精锐教育学科教师辅导教案
1.回顾上次课内容
一.（总）知识梳理
【知识梳理】
1.中考写作常见考查方式：
作文专题
一、语法问题
1.主谓齐全
作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全
的现象。V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。
【例题精讲】
1、found him out．缺少主语,改为I(He She…….) found him out.
2、I saw him in．缺少宾语,改为I saw him at home.(in the school….)
【巩固练习】
1、She in the school. 缺少,改为
2、Mr. Li from Beijing. 缺少,改为
Keys：谓语，She is in the school.
谓语，Mr. Li comes/is from Beijing.
2.关系一致
这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。例如：
【例题精讲】
（错误）In my eyes, we should do our best to achieve your goals.
（正确）In my eyes, we should do our best to achieve our goals.我认为，为了实现目标，我们应该尽最大的努力。
批注：人称的前后一致是作文中的重点，应避免因粗心所导致的错误，例如前面以I为叙述者，而后面又说we
should…。避免这类错误最好的方法就是写完作文以后一定要检查！
【巩固练习】
1、I usually swimming there. 圈出句中错误，改为
2、There is many balloons.圈出句中错误，改为
3、There are going to have a concert.圈出句中错误，改为
4、Alice gives me his books. 圈出句中错误，改为
Keys：
1、I usually swimthere.
2、There are many balloons.
3、There are going to be a concert.
4、Alice gives me her books.
3.词序恰当
英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。
4.前后连贯
这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。
5.简练
不要堆砌修饰性词语。在没有把握的情况下，不要用从句，应该多用简单句。
6.用词准确
用词恰当，形容词副词，连词，介词等，位置和选词要注意，尽量用有把握的词。
【例题精讲】
1、Several hours after, he was surprised. 圈出句中错误，改为
Several hours later, he was surprised.
【巩固练习】
1、He studies very hardly. 圈出句中错误，改为________________________________
2、When I was asmall child. 圈出句中错误，改为________________________________
3、This film is very good-looking. 圈出句中错误，改为
________________________________
Keys：
1、He studies very hard.
2、When I was a little child.
3、This film is very interesting.
二、重点句子
1.主旨句
主题句一般位于段首，也可置于段尾或段中，考生最好放在段首，这样较易掌握和构思。
位于段首：在英文中，大部分段落的第一句便是主题句。开门见山地提出问题，后面的扩展句围绕主题加
以说明、支持、补充和解释;
位于段尾：主题句位于段尾便于总结全段的内容，给读者以深刻的印象，是写作中的一种演绎方法;
位于段中：位于段中的主题句起承上启下的作用，这类主题句多起转折作用，一般由“but,however, yet, anyhow, nevertheless”等词连接，用于引起下文;
无主题句：有的段落中无主题句，段落的主题思想通过文章内容来提示，这种方法能促使读者对文章内容进行思考和分析，但】考生一般不宜在考试中采用这种方法。
批注：主题句要概括一定内容，不要空泛，否则扩展句将难以说明和支持它; 尽量使用简单句或简洁明了
的句子; 主题句应该做到句子完整和表达的主题思想完整; 关键词是直接表达主题的词汇，
它决定段落的内容和展开的方法，引导整个段落的发展
【例题精讲】
题目：请以” The importance of eyes”“眼睛的重要性”为题，写一篇不少于60单词的作文。
主题句：Our eyes is very important. Without eyes the life will get dark. So we must protect our eyes.
【巩固练习】
题目：请以”My dream”“我的梦想”为题，写一篇不少于60单词的作文。
主题句：________________________________________________________________
Keys:I like playing the piano and I good at it.So I want to become a piano player.(符合条件即可)
2.扩展句
围绕主题句展开，支持、说明和阐述主题句的句子便是扩展句。扩展句紧扣主题句中的关键词而展开，句子与句子之间逻辑清楚，上下转承结合得当，简明扼要，重点突出。一般来说，每个自然段除了主题句与结尾句之外，还包含了3-6 个扩展句。所以，写好了扩展句便基本上完成一个自然段落。
做题时，一旦定下了主题和关键词，便按照自己的思路来组织段落中的句子，句子之间要具有连贯性，就必须由一系列的逻辑关系构成，例如：并列关系，因果关系，递进关系，转折关系，解释关系，概括关系，顺序关系，让步关系，对照、比较关系，转换关系等等，这些逻辑关系可由一系列的过渡词来体现。
3.结尾句
结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果。
文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：
1）首尾呼应，画龙点睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。
如“I Cannot Forget Her”（我忘不了她）的结尾：
After her death， I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing awa y， but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of th
e people.
2）重复主题句结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。
如“I Love My Home Town”（我爱家乡）的结尾：
I love my home town, and I love its people. They too have changed. They are going all out
to do more for the good of our motherland.
3）自然结尾随着文章的结束，文章自然而然地结尾。
如“Fishing”的结尾：I caught as many as twenty fish
in two hours， but my brother caught many more. Tired from fishing， we lay down on the river bank， bathing in the sun. We returned home very late.
4）含蓄性的结尾
用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。
如“A Day of Harvesting”（收割的日子）的结尾：
Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat， but on every face there was a smile.
5）用反问结尾
虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。
如“Should We Learn to Do Housework？”（我们要不要学做家务？）的结尾。
Everyone should learn to do housework. Don't you agree， boys and girls？
6）指明方向，激励读者结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。
如“Let's Go in for Sports”（让我们参加体育运动）的结尾：
As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let's go in for sports.
批注：文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法；但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。
2.中考学生作文水平分析
根据历年中考阅卷老师总结，总体上来说，中考学生作文分为五类：
（1）优秀学生作文：结构清晰、开头语与结尾语短小精悍、能使用精彩句或词语,这是平时训练有素之结果，即为A类作文。
（2）中等偏上学生作文：结构蛮清晰，但是句子中出现少许语法错误，即为B类作文。
（3）中等学生作文：结构上稍有欠缺，句中有少许语法错误，即为C类作文。
（4）中等偏下学生作文：从结构上来说，阅卷者能看到学生所要表述的内容，但是语法错误铺天盖地，此类作文为D类作文。
（5）学困生作文：这些学生对于作文来说，一是看不懂，则无从下手，所以只能抄个题目，然后或是空着，或是写个拼音等等敷衍了事；二是有一部分学生纯粹是抄阅读理解中的句子，结果可想而知，只能以0分收场。此类0到4分作文为E类作文。
3.写作体裁及写作套路——记叙文
记叙文是以叙述为主要表达方法，按照一定的时间或者空间顺序记录生活中的经历和事物的发展过程。
记叙文通常有两大类：侧重于写人的称为人物记叙文；侧重于叙事的称为叙事记叙文。
记叙文要求抓住主题，然后使用相关细节加以说明。记叙文一般有六大要素：时间、地点、人物、事件、原因和结果。写人时要交代清楚人物、时间、地点和事件；叙事时要讲清楚事情的前因后果和发展过程。
记叙文常用来叙述往事，因此谓语动词常使用过去时态。
记叙文中还可以适当地进行描写，使得人物、场景生动活泼，增加文章的感染力。
（1）写人
写人要写出个性，所谓的个性是指人的脾气性格、兴趣爱好和思想品质等方面的特点。
(1) Yesterday we had a math exam and I had the worst sort of luck. (2)I had prepared my lessons well the night before and didn't go to bed until 12 o'clock. (3)I didn't forget to set the alarm clock and hoped it would call me at half past six m the morning. (4) But when l woke up the next morning, it was already seven. (5)I immediately put on my clothes and rushed to the bus stop. (6)Luckily,it didn't take me long to get on the bus. (7)Shortly after l got on the bus,I found I got on the wrong one. (8) So I got off and took a taxi to the school. (9) It never rains but it pours. (10) When I hurried into the classroom, to my surprise,I found I had left my schoolbag on the taxi. (11) What a day!
文章按照时间顺序展开。第一句交代了事件背景和文章主题(I had the worst sort of luck.)。叙述从考试前一天晚上开始，一直到作者冲进教室后发现忘了拿书包时结束，生动
描写了作者运气坏透了的一天。时间词语的运用，使得文章的时间节点非常清晰，叙述非常
流畅。
写作套路5：
PI S(1)介绍背景和主题
PⅡ S(2)时间节点I
S(3)细节
S(4)时间节点Ⅱ
S(5)细节1
S(6)细节2
S(7)时间节点Ⅲ
S(8)细节1
S(9)细节2
S(10)时间节点Ⅳ
PⅢS(ll)作者的评价
4.中考作文常见错误分析
5.作文常见错误——标题书写错误
文章标题（title）应写在纸的第一行的中间，和正文之间应隔一至四行。文章标题的第一个单词的第一个字母必须大写。标题中每一个实词的第一个字母也要大写。
错误标题：a good Friend of mine
正确标题：A Good Friend of Mine
文章标题一般由名词、名词词组、介词短语、动名词、动名词短语或句子来充当。当陈述句作为文章标题，末尾
英语写作课教案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
How to write a composition 单位阿城区交界一中 姓名邹静
How to write a composition Teaching Aims: According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability. Teaching Important Points: the students’ writing ability. 2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods: Discussion Teaching Aids: multimedia blackboard Teaching Procedures: Step 1:Introduction of the basic elements Six steps to write a composition ① Analyzing the task ②Finding out the main points ③Thinking of key points/phrases ④Forming sentences ⑤Combining the sentences into a passage ⑥Copying normally Step 2 Discussing the composition Present the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming: 目前，许多学校对学生采取封闭式管理，学生对此看法不一。请根据下表所提供的信息，写一篇短文，谈谈自己的看法。（字数：150左右）
中考英语作文写作技巧总结 中考写作注意事项： 知识点1： ①记叙文之人物写作通常需要介绍人物的姓名，外貌，性格，爱好等多个方面，但是不能出 现真实的姓名，校名及家庭住址。 ②考试时最好以学生身边普通的人物进行描写，从平凡的人中找到不平凡的精神。考试的时 候需要严格按照题目要求进行写作，包括所给的全部信息，既不能遗漏，也不能随意添加。 ③议论文体裁特点：要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看 法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。 1）论点要正确无误。 2）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。 3）论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。 4）议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。 知识点2：写作思路 1.认真审题，理清思路: 确定题目中的关键词，文章体裁和主旨。 2.搜集材料，制定提纲: 展开一次“Brain Storming”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。根据自己已有的经 验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。
3.选择词句，动笔行文: 确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时 典型案例分析： 1. Write a letter in at least 60 words according to the given situation (根据所给情景写一封不少于60 词的信) Suppose you are Joe. Your friend Betty is upset about a coming exam for she cares too much about the result. What do you think? Try to offer her some advice. （假如你是Joe, 你的好朋友Betty 因为过于在意考试结果而感到焦虑。请给她写一封信，谈谈你的看法，并给她一些建议。） 。） （注意：文中不得出现任何姓名、校名及其它相关信息，否则不予评分 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第一步：分析题目 1. 审题 1) 这篇文章根据题目要求，我们可以确定文章的是一篇应用文即：书信。 2）根据写作要求知道是给他人提出建议或意见的文章，需要针对Betty遇到的问题实际出发来进行写作。 2. 确定写作重点和写作目的。 1）重点是安慰处于考试焦虑的Betty。 2）给出解决问题的建议。 3. 书信的格式： 英文信一般可以分为下列几个部分。 1）信端（Heading）即写信人的地址和发信日期。 2）收信人姓名地址
精锐教育学科教师辅导教案 1.回顾上次课内容 一.（总）知识梳理 【知识梳理】 1.中考写作常见考查方式： 作文专题 一、语法问题 1.主谓齐全 作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全
的现象。V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。 【例题精讲】 1、found him out．缺少主语,改为I(He She…….) found him out. 2、I saw him in．缺少宾语,改为I saw him at home.(in the school….) 【巩固练习】 1、She in the school. 缺少,改为 2、Mr. Li from Beijing. 缺少,改为 Keys：谓语，She is in the school. 谓语，Mr. Li comes/is from Beijing. 2.关系一致 这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。例如： 【例题精讲】 （错误）In my eyes, we should do our best to achieve your goals. （正确）In my eyes, we should do our best to achieve our goals.我认为，为了实现目标，我们应该尽最大的努力。 批注：人称的前后一致是作文中的重点，应避免因粗心所导致的错误，例如前面以I为叙述者，而后面又说we should…。避免这类错误最好的方法就是写完作文以后一定要检查！ 【巩固练习】 1、I usually swimming there. 圈出句中错误，改为 2、There is many balloons.圈出句中错误，改为 3、There are going to have a concert.圈出句中错误，改为 4、Alice gives me his books. 圈出句中错误，改为 Keys： 1、I usually swimthere. 2、There are many balloons. 3、There are going to be a concert. 4、Alice gives me her books. 3.词序恰当 英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。 4.前后连贯 这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。 5.简练
英语写作课的教学设计 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-
高中英语写作课的教学设计 一、背景知识介绍 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。高中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。 二、教学过程 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活
人教版八年级英语一对 一辅导教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词（Pronouns） 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。 1. 人称代词 人称代词的形式（用来指人的代词） 人称代词有主格和宾格，有单复数形式 单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you You 第三人称 he\she\it him\her\it t hey them 人称代词主格的用法 作主语 e.g. I’m a student. You are a teacher. We all work very hard. 作表语，用在“It’… who(that)…”结构中 e.g. It’s she who has been wrong. 人称代词宾格的用法 作及物动词的宾语 e.g. Tell him\her to call back a little later. 作介词宾语 e.g. This pen is bad. I can’t write with it. 作表语人称代词作表语时，通常要用宾格 e.g. —Who is knocking at the door? —It’s me. 使用人称代词需注意的几个问题 ①主语是并列的几个人称时，应将you放在最前，I放在最后
How to write a composition ? (高三英语写作课教案) 张家港市后塍高级中学（南校区）魏燕萍 教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。 教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。 教学辅助手段：电脑（或实物投影仪） 教学方法：讨论法 教学步骤： 一、介绍书面表达六步法(Introduction) 1.仔细审题,确立主题,明确要求. 2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲. 3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语 4.恰当使用句型,连词成句 5.恰当使用连接词,组句成篇 6.规范誊写 二、呈现学生得分情况(Presentation) 反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。 三、讨论 (Discussion) 1．写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时. 2．明确要点，确定核心词、词组、句型。 (要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。) 四、呈现(Presentation) 1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。B.学会使用较丰富的句式。C．学会使用恰当的连接词。2．呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。 3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。 五、反馈 (Feedback) 1．学生修改作文，互查互改错误。 2. 教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误， 帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。 六、提高书面表达建议：(Suggestions) 1．准确记忆单词 2．掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3．经常进行写作练习 4．适当背诵作文参考答案 5．大量阅读 七、作业 (Assignment) 发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。 Teaching plan Topic: writing a composition Teaching Aims: According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability. Teaching Important Points: 1.Improve the students’ writing ability. 2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods: Discussion, Presentation Teaching Aids: 1.the multimedia 2.the blackboard Teaching Procedures: Step 1:Introduction of the basic elements Six steps to write a composition ①Analyzing the task ②Finding out the main points ③Thinking of key points/phrases ④Forming sentences ⑤Combining the sentences into a passage ⑥Copying normally Step 2:Showing results:
英语写作课教学设计 授课年级：七年级下学期 授课课题：Talk about everyday activities 教材版本：《Go for it》 授课时间：1课时 一、教学内容分析： 本节课选自新目标人教版七年级下册第二单元的写作题材。针对学生的实际情况，将其设计为一堂写作课，重点学习如何将一天中的活动按时间顺序描述出来。 二、学情分析 学生由于在小学阶段基础不牢，兴趣不高，升入初中后，缺乏了英语学习的自信心和勇气，再者，学生英语语法知识的欠缺，直接导致大部分学生不会用英语遣词造句，不懂英语句子结构，学生的英语写作几乎还是一片空白。 三、教学目标 1.能表达时间的读法和写法。 2. 能用一般现在时描述一天中的活动。 四、教学重点 1. Teach the students five basic simple sentences. 2. Develop the students’ writing skills, using simple 、complex sentences and some linking words. 六、教学难点 How to make the students use some writing skills to describe everyday activities. 五、教学过程 “My day”这篇作文要求学生能描述自己一天的学习、生活、和活动情况，例如“I get up at 6:00. I go to bed at 9:30 in the evening.”等句型，当然也要学生学习掌握更多的动词词组。教学一开始，我设计了一个学生感兴趣的游戏What
写作技巧专题复习 技巧一：主旨设问更给力 I think it’s very important for us to do sports. Why? Because it’s good for our health and study. I think it’s very important for us to protect environment. Why? Because it’s good for living. I think it’s very important for u s to learn English. Why? Because it’s the most-widely used language in the world. 技巧二：头文字D----从D开始，从我们到我 Different people have different _____, but/and I have/prefer ______. 一．句型变化 1.扩张 扩张原则1：表达观点要“自我” In my opinion, we should pay much more attention on the weak subjects! 扩张原则2：两句之间要过渡 I left my pen at home. What was worse, the drugstore was closed that day. 2.变形 变形原则1：总结的描述转感叹。 To keep a good sleep is very important. How important it is to keep a good sleep! 变形原则2：符合倒装咱就倒 I didn’t go to bed unti l the homework was finished. Not until the homework was finished did I go to bed. 变形原则3：凡是问题阐述用形容词句型！！ 普通级句型The environment is bad.
Writing: How to Make Vegetable Salad By 潘秋荣ⅠTeaching Objectives ?Skill : Use the knowledge to write an article of making vegetable salad ⅡTeaching Stress and Difficulties ?Knowledge: Learn the words and verb phrases: tomato, cucumber,onion, black pepper, cut... into pieces, cut up, add... to..., pour... into, mix up ⅢTeaching procedure: 1.Lead-in Play a game – Brainstorm: ask the students to give the names of the vegetables they know 2.Step 1 1)Read the title together and then learn the key words 书面表达（15分） 你喜欢蔬菜沙拉吗？知道如何制作吗？请根据提示以“How to Make Vegetable Salad”为题，介绍制作的过程。 1.把4个西红柿和1个黄瓜切成小块，把他们放进一个大碗里。 2.把1个洋葱切碎，放进同一个大碗里。 3.加入半勺盐和一些黑胡椒。 4.放入两勺橄榄油（olive oil）和一勺醋（venigar）。 5.把他们混合，10分钟后，你就可以吃了。 tomato, cucumber,onion, black pepper, cut... into pieces, cut up, add... to..., pour... into, mix up 2)Translate all the steps into English ①Cut four tomatoes and one cucumber into small pieces, and put them in a big bowl. ②Cut up an onion, and put them in the same bowl. ③Add half a spoon of salt and some black pepper to the bowl. ④Pour two spoons of olive oil and a spoon of vinegar into it as well. ⑤Mix them up. And 10 minutes later, you can enjoy it.
Word property How many properties do you know about English words? Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词（Pronouns） 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。
初中英语作文写作技巧 一、掌握常用过渡性词语 叙事文常用的句子间连接词 at first; at last; in the end… then / next/ after that… when / while/as soon as/not… until… at the same time; at times; once in a while; so that To one’s surprise/joy Luckily/fortunately/unluckily/unfortunately… in a word/in all 议论文常用连接词 表示并列：either…or; neither…nor; both…and; not only…but also; 表示递进的：besides; what’s more; what’s worse; (moreover); 表示原因的：because; for…; because of…; thanks to…; (for the reason that…); 表示结果的：so; as a result; so…that…; therefore; 表示目的的：so that…; in order that…; (in order) to…; for…; 表示对比的：while; on the one hand + on the other hand; Each coin has two sides.; prefer…to…; would rather do…than do…; 表示转折的：however; but; 表示举例的：for example; for instance; such as…; like…; that is to say… 表示总结的：in all/short; in a word; in brief/ total; last but not least; last; 表示利弊的：be good/bad for sb.; be harmful to sb.; do harm to sb.; …have great/much influence on sb.; sth. benefit sb.; sb. benefit from sth. affect; have an effect on sb.; 表示喜爱的：love/like/enjo y…; be fond of…; be interested in…; show great interest in…; lose oneself in…; put one’s heart into…; be good at; be poor at; be weak in; 表达个人想法的：
全英文英语写作课教案 Teaching Aims 1. To get the students to comprehend the text properly 2. To encourage the students to analyze the organization of the text 3. To enable the students to know how to write an essay 4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension Teaching Methodology 1. Constructivism 2. Theory of Task-based Teaching&Learning Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different professions. Have a free talk with the students. Step2 Presentation Show two pictures of part-time jobs. Let the students have some idea of a part-time job. Introduce the topic. Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension. 第1 页共2 页
中考英语作文指导 一、初中英语写作原则 1.结构： 中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼？因为这种结 构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门 见山，不超过 2 句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQis extremely strong. 观点明确，这一句足矣。第二段：分 2-3 点说为什么他强壮。 1. 每天吃 10 顿饭，Hehasten meals everyday! 详举吃的是什么。 2. 每天运动 2 小时，He does exercise2 hours a day! 详举做了什么 运动。第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升 华。也可以提出希望和建议等。如， How strong and robust XQis! I hope to be him one day! 2.要点： 实际上中考英语写作就等于两个字，翻译！因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。 3.逻辑： 这里的逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first, second, third, finally 等还可以使用高级点的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思 )， in a word, all in all（表示总结的）。转折： but, yet, however 等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。 4.语法： 其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。
主备人:赵平班级：授课时间：年月日
课后反思 随着英语新课程的实践,新课程的理念也在不断深入人心,学生的听、说、读、写等各种能力在一定程度上得到了提高,学生的输出(output)能力受到普遍的关注。作为考查学生输出能力的写作能力的培养已经显得越来越重要。英语写作能力是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要方面。英语写作是初中英语教学的一大重点，也是一大难点。尤其是普通班的孩子，更是如此。很多同学面对英语作文往往要么望而生畏，一脸茫然。要么不知如何下笔，要么写出来的作文出现的错误太多如：语法运用不对，词组搭配不当，句型用法不对，中国式语序，以及文章不连贯、顺畅等不规范的地方。 以往我们英语教师走进教室。“同学们，我们今天上一节写作课。”一听说要写作文，肯定就会有同学耷拉下脑袋，情绪低落下来。这些同学考试时最怕的就是作文，经常空在那里不写。不是一点不会写而是因害怕而逃避。不愿意动脑筋思考，见难就躲，这种消极的情绪严重地影响了他们学英语的积极性，这也是他们英语成绩不理想的原因之一。本节课，我改变了新的教学方法。 我今天的这节课是中考英语作文的写作训练课。首先，我给孩子们朗读了一首所谓的“藏头诗”进行话题导入。孩子们听完这首“藏头诗”之后无不捧腹大笑。通过这样的导入方法大大缓解了孩子们课前的恐惧和拘谨。然后的开题和研讨就都在这种和谐的氛围下自然而然地徐徐展开。 在实际的点评研讨过程中，我引出如何把两个简单句用连接词
连在一起,使句子变得更加漂亮。讲练过程中自然地复习了以前学过的许多语法知识和许多连接词的用法，对定语从句，分词短语，介词短语等有了更加清晰的认识。通过把两个句子合并成一句，到把几个句子变成一段文章，循序渐进，层层深入。通过对同一个文章的几种不同写法的展示，让学生很自然地了解了英语作文中什么样的句子才能拿高分，学会了怎样把句子加工，润色，使之更加完美。课堂还做了大量的练习，让学生能够举一反三，记忆深刻。最后还教会了学生每段文章都要有主题句，如何寻找主题句，每个主题句都要由句子做支撑，这样不仅对学生的写作有好处，对阅读理解题也有很大帮助。 孩子们都能积极地构建自己写作的思维导图。成绩好的同学可多写，甚至可做发挥，超出我们准备的范围，基础差的同学篇幅可短一些，不会的表达法可以问老师和同学。他们在写的时候，我观察了一下。所有同学都动笔写了。没有人再像以前那样茫然不知所措。十分钟后，大部分同学都写完了。我共抽取了四位同学进行展示，大家听得认真，点评得起劲，纠错严格。整个课堂欢声笑语，气氛热烈。然后，我让其他同学把写好的作文交给自己所写的好朋友批改。大家互相纠错，最后交到我这里来批阅。大家感到今天的作文课特别轻松。 当天的家庭作业似乎没人觉得有困难。好像觉得写英语作文不是个难事。从前觉得写英语作文就害怕，今天在这节课上得一点感觉都没有，而且觉得时间过得特别快。今天的英语写作课每个同学都动笔了，这是一个很好的现象。同学们的自信心增强了很多。有了自信心他们就不怕困难，会积极进取，追求成功，从而提高他们的英语写作
中考英语作文指导： 讨论话题：Some students …On the other hand…一些人认为怎么样，另一些人又认为怎么样。。 常用连词 1)表层次: first, second, third, last but not least ,also, and then, next, besides,what is more, 2)表转折； but, yet ,at the same time, however ,on one hand,on the other hand ,instead(of) ,still 3)表因果； because (of), according to, thanks to, as a result 4)表让步： although, though, even though, 5)表递近： what is more=besides, not only...but also... ,too ,as well 6)表举例： for example, for instance ,such as 7)表解释： as a matter of fact ,in fact, 8)表目的 In order to, so that, so…that…. , too….to… 9)表总结： in a word , in short ,of course, all in all, generally speaking=in general，I think, in my opinion/view, 常考典型句子 1、环保 1. It's our duty to protect our environment. 2. It is very important to take care of our environment 3. We should not throw litter about. 4. We should not spit in public / cut down the trees 5. We should plant more flowers and trees. 6. We must pick up rubbish and throw it into a dustbin 7. If everyone makes a contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful. 2、旅游 1. Last Sunday(Saturday,…) ,it was sunny(rainy, windy, foggy,) 2. I got up very early (late). After breakfast I went to …with my friends by bike, bus，… 3. We enjoyed ourselves./had a good time there. /had great fun (doing sth). 4. We lost ourselves in(doing)it. We forgot the time. We didn't come back until 5 o'clock. 5. We all felt very tired, but we were happy. 6. I thought I would never forget this trip. 7. Last summer, my parents and I went to Beijing for our holidays. 8. We visited a lot of places of interest. 9. We bought a lot of things. The clothes here are good and cheap. 3、比赛 1. Last Sunday, Class One had a football match with Class Two. 2. All of us went to watch it. 3. The match was very exciting. 4. In fact, I have never seen such an exciting match before.