第二节乐音与噪声
教学目标
1．从生活经验中体会乐音的特性—一一响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2．从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3．进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
教学重、难点
1．重点
(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。
(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2．难点
能用实验验证影响乐音特性——响度、音调和音色的主要因素。
教学方法
实验法、讲授法、讨论法。
教具准备
粗细不问的若于条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉。教学过程
一、复习声音的产生和传播
师：声音是如何产生的?举例说明。
生：声音是由物体振动产生的，人讲话时，声带在振动等。
师：声音是如何传播的?真空能传声吗?
生：声音在介质中是以波的形式传播的，真空不能传声。
师：传播声音的介质有哪些?声音在不同介质中传播速度相同吗?
生：固体、液体、气体都可以传声，v固>v液>v气。
师：声音在空气中传播速度与什么有关?在什么情况下声音在空气中传播速度为340m/s?
生：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，在一个标准大气压下，在15℃空气中声音传播速度是340m/s。
二、讲评上节课作业
三、新课引入
师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。
板书
四、新课内容
1．乐音的特性。
演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦，大家听到的声音大小不一样。
师：物理学中把入耳感觉到的声音的强弱称为响度。
板书
(1)响度。
演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。 师：鼓声越大小纸人跳得越高，说明了什么?
生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。
师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大(振动幅度简称振幅) 生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拔动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。
现场表演：
生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。用大小不同的力拔动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。尺子振幅越大，声音的响度也越大。
现场表演：
生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度
也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。
现场表演，
生丁：用大小不同的力拔动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度
也越大。
师；大家讲得很好，懂得用身边的物品进行实验探究，加深对物理现象，规律，概念的理解。
以上的实验说明了什么?
生：讨论、归纳得出：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声源振动幅度越大，响度越大。
板书
师：声音的强弱常用分贝(dB)来表示。
请同学们看课本听觉效果与声音的强弱表格。
(2)音调。
师：板胡、笛子，男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调。
板书
师：声音的音调与物体的振动有什么关系?
演示实验：如课本P39图3—2l ，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的。(齿轮转速相同)
生：声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，振动越快，音调越高。
师：请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系。
生甲：用一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，用大小相同的力拔动尺子。当尺子露出部分较长时，尺子振动较慢，音调较低；当尺子露出部分较短时，尺子振动较快，音调较高。
生乙：用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过，音调的高低不同，在密的梳子上刮过，音调较高；在疏的梳子上刮过，音调较低。
师：物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号HZ表示。
物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，例如：大提琴发出的最低音是27．5Hz，国际标准音调的频率是440Hz。
通过以上实验事例，可得出什么结论?
生：讨论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调越高。
板书。
(3)音色。
师：“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话声，即使未见到人，也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断的呢?
其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。
音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。
举例：用手指敲击碗，有裂痕的碗发出的声音比较沙哑，无裂痕的碗发出的声音比较清脆，即音色不同。购买碗的顾客都是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏。
板书。
师：向学生介绍：钟与编钟。
钟是有一定基频音调的乐器。普通整体浇涛的圆钟，有一个基频；如果是椭圆形钟，则有两个基频。整体浇铸的钟，质量都大，内部空腔也大，其发出的声音低沉浑厚，振动衰减慢，因此钟声能传得很远。由于基频单一，又不能改变，所以圆钟或椭圆钟都不能作为演奏旋律的乐器。
如果圆钟用两个半片“瓦形”器相合(称为合瓦形器)而成，组成编钟，则可以奏出旋律。合瓦形器腔是两侧为尖角，上小下大的扁圆体。两侧的直棱可以避免尾音拖长，易于构成节拍；钟体内壁或深或浅的槽可以控制不同的频率，使一套编钟可以产生不同的音调，从而组成音阶。编钟可以说是我国独有的古乐器，教材图3—22所示的这套编钟共64件，其中角钟45件，纽钟19件。最大的角钟高153.4cm，重203.6kg。演奏编钟时要多人合作，每个演奏的人持一个敲钟用的丁字形木槌(共6个)，或是撞钟用的细氏木棒(共2根)，各人按音
乐节奏轮换敲击钟上镌刻的标音位置，就能发出一定音阶的乐音，形成悠扬的乐曲。
这是我国占代工匠对人类音乐文化作出的杰出贡献。
演示实验：让学生上台演示课本P40图2—23橡皮筋吉他。
师：请你说说你的体验。
生：绷得紧又比较细的橡皮筋发音的音调高，粗的又绷得不紧的橡皮发声的旨凋低。
师：胡琴、提琴等弦乐器的弦粗细，绷紧程度不同，所以发出的音调也不同。
2．噪声的防治
让学生阅读课本P41一P42
师：当今世界的四大污染是：水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物的污染。
噪声来源于什么?
生甲：噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家电。
生乙：音乐给人享受，然而夜深人静欣赏音乐时，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐变成了噪声。
生丙：喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的噪声。
师：我国1981年制定的居民、文教区噪声标准是什么?
生：白天不高于50dB，夜晚不高于40dB。
师；怎样才能减小噪声的影响?有什么具体措施?(可以从噪声船产生、传播，接收这三个环节考虑)
生甲：在摩托车上装消声器。
生乙：在高架桥高速公路两旁装隔音墙。
生丙：在道路旁植树造林。
师：如果工人所在的生产车间噪声很大，怎么办?
生：在耳朵上塞上棉花、或戴防噪声耳罩、或在振动的机器下垫泡沫塑料或加重加大底座。
师：以上大家对减小噪声的措施讲得很好，下面大家将以上措施归纳一下，减小噪声有几条途径?
生：1、从声源处减弱。
2．从传播过程中减弱。
3．从入耳处减弱。
板书
五、归纳小结与学习过程评估
师：本节课我们学到了什么?
生：讨论、归纳得出：本节课我们学到了：
1．乐音的三个特性：响度、音调、音色。响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调与振动频率有关，频率越高，音调越高；音色决定于振动物体的材料和结构。
2．噪声的来源和减弱噪声的三条途径。
物体做无规律振动，发出的难听、刺耳的声音叫噪声或干忧人们正常学习、工作、休息的声音也叫噪声；减弱噪声的三条途径①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在入耳处减弱。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
六、课后练习
1．课后P43作业1、2。
2．选用课时作业设计。
七、板书设计
第二节乐音与噪声
1．乐音与噪声。
有规律的、好听的悦耳声音叫乐音。无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。
2、乐音的三个特征。
(1)响度：与振幅有关，振幅越大，响度越大。
(2)音调：与振动频率有关，频率越高，音调越高。
(3)音色：与物体、材料、结构有关。
3．噪声
(1)来源
。。
②污染环境的声音出的声音
①物体无规律的振动发
(2)减弱噪声的三条途径
①从声源处减弱。
②在传播过程中减弱。
③在入耳处减弱。
八、课后反思
§3.2 乐音与噪声 【学习目标】 1.从生活经验中体会乐音的三个特性，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。 2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。 【课前知多少】 1.声音是由物体的产生的；声音的传播需要，声音在不同介质中传播速度。 2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文，你能准确说出是哪一位同学读的吗？ 3.小明喜欢边听收音机，边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音，当离收音机远时，听到的声音（选填“大”或“小”）· 【合作探究问题解决】 一、乐音 1、乐音与噪声：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。[乐音与噪声理解] 听觉感受物理学角度定义乐音优美动听、令人愉快的声音难听刺耳的声音 噪声声源有规则的振动产生的声源无规则的振动产生的 二、乐音的特性 （一）响度 1、响度：在物理学中，把人耳能感觉到的声音的强弱（）叫做响度。 2、振幅：发声体振动时，偏离原来位置的最大距离。 3、影响响度的因素： （1）响度与振幅有关：物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 （2）响度还与距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。 4、声音的强弱用分贝（dB）来表示。如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱： 声音声音的强弱（dB）听觉效果声音声音的强弱（dB）听觉效果 树叶微动10 极静汽车喇叭90 很响 轻声交谈20—30 安静载重汽车100—110 震耳 正常说话40—50 正常飞机发动机120—130 疼痛难忍 大声呼喊70—80 较吵 例1、上体育课时，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（） A、远处的同学听到的声音响度小 B、老师发出的声音太尖细了 C、老师发出的声音太低沉了 D、远处的同学听到的声音振动幅度大
幼儿园大班科学教案乐音与噪声 活动目标 ·萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识 ·感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害 ·会用各种形式表达对乐音和噪声的感受 设计意图 在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和
噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。 活动准备 ·经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 ·物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字、剪刀、圆形卡片、小木棍、长 方形卡纸等工具和材料 活动过程 一、感知乐音和噪声
1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 2．幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? 3．放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声 1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。 2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。 3．请每一位幼儿自选一种乐
东川一中青年教师课赛教案 授课题目：第三节开花和结果 授课学科：七年级生物学 姓名：郝晓芳 2014 年12 月 09 日
第三节开花和结果教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学目标 （一）知识目标 1、概述花的主要结构； 2、描述传粉和受精的过程； 3、阐明花与果实和种子的关系。 （二）能力目标 通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 （三）情感目标 养成爱花、护花的自觉习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、花蕊与果实和种子形成的关系； 2、受精的过程及受精后子房的发育； 3、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。 （二）教学难点 1、被子植物传份、受精的过程； 2、花与果实和种子形成的关系。
五、教学方法 探究法、演示法、质疑法、讨论法、自主学习。 六、教学用具 炮仗花、桃花模型、多媒体。 七、课时安排 1 课时（40 分钟） 八、教学进程
第二节：乐音和噪声-掌门1对1 一、教学目的 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声。 2.知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。 3.知道噪声的来源及其危害。 4．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 二、教具 收录机、发声齿轮、塑料硬片等。 三、教学过程 新课引入 讲述：优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声? 进行新课 (1)从物理学的角度来认认识什么是乐音？噪声? (2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声) (3)乐音有哪三个特征？ (4)城市噪声的主要来源有哪些? (5)举例说明噪声对人们有哪些危害? (6)减弱噪声的途径有哪些? 1.讲解乐音的三个特征： （1）响度：指声音的强弱。讲述"分贝"，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读。 （2）音调：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率，音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 （3）音色：反应声音的品质和特色。 2. 噪声的危害及控制 (1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨
论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声) (2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。 (3)教师板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。 (4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱) 四、小结本课内容 1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。 2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。 3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。 通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。 五、布置作业 1.阅读本课课文，结合自己的平时感受写一篇控制噪声的小论文或一篇有关噪声污染的调查报告。 2.完成练习册自测关 六、说明 1.根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合。指导学生阅读，提高学生的阅读能力，也是物理课应完成的重要任务之一。在物理课内抓住时机指导学生阅读课文，增强学生的理解能力，不一定要集中在某一课内进行，在一些讲授课、实验课等内容中也可适当地指导组织学生阅读。 本课采用学生阅读、讨论的方式来进行，可以训练、培养学生的口头表达能力，同时又可以使学生在课堂内学得轻松愉快，不感到枯燥乏味，既有兴趣，而又印象深刻。
大班乐音和噪声教案 1 活动目标： 1、让幼儿感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。 2、培养幼儿的听觉感受能力和比较能力。 3、激发幼儿创造宁静环境的愿望，培养初步的环保意识。 2 活动重难点：
活动重点：区别噪音和乐音，知道噪音的危害。 活动难点：培养幼儿的听觉感受能力和比较能力 3 活动准备： 录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片 4 活动过程：
一、感受乐音和噪音，引起兴趣。 1、幼儿从外面走进教室，教室里播放优美的音乐。教师和幼儿一起跟着音乐做动作。 2、音乐停。提问：直接问进来的时候听到什么？为什么听了之后你们会笑眯眯的？（幼儿回答：好听。）优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？ 3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。 提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？ 你们觉得哪一种声音好听，为什么？
4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。 二、区别噪音和乐音 1、老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音？哪些声音是乐音？可以用动作来表示。 2、听到了哪些声音？ 3、喜欢那些声音，不喜欢哪些声音？为什么？ 4、小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是
笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。 三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。 1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？ 2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？ 3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《小鸡小鸭》） 听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？
教案 第三单元生物圈中的绿色植物 第二章被子植物的一生 第二节开花和结果 教学目标： 1．概述花的结构。 2．概述传粉和受精。 3．概述果实和种子的形成，阐明花与果实和种子形成的对应关系。 4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 重点： 1．花的结构及花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．果实和种子的形成，以及花与果实和种子形成的对应关系。 难点： 1．传粉和受精过程。 2．花与果实和种子形成的对应关系。 教法： 直观教学法讲授法引导法分析法 学法： 观察法分析法归纳法联系法 教学用具：
多媒体课件 课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题： 1、欣赏图片。（多姿多彩的花的世界）。 2、学生描述感受。 3、教师导入。 欣赏完美丽的花朵，大家可能会想植物为什么要开花呢？每一朵花的结构是怎样的呢？今天我们就来学习一下。 二、新课讲解： （一）花的结构 1、出示一朵花的图片。 2、学生阅读第102页的内容。 3、抽生观认图片，指出花的结构。 4、默写、总结花的结构。 花的结构包括：花托、萼片、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱、子房）。 （二）传粉和受精 1、传粉 （1）讲解定义（出示课件）。 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
（2）讲解传粉的种类（出示课件）。 传粉包括自花传粉和异花传粉。 （3）讲解传粉的方式。（学生阅读第103页内容，抽生总结并出示课件小结）。 包括昆虫传粉、花传粉。 2、受精 （1）出示课件，演示受精过程。 （2）学生复述。 （3）小结受精过程。（出示课件） 花粉----柱头----花粉管（精子）----花柱----子房（胚珠----卵细胞）----受精卵 （三）果实和种子的形成 1、学生阅读课本104页内容。 2、抽生回答花会发生什么变化。 3、讲解果实和种子的形成。（出示课件展示花与果实和种子形成的对应关系）。 子房----果实子房壁----果皮胚珠----种子受精卵----胚 （四）人工辅助授粉 1、出示资料。 2、倡议学生尝试。 （五）课堂小结。
常识教案－乐音和噪音 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音
音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。 活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音
第二节植株的生长教学设计 一、教材分析 本课是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二节。主要讲述的是植株的生长过程，包括根的生长，芽的发育以及植株生长所需的营养物质。是在学生了解种子的萌发之后来学习本课内容，既可以对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。 本节课内容看似简单,但知识较抽象,要调动学生的积极性必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 二、学情分析 七年级的学生思维要活跃一些,对于周围的事物充满了好奇,希望能够亲自解开其中的奥秘。先对学生提出如“种子萌发后,幼苗是怎样生长呢?根是怎样生长?枝条是怎样来的?”的疑问，再引导学生进行自主学习。在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题,掌握知识。 三、教学目标 知识目标：1、描述根的生长和枝条发育的过程。2、了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标：1、通过观察,学会对现象进行分析并归纳结论。 2、通过分析、了解无机盐对植物的作用 情感目标：1、通过植株生长过程的学习,向学生渗透事物发展变化的观点。 2、通过合理施肥的学习,对学生进行环保意识的教育。 四、教学重难点 重点：1、根尖结构及生长、叶芽结构及发育、植株生长所需三大无机盐的种类。 2、学会观察实验现象，提高学生合作、实验的能力。 难点：枝条的发育和无机盐对植物生长的作用。 五、课前准备 培养好的植物幼根、采集好的枝条、多媒体课件 六、教学方法 1、在根的生长和芽的发育中，让学生通过观察植物的幼根，观看多媒体及阅读教材等手段后，通过教师和学生的互动，让学生掌握幼根的结构和芽发育成枝条这些知识点。 2、在植株的生长需要营养物质这一部分，采用谈话，,类比法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解植株的生长需要无机盐等营养物 七、学法指导 在教师的引导之下，学生则主要通过观察、阅读、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。 八、教学过程 （一）创设问题情境，导入新课 1、复习种子萌发的过程。 2、提问：种子萌发成幼苗后又是怎样长成参天大树?让学生带着问题学习新课 （二）新课讲授 一、幼根的生长 学生带着问题自己快速阅读教材第96至97页实验：观察根毛和根尖的结构，对知识有一定认识，并说出根尖结构的特点及其作用。教师再利用多媒体让学生观着幼根和多媒体图片。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛作品 学科：生物 主备人：赵东岩 审批人：倪令悍 日期： 课题 第三节 开花和结果 课型 自学验收 五、导学内容： 【自主探究】 ※1.桃花的基本结构包括：____________、____________、___________、_________、 和____________。花中最主要的结构是___________，分为___________和_______。 追问：绿色开花植物花的结构是不是都是一样的？ ※2.传粉是_______________________的过程。根据传份的类型，花可分为_________ 和____________。 点拨：自花传粉和异花传粉。 ※3.受精是__________________________的过程。花粉落到以后，在黏液的刺激下， 开始_________________，长出______________，花粉管穿过____________，进入 ____________，一直到达______________。 点拨：双受精的概念。 4.玉米果穗常有缺粒，向日葵的种子常有空瘪，主要是由于引起的，为了拟补自然状 态下的不足，常进行人工__________。 【合作探究】 5.右图是子房的结构示意图，根据图回答下列问题： 1.是子房壁，将来发育成_________。 2.是珠被，将来发育成__________。 3.是受精卵细胞，将来发育成_________。 4.是受精极核，将来发育成__________。 5.是胚珠，将来发育成__________。 子房将来发育成____________。 一、 课前测评 幼根生长的原因是___________细胞的伸长和__________细胞的分裂的结果。 二、 情景导入：（5分） 通过一些美丽的花卉图片导入新课，美丽的图片，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 三、 学习目标 知识目标：1.概述花的主要结构。 2.描述传份和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系 能力目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。 情感目标：1.通过小组活动，培养学生团结协作的意识。 2．培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。 四、学习程序 1、独学（8分）检查点评学习效果，达标率_______% 2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率______% 3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率______% 4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 预设展示问题： 1. 用图解的形式写出花的主要结构。 2. 什么叫做传粉？ 3. 什么叫做受精？ 4. 连线：子房 果皮 子房壁 果实 胚珠 胚 受精卵 种子
乐音与噪声（第一课时） 教学分析 本节是一节比较典型的实验探究课，初二学生由于刚接触物理以及缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的。因此本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验和游戏，一来增加了学生的感观认识，有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解；二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂，增强学生将物理与实际生活联系起来的意识。 教学目标 一、知识与技能 经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识，乐音的三个特性分别跟什么因素有关。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。 二、过程与方法 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情 三、情感态度与价值观 通过演示实验、学生动手实验、课堂小游戏等，以使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力 教学重点 让学生感受不同的乐音，并探究决定乐音特性的因素，在探究过程中体验科学的研究问题的方法 教学难点 在观察和实验的基础上，能够较准确的描述响度和音调 教具准备 多媒体课件（乡村音乐、多拉A梦、欢乐颂、快乐的小孩与工地噪声视频）、乒乓球、铁盆、橡皮筋（三条粗细不同）、塑料壳 教学程序 情景引入： 师：首先请大家一起来听一段声音，（播放视频：自作视频《亲爱的小孩+工地噪声》）听完这段声音请大家告诉我你喜欢哪部分声音。 生：前部分 师：世界上的声音各种各样，有的优美动听有的杂乱刺耳，我们就把优美动听的声音叫乐音，把杂乱刺耳的声音叫噪声，这就是这一节课我们要研究的问题（板书：乐音与噪声）由前面的课我们知道：声音是由于物体的振动产生的，物体规则的振动发出来的声音就叫乐音，而把不规则振动发出来 P，大家用红笔画起来（有规律好听悦耳的声音的声音叫做噪声。定义在课本的 42
初中生物《开花和结果》教案 第三节开花和结果 ——第二课时“开花和传粉” 课堂教学过程流程图： （一）教材 本节课选自《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》第三单元“生物圈中的绿色植物”中第二章第三节“开花和结果”。课程标准要求包括三个方面： （1）掌握植物开花的一般习性及影响开花的因素； （2）学习虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助授粉； （3）理解传粉和受精与果实形成的关系。 在初中生物学阶段，本节课程内容是学生了解植物一系列生命活动的重要环节，新课程标准把这一节内容明确列入教学大纲。它承接了上节课学习的
知识“花的结构”，并且与今后授课的内容有着密切联系，特别对于下一节《受精和果实的形成》的学习有很大辅助作用。 （二）教学目标 知识目标： （1）了解开花的一般习性、影响开花的主要因素； （2）知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。 （3）通过参观或参与人工授粉活动，关注开花、传粉与农业生产关系。 能力目标： （1）通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、动手实验和科学思维的能力。 （2）训练生物绘图技能，能从多角度、多因素分析问题。提高分析问题、解决问题的能力。 （3）通过学生的课外实践活动、收集相关的资料，培养学生探究、处理信息能力和团队协作的精神。 情感目标： （1）学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 （2）使学生了解植物开花和传粉对果实形成的重要作用，从而树立爱花护花的意识，培养学生爱护植物的思想感情。 （3）通过技能训练，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，同时也加深学生对所学知识的理解，培养爱科学、学科学的态度和情感 （三）教学的重点和难点 重点： 1、影响开花的主要因素； 2、花的传粉方式； 3、风媒花和虫媒花的特征 难点：分析虫媒花和风媒花结构与功能相适应的特点。 二、设计理念 ?在设计过程中，主要在以下几个方面贯彻新课标的理念： 1、科学就在我们身边，各学科间有着各种各样的联系。 很多学生对新知识有一些基本的感性认识，所以选用了一些同学们喜爱的图片，作为课题的导入点，使学生认识到科学并不很深奥，离我们并不遥远，在课程最后部分的技能训练中，有反映出生物学科与农业生产的联系。 2、教材是辅助教学的工具，教师可以自主的运用，学生是学习的主体。 知识的传授是以学生的理解、记忆为前提的，为了方便学生对知识的理解和掌握，打破原有教材的框架，先观看幻灯片，直观的从学生感兴趣的现象入手，轻松导入新课内容“开花和传粉”，并以“传粉方式”为切入点，开展学生实验“观察苹果花和玉米花，比较它们的形态特征”。课后，通过参观田间人工授粉，使学生理解“知识就是生产力”的含义。
第二节乐音与噪声 【教学目标】 1．了解声学的一些术语，领会"乐音特征"的意义，知道从"响度、音调、音色"三个方面评价乐音。 2．学生能够关注到声的污染问题，并由此认识到人类发明和应用技术所带来的两面性，初步了解现代性的弊病，体会到人、自然、社会和谐相处的必要性和紧迫性； 【教学器具】录音机，麦克风，小鼓，梳子 【教学方法】本节课没有科学探究的内容，在具体教学情境上，可以采用传统方法。 【课时按排】2课时 【教学过程】 本节课主要是使学生了解和认识一些基本概念，属于体验性课程，不要求学生的探究式参与。在本节课中，教师应当起主导作用，扮演主要角色。 本节课的教学设计是： 第一部分（45分钟） "乐音的特征"介绍 1．引入：（教师）：同学们都很喜欢听音乐，那么哪位同学能告诉我，你们一般喜欢听什么样的音乐？ （学生）：随便发挥 （教师）：但是，我要告诉同学们的是，物理学不同于音乐学，我们研究的不是哪个歌唱的好，而是每一种可以称为音乐的东西，以及每一种听起来还不错的声音所具有的共同点，这是物理学经常用到的科学方法，也就是在许多现象中寻找一种共同的东西。对于声音现象来说，那些听起来不错的比较有规律、有层次感，不会让我们听了以后感觉到不舒服的声音，叫做乐音，乐音不是音乐，但是音乐一定满足乐音的特点，我们今天首先就来看看乐音有哪些特点。 2．主题教学 （教师）：同学们首先请看我这里的鼓，我在鼓面上粘贴了一张彩色纸，我马上敲击鼓，同学们要注意彩色纸片，同时认真听鼓发出的声音。（以不同力度敲鼓三、五次）同学们看到了什么？ （可能回答1）等等 （引导回答）实际上，纸片每一次都弹起了，而且弹的幅度不一样。（再一次敲鼓）（教师）同学们发现没有，纸片弹起越高，鼓发出的声音越大？ （理想回答）是 （可能回答）等等 （对策）再做一遍，边做边说。 （教师）可见，声音大小，或者说强弱，是与鼓面振动大小有关的。我们把声音的强弱称为响度，，那么，是不是鼓面振动幅度越大，响度越大，幅度越小，响度越小。 （板书，小结） （教师）请两位课前安排好的同学（一男一女，基本开始发育）唱歌或听磁带。 （教师）我们刚才听了一首非常动听的歌曲，但是，同学们有没有感觉到，男同学唱歌的声音明显与女同学不一样？到底有什么不一样？是声音大小，还是响度不一样吗？ （教师让学生拿出一把尺子来，从极轻开始直至很用力拨弄） （教师）经过引导，得出发声物振动的快，声音就尖锐些，振动的慢，声音就舒缓些。 （教师）引入频率概念（简单阐述），用物理语言重新表述，板书。
第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果时间： 学习目标 知识目标1，概述花的结构及各部分的作用。 2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 能力目标1，学会观察桃花，掌握观察的方法 2，通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 情感目标通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养 成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。 学习重难点： 重点：1.花的基本结构2.开花和结果的过程 难点：受精的过程及受精后子房的发育。 学习过程 一、课前预习 1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 3、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课 被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P104观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1.取一朵桃花对照图3-21观察它的、、、和。
2.用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察 和的特点。 3.用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 4.用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 （二）传粉和受精 阅读课本P104完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ 2、描述受精的过程，（受精，双受精，图示） （三）果实和种子的形成 阅读课本P106并读图3-26回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？ 2、想一想，填一填 子房壁 子房胚珠 受精卵 四、交流展示 五、归航拾贝：花的基本结构，传粉和受精的过程及受精后子房的发育。 六、达标测试 1、P107 1 2、P107 2 3、P17 3 4、雌蕊的组成是( ) A．花药和花丝B．柱头、花柱和子房C．花柱和子房D．花药和花柱5、人工授粉的好处在于( ) A．加速果实发育B．减少虫害C．增加产量D．防止品种变异 3.花是由什么发育而成的( )
§3.2 乐音与噪声 教师王明军 【教学目标】 一、知识与技能： 1、能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音与噪声。 2、知道乐音三要素并能区别这三个要素。 3、知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生渗透环境保护的法制教育。 二、过程与方法： 通过实验演示或学生身边具体的事例学习本节内容。 三、情感态度与价值观： 通过本节知识的学习，培养热爱科学，热爱自然，以及保护我们赖以生存的的环境意识。 【教学重点】 了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】 弄清乐音与噪声的区别；三要素的区别。 【教学设备】小鼓 【课时数】1课时 【教学过程】 引入新课： 1、复习声音的产生与传播 2、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡；飞机轰鸣、机器隆隆，让人心烦意乱。这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。这是我们本节课要学习的内容。 新课教学 一、乐音与噪声 1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如MP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。 2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。 乐音与噪声的界定 教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角
度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。 比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。 教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。 二、乐音的特性 1.响度 （1）、定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度 教师：响度与什么有关呢？ 学生思考 教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们敲鼓的时候，用大的力气敲打鼓面的时候，鼓面振动幅度的就大，这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 （2）、决定响度大小的因素 ①、振幅：振幅越大，响度越大 教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。 ②、人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小 教师：声音的强弱常用分贝表示 （3）、分贝（dB） 从书本P43页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在20~30dB，马路上汽车的喇叭声大约是90dB 教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？ 2.科学探究：音调 ①、定义：声音的高低叫音调 问题：声音的高低与振动有什么关系？ 猜想： 探究方法：教师演示实验：用一张硬纸片分别接触不同齿数的旋转齿轮 学生回答：你们听到的声音有什么不同？
小班社会教案：乐音与噪音 小班社会活动乐音与噪音教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，观察记录，活动反思等内容，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看小班社会乐音与噪音教案吧。 小班社会教案：乐音与噪音 活动目标： 1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 活动准备： 经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作安静标志的静字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程 一、感知乐音和噪声. （1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 （2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? （3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声。 （1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，
哪种是噪声。 （2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。 （3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 （4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。 教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害。 你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？ 四、创造安静的环境。 （1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？ （2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作安静标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上静字等。 延伸活动 幼儿把自己设计、制作的各种安静标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。 观察记录： 活动课乐音与噪音中，我问：噪音会给我们带来什么伤害？子浩大声的回答：人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的。子儒不等子浩说完就抢着说：还
第二节《植物的有性生殖》教案（苏教版初二上）植物的有性生殖 知识目标 1.描述植物的有性生殖。 2.描述植物的无性生殖。 3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。 能力目标 通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观看，培养学生的观看能力、发觉咨询题能力和解决咨询题的能力。 情感目标 1.通过对花的观看引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观看，使学生认识到大自然的奇异与多彩。 ●教学重点 1.概述植物的有性生殖。 2.概述植物的无性生殖。 ●教学难点 概述植物的无性生殖。 ●教学方法
启发、诱导、观看、讨论、讲述、练习。 ●教具预备 教师预备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［复习旧课，导入新课］ (注：师生共同简要复习生物体的差不多特点，导入新课，教师语速尽可能舒缓) 教师：同学们，我们大伙儿共同的家园是——(学生：地球)，那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。哪些同学能跟大伙儿谈一谈环境包括哪些呢？ 学生A：包括教室、桌、椅、不处的植物、动物，还有山、水等等。 教师：专门好，像大伙儿刚才所讲的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——(学生A接述：非生物)，而人类、动物、植物以及微生物那么属于有生命的物体——生物。那么，如何判定一个物体是否具有生命呢？ 学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸取以后，生物体又能排出躯体内产生的废物。 学生C：生物能进行呼吸，像我现在如此吸入O 2，呼出CO 2 气体。 (注：学生表演深吸气和呼气的动作，假设未表演，教师给以提示)
科目§3.2 乐音与噪声课 型单一型：新授课复习课练习课检查课综合课： 实验课： 课时2课时 教学目标 1．从生活经验中体会乐音的特性—一一响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。 2．从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。 3．进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。 重难点重点：(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。 (2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。 难点：能用实验验证影响乐音特性——响度、音调和音色的主要因素。 教 学 设 计 利用阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法 教学过程（内容、步骤、方法） 一、引入新课： 师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。 板书 二、进行新课： 1．乐音的特性。 演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦，大家听到的声音大小不一样。 师：物理学中把入耳感觉到的声音的强弱称为响度。 板书 (1)响度。 演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。 师：鼓声越大小纸人跳得越高，说明了什么? 生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。 师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大(振 动幅度简称振幅) 生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拔动橡皮筋，橡皮 筋振幅越大、声音的响度也越大。 (现场表演)生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。用大小不同的力拔 动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。尺子振幅越大，声音的响度也越大。 (现场表演)生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。 (现场表演)生丁：用大小不同的力拔动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度也越大。 师；大家讲得很好，懂得用身边的物品进行实验探究，加深对物理现象，规律，概念的理解。
山科版生物学六年级下册第三单元第二章第三节第一课时 《开花和结果》教学设计 一、教材分析 《开花和结果》是山科版六年级下册第三单元《生物圈中的绿色植物》第 二章《被子植物的一生》第三节的学习内容。在上册的学习中，学生已经掌 握了植物具有六大器官，——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。同时在本章第一节和第二节的学习中，学生已经学习了“种子的萌发”以及“植株的生长”，因此“开花和结果”的学习变得顺理成章，符合学生的认知规律，能够使学生体会到被子植物的一生是个连续的过程，有助于学生知识体系的构建，并进一步培养学生的生物科学素养，也为第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中植物的 有性生殖学习打下了良好的基础。 二、学情分析
六年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,喜欢观察。同时，他们思维活跃， 好奇心强，对探究实验有很大的兴趣，喜欢动手操作。他们喜欢与人交 流，因此，教师可利用他们这些特点设计各种课前或课堂活动，引导他 们进行细致的观察和探究，亲身感受生物的魅力。《开花和结果》处于六年级下册，通过前面的学习，学生们已经具备较好的小组合作能力，熟悉科学探 究的基本步骤，对观察等科学方法也能够正确运用，也具备了较强的动手能力；同时知识方面已对细胞、组织、器官各层次的知识有了扎实的基础，也已经掌握 了绿色开花植物的六大器官，知道花、果实和 种子是生殖器官。为本节的学习奠定了良好的知识和能力基础。 三、教学目标 （一）知识目标通过观察解剖了解并认识花的基本结构。 （二）能力目标通过观察和解剖花，说出花的各部分结构名称，在小 组实验过程中，提高学生的合作探究能力、动手实验能力和语言表达能 力。 （三）情感态度价值观目标
七年级生物学科上册 第三单元第二章第二节植株生长（第二课时） 张丽丽
达标测评题 一、选择题 1.农民为农作物施肥的主要目的是为植物的生长提供() A.糖类 B.蛋白质 C.无机盐 D.土壤微生物 2.一株植物在阳台上正常生活了几年后出现了一些异常现象:叶片上失去了色素,茎叶变细了。经检查排除了土壤湿度、害虫和病害所引起的原因。在以下几种解释中,正确的是() A.植物失水而引起的 B.缺少某些无机盐引起的
C.缺少阳光引起的 D.缺少有机物引起的 3.一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地的低。他怀疑该农田可能是缺少无机盐,为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块,进行田间实验。除施肥不同外,其他田间处理措施均相同。实 从表中可判断,该农田最可能缺少的无机盐是() A.含钾的无机盐 B.含氮的无机盐 C.含磷的无机盐 D.无法确定 4.“立秋无雨是空秋,万物(特指谷物)历来一半收。”这句谚语说明的道理是() A.不同植物需水量不同 B.立秋后谷物生长需要大量的水分 C.谷物不同的生长时期需水量相同 D.土质不同谷物的灌溉量不同 5.给农作物施肥对植株生长的意义是() A.为农作物提供充足的水分 B.为农作物提供无机盐 C.为农作物提供有机物 D.以上三项 二、填空题 1.生物小组的同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐,设计方案如下:请你帮他们将探究活动的过程填写完整。 (1)提出问题:? (2)作出假设:。 (3)实验步骤:①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。 ②配制与甲相比仅缺少的无机盐培养液放在乙中。 ③将两株生长状况相同的幼苗分别同时培养在甲和乙中,过一段时间后长势情况如右图。 (4)起对照作用的是。 (5)得出结论:。 参考答案： 一、选择题：CBABB 二、填空题：(1)植物的生长需要含氮的无机盐吗(2)植物的生长需要含氮的无机盐(3)含氮(4)甲(5)植物的生长需要含氮的无机盐