(创建图形元件)
《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FLASHMX 中图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面知识。技能目标：学会创建图形元件，能根据自己作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己图形元件。认知目标：了解图形元件概念，初步掌握新建图形元件方法。【教学重点与难点】本课教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己作品。【教学准备】机房开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。【教学程序】一、铺垫操作1、开机。2、打开FLASHMX 软件。二、激趣导入1、谈话师：我在很短时间内能很快地做出几个相同动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。师：你们想和老师一样很快地做出几件相同动画来吧？生：想（齐）。2、揭题师：FLASH中元件包括可以反复使用图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。（板：课题：创建图形元件）【评析】恰当教学情境能唤醒学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情，让他们始终保持浓厚兴趣是操作训练得以有效进行重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同动画，学生注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚兴趣，从而激发学生学习兴趣，使学生从心里产生想学欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识学习中，调动了学习积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件大小。按照功能和类型不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键CTRL＋N，新建一个FLASH文档。生2：当启动FLASH时候，系统就自动建立一个FLASH文档。师：不错。（演示建立FLASH文档。）2、建立图形元件方法⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。）方法一：执行【插入】——【新建元件】，弹出【创建新元件】对话框。默认名称是“元件1”。如图：为了与别图形元件区分开来，需要将默认名称改变为自己图形元件名称。例如：方法二：利用快捷键CTRL＋F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作“舞台”已经从【场景1】变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图：
“单摆小球”编辑“舞台”
⑵试试看请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。⑶展示请两学生上台分别用不同方法演示图形元件方法。3、运用知识⑴过渡师：掌握了新建图形元件方法，再综合运用以前所学知识，我们就能制作出漂亮图形元件了。下面我们以《单摆小球》为例，了解一下图形元件制作过程。⑵演示①师：这个元件由老师来创建，因为这个元件需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。）A．绘制“小球”第一步：在工具箱【颜色】中设置【笔触颜色】为【无】和【填充色】为灰白渐变色如图：第二步：执行工具箱中【椭圆工具】，移动鼠标到“舞台”中，按住SHIFT键，拖动鼠标，绘制成大小合适圆。如图：【试试看】学生绘制“小球”B．绘制摆线师：小球做好了，要使小球摆动还得有什么？生：小绳。师：对了，摆动小球得有“摆线”，也就是你们所说“小绳”。下面学习怎样制作“摆线”。第一步：选择工具箱中【矩形工具】，在【颜色中】设置【笔触颜色】为【无】和【填充色】
为灰白渐变色。第二步：移动鼠标到“舞台”中，在圆形旁，拖动鼠标，绘制出一个很窄矩形。如图：【试试看】学生自己制作“摆线”。C．组合图形师：小球和摆线做好了，下面要把它们进行组合。第一步：选择工具箱中【箭头工具】，分别拖动小球和摆线，重新摆放它们位置。如图：第二步：用箭头工具在舞台中拖动鼠标，画出一个矩形框，选中小球和摆线。如图：第三步：执行【修改】——【组合】，将选中小球和摆线组合成一个群组对象。调整群组对象位置到“舞台”中心。如图：至此，“单摆小球”图形元件制作完毕。【评析】利用多媒体教学网中教师机视频转播功能进行示范操作，边示范边强调操作要点，让学生从直观、形象入手，通过观察，调动学生各种感官，获得比较全面、准确感性认识，并以动手促进动脑，从而领会其中操作要领。
四、小组合作⑴过渡师：接下来，我们以小组为单位进行分组活动，在合作中我们要评出“最佳合作奖”和“合作小能手”，看看哪一组或者哪一个人能获得这几项殊荣。⑵活动师：请学生拿出打开FLASH，小组合作练习，制作“单摆小球”元件。学生进行小组活动。【评析】小组合作学习，学生们互相协作、探究学习，逐渐形成“人人为我，我为人人”观念，并在协作学习中逐步学会合作技能，有利于改善人际关系，强化学生社交意识，提高学生学习积极性与主动性。五、自主练习⑴操作根据素材库内容，确定作品主题，选择自己作品中图形元件，进行合理创作。【评析】学生是学习活动主体，引导学生全员参与学习，是保证学生主体地位，发挥其主体作用主要措施和基本途径。众所周知，对于计算机这门理论性和实践性都很强学科来讲，不动手实践，光靠纸上谈兵是学不会。只有给学生足够时间主动参与学习过程，发挥其主观能动性和创造性，使学生在了解基础上进行操作，再在动手操作过程中进行思考，才能把抽象计算机知识内化为自己知识并形成技能，从而为今后学习打下良好基础。⑵教你一招（有同学询问）在移动组合图形元件时，往往移动不到“舞台”中心位置怎么办？师：首先选中组合图形元件，按住“CTRL”键＋方向键，可以进行微调。六、小结、表扬根据生练习情况，演示学生作品，并对上课表现好同学进行表扬。（以此激励学生。）【评析】表扬好作品，创设一个激励情境，是鼓励学生好方法。学生好胜心强，渴望自己独立思考得到结论，还能提出一些新设想和见解，如果通过思考产生新想法又得到鼓励或奖赏，就会促使探索精神和行为发展，如果受到责难、惩罚，则会丧失自信心而抑制学生好奇心和求知欲，从而扼杀了学生创造思维。七、关机（请独立关机。）八、填写登记册（生自主填写登记册。）九、离开（生有序离开教室。）【教学后记】1、该课特色之处①采用“任务驱动”教学模式和学生“自主、合作、探究”学习模式。②恰当教学情境激起学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情。2、该课不足之处及改进措施有学生对FLASH基础知识掌握不够，致使操作缓慢，没有完成学习任务。今后讲授新知识前，复习巩固旧知，确保新旧知识点衔接。
一、本学期教研活动工作重点
1.深化课程改革，继续探索以探究为核心小学科学课堂教学研究和指导，开好一次专题教学研讨会，承办好省小学科学第七次培训会，积极引导小学科学教学改革走向。
2.丰富教研活动，面向广大农村和兼职教师，做好传播、指导、服务、研究，倡导跨县联谊活动、网上教研、送教下乡、教研员下水课等形式，开展多层面反思性教研活动，在实践.互动.对话中促进教师专业成长。
3.继续推进以片区为单位校本教研。加强对瑞安安阳学区小学科学教研组指导工作，确保每月两次基地活动，召开好一次展示会。
4.深入小学综合实践活动课程开发和行动研究，建立优秀课程资源库，典型引路，专题攻关，稳步推进。
5.做好青年教师课改研究班结业汇报会，做好新一届骨干教师研修班组班、培训计划和开班活动，有效促进教师专业成长。
6.作好地方专题课程《话说温州》教学研究工作。
二、教学调查内容和方法
以课例研究为载体，深入一线，通过听课、观察、座谈等方法，了解小学科
学、综合实践活动、地方课程等教学现状，发现典型，并及时作好总结和提炼。
三、学科教学研究课题
《基于团队模式学校教研组建设研究和探索》
《小学综合实践活动课程开发和行动研究》
教研活动表
周次
日期
活动内容
地点
参加对象
1
2.6～2.12
预备周
2
2.13～2.19
小学科学新课程五（下）培训会
市实验小学
实验教师
3
2.20～2.26
教研员工作会议暨培训会
教研员
4
2.27～
3.5
校本教研联系校活动
5
3.6～3.12
小学科集体调研
永嘉上塘
教研员
6
3.13～3.19
校本教研联系校活动
7
3.20～3.26
综合实践活动中期汇报会
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第1课文件查找与创建快捷方式
教学目标：
1、学会文件自动查找。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式图标。教学重点：
1、利用WINDOWS查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
综合利用WINDOWS查找功能搜索信息能力。教学时间：
1课时。教学准备：
安装一些漂亮图标。教学建议：
这是一堂操作系统内容课时，内容相对来说比较枯燥，
文件查找：文件查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多技巧。在输入需查找文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记不全照样可以把文件找到。搜索路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同方法执行一个命令（例如执行WORD，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到WORD，双击执行3、一步一步找到WORD并执行4、双击桌面WORD快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式创建又可以让学生明白快捷方式作用。
快捷方式创建有很多方法：教材讲述先用查找软件找到需要创建文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己教学特点及学生水平选择其它创建方法。
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生学习兴趣较浓。更改图标也可让学生试着找到那些漂亮图标。
第2课从这里启航
教学目标：
1.认识WORD基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉WORD编辑环境，能在WORD中录入文字及文字格式化课时安排：
1课时。教学重点：
启动WORD方法和在WORD中排版文字课前准备：
1．排版好WORD文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到）
2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：1．介绍OFFICE：OFFICE2000
（WORD2000EXCEL2000 POWERPOINT2000OUTLOOK2000ACCESS2000）是微软公司办公系列软件。我们平时所用WINDOWS也是微软产品。
2．WORD是功能十分强大文字处理软件，包括文章编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏WORD作品来激发学生兴趣。
3．WORD启动。
4．WORD基本界面：WORD基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。WORD中文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5．WORD中字体格式设置：WORD中字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6．动态效果文字：这是WORD一个十分出色地方，也是学生很感兴趣，因此可以提高学生学习WORD积极性。
7．这里应留一定时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现WORD有哪些功能。
8．文件保存：教材上是打开光盘上文件进行修改。文件是只读，所以要用“另存”方法，并提醒学生记住保存文件文件是什么。
第3课给我们文章加图画
教学目标：
1.学会在WORD中插入剪贴画和来自文件图片。
2.掌握图片移动、缩放等设置。
3.了解WORD页面边框。
课时按排：
1课时。
教学重点：
剪贴画插入、移动和缩放。
1．WORD97默认图片是浮于文字上方，因此一插入就可以动，WORD2000默认方式是嵌入式，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。
2．WORD2000对话框WORD2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后各课中均会碰到。
3．WORD启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中“工具栏”，在弹出菜单中选择。
4．当图片叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上选择工具，就可选择图片。
教材分析：
1．插入剪贴画：这一部分内容操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味模仿对发展学生学习能力没有太大帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．图片移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针变化。
3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出右键菜单各是怎样，为什么会有这些不同？
4．设置图片叠放次序：可以改变图片叠放层次和使图片存于文字下方。
5．插入来自文件图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画画及电脑中图片文件。
6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
7．页面边框：让学生了解就可以了。
第4课让我们文章更有艺术性－艺术字
教学目标：
1.学会在WORD中插入艺术字。
2.了解分栏。
课时按排：
1课时。
教学重点：
艺术字设置。
注意点：
刚插入艺术字时，默认环绕方式一般是浮于文字上方，这样就把下面文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它环绕效果。
教材分析：
本课内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课学习，还应让学生掌握图形旋转及阴影和三维设置。
1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2．艺术字在WORD中是作为图形处理，因此，艺术字移动，缩放等设置均和图片一样。
3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。
4．艺术字旋转：这里要强调，在选中艺术字情况下，单击绘图工具栏上旋转按钮。
5．阴影和三维设置：补充一点，为了更方便地进行设置，WORD中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单
击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。
第5课有趣自选图形
教学目标：
1.学会在WORD中插入自选图形。
2.掌握填充效果设置。
3.知道文本框作用，掌握文本框使用。
课时按排：
1课时。
教学重点：
学会插入自选图形。
教学难点：
填充效果设置和文本框操作。
教学任务：
完成禁止吸烟标志。
课前准备：
注意点：
教材分析：
本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟文章，从这一篇倡议书制作过程中，将学习自选图形、WORD中制表和WORD中图表制作。
1．打开光盘上录入好原文件，这是未经处理文章。
2．进一步认识绘图工具栏。
3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状调整，图形旋转，图形复制，图形填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住CTRL键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上“绘图”从弹出菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。
4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住SHIFT键再画。丰富多采填充效果是WORD 一大特色，利用它可以作出各式各样图画，因此可以作适当补充。
5．这里文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。
无填充色目是可以使文本西框透明。
第6课制作表格
教学目标：
1.学会在WORD中插入简单表格。
2.掌握对表格一些设置，能在文章中利用表格。
课时按排：
1课时。
教学重点：
表格插入和修改。
教学难点：
表格中直接画表线。
教学任务：
将数据改为表格。
注意点：
教材分析：
1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格操作，而是将表格应用整合在文章中，注重知识运用。
2．表格一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格高度和宽度，如果修改是整行和整列大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格边线。（3）插入行列，在WORD97中插入列，必需先选定一列，这个问题在WORD2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，WORD
中表格具有一定智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。将文章中对比数据用表格表现出来，更清晰。
4．练习做课程表。
5．表格还可以发挥许多特殊作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
第7课制作统计图
教学目标：
1.学会在WORD中插入对象。
2.掌握统计图表制作方法。
课时按排：1课时。
教学重点：
统计图表制作方法。
教学任务：将吸烟和不吸烟得病情况制作统计图。
课前准备：
教材分析：
1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑快捷实用。
2．WORD中可插入对象很多，课文以GRAPH对象为例，要求学生掌握插入对象一般方法。
3．图表插入及数据修改对部分学生可能有一定难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。
4．统计图插入好后，在统计图上不同地方双击，可以修改相应内容，如在图例上双击，就可以设置图例格式。也可以删除统计图某一部分。
5．WORD中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。
6．制作图表可以和数学中统计图内容相结合。
第8课在WORD中编一份小报
教学目标：
进一步熟悉WORD功能，全面复习WORD基本操作。
培养学生收集资料、处理信息能力。
课时安排：
1～3课时。
教学重点：小报主题选择和排版。
教学任务：制作小报。
注意点：
1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。
2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上选择工具（箭头）来选择图片。
教材分析：
1．制作小报是对学生综合能力煅炼，也是对WORD全面练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报主题。
2．本课另一个目就是培养学生收集资料能力，收集资料方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。
3．制作小报要求主题突出，美观大方。
第9课走进幻灯片世界
教学目标：
1、会打开POWERPOINT，了解幻灯片界面。
2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
3、会播放幻灯片。
课时安排：1课时。
课前准备：制作一组幻灯片范例—海报。
教学提示：
（一）教材分析
这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出POWERPOINT幻灯片制作。分在四个部分。
第一部分：打开POWERPOINT。
第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。
第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报效果。
“内容提示向导”操作完成后，海报雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍POWERPOINT五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、
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思想品德教案
第6课注意公共安全
一、教学要求：
1、掌握公共安全含义，了解注意公共安全重要性。
2、能够明辨是非，知道不注意公共安全危害性。
3、使学生在今后公共生活中，注意公共安全，保护自身及集体安全、利益。
二、教学重点：
了解注意公共安全重要性。
三、教学难点：
知道不注意公共安全危害性。
四、教学准备：
相关图片。
五、教学时间：1课时
教学过程
一、情境导入：
看图片，你看到了什么？看了以后你有怎样感受？
引出课题：这就是新疆。。。不注意公共场所安全规章，会导致悲剧发生，所以我们一定要注意公共安全（课题）
二、学习课文
下面就请同学们把课本翻开到26页，用你喜欢方式快速默读课文，看看课文用哪些例子来告诉大家注意公共安全重要性。
问：
什么是公共安全？
课文举了几个事例？哪两个？
请同学们4个人为一组，再读书、讨论，分析这两个事例，来完成下面这张表格。
事例
涉及规定
当事人安全意识程度
结果
从中受到启发
1
2
谁再来进行补充。
小结：大家把这两个事例分析得相当透彻。
同学们，你们还知道哪些场所需要注意公共安全呢？
大家能否来交流一下，这些场所都有怎样公共安全规定呢？
看来大家公共安全意识非常高。
老师再来告诉大家几条，我们一起学习，把它们牢记在心。
⑴不得随意损坏或挪动有关公共安全设施、标志。
⑵在站台上候车时，不得超越安全线，并要听从管理人员及乘务员指挥。
⑶严禁在铁轨上和路基旁玩耍，严禁把任何物品防在铁轨上，严禁向列车投掷任何东西。
⑷公共场所安全通道要保持畅通，不得侵占、关闭。
⑸救火工作既紧急又繁重，少年儿童参加了，反而会影响扑救
工作进行。所以，中小学生一旦发现火情，应迅速向老师或
山林管理部门报告。
与规定相配合还有很多公共安全醒示标志，大家看看是否认识它们。（出示标志）
这里，有一些编演小品素材，请同学们根据你们所知道公共安全规定，来选取一组编演一个短小小品。也可以自己想出老师给素材以外内容，情节设置请以预防事故发生为准则。
人物组
物品组
地点组
加油站工人小李
手机汽车
加油站内
电影院经理消防队员
杂物消防栓
电影院安全通道内
学雷锋小组交警刘奶奶
棉花胎椅子
马路边
小王小丁
石头
小弄堂
小明红领巾
警示红灯弹弓
施工工地
同学们，通过今天学习，老师看到大家具有相当丰富安全常识，也发现同学们安全意识非常高，希望大家今后能坚持做到：
学习掌握安全知识，自觉遵守各项安全规定
自觉爱护公共设施、标志
发现隐患，想法解决
勇于批评错误行为。
愿我们人人都能争做自觉维护公共安全好少年！
(创建图形元件) 《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FLASHMX 中图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面知识。技能目标：学会创建图形元件，能根据自己作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己图形元件。认知目标：了解图形元件概念，初步掌握新建图形元件方法。【教学重点与难点】本课教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己作品。【教学准备】机房开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。【教学程序】一、铺垫操作1、开机。2、打开FLASHMX 软件。二、激趣导入1、谈话师：我在很短时间内能很快地做出几个相同动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。师：你们想和老师一样很快地做出几件相同动画来吧？生：想（齐）。2、揭题师：FLASH中元件包括可以反复使用图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。（板：课题：创建图形元件）【评析】恰当教学情境能唤醒学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情，让他们始终保持浓厚兴趣是操作训练得以有效进行重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同动画，学生注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚兴趣，从而激发学生学习兴趣，使学生从心里产生想学欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识学习中，调动了学习积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件大小。按照功能和类型不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键CTRL＋N，新建一个FLASH文档。生2：当启动FLASH时候，系统就自动建立一个FLASH文档。师：不错。（演示建立FLASH文档。）2、建立图形元件方法⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。）方法一：执行【插入】——【新建元件】，弹出【创建新元件】对话框。默认名称是“元件1”。如图：为了与别图形元件区分开来，需要将默认名称改变为自己图形元件名称。例如：方法二：利用快捷键CTRL＋F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作“舞台”已经从【场景1】变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图： “单摆小球”编辑“舞台” ⑵试试看请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。⑶展示请两学生上台分别用不同方法演示图形元件方法。3、运用知识⑴过渡师：掌握了新建图形元件方法，再综合运用以前所学知识，我们就能制作出漂亮图形元件了。下面我们以《单摆小球》为例，了解一下图形元件制作过程。⑵演示①师：这个元件由老师来创建，因为这个元件需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。）A．绘制“小球”第一步：在工具箱【颜色】中设置【笔触颜色】为【无】和【填充色】为灰白渐变色如图：第二步：执行工具箱中【椭圆工具】，移动鼠标到“舞台”中，按住SHIFT键，拖动鼠标，绘制成大小合适圆。如图：【试试看】学生绘制“小球”B．绘制摆线师：小球做好了，要使小球摆动还得有什么？生：小绳。师：对了，摆动小球得有“摆线”，也就是你们所说“小绳”。下面学习怎样制作“摆线”。第一步：选择工具箱中【矩形工具】，在【颜色中】设置【笔触颜色】为【无】和【填充色】
P325 计算题： √1．三相半波可控整流电路，变压器二次侧相电压为20Ⅴ，带大电感负载，无续流二极管，试计算α＝45°时的输出电压，画出输出电压u d 的波形，如负载电流为200 A ，求晶闸管所承受的最高电压和晶闸管电流的平均值I T(AV)、有效值I VT 。 解： U d ＝1.17U 2φcos α＝1.17×20×cos45°＝16.5 V U TV ＝√6U 2φ＝√6×20＝49 Ⅴ I d ＝200 A I VT ＝I d /√3＝200/√3＝115.5 A I dVT ＝I d /3＝200÷3＝66.7 A 2．三相桥式全控整流电路如下图所示,已知：U d ＝220V ，R d ＝5Ω，大电感负载。 求：（1）变压器二次侧线电压U 21，及变压器容量S （2）选择晶闸管，并写出型号。（在α＝0°时i 2倍裕量） 解：（1）变压器二次侧线电压U 21及变压器容量S ： U d ＝2.34 U 2φCOS α （α＝0°） U 2φ＝220/(2.34×1) ＝ 94V I d ＝U 2φ／R d ＝44 A I 2＝3 2 I d ＝0.817×44＝35．9≈36 A 所以，变压器的线电压和容量为： U 21＝√3U 2φ＝√3×94＝162.8 S ＝√3U 21＝√3×162.8×36＝10151.2＝10.2 kVA （2）选择晶闸管： I 2＝3 1 I d ＝0.577×44＝25.4A I dT(AV)＝2×57.1VT I ＝2×25.4/1.57 ＝ 32.36 A 取50 A U TM ＝√6 U 2φ＝2.54×94＝230V 取2倍裕量500 V 。 选择晶闸管KP50－5。
第十四课创建按钮元件 一、教学目标 （一）知识与技能 1.初步掌握制作按钮的方法； 2.理解按钮元件弹起、指针经过、按下及点击4个关键帧的意义。 （二）过程与方法 1.通过欣赏优秀flash作品，认识按钮在flash中的交互功能； 2.通过亲身实践制作按钮及展示，理解按钮元件4个关键帧的意义； 3.在学生自主探究过程中，初步掌握制作按钮元件的方法。 （三）情感态度与价值观 1?在优秀作品的欣赏中，塑造一定的审美感，激发学生的学习兴趣； 2.让学生参与问题的发生与形成过程，培养学生的自学和应用能力。 二、教材分析 按钮元件是Flash三类元件中的一种，在动画作品中起到画龙点睛的作用。相对于图形元件和影片剪辑元件，按钮元件最大的特性在于它所体现的交互功能。按钮元件的制作和应用比另两类元件更复杂，因此，本课首先安排了创建按钮元件作为学习内容，作为下一课应用按钮元件的基础。 三、学生分析 （-）从学生的年龄特征和认知特征来看 城里八年级学生的思维活跃，对新事物的好奇心和好胜心较强，接受能力较强，具备了一定的信息探究活动经历。 （二）从学生已具备的知识和技能来看 通过前面内容的学习，学生已经掌握flash工具的使用、属性的设置、元件的创建及帧的运用，有较强的操作能力。 （三）从学生有待于提高的知识和技能来看 对于学生要理解按钮元件的4个关键帧的功能，需要观察、思考、交流，进一步掌握按钮元件的制作步骤和方法，体会按钮在Flash中的交互作用，提高学生自主探究能力和设讣创新能力。
四、重点难点 教学重点：初步掌握制作按钮元件的方法。 教学难点：理解按钮元件4个不同状态帧的意义。 五、环境与素材 机房、Flashcs3＞教学网站、微课、flash欣赏作品、半成品素材等。 六、课时安排 1课时 七、教学方法 依据建构主义理论，以及新课程“以学为主”的教育理念，学生通过自主探究和发现，最终构建新知识。因此，本课我采用了以“任务驱动法”为主，“讲授法”、“演示法”、为辅的教学方法，学生通过上机操作，根据“任务”进行自主探究学习。 八、教学过程 （一）创设情境导入新课 倍息技术 《创肚按钮元件》----- Informatio n Technology
第十课时 Flash按钮元件的制作 宁夏育才中学孔德学区信息技术学科组 授课时间：2016.3.11第六节授课班级：高二（12）班 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解按钮的状态 (2)掌握创建按钮元件的基本方法 (3)明确按钮元件的功能。 2.过程与方法 (1)通过亲自体验，理解按钮的工作原理。 (2)在按钮元件的制作过程中，学会制作按钮元件的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过主动学习制作按钮元件，培养学生的创造力。 (2)在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。 二、教学重难点 1.教学重点： (1)使学生了解Flash按钮的四种状态及运行机制 (2)使学生了解Flash按钮的基本制作方法以及Flash按钮的位置安排 2.教学难点：让学生学会理解Flash按钮的基本制作方法及运行机制 三、教学手段 演示法、体验法、任务驱动式教学法 四、教材分析 以广东教育出版社出版的《信息技术（选修2）——>多媒体技术应用》第五章第二节中《按钮的制作》教学内容为依据，以实际Flash案例中的按钮作为教学辅助素材，目的就是让学生能够透彻的理解Flash中按钮的工作原理、掌握制作具有个人特色的按钮。 五、学生分析 学生前面已经学习了基本的动画制作方法及图形与影片剪辑元件的制作，对flash动画制作有了一定的基础，并具有较为浓厚的学习兴趣，但是对于flash动画的交互控制还一无所知，Flash
中按钮交互的使用在flash动画制作中有着重要的作用，本课时通过一个flash按钮交互功能的fla sh案例，引出按钮交互功能的重要性，激发学生的好奇心，驱使学生主动学习和探究，通过课堂上和学生实践、探究，使学生掌握Flash中按钮交互的使用，培养学生自主学习和探究学习的能力。 六、教学策略 遵循课堂上“教师主导、学生主体”的教学理念，通过案例作为导入，以“自主探究、自主制作”为主线贯穿整个教学过程，最后结合实际挖掘学生的创造力，在对作品的制作和审美方面作一个整体素质的提高。 七、教学课时 1课时（40分钟） 八、教学过程
初中信息技术教案：《创建图形元件》《创建图形元件》教学案例 【教学目标】 情感目标：通过学习，理解FlashMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。 技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。能综合使用所学知识组合自己的图形元件。 认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。 【教学重点与难点】 本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合使用所学知识组合 自己的作品。 【教学准备】 机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashMX软件。 【教学程序】 一、铺垫操作 1、开机。 2、打开Flash MX软件。 二、激趣导入 1、谈话 师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相 信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件） 绝大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？ 生：想（齐）。 2、揭题 师：Flash中的元件包括能够反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。能够想一下，一个动画中有反复使用的角色，如 果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就 要先学习——创建图形元件。 （板：课题：创建图形元件） [评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保 持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效 实行的重要前提。所以，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画， 学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而 积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。 三、学习新知 1、理解图形元件 ⑴介绍（边介绍，边演示） 元件是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而 且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元 件有三种：影片剪辑、按钮和图形。 ⑵复习 师：说说新建影片文档有几种方法？ 生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新 建一个Flash文档。
按钮元件应用范例圆形按钮n e w
第1章：绘画基础 绘制图形 线条工具：可绘制各种直线。其属性面板上可设置粗细、线型、颜色等。 铅笔工具：可绘制多边形或任意图形。 选择后再选择选项中的伸直，可绘制直线条的图形；如多边形等几何图形 选择后再选择选项中的平滑，可绘制平滑线条的图形；如脑袋、心形等卡 通图形 选择后再选择选项中的墨水，可象在纸上画图一样任意绘制； 钢笔工具：可绘制直线和曲线，并可调整曲线斜率。 实训1 绘制“心形” 【相关知识点】 因为要绘制曲线，所以在此需使用“钢笔工具”与“部分选取工具”。选择“钢笔工具”后，在舞台上不断地单击鼠标，就可以绘制出相应的路径，如果想结束路径的绘制，双击最后一个点。 说明：使用“钢笔工具”时按住 Shift 键的同时再进行单击，可以将线条限制为倾斜 45 度的倍数方向。使用“部分选取工具”时，按住Alt 键拖动插手柄可以任意改变贝兹曲线的方向 创建曲线的要诀是在按下鼠标的同时向你想要绘制曲线段的方向拖动鼠标，然后将指针放在你想要结束曲线段的地方，按下鼠标按钮，然后朝相反的方向拖动来完成线段。如果觉得这条曲线不满意，我们还可以用部分选取工具来进行调整。 【最终效果图】
图1-1-2 实例效果 【实训步骤】 1、为了让大家容易理解，先执行【视图】|【网格】|【显示网格】命令，在工作区中出现网格，使定点更容易。 2、选择一个方格的顶点作为起点，鼠标点击工具箱中的钢笔工具，在该方格顶点上按下鼠标，向左上方拖出一条方向线，如图1-1-3所示： 图1-1-3 绘制方向线 3、在与起点垂直方向上方六方格处再次按下鼠标，向右下方拖出一条方向线，如图1-1-4所示：
所有常用电气元件图形符号 原理、接线图图形符号 温度开关 液位开关 热继电器的热元件 电钟 电流表 电压表 V 电度表 kwh 欠流继电器线圈 热继电器常闭触点 点 点 三极断路器 ××× QF KI 过流继电器线圈 KI 过压继电器线圈 欠压继电器线圈 KV 动断(常闭)触点 动合(常开) 触点 KM KI KV KA 延时断开的动断常闭)触点 延时闭合的动合 (常开)触 动合(常开)钮 动断(常闭)钮 断路器 × QF 熔断器 三级熔断器式隔离开关 QS 电流互感器 或 TA 电压互感器 继电器线圈 KA 接触器线圈 KM
电动机 M 接地 接机壳 或 变换器 同轴电缆 屏蔽电缆 导线的连 电感器 电容器一般符号 或 电阻器的一般符号 或 放大器 或 桥式全波整流器 电嗽叭 电铃 蜂鸣器 或 信号灯 可变电阻器 滑线式电阻器 滑动触点电位器 压敏电阻器 注:U 可用V 代替 热敏电阻器 注:Q 可用t °代替 加热元件 可变电容 器 具有两个电极的压电晶体 发光二极管一般符号 极性电容器 或 半导体二极管一般符 号 或 单向击穿二极管 双向击穿二极管 光敏电阻 光电池
安装图图形符号 气功或液压操作 导线的不连接 端子 插头和插座 三个独立绕组 三角形连接的三相绕组 中性点引出的星形 连接的三相绕组 三相串励换向器电动机 机 双绕组变压 三绕组变压 或 自耦变压器 避雷针 热电器 或 天线一般符号 无线电的一般符 号 动力或动力—照明配电箱 注：需要时符号可标示电流种类符号 屏、台、箱、号 照明配电箱(屏) 注：需要时允许涂红 信号板、信号箱（屏） 阀的一般符号 电滋阀 按钮一般符号 墨 单相插座 暗装的单相插座 密闭(防水)座 座 暗装的单相插座 密闭(防水)的单相插座 带接地插孔的三相插座 暗装的带接地插孔的三相插座 开关的一般符号 单极开关 双极开关
第10讲动态按钮的制作 一、教学目标： 1、理解交互式动画的含义 2、掌握按钮的制作方法 二、教学内容： 1、概述 按钮是一种特殊的元件，当我们用鼠标单击按钮进行交互时，它能够执行某种特定的工作，而且对应不同的状态，其显示的外观都可以不同。其状态有如下四种： 1、弹起：鼠标不在按钮上时的一种状态 2、指针经过：鼠标移动到按钮上方，但没有按下左键 3、按下：鼠标在按钮上按下左键时的状态 4、单击：定义相应鼠标事件的区域范围，但这个区域不会在动画中显示出来。 2、制作方法 （1）选择菜单“插入”——“新建元件”命令，或者使用快捷键Ctrl+ F8 （2）在“元件属性”对话框中输入其名称，并选择该元件为“按钮”类型，确定后Flash 会自动切换到元件编辑模式，时间轴的第一行显示4个连续的帧，分别对应按钮的四种状态。 （3）在时间轴窗口单击第一帧，然后使用绘图工具绘制按钮的外观，或者直接导入其他已经制作好的图片、元件作为其外观。 注意：其外观不能使用已经制作好的按钮，但可以使用图片或影片剪辑元件作为外观，如果是动画按钮就使用影片剪辑元件。 （4）单击第二帧，并选择“插入”——“关键帧”命令。 （5）修改图形或重新制作一个图形，作为鼠标经过按钮时显示的外观。 （6）重复第4、5步操作，制作其他2种状态下的按钮外观。 三、实验内容： 打开“按钮的制作素材.fla “文件，然后按照下列步骤完成试验 1、新建一个“图形“类型的元件，绘制按钮的外观。
2、新建一个影片剪辑类型的 水波形动画 3、新建一个影片剪辑类型的元件，制作“鼠标经过”状态下的按钮外观（上下弹动）。
4、在第15帧添加脚本：stop() 5、新建一个按钮元件,制作“按下”状态下的按钮外观，即为第1步制作的按钮图形元件 6、制作“单击”作用的范围。 7、新建图层2，并输入按钮上的文字 8、执行“文件“菜单——导入——导入到库，选择要导入的铃声文件：bell.wav 9、新建图层3，在四个状态的分别插入关键帧，将库中的铃声拖入到第2和第4帧中。
第四课图形元件的应用 长兴县龙山中学李志钢 一、教学目标 知识目标：1、理解flash元件的概念和作用； 2、常用工具的使用 3、图形元件的创建及应用。 技能目标：在临摹手绘过程中，熟练掌握工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。 情感目标：培养学生的探索精神，让同学们在小组的互助活动中学会协作学习，在成功中体验快乐和幸福。 二、教学重点、难点： 重点：图形元件的应用以及常用工具的使用； 难点：临摹手绘角色以及各种工具配合使用。 三、教学手段和方法 教学手段：多媒体教学、机房授课、教学练一体化实践 教法分析：图片展示法、实物操作法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法 四、教学过程：1课时 1、激发兴趣，导入新课： 通过观看《超级变变变》flash视频引出“元件”一词（介绍元件）。（作品创作时先将角色做成元件，再随时从库中调用） 激发兴趣 集中注意力 积极主动接受学习任务 2、创设情境，范例演示： 任务一：创建图形元件 在flash动画中，对于一些在制作过程中有可能需要修改的人物、场景、物品等角色，可以创建为图形元件，以方便后面的调用和修改。 菜单“插入”——“新建元件”——“创建新元件”； 更改元件名称“超级小熊”，类型选择“图形”，单击“确定”，在库中创建了“超级小熊”图形元件。 任务二：图形元件的编辑（临摹手绘） 图形元件中所用的图片可以利用图像处理软件制作后导入，也可以在flash
中通过临摹的方法进行手绘。 右击“库”中的“超级小熊”的图形元件——选择“编辑”进入元件编辑窗口； 单击“文件”——“导入”——“导入到舞台”，导入一张临摹的图片，锁定该图层； 添加名为“超级小熊”的新图层，选中“超级小熊”图层第一帧，用“线条工具”在元件编辑区中勾画大致轮廓，用“选择工具”进行修改； 用“颜料桶工具”填充颜色，删除“图层1”。 任务三：图形元件应用 编辑完成的元件就像上妆的“演员”，接下来就可以将元件应用到舞台中。 单击“编辑场景”按钮，在出现的下拉列表中选择“场景1”，回到“场景1”工作区； 添加名为“超级小熊”新图层； 选中“超级小熊”的第一帧，将“库”中名为“超级小熊”的图形元件拖拽到舞台合适位置，完成实例。 注：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为“实例”。当元件被修改时，所有实例会同步更新。 3、合作学习，自主探究： 学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解疑。 4、汇报交流，点拨提高： 作品展示 交流经验 酌情对待 以评促学 针对汇报 查漏补缺 点评问题 穿插技巧 5、本课小结，作业提交。 板书 图形元件的应用 角色——元件——实例 临摹手绘 元件的类型 图形元件 影片剪辑元件 按钮元件
《创建图形元件》 《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FlashMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己的图形元件。认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashMX软件。【教学程序】一、铺垫操作1、开机。 2、打开Flash MX软件。二、激趣导入1、谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐）。2、揭题师：Flash 中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的
兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新建一个Flash文档。生2：当启动Flash的时候，系统就自动建立一个Flash文档。师：不错。（演示建立Flash文档。）2、建立图形元件的方法⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。）方法一：执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。默认的名称是“元件1”。如图：为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称。例如：方法二：利用快捷键Ctrl+F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图： “单摆小球”编辑“舞台”
按钮交互实例——“认识图形” 本实例重点介绍如何使用按钮来控制课件。 【制作提示】：制作本实例需要添加一个影片剪辑元件用于存放题目，并为该影片剪辑元件添加实例名称；制作“帮助”、“答案”、“继续”等三个按钮元件，用于控制课件交互；最后在帧和按钮上添加用于交互的脚本。 【制作步骤】： (一) 制作课件界面 1. 新建一个Flash 文件，将“图层1”重命名为“背景”。 2. 在“背景”图层的第1帧绘制渐变效果的课件背景，如下图。 3. 添加一个图层，命名为“文字”，在场景左上角添加文字“认识图形”，如下图所 示。 填充白黄渐变色 ①绘制矩形 ②设置矩形，宽：550；高：400 ③拖动矩形覆盖整个场景
4. 单击“文字”图层第1帧，在场景右上角添加文字“小学一年级数学”，设置字体 为隶书，字号为28，颜色为黑色。 (二) 制作影片剪辑元件 1. 选择“插入”——“新建元件”菜单命令，新建一个影片剪辑元件，命名为“练 习”，按照如下图所示操作，添加图层和文字。 2. 单击“答案”图层第1帧，按照如下图所示操作，添加并设置“动态”文本。 ① 绘制文本框
注意：所谓“动态”文本框，就是指文本框的属性被设置为“动态文本”的文本框，当为“动态”文本框添加一个“变量”名称，如：result ，这样就可在课件运行时，通过动作脚本改变该“动态”文本框的内容。 3. 单击“提示”图层第1 帧，按照如下图所示操作，绘制矩形并转化成名为“提示 1”的影片剪辑元件。 4. 选中红色矩形，按照如下图所示操作，为影片剪辑元件“提示1 ”添加实例名称 “tip ”。 注意：为了在动作脚本中控制某个影片剪辑元件，通常需要为该影片剪辑或按钮元件添加一个实例名称，实例名称是唯一的，一般使用拼音或英文缩写等形式命名。 ③ 选择“动态文本” ④ 单击
OrCAD图文教程：不规则图形元件画法 时间:2009-04-27 21:05来源:未知作者:于博士点击:433次 如何创建不规则图形元件 1、打开元件库 2、选中.olb文件，右键选择new part新建元件 3、弹出新建元件属性编辑窗口 输入元件名称，这里以单运放为例说明，name栏键入名字MYOPA。其他默认。单击OK按钮，进入元件编辑窗口。
4、放置元件body外形线条，单击右侧小斜线快捷按钮（place line） 画出三角型外框，以及电源引脚在body内的填充线条。 5、放置pin。点击右侧快捷按钮栏的place pin按钮。 弹出place pin对话框，设置好引脚名称，编号，shape选short类型，type 选择input。
OK，放置好pin。 6、同样方法放好其他几个引脚。并调整好虚线外框大小。 7、引脚的名称在图中挤在一起很乱，我们隐藏显示。选菜单option->part properties
在USER Properties对话框中设置pin name visible属性为false。 设置后元件图形中引脚名称隐藏。 8、放置差分信号输入极性标记。 点击横幅快捷按钮中的小箭头（snap to grid），取消吸附栅格。
点击右侧快捷按钮A，文本编辑窗口中输入+，OK，把文本符号 + 放到合适位置。 放好正负极性标记后图形如下。由于取消了图形吸附栅格点，符号位置可任意调整。 9、重新恢复吸附栅格点，单击红色的小箭头按钮，重新设置吸附栅格点。
10、保存建好的元件。 关键是snap to grid的操作，要适当运用，才能画出比例位置都合适的图形，另外，注意各个引脚的属性设置。
第三课美丽的图形——图形元件的创建 逍林初级中学岑瑶琳 一、教学目标： 1.学会椭圆工具的使用 2.学会矩形、多角形工具的使用 3.了解元件的作用 4.学会创建图形元件 二、教学重点和难点 教学重点：学会椭圆工具、矩形、多角形工具的使用 教学难点：创建元件 三、教学过程： （一）新课导入 今天这节课让我们一起来学习元件的使用吧。 (二)讲授新课 1.椭圆工具 （1）用“椭圆”工具画气球，笔触颜色，填充色选择好。 （2）再用“铅笔”工具，为气球添加上一条线。选项里有伸直、 平滑、墨水三种选项，分别尝试一下它们的不同，然后选择自己 满意的效果。 2.元件的创建 （1）将图形转换为元件。 选择整个气球，方法： 按住Shift键，选中圆、圈、线条。 用选择工具拖拉鼠标，选中。 修改—>转换为元件，类型选为“图形”，名称“气球”。 创建好元件后，从“库”面板里拖出“气球”元件，需要几个就 可以拖出几个。 修改元件 方法：双击舞台中的“气球”元件或者双击库面板里的“气球” 元件，就可以直接编辑，编辑完后通过点击“场景1”回到舞台编 辑。 （2）创建图形元件。 方法：插入—>新建元件，选择“图形”，输入名称。 进入原价编辑状态，编辑太阳。 3.选择工具 画水滴： 画一个椭圆 用选择工具调节椭圆轮廓 转变为元件。 4.矩形工具 使用多角星形工具画五角星， 笔触颜色，填充色选好，属性面板中点击“选项”按钮，选择星形， 变数为5，顶点大小为0.5，
转换为元件。 5附加：白云和雪人的绘制，再转换为 元件。 四、课后反思 由于元件的创建方法有两种，学生在使 用的过程中会混淆，导致库里的元件里 是空白，舞台上画的图形不是元件。所以只讲一种方法，最后提一下另一种方法。 五、作业 1．画气球，颜色自选，转换为图形元件， a)修改—>转换为元件； b)名称：气球 2．创建图形元件“太阳”，课本13页试一试。 a)插入—>新建元件 b)名称：太阳 c)类型为“图形”。 3．画水滴 a)椭圆工具 b)选择工具 4．画五角星，课本14页练一练第2题 5．附加题：画白云和雪人。 保存到我的文档:\信息技术作业\X班\3\ 文件名：学号各种元件； 格式为fla格式。
《按钮元件》教案 2012-03-19 20:12:00| 分类：信息技术教学| 标签：|举报|字号大中小订阅 教学目标： 知识与技能：1、知道按钮元件的功能并了解按钮元件的制作原理 2、会制作按钮元件并能够正确的定义按钮元件的四个基本状态 3、能够给按钮添加简单的动作 方法与过程：演示、任务驱动 情感态度价值观：1、激发学生对Flash的学习兴趣，使学生保持主动学习和动手实践的热情 2、培养学生在学习中克服困难的意志品质及小组协作精神，通过完成作品，体验成功的快乐 教学重点：1、编辑按钮元件 2、为按钮元件添加制定的动作 教学难点：在按钮元件中编辑添加动画，并设置正确的动作 教学方法：提问，演示，任务驱动 计划课时：1课时 教学过程： 一、导入： 动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。 师：在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的播放，按钮元件是Flash的基本元件之一，它具有多种状态，并且会响应鼠标事件，执行指定的动作，是实现动画交互效果的关键对象,今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。 二、新授 1、师：首先请同学们阅读书P100——101“信息快递”的内容，回答如下问题： （1）按钮有哪三种状态？ 生：初始状态、鼠标经过状态和按下时的状态
（2）按钮的四个关键帧各有什么作用？ 生：当为元件选择按钮行为时，Flash会创建一个四帧的时间轴,对应按钮的四种状态 按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能： 第一帧是弹起状态，代表指针没有滑过按钮时该按钮的外观 第二帧是指针经过状态，代表当指针滑过按钮时，该按钮的外观 第三帧是按下状态，代表单击按钮时，该按钮的外观 第四帧是点击状态，定义将响应鼠标单击的区域 师：现在我们打开源文件，观察一下我们实例当中的按钮四种状态是怎样的 2、制作简单按钮【实例演示】 （1）插入菜单下的新建元件命令，在打开的新建对话框中的行为选项选中按钮 （2）在按钮元件编辑区的时间轴上我们可以看到自动分为四个部分分别为：弹起；鼠标经过；按下；点击 （3）在弹起状态，新建一矩形黑色 在指针经过状态插入关键帧，将矩形颜色改为红色 在按下状态插入关键帧，将矩形改为青色 最后在点击状态插入关键帧，因为这一状态只是区域标示，因此在动画播放过程中不会显示这一状态的图形，因此无须更改颜色 想一想：如果我要给我的按钮添加一些文字，比如说播放、暂停，我应该怎么去操作呢？ 提示：插入一个新的图层，输入文字，别忘了每个状态文字的颜色是不一样的！ 想一想:你会制作文字按钮吗？ （1）新建一个名字为“播放”的按钮元件。 （2）进入按钮元件编辑区的弹起状态，在弹起状态，利用文字工具输入“播放” （3）在指针经过状态插入关键帧，并将字体颜色设置为红色 （4）在按下状态插入关键帧，将字体颜色设置为蓝色。 （5）在点击状态插入关键帧，并画一个矩形，完全覆盖文字。 3、基本动作控制命令介绍 （1）停止命令格式; stop(); 说明动作；停止播放头的移动 （2）播放命令 格式;play(); 说明动作；在时间轴中向前移动播放头。 （3）转移命令gotoAndPlay(scene, frame)
《创建图形元件》 《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标通过学习，认识中 的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。 技能目标学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。 能综合运用所学知识组合自己的图形元件。 认知目标了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。 【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运 用所学知识组合自己的作品。 【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装软件。 【教学程序】一、铺垫操作 1、开机。 2、打开 软件。 二、激趣导入 1、谈话师我在很短的时间内能很快地做出几个相同的 动画来，你们相信不？打开多媒体教学程序视频转播功能，演示快速插入 元件大部分学生惊讶地哇。 师你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生想齐。 2、揭题师中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都 存放在元件库中。
可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编 辑和修改，将会节省多少时间呀。 今天，我们就要先学习——创建图形元件。 板课题创建图形元件[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲 望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训 练得以有效进行的重要前提。 因此，我利用小技巧制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子 被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴 趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授 知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。 三、学习新知 1、认识图形元件⑴介绍边介绍，边演示元件是动画中 的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文 件的大小。 按照功能和类型的不同，元件有三种影片剪辑、按钮和图形。 ⑵复习师说说新建影片文档有几种方法？生 1 有 2 种，执行文件—— 新建命令或用快捷键+,新建一个文档。 生 2 当启动的时候，系统就自动建立一个文档。 师不错。 演示建立文档。 2、建立图形元件的方法⑴直接演示多媒体演示，学生观看。 方法一执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。 默认的名称是元件 1。
习题二：编辑、创建原理图元器件 一、填空题： 1、原理图元件库编辑器界面主 要，，， ，等组成。 2、IEEE符号工具栏。制定的一种电子和电气的标准符号。 3、在放置元件引脚状态时，引脚的黑点是。 4、放置元件引脚，引脚的名称在元件外形框的，引脚的序列号在元件外形 框的。 5、绘图工具栏的打开与关闭可以通过执行菜单命令来实现。 6、粘贴矩阵排列的设置窗口中：Placement Vcoriables 为、Spacing 为、Item coum为、Text 为。 7、元件管理器中，【Components】元件区域的主要功能是、 及。 8、【Group】组区域的主要功能是、及。 9、元件集就是。 二、判断题： 1、用原理图元件编辑器的制作工具来绘制元件图形有尺寸要求。（） 2、绘制多边形一般要沿顶点顺时针或逆时针方向绘制多边形，这样可避免系统自动将 重复部分挖空。（） 3、元件的编辑工作一般在第二象限进行。（）
4、元件的左上角应尽量靠近编辑区的十字坐标轴原点。（） 5、绘制元件是先放置引脚，再放置元件外形。（） 6、在粘贴矩阵排列前，要先选中元件，再进行复制。（） 7、在元件库编辑器中，要加入新的设计元件，执行菜单命令【Tools】→【New Component】。（） 8、绘制矩形和圆角矩形时，先确定左上角的位置，再确定右下角的位置。（） 三、选择题： 1、引脚名称“非”号的编辑：即在每个字符后加一个()符号。 A.\ B.& C.$ D.@ 2、在放置元件引脚状态时，引脚的黑点应该向着元件的（）。 A．内部 B.外部 C.上方 D.下方 3、在元件引脚的属性中，Number是指元件引脚的（）。 A．名称 B.坐标 C. 序列号 D.方向 4、在元件引脚的属性中，引脚的长度是在（）中设置。 A．Number B.Clk C.Dot D.Pin 5、必须在（）输入法状态下，才能旋转引脚。 A．英文 B.智能ABC C.五笔 D.搜狗拼音 四、简答题： 1、什么情况下需要自行建立新的元件及元件库？ 2、进入原理图元件库编辑器需要经过哪几个步骤？ 3、如何查找一个元件？ 4、如何绘制椭圆弧线？
E原理图原件库及元件的建立 复习：原理图绘制的基本步骤包括哪些？应该注意什么？ 重点：1 创建原理图元件库文件 2 绘制原理图元件符号 3 编辑原理图元件符号 4 元件库文件管理 一、新建原理图元件库文件 1、原理图元件库文件的扩展名是.Lib。以将文件建在Documents文件夹下为例： ①打开一个设计数据库文件。 ②在右边的视图窗口打开Documents文件夹。 ③在窗口的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择New，系统弹出New Document对话框。 ④在New Document对话框中选择Schematic Library Document图标。 ⑤单击Ok按钮。 说明：“打开原理图元件库；原理图元件库编辑器界面介绍”具体操作见课件及结合软件操作详细讲解。 2、重点介绍：Components区域；Part 区域中的按钮；Group区域；功能及操作。 二、创建新的原理图元件符号 1、元件绘制工具 在元件库编辑器中，常用的工具栏是SchLib Drawing Tools工具栏。 2、IEEE符号说明 Protel 99 SE提供了IEEE符号工具栏，用来放置有关的工程符号。 3、例题：绘制一个新的元器件符号：AT89C51单片机；DS1302时钟芯片；LCD1602字符点阵液晶显示
操作步骤： （1）打开一个自己建的原理图元件库文件，如SchLib1.Lib。 （2）单击工具栏中的按钮，或执行菜单命令Tools|New Component，系统弹出New Component Name 对话框。 （3）对话框中的COMPONENT_1是新建元件的默认元件名，将其改为DS1302后单击Ok按钮，屏幕出现一个新的带有十字坐标的画面。 （4）设置栅格尺寸：执行菜单命令Options|Document Options，系统弹出Library Editor Workspace对话框，设置锁定栅格尺寸，即Snap的值为5。 （5）按Page Up键，放大屏幕，直到屏幕上出现栅格。 （6）单击工具栏上矩形按钮，在十字坐标第四象限靠近中心的位置，绘制元件外形，尺寸为11格×9格。（7）放置引脚：单击工具栏中的按钮，按Tab键系统弹出Pin属性设置对话框。 Pin属性设置对话框中各选项含义： ●Name：引脚名。如P1.0等。 ●Number：引脚号。每个引脚必须有，如1、2、3。 ●X-Location、Y-Location：引脚的位置。 ●Orientation：引脚方向。共有0 Degrees、90 Degrees、180 Degrees、270 Degrees四个方向。 ●Color：引脚颜色。 ●Dot：引脚是否具有反相标志。√表示显示反相标志。 ●Clk：引脚是否具有时钟标志。√表示显示时钟标志。 ●Electrical ：引脚的电气性质。其中：Input：输入引脚；IO：输入/输出双向引脚；Output：输出；Open Collector：集电极开路型引脚；Passive：无源引脚（如电阻电容的引脚）；HiZ：高阻引脚；Open Emitter：射极输出；Power：电源（如VCC和GND） ●Hidden：引脚是否被隐藏，√表示隐藏。 ●Show Name：是否显示引脚名，√表示显示。 ●Show Number：是否显示引脚号，√表示显示。 ●Pin：引脚的长度。 ●Selection：引脚是否被选中。 其中电气性能除第10引脚GND和第20引脚Vcc外均选择为Passive，引脚长度为20。 GND和Vcc的电气性能选择Power，引脚长度为20。 （8）定义元件属性，执行菜单命令Tools|Description，系统弹出Component Text Fields对话框，在对话框中设置Default Designator：U？（元件默认编号）和元件的封装形式DIP20。 （9）单击主工具栏上的保存按钮，保存该元件。 4、绘制复合元件中的不同单元：具体操作见课件。 三、自制元器件的应用： 绘制单片机与1602的连接图，重点强调自制元器件的使用方法及注意事项。 总结：学会自制原理图元件的操作，会管理元件库，特别是学会使用自己的元器件。 作业： 1、绘制下图中的各个元器件并绘制原理图。
《创建图形元件》教学案例
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、小组合作，通过各种渠道搜集字谜、有关谐音的歇后语、笑话、对联、古诗、故事等。可以在多媒体教室通过网络去查询，可以到学校图书馆借阅相关的书籍进行阅读摘录，可以通过咨询父母、亲朋好友获取信息…… 活动形式：以小组为单位“并进式”开展活动：第1组猜字谜，第2组搜集谐音歇后语和谐音笑话等，第3组了解汉字的来源。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。教师要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”。 2、“字谜擂台赛”：由第一组成员组织。①把他们事先搜集的各种各样的字谜出示，让其他同学学习。②教给大家猜字谜的方法：组合法、象形法和意会法。③开展有趣的字谜擂台赛，形式可以是：灯谜、字谜游园会、猜字谜接力赛等。谜面的形式多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可以分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本以外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。④小组成员说说通过搜集、制作字谜活动后的体会。 3、“谐音大本营”：由第二组成员组织。①把他们事先搜集的各种各样的有关谐音的歇后语、笑话等出示，让其他同学学习。②教给大家什么是谐音。（谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。）③展示小组研究的结果：例如经过研究得知谐音分为谐音歇后语、谐音笑话，谐音故事和谐音对联等；结合这些小组自己创编了的作品。④话说谐音：该组学生说说自己搜集的歇后语前半句，其他人说其中的谐音字；该组学生说说自己搜集的对联的上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字；该组学生说说带有谐音的笑话，其他学生说说好笑在哪里……⑤小组成员说说通过搜集、制作谐音歇后语、笑话、对联、故事等活动后的体会。 4、探索汉字起源：由第三组成员在多媒体教室组织大家一起学习交流。①学习课本上的阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。②通过电脑展示他们搜集的有关汉字起源的资料介绍，给同学们提供网络的学习地址，让同学们也上网络浏览学习。③通过事物投影展示他们搜集的图片和拍摄的资料。④展示他们小组探究后总结的收获。 5、各个小组把材料展示出来，可以是以手抄报、黑板报的形式展示、可以是材料手册的展示、可以贴图……互相交流评价，形成评价表，并在评价表上附上自己的活动心得体会。 教学评价 1、 学生展示的多种渠道搜集来的字谜、谐音、汉字的起源的材料是否丰富多样，相互交流评价； 2、 在交流会上展示自己创编的字谜、谐音（歇后语、笑话、对联、古诗、故事等）、对汉字起源 的认识，分析评价学生是否认真、积极、有独立见解； 3、 在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性。小组之间互相分析评价活动成果的丰富 与否。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、 使学生能完成简单的动画的制作。 2、 通过对网络中的动画的观看和思维的开拓，学生自行设计开发一些具体中学时代特征的小动画。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 能通过本课的讲解达到提高学生的自主学习探究的能力，在学习的过程中引导学生完成自主设计制作的动画，完成教学内容。。