人教版一年级语文上册拼音 9.ɑi ei ui教学设计
【教学目的】
1掌握复韵母ɑi ei ui 及其四声的正确发音。
2、能够按笔顺正确书写复韵母ɑi ei ui 。
3、正确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节。练习拼读
4、联系生活实际巩固音节。
【教学重、难点】
1、复韵母ɑi ei ui及其四声的正确发音。
2、声母与复韵母ɑi ei ui组成音节的拼读。
【教学准备】
1、课件复韵母aieiui。
【教学过程】
一、谈话导入，复习旧知。
1、师生谈话,复习6个单韵母.导入复韵母ai ei ui。
2、过渡，复韵母ai ei ui的名字藏在一副图上。跟我们捉迷藏，我们去找一找。
二、合作交流，学习复韵母ɑi ei ui
1、看情景图:
⑴出示课件,图上画着什么?
⑵生看图说话教学ai的发音，认清字形。由“挨”字引出我们要认识的第一位复韵母朋
友ai的读音,谁想来试试?
2、读音:
⑴指导发音方法。
⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?
⑶生练习发音。
3、记形:
⑴谁有好办法记住复韵母ai?(同学说顺口溜,齐读，开火车。)
⑵练习ai的四声。
4、迁移方法学习复韵母ei ui.
(1)出示课件图,指导看图 .
(2)指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。
(3)练习ei的四声。
5、运用规律合作学习复韵母ui:
⑴出示课件图,“围”字引出。
⑵指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。
⑶练习ui的四声。
三、自主探究，总结规律。
1. 课件出ai ei ui的四声,总结声调标调规律。
2. 做游戏巩固练习
四．声母与ɑi ei ui组成的音节练习拼读
1.试拼课文第40页。
2.运用多种形式检查拼读情况。
3做快速抢拼游戏。
五.指导书写ai ei ui .
1.学生仔细观察四线三格上的复韵母，说说自己的发现。
2.老师示
范并指导。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.展示学生练习，评价。
5. 巩固练习
（1）读一读，抄一抄。
a ai e ei u ui
第一声： ai ei ui
第二声： ai ei ui
第三声： ai ei ui
第四声： ai ei ui
六．总结。这节课，我们认识复韵母 ai ei ui 和它们的四声调，还会拼读由声母和它们组成的音节。以后我们要用它们来认读生字宝宝，我们要记住它们。
七、作业：与家长合作做ai ei ui 四声调的卡片并抽读。
《ai ei ui》教学设计
教学目标：
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2.知道ai、ei、ui的标调位置。
3. 培养发现问题和勤于动脑的习惯，激发学习拼音的兴趣。
教学重点：
学会复韵母ai、ei、ui。
教学难点：
明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学过程：
一、复习导入
1.师：同学们，最近我们在字母王国游玩，认识了好多字母宝宝，声母宝宝有几个？
生：背声母表。
2.师：除了这23个声母宝宝，还有几个单韵母？
3.师：小朋友们很喜欢交朋友，单韵母i也是这样，它还一下子交了a、e、u 三个朋友呢，（板书课题ai、ei、ui)像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。让我们一起来学习吧。
二、观察图片学习新知。
1.引导学习复韵母ai的音形：
（1）师：指导观察图片，导入ai的读音。
生：观察图片，得到“老奶奶、挨着、矮”等信息，在具体的语言环境中学习
ai的发音。
（2）强调ai的形。明确ai是由a和i组成的，写的时候不能离得太开。
（3）讲解ai的发音要领。首先舌位放低，嘴巴张开发a音，紧接着舌面上升
向i靠拢，快速滑动，一气呵成。
(4)指导各种形式的读。领读、指名读、开火车读。
2.以同样的方法指导学习复韵母ei和ui。
三、练习标调。
1.强调ai、ei、ui 的标调。指导学生通过标调歌掌握ai、ei、ui的标调位置。
2.练习书写。指导学生通过课本描红练习书写。
四、联系巩固
1.组织摘苹果游戏。通过做游戏，掌握ai、ei、ui的四声读法。
2.指导四声书写。在拼音本上规范书写ai、ei、ui的四声。
3.展评优秀作业，争做“小小书法家”。
复韵母的标调规则
教学内容
人教部编版小学一年级语文上册的知识点
教学目标
掌握复韵母的标调规则
重点难点
重点：复韵母的标调规则
难点：i、u并列标后边
教学准备
课件
教学过程
一．复习复韵母
这节课我们要讲的知识点是复韵母的标调规则，我们先来玩个小游戏《闯关游戏》，看谁最厉害。（出示课件）
二．韵母的标调
1.试着给下列韵母标调（第一声）,看谁的动作最快。
ai ei ui iu
小朋友们真厉害，跟着老师一起读一读。
2.学习标调儿歌
有些小朋友可能觉得有点分不清了，为什么同样的字母，标调不一样呢？其实标调也有小秘密的，今天老师把这个小秘密告诉你们，只要记住这个小秘密，标调就难不倒你了。这个小秘密就是标调儿歌：有a不放过，没a找o、e,i、u并列标在后，i上标调点去掉。请你跟着老师
读一遍。
3.练习（选择你喜欢的声调标上）
（1）.给下列韵母标调
ao ei ui ao ou iu
ie üe
(2).给下列音节标调
hui jiu lei jie kai
xiao er lie mai lou
niu pao lai qiu kui
三．课堂小结
这节课我们学习的知识点是复韵母的标调规则，学习了标调儿歌：有a不放过，没a找o、e,i、u并列标在后，i上标调点去掉。小朋友们把这首儿歌背给爸爸妈妈听好
不好？
小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。
（二）能力目标
认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。
三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑiei ui的认读
（一）学习复韵母ɑi
1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi的发音
2、板书ɑi
3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。
（2）认清形，ɑi长什么样？。ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi
（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形
紧挨着，ɑi ɑi ɑi
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei
1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音
2、板书ei
3、学习ei的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。
（2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei
（3）教儿歌，记忆ei的音和形。
砍树ei ei ei
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习复韵母ui
1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音
2、板书ui
3、学习ui的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。
（2）认清形， ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui。
（3）教儿歌，记忆 ui的音和形。
围巾ui ui ui
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。
三、学习复韵母ɑiei ui的四声
（一）学习复韵母ɑi 四声
老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ai 的四声。āi ái ǎi ài
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母ei四声
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ei的四声。ēi éi ěi èi （1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（三）学习复韵母ui 四声
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ui 的四声。uī uí uǐ uì（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
生去拿。
（四）复韵母ɑi ei ui 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑiei ui
（一）书写指导复韵母ɑi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑ左半圆竖右弯，i竖点，就是把ɑi写在一起。
2、老师边写边讲：ɑ占中间格，i占中上格。写在一起就是ɑi
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ei
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。i竖点，就是把ei写在一起。
2、老师边写边讲：e占中间格，i占中上格。写在一起就是ei
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写指导韵母ui
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。u竖右弯,竖。i竖点，就是把ui写在一起。
2、老师边写边讲：u占中间格，i占中上格。写在一起就是ui
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导韵母ɑiei ui的四声
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）ɑi的四声标在ɑ上面，占中上格。āi ái ǎi ài
（二）ei的四声标在e上面，占中上格。ēi éi ěi èi
（三）ui的四声标在i上面, 占中上格,iu相拼音在后。uī uí uǐ uì（四）学生书写练习，边写边读。
（六）全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习ɑiei ui三个复韵母认读。
2、在四线格中正确书写书写ɑiei ui三个复韵母及其四声。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把ɑiei ui图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、声母与ɑiei ui组成的音节
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：d---ɑi→dɑi t---ɑi→tɑi n---ɑi→nɑi l---ɑi→lɑi
b---ei→bei p---ei→pei m---ei→mei f---ei→fei
zh---ui→zhui ch---ui→chui sh---ui→shui r---ui→rui
dāi tái nǎi lài bēi péi měi lèi zhuī chuí shuǐ ruì
3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、书写音节
（一）总讲音节书写方法
在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；
(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（一）书写指导音节kāi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：按规矩写好k，ɑi，k，ɑi，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完kɑi音节后再标调号kāi
3、学生书写练习，边写边读。
人教版一年级语文上册拼音 9.ɑi ei ui教学设计 【教学目的】 1掌握复韵母ɑi ei ui 及其四声的正确发音。 2、能够按笔顺正确书写复韵母ɑi ei ui 。 3、正确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节。练习拼读 4、联系生活实际巩固音节。 【教学重、难点】 1、复韵母ɑi ei ui及其四声的正确发音。 2、声母与复韵母ɑi ei ui组成音节的拼读。 【教学准备】 1、课件复韵母aieiui。 【教学过程】 一、谈话导入，复习旧知。 1、师生谈话,复习6个单韵母.导入复韵母ai ei ui。 2、过渡，复韵母ai ei ui的名字藏在一副图上。跟我们捉迷藏，我们去找一找。 二、合作交流，学习复韵母ɑi ei ui 1、看情景图: ⑴出示课件,图上画着什么? ⑵生看图说话教学ai的发音，认清字形。由“挨”字引出我们要认识的第一位复韵母朋 友ai的读音,谁想来试试? 2、读音: ⑴指导发音方法。 ⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子? ⑶生练习发音。 3、记形: ⑴谁有好办法记住复韵母ai?(同学说顺口溜,齐读，开火车。) ⑵练习ai的四声。 4、迁移方法学习复韵母ei ui. (1)出示课件图,指导看图 . (2)指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。 (3)练习ei的四声。 5、运用规律合作学习复韵母ui:
⑴出示课件图,“围”字引出。 ⑵指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。 ⑶练习ui的四声。 三、自主探究，总结规律。 1. 课件出ai ei ui的四声,总结声调标调规律。 2. 做游戏巩固练习 四．声母与ɑi ei ui组成的音节练习拼读 1.试拼课文第40页。 2.运用多种形式检查拼读情况。 3做快速抢拼游戏。 五.指导书写ai ei ui . 1.学生仔细观察四线三格上的复韵母，说说自己的发现。 2.老师示 范并指导。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.展示学生练习，评价。 5. 巩固练习 （1）读一读，抄一抄。 a ai e ei u ui 第一声： ai ei ui 第二声： ai ei ui 第三声： ai ei ui 第四声： ai ei ui
部编版一年级语文上册教案(第一单元) 本单元的教学内容来自人教课标版小学语文第一册第一单元，包括《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》、《对韵歌》、《口语交际：我说你做》、《语文园地一》和《快乐读书吧》等内容。其中，《我上学了》是通过四幅图帮助学生了解研究常规和爱国情感。《识字》属于象形字归类识字，如《天地人》展示了研究目的和态度；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识人体器官和姿势；《日月水火》展示了象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了自然事物。在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的研究。教学目标包括通过图片了解汉字演变的大致过程，认清字形和初步了解汉字的造字规律；会认本单元40个生字、写17个生字并能在口头表达中运用；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》和《对韵歌》；教学重点是能借助拼音认识生字并能熟练地朗读课文，根据汉字的特点或借助图画识字，并正确书写汉字；教学难点是发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字，从生活中认
识汉字。课时分配为2-3课时的《我上学了》，以及其他单元的2课时或1课时。 第一课时 导入： 教师可以通过问学生的国籍和未来的职业来引导学生的理想，并强调研究是一件快乐的事情。播放《上学歌》来激发学生对学校和语文的兴趣，然后介绍语文书的封面和内容。 指导学生观察图片： 通过四幅图片来让学生了解学校生活，引导学生按照顺序观察每幅图片，并让他们猜测学生在图片中可能说些什么，以及为每幅图片起一个主题。 教学注意事项：
教师可以在教学挂图上让学生指出每个同学的民族和族裔，引导学生讨论入学第一天应该如何与老师打招呼，并鼓励学生表达自己的想法。 情境演练： 通过情境演练让学生将入学教育形象化和具体化，教师和学生一起模拟相互问候，让学生知道每天第一次见到老师都要向老师问好。 课堂拓展： 让学生展示他们已经学到的知识和技能，例如讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌等，让学生知道语文研究的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。还可以推选故事大王等活动来激发学生的研究兴趣。 小结：
部编版语文一年级上册课文P2 我上学了 P3 我是中国人 P4 我是小学生 上学歌 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。 P5 我爱学语文 读书写字 讲故事听故事 P6识字 1 天地人 天地人 你我他
P7识字 2金木水火土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 P9识字 3 口耳目。 耳目 口手 足 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 P11识字 4日月水火 日月 水火 山石 田禾
P12 猜一猜，连一连。 兔鸟竹羊木网 P13识字 5对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 语文园地一 P15 【识字加油站】 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 【字词句运用】 读一读，比一比。 人天口田日目
P16【日积月累】咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 P17【和大人一起读】小兔子乖乖 小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点儿开开， 我要进来。 不开，不开，我不开， 妈妈没回来， 谁来也不开。 小兔子乖乖， 把门儿开开。 快点儿开开， 我要进来。 就开，就开，我就开， 妈妈回来了， 这就把门儿开。
P25汉语拼音3 爸爸妈妈 P27 汉语拼音4 马路泥土 轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 P29 汉语拼音5 画画打鼓 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙。沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。
部编版语文一年级上册生字表 识字表 识字 1天(tiān) 地(dì) 人(rén) 你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā) 2一(yì) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 上(shànɡ) 下(xià) 3口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 手(shǒu) 足(zú) 站(zhàn) 坐(zuò) 4日(rì) 月(yuè) 水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 石(shí) 田(tián) 禾(hé) 5对(duì) 云(yún) 雨(yǔ) 风(fēnɡ) 花(huā) 鸟(niǎo) 虫(chónɡ) 语文园地一六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) 汉语拼音 3爸(bà) 妈(mā)6棋(qí) 鸡(jī) 4马(mǎ) 土(tǔ) 不(bù)7字(zì) 词(cí) 语(yǔ) 句(jù) 子(zǐ) 5画(huà) 打(dǎ)8桌(zhuō) 纸(zhǐ) 语文园地二文(wén) 数(shù) 学(xué) 音(yīn) 乐(yuè) 9妹(mèi) 奶(nǎi) 白(bái) 皮(pí)12草(cǎo) 家(jiā) 是(shì) 10 小(xiǎo) 桥(qiáo) 台(tái)13车(chē)羊(yánɡ)走(zǒu)也(yě) 11 雪(xuě) 儿(ér) 课文 1秋(qiū) 气(qì) 了(le) 树(shù) 叶(yè) 片(piàn) 大(dà) 飞(fēi) 会(huì) 个(ɡè) 2的(de) 船(chuán) 两(liǎnɡ) 头(tóu) 在(zài) 里(lǐ) 看(kàn) 见(jiàn) 闪
小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版） 第一部分：拼音复习 23个声母 b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 24个韵母 ɑo e I u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ en ɡinɡonɡ 16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 介母：i u ü 知识要点： (一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 (二)易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s 写反。 3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ｕe un-ün几组韵母的字形要分清。 4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。 (三)易错的知识点：
1、整体认读音节只有16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e；i, u并列标在后。 4、j, q, x 只和ü相拼，不与u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。 5、同样记住，yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。 6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成yiu或yiou。 7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。 8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。 趣味识记歌 小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju qu xu yu ） 标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和u 在一起，谁在后面给谁戴。
部编新人教版一年级上册语文生字表 各位小朋友们，在今年9月份就会学习部编版一年级语文上册的教材啦!在即将开学的这个时候，小编整理了部编新人教版一年级上册语文生字表，希望能帮助到您。 部编新人教版一年级上册语文生字表 识字2 金木水火土 一yī(一个、一人、一只) 二èr(二手、二月、二人) 三sān(三天、三个、三年) 上shànɡ(上下、上车、上山、上来) 识字3 口耳目 kǒu 口(人口、出口、门口、开口、口水) mù 目(头目、耳目、目中无人、书目) ěr 耳(木耳、耳目、耳朵、中耳) shǒu 手(手巾、手电、手、手足) 识字4 日月水火 日rì (日子、日月、今日、日本) 田tián(水田、田里、田地) 禾hé(禾田、禾苗) 火huǒ(火车、上火、水火、生火、大火) 识字5 对韵歌 虫chónɡ(飞虫、虫子、虫牙) 云yún(白云、乌云、一片云) 山shān(大山、山羊、上山、下山、火山) 语文园地一 八bā (八个、八天、八月、八方) 十shí (十个、十天、十年、十月) 课文1 秋天 了le (走了、来了)
子zǐ(儿子、日子、口子、天子) 人rén (人口、大人、人中、人生、人力) 大dà(大小、大人、大米、大方) 课文2 小小的船 月yuè(月牙、日月、半个月、十月) 儿ér(儿子、少儿、女儿) 头tóu(木头、开头、心头、个头、头皮) 里lǐ(心里、手里、里头、公里) 课文3 江南 可kě(可口、认可、可以) 东dōnɡ(东西、东方、东风) 西xī (东西、西方、西风) 课文4 四季 天tiān(今天、天上、天下、天文、天平) 四sì (四个、四天、四年、四月) 是shì(不是、可是、是的) 语文园地四 女nǚ(女儿、母女、女生、女人) 开kāi(开门、开水、开心、开口、开车) 识字6 画 shuǐ 水(水果、水田、水车、水平) qù 去(出去、回去、来去、去处) lái 来(回来、来电、本来、出来) bù 不(不行、不见、不公平、不三不四) 识字7 大小多少 xiǎo 小(大小、小米、小鸟、小子) shǎo 少(少了、少见、少儿、少年) niú 牛(牛羊、牛毛、牛皮、小牛) ɡuǒ 果(水果、瓜果、果皮、果子) niǎo 鸟(小鸟、飞鸟、鸟儿)
部编版一年级上册语文汉语拼音教案 一、教学目标 1.熟练掌握26个汉语拼音字母的读音和书写； 2.能够准确地读出12个声母和20个韵母； 3.能够正确拼读和书写一些简单的汉字和词语； 4.培养学生的听说能力，提高语感。 二、教学重难点 重点: 1.26个汉语拼音字母的读音和书写； 2.12个声母和20个韵母的发音和应用。 难点： 1.音的基本功的学习和熟练运用； 2.韵母的精读和听辨的提高。 三、教学内容 1.拼音与发音 （1）学生可诵读26个汉语拼音字母的读音，入门声母和入门韵母读音和运用，大声拼读。 （2）带着发音口型寻找汉字拼读，合起来读。 （3）三个字音节的拼写组合及其读音。 （4）通过拼读单字，树立正确的拼写习惯。 2.课文朗读和模仿 （1）引导学生理解汉语横向、竖向书写的规则，逐渐熟悉常用的基本词汇。
（2）通过朗读短文，提高学生的语调，语速，并让学生模拟跟读，以培养学生的语感。 3.阅读与理解 （1）通过课文的阅读，引导学生理解并使用拼音表和注音符号，学会辨认生疏汉字。 （2）通过配合阅读提高学生的情景理解和表达能力，以及鼓励学生阅读课外英语读物。 4.听力训练 （1）听力训练让学生感受生活中汉语的声音，提高听力和语感。 （2）利用歌曲、儿歌、学校电视台音乐节目等多媒体资源，让学生通过听觉刺激入门和记忆汉语。 四、教学方法 1.教师引导和解释法 2.仿读法 3.小组合作学习法 4.活动游戏法 五、教学过程 1.第一节 26个汉语拼音字母及其读音 教师讲授汉语拼音字母的读音，学生看着拼音注音表，读出汉语拼音字母音、加上韵母组合成音节。 2.第二节听见声音，寻找汉字 听老师念，学生找出对应的汉字。 3.第三节快速识字训练 通过拼音、部首、笔画等方式加深学生对一些简单汉字的记忆。 4.第四节说说词语
小学一年级汉语拼音《复韵母ɑi》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.正确认读复韵母ɑi及其四声，读准音，记清形。 2.了解复韵母ɑi的标调规则。 3.能在四线格中正确书写ɑi 过程与方法：通过各种方法引导学生认读ɑi及其四声。 情感态度与价值：培养学生良好的课堂常规习惯。 教学重难点： 复韵母ɑi的正确认读。 读准ɑi的第三声，了解复韵母ɑi的标调规则。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、新课导入 1.坐姿口令。 2.今天我想和大家玩个游戏，游戏的名字叫：“我来比画你来猜”。让一个学生上去比划字母（ɑ o e i u）并作出评价。 二、快乐做游戏，复习旧知 1.同学们，秋天到了，果园里的水果成熟了。看，你们想得到这些水果吗？看看谁能准确地把这些字母宝宝读出来，这个桃子就属于谁？ 2.指名学生读字母，摘“桃子”。 过渡：老师知道小朋友都很喜欢听故事，今天啊，老师把
我们的讲故事大王——红围脖奶奶请来了，请看大屏幕。 三、观察情境图，引出复韵母ɑi （一）引出课题 1.课件出示课文情境图 2.谁来说说图上画了什么？ 预设：小朋友们在听老奶奶讲故事…… 3.小结：小朋友们高高兴兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事，一个个的都挨得这么近。 （二）学习复韵母ɑi的发音及四声。 1.学习复韵母ɑi （1）读准ɑi的发音 ①“挨”的音就是今天我们要认识的新韵母ɑi。(课件出示ɑi） ②引导观察：请同学们仔细听老师范读，观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形？读ɑi的时候，就是从ɑ的口形，逐渐过渡到i的口形，口形由大到小的变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，注意这个ɑ比我们平时发的ɑ嘴巴张得要小一些。 ③教师范读，指名读，教师正音读，开火车读，齐读。 口令：火车火车哪里开？——这里开。 ④请你仔细观察，说说这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母宝宝有什么不同？(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师一起读：复韵母。 （2）学习ɑi的四声。
部编版小学一年级上册语文课件【三篇】 【《日月水火》】 一、说教材 《日月水火》是北京市课程改革试验教材小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本单元共安排了6课，表达了3种不同的识字方法，本课为看图识字，配有4幅插图，右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学供应了素材，所以学生在学习时教师要引导学生把握简洁的识字方法。本课教学任务分两课时完成，我所展现的是第一课时的内容。《标准》指出：“识字写字是阅读和写作的根底，是1―2年级的教学重点。”据此，我制定了一下教学目标：1.会读“日、月、水、火”4个生字，熟悉“横折钩”1个新笔画。结合插图和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说句子。2.能在田字格中正确标准的书写日和月。由于这是一群刚入学才一个多月的孩子，本课使他们其次次接触汉字，对于他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为：能在田字格中正确标准的书写日和月。 二、学情分析。 刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，留意了很
难长久，基于此，我会将学生的养成训练贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，留意力始终保持。 三、说教法 依据教学的重难点，我采纳以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。 1、兴趣教学法。低年级学生留意力持续时间短，简单分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字嬉戏;从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上，到达识字和组词的目的，提高识字力量。 2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和表达学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事，图画，生动形象的板书重现学问情境调动学生的多种感官直接参加学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。 3、赏识教学法。没有赏识，就没有训练。在学生练读字，词、参加嬉戏、展现学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言;当众表扬赏识;用观赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。 四、说过程 苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的
部编版一年级语文上册《aoe》教案设计 设计说明： 本教案旨在通过创设情境、活动和游戏等形式，激发学生研究汉语拼音的兴趣，使其在自主探究中研究汉语拼音，从而提高学生的研究效果。 课前准备： 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排： 2课时。 教学过程：
第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放录音，介绍汉语拼音的作用和重要性，激发学生研究汉语拼音的欲望。 2.引出汉语拼音的第一课，即ɑ、o、e的研究。 二、自主探究，研究新课 1.研究ɑ。 1) 观察图片，学生模仿小女孩进行发声练。 2) 老师出示拼音卡片ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 3) 引导学生编顺口溜，加深记忆。
4) 学生练用ɑ说一句话。 5) 观察图中与ɑ的形状有关的部分，识记并书写ɑ。2.研究o。 引导学生观察图片，认识小动物，并进行o的发音练。 3.研究e。 1) 观察图片，学生模仿小男孩进行发声练。 2) 老师出示拼音卡片e，讲解并示范发音，学生模仿。 3) 引导学生编顺口溜，加深记忆。 4) 学生练用e说一句话。 5) 观察图中与e的形状有关的部分，识记并书写e。
三、巩固练 1.学生自主完成练册上的题。 2.学生进行合作拼读游戏，加深对ɑ、o、e的记忆。 设计意图： 本教案通过多种形式的活动和游戏，创设情境，引导学生自主探究，使学生在愉快的氛围中研究汉语拼音，提高研究效果。同时，通过练和游戏的形式，巩固学生的记忆，使学生能够更好地掌握ɑ、o、e的发音和书写。 在本节课中，我们研究了字母o和e的发音和书写。我们可以通过观察图形、编顺口溜、练发音、角色扮演等方式来巩固新知。为了更好地掌握这些字母，我们需要在家里继续练书写和发音。下次课上，我们将研究更多的字母，希望大家能够继续努力研究。
一年级语文上册教学反思人教部编版： 《ɑi ei ui》 一、教学成果 为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准音、识记形。教学中，充分利用情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯”等读音的时候相机出示ɑi、ei、ui。复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还要引导学生联系生活练习发音如：借助语气词“唉”发ɑi的音；模仿和别人打招呼发出“欸”音发ei的发音；教师创设情境，学生在不同的情境中示范发音，学生模仿跟读，反复练习中熟练正确朗读。 引导学生观察复韵母的调号位置。了解标调规则时，学生朗读标调儿歌。有ɑ在，把帽带，没ɑ找o、e,i、u并排标在后。拼读音节时学生拍手朗读，学生朗读积极，记忆深刻。本课是初次要求学生在四线三格中写音节词，提醒学生，这些复韵母是由两个单韵母组成的，因此，字母要靠得近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体，按顺序在四线三格中写完所有的字母后再标调，看完一个音节后再写一个音节，重点引导学生养成一个书写的好习惯。 二、成功之处 复韵母的读音教学充分利用了情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什么？相机出示复韵母提示发音。 三、不足之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：复韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生巩固强化发音。认识“妹、奶、白、皮”4个生字时如果有组词、说句练习会更好。 四、努力方向
打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。学习生字时在认识生字的基础上，指导学生组词说句子练习。
一年级上册语文拼音（aoe)人教部编版 今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。事实上专门多小孩在幼儿园里差不多学过拼音，专门是这一课，学生差不多会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全能够放手让学生自己展现自己差不多把握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每 天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。教材分析 “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。第一我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也
部编版小学语文一年级上册第1课《秋天》说课稿 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《秋天》，下面开始我的说课。 一、说教材 《秋天》是部编版小学语文一年级上册第四单元第1课的内容，本单元一共有四篇课文，都是描写大自然的，学习本单元内容，可以开拓学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。本文主要描写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。 二、说学情 一年级的学生喜欢接受新知识，活泼好动，回答问题积极勇敢。但是由于他们刚入学，没有养成良好的学习习惯，遇到困难，缺乏耐心。所以，这就要求教师在授课过程中，形式多变，语言简练，结合教材的特点，丰富课堂活动，优化教学效果。 三、说教学目标 知识与能力：正确读写“秋、树、人、等生字词，流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：通过反复朗读，能够理解文中讲述的秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。情感态度与价值观：受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的情感。 四、说教学重难点 我将教学重点确定为：熟读课文，背诵课文。
我将教学难点确定为：用自己的话概括出秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物有什么特点。 五、说教学方法 著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”新课标也要求教师倡导学生使用自主合作、探究的学习方式，但基于对学生学情的考量，我将本课的教学方法确定为游戏法、指导朗读法、创设情境法等，目的是想给学生营造出轻松快乐的课堂氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，优化教学效果。 六、说教学过程 环节一、谈话导入，激发兴趣 在本环节，我会引导学生分享，你最喜欢哪个季节？并说明理由。预设学生会说：喜欢夏天，可以吃雪糕；喜欢春天，能去春游。然后引出课题《秋天》。 我的导入语设计如下： 同学们，一年当中一共有几个季节啊？你们知道吗？那今天老师想问问大家，你们最喜欢哪个季节呢？并说说你的理由。 这样导入，不仅引导学生联系实际生活分享所知所感，还能激发学生学习本课的兴趣。 环节二、游戏新授，认字聊秋 在本环节，我将着重从以下两方面展开教学，分别是生字词和理解文章内容。并结合教材和学情，我会尤其注重游戏法和创设情境法，所以，在讲述生字词时，我拟用生字词拔河比游戏法，在把握文章内
2022—2023年部编版一年级语文上册一单元试卷及答案【可打印】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分 一、填一填，按要求分类。 二、看拼音，写词语。 bìng rén fēn biéyīshēng jiějie zhuōchóng cǎo fáng páxíng gēn zhe 三、辨字组词。 羊（______）干（______）快（______）样（______）士（______）块（______）往（______）进（______）右（______）住（______）近（______）左（______）
四、写笔顺，并填空。 1.林共（_____）画，第二画是（_____），笔顺是_________。 2.心共（_____）画，第二画是（_____），读音是__________。 3.水共（_____）画，第一画是（_____），笔顺是__________。 4.来共（_____）画，第三画是（_____），笔顺是__________。 五、读一读，连一连。 shuìjiào 音乐金色的草芽 cǎi lián 时候圆圆的月儿 yīn yuè采莲弯弯的太阳 shíhou 睡觉尖尖的荷叶 六、按要求填空。（只写序号） ①雪花②柳枝③鲜花④海南⑤大兴安岭⑥长江_________________，___________还在飞舞。 ___________两岸，_____________已经发芽。 ___________岛上，到处盛开着___________。 我们的祖国多么广大。 七、照样子把句子补充完整 （1）妈妈一回家，就开始做饭。 __________一___________，就____________________________。（2）我一边唱歌，一边跳舞。 ________一边________，一边_______________________。 （3）荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果___________的，__________的。 八、读短文，完成练习。
上sh àn ɡ学xu é歌ɡē 太t ài 阳y án ɡ当d ān ɡ空k ōn ɡ照zh ào ， 花hu ā儿ér 对du ì我w ǒ笑xi ào ， 小xi ǎo 鸟ni ǎo 说shu ō ：“早z ǎo ，早z ǎo ，早z ǎo ， 你n ǐ为w èi 什sh én 么me 背b èi 上sh àn ɡ小xi ǎo 书sh ū包b āo ？” 我w ǒ去q ù上sh àn ɡ学xu é校xi ào ， 天ti ān 天ti ān 不b ù迟ch í到d ào 。 爱ài 学xu é习x í ，爱ài 劳l áo 动d òn ɡ 。 长zh ǎn ɡ大d à要y ào 为w éi 人r én 民m ín 立l ì功ɡōn ɡ劳l áo 。 金j īn 木m ù水shu ǐ火hu ǒ土t ǔ 一y ì 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ ， 金j īn 木m ù水shu ǐ火hu ǒ五w ǔ。 天ti ān 地d ì分f ēn 上sh àn ɡ下xi à， 日r ì月yu è照zh ào 古ɡǔ今j īn 。 对du ì韵y ùn 歌ɡē 云y ún 对du ì雨y ǔ ， 雪xu ě对du ì风f ēn ɡ 。 花hu ā对du ì树sh ù， 鸟ni ǎo 对du ì虫ch ón ɡ。 山sh ān 清q īn ɡ对du ì水shu ǐ秀xi ù ， 柳li ǔ绿l ǜ对du ì桃t áo 红h ón ɡ 。 一y ì片pi àn 两li ǎn ɡ片pi àn 三s ān 四s ì片pi àn 一y ì片pi àn 两li ǎn ɡ片pi àn 三s ān 四s ì片pi àn ， 五w ǔ片pi àn 六li ù片pi àn 七q ī 八b ā片pi àn 。 千qi ān 片pi àn 万w àn 片pi àn 无w ú数sh ù片pi àn ， 飞f ēi 入r ù水shu ǐ中zh ōn ɡ都d ōu 不b ú见ji àn 。
人教部编版一年级语文上册各单元教案 第一单元 教材分析 一、单元主题 本单元是识字单元，由《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课组成。《天地人》展现了6 个汉字，引导学生认识事物、了解人与人之间的关系。《金木水火土》介绍了自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，五行之外，最重要的就是天、地、日、月了。《口耳目》引导学生认识简单的身体部位名称。《日月水火》让学生了解了象形的造字方法，感受古人造字的智慧。《对韵歌》是一篇韵文，让学生初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。 二、语文要素 借助听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。要运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生感知汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。 要素分解
第二单元 教材分析 一、单元主题 本单元是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和一个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、2 个隔音字母、21 个声母和10 个整体认读音节，另外，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 二、语文要素 拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教学时，可以引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素；还可以引导学生根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习可以结合游戏和活动，如运用自编手指操、顺口溜、儿歌等方式强化记忆；音节的拼读练习可以和具体的人、事、物进行意义对接。 要素分解
第三单元 教材分析 一、单元主题 本单元是第二个拼音单元，安排了5 课拼音和1 个语文园地，包括8 个复韵母、1个特殊韵母、9 个鼻韵母和6 个整体认读音节，另外，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 二、语文要素 复韵母和鼻韵母的发音。教学时，引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形式相近的复韵母ie 和ei，ui 和iu，un 和ün，读音相近的韵母和音节：前、后鼻韵母，带不同介母的音近音节。 要素分解 第四单元 教材分析 一、单元主题
第二单元集体备课 本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、2个隔音字母、21个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，增强了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容教学要点 汉语拼音◎正确认读6个单韵母，2个隔音字母，21个声母，10个整体认读音节。 ◎掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13个音节词。◎认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。 ◎正确辨读平、翘舌声母组成的音节，学会区分形近字母，区分易混淆的音节词。 字词识写◎认识“爸、妈”等21个生字；能认读学过的生字，知道拼
音能帮助识字。 词语积累◎能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。 阅读理解◎借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。◎在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。 1 ɑ o e 教学目标 1．正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2．知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。 3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 教学重难点 1．正确认读单韵母ɑ、o、e和它们的四种声调。 2．能在四线格中正确书写单韵母ɑ、o、e。 教学准备 1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2．准备资料：“”多媒体课件、拼音卡片。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1．正确认读单韵母ɑ，读准音，认清形。 2．认识四种声调符号，会读ɑ的四声。 3．认识四线格，能在四线格中书写单韵母ɑ和它的四声。 教学过程 板块一联系生活，激趣导入 1．欣赏图片。 （1）课件出示有关读书和书店的图片。 （2）引导：同学们，读书是一件多么快乐的事情啊！瞧，书店里的书可真多啊！还记得“快乐读书吧”里的读书好方法吗？ 预设：学了拼音，我就会认更多的字，读更多的书了，还会说标准的普通话了。