浅析中学思想品德教学中的创新性【摘要】教会学生为人处世、安身立命是当前中学思想品德教育教学的基本目标和标准。在教学中应当注重和考虑学生实际，如何潜移默化地达成德育教育的目的。
【关键词】思想品德教学创新性
【中图分类号】 g416 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0056-01
“喜新厌旧”是人的本性，猴跳三遍没人看。单一、陈旧的教学模式已不适合新课改的要求，不利于学生素质的全面发展。为了配合新课程改革的实施，切实改变以往思想品德课中的那种单一的说教性，使学生在思想品德课堂上通过一系列的实践活动，得到德育、美育等的全面熏陶，只有充分调动师生参与课堂的积极性和实效性，使课堂和社会实践紧密结合，发挥思品课教学在学生整体素质发展中的主导作用，是思品课教学中一项十分重要和迫切的课题。当然，创新不仅表现为内容上的创新，而且表现为形式上的创新。那么，怎样才能实现上述教学要求呢？
1 灵活运用教材，联系学生生活拓展新内容
初中思品新教材以“品德与公民”为主线，将心理健康、道德、法律、国情教育四方面的内容相互联系、相互渗透，构建了一个总的体系。因此，我们在教学中要灵活运用教材，不断充实新的内容。
首先，选用故事要联系生活。现行思品教材中，每课围绕德育目标要求，大多选有一个主故事，这些故事由于只注重典型性，反