班级：姓名：
高一地理学案Array
使用时间：2017年12月11日编辑人：赵慧霞
【学习目标】
1.会分析全球气压带、风带的分布及移动规律
2.会分析全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响
3.掌握季风环流
【学习重、难点】
1.全球气压带、风带的分布及移动规律
2.全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响
3.掌握季风环流
【考情分析】
1．考纲要求：能结合各种图文材料分析一个地区气候的类型，成因及对生产生活的影响
2．试题类型：选择题与综合题并重
3．试题分值：8分—12分
【课前预习案】阅读教材50—54页内容，勾画出关键词句并完成下列问题（15分钟）1.形成地球上近地面气压带和风带的主要因素？
2.什么是热力因素？什么是动力因素？
3.副热带高气压带和西风带是怎么形成的？
4.气压带和风带的移动规律？
【课上学习案】
1.预习检查：自主学习两分钟，之后自主回答问题（2分钟）
知识讲解：一、气压带和风带的形成
【自主学习】阅读教材50页，完成下列问题（2分钟）
概念：____________________的大气运动，它反映了大气运动________
的 状态。
1.大气环流 成因：不同纬度地区得到的 ______不同，造成高低纬度
间产生_________，从而引起大气运动。
意义：促进了_________间、___ 间的____ 和_ _ 的交换，
调整了全球的水热平衡，是影响各地______ _ 和______
的重要因素。
2.气压带风带的形成
（1）冷热不均使其动
假设：（假设前提：a 地球不自转；b 阳光直射赤道；
c 地表均匀。）
（此时：影响大气运动的因素是_________________）
在右图右侧地球表面上的近地面和对流层顶标出
大气运动方向的箭头，表示赤道与极地之间的热力环
流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。
图1理想状况下赤道与极地间的热力环流 结论：____ ____环流
想一想：赤道和极地间的热力环流是否能够维持？
为什么？
（2）地球自转使其偏
假设：（假设前提：a 阳光直射赤道；b 地表均
匀。）
（此时：影响大气运动的因素除___________
外，还要考虑_______________力）
在下图中填注各气压带、风带的名称（可略写，只写关键字），并用箭头表示气压梯度力的方向，用弯曲的箭头表示偏转后的风向。
想一想：A.各气压带的形成原因相同吗？
气压带①的形成原因是 ，属于 作用；
① ② ③
气压带②的形成原因是，属于作用；
气压带③的形成原因是，属于作用，④也属于作用形成。
结论：________环流———近地面的表现为：___个气压带，___个风带
B.气压带和风带在分布上有什么特点？
气压带和风带分布，南北半球分布。高气压带和低气压带分布，南北半球相应的风带的风向在南、北方向上相，在东、西方向上相。
【知识应用】
1．读“北半球中高纬环流示意图”，分析下列说法正确的是
（）
A．甲点位于30°N附近B．乙点位于30°N附近
C．①是冷性气流D．②盛行西北风
2．关于极锋的叙述，正确的是（）
A．极锋产生在两极附近B．较暖的盛行西风与寒冷的极地东风在60°N附近相遇形成
锋面C．极锋是由于空气垂直下沉运动而形成的
D．极锋是极地东风爬升到盛行西风之上的过程中形成的
C.气压带、风带的性质
【合作探究1】地表各地在气压带和风带的控制下，气流的运动方向主要有两种形式，一是风带中气流的水平运动，二是气压带中气流的垂直运动。气压带、风带的性质如表：(自主学习2分钟，合作讨论1分钟)
名称
赤道低气
压带副热带高气压
带
副极地低
气压带
极地高
气压带
信风带西风带东风带
气流运动方
向
性质
气压带、风带与降水的关系：少雨区多雨区
注意：信风带影响的大陆西部和中部地区一般为晴朗干燥天气，来自大陆东部温暖海洋上的信风带，降水较多，
（3）地球公转使其移
假设：地表均一（此时：影响大气运动的因素除_______________、________________ 力外，还要考虑___________________的移动。）
结论：气压带风带随_________的移动而移，就北半球而言，大致是夏季偏________，冬季偏_______。
议一议：假如黄赤交角变为零，气压带风带还会发生季节移动吗？为什么？
1.如右图所示时，北半球是季。
受单一赤道低气压带影响的气候类型是
60o90o
气候，受单一西风带影响的气候类型是气候，
2.什么气候类型的形成深受气压带、风带位置的季节移动的影响？
①热带季风气候：夏季，东南信风北移，越过赤道向右偏形成___季风。
②地中海气候：夏季受副热带高气压带控制，_______；冬季受西风带控制，________。
③热带草原气候：夏季受赤道_______控制，形成雨季；冬季受来自高纬大陆的______控制，形成旱季。
（4）海陆分布使其断
二．季风环流
1.概念：大范围地区的盛行风随________而有显著改变的现象。
【合作探究2】在下图中分别注出亚欧大陆和北太平洋的气压名称，并画出东亚和南亚的冬夏季风的风向。（自主学习2分钟，合作讨论1分钟）
第二节气压带和风带 第一课时三圈环流 ?课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 ?学习目标： ?学生能够根据热力环流原理以及地转偏向力的影响画出“三圈环流”示意图，能够说出全球的七个气压带的名称以及六个风带的风向。 ?学生能够通过分析说出各个气压带垂直方向气流的性质（干湿冷暖状况），地面各个风带气流的性质。 ?学生能够结合气压带风带的成因描述不同季节气压带风带的移动规律。 一．大气环流有何作用？ 1.促进高低纬之间、海路之间水热交换，维持水热平衡 2.影响天气和气候 二．气压带和风带的形成（以北半球为例） 1.假设：地球不自转、地表性质均一、太阳直射赤道不移动（只考虑太阳辐射的纬度分布差异）——单圈环流 2.假设：地表性质均一，太阳直射赤道不移动（考虑高低纬间热量不均和地转偏向力）——三圈环流 规律总结：气压带与风带相间分布；若只看气压带，高压与低压相间分布。 思考：观察风带，南北半球都存在盛行西风带与极地东风带，名称相同但风向相同吗？ 盛行西风在北半球是西南风，南半球是西北风；极地东风在北半球是东北风，南半球是东南风。 三、气流性质： 四、移动规律 气压带、风带的位置随太阳直射点南北移动， 夏季偏北，冬季偏南。
第二课时北半球冬夏季气压中心、东亚季风和南亚季风 小结：北半球气压带被分成了一个个高低气压中心（名称和位置）；南半球海洋面积广大，所以仍然近似带状。 为什么亚洲东部的季风最为典型？ 亚欧大陆是最大的大陆，太平洋是最大的大洋，造成了最显著的海陆热力性质差异，形成了最典型的季风气候。
第三课时世界主要气候类型 补充： 1.一个地方的气候形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素共同作用的结果。 2.分布最广泛的气候类型——地中海气候（除南极洲外各大洲均有分布，但面积并不大） 3.非洲没有温带海洋性气候的分布区 4.热带季风气候和温带季风气候只分布在亚洲 注意： 温带海洋性气候、地中海气候在欧洲和北美洲的分布特点不同（在欧洲呈片状，北美呈狭长带状），原因都是由于地形的不同，北美大陆西岸南北走向的高大山脉阻挡了西风气流的前进。
班级：姓名： 高一地理学案Array 使用时间：2017年12月11日编辑人：赵慧霞 【学习目标】 1.会分析全球气压带、风带的分布及移动规律 2.会分析全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响 3.掌握季风环流 【学习重、难点】 1.全球气压带、风带的分布及移动规律 2.全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响 3.掌握季风环流 【考情分析】 1．考纲要求：能结合各种图文材料分析一个地区气候的类型，成因及对生产生活的影响 2．试题类型：选择题与综合题并重 3．试题分值：8分—12分 【课前预习案】阅读教材50—54页内容，勾画出关键词句并完成下列问题（15分钟）1.形成地球上近地面气压带和风带的主要因素？
2.什么是热力因素？什么是动力因素？ 3.副热带高气压带和西风带是怎么形成的？ 4.气压带和风带的移动规律？ 【课上学习案】 1.预习检查：自主学习两分钟，之后自主回答问题（2分钟）
知识讲解：一、气压带和风带的形成 【自主学习】阅读教材50页，完成下列问题（2分钟） 概念：____________________的大气运动，它反映了大气运动________ 的 状态。 1.大气环流 成因：不同纬度地区得到的 ______不同，造成高低纬度 间产生_________，从而引起大气运动。 意义：促进了_________间、___ 间的____ 和_ _ 的交换， 调整了全球的水热平衡，是影响各地______ _ 和______ 的重要因素。 2.气压带风带的形成 （1）冷热不均使其动 假设：（假设前提：a 地球不自转；b 阳光直射赤道； c 地表均匀。） （此时：影响大气运动的因素是_________________） 在右图右侧地球表面上的近地面和对流层顶标出 大气运动方向的箭头，表示赤道与极地之间的热力环 流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。 图1理想状况下赤道与极地间的热力环流 结论：____ ____环流 想一想：赤道和极地间的热力环流是否能够维持？ 为什么？ （2）地球自转使其偏 假设：（假设前提：a 阳光直射赤道；b 地表均 匀。） （此时：影响大气运动的因素除___________ 外，还要考虑_______________力） 在下图中填注各气压带、风带的名称（可略写，只写关键字），并用箭头表示气压梯度力的方向，用弯曲的箭头表示偏转后的风向。 想一想：A.各气压带的形成原因相同吗？ 气压带①的形成原因是 ，属于 作用； ① ② ③
气压带和风带对气候的影响 高考频度：★★☆☆☆难易程度：★★☆☆☆ 典例在线 下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图，回答1—2题。 1．处于同一日的一组是 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 2．如果图中风带和气压带皆影响大陆西岸，那么①②③④图中都有可能形成的气候类型是A．温带海洋性气候B．地中海气候 C．热带沙漠气候D．热带草原气候 答案 【答案】1．A 2．B 解题必备 气压带和风带对气候的影响 （1）全年受单一气压带、风带控制的气候类型及其特征
气候类型分布规律成因气候特征温带海洋性气候 南北纬40°—60°大陆西 岸 全年都受中纬西风带控制终年温和湿润热带沙漠气候 南北纬20°—30° 大陆内部、大陆西岸 全年都受副热带高气压带或信风带控制终年炎热干燥热带雨林气候南北纬10°之间全年都受赤道低气压带控制终年高温多雨（2）受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其特征气候类型分布规律成因气候特征 地中海气候 南北纬30°—40° 大陆西岸夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带 控制 夏季炎热干燥， 冬季温和多雨 热带草原气候南北纬20°—30° 干季时受信风带控制，湿季时受赤道低气压 带控制全年高温，一年可分为干、湿两季 热带季风气候 北纬10°—25° 大陆东岸 旱季时受因海陆热力差异而形成的东北季 风的控制，雨季时受气压带、风带北移而形 成的西南季风的控制 全年高温，一年可 分为旱、雨两季 具体可以转换为如下图形来理解掌握： 【方法技巧】从气温和降水分析气压带、风带对气候的影响 1．对于气温来说，主要考虑纬度因素，即根据其所在纬度判断热量带，从而考虑其气温状况。从赤道到两极方向，热量带由热带过渡到温带再到寒带，气温也逐渐降低。 2．对于降水来说，主要考虑不同气压带和风带的大气运动状况（是否含有丰富的水汽或者具
第2讲气压带、风带与气候 读近地面气压带、风带示意图,回答1—2题。 1．图中气压带代表 ( D ) A.赤道低气压带 B.副极地低气压带 C.极地高气压带 D.副热带高气压带 2．图中气压带、风带对气候产生的影响,正确的是 ( C ) A.受该气压带影响,北非地区终年高温少雨 B.受风带1影响,台湾东部夏季多暴雨 C.受风带2影响,新西兰终年温和湿润 D.受气压带和风带2的交替控制,罗马夏季高温干燥，冬季温和多 下图中①②③④表示气压带,⑤⑥⑦表示风带。读图回答3-4题。 3.(2015上海十二校联考,13)地中海气候的形成主要与下列哪个气压带和风带有关( B ) A.①与⑤ B.②与⑥ C.③与⑦ D.②与⑤ 4.(2015上海十二校联考,14)当图中②地气压分裂成海洋上的高压和陆地上的低压时 (A) A.上海可能出现伏旱 B.孟买此时吹东北风 C.洛杉矶出现阴雨 D.北京可能出现寒潮 雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成5～6题。 5．S市夏季常被雾笼罩，是因为() A．降水较少B．气温较高C．风力较弱D．光照较强 6．夏季，S市主要受() A．季风影响B．西风带影响C．低压控制D．高压控制 下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图回答7—9题。
7．处于同一日的一组是 ( A ) A．①②B．②③ C．③④ D．①④ 8．如果图中风带皆影响大陆西岸，那么最不可能形成温带海洋性气候的是( C ) A．①B．② C．③ D．④ 9．如果图中风带和气压带皆影响大陆西岸，那么①②③④图中都有可能形成的气候类型是B A．温带海洋性气候 B．地中海气候 C．热带沙漠气候 D．热带草原气候下图示意一年中赤道低气压带的位置变化规律(图中数字为月份与日期)。读图完成10～11题。 10．导致赤道低气压带位置变化的根本原因是(A) A．黄赤交角的存在B．高低纬地区的气压差异 C．地球的自转运动D．正午太阳高度的变化 11．从图中可看出赤道低气压带位置的变化(B) A．与太阳直射点的变化同步B．滞后于太阳直射点的变化 C．与太阳直射点的变化相反D．超前于太阳直射点的变化 12．甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是 D A．00～100盛行西北风 B．100～200盛行东南风 C．200～300 主要盛行上升气流 D．300～400盛行西南风 13．甲、乙两图反映的时间与季节正确的是 B A．甲表示7月份、夏季 B．乙表示7月份、夏季 C．甲表示9月份、秋季 D．乙表示1月份、冬季 东亚海陆热力差指数是指东亚季风区的陆表温度与副热带西北太平洋的海表温度之差,指数大的年份夏季风偏强,反之夏季风偏弱。下图示意东亚1960—1999年夏季海陆热力差指数逐年变化。读图完成14-15题。 14.图示时段东亚地区( C ) A.陆表温度比海表温度高 B.陆表与海表温度持续上升 C.夏季海陆热力差异有明显的年际变化 D.夏季海陆热力差异有固定的周期性变化
气压带风带的移动
气压带风带季节移动 气压带风带季节移动指太阳辐射的纬度差异和地球公转的影响，全球形成了有规律分布的大气环流，各纬度地带分布着不同的环流形势，即在不同的气压带和风带控制之下。季风环流形成因素：海陆分布和气压带风带的季节移动。 气压带和风带的季节移动规律: ⒈全年夏季北移，冬季南移 ⒉移动晚于太阳直射点移动约1个月 ⒊年移动幅度约为10° 气压带、风带季节移动的原因： 太阳直射点的回归运动和黄赤交角的存在（即地轴的倾角不变） 详细介绍 一月气压带风带移动图 由于地球的公转运动，太阳直射点随季节的变化而在南北回归线之间移动，同时引起气压带和风带的季节移动。春秋分时，太阳直射赤道，
赤道低气压带位于赤道两侧南北纬5°之间。从春分到夏至，太阳直射点自赤道逐渐北移至北回归线。夏至时，气压带和风带比春分时北移5°左右。这时的赤道低气压带北移至赤道与北纬10°之间；由于太阳直射北回归线的时间很短，低气压带来不及形成，所以赤道低气压带不可能移到北回归线附近。但这时南半球的东南信风可以一直吹到赤道，甚至有一部分可越过赤道，吹送到北半球，并偏转成西南风。 从夏至到秋分，太阳直射点又逐渐南移至赤道；从秋分到冬至、又南移到南回归线。这时地面上的气压带和风带，比秋分时一般南移5°左右，比夏至时南移10°左右。例如，赤道低气压带这时已南移至赤道与南纬10°之间，北半球的东北信风可一直吹送到赤道，并有一部分越过赤道，偏转成西北风。由于气压带和风带随季节变化而南北移动，所以在南北纬5°—15°、35°—45°、60°—70°之间的地带便成为风带的过渡地带。 南北纬30°为无风带。
气压带风带的季节移动及其影响下形成的气候和洋流 江苏省丹阳市第五中学侯建成 命题规律： 1、考核内容上，侧重于对基础知识的考查。如气压带、风带的分布规律和移动规律，在其影响下形成的气候类型及其特点等。 2、在考核形式上，多以局部区域图、示意图以及具体位置图来考查。以选择题为主要题型，同时与其他相关知识联系起来考查，如气候类型、气候分布规律、气候特点、农事活动等。 3、在能力上，注重考查对基础知识的基本应用和知识的迁移能力，并要求有一定的读图分析能力。 二、气压带、风带的季节移动及其对气候的影响 大气运动是有规律的，全球性的有规律的大气运动，就是大气环流。大气环流使高低纬度之间，海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布，对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用。在大气的运动过程中会形成风带和气压带，而风带和气压带是对各地天气变化和气候形成的重要因素，因此风带和气压带是地理教学的重点，也是进行地理能力培养的重要载体。 1、风带、气压带的季节移动及其形成的主要气候类型 黄赤交角的存在，使得太阳直射点每年在南北回归线之间季节性地往返运动，所以赤道低气压带也在赤道南北两侧来回移动。北半球夏季时，赤道低气压带移到赤道与北纬10°之间；北半球冬季时，赤道低气压带移到赤道与南纬10°之间。随着赤道低气压带的位置移动，信风带、副热带高气压带和西风带的位
置也随着季节南北移动。气压带和风带的季节移动，对世界气候的影响很大。于是又造成气压带、风带每年在南北半球季节性地移动。在实际中太阳是随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。由于气压带、风带在一年内有规律地南北移动，从而使同一地区在不同季节出现完全不同的天气和气候。 在气压带、风带季节移动而交替控制下而形成的气候类型主要有热带草原气候和亚热带地中海气候两种。 制下，降水少，草木枯萎；夏季，在赤道低压控制下，降水丰沛，草木茂盛。非洲食草动物往往随季节变化而南北长距离迁徙，就是这个原因。但并非所有的热带草原气候都是因赤道低压和信风带交替控制而产生。如非洲赤道处的东非高原，由于地势高，水热状况发生了垂直变化，因此没有形成热带雨林气候，反而形成了热带草原气候；再如，马达加斯加岛西部的热带草原气候是在东南信风的背风坡形成的。 地中海气候是在副热带高压与西 风带交替控制下形成的。夏季，在副热带高压控制下，天气炎热、干燥；冬季，受西风带控制，天气温和、多雨。只是由于其他因素的影响，地中海气候范围有大有小，区域形状有所差异。如南非阿扎尼亚一带，由于这些地区位于南纬30°～南纬40°之间的陆地面积较小，受大陆面积的限制，地中海气候仅出现在南端一隅，面积很小；再如，美洲太平洋沿岸的地中海气候面积也非常狭
第六课时气压带和风带对气候的影响 知识回顾 师：给三分钟回忆上节课的知识，（板书及画图）请同学帮我完成全球气压带和风带的分布图(对图进行讲解)在赤道地区大气受热膨胀上升，上升的暖气流在高空由南风逐渐向右偏成西南风，在南北纬30度附近偏转成西风，导致堆积效应，产生下沉气流，使近地面形成副热带高气压带，在近地面，空气由副热带高气压带向南北流出，向南的一支流向赤道，逐渐右偏成东北风，形成东北信风带，在南半球，则左偏形成东南信风带。由副高流向更高纬度的一支气流，在北半球偏转成西南风，南半球偏转成西北风，最终偏转成西风，称为盛行西风带。从极地高气压带流向低纬的气流，在地转偏向力的作用下，向右偏转为东北风，向左为东南风，最后偏转成为东风，称为极地东风。盛行西风与极地东风在南北纬60度左右相遇，相对暖而轻的西风气流爬升到高空，分别流向南北，向南的气流流向副高高空，向北的气流流向极地高空。 引入新课 一、气压带、风带对气候的影响 师：从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换。大家还记得气候的两个主要要素是？ 生：气温和降水 师：对，热量和水分是不是就对应着气温和降水啊，所以气压带和风带就会影响天气和气候，它是各地天气变化和气候形成的重要原因。这节课我们就来学习气压带和风带对气候的影响。 【板书：（一）气压带和风带与气候】 一般来说，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。那它到底是怎样影响的呢？ 我们先看一下【画图】一个地方的空气上升，近地面形成（低压），这时候空气在上升的过程中，温度会？（越来越低），水汽就容易凝结形成降水，所以低压控制下的天气就多雨；如果空气下沉，近地面会形成（高压），气温会？（越来
高中地理小练习：气压带风带移动规律 （附答案解析） 19世纪初，一名舰长在他的航海日志中这样描述：海峡的狂暴、阴郁和荒凉是人尽皆知的，不过，偶尔遇到晴天时，这里的壮美风光，包括覆盖皑皑白雪的山峰、辽远广阔的冰川、光影交织的森林、巍峨耸立的峭壁、大大小小的瀑布，以及承载这一切的深蓝色的海洋，也是世界上其他地方绝无仅有的。据此完成下列题。 (1) 文中提到的海峡常年盛行（） A. 东北风 B. 东南风 C. 西北风 D. 西南风 (2) 与海峡附近阴郁环境的形成相关的因素有①纬度低②太阳高度小③处于多雨带④暖流经过（） A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ (3) 舰长在海峡中所见山麓的森林为（） A. 常绿硬叶林 B. 落叶阔叶林 C. 常绿阔叶林 D. 亚寒带针叶林 【答案】【小题1】C 【小题2】B 【小题3】B 【解析】 1.【分析】 本题考查气压带风带的分布，旨在考查学生调动和应用知识的能力。解题关键在于熟练掌握气压带风带的分布。 【解答】 根据材料可知，该海峡为麦哲伦海峡，故此处是南半球的西风带，此风带盛行风为西北风。C正确，ABD错误。 故选C。 2.【分析】 本题考查世界区域地理，旨在考查学生调动和应用知识的能力。解题关键在于熟练掌握世界区域地理。 【解答】 根据材料可知，该海峡为麦哲伦海峡，该海峡地处中纬度，故其附近阴郁环境的形成与纬度低无关，并且该海峡附近西风漂流流经为寒流，不是暖流。由于该地区太阳高度小，受西风影响，处于多雨带，故形成阴郁环境，B正确，ACD 错误。
3.【分析】 本题考查自然带的判断，旨在考查学生调动和应用知识的能力。解题关键在于熟练掌握世界区域地理。 【解答】 根据上题可知，该地区为麦哲伦海峡附近，为温带海洋性气候，山麓应为温带落叶阔叶林。B正确，ACD错误。 【知识点】气压带、风带的分布及移动规律世界分区地理自然地理要素之间的相互关系气候类型的分布、特征及成因自然地理环境差异性概述
一、全球主要气候类型：
二、气候类型的及判断 步骤依据因素变化结论 1．判断所属 南北半球 气温变化6、7、8月气温高（气温曲线呈波峰线）北半球 12、1、2月气温高（气温曲线呈波峰线）南半球 2．判断所属 温度带 最冷（热） 月气温 最冷月气温＞15℃热带气候 最冷月气温在0℃—15℃之间亚热带气候、温带海洋性气候 最冷月气温在-15℃—0℃之间温带气候 最热月气温＜15℃寒带气候 3．确定具体 气候类型 降水的季 节分配 多雨型（季节分配均匀）年降水量＞2000mm热带雨林气候 年降水量＞700mm温带海洋性气候 夏雨型（夏季多雨，冬 季少雨） 年降水量＞1500mm热带季风气候 年降水量750—1000mm热带草原气候 年降水量＞800mm亚热带季风气候 年降水量500—800mm温带季风气候 冬雨型（冬季多雨，夏 季少雨） 年降水量300—1000mm地中海气候 少雨型（终年少雨）年降水量＜250mm热带沙漠气候、温带大陆性气候、 极地气候 2.几种易混气候类型的比较 气候类型相似点不同点 热带季风气候气温：终年高温（＞15℃） 降水：有明显的旱季和雨季 雨季降水量更集中更多（7月份降水突破600mm） 热带草原气候相对降水量较少（若能从气温上判断该地是南半球，则必是 热带草原气候无疑，因为热带季风气候只分布在北半球） 亚热带季风气候夏季高温多雨 冬季相对冷干 （雨热同期） 最冷月均温（关键）＞0℃ 温带季风气候最冷月均温＜0℃，雨季较短 温带海洋性气候降水总量有时相当最冷月均温（关键）＞0℃，各月降水分配均匀 温带大陆性气候最冷月均温（关键）＜0℃，降水各月不一，一般集中 在夏季 温带季风气候气温冬冷夏热 降水状况都是夏季相对较多 均温低于0℃的月份少，有明显的雨季，年降水量相 对较多 温带大陆性气候均温低于0℃的月份多，一般无明显的雨季，年降水 量相对较少 3.气压带，风带，洋流和气候类型随纬度的分布
全球气压带、风带的分布和移动 教学过程 1、导入新课：图片哥伦布 为什么在地球上会有定向风带和无风带呢？我们今天就来探讨一下这个问题。课题：全球气压带和风带的分布和移动 2、复习旧课： 在黑板上给出两个近地面的甲、乙两点，甲地受冷，乙地受热，叫学生在黑板上完成热力环流简图。 归纳：受热气流上升形成低气压 遇冷 风：同一水平面从高气压流向低气压 3、探究：学生在黑板上完成了甲、乙两点的热力环流简图后，接着总结，如果上面说的甲地是极地，乙地是赤道，这样大范围的大气会如何运动呢？
假设的条件“地球不自转，地球表面均匀”，也就是只考虑赤道与极区间的冷热差异。把甲地改为北半球的极地，乙地改为赤道，再叫学生在黑板上画出“北半球单圈环流形成的示意”图。 4、图示讲解：在考虑到地转偏向力的情况下，会产生三圈环流。 5、提问：在气流上升和下沉的情况下会形成什么气压带？ 6、比较： 同是低压，赤道低气压带和副极地低气压带的形成有什么不同？ 同为高压，极地高气压带和副热带高气压带的形成有什么不同？ 7、提问画图：各气压带之间的风向。 绘图：赤道低压带和副热带高压带之间的风向 副热带高压带和副极地低压带之间的风向 极地高压带和副极地低压带之间的风向 8补充图示：北半球的风带和气压带 9进一步探究：依照“北半球的三圈环流和气压带、风带图”，再结合上面所提到的“南半球风向向左偏转”，画出“南半球的三圈环流和气压带、风带”图。系。 10探究：哥伦布航海路线与风带的关 11图示：全球气压带和风带示意图 总结近地面气压带和风带的分布规律：气压带和风带相间分布；南北半球对称分布等。 12、提问：地球上气温高的纬度地带是不是总是赤道？ 结合太阳直射点回归运动图和“气压带和风带移动示意”图分析得出气压带和风带的移动规律。 13对比分析地图： 结合太阳直射点回归运动图和“气压带和风带移动示意”图分析得出气压带和风带的移动规律。 气压带和风带的季节移动的根本原因是地球的公转运动，直接原因是太阳直射点的季节位移。气压带和风带季节移动的规律是：北半球夏季北移，南半球夏季南移。 14小结： 填写表格总结全球气压带、风带的形成、分布。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响考点剖析主标题：全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 副标题：解释全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响，利于学生备战高考 关键词：全球气压带、风带的分布、移动规律示意图及变式图，全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 难度：4 重要程度：5 内容：考点剖析 根据《考试大纲》在命题时，全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响是高考命题的重点，题型多以选择题为主，重在考查学生对全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响知识的理解和运用能力。如2015年重庆卷第1题，该题组以二十四节气为切入点，将气压带、风带、农业活动、地球运动等主干知识放在同一题组，凸显了近年来高考地理注重主干知识考查的特点，要求学生能够根据题干中所提供信息（“露气寒冷，将凝结”、“上午忙麦茬，下午摘棉花”等），结合所学知识对地理事物（寒露）成因、地理现象（农业活动）分析等做出准确推断，注重考查学生灵活运用地理基础知识解决实际问题的能力。 复习备考主要抓住以下知识点： 1.熟练掌握气压带和风带的分布规律，解决实际生产、生活中的问题 气压带、风带的形成是全球性大气环流的结果，由于大气环流的规律性，使得地球上气压带、风带的分布也具有明显的规律性。从全球看，气压带与风带是相间分布的，即两个气压带之间必定存在一个风带。(如下图，以北半球为例) (1)从气压带来看，全球七个气压带是高低相间分布的，且以赤道为轴南北对称分布。 (2)风带的分布是以赤道为轴南北对称分布的，即南北半球各有一个信风带、西风带和极地东风带。 (3)各气压带的高低性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方式，即上升和下沉，凡盛行下沉气流的区域，必定为高气压带，而盛行上升气流的地区，则为低气压带。 2. 利用图示理解海陆气压中心的形成(以北半球为例)
气压带和风带对气候的影响 试讲者：满木兰 学情分析：本课时的内容逻辑性较强，而高一的学生地理思维和空间思维能力还有限，学习起来较困难。全球气压带、风带的形成、太阳直射点的移动这些都可以作为学生已经掌握的知识；而降水、气温的柱状曲线图，全球气候类型的名称和分布特征，全球海陆分布虽然是学生已学的内容，但是遗忘的较多，应该给予学生适当的补充。 教学目标： 知识与技能 1、掌握气压带、风带对气候形成的影响 2、学会分析影响气候的五大因素 过程与方法 1、运用案列分析法说明气压带和风带对气候形成的影响 2、借助世界气候类型分布图分析气压带、风带的季节移动对某些气候类型形成的重要影响。 情感态度与价值观 培养学生读图分析能力，探索地理规律，从而解决实际问题的能力。 重点 单一气压带、风带控制对气候的影响 难点 气压带、风带的交替控制对气候的影响
教学过程 新课导入：（播放S.H.E的《热带雨林》，同时播放热带雨林的图片）同学们对这首歌都耳熟能详，这优美旋律叫做《热带雨林》，这节课我们将会学习世界气候类型，那么世界的多种气候类型是怎么形成的，它们和气压带、风带究竟有什么关系，今天我就一起来学习气压带和风带对气候的影响。 板书：气压带和风带对气候的影响 师：（播放地中海气候的气温曲线图和降水柱状图）我们知道我们国家的气候是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，可是有这样一个地方，冬季温和多雨，夏季高温少雨，和我们国家甚至是北半球的许多地方恰恰相反，这个地方是罗马，我们把这种气候叫做什么？ 生：地中海式气候。 师：引导同学们看39页世界气候类型分布图，从图中我们可以看到地中海气候分布在地球的哪里？ 生：地中海沿岸，北半球30°到40°之间的大陆西岸 师：没错。那么在这个地区为什么夏季高温少雨，冬季温和多雨呢？它受到什么气压带、风带的控制？动画演示六风七带的季节移动 问：我们知道六风七带是不是静止不动的？ 生：不是，是随着太阳直射点的移动而移动 师：我们观察到，当太阳直射点移动到北半球的地中海的时候，受副热带高气压带的控制。而冬季，当太阳直射点移动到南半球的时候，北纬30°到40°之间还是不是受副热带高气压带的控制？ 生：不是，受西风带的控制
第二节气压带和风带第一课时三圈环流 ?课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的 影响。 ?学习目标： ? 学生能够根据热力环流原理以及地转偏向力的影响画出“三圈环流”示意图，能够说出全球的 七个气压带的名称以及六个风带的风向。 ? 学生能够通过分析说出各个气压带垂直方向气流的性质（干湿冷暖状况），地面各个风带气流 的性质。 ? 学生能够结合气压带风带的成因描述不同季节气压带风带的移动规律。一．大气环流有何作用？ 1. 促进高低纬之间、海路之间水热交换，维持水热平衡 2. 影响天气和气候二．气压带和风带的形成（以北半球为例） 1.假设：地球不自转、地表性质均一、太阳直射赤道不移动（只考虑太阳辐射的纬度分布差异）——单圈环流 2.假设：地表性质均一，太阳直射赤道不移动（考虑高低纬间热量不均和地转偏向力）——三圈环流 规律总结：气压带与风带相间分布；若只看气压带，高压与低压相间分布。 思考：观察风带，南北半球都存在盛行西风带与极地东风带，名称相同但风向相同吗？ 盛行西风在北半球是西南风，南半球是西北风；极地东风在北半球是东北风，南半球是东南风。三、气流性质： 四、移动规律 气压带、风带的位置随太阳直射点南北移动，夏季偏北，冬季偏南。
第二课时北半球冬夏季气压中心、东亚季风和南亚季风 小结：北半球气压带被分成了一个个高低气压中心（名称和位置）；南半球海洋面积广大，所以仍然近似带状。 为什么亚洲东部的季风最为典型？ 亚欧大陆是最大的大陆，太平洋是最大的大洋，造成了最显著的海陆热力性质差异，形成了最典型的季风气候。
第三课时世界主要气候类型 补充： 1. 一个地方的气候形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素共同作用的结果。
高一地理学案 时间3.14—3.19 编号16 班级姓名编制：赵晶平审核 气压带和风带对气候的影响及气候类型（一） 【学习目标】 掌握气候类型的成因、分布和特点。 【重难点】气候类型的成因、分布和特点。 【导读】 1、气候两大要素：和。 2、形成因子：太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。
【导思】 1、只分布在北半球的气候类型（或南半球缺少的气候类型）有哪几种？只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有哪几种？只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有哪几种？受单一气压带影响形成的气候类型有哪几种？受单一风带影响形成的气候类型有哪几种？受气压带和风带交替控制形成的气候类型有哪几种？ 2、读课本图2.16，观察马达加斯加岛的东侧、澳大利亚东北部、巴西高原东南沿海和中美洲的东北部，是什么气候类型，成因是什么？ 【导练】 .1、如果图中B 处常年受盛行西风带控制，那么B 处肯定 位于： A.东半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球 2、如果B 处只有一个季节受到西风控制，而且该大陆又 是世界上最大的大陆，那么C 处的气候类型应该是： A.亚热带季风气候 B.地中海气候 C.温带海洋性气候 D.温带季风气候 3、如果图示区域处于北半球，那么引起A 、B 两处气候类型差异的最主要因素是： A.太阳辐射 B.大气环流 C.下垫面 D.人类活动 4、读甲、乙、丙、丁四地气温和降水量月份分布图，完成下列问题： 气温/℃ 降水量/mm 甲 乙 丙 丁 （1）请判断出四地中肯定在南半球的是 ，可能在南半球也可能在北半球的是 。 （2）四地中气温年较差最大的是 ，造成其巨大温差的主要原因是________ ______。 （3）四地中降水集中在夏季的是 ，其雨季多雨的原因是 ；四地中降水集中在冬 季的是 ，其旱季少雨的原因是 ________；四地中年降水量最丰富的是 ，该地的主要降水形式是 雨。 （4）丁地的气候类型为 _______，其气候特点是 ______________， 该气候在北半球的主要分布区是 _________________。 【小结】 。 海洋 陆地 海洋 30 15 0 500 400 300 200 100 0
第三节大气环境（3） 三、气压带和风带对气候的影响 一、教学目标 知识与技能 1.了解海陆热力性质差异导致大气活动中心的形成； 2.了解大气活动中心的实际分布式气压带、风带移动并叠加海陆位置和下垫面等因素的结 果； 3.了解大气活动中心的南北移动对世界各地天气和气候的重大影响； 4.了解海陆分布和气压带风带移动式形成季风的主要因素，知道季风的地区分布。 过程与方法 1.运用大气活动中心南北移动的原理，分析南北纬30°—40°大陆东西两岸的气候差异； 2.学会分析东亚与南亚季风环流的成因和特点。 情感态度与价值观 通过学习，了解身边气候的变化。 二、教学重点 1.冬夏大气活动中心的分布及其成因。 2.季风环流的形成原因与特点。 三、教学难点 1.大气活动中心的活动对天气或气候的影响。 2.季风概念的理解。 3.东亚与南亚季风成因的区别。 四、教学过程 【导入】两种不同地区的民居。造成这两种不同风格的民居的原因是什么？主要是水分条件不一样，那么这两个地区都处于北回归线附近，为什么一个干旱一个湿润？北回归线上位于副热带高气压带，盛行下沉气流，水汽不容易凝结，因此该地区通常是高温干旱，但东亚降水较多，被称为北回归线上的绿洲，那么该地区的降水为什么会这么多？今天就要学习气压带和风带对气候的影响，将上一节课的理论应用与实践当中。 【回顾】上节课我们学习了全球气压带和风带的分布，将气压带画在图1上。 将填好的图与图册19页图相比较。理想是美好的，现实是残酷的。 【对比】请问现实中的气压带和风带还是这么规则吗？显然是不会的，因为地面上的状况实在是太复杂了，有海洋有陆地，有森林有沙漠，这些不同性质的下垫面，势必会对气压带和风带的分布产生巨大的影响。 【自学】自学课本53页第一段，找出理想与现实差距如此之大的原因，即让全球气压带变得复杂的原因。 【总结】海陆热力性质差异 【提问】海陆热力性质差异的具体表现？为什么会破坏气压带原本的分布？ 【总结】因为海水的比热比陆地大的缘故。以冬季为例，大陆上的气温比海上气温低得多，形成冷高压，海洋上形成的是低压；夏季相反。海陆的热力性质差异，从而影响到海陆的气压分布，形成了一个个气压中心，而不再是原本的条带状分布了。 【过渡】尤其是北半球表现的更为明显。 【提问】读图图册P19北半球一月份大陆是什么气压中心，海洋是什么气压中心？ 【总结】大陆是高压，海洋是低压。 【多媒体展示】1月亚欧大陆气压分布模式图
一、选择题 图K7A-1为某半球风带分布示意图,甲、乙表示不同的风带。读图,回答1~2题。 图K7A-1 1.图中( ) A.甲为南半球信风带 B.乙风带风的性质寒冷干燥 C.甲为东北风 D.乙为西北风 2.下列哪一地区的气候特征成因与乙风带相关( ) A.地中海沿岸地区 B.南亚印度洋沿岸地区 C.新西兰南部地区 D.美国大西洋沿岸地区 读近地面气压带、风带示意图(图K7A-2),完成3~4题。 图K7A-2 3.图中气压带代表( ) A.赤道低气压带 B.副极地低气压带 C.极地高气压带 D.副热带高气压带 4.关于图中近地面气压带、风带对气候产生的影响的叙述,正确的是 ( ) A.受该气压带影响,北非地区终年高温少雨 B.受风带1影响,台湾东部夏季多暴雨 C.受风带2影响,新西兰终年温和湿润 D.受该气压带和风带2的交替控制,罗马夏季高温干燥,冬季温和多雨 读大陆西岸甲、乙、丙三地全年受气压带、风带控制时长示意图(图K7A-3),完成5~7题。 图K7A-3 5.甲地气候类型为( ) A.热带草原气候 B.热带沙漠气候 C.地中海气候 D.温带季风气候 6.乙地气候特点是( ) A.终年温和多雨 B.夏季高温多雨,冬季寒冷干燥 C.终年高温干燥 D.夏季炎热干燥,冬季温和多雨 7.关于丙地的叙述,正确的是( ) A.河流流量有明显的季节变化 B.以大牧场放牧业为主 C.典型植被为温带落叶阔叶林 D.风力堆积地貌广布 图K7A-4为世界上某种气候类型的局部地区分布示意图。读图回答8~9题。 图K7A-4 8.与甲地区相比,造成乙地区该种气候类型分布范围较狭窄的最主要因素是( ) A.纬度位置 B.洋流 C.海陆轮廓 D.地形 9.该气候类型分布区的农作物一般具有( ) A.耐高温干旱的特点 B.耐低温干旱的特点 C.喜高温多雨的特点 D.喜阴喜湿的特点 图K7A-5为地中海地区冬雨率等值线图(冬雨率为冬季降水量占全年降水量的百分率,单位:%)。读图,回答10~11题。 图K7A-5
高一地理气压带、风带对气候的影响教案设 计 高一地理气压带、风带对气候的影响教案设计：教案设计思想：本节内容属于大气在地理环境形成与发展中的一个重要环节。教材把理论系统提升到了现实设计层面，以人类在生产生活环境中的所感所悟来应验学生的认知规律。因而在教学时应突出理论与现实紧密结合的教学思想。在教学中拟依据建构主义理论激发学生发现问题、进行自主探究、合作学习，并依据内容需要，教学方法上还可以采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。一、基本情况分析(一)对学生的分析基于高一学生已初具地理思维能力，在教师指导下，有一定的知识迁移能力，可以用学生所掌握的初中地理知识及观察到的地理现象迁移到本节内容，进行探究学习。(二)对教材的分析1、本节内容抽象、空间思维能力要求较高，学生不容易理解。教学中要明确重点、突破难点。教学重点：①北半球冬、夏大气活动中心的分布与成因②季风环流成因与特点③利用和处理信息的能力教学难点：①大气活动中心怎样影响天气和气候②影响我国天气和气候的大气活动中心2、本节教材的地位与作用——前后呼应本节教材前应大气热力和动力两个因素，后呼天气和气候，步步深入二、教学目标分析(一)知识目标1、了解海陆热力差异导致大气活动中心的形成2、了解大气活动中心的实际分布是气压带、风带移动并叠加海陆
位置和下垫面等因素的结果. 3、了解大气活动中心的南北移动对世界各地天气和气候有着重大影响。4、了解海陆分布和气压带移动是形成季风环流的重要因素5、了解季风环流的概念与地区分布(二)能力目标1、运用大气活动中心南北移动原理，分析南北纬30o—40o大陆东西两岸气候的不同2、分析亚洲冬、夏季风示意图，说明季风环流在亚洲的分布3、学会分析东亚与南亚季风环流的成因和特点(三)情感态度与价值观1、通过对本节内容的学习，了解身边气候的变化。应用知识分析气候的多样性、复杂性，从而培养学生利用知识为生产生活服务的思想2、通过学习，认识祖国、家乡的一些气象知识;理解地理事物的内在联系，进行唯物辩证法的教育(四)过程与方法依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂。充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，发现问题——探究式的解决问题——拓展问题。三、组织课堂教学(一)导入——发现问题1、从身边的感受导入：夏季游泳时感觉水体比较凉爽，而冬季在水里则感觉比大陆温暖。为什么? 2、从已学过的地理知识导入：①气压带风带北移时，副热带高气压带在海陆轮廓图上如何分不?气压带风带南移时，副极地低压带南移到什么地区? ②我国广大地区为什么夏季风来自海洋，冬季风则来自西北内陆? (二)新课——探究式解决问题1、解决寻找本节的核心问题——是什么核心问题：大气活动中心分布和季风环流(确定核心问题的方法：学生速读——发表个人意见——师生互动达成基本共识) 教学过程：从不同季节和地区看大气活动中心分布及东亚、南亚大气运动状况。教学方
、全球主要气候类型:
二、气候类型的及判断 1. 根据气候的两大要素资料来判读，判读时可遵循以下三个步骤：以形定
2. 几种易混气候类型的比较 3. 气压带，风带，洋流和气候类型随纬度的分布
4?气候类型的非地带性分布及其原因 气候大类 气候类型 分布地区 形成原因 马达加斯加岛东侧 1处于来自海洋的信风（北半球为东北信风，南半球为东南信风）的迎 风坡，多 地形雨。 澳大利亚的东北部 热带雨 巴西高原东南部沿海 2、附近海域有暖流流经，对沿岸地区有增温增湿作用。 林气候 中美洲的东北部 3、再加上地形的抬升加强了地形雨。 热 几内亚湾沿岸热带雨 几内亚湾暖流对沿岸的增温增湿作用 带 林气候纬度位置偏高 再加上地形的抬升加强了地形雨。 气 热带草 原气候 东非高原圭亚那高原 地势较高，气温随之下降，降水也减少（改变了大气环流状况），形成 了终年高温、有明显干湿两季的热带草原气候。 候 非洲西南部沿岸 本格拉寒流的影响 澳大利亚西海岸 西澳大利亚寒流的影响、地形平坦、大分水岭对东南信风的阻挡。 热带沙 秘鲁沿岸 秘鲁寒流的影响、安第斯山的阻挡。 漠气候 索马里沿岸 索马里寒流的影响，该地区呈现类似于荒漠化景观。 西南季风影响小，气候干旱 降水少 塔尔沙漠 人为原因：古代对植被的破坏。 亚 热 带 亚热带 季风气 候 北美大陆东部季风气 候不显著 海陆热力差异：北美大陆东部的海陆热力差异不如东亚地区那样明显。 气团和锋：北美大陆上南北属性不同的气团交绥，气旋活动频繁，季风 环流遭到抑制而减弱。 气 地中海 澳大利亚东南部 地处西风带的迎风坡，冬季受西风带的影响。 止洋东侧 ---- 亦 .*: 醫 #t 从低待向两擾矗 4 */^' a ；沪 地曲显弐熾 謀带草原弋儒 TW 華民气懂 能帝車 風" 热帚甫林岂候 女气环就 理地奇丸挺带 朋地莆民■/ 龍柢地低灯區硝 /西 RL*/ 死鶴帯髙气压帶 /信凤擁/ 养诅悵弋匝带 亚靈帝存叶林吒俺 温醫海件 忤吒帳 诅带 畑 性弋晏 梶带罢 尢佯西刘 j^Aia 10° G a -
第十一讲 气压带风带的形成巩固复习 读北半球大气环流示意图，回答： (1)图中字母代表的气压带或风带名称： B 带 C 带 D 带 (2)大陆西岸受C、D交替控制而形成的气候类型是气候，其特点是夏季，冬季。 (3)假设大气是在均匀的地表上运动，引起大气运动的因素是和。 (4)在图中画出B、D所代表风向。 气压带和风带的季节移动 气压带和风带移动的原因与规律分析：太阳辐射的纬度差异和地球自转的影响，全球形成了有规律分布的大气环流，各纬度地带分布着不同的环流形势，即在不同的气压带和风带控制之下。 1、地球公转是气压带和风带季节移动的根本原因 全球气压带和风带的位置总体是稳定的，但不是固定不变的，而是有季节移动的，例如北纬30°～40°之间的大陆西岸夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制。气压带和风带季节移动的根本原因是地球绕太阳公转的结果，由于黄赤交角的存在，使得地球公转过程中太阳直射点以一年为周期在南北回归线之间作往返移动，造成地球上各纬度地带获得的太阳辐射有明显的季节性变化，进而引起气压带和风带位置的移动。例如夏至日前后太阳直射在北回归线附近，全球最热地带不在赤道，而在赤道以北，赤道低气压带也相应地北移到赤道以北地区，由此导致低纬信风带也相应北移，其余的气压带和风带均向北移动。 2、气压带和风带季节移动过程的分析地球上气压带和风带的季节移动图 1 地理第十二讲气压带和风带的季节移动
春分日，太阳直射点位于赤道附近，全球气压带和风带的位置均以赤道对称分布，赤道低气压带分布在赤道两侧南北纬5°之间，副热带高气压带分布在南北纬23°26′～30°之间，副极地低气压带分布在南北纬66°34′南北两侧，南北纬90°附近为极地高气压带。 春分日以后，太阳直射点向北回归线移动，全球气压带和风带亦随之向北移动，夏至日，太阳直射点移动到北回归线，气压带和风带移动到最北的位置，即赤道低气压带移动到赤道以北地区，南半球东南信风带随之向北移动到赤道，北半球副热带高气压带移动到北纬30°～40°之间，副极地低气压带移动到北纬66°34′以北地区，南半球副热带高气压带向北移动到南纬23°26′的两侧，南半球西风带可北移到南纬30°附近，副极地低气压带则移动到南纬66°34′以北地区，风带亦同样向北移动。 夏至日后太阳直射点从北回归线向南移动，气压带和风带亦向南移动，到秋分时，太阳直射点移动到赤道，气压带和风带以赤道为对称分布。 秋分日后太阳直射点的进一步向南移动，使得气压带和风带继续向南移动，冬至时，太阳直射点位于南回归线，气压带和风带移动到最南的位置（参见夏至日情况）。 冬至日后太阳直射点从南回归线向北移动，气压带和风带亦向北移动，到春分时，太阳直射点移动到赤道，气压带和风带以赤道为对称分布。3、气压带和风带季节移动的规律从上述的分析可以发现：气压带和风带季节移动的规律是：气压带和风带的位置随太阳直射点的季节移动而移动。全球气压带和风带在一年内随太阳直射点的季节变化作周期性的季节移动，太阳直射点的北移，气压带和风带亦北移，太阳直射点的南移，气压带和风带亦南移。当太阳直射点位于北半球时，即北半球的夏季时，全球气压带和风带位置均偏北；当太阳直射点位于南半球时，即北半球的冬季时，全球气压带和风带位置均偏南。 气压带和风带季节移动的表现： （1）、春秋分日图：太阳直射赤道，地球上的气压带和风带在赤道两侧呈对称分布；（2）、夏至日图：太阳直射北回归线，地球上的气压带和风带北移，赤道低压带移到北半球；（3）、冬至日图：太阳直射南回归线，气压带和风带南移，赤道低压带移到南半球；（4）、由于太阳直射点在一年内发生周期性的移动，地球上的气压带和风带也随之发生周期性移动。 【随堂练习】 1、气压带风带的位置移动规律（） A.夏季北移，冬季南移 B.夏季南移，冬季北移 2 地理第十二讲气压带和风带的季节移动