《家长学校课程建设研究》子课题结题报告
一、课题研究的背景
现在很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。因为没有科学的家庭教育的配合，中小学教育已经很难顺利进行。但家长也很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余时间和爱好，有的甚至是工作。是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉地参与了老师的工作，成了“助教”。可相当一部分家长又会发现他们的孩子们仍旧出现了诸多问题，例如：责任感不强，意志力不强，任性，自私，与家长产生隔阂等等。把家长推到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。所以我们不仅要在学习上帮助学生还要帮助父母了解如何去科学的帮助他们的孩子。
学校在抓好内部管理，提高教育质量的同时，非常重视家庭教育工作，始终坚持“科学发展，以人文本”，发挥资源优势，动员多方力量，整合多种资源，关注每一家庭状况、关注每一个学生的整体发展，在“家”字上做文章，在“联”字上下功夫，以提高家长育人素养为重点，努力加强家长队伍专业化发展，在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共育，全面落实“亲子共成长工程”。
二、课题研究的意义
教育实践告诉我们：家庭教育和学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。加强家长队伍专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牵手两代人，亲子共成长，至关重要。
三、课题研究的界定
家庭教育是学校教育教学工作的一个重要组成部分。为此，学校首先要求教师注意师表形象，还要求教师注重提高素质，多学习、多研究，不断提高家教指导能力和水平。用“五少五多”人性化的方法引领孩子的健康成长（少一点固执，多一点学习；少一点不负责任，多一点平常心态；少一点命令语气，多一点研究气氛；少一点抽象说教，多一点就事论事；少一点不良影响，多一点正面示范）。一方面通过授课和座谈的形式，向家长宣讲素质教育的要义、新课程改革的发展趋势、家庭教育的重要意义和科学育人的方法。同时，我们还开展了《“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育研究》，以提高教师和家长的理论水平和育人技巧。
四、课题研究的达成目标
“亲子共成长工程”活动的实施主渠道是家长课程开课活动。学校本着“对学生的人生发展负责，为学生的终生幸福奠基”的理念，以牵手两代家长课程的建设为核心，努力构建学校、家庭、社会三位一体的家长学校，营造了“牵手两代，家校共建，给爱幸福”的和谐育人氛围。学校努力走“家教中心牵头，各部门联动，牵手两代课程搭台，家庭教育唱主角，家长自主参与”之路，着力打造“龙头创规范，科研兴家教，评优促成长”的家长课程活动模式，
以此构筑家庭教育课程化、学科化、规范化、实效化的新格局，提升家庭教育的内涵。
五、课题研究的主要内容
作为学校面临的是家长队伍成分复杂，对教育孩子成长的过程关注度不够，教育方式欠科学，众多的家长缺少家庭教育的最基本常识,使学校教育的功能和效能大大降低。很多家长在教育子女方面，存在一些误区：“树大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱骂喝斥，拳打脚踢等错误方法亦屡见不鲜。攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等使父母变换了角色，“全职”太太让孩子变成生活废品。家长大事小事，事事找学校。要么给校长热线电话，要么给局领导一封信，要么找班主任横眉冷对，没有从根本上科学教育孩子，而是一味推给学校。“家庭问题”已成普遍，亟待实施“亲子共成长工程”。
六、课程研究的方法
1、在教学管理上实行“两个”三级管理，即“学校——家庭——社区”、“校级——年级——班级”使“亲子共成长工程”的组织管理形成了网络，架设家校联系桥梁。成立家长学校校务委员会，联合家庭、学校和社会力量，促进家庭教育、学校教育和社区教育质量的提高；成立年级家长委员会，具体负责家长课程计划的和教学活动的组织落实；负责家长意见收集、整理、反馈，并监督家长学校工作，实现家校交流、沟通、互动。
2、在家长学校的教学组织方式上采取的是以班级为单位为主以，年级为单位为辅，坚持集中授课与分层施教相结合。
3、师资队伍落实，确保授课质量。师资是家长课程开设的关键。一方面，学校聘请专家讲师团集中为家长授课、聘请家教有方的学生家长介绍家庭教育的经验体会；另一方面，学校组建了一支以导师班主任为核心，具有业务精湛、教子有方、经验丰富的骨干教师参与的全体学生成长导师在内的亲子教育教师队伍，定期和不定期的开展家教理论学习和专业化培训学习、外出听专家报告等，培养专家型的家教教师队伍，每位教师授课时都能理论联系实际,多方位,多角度多视角地为学员们授课，确保了家长课程的授课质量。
4、教学课时落实,保证授课时间。学校坚持利用每学期的开学初、学期中、学期末家长会时间三次集中辅导, 每学年举办两次专题讲座,并合理安排家长自学时间，每学年举行一次家校窗口对话，每月一次开展家长开放日活动，并且每学期抓住节目、纪念日的庆祝契机，不断加强与家长的交流和沟通，保证充足的教学时间，每学期不少于4个学时，每年不少于八个学时，确保教学活动的顺利进行。
七、课题研究的步骤、过程
从2008年3月开始，到现在该课题的研究进行了三个阶段：
第一阶段：准备阶段（2008年3月——2008年7月）
在这一阶段中，我们把少数家长请进来试着为孩子上了几节课，
课堂上我们对上课家长和参加上课的学生进行了了解。课堂上家长准备充分、上课也有激情，但一部分家长比较缺乏教学的艺术；课堂上学生上课的积极性普便很高，喜欢与家长互动，喜欢提问，在课后的调查中发现：一部分上课的家长还想再一次来上课，而学生余味未尽，一些学生反映,希望学校每周安排这样的家长选修课。
第二阶段：研究实施阶段（2008年8月——2009年7月）
家长选修课为什么会受到学生的喜欢呢？我们以为其中最重要的是家长给学生带来的是一些鲜活的知识，这些非常贴近学生的生活，且有利于学生的发展，而家长在学校上课后，普遍感觉到了与学生的交流是一件很快乐的事。
立项后我们完成了试验计划，在这一阶段中，我们首先进行了“海选”，也就是广泛动员家长报名来校上课，在2008年一年中，共有132位家长报名参加来校上课，上课的内容涉及非常广泛，我们大致把课程分成15类，有安全、保险、服装、艺术、环保、建筑、汽车、理财、贸易、体育、讲故事、法律法规、卫生保健、参观访问和其它。
在这一阶段我们先后完成了家长选修课的评价方式，家长选修课的分类、重点课程教材的编写，收集了学生在听了家长选修课后的变化案例。通过所做的工作和课题组的听课情况分析，我们觉得家长所开的选修课的质量差距较大，整体上课堂缺乏教学艺术的支撑，缺乏较为稳固的优质的选修课资源。为此我们重新修定了研究计划。
第三阶段：研究总结阶段（2009年7月——现在）
在这一阶段中，针对出现的问题，我们及时调整了研究的内容，重新修定了研究计划。在新的研究计划中，我们增加了“如何提高家长选修课的质量的研究”、“培育优质家长选修课教师的研究”、“建立重点选修课课程的研究”等内容。围绕着如何使家长所上选修课取到更好的效果，上成学生非常喜爱的、并对学生的发展有着积极作用的课程，我们尝试着让课题组老师与上课家长一起备课、一起研究教学中出现的问题、召开家长选修课教学研讨会，让学生对家长的课堂进行评价，通过这些措施逐步提高家长选修课的质量。
八、课程研究的成果
（一）坚持“四个结合”，增强了亲子教育的实效性
1、坚持集中授课与分层施教相结合
一方面我们采取了以定期的集中专题培训、集体面授为主，用比较科学的教育方法和合理的教育手段,加大对学生家长的培训力度，不断普及家教知识,提高家长素质和教育水平。
另一方面，我们根据学校的实际情况, 根据不同年级、不同学段学生年龄的特征、不同年级的学生家长、不同类型的家庭，选准不同的家庭教育切入点，如：初一年级主要指导孩子掌握正确的学习方法，养成良好的学习行为习惯；初二年级主要为孩子创设良好的家庭环境，帮助孩子顺利、健康度过青春期、逆反期；初三年级主要抓理想成才教育，教育孩子以积极心态面对现实的挑战。通过谈心、谈教、谈变、谈做人，实现家校互动，和谐育人。针对留
守儿童家庭、单亲家庭的孩子，主要加强对他们的生活指导、心理疏导，教会他们学会爱，感受爱，让他们在学校里处处享受到家庭般的温暖。等等，有针对性的、各有侧重的进行分层施，举办专题讲座，召开家长会和老师、学生、家长三方对话，以增强教育的针对性，提高家长学校教育的实效性。如：
一是举办新生家长培训。七年级新生入学之前，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，使家长明确怎样做好孩子入学的准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。
二是举办毕业生家长讲座。根据九年级毕业班的特点，专门召开毕业生家长会，加强对“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业学生的心理分析和我们应注意的问题”、以及“如何备考、如何搞好学生的人生规划”等方面的指导。
三是召开“问题”学生家长座谈会。由于社会因素、家庭因素、学习因素、教育对象的自身因素乃至教育方式等因素，决定了教育的对象是千差万别的。在这样一个群体中或多或少的存在着家庭困难生、学习后进生、思想落后生。如有厌学、迟到、旷课、不准时交作业、偏科甚至破坏课堂秩序的，不遵守纪律等在学习、思想或行为方面存在偏差的学生，即我们通常所说“问题学生”。“问题学生”不一定是坏学生，但如果对他们不能及时加以疏导、帮教和转化，可能就会演变为基础教育的“次品”。为最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”，用真情教育他们，用真心关爱他们。我们举办了“问题学生家长座谈会”争取家长的支持和配合形成教育合理，力求更大的教育效益。当然在这一专题家长座谈中，我们十分注意方式方法。做到：①不告状；②不在会上批评或揭露孩子的错误；③不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子存在问题的主客观原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，让他们进得来、留得住、学得好，在龙源这个大家庭中愉快学习、幸福生活、健康成长，进而使家长放心而来，满意而去。
2、坚持请进来与走出去相结合
一方面，我们请千名家长进校园，学校聘请专家讲师团为家长授课，传授家教知识，提高家长的家教水平。每年我们都组织一次以班级为单位的“好家长经验交流会”、“成功教育子女家校联谊会”。邀请在家教方面有成功经验的家长作经验介绍，让他们用自己的亲身经历,现身说法,介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。同时，学校每年举办“素质教育开放周”、“家长接待日”活动，全方位、多角度向家长开放学校教育教学工作，让家长走进课堂，让家长看到和感受到老师的教育教学方法,看到自己孩子在课堂上的表现，以便配合学校及时了解、发现和纠正孩子的某些不良习惯, 同时也促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化，让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解,尊重和关心。另一方面，我们利用双休日、节假日让百名教师走出去，走进学生家庭，开展集体家访和分散家访工作，做到有计划、有目的、有准备家访，与家长面对面的沟通交流。进行咨询服务，宣传家教知识，指导家教方法，同时也让教师更多的了解学生的家庭情况，学生在家表现、生活状况，以便及时有效地调整学校教育。
3、坚持心理咨询和家教咨询相结合。
根据教育形式的发展，按照上级的要求，结合我校实际，在“亲子共成长工程”实施过程中，我校设立了“心理咨询室”，开展心理咨询工作，注重学生心理潜能和创造力开发——包括通过特殊的教育训练活动对学生进行判断能力、推理能力、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各能力的训练和培养，同时包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生创造的自主意识与能动性；加强对学生心理健康维护——包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等；强化对学生心理行为问题矫正——包括学习适应问题、情绪问题、常见行为问题等。针对独生子女和农村留守儿童中出现的心理障碍，及时进行疏导，使其健康、快乐、活泼地成长。同时，为让家长及时了解孩子的在校表现、解答家长在教子中遇到的困惑，化解学生在成长中遇到的烦恼等，与移动公司联合开通“家校通”业务，学校设立家庭教育咨询热线，24小时开通，为家长和学生提供服务。随时解决家长在家庭教育中的困惑和疑问，让“热线”拉近家校之间、教师与家长之间、学生与家长之间的距离，有力的促进了“亲子共成长工程”开展。
4、坚持落实家长课程实验与推行学生成长导师制相结合。
我们始终关注每一个学生的整体发展，发挥龙源优势，动员多方力量，整合多种资源，落实“四导策略”，实行亲情化服务、个性化化教育，营造全员育人的教育氛围，全面落实“学生成长导师制”，使班主任和任课教师在担当学生“导师”的同时，与学生家长建立起密切的联系，成为家长在家庭教育方面的“导师”，从导“学”走向导“育”，实现家庭教育的“无缝隙”覆盖，牵着爱的手一起走进孩子的天地，踏着爱的路一起走向成功的明天，实现亲子共成长。
（二）开辟“三条途径”，建立和完善家长课程体系，确保亲子教育的规范化
1、落实学科课程。我们把亲子教育纳入学校德育教学计划，渗透到学校教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面。将亲子教育纳入日常的教学计划，充分发挥课堂主渠道的作用，开设心理健康课，加强对学生心理健康维护和心理疏导。同时，挖掘各学科教材中亲自教育资源，做到亲子教育与各学科教学相结合。如在语文、思想品德、社会、历史等学科的教材中，都蕴涵着丰富的亲子教育内容。任课教师充分运用现有教材，挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化有关教育点，使学生在学到文化知识的同时潜移默化地受到教育，滋润学生心灵。
2、发展活动课程。亲子教育应回归生活、关注生活，关注需求，关注体验。我们坚持在活动中体验，在体验中成长，不断加强社团建设，将家庭教育与小公民道德建设相结合，坚持“实践育人”，实现亲子沟通，推动父母和孩子共同进步。开展了“亲情教育，沟通心灵”系列活动：如开展“我知父母心”感恩教育活动，通过举行主题班队会、生命教育课、亲子对话等方式，让学生了解生命来源、父母生存压力、古今中外孝子和孝道等；充分利用休息日、节假日把为家庭生活服务作为“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况做一些打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等具体事务，获得家庭生活的真实感受，体验父母艰辛；与家长一道开展开展“孩子，我想对你说”和“爸爸、妈妈，我想对您说”活动；定期组织学生进行“夸夸我们的好家长”演讲会、开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”一封家书主题活动；举办“亲子运动会”增进了亲子感情；邀请部分家长和自己的孩子一起参加社会实践活动，让孩子们在父母亲的指点下，体验合作的快乐，感受工作、生活的艰辛和不易，享受成功的喜悦，实现亲子共成长，推动家庭教育工作不断
深化。
（三）重点深化“两项”课题研究，实现“亲子共成长工程”的科学化
一是，从关注特别需要关注的“八类学生”入手，深化“学生成长导师制”的实践与研究。（1）强化家校联系制度，拓展联系渠道，创新教育形式，办好家长学校；（2）拓宽导师队伍，充分挖掘校外导师资源，从起先一青色的校内教师延伸到校外热心于青少年教育的人士，聘请了各方面具有良好声誉和特长的关心教育、关心下一代的有识之士担任导师工作，丰富导师资源，为导师制工作注入活力。（3）搞好“十一五课题——整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验，”工作，将“学生成长导师制”推上深入。
二是，以教育科研为依托，将亲子教育课题化，深化“亲子共成长”工程有效机制研究。完善组织保障体系、培训拓宽家庭教育骨干教师队伍和科研团队、完善考核激励机制、建立长效机制。找准定位，创新家庭教育工作的“起跑线”；注重实效，架设家庭教育工作的“连心线”；打造品牌，把握家庭教育工作的“中心线”，构建社会、家庭、学校三位一体的家庭教育的体系，小手拉大手、大手牵小手，教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。
九、研究中的反思及今后的设想
经过探索和实践，我们认为，亲自教育是必要的，也是切实可行的。不过在教育活动过程中要把握以下四点：
首先，尊重规律，防止家庭教育与学校教学“两张皮”的现象。一方面应充分尊重教学发展的规律，不打乱学校正常的教学计划，不给学生增添额外的学习负担；同时，应充分整合教育教学资源，将亲子教育与日常教育有机结合起来，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”。
其次，针对特点，教育要适合家长“胃口”。应根据不同类型家长的心理特点和认知水平，在教育实践中，既要保持亲自教育鲜明的特点，又必须使教育内容、方式方法贴近学生及家长，符合学生、家长的现实生活、思想实际和认知规律。在教育内容上，要注意正面引导；在教育形式上，要注意灵活多样、寓教于乐。
最后，积极争取家长、社会支持，形成教育“合力”。开展亲子教育，仅靠教材和教师的努力是不够的，要靠家庭、学校和社会的共同努力，应进一步发挥“三位一体”的教育网络的作用，形成教育“合力”,推动亲子教育的深入开展，营造亲子教育大环境，取得更大的现实成效和未来成效。最终达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。
教科研课题结题报告的基本格式及范文
发布者：jwc 发布时间：2012-10-15 阅读：21971 次【字体：大中小】
教科研课题结题报告的基本格式
一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）
二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）
三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）
1．课题研究目的与意义
2．主要的研究方法、手段、途径和视角
3．课题难点或关键点以及解决办法
四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）
1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比
2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）
3．成果创新程度
五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）
注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告
主持人：江苏省靖江高级中学钱萍
一、课题实验的背景及意义
《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。
二、课题实验的进展
1．方案的制定
语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。
2．研究的重点
新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，亟待研究解决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点：
（1）写作教学现状和对策。
（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。
（3）个性化写作中科学的思维训练体系。
（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。
（5）个性化写作过程中资源的开发。
通过重点研究，达到以下目标：
（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展学生个性；
（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案例，提高参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水平，为学校培养学科骨干和学科带头人，提高我校语文教学质量；（3）学生能力：提高学生阅读写作水平，同时也促进学生思维品质、健全人格的形式和发展。
3．主要研究方法：
①调查研究法：我们在课题的研究中，对学生进行了问卷调查，了解和把握学生、老师在教学中的现状和感到的困惑，以便及时调整教学策略。
②文献分析法：课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学的相关理论、实践经验和教学案例。
③行动研究法：通过一系列社会活动，让学生在生活中不断观察和感悟，注重挖掘材料和积累素材。
④经验总结法：将在实践中搜集到的材料进行归类整理，并从中总结出具有推广价值的经验和方法。
4．课题实验的组织与实施
课题起止时间从2006年至2009年，具体分三阶段开展：
（1）从2006年10月至2007年9月为起步阶段：转变观念，更新理念。制订方案，明确思路，做好计划，组织实验教师学习“个性化教学”课题相关理论，要求教师教学时明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。
（2）2007年10月至2008年9月为攻坚阶段：理论创新，有所突破。探索语文个性化教学与培养学生思维能力尤其是创造性思维能力的关系。
（3）2008年10月至2009年10月为总结阶段：运用整合，总结结题。对各阶段的测试数据、资料统计进行分析整理，撰写实验报告，介绍实验做法。
现将各阶段的具体做法总结如下：
（一）起步阶段：转变观念，更新理念
1．领导重视，骨干参与，更新理念，深化认识
课题开题后，语文组成员人人参与，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的《语文课程标准》，认真研究“新课程语文个性化教学实验研究总方案及实施方案”；课题组教师一起交流谈心得，认识传统教学带来的弊端。通过学习讨论，深化了对课题的认识，在沉重的反思的同时，打开了教学的一扇新窗户。
2．结合本校实际，制订课题方案，明确实验研究思路。
课题开题之初，要求教师转变观念，从上好第一堂实验课开始，课课落实，明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。结合语文学科教学的特点，明确要重视语文基础，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习语文的兴趣。我校语文教研组围绕“新课程下个性化阅读和写作教学研究”这一课题，进行了广泛的探索。作为课题的领衔人，我带领全组人员作了以下几方面的尝试。
一、开展“经典重温”阅读工程
阅读自古以来就被人们认为是传播人类文化、吸取思想精华、培养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。新课程标准要求，在课内阅读的基础上，强调学生“课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字”。与新课改相适应的新高考也明确地将十部名著列入江苏省高考考查范围。因此，为学生开列书目，指导学生利用课余时间进行
阅读积累已成为语文老师的当务之急。我校语文教研组经过认真研究后，决定三个年级一盘棋，高中三年学生必须有整体阅读的计划。
附新课程推荐篇目阅读安排表：
时间
书目
作者
活动内容
第
一
学
期
09.01——10.15
谈美书简
朱光潜
讲座
10.18——11.15
呐喊
鲁迅
读书交流会
11.18——12.15
泰戈尔诗选
（印）泰戈尔
诗歌朗诵会
12.18——01.15
老人与海
海明威
读书交流会
寒假
三国演义
罗贯中
讲座
第
二
学
期
03.01——03.31
语文常谈
吕叔湘
语文知识竞赛
04.01——04.30
论语通译
文言知识竞赛
05.01——05.10
莫泊桑短篇小说精选（法）莫泊桑
讲座
05.11——05.20
鲁迅杂文精选
鲁迅
讲座
05.21——05.30
朱自清散文精选
朱自清
讲座
06.01——06.15
堂吉诃德
（西）塞万提斯
读书交流会
06.16——06.30
子夜
茅盾
读书交流会
暑假
欧也妮·葛朗台（法）巴尔扎克
读书交流会
红楼梦
曹雪芹
讲座
哈姆莱特
（英）莎士比亚
读书交流会
第
三
学
期
09.01——09.30
孟子选注
文言知识竞赛
10.01——10.15
契诃夫短篇小说精选（俄）契诃夫
讲座
10.16——10.30
家
巴金
读书交流会
11.01——11.15
茶馆
老舍
读书交流会
11.16——11.30
歌德谈话录
（德）艾克曼
讲座
12.01——12.15
女神
郭沫若
诗歌朗诵会
12.15——12.31
巴黎圣母院
（法）雨果
读书交流会
寒假
复活
（俄）列夫·托尔斯泰读书交流会
第
四
学
期
02.17——04.05
庄子选译
文言知识竞赛
04.06——04.20
西厢记
王实甫
读书交流会
04.21——04.30
匹克威克外传
（英）狄更斯
读书交流会
05.01——05.10
普希金诗选
（俄）普希金
诗歌朗诵会
05.11——05.20
雷雨
曹禺
读书交流会
05.21——05.30
欧·亨利短篇小说精选
（美）欧·亨利
讲座
06.01——06.10
边城
沈从文
读书交流会
第五学期
暑假
尘埃落定
阿来
读书交流会
除阅读教育部推荐的经典著作外，我们还要求学生做到以下几点：
1．天天三个“一”：要求学生每天诵读一首古诗；课前交流一句座右铭；回家向父母背诵一句格言。
2．周周三个“一”：每周写一篇读书心得；举行一次读书会，在交流中互相促进和积累；每周一次专题讲座，由语文组教师分工协作，就写作中的基本理论进行指导。
为配合读书计划，各年级在平时及寒暑假的作业布置上特别注重阅读、写作的安排，例如：2006年高一年级布置的寒假作业是
（1）阅读：完成新课程推荐篇目阅读任务——罗贯中的《三国演义》；阅读时需做读书笔记，开学后将举行读书报告会，进行交流。
（2）写作：完成四篇小作，其中两篇为《三国演义》的读后感或文学鉴赏。
（3）积累：完成20首诗歌及其欣赏内容的背诵任务，一天一篇，开学前的作业检测将从中挑选五首进行考查。
为落实教学大纲的要求，适应新课程改革的潮流，高二语文备课组于2007年推出文学名著导读系列校本课程。老师们带给了同学们一份红楼大餐，解说了《围城》的经久魅力，诠释了《哈姆莱特》。让高二学生走进了文学的殿堂，享受了一次文化的盛宴。2007年12月，在校园文化艺术节上，我校举办了“弘毅读书报告会”，学生们就自己的读书经历与思想感悟作了交流。一项项活动的开展让阅读真正成为了“悦读”。经典的重温，让学生陶冶了情操，放飞了思想，积累了素材，拓宽了视野，成了学生写作的源头活水。2008年由语文组陆纪登老师参与编写的名著《快捷通》出版，成为文科学生阅读名著的辅助资料。
二、营造语文课堂文化氛围，激发学生写作兴趣
1．创设个性化课堂教学情境
学校在教室墙壁上张贴古今中外名言警句，并开设图书角，让学生家中的书籍流通起来。2．挖掘教材中写作素材
高中新教材精选了大量文质兼美的文章，这些文章既是很好的课文，又是很好的素材。整合课本材料，指导学生运用到作文中去是提高学生作文切实有效的措施。为此，我校高三语文备课组做了, 大量工作，编写了独特的校本作文材料。高三备课组长在2007年我校对外公
开教学中展示了这一成果，得到了兄弟学校的一致好评。
三、课堂内外的整合行动
1．2006年高一备课组开设了“快乐作文”校本课程，2008年开设了“经典阅读”校本课程，在校园网、校报上开设专栏，并定期印发刊物，将学生习作结集出版。
2．邀请专家来校讲学。王力群教授的讲座提高了学生对古典文学的兴趣，作家毕飞宇、祁智、范锡林的讲座放飞了学生想象的翅膀，激发了学生的创作热情。校电视台定期播放名著的讲解，如“百家讲坛”的精彩节目的播放让学生在欣赏中得到提高升华，这些都受到了学生的热烈欢迎。
3．重组骥江文学社，不定期举行作文讲座、作文竞赛等，利用丰富多彩的形式提高学生的写作兴趣。语文组2007年先后组织学生参加了三次省作文大赛。在江苏省第六届“中学生与社会”现场作文大赛中，我校顾碧阳同学荣获高中组特等奖，朱葭同学荣获二等奖；在省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省首届高中生现场作文大赛中，我校徐天娇获特等奖，展楠、田晓贝、秦晴荣获一等奖；蔡慧、郭煜、周逸人荣获二等奖，我校被授予了优秀组织奖；在教育厅主办“镇中杯”第七届高中生现场作文大赛决赛中，朱葭、田晓贝、鞠云三位同学荣获省一等奖。语文组辅导学生参加省中学生现场作文大赛，我校高三（19）班戴唯、三（21）班常晓丹获首届“高考杯”创新读写大赛一等奖，取得了南京大学自主招生的资格。在江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文决赛中，高一（3）班赵宸艺同学荣获高中组一等奖。2008年11月23日我校组织部分学生参加了由江苏省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省第二届高中生现场作文大赛，我校选手钱梦姣获特等奖，赵宸艺、唐燕、黄诗婕、孙燕霏、周晗5名同学获一等奖，二等奖4名，三等奖8名的好成绩。我校被授予“优秀组织奖”。2008年组织学生参加“我与经典有约”征文比赛，高三（7）孙熙伟、魏艳波同学获省一等奖，另有二十位同学获省二三等奖。
4.举办丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，使课内知识得以拓展延伸。2008年5月，结合高二所学《唐诗宋词选读》，全年级举行了诗词名句默写比赛，又举行了“走进经典”唐诗宋词朗诵比赛，学生自己写串台词，自己主持，自选朗诵篇目和配乐，经过激烈的竞争，高二（7）班陈靖雯同学脱颖而出，先后参加了靖江市、泰州市“雅言经典朗诵比赛”，获得了泰州市二等奖。
5．2009年，在语文组的团结协作下，第二届“高考”杯（华东地区）创新读写大赛复赛在我校成功举行。我校高三两位同学获读写大赛一等奖，取得了名牌大学自主招生的资格；我校两位同学在“苏教国际杯”第九届江苏省高中生现场作文大赛中荣获一等奖；一位同学在“新语文学习杯”第八届“中学生与社会”现场作文大赛中荣获一等奖；七名同学在江苏省“高考作文杯”现场作文大赛中获一等奖。赵宸艺同学代表泰州参加了首届全国中小学生“中华诵”夏令营活动，我校被评为省语言文字工作先进学校。
四、走进生活，重在实践
“语文即生活，生活即语文。”我们经常组织学生开展研究性学习和考察活动。生活是创作的源泉，在课余时间组织学生考察家乡名胜古迹和地名由来、传统习俗、饮食文化等，拓展学生视野，让学生认识到生活中存在众多的写作素材。2006年高一学生利用寒假对靖江店铺名折射出的文化现象作了深入调查研究并撰写了调查报告。2008年汶川大地震后，语文组配合校团委在高一、高二年级中发起了“写给灾区孩子的一封信”征文活动，倡导学生将视野投向社会，关注生活，从而培养学生的人文情怀，锻炼学生的多种能力。
（二）攻坚、发展阶段：理论创新，有所突破
1．理论学习是基础，创新是根本。课题组所有成员认真交流探讨，并结合学校的课题科研实际做了认真反思。正是沿着这条教改科研的思路，每学期语文组成员积极撰写论文，三年来，有数十篇在国家级论文比赛中获一二等奖。
2．我们以课堂教学为研究主渠道，抓住重点，探讨个性化教学的新模式，探讨个性化教学和发展学生思维的关系。
教学模式是沟通教育理论和实践的最好桥梁，我们通过一定的教学模式将个性化教学理论贯彻到个性化教学中去，这样才能达到经验普及的目的。研究过程中，课题组老师及时总结，并将成功的经验运用到教学实践。通过自主阅读，合作探究，师生互动的教学，展示了语文课堂的魅力，也体现了学生的个性。2006年我组羊琳老师在省语文优课评比中获二等奖；2008年我组荣雪飞老师在省语文优课评比中脱颖而出，荣获一等奖；2009年羊君老师在省语文优课评比中获二等奖；丁杰老师获泰州市语文优课评比一等奖。黄越前、荣雪飞、羊君、曹成玉、羊琳等老师胜任高中循环教学。
（三）课题总结阶段：运用整合，总结结题
艰辛的探索产生了可喜的实验效应。我们首先看到的是，实验教师乃至其他教师的教学观念变了，意识到教学同样需要与时俱进，能逐步意识到以新理论指导实践的重要性，教学方法灵活了，教学手段丰富多了，青年教师也由一个高起点迈入，在实验中成长起来，能够熟练的驾御课堂，实施个性化教学。课题实验所带来的教学教研成果是明显的，成绩是可喜的，教师业务素质水平提高了，教学科研能力增强了，课堂教学面貌焕然一新，学生的学习积极性提高了，高考成绩稳中有升。然而，我们清晰地认识到，这只是提高我校教育教学水平的一个良好开端，在接下来的教学科研过程中，我们将把“语文个性化阅读与个性化写作教学”课题实验研究精神继续延伸，深入挖掘，拓展课题中学生自主学习，合作探究，训练思维，个性发展的内涵。
三、课题需要进一步深入研究的问题
该课题进行了三年，形成了系统的理论体系，对培养学生的学习兴趣和学习习惯，培养学生自主、合作、探究的学习方式，发展学生思维能力尤其是创造性思维能力等方面作了有益的探索，但还有许多实际问题亟待解决。例如，怎样促进学生由获取知识到形成能力的转化，怎样在语文个性化教学中促进学生个性得到全面健康的发展，个性化教学的评价问题等等，都是我们今后继续要研究的问题。
教改的路是艰辛的，但也唯有这种艰辛才能带给我们快乐和欣喜。我们已经取得了一些成效，但这只能作为我们今后继续课题实验的基础，我们将以此为动力，与时俱进，开拓进取。
国家课程校本化----家校课程家长成长课程 XX市XX小学
XX小学家长成长课程 家长成长课程是构建学校、家庭教育的重要途径，是学校教育的补充，也是整合家庭教育力量的催化剂，是家校联系的一种好形式，更是学生健康成长的需要。将家长视为教师的合作伙伴，让学校的家长培训充满道德的关怀和人性的光辉，促进生生和谐、师生和谐、家校和谐、家庭和谐，培育和谐生长的教育生态，促进学生的健康成长、教师的专业发展、学校的品位提升。 结合我校“水韵文化”，加强家长成长的研究、开发和建设；在课程的高度，去思考、研究、设计、实施、管理家成长培训活动；家成长课程，必须体现课程元素，即课程目标、课程内容、课程实施、 XX小学家长成长课程》 1.让家长们提高对家庭教育重要性的认识 我们与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与学校共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。为此，我们家长成长课程的目标之一，就是让家长充分认识到家庭教育的重要性。 2.培养家长的良好的家教知识 学校每个学期都二至三次家长会，每次家长会的内容应该有所不同。我校很多学生家长是职工或小商贩，家长的对于学生如何更好地家教在认识上是不到位的，重视程度不够，天天忙于自己的生意。不会教育自己的孩子，往往是放任自流。作为学校，有责任、有义务教给家长好的、有效的家教知识。因为家长既是我们服务的对象、教育的对象（家长学校），同时又是最好的课程资源之一，每一位家长都是学校工作的最好的助手，最好的合作伙伴。我们试图开发好家长会
家长学校活动工作方案 滨泉中学2013.9—2013.12 一、指导思想：坚持以科学发展观为指导，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。 二、工作目标：通过家长学校向广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策及我校办学理念，传授科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法；组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长进步；通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。 三、组织机构 （一）学校成立以校长为主任的家长学校管理委员会。 委员长：陈书祥（校长） 副委员长：乔金红（政教处主任）
秘书长：宋海双（政教处主任） 委员会主任：刘柏祥（学工处主任） 委员会副主任：刘亚峰（学工处主任） （另：每年级优秀家长3名共27名） （二）各班级成立以班主任为组长的班级家长学校。 学校家长学校讲师团：张彪牛少芬尚翠芳程瑞霞杨丽莉 四、具体措施与活动： （一）家长委员会成员信息公开。（如：姓名、通信方式、工作单位） （二）每学期召开1—2次家长委员会议，（开学初期中期末）通报学校中、长期规划、办学理念、工作计划及取得的成绩，听取委员会成员的合理化建议等。 （三）定期（期中考试后）召开家长会，特别是一、四、七起始年级，会上家长听取学校工作报告，本年级任课教师情况，家长填写家长意见反馈表，学校汇总，由各部门答复。 （四）开展“家长开放日”（与家长会同时）活动，利用开放日让家长走进校园，走进课堂，与孩子一起听课，一起学习，促进教师与家长，家长与子女之间关系优化，增强相互之间了解、尊重和关心。
家长学校开题报告 家长学校以未成年人的家长和抚养人为主要对象，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法。 阳江市中小学家长学校办学模式研究 一、研究背景 国家教育部关工委在一份《关于我国家庭教育现状、问题和政策建议的报告》中有这样的表述：“世界各个国家家庭教育的发展潮流启示我们，在当今时代，家庭教育的地位、作用日益显现出来。一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。”这说明家庭教育的重要性。近年来，我市作为一个发展中的城市，经济越来越发展，竞争越来越激烈，家长接受家庭教育指导的需求日益高涨，对孩子成才的期望值越来越高。许多家长把孩子成才作为家庭的第一要务，为此付出了巨大的精力和财力，但效果却不理想。我市不少中小学校都建立了家长学校，并且有两所学校被评为全国示范家长学校，但是其办学的思维模式和工作方法，依然没有冲破过去德育工作的形式化、运动化、活动化的思维定式和工作模式。家长学校仅局限于召开家长会，互通孩子情况，尚没有在实质上成为一个真正的具有教育教学特点的“学校”，一个实实在在的“成人教育机构”。一句话，家长学校还没有成为“五脏俱全”的独立的实体站立起来。
我们在抓学校德育的实践中，深切感受到，在当前价值取向多元多变和社会思潮纷繁复杂的形势下，非常需要家庭教育的配合。因为家庭是孩子出生后接受教育的第一课堂和第一环境，家长是孩子的第一任教师。我们教育系统有40多万学生，背后就是80多万家长，开展家庭教育是教育部门和学校义不容辞的责任。为了使家长学校成为一个帮助家长掌握科学家教知识的成人教育机构，我市教育局决定开展《阳江市中小学家长学校办学模式研究》课题的研究，促进家校联系，切实把家庭教育抓起来。 二、核心概念的界定 “模式”，我国语言学者认为是指某种事物的标准形式或使人供参考的标准样式，国际上学者认为是再现显示的一种理论性、简化的形式，总结起来模式就是实践与理论之间的中介，兼具理论和实践的双重特性。“家长学校办学模式”是对传统家长学校工作方式的突破和创新，是符合科学发展观要求的、适合我市中小学校家长教育的办学模式。 三、国内外研究现状述评 国外一些发达国家由于班额小，家校联系的方式很灵活，如英国、日本的“家长教师联合会”，加拿大的“家庭学校联盟”，丹麦有“家长顾问委员会”等，这些机构负责家校联系，协助学校对学生进行学业指导，组织开展家庭教育经验交流，普及家庭教育知识等。 目前，我国家庭教育从总体上尚没有纳入到国民教育的行列，尚没有作为国民教育的重要组成部分实施依法执教，更未把家庭教育
北郊小学家长学校课程表（一年级—--六年级） 授课时间授课内容 授课 教师地点 参加学 习家长 学习形式 2011年9月1日开学家长会牛向荣教学楼前全体学生家长 讲座及现场 咨询 2011年10月3日认识你的孩子柴淑萍五楼会议室一、二年级学生家 长 讲座及现场 咨询 2011年10月10日走出育子误区周红菊五楼会议室三、四年级学生家 长 讲座及现场 咨询 2011年10月17日家长与学生沟通之桥陈刘霞五楼会议室五、六年级学生家 长 讲座及现场 咨询 2011年11月14日帮助孩子遵规守纪张亚丽五楼会议室一、二年级学生家 长 讲座及现场 咨询 2011年12月19日如何培养良好的学习习 惯 常菊玲五楼会议室 三、四年级学生家 长 现场咨询互 助家庭 2011年12月26日如何教孩子自立姚晴五楼会议室五、六年级学生家 长 现场咨询互 助家庭 2012年1月10日放假家长会牛向荣教学楼前全体学生家长 讲座及现场 咨询 2012年2月7日开学家长会牛向荣教学楼前全体学生家长 现场咨询互 助家庭 2012年4月3日如何为孩子营造良好的 家庭成长环境 王瑞五楼会议室 一、二年级学生家 长 现场咨询互 助家庭 2012年4月25日怎样帮孩子走出孤独杨莹五楼会议室三、四年级学生家 长 讲座及现场 咨询 2012年5月17日如何培养孩子的责任意 识 陈晓娟五楼会议室 五、六年级学生家 长 现场咨询互 助家庭 2012年5月24日怎样克服孩子的任性行 为 常晶五楼会议室 一、二年级学生家 长 现场咨询互 助家庭 2012年6月5日帮助孩子明辨是非李晓平五楼会议室三、四年级学生家 长 现场咨询互 助家庭 2012年6月20日怎样才能让孩子敞开心 扉 刘宝琴五楼会议室 五、六年级学生家 长 讲座及现场 咨询 2012年7月20日放假家长会牛向荣教学楼前全体学生家长 讲座及现场 咨询
小学家长学校教案小学家长学校培训教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小学家长学校培训教案，请参考！ 1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。 1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。 （一）阅读教育故事，进入学习情境。 教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。 （二）现身说法，分析症结。
首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。 （三）专家课堂， __。 这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法： 1、确定给孩子零用钱的时间。 2、合理规划合理的零用钱数额。 3、规划零用钱的适用范围。 4、不随便增加或减少零用钱的数额。 5、教会孩子储蓄。
5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。 6帮助孩子建立家庭银行卡。 尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。 （四）谈打算，订计划。 在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。 （五）作业 认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。 就网上游戏真过瘾进行讨论 （一）提出问题，各抒己见。
汇济小学家长学校实施方案 为了全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定我校家长学校建设实施方案。 一、指导思想 以中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。 二、工作目标 1、引导广大家长能动的学习和掌握教育子女的科学知识和方法,确立正确的育子观念，自觉履行家庭教育的职责。 2、加强家庭教育与学校教育的沟通和配合，促进家长参与教育改革，争取家长对课程改革的理解与支持，全面实施素质教育。 3、推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为儿童的健康成长创造良好的环境。 三、组织机构 组长：校长 副组长：政教处主任 组员：年级组长、班主任、家长委员会代表 四、工作措施及要求 （一）加强领导，组织落实 1、组织落实：健全组织机构，建立家长学校校务委员会，聘请各年级的家长委员会会长担任家长学校领导。
2、时间落实：家长学校上课学习时间，，从一年级到六年级都安排，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。 3、教员落实：家长学校聘请学校教育，教学及管理经验丰富的教师担任教员，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传精送宝进行经验介绍。 4、教学容落实：按照从一到六年级学生不同时期的每个阶段安排具体的教学容，做到有计划，有序列地进行，使教学容序列化，系统化。 （二）、健全制度，规管理 1、制订工作职责，明确工作义务 学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。 2、建立各项制度，实现规管理 （三）精选师资，确保质量 搞好家长学校教育，师资是关键。一是精选本校中、高级教师兼任家长学校教师；二是聘请有事业心、乐于奉献、具有丰富教育教学经验的离退休老教师、老领导为家长学校作专题讲座；三是学校聘请县关工委相关领导为家长学校作专题报告。四是请平遥有一定成就的名人介绍自己成功的经历。五是请家教有方、子女学业有成的家长作经验介绍。 （四）加强研究，提高水平 1、以年级集体学习家庭教育理论，提高业务水平 2、以年级定期组织班主任召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。 （五）系列活动，形式多样 一是开展动员大会，学期初以年级召开，让每位家长认识到家
《家长学校课程建设研究》子课题结题报告 一、课题研究的背景 现在很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。因为没有科学的家庭教育的配合，中小学教育已经很难顺利进行。但家长也很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余时间和爱好，有的甚至是工作。是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉地参与了老师的工作，成了“助教”。可相当一部分家长又会发现他们的孩子们仍旧出现了诸多问题，例如：责任感不强，意志力不强，任性，自私，与家长产生隔阂等等。把家长推到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。所以我们不仅要在学习上帮助学生还要帮助父母了解如何去科学的帮助他们的孩子。 学校在抓好内部管理，提高教育质量的同时，非常重视家庭教育工作，始终坚持“科学发展，以人文本”，发挥资源优势，动员多方力量，整合多种资源，关注每一家庭状况、关注每一个学生的整体发展，在“家”字上做文章，在“联”字上下功夫，以提高家长育人素养为重点，努力加强家长队伍专业化发展，在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共育，全面落实“亲子共成长工程”。 二、课题研究的意义 教育实践告诉我们：家庭教育和学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。加强家长队伍专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牵手两代人，亲子共成长，至关重要。 三、课题研究的界定 家庭教育是学校教育教学工作的一个重要组成部分。为此，学校首先要求教师注意师表形象，还要求教师注重提高素质，多学习、多研究，不断提高家教指导能力和水平。用“五少五多”人性化的方法引领孩子的健康成长（少一点固执，多一点学习；少一点不负责任，多一点平常心态；少一点命令语气，多一点研究气氛；少一点抽象说教，多一点就事论事；少一点不良影响，多一点正面示范）。一方面通过授课和座谈的形式，向家长宣讲素质教育的要义、新课程改革的发展趋势、家庭教育的重要意义和科学育人的方法。同时，我们还开展了《“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育研究》，以提高教师和家长的理论水平和育人技巧。 四、课题研究的达成目标 “亲子共成长工程”活动的实施主渠道是家长课程开课活动。学校本着“对学生的人生发展负责，为学生的终生幸福奠基”的理念，以牵手两代家长课程的建设为核心，努力构建学校、家庭、社会三位一体的家长学校，营造了“牵手两代，家校共建，给爱幸福”的和谐育人氛围。学校努力走“家教中心牵头，各部门联动，牵手两代课程搭台，家庭教育唱主角，家长自主参与”之路，着力打造“龙头创规范，科研兴家教，评优促成长”的家长课程活动模式，
张家坡中心学校家庭教育课程体系设置 一、指导思想 为全面贯彻党的教育方针，积极加强和改进学校及家庭德育工作，学校以“三个代表”重要思想为指导，以“一切为了学生的终生发展”为办学理念，坚持“发展就是硬道理”，坚持“三个面向”。在新课程理念指导下，扎实有效地深化教育改革，切实转变家长的家庭教育行为，使家庭教育取得突破性发展，现结合我校实际，努力优化我校家长学校课程设置，以增强家长学校教学的针对性、实效性和时代感，适应21世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者的要求。 二、目标和主要任务 1、宣传党和国家有关的教育方针、政策和法规，更新家长的教育观念，提 高家长对搞好家庭教育重要性的认识。引导家长注重自我教育，按照党和国家的教育方针和培养目标教育孩子，使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 2、传授家庭教育科学知识和方法，使家长基本掌握家庭教育的科学知识和 技能技巧，帮助家长提高家庭教育的质量和效率。提高家长的教育法制意识。 3、介绍学校、班级的教育情况，争取家长关心并积极参与学校的教育活动， 配合学校搞好家庭教育，给家长提供孩子在校的各方面表现。同时向家长了解孩子在家庭、社会上的情况，共同研究教育孩子的方法和措施，沟通家庭与学校的联系。 4、促进学生的全面和谐发展，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。 三、教学重点及教学安排
1、基础知识（必修部分）。该部分包括： （1）做一个合格的好家长； （2）现代家庭教育的理念、原则和方法； （3）中学生个性心理发展与教育； （4）中学生品德形成的规律和教育； （5）中学生生理、心理卫生与健康； （6）中学生的学习特点与家庭辅导； （7）中学生良好行为习惯与学习习惯的培养； （8）独生子女的个性心理特点与教育； （9）《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法制教育。 2、专题研修（选修部分）。该部分包括： （1）学习困难学生的成因与教育； （2）独立生活和交往能力的培养； （3）特殊才能与创造力的培养； （4）家庭文化与美育。 3、教学安排
小学二年级家长学校教案 培养孩子良好的书写习惯和观察能力教学目标： 1、通过本次活动，让家长认识到培养孩子良好的学习习惯和观察能力的重要性。 2、让家长掌握培养孩子良好书写习惯和观察能力的方法，并有主动培养的意识。 教学重点：通过本次活动，让家长认识到培养孩子良好的学习习惯和观察能力的重要性。 教学难点：让家长掌握培养孩子良好书写习惯和观察能力的方法，并有主动培养的意识。 教学准备： 学员准备：积极配合教师思考以备课堂上交流。 教师准备：准备相关的教学资料。 教学过程： 家长朋友大家好，实验小学家长学校欢迎您的到来！感谢大家一直以来对我工作的支持和帮助。今天由我们一起来围绕培养孩子良好的书写习惯和观察能力方面展开学习和探讨。 一、引入
很多家长觉得孩子度过了一年级的“学校适应期”，终于可以松一口气了，却发现孩子上了二年级以后，又出现了许多新问题。有位家长说他家孩子写字，都不知道从哪下笔，根本没有笔顺概念，最后就是一笔一笔把字凑起来，整个字都是散的。书写速度慢，用橡皮擦来擦去，作业本弄得像个大花脸。 据调查，现在小学生写字达标率仅为40%，有50%的孩子写字姿势不端正，3 0%的孩子写出来的字东倒西歪、笔顺不对、字形不美，甚至错别字不断。小学低年级语文教学的重点是识字、写字教学，孩子书写能力差，甚至没有闯过书写关，这个问题已经引起教育专家的关注。大家要知道二年级是培养孩子良好书写习惯的关键期。 二、点一点 良好的书写习惯包括： １、正确的执笔 ２、正确的坐姿； ３、正确的运笔方法； ４、正确的书写态度。 小学生写字存在的问题 （一）握笔姿势不正确 出示多媒体课件，八种不正确握笔姿势图片 家长可以对照图片想一想自己的孩子有没有如上问题。
家长学校活动方案 我校家长学校工作全面贯彻党的教育方针、政策，有组织、有计划、有步骤地开展教学活动，不断提高家长的家教水平，全面渗透社会公德教育，职业道德教育，家庭美德教育，为学生的健康成长呼唤高素质的家庭教育，特制家长学校活动方案如下： 一、进一步明确开办家长学校的宗旨。 1、传达市教育局会议精神 强化教职工对家长学校思想的认识，保证家长学校工作的全面展开。 2、举办一次家长学校教师座谈会 营造“人人争做家教教师，个个争写家教论文”的良好气氛围，通过家教课来拓宽教育空间推进素质教育。 二、落实目标化管理体制。 1、发挥“校务委员会”的领导作用，领导成员各负其责。 2、发挥专、兼教师的主导作用，按期、按量、按质开班授课。 3、调整、充实家长学校教师队伍。设兼职教师2名，要求专兼职教师热爱家教工作，有丰富的家教理论知识和实践经验，做到认真备课，讲课，认真解答家长提出的疑难问题。 三、加强家长学校管理。 1、教师要把家长学校工作纳入日常工作管理，必须有计划地开展教学工作，做好常规要求，教导处实行周检月查制，对家教教师的教案，活动记录等进行盖章交验，并纳入教师考核项目之中。 2、各班都要按照课程计划教学，保证每学期两节家教课正常开课。 3、实行考勤考核制度管理：家长报到、点到制，考试考查制，优秀家长评选制。 4、积极响应上级号召，在广大教师中开展“家教优质课评选活动”、“先进家教工作者评选活动”争创本年度“先进家长学校”。 5、完善家庭教育研讨活动，各年级教研组要发挥作用，不断探索家庭教育的路子，针对新形势下青少年存在的某个弱点问题进行研究，和家长携手来共同教育孩子。 四、不断改善办学条件。 1、我们要充分发挥现有的教育资源，扎实开展家长学校各项工作。
家长您好：第二次英语阶段性练习卷已经发到您孩子手中，请督促孩子理解错题，找出失误原因。这次测试90分以上有45人，90分以下有15人，感谢家长的配合，由于您的支持，孩子的英语学习有了进步！ 家长您好: 本周末的英语作业是：1.复习《1+2》所有错题。2.读背书上62页词, 抄两遍，写中默英一遍，批改订正，签字。 家长您好: 最近的单词默写，部分学生确实存在着较大困难，家长不必太过焦虑，默写书后词汇表的单词，是为了促进学生看着词，认真记中英文，认真拼读，以及熟读26个字母，即使您的孩子不能默写，在记的过程中，也会得到收获。本学期一共有33个词要求会默写，在新授课完成后，复习阶段我们将整理出来，打印给学生，重点默写。 本周以来，部分学生的单词默写有了很大进步，得到满分。也有些学生默写不理想，请督促孩子多读多背，及时赶上。 家长您好: 最近的单词默写，部分学生确实存在着较大困难，家长不必太过焦虑，默写书后词汇表的单词，是为了促进学生看词记中英文，熟练字母，即使您的孩子不能默写，在记的过程中，也会得到收获。本学期一共有33个词要求会默写，在复习阶段将打印出来重点默写。 家长您好: 明道小学第六届英语节应用能力竞赛，本班成绩优异的有：郭瑞婕吉赟崔欣杨欣雅王梓健何淑娴王张磊解济语苏辰徐涵叶孙力徐瑞 何嘉霁顾玉斐钱俊汐吴琳蒋雨琦常汝玉奚杰吉扬洋王剑屏陆于浩 钱小薇付子涵王梅湘赵亮花含旭史天辉何清华刘星语吉蕾张瑞沈周睿
成为英语学习的动机。学习的动机与学习的态度是密不可分的，甚至可以说，学习动机决定着学习态度。如果儿童对英语有好感，学习对他来说就是一种乐趣，在学习中就会有积极认真的态度；反之，如果儿童对英语学习抱有轻蔑厌恶的态度，那在学习中就会有敷衍了事的消极态度。学习动机在英语学习中有着举足轻重的作用，如果学习者有了强大的学习动力，就会有积极的学习态度，就会以坚韧不拔的毅力克服学习中的困难，达到预期的学习目的。 四、情感 在英语学习中的情感，是指儿童对英语和英语使用所持的态度。指对本国语与英语的关系情感对学习有动力或阻力作用。基本的情感可分为：快乐、悲哀、愤怒和恐惧等；积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。重视情感因素，促使儿童形成积极的情感体验，使之对所获取和使用的语言有快乐感，对所学材料中包含的思想道德意义、美学意义产生共鸣并形成理性的渴求等是外语教学工作的重要组成部分。意志是指儿童在学习使用英语的过程中，自觉的确定学习的目的，并根据学习目的、动机调 节支配行动，努力克服 困难，实现目标的外语学习心理过程。在英语教学中培养学生良好意志品质， 能有效提高英语学习的质量。 五、环境对儿童学习英语的影响 1）社会环境的影响 英语是儿童的第一外语。当然学习英语最理想的环境是把英语作为母语的国家。可是目前来说这是根本不可能的，但教师和学生可以利用目前的条件创造有利于学习的良好环境来目前科学技术的迅速发展及国内人民生活水平的不断提高也为我们的英语教学提供了良好的条件。例如，录音机，电视，录像机，VCD及电脑等等，这些东西对儿童都是具有诱惑力的，通过这些能让他们更快认 识英语、学习英语。 2）儿童所处的学校环境（校园环境、学校英语教学的条件）学校是英语教学的主要场所,学校的环境、课室的布局会对儿童的学习心理造成影响。整洁、舒适、优美、温馨的校园环境对儿童的身心健康产生更良好 的影响。 六、实施有效措施，提高儿童英语学习能力 （一）充分利用智力因素，开发潜能 1、智力活动的基础就是观察；人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培 养，在实践中锻炼儿童对有关英语事物进行科学观察的能力和习惯。 2、有意识地设计一些活动来培养孩子的注意力，让英语在他们眼中变得有诱惑 力，明确学习英语的动机。 3、记忆是开发智力的源泉，在10—11岁期间，儿童正处在智力发展的关
家长学校实施方案 一、指导思想 以中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势，进一步加强和改进学校德育工作的意见》为指针，认真贯彻《市关于进一步加强和改进家长学校的实施方案》，以基础教育改革为契机，以推动家长“走进新课程与子女同行”为重点，办好家长学校。 二、工作目标 1、引导广大家长能动的学习和掌握教育子女的科学知识和方法 ,确立正确的育子观念，自觉履行家庭教育的职责。 2、加强家庭教育与学校教育的沟通和配合，促进家长参与教育改革，争取家长对课程改革的理解与支持，全面实施素质教育。 3、推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为儿童的健康成长创造良好的环境。 三、主要工作及措施 (一)、健全家长学校组织机构 1、成立家长学校校务委员会: 主任：江淮 副主任：徐心意高炜程胜来 成员：贤武胡胜保应虎日虎程纳新缪兴智 2、设立家长委员会: 主任委员：王成才 副主任委员：胡智锋万建国 委员：唐军世友胡小宏高家满洪方春 学松汪和平胡联合 教员：学校优秀教师；聘请有关家教专家；教子有方的有经验的家长。
四、具体要求与措施 （一）加强组织领导，做到四个落实 1、组织落实：健全组织机构，建立家长学校校务委员会，聘请各年级的家长委员会会长担任家长学校领导。 2、时间落实：家长学校上课学习时间，一般每学期安排1-2次，从一年级到六年级都安排，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。 3、教员落实：家长学校聘请学校教育，教学及管理经验丰富的教师担任教员，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。 4、教学容落实：根据《小学生家长读本》容按照从一到六年级学生不同时期的每个阶段安排具体的教学容，做到有计划，有序列地进行，使教学容序列化，系统化。 （二）健全制度，规管理 1、制订工作职责，明确工作义务 学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。①制订《家长学校校长工作职责》；②制订《家长学校副校长工作职责》；③制订《家长学校教员工作职责》；④制定《家长学校工作常规》。 2、建立各项制度，实现制度管理 ①建立考勤制度。制订《顺安中心小学家长学校家长上课签到表》和《顺安中心小学家长学校家长上课制度》； ②建立考评制度。对每学期所学容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况； ③建立教员备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。 ④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。
×××教育系统关于加强家长学校 建设工作的实施方案 为深化家长教育工作，发挥家庭教育的积极作用，不断推进库尔勒市中小学、幼儿园家长学校的健康发展，创建家校携手共同育人的和谐局面，根据×××教育局《转发×××教育厅<印发“关于加强家长学校建设工作意见”通知>的通知》（×××…××?×号）要求，现提出如下实施方案： 一、指导思想和目标任务 指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、德育为先，以中小学和幼儿园为依托，以提高家长素质为根本，以建设和谐家庭、营造良好育人环境、培养一代“四有”新人为目标，努力创建一批组织健全、制度完善、充满活力、成效显著的家长学校。 总体目标：以教学为纽带，以管理为保障，加强全市家长学校的总体规划和宏观指导，不断增强家庭教育的科学性和规律性，充分发挥家庭教育的积极作用，逐步形成家长学校教育内容的系统化、教学管理的规范化、育人功能的最大化，形成学校、家庭教育互为补充，相互贯通，和谐共进的良好局面。 主要任务:给家长传授基本的教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法，为家长提供切实有效的家庭教育咨询、指导和服务；帮助家
长提高自身教育修养，营造良好的家庭教育环境，提高家庭教育水平。 二、领导小组 为切实加强××教育系统家长学校工作的领导，经×教育×××研究，决定成立×××教育系统家长学校工作领导小组，组成人员如下： 组长：×××× 副组长：×××× 。。。。。。 成员：×××× 三、家长学校建设内容 （一）各学校家长学校建设的组织与管理 1.建立健全家长学校组织领导体制。家长学校实行分级管理责任制，构建各司其职、各尽其责，上下贯通、协同一致，统一高效的组织体系。××教育局成立“家庭教育指导中心”，办公室设在×××，办公室人员由×××、×××、×××等相关科室人员组成，主要负责各学校家长学校建设的组织管理、教学科研指导和评价考核工作；各学校成立由校长、副校长、德育主任、团委（少先队）负责人，以及离退休老同志代表、教师代表、家长代表等人员组成的“家长学校校务委员会”，负责家长学校的具体管理和教学工作。 2.家长学校经费保障。各中小学、幼儿园要保证家长学校活动开展所需的经费。各学校举办过程中发生的有关教学参考资料
2012-2013 学年度小学家长学校课时计划 序号时间内容安排 1九月家庭教育、学校教育、社会教 育之间的关系 211 月家长如何培养孩子良好的学习习 惯 3 1 月家校合作共同教育孩子 4 3 月怎样使你的孩子更聪 明 5 5 月家长怎样肩负起家庭教育的责 任授课人地点 多功能 教室（各 班教室）张洪涛多功能 教室（各 班教室）宫严多功能 教室（各 班教室）贾海峰多功能 教室（各 班教室）谷雨多功能 教室（各 班教室） 67 月孩子写作业马虎怎么办线多娇多功能 教室（各
2013-2014 学年度小学 家长学校课时计划 序号时间内容安排授课人地点 1 九月尊重本身也是一种教育张洪涛多功能 教室（各 班教室）2 11 月家庭环境对小学生发展的影响赵书波多功能 教室（各 班教室）3 1 月家长不要为了自己的面子，害孟凡静多功能 了自己的孩子教室（各 班教室）4 3 月家长如何与孩子沟通张颖多功能 教室（各 班教室）5 5 月如何交给孩子成功的学习方法吴杰多功能 教室（各 班教室）6 7 月十分注意孩子的心理健康王丹多功能 教室（各
2014-2015 学年度小学 家长学校课时计划 序号时间内容安排授课人地点 1 九月培养孩子的自理能力王雪松多功能 教室（各 班教室）2 11 月学校的学习纪律和常规要求多功能 教室（各 班教室）3 1 月家长怎样与孩子进行沟通张洪涛多功能 教室（各 班教室）4 3 月教会说“真好”王英姿多功能 教室（各 班教室）5 5 月成功人人有份贾海峰多功能 教室（各 班教室）6 7 月孩子是在生活中塑造的多功能 教室（各
孟庄联校家长学校 教师考核细则 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。全面贯彻党的教育方针，继续深化教育改革，全面推进素质教育，不断探索德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育模式，为办人民满意的教育、为提高教师的业务水平，提高办学质量，特制定以下考核细则： 考核内容：考核分德、能、勤三个方面。德10分、能30分、勤10分，共50分。 一、德（10分） 评分要点： 1、拥护党的领导，坚持四项基本原则。 2、为人师表，遵守教师职业道德规范，遵纪守法。 3、敬业爱岗，乐于奉献，顾全大局，服从领导。 4、工作作风正派，团结同志，不搞团伙。 评分标准： 1、有违反四项基本原则的言行，造成不良影响者扣1—2分。 2、造成不安定因素，挑拨是非，拉帮结派搞团伙者扣1—2分。 3、不服从领导，影响正常教学工作开展者扣1—3分。 二、能（30分） 评分要点：
1、认真学习各科新课程标准，领会新课标理念，并能贯彻于教学活动之中。 2、能严格按照教学常规实施细则办事，做到精心备课，耐心辅导，热心教学。 3、能作好笔记，积极改进教学方法，业务水平逐步提高。 4、能积极开展电化教学和实验教学，课堂教学效果明显提高。 5、能加强自身基本功训练，（三笔、一话、一画），能在教学（备、讲、批）中充分体现，效果明显。 评分标准： 1、不认真学习新课标，默守陈规，不求上进，教学方法陈旧者，扣1—3分。 2、少备一课时扣1分，少批改一次扣1分。 3、能用而不用电教器材和实验器材，自身基本功差者扣1—3分。 三、勤（10分） 评分要点： 1、能模范遵守工作纪律，不迟到早退，不在工作时间办私事。 2、能严格执行请假制度，能按时上下课，不推迟上课，不无故旷课。评分标准： 1、不遵守工作纪律，迟到早退者，每次扣1—3分。 2、不履行请假手续，每次擅自离岗者，扣1—3分。 胡状乡孟庄联校 2012年12月
向阳小学家长开放日活动方案 一、指导思想 为了全面贯彻落实素质教育新课程标准，推进新课程改革，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。让家长亲历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。使“以社会为平台、学校为重点、家庭为基础”的三位一体的育人网络能为学生全面素质的培养提供广阔的舞台。因此，岳会小学决定举行课堂教学开放日活动，诚邀全体学生的家长参加。 二、活动目的： 1、让家长参与学校管理，了解学生的学习与生活； 2、让家长了解每一位教师的工作，体会教师工作的艰辛； 3、使每一位教师的课堂教学开放化，主动接受家长监督； 4、加强家校联系，呈现社会、家庭、学校共同关注学生的良好局面； 5、向社会宣传学校管理，恳请社会、家长对学校工作的监督和支持。 三、总体要求：课堂教学开放日活动，不仅是让家长们看
到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。将本次课堂教学家长开放活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。 四、活动时间：2014年11月10日 五、活动内容： 1、参观校园环境、教室布置。 2、深入课堂，随堂听课，参与教学活动，和自己的孩子一起感受新课程。 3、发放意见反馈表，广泛征求各位家长对我校教育教学各项工作的建议。 六、具体安排如下：按课程表安排进行。 七、有关事宜： 1、各班主任应积极动员、组织家长参加本次活动。 2、全体教师要提高认识，精心安排，认真上好每节课，严格遵守学校各项规章制度。 3、如使用有关专用教室，请学科老师提前告知学生，转告家长，以方便家长有选择地听课。请使用多媒体教室的老师本周五前到教务处备案，以便统筹安排。
家长学校实施方案
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家长学校实施方案 一、指导思想 以中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势，进一步加强和改进学校德育工作的意见》为指针，认真贯彻《铜陵市关于进一步加强和改进家长学校的实施方案》，以基础教育改革为契机，以推动家长“走进新课程与子女同行”为重点，办好家长学校。 二、工作目标 1、引导广大家长能动的学习和掌握教育子女的科学知识和方法,确立正确的育子观念，自觉履行家庭教育的职责。 2、加强家庭教育与学校教育的沟通和配合，促进家长参与教育改革，争取家长对课程改革的理解与支持，全面实施素质教育。 3、推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为儿童的健康成长创造良好的环境。 三、主要工作及措施 (一)、健全家长学校组织机构 1、成立家长学校校务委员会: 主任：彭江淮 副主任：徐心意高炜程胜来 成员：崔贤武胡胜保崔应虎苏日虎程纳新缪兴智 2、设立家长委员会: 主任委员：王成才 副主任委员：胡智锋万建国 委员：唐军谢世友胡小宏高家满洪方春 刘学松汪和平胡联合 教员：学校优秀教师；聘请有关家教专家；教子有方的有经验的家长。
四、具体要求与措施 （一）加强组织领导，做到四个落实 1、组织落实：健全组织机构，建立家长学校校务委员会，聘请各年级的家长委员会会长担任家长学校领导。 2、时间落实：家长学校上课学习时间，一般每学期安排1-2次，从一年级到六年级都安排，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。 3、教员落实：家长学校聘请学校教育，教学及管理经验丰富的教师担任教员，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。 4、教学内容落实：根据《小学生家长读本》内容按照从一到六年级学生不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。 （二）健全制度，规范管理 1、制订工作职责，明确工作义务 学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。①制订《家长学校校长工作职责》；②制订《家长学校副校长工作职责》；③制订《家长学校教员工作职责》；④制定《家长学校工作常规》。 2、建立各项制度，实现制度管理 ①建立考勤制度。制订《顺安中心小学家长学校家长上课签到表》和《顺安中心小学家长学校家长上课制度》； ②建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况； ③建立教员备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。 ④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。
加强家长学校再建设，探索家庭教育新模式 曹县第一中学 家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。近年来，曹县一中积极探索家庭教育的新模式、新方法、新思路。组建了完备的家长学校领导机构，完善落实了家长学校的各项制度措施，设计了家长学校的精品课程，培训了家长学校的骨干教师，精心组织，注重实效，保证家长课程健康有序发展。目前，我校的家长课程学校工作扎实有效，深入民心，已经成为我们密切学校与家长关系、形成家校育人合力的重要途径。 一、组建完备的家长学校领导机构 为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，明确家庭教育在实施和推进素质教育中的重要作用，引领家长树立正确的教育观和人才观，在家庭教育中我们设立了专门的机构以及在工作中侧重家长学校建设。 由校长、教务处主任、政教主任、团委书记、各年级组长和家长代表等组成的家长课程学校领导小组，负责每年计划的制订和教学活动的组织落实；由各年级各班推荐出来的年级家长委员会代表组成学校家长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。家庭教育由分管副校长主持日常工作，教务处负责教学业务，负责建档、归档工作。包括教学计划，教学内容，授课教师，学员花名册，工作总结
等。 二、完善落实家长学校的各项制度措施 家长学校是是引导家庭教育的有效途径，是提高家长育儿教子水平的重要平台。我校牢牢抓住这一重要平台，不断完善，不断夯实，通过完善“三落实”，强化家庭教育的科学性，有效稳固了家校互动的基础。 1、制度落实。为在工作中做到有章可循，落到实处。我们建立并逐步完善了家庭教育的各种制度，形成了教育教学、日常管理、评估激励等制度管理网络，确保了家长学校管理规范，运转有序。它们分别是《家长学校工作条例》、《家长委员会章程》、《家校联系制度》、《家长委员会工作制度》《家长委员会例会制度》、《家长培训制度》、《家长学习评价办法》等等。同时，我校还出台了《优秀家长评选条例》，组织全体家长学习，要求他们做好学生的表率，关心孩子的成长。家长教育任课教师授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文，“家长教育学期工作计划”、“学期工作总结”、“家长会签到名单”、“家长会活动记录”等资料。家长教育学校内设机构必须齐全，人员配置到位并要求运转正常。 2、时间落实。在开学的工作计划中定好讲授内容、授课人及授课时间，每学期四次。家庭教育的上课时间规定每学期上两次课，每课时为四十分钟以上，每次上课前事先用《致家长一封信》的方式通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加。授课形式多种多样，或讲座、或
《家长学校课程建设研究》分课题结题报告 课题名称：家长学校课堂教学模式行动研究 单位：青州市郑母初级中学 负责人和撰写人：赵永华一、课题研究的背景 （一）提高家长素质是现代社会和家庭教育的迫切需要 近年来，由于我国人口与计划生育政策的驱动，家庭的主流格局逐渐趋同，独生子女已成为新一代人的主体。随着改善生活条件的步伐加快，不同家庭居住环境相对封闭而信息渠道相对开放的框架也趋于形成。社会主义市场经济条件下竞争机制的形成，更使家长普遍提高了对子女未来的期望，进一步从新的角度认识加强子女教育的价值。人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能做一个称职的家长也愈来愈关心了。 但是，家长对子女的期望与行动存在反差，物质投入与精神投入存在反差，教育行为与教育效果存在反差，这是家庭教育存在的普遍矛盾，同时也是许多家长产生极大困惑甚至痛苦的原因。因此，这一代自身难于积累教育子女经验的父母，对分别处于不同年龄段的子女，从教育内容到教育方法，从养育到教育，提出了一系列问题，希望得到科学的回答。因此，理论与实验都在呼唤与时俱进的当代家长，从而引导家庭教育向正确方向发展。 （二）建立家长学校是现代教育飞速发展的现实需求 家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。而家长教育是家庭教育的关键。家长学校的建立对于普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三者的结合起着重要作用，然而家长学校课程建设现在尚处于无规划、无体系的阶段。 作为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》的子课题，《家长学校课程建设研究》课题组提出了要抓住家长教育的课程建设核心，在课程理论体系、课程标准、内容规划、师资培养、教学方法等方面进行行动研究，通过对家长学校课程建设体系研究和家长教育的实验，总结出成功的家长学校教育经验，广泛进行推广，构建一整套符合中国国情、适合中国家长需要的家长学校课程体系，以引导规范我国的家长教育，切实提高家长的教育素质和家庭教育能力，从而振兴繁荣具有中国特色的家庭教育事业。这是我们研究的最终目的，也是现代教育飞速发展的现实需求。 （三）针对家长教育的行动研究在我校已有一定基础 第一，我校从建校起，就格外重视提高学生家长的素质，重视与家长的沟通，始终保持校长、班主任与每一个家长的零距离接触。新生入学前，我校召开家长会，把班主任的手机向新生家长公布，并承诺早6点以后到晚10点以前全程开通，随时接受家长的电话咨询。这一措施受到了家长的好评和关注。 第二，我们经常为家长进行关于学生成长中出现的热点问题的辅导培训。如：学生生活学习习惯培养问题、安全问题、网吧问题等，用不定期地订阅报纸、给家长发公开信等形式，对家长如何处理学生成长中的问题提供科学、正确、切实可行的参考。 第三，家长积极配合学校工作，他们深知只有不断提高自身的素质,与学生的素质教育同步前进,才能在学生的成长、发育过程中真正起到引导作用。 在以上背景下，我们申报“家长学校课堂教学模式行动研究”的课题，有利于学生家长建立一套属于自己的家庭教育模式，促进学生素质的全面提高。 二、课题研究的意义 （一）课题研究的理论依据 以素质教育的理念和教育创新思想为指导，以整体构建德育体系的理论基础、基本原则为基础，以提高每一个家庭和中华民族的整体素质为目标，以当代家庭教育新理念为主线：家长要不断加强学习，努力提高自身的文化素质和道德修养，才能帮助子女身心健康发展，努力做到“互相尊重、配合默契”，创造民主和谐的气氛，给子女身心发展创造良好的环境。