可想而知，期间他也面临几次更好的、能够让我们怦然而动的机会，但是他还是选择了自己的理想，用自己的勤勉与无私，影响并带动了一个成功的团队，
他、他们成功了。他的成功无不说明一名校长必须具备坚强的意志，朝着自己的理想努力、努力、再努力，就一定能够成功。 2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团 队发展。 冯主任对校长的阐释让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。 3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。 我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。 二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。 1、以人为本，提升管理实效
做好农村小学校长管理工作的几点体会 摘要：“一个好校长就是一所好学校”。要把小学办好，关键在于学校的灵魂人物——校长。虽然每个校长由于各自的经历不同，所在学校所处的客观环境不同， 但一些管理的思想、策略和方法是一致的，互通的。根据笔者多年的体会，以下 是笔者对如何做好农村小学校长管理的几点肤浅体会。 关键词：农村小学；校长管理；体会 贫困地区的教育，作为有中国特色的社会主义文化的重要组成部分，在国家 欠发达地区建设中应摆在一个什么样的位置？早在党的十四大上就作出了明确的 回答：“我们必须把教育摆在一个优先发展的战略地位。努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”而国家西部农村小学教育是我国整个教育奠基工程的重要组成部分，必须办好。 “一个好校长就是一所好学校”。要把小学办好，关键在于学校的灵魂人物——校长。虽然每个校长由于各自的经历不同，所在学校所处的客观环境不同，所 以在办学路上遇到的问题也不尽相同，即使是同一个问题，由于思考的角度不同，解决的途径也截然不同。但一些管理的思想、策略和方法是一致的，互通的。校 长管理的范围很大，内涵很多，根据我多年的体会，以下是我对如何做好农村小 学校长管理的几点肤浅体会。 一、校长要懂得学校管理的涵义 国家欠发达地区的学校管理涵义有两重：一是探究社会环境同学校间的关系 和学校内部人员、教育内容、教育手段、教学设施等各个要素之间的关系；二是 探究学校管理人员如何以党和国家的教育方针、政策、法规为依据，立足实际， 遵循教育的客观规律，有目的、有计划、有组织的采取科学的措施、方法和手段，合理配置学校资源，调动师生的积极性，实现学校教育的任务。 二、校长在管理过程中要遵循四项基本原则 1.社会主义方向原则。 管理是一种有目的的活动，任何管理活动都有其预定的过程和指南。所以贫 困地区农村学校管理社会主义方向原则，要以马克思主义毛泽东思想，邓小平理 论和三个代表重要思想为一切行动指南和指导思想的理论为基础。在小学管理中，必须保证党和国家的路线、方针、政策在学校工作的每个环节过程中落实，坚定 地贯彻执行党的政治路线、思想路线和组织路线，贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，使之体现在学校的各项工作之中。 2.管理育人原则。 学校是育人的场所。它决定着学校的一切活动具有教育性，赋予所有活动一 定思想教育的价值和意义。小学管理活动和各项管理措施，都应体现和发挥对小 学生的教育作用。即使是以维护学校正常秩序包括教学秩序、生活秩序、活动秩 序的规章制度和行政命令，也要从育人出发，伴之以润物无声的说服教育，而不 能采用简单的强制方法或粗暴压服的方法去解决。 3.教学为主原则。 学校以教学为主，这是由学校的性质和任务决定的，学校要为培养学生良好 的思想品德打基础，要传授文化科学的基础知识，发展学生智力和培养他们的能力，形成学生健康的个性，所以教学是学校发展的根本，是学校实现求生存、树 威信、促发展的基本途径。提高学生的综合能力和素质，主要离不开教学这条途径，不以教学为主，教育的目标就无法实现，教学计划就无法完成，提高教育质