龙王庄镇王庄小学王俊卿
多一点关爱，少一点伤害
————致我们的留守儿童
对于一个备受人们关注的特殊群体——农村留守儿童，随着我国城镇化建设进程的加快，以及大批的农民工进城，使得他们的数量与日俱增。这些留守儿童要么放在农村爷爷、奶奶家，要么放在外公、外婆家或者由其他亲属监护照顾，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为了问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案不言自明，我们必须辛勤培育，他们才能长成参天大树，成为国之栋梁；放任不管，他们只有枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。可见如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。因此，关爱留守儿童，关心他们的生活问题、心理问题，教育问题以及安全保护问题，刻不容缓。
我国农村留守儿童的现状以及存在的相关问题
全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2300多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达19％至23％。并且有调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。
一是留守儿童的生活问题。留守儿童有的由隔代亲人监管，由于监护人知识观念、年老体弱、照顾多孙等原因，他们大多简单的认为只要孩子吃饱穿暖，身体不出问题就行，从而采取老一辈重物质轻精神的抚养孩子方式，忽略了对孩子而言更为重要的心理成长。也有的留守儿童是由父母寄养在亲戚家的，这些临时监护人很多是出于情面接受的留守儿童父母委托，对待留守儿童的态度不比对待自己孩子那么认真入则，有的迁就放任，有的十分冷漠，有的则态度粗暴，留守儿童的小过失就采取谩骂、体罚等不利孩子成长的惩罚手段，这些，都给留守儿童心理造成了严重影响。除此之外，由于没有得到很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。
二是留守儿童的心理问题。留守儿童情感是空白地带，孩子们是孤独的。奋
斗在教育一线的我更能体会到这一点，很多次批改作文，都能让我看到一些留守儿童让人心酸的作文：“假如我有一支马良的神笔，我希望画好多好多的钱，让爸爸妈妈不再去打工，永远留在我身边。”“春节快到了，我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次，我已经有三年没有见到她了。”在《中国留守儿童日记》里孩子们这样写到：“我真是想哭，爸爸好不容易才到家，可是才这么一个晚上，他又要走了。”“我一个人在新房子里睡，过两个星期就不害怕了。”“我想对妈妈说：你只生了我和弟弟，没有养育我们，你根本没有尽到一个母亲的责任！”“今天开家长会，我也给爷爷讲了，可是我爷爷又老又忙，他没有来。”这些孩子对爱的渴望无疑给了我们家长心灵上无比巨大的震撼。亲情的缺失使他们变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越了道德、法律底限。
三是留守儿童的教育问题。父母常年在外打工，一些留守儿童就肩负起农活、家务活的重担，导致学习精力不足，顾得了家里却顾不了学习，成绩就这样下降了，有的甚至产生了厌学、逃学和辍学的心理。还有的留守儿童因父母亲不在身边，而其代由监管的亲人们出于溺爱，对孩子一些出格的行为予以放任不管，导致孩子的行为出现偏差，并偏离了健康的发展轨道甚至越轨。
四是留守儿童的安全保护问题。据报道，部分留守儿童因其父母不在身边，经常受到同学的欺负，邻居的冷眼，一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。有的监护人对孩子不管、不问放任自流，觉得只要不闯祸就好，没有进行自我安全保护的相关教育，以致每年暑假都有儿童溺水身亡的事件发生，这些儿童无不让人扼腕叹息。
从上面的简单说明我们可以看出，我国农村留守儿童身上出现的问题很多也很严重，这已经不是个别问题，它已经演变为社会典型，这是关系到祖国花朵们未来发展的重要问题。古语云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。所以，关注农村留守儿童问题是一项艰巨的任务，我们必须完成好，那么我们应该从哪些方面去帮助这些留守儿童呢？
一、政府方面：之所以出现留守儿童这一特殊群体主要是因为农村经济发展滞后产生的，所以政府这边应该想方设法大力发展县域经济。国家应适当加大对农业的投入，促进农村本地特色产业的发展，尽量留住当地的年轻劳动力，同时也吸引外出务工的农民向本地城镇转移。政府还应多出台一些创业优惠政策，鼓励外出务工人员返乡创业，以此减少留守儿童数量。政府部门还需加大力度宣传“留守”的危害性，以多种方式让农村父母认识到“留守”对孩子的不利影响，父母尽可能不让孩子“留守”，也将减少“留守儿童”的数量。
二、学校方面：由于留守儿童在家庭教育上是不完整的，就迫切需要学校充分发挥自身的功能进行弥补。学校要创造条件，开展有针对性的主题活动。如指导留守儿童每月给父母打电话、写信，加强与家长的亲情交流的主题活动；洗脸、刷牙、洗脚，作息习惯，就餐方面的指导的挑战活动。让学生明白，虽然父母不在身边，但父母一直在关注和爱他们，老师也像他们的父母一样关爱他们。学校还应把一些留守儿童组织在一起，不定期地开展心理调查，了解存在的心理问题和困惑，从而进行心理训练和指导，引导他们树立正确的价值观。老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助，坚决制止“管优不管差”的现象；要丰富留守儿童的课外生活，而且通过活动让他们学会自我管理、自我保护。
三、家庭方面：留守儿童比其他的孩子更脆弱，更无助，父母应倾注更多的时间在孩子的教育上，给予他们更多的关注，尽可能消除孩子内心的不平衡感和孤独感，给孩子们营造一个健康的成长环境。家长们应该充分利用两季农忙、春节返乡等机会和打电话、写信的方式，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况，多与孩子沟通交流，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。同时，抚养管理的爷爷奶奶，外公外婆或是其他亲戚应民主、平等地面对孩子，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。这比挣钱，更有价值——因为有孩子才有将来。
四、社会方面：留守儿童教育问题不仅仅是其法定监护人的事,也并非只是政府和学校的事,而需要整个社会共同关注,群策群力。因此,应利用电视、报纸、网络等大众传媒手段来宣传留守儿童教育问题,引起社会的广泛关注,以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点,大力组织开展社会关爱行动。比如在社会上广募大学生、志愿者、“爱心家庭”与留守儿童结对关爱行动,在亲情上关爱,在生活上
关心,在学习上鼓励帮助留守儿童;呼吁当地村民积极配合各村组织做好工作,帮助外出务工人员妥善安排孩子,落实好监护和教育责任;多方争取社会资助,帮助贫困家庭“留守儿童”顺利完成学业,切实解决留守儿童的实际困难,在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围，通过用全社会的爱心让“留守儿童”得到更健康的成长。
由此可知，当前农村留守儿童是我国教育面临的新难题、新考验，作为一个教育工作者我们应该且必须高度重视农村留守儿童问题。借此机会，我呼吁大家应从不同的角度、层面去发现和解决农村留守儿童问题。当然家庭、学校和社会也必须关注重视起来，只有三者合力，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，给他们多一点关爱，少一点伤害，才能让他们也和其他孩子一样拥有幸福的童年。正如歌曲《爱的奉献》中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这样我们的明天才会更加美好！
我和后进生第1篇(一) 班级里常常有这样一个特殊的群体，他们课堂上注意力不集中，作业不能按时完成，考试成绩很少及格，我们管他们叫“后进生”。后进生是班里的一员，他们不同于一 般的学生，相比其他学生，他们更需要老师的关注。也许我们的努力不能立竿见影，但多多少少会有收获。在我的班级里，同样有许多关于“后进生”的故事发生。 无声的“交流” 班里有一个女孩叫小萌，第一次见她时，是在我初接这个班，她迟到了，站在教室外的走廊里，低着头，既不喊报告也不进教室。当其他学生提醒我说小萌在外边时，我询问她迟到的原因，她低着头，一声不出。连着问了三遍，没有得到一个字的回答。当时想着小女孩可能内向，我让她回到了座位上。课下我翻了她升级时的成绩单，语文50分，数学20分。我心里顿时咯噔一下。随后的一段日子里，我有意 让她回答问题，但她总是一动不动地坐在座位上，面无表情，好像听不到一样。她也从不举手，好像课堂跟她无关。面对这样的孩子怎么办呢？记得美国心理学家威廉·詹姆斯说过:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我决定换一种 方式试试。经过观察，我发现她虽然不跟我说话，但是课堂上她读课文是出声的，字体也很娟秀。于是我经常夸奖她的字体，并在班里展示。渐渐地，她有了反应，我询问课文背诵情况，她会跟其他学生一样举手。我叫她的名字告诉她一些事，她也会点点头。上学期，我布置了一篇“××，我想对你说”的作文，她写的是“张老师，我想对你说”，她详细叙述了三年来我对她的鼓励和肯定，具体到每一件小事，包 括她当时的喜悦还有深深的感谢。我简直不敢相信自己的眼睛，看了一遍又一遍，还让熟悉小萌的其他老师看，他们惊叹孩子心理的细腻和变化，我也由衷地感到高兴。现在的小萌，虽然还是不理我，但是我经常能看到她的笑脸，虽然还是不回答问题，但是能听到她琅琅的读书声。就这样，三年了，我们师生之间没有一句语言上的交流，但是她的语文成绩在一点一滴进步，性格也越来越活泼，也许这是一种无声的“交流”吧！ 孩子，教你认字不容易 班里的小硕是一个热心的孩子，班里谁没笔了，他会主动借给人家；地上有纸屑，他会弯腰捡起；冬天班里生了火，他积极承担起换煤球的活儿……就是这样一个孩子，学习上竟不如人意，每次考试都是十几分。怎么回事呢？经过细细的调查，我才得知他竟然不怎么认字！这让我既生气又心疼。生气的是他每次跟大家一起读书，竟然滥竽充数，心疼的是他字写的很工整，竟不认识它们。痛定思痛，我决定亲自教小硕认字，我把生字写在纸片上，我读一个他跟读一个，每次学五个，第二天再让他读给我听。一段时间后，我再检查前面学过的生字，有的生字他却读不出来，怎么办？我决定换一种方式----发动班里的孩子帮助他。于是我给他排了座位，前 后左右四个优秀的孩子围着他，他们分时间分任务给他“加餐”，然后向我汇报。好 在小硕是一个踏实的孩子，别人教他，他也听话，虽然进步缓慢，但是他确实在一
多给孩子一些鼓励 今天上午最后一节课，我与往常一样面带笑容走进教室。刚进教室，天真可爱的阮桢神气地走上讲台递给我一副画，画上画着太阳、小树和小鸟，旁边还歪歪斜斜地写了几个字：?数学老师我爱您！您是太阳，祝数学老师暑假快乐。?看着这充满童稚的画和那发自内心的祝语，我的心突然被一种巨大的惊喜和喜悦所充满。我高兴地对他说：?谢谢你，你真是个好孩子！?听了我的表扬，阮桢蹦蹦跳跳地向座位走去。看着他那快活的背影，在刹那间我仿佛有一点疑惑，这就是上学期那个坐不住，让人烦恼的男孩吗？ 记得开学的那天，很多家长带着孩子来学校给孩子报名。我在教室里忙着检查学生的寒假作业。可能是过年吧，有些孩子的作业马马虎虎，阮桢的作业就更糟糕了。我检查完他的作业，就与他妈妈简单的谈了谈这孩子的情况。由于是开学的第一天，人很多，他妈妈也没多说什么就走了。下班的时间到了，我与其他老师一起回家。走到校门口，阮桢的妈妈把我叫住说：?老师对不起，刚才您很忙，我想现在耽误您一会儿。?我说：?没问题。?阮桢妈妈的脸上闪过一丝感动的神色。 他妈妈说：?阮桢回家把你给孩子奖红花的事都说了，当我问他的得了几朵红花时，他的小脸居然红了，问他想不想得时，他很兴奋地说想。?为了鼓励学生，平时我是这样做的：在课堂上表现得好的学生，我会奖给他一朵小红花，十朵小红花就可以与老师换一面小红旗，十面小红旗就可以换一个小玩具。听了家长的话，我顿时明白了她的意思，也为自己平时的?吝惜?感到难过！阮桢是个聪明活泼，想象力极其丰富的孩子。平时
上课好动、好说话、做作业极其不认真，但在课堂上他有时回答的问题是最让老师满意的。可我紧盯着他的缺点，而忽视了他的优点，从来没给过他一朵红花。 开学后的一天，我走进教室，却没看见一向在讲台上晃悠的阮桢，我以为他没来，正准备问学生时，却意外地发现他坐得出奇的好。我迅速拿出一朵小红花奖给他，顿时教室里响起了热烈的掌声，阮桢开心地笑了。下课了，我问他：?你今天怎么坐得这么好？?他说：?我也想得一朵小红花。?一朵小红花竟让他感到如此的骄傲，让我深感意外的同时，又更加自责。在这以后的日子里，我抓住他的每一点小小的进步，把信任、赏识、激励毫不吝惜地给他。不久，我们惊喜地看到，过去的阮桢不见了，现在的阮桢各方面都是大家学习的好榜样。 前几天，阮桢的妈妈来到办公室找我，说：?谢谢你，唐老师！你是阮桢最喜欢的老师！阮桢变样了，阮桢变得乖多了！?我说：?阮桢妈妈，说‘谢谢’的人应该是我，是你让我懂得了，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓励的话语和那一朵小红花都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，从而获得意想不到的成功。? 是的，这就是我的收获：对孩子们得慷慨些，多给些表扬，多给些鼓励，一朵不起眼的微不足道的小红花，也许就能一下子激发孩子的自信心，激发他们的学习兴趣，让他们感到成功的喜悦，从而养成良好的学习习惯。因此，多给孩子一些鼓励吧，它是孩子成长和成功的金钥匙！
龙王庄镇王庄小学王俊卿 多一点关爱，少一点伤害 ————致我们的留守儿童 对于一个备受人们关注的特殊群体——农村留守儿童，随着我国城镇化建设进程的加快，以及大批的农民工进城，使得他们的数量与日俱增。这些留守儿童要么放在农村爷爷、奶奶家，要么放在外公、外婆家或者由其他亲属监护照顾，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为了问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案不言自明，我们必须辛勤培育，他们才能长成参天大树，成为国之栋梁；放任不管，他们只有枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。可见如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。因此，关爱留守儿童，关心他们的生活问题、心理问题，教育问题以及安全保护问题，刻不容缓。 我国农村留守儿童的现状以及存在的相关问题 全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2300多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达19％至23％。并且有调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。 一是留守儿童的生活问题。留守儿童有的由隔代亲人监管，由于监护人知识观念、年老体弱、照顾多孙等原因，他们大多简单的认为只要孩子吃饱穿暖，身体不出问题就行，从而采取老一辈重物质轻精神的抚养孩子方式，忽略了对孩子而言更为重要的心理成长。也有的留守儿童是由父母寄养在亲戚家的，这些临时监护人很多是出于情面接受的留守儿童父母委托，对待留守儿童的态度不比对待自己孩子那么认真入则，有的迁就放任，有的十分冷漠，有的则态度粗暴，留守儿童的小过失就采取谩骂、体罚等不利孩子成长的惩罚手段，这些，都给留守儿童心理造成了严重影响。除此之外，由于没有得到很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 二是留守儿童的心理问题。留守儿童情感是空白地带，孩子们是孤独的。奋
给后进生多一点关爱 金桥小学罗小林 后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。 作为班主任，要了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面我的一些心得体会。 一、献爱心，筑好基础。 夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。今年我新接的班上，有一名学生因面部长满了小红痣，全班同学都疏远他。因此他自卑、厌学。课后，我主动为他辅导，与家长沟通，帮助他建立自信心，后来，在课堂上他慢慢地对简单问题举手发言。 二、用微笑，拉近距离。 微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。 三、勤鼓励，驱动前进。 美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
怎样给孩子写鼓励的信 篇一：写给儿子的一封鼓励的信 写给儿子的一封鼓励的信 初中在孩子求学生涯中是一个重要的承上启下阶段，孩子正处在人生中徇丽多彩、充满幻想的美好花季，也是学业加重，考试负荷，学校严格要求，家长变本加厉，容易产生两极化，或为各种问题层出不穷的起首和首要阶段。而往往这个阶段的孩子总在千方百计地想着如何应付学校，对付家长，这个时期孩子的代沟产生了，父母和孩子几乎没有说话，除了问学习，其它话题一概被略，而且这个时期孩子在父母眼里，再难一口气说出一长串优点。更多地是对孩子的抱怨、指责，甚至教育无效之后的教训。 在教育孩子无效的过程中，我慢慢反省自己，终于走向孩子的内心，开始由对孩子“挑衅”到“欣赏”，发现孩子身上有不少令大人于目共睹的不少优点，也值得我们去学习。现例举孩子如下优点，不为分享，只为提醒自己，对孩子多一点欣赏，少一点挑衅和指责。其一：孩子对电脑、电视、手机电器类的东西感兴趣，他是全家对这些东西玩得最转的一个，那精力集中的简直不可思议。我常说这精力凭这聪明程度用在在学习上，清华北大也考上了。 其二：独立性强，从小一直陪在父母身边的他，突然离开父母到北京寄宿，很快地接受和适应了环境，锻炼了自己穿越北京城去上学的能力。这点让我这个做母亲的突然从一个熟悉的环境中到一个素不
相识的陌生城市，生存恐怕也难以做到。这点我特佩服我儿子独立的生存能力。 其三：有思想，对新生事物有好奇心，再加上他在学校寄宿的生活经历，和同学们一起交流的比较多，让他有了一定的积累，对事物有自己的想法、观点和思想，我经常被他的思想说服，所以慢慢地习惯了征求他的意见和建议，学会了对他个人意愿的尊重。尤其在孩子遭别人误会了或在校有多大压力都自己一个人默默承担，不会用情绪指挥行动，而是用行动指挥情绪，从不向他最亲近的人父母倾诉，遇到老师家长长辈们的批评，很少顶撞，一般都是无语默认。这点我作为孩子的家长也很难做到，孩子无比的承受力让我叫绝。 其四：母亲生病的时候，儿子像老公一样在身边照顾着妈妈，送饭送水，陪床。 其五：低调，不在众人面前表现自己。其六：交友方面，只让自己吃亏，不让朋友吃亏。其七：记得孩子小学的时候，母亲心灵受伤的时候，孩子是第一个唯独陪在你身边的人。心里觉得孩子多懂事，甚于爸爸。 孩子优点很多很多，暂且说到这。孩子进入初中阶段，我们不仅关注优点，还得关注孩子在这个阶段存在的问题，以前天真无邪与父母无话不谈，现在回到家里却沉默寡言；先前知道读书和玩耍的孩子，现在成天沉迷在自己的小天地里，沉迷于自己的某些爱好之中，特别是网络游戏一玩几个小时，甚至不关注自己的身心健康。做事不愿与
德育论文“后进生”系列——关爱后进生，赏识后进生2009-07-16 阅读:331出处:三甲小学作者:杨小洁编辑：王彬 在学校，班级是教书育人的基本单位。作为班级的组织者、教育者和指导者的班主任，肩负着教书和育人的双重责任。班级素质的高低，影响学校教育工作的开展，而做好后进生的转化工作，则能提高整个班级的整体素质。那么转化后进生到底有哪些途径呢？ 一、了解后进生，分析后进原因 所谓后进生就是指目前还存在这样或那样问题的学生。他们就其自身而言，在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。具体表现在： 1、贪玩、不愿学、意志薄弱。上课注意力不集中，不认真听课，学习成绩差，随之产生厌学心理，如我班的王雨宏同学就是这样。他们精力充沛，活泼好动，但是非不分，不能用正确的道德观念战胜不合理的要求和不良的行为，思想波动大，易反复，上课时注意力不集中。 2、自卑与自尊共存。后进生和其他学生一样，都有强烈的自尊心和好胜心，他们希望得到别人的尊重和理解，但他们成绩差又经常犯错误，往往遭到讽刺和冷落。他们的自尊心受到严重伤害，便产生自卑心理。但是为了满足自己的自尊，故意和老师对着干，顶撞教师，表现自己有能耐，并把打架、破坏纪律当成英雄行为，以此为资本来炫耀自己，以求得矛盾心理的平衡。 3、用对立保护心中的恐惧。有些后进生看起来无所畏惧，其实，他们犯错误后心虚，怕老师怕家长。有时，老师的一个眼神，一个动作，甚至无意中的一句话都会引起他们的冲动与憎恨。他们还常常错误地认为老师的教育是故意找麻烦，家长的教育是嫌弃他们，同学的帮助是嘲讽他们，从而采取疏远回避，警惕的态度。如果谁触犯了他们，他们就会采取粗暴无理的报复行动。 4、感情用事，服软不服硬。我们经常看到后进生对他们所佩服的人很讲义气。他们在学校和家庭经常遭到指责和冷遇，他们在成长过程中很少得到关爱，一旦有人给他们一点帮助和支援，便会很快与这些人交上朋友，但常因分不清是非而交上一些品行不正的朋友，成为不良的少年。他们对教育的态度是服软不服硬。 二、赏识后进生，付出真诚的爱 所谓赏识是指认识到别人的才能或努力的结果，而予以重视或赞赏。父母对于子女的赏识，也许是一种本能；教师对优秀学生的赏识可能是顺理成章；但对后进生的赏识却并非轻而易举，一旦做到，则可能产生非凡的影响力。因此，作为一名班主任，更应善待后进生，尊重后进生、珍惜后进生的每一点进步。那么在实际的教育过程中，首先要用辨证的、发展的眼光看待后进生，把他们看成不可雕的朽木是不对的，也是不可取的。后进生中确实有个别难教育的，但就其整体而言，他们还是可教育的。他们之所以成为差生并不是先天决定的，而是由于他们的家庭、所处的环境或其他种种复杂的因素，再加上对自己要求不严所形成的。环境改变，他们也可以转化的。他们并不甘心永远落后下去的，仍然有变好的愿望，甚至有的还想出人头地，他们身上也有闪光之处。 其次我们要宽容后进生，学会反思与等待。声色俱厉，不留情面，对学生的教育，批评方法越简单，与学生的对立情绪越强烈，班级工作、课堂教学就越难以开展。“训斥、罚站”往往剥夺了学生的自尊，这样树起的威信，往往是暂时的。其实后进生更需要我们的关爱和宽容。比如我班的王超同学因父母离异，总觉得自己的家是个不完整的家，尤其在母亲重新组织了家庭后，性格就变得更倔强。有一次数学课时，他旁边的一位同学没有遵守纪律，而老师误认为是他而批评他。他就觉得老师跟他过不去，就失去理智和老师顶撞。后来我知道了这事，就找他谈心，他还委屈得掉下眼泪。我们知道现在的学生都是二十一世纪的新生儿，
经典关怀的话语 经典关怀的话语 1、甜甜的微笑是火，真心的快乐是锅，虔诚的祝福是排骨。愿微笑的火点着快乐的锅，煮着祝福的排骨，那祝福的香飘向永远快乐的你！ 2、隔着不远不近的时空，我常常会在不经意之间想起你，就象今天的微风吹落一两片叶子那样随心和自然，有风吹到你时，要记得，那是我托它给你的问候。 3、摘不到的星星总是最闪亮的，溜掉的小鱼总是最可爱的，错过的电影总是最好看的，失去的情人总是最深爱的，而正在看短信的朋友总是我最珍惜的！ 4、一双手，一个梦，生命因你而独特；许下承诺让我一生陪你走；我的笑，我的泪，都想要与你分享，你让我的生命更加坚强。 5、时间是链子，快乐是珠子，用链子串珠子挂在胸前就可以幸福一辈子；幸福是石子，时间是筛子，用筛子筛掉小沙子，石子就会陪你一辈子。 6、收集每一种愿望，每一个企盼，寄予你深切的关怀。时间的流逝无法掌握，缘分的来去难以强求，唯有真挚的友谊永远不变，望我们的友谊之树长青！ 7、关怀不一定时时刻刻，但一定真心实意；问候不一定形影不
离，但一定真真切切；牵挂不一定常常表达，但一定放在心上；身为朋友的我，祝你安康，幸福！ 8、送你人生九个点：上班小心点，下班轻松点，到家快乐点，做人清闲点，凡事看开点，朋友多一点，玩的开心点，吃要好一点，每天多笑点！ 9、家里是避风的港湾，朋友是鼓风的海岸。家遮挡了苦雨风霜，朋友送来艳阳里一瓣馨香。无家透心凉，有友透心亮。看短信的好朋友，我永远把你记心上！ 10、愿财富像垃圾一样，让你随处可以捡到；愿幸福像苍蝇一样，常在你身边围绕；更愿好运像地雷一样，步步都让你踩上。祝你天天快乐！ 11、如果有钱是痛，愿你一痛再痛；如果成功是蠢，愿你一蠢再蠢；如果花前月下也是苦，愿你有吃不尽的苦；如果身体健康也是错，愿你一生都犯错。 12、心想事成是幸福！生活简单是幸福！想一个人是幸福！爱一个人也是幸福！付出也是种幸福！被幸福包围就是幸福！幸福很简单，所以你也要幸福喔！ 13、愿你忘却工作的劳累，用鱼翅燕窝养养胃，用清新空气洗洗肺，让灿烂的阳光搓搓背，找群朋友喝个小醉，再用小猫的感觉睡上一睡，愿你心情爽脆！ 14、不管任何时候，我的祝福都是你最好的特效药，它无色素更不需防腐剂，不会过期，服用后会无时无刻的出现好运，祝天天快
多给后进生一些赞美一些关爱 我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有情感，没有爱就如同池塘之没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。” 爱是打开学生心灵的钥匙；爱学生，就可以产生正确的教育方法来转化后进生。面向全体、全面发展是当前教改的主要任务，研究和转化后进生，是全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质的重要课题。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。后进生成绩差几乎不是因为智力问题，往往基础差，缺乏信心、家庭教育环境、家庭收入状况、性格、行为习惯的不同是造成差生也就是学习困难生的根本原因。在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。他们用自己的自尊，压抑着内心的情感，从不主动与同学、老师家长交流。他们的敏感、封闭、孤僻、多疑、自卑导致了他们的成绩一落千丈，最终成为学习困难生。下面结合具体的实际谈谈我个人的一些体会： 一、与学生交朋友，以真诚和信任打动其心。 古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，就要想方设法接近他们，多关心他们，与他们交朋友，使他们逐步消除对学习的恐惧和与对老师、同学的不信任，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感兴趣的话题：动画、体育、
游戏等等。当取得信任，再加上适当的引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，有时显得特别无助，往往这时候我才会跟他们分析要害。让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法不足之处，鼓励他们要多问，然后请一些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予一定帮助和指导。这样一来，这几位同学都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步。总之，作为班主任要帮助他们就得得知道学生需要什么。冰心说过：“有了爱，便有一切。” 二、树立学生自信，善于发掘其闪光点。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少表现在哪方面的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”学会赏识学生是班主任应有的品质。 当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够
少点抱怨，多点努力 高二（1）侯雅云 一位哲人曾说过：“这个世界上东西不外乎两种：衰运和抱怨。”而且两者之间存在着鸡生蛋蛋生鸡的关系——衰运孕育了抱怨，抱怨又孵化衰运。 面对不顺，我们的心情难免有所起伏，但无论今天发生什么事情，太阳明天还照样会从东边升起，明天又是新的一天，实在没有必要每日情绪垃圾收在心里。情绪垃圾在心里积累多了，不只是身心受累，还会将你诺付出带来的好运能量抵消殆尽。 如果一个人认为靠抱怨，不良情绪就能够发泄殆尽，久而久之，原本属于他的幸福都离他远去。因为每一个人在生命中都有自己要修的课程，都有自己要承担的情绪，如果自己不愿面对，还要推诿到环境、他人，拿自己终将受到命运的报复。不懂得珍惜，将是造就医生最大遗憾的主因。 只要详加观察，你就会发现，那些最爱抱怨，最爱乱倒情绪垃圾的人，他们走下坡路的速度总是出乎意料的快。无论是突然就被公司开除，或是恋情突然宣告失败，夺走这些好运的不是别人，往往是自己的坏情绪。 爱抱怨的人通常都有一个很明显的共同点：做事喜欢预设立场，常常觉得别人对不起他。例如：有些人埋怨自己的另一半收入不丰，所以自己只好每天工作的天昏地暗，还要承受工作上和上司的压力。问题是：如果你今天没有结婚，难道就不要工作，不必承担压力吗？ 从这里我们可以找到一个症结点：我人生之所以这样，都是因为环境不佳，时运不济，出身不好……抱怨者之所以喜欢揪着一条小辫子就埋怨不休，完全是因为这些问题跟自己无关。换个角度，如果今天事情是因自己而起，是自己的过错，他就不可能如此大做文章，反而会躲起来，暗自反省，弥补了。 这种把自己理应承担的人生责任推给他人的做法，是最便利的，但是，如果你对自己的人生都不愿意承担责任，别人可能对你委以重任吗？这对长期白头苦干，却一直收不到实效的人，是一记警钟。因为影响你一生的关键，并不是你不够努力，而是因为你的情绪拖垮了自己。 对此，法国作家阿兰曾经提出一个解决办法：“烦恼是一种精神上的近视，只要朝远远处看，我们的脚步就会更加坚定，内心也就更加坦然。”如果你眼中的人生目标如此重要，说实在的，人生中其他的小是小非实在不足以日夜挂念，拿来损伤自己。戴尔公司创办人迈克尔·戴尔曾说：“停止抱怨，你就能在众多的竞争者中脱颖而出。不要做一只鸭子，而要做一只雄鹰，因为鸭子只会嘎嘎抱怨，而雄鹰则在芸芸众生中奋起高飞。” 我们不可能保证事事顺心，但可以做到坦然面对，与其为烦恼而抱怨，不如提升人生视野，把力气花在各种阶段性目标上，用思考取代消极的烦恼，你的人生就不会一再失意。因为你只需要专注看着今日的自己是否比过去的自己心智更茁壮，能力更优秀，其他的不过是过眼烟云，不足挂齿。
后进生转化：对后进生多一点理解和尊重 -后进生转化 后进生转化：对后进生多一点理解和尊重 后进生通常是指那些在学业和思想品德等方面暂时落后的学生，后进生缺乏的是一种良好的心理素质和道德观念，如不及时有效地帮助改正，很可能会破罐子破摔。如何教育转化后进生？我的体会是要做到四个多一点。 多一点理解和尊重 因为后进生往往有较重的自卑感，因此更需要得到老师的理解和尊重，要给他们更多的关爱。我班有个学生，过去曾因偷东西而受到批评教育。一次，他毛病复发，又偷了同学的钢笔，一时间同学们议论纷纷。我在学生面前未提一个偷字，而是把他叫到一边说：也许你是想和同学开个玩笑，快还给人家，那个同学正着急呢！他听了，当即把钢笔还给了那个同学。后来，我让他保存教室的钥匙，负责锁门、开门。我对他的尊重与信任，给了他改正错误的勇气和信心，他从此改掉了小偷小摸的毛病。 多一点爱心和信任 有的学生在各方面表现都比较差，缺点比较多。他们经常听到的是批评，遇到的是不信任的冷漠眼光，要教育转化他们，老师要多一点爱心和信任，同时也要发挥其特长，给他们发表见解和表现自己才能的机会，还要给他们以多方面的帮助、扶持，在引导上下工夫。 多一点表扬和鼓励 一般说来，学生都喜欢被老师表扬，后进生更是如此，如果我们能认真挖掘他们潜在的闪光点，并注意及时表扬他们的哪怕是微小的进步，就会使他们感到老师是公平的，有助于使他们全面地认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。 多一点关心和体贴 对后进生，不能因为他们缺点多而漠视、疏远他们，而是要更亲近他们，多给他们点关心和体贴。我班有一位学生，学习、纪律都较差，后来我发现，这个学生成绩不好的原因是因为家务负担重，学习时间和条件得不到保证。 1
为什么要多给孩子鼓励和表扬 教育孩子是一门艺术。我国教育家陈鹤琴先生说过：“随便什么事，你要小孩怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，你要有一个法宝呢？”就是“鼓励”。孩子需要成人的爱护和评价，需要成功的喜悦。表扬可以帮助孩子建立自信心和自我评价。鼓励，就是激发、勉励。人们都有自尊心，乐意听表扬，不高兴听批评。孩子年龄小，他们更喜欢听好话，不高兴大人处处限制他们，指责他们。为了适应孩子这一心理特点，在教育的方法上，应该多给孩子一些鼓励和表扬。有些家长对孩子的缺点、错误，不善于从表扬出发达到批评、纠正的目的，总是疾言厉色，当头一棒，刺激孩子幼小的心灵。如，从户外玩耍回家的孩子，往往身上弄得很脏，有的家长忍不住就会骂几句，命令孩子立即去洗手脸。这种消极的命令式的教育方法，容易伤害孩子的自尊心。如果改用温和和暗示的方法鼓励说：“宝宝不是会自己洗手么？现在手脏了怎么办？”孩子即会领悟“洗干净”的要求，而愉快地执行了。鼓励和表扬的方法很多，在运用时对幼儿的表扬要注意及时。如，孩子在公园游玩时把剥下的果皮放进垃圾箱，家长应及时表扬孩子做得对。孩子在客人面前大方地表演节目，大人鼓掌，也是一种及时鼓励。事实表明，家长对孩子的活动能及时进行鼓励，就能提高孩子参加活动的兴趣，并能促进孩子良好习惯的形成。对孩子的教育，提倡鼓励和表扬，并不是对孩子的错误行为不需要批评，只是批评要适当，要适合幼儿的接受的年龄特点，不要处处指责，约束孩子的手脚，使孩子失去自信。鼓励能诱
发孩子良好的上进心，表扬则促进孩子自信。鼓励和表扬是教育孩子行之有效的“法宝”，家长应在教育子女中常用多用。
心得——给小调皮多一点的关爱 不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 王家杰是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，家杰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中或室外游戏时，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园的一日生活中，家杰免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，王家杰抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。王家杰小朋友的小手很是灵活，在一次折纸活动时，我让小朋友们自己想象折出自己喜欢的物品，家杰很快就折好了一架漂亮的飞机，这时我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，家杰小朋友的笑声多了，小朋友们也爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
多一点宽容，少一点抱怨 ——读《也说宽容》有感 孙斌斌人活在社会上，难免会和别人发生摩擦，误会，甚至还要严重，而这往往会让人产生怨恨情绪。如果在装有怨恨的瓶子里加入宽容这剂中和液，那么不断翻腾的怨恨会平和下来，直至瓶子里呈现和谐、美好的清液。 在与人发生摩擦的时候，要有一颗宽容的心去包容对方。宽容的心体现在语言上就是：没关系，不要紧；宽容的心体现在行动上就是：不夹私人感情，对事不对人。学会宽容，与人宽容，对一些小冲突一笑而过。有人认为宽容是软弱的表现，觉得宽容就是退让，而退让就是吃亏。其实这样的理解是片面的，极端的。摩擦是不可避免的，而随之产生后果却可以用宽容化小甚至避免。宽容并非不讲原则，面对一些不足挂齿的小事不如用一颗宽容的心将之融化。 记得有一次一位客户气愤地指着自己的排队号码对我边上的同事说：“为什么我排了这么久还没轮到我？你们是怎么叫号的？” 边上的同事看了看他的号码很有礼貌地给客户赔着不是，微笑着说：“您稍等片刻，我办完这笔业务就为你办理。” 同事快速专业地为这位客户办理完了业务，送走客户的时候轻声说：“您刚才按错号码了，下次来记得按储蓄业务的号码，而不是凭证出售业务的号码，不然得白白等待很长时间，慢走！” 瞬间，客人的脸就红了，“原来是这样啊，下次一定会注意看的”，说着很快走了出去。 我笑着问这位同事，为什么刚才的客人那么不友好对待你，而且明明就是他自己的错，你怎么不给他一点颜色看看呢？ 同事笑着告诉我：“为这点小事生什么闲气啊，正是因为他粗鲁所以我才更要用礼貌的方式对待他呀。退一步海阔天空，这里每天都有那么多的客人，要是每一个都生气的话，那我真的是要气死了。” 我顿时幡然醒悟，同事的处事态度，不光为银行赢回了面子，也给客人留下了面子。这退一步的效果，可是比强出头生气的效果要好得多。何不用微笑的化解这场矛盾呢？ 人们都喜欢按照自己的标准去看别人，所以我们看到社会到处都是不完美，这样的话对待别人就太不公平了。人与人相处其实很简单该让的地方让一点，该退的地方，就不要往前挤。人与人相处，应该少一点标准，多一分和谐，少一分争吵，多一些开心，少一些猜忌，多一分信任。我们何苦去争那些闲气，去给自己找不必要的麻烦？用和睦的眼光看待社会，社会就是和谐的，就是美好的。反之，则是污浊不堪。 面对生活，我们要保持一种平和的心态，怀着一颗宽容的心，来包容你身边的人和事。不管发生什么事情都要从容面对，坦然处之。其实很多事并没有你想像得那么糟糕，只是在于你看待它的心态。幸福的秘诀其实很简单，少一点抱怨，多一点宽容。
关爱后进生 关爱后进生 爱默森说："教育成功的秘密在于尊重学生。"后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他们更需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去滋润他们的心田。 古人云："海纳百川，有容乃大。"作为一位人类灵魂的工程师，太需要这种宽容之心了，后进生一般都是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，面对他们，我们就更应该以宽容之心对待他们，关心他们，给他们更多的关爱，真诚地关注他们成长，容忍他们的幼稚行为，肯定他们的点滴进步。事实上，只要对"差生"多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略。你会欣慰地发现，他们也会学有进步，学有所成。 一、关爱生活，感化心灵 爱的力量是无穷的。天凉了，嘱咐他们多穿几件衣服；天热了，关照他少穿几件衣服，让他们充分感受到温暖，以增强改变不良行为的动力。学生在师爱的沐浴下轻轻松松、快快乐乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更让他们明白：老师是关心你的、爱护你的，是为你着想才严格要求......这样，在"严师"面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这"良药"不苦口，"忠言"不逆耳。"师爱"，如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。 爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。后进生如果喜欢一位老师，也会"爱屋及物"地喜欢这位老师所教的功课，这就是所谓的"亲其师，信其道"。教师的爱往往会发挥有效的转化作用。因为爱，才会使我们时刻把那些需要"爱"的同学牵挂在心头，密切注视他们的一言一行，一举一动，随时随地对他们施以爱心。 二、见微知著，真诚理解 教师要想教育好学生，对那些差生要了解深一些透一些，了解他们的学习习惯，性格特点，家庭教育等。掌握他们的思想动态和存在的问题，了解的方法是多问，巧谈，善观。和学生谈话可以在正式场合如课堂、办公室也可以。在非正式场合如课间、劳动场地、放学回家的路上，非正式的场合谈话效果更好，那样更有亲和力，更显示出老师的诚意和爱心也更能打动学生。另外，老师还要透过每个学生的细微表现发现其本质，真正做到知微见著，这样才能及时发现问题，妥善处理问题，防患于未然。 人们说"一把钥匙开一把锁"。要做好"后进生"的转化工作，就必须了解"后进生"。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。 "后进生"普遍具有"自卑"心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将"差生"的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。 三、开展活动，增强信心 后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班级体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。教师在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树
经过激烈的辩论，我方重申我们的观点，女性比男性更需要关怀。再次，我想强调一下这个更字，这表明我方认为并不是说男性不需要关怀，只是相比之下女性需要更多的保护和爱护。 “关怀”有两个层面的含义：个体层面上，关怀是一种情感上的抚慰。而社会层面上，关怀是通过政策法规、媒介宣传等途径使社会对弱势群体产生倾向性的态度和行为。而我们主要针对的则是社会层面上的，因为在情感抚慰上我们并不否认男女都需要同等的感情宣泄和情感抚慰。但是在社会层面上无疑女生具有明显的弱势。自古以来，男女从来没有真正平等过，女性一直处于弱势地位。所谓弱势，根据社会学的权威解释，即拥有社会资源较少，或者接触社会资源机会相对较小的群体。 在就业方面，女性在高工资行业的就业比例比男性低4.7个百分点。性别工资比偏低，且男女同工不同酬现象十分严重。 在教育方面：各类教育的入学覆盖率女生远低于男生，仅以本科为例就低了12个百分点！ 甚至在医疗和社会保障上，女性仍处于相对弱势：男性享受退休保险的比例竟然比女性高30个百分点。更让我们难以置信的是男性工作者的产假覆盖率竟然都比女性高出了8个百分点。 再让我们看看家庭，世界各国无论贫富，女性从事家务的比例都在70%到90%之多！现代社会，虽然两性心理上都承受着巨大的压力，但有多少职场女性仰望“玻璃天花板”无能为力，有多少辍学少女为弟弟的学费奔波操劳，又有多少在职妇女因繁重的家务身心俱疲！ 一.从生理上，女性的生理结构本身就较男性弱，也比男性更易患多种疾病．且不说女性一生中所要面临各种疾病的考验，单从孕育生命所承担的风险就足以让女性忘而却步，但她们肩负起了这个使命．关怀女性，不仅是对女性的关心，更是对生命的尊重，对全人类的关怀．对方辩友，请问你敬畏生命吗？此时你想起自己的母亲了吗？你是否意识到较一个不用承担孕育生命的男性而言，女性更需要关怀呢？ 二.从社会地位上，从古自今，男性在社会中一直占据着比女性更为重要的地位．当现代女性逐渐摆脱束缚走向平等自由的时候，我们仍然看到６７％的企业对求职者的性别做出限制，有１／１０的孕妇因怀孕或休产假而被迫辞退．在企业中，同样的工作业绩，女性的升迁率远低于男性，而政府要员的职位更是落在了男性身上．因此，我们说关怀是让女性在一个平等竞争的平台上与男性共创人类文明，真是存在着社会地位的不平等，因此女性比男性更需要关怀． 三.从社会压力与责任看，社会转型期，绝大多数女性是职业女性，她们一方面要承担家庭，人类繁衍的重任，另一方面又要担负着社会生产的重压。女性的事业期远远短于男性，当我们满怀梦想踏入社会，也想闯一番事业时，却又因种种压力不得不早早嫁人，但是嫁人后事业和家庭的双重压力，常常压的女性闯不过气。面对自己的梦想，女性不能像男性一样全力以赴打拼事业，面对家庭，女性还要照顾好所有家人，处理好复杂的婆媳关系，不让老公为难，处理好一切家庭琐事。尤其在当代社会，女性和男性承担着同样的赚钱压力，但是女性却比男性承担了更大一部分家庭的压力。难道在这种情况下男性不应该感谢女性的付出，让你们有了一个坚强的后盾去实现你们的梦想、打拼你们的事业，难道不应该让你们为女性多付出点关怀吗。 四、女生用自己的青春去培养男生，在男生什么都没有的时候，女生用青春陪伴鼓励，而当男生事业有成的时候，女生已经没有了青春，往往男人就会选择更有青春魅力的女人，男人永远喜欢20多岁青春美丽的女生，这对女生公平吗？在社会舆论方面，男人在外面沾花惹草被称作风流，上街看美女最多被说花心色狼，可是女生稍微跟男生有多一点的交往却被称作放荡无耻，在旧社会还要浸猪笼。在且在性这一方面永远受伤的只有女性。试问，在如此不平等待遇面前，难道各位有觉悟的男士们不认为女性更应该受到关怀吗？ 而如对方辩友强调的男人具有比女人更大的养家糊口的压力，男人却要面对凶险的社会，有了痛苦还有因为“男儿有泪不轻弹”一句话独自承受，表现出很坚强的姿态，其实内心非常脆弱。但是大家有没有想过拥有更多权利和优势的同时就应该负起更大的责任。如上所述，男性无论身体条件、工作机会、工资待遇、社会地位等等一系列方面都比女性拥有更大的权利和优势。当你们成为了世人眼中的英雄，拥有了如此光鲜的荣誉时，你们有想过在你们身后默默奉献的女性吗？当然，我们当代女性更加的自立和坚强，我们能在男人脆弱的时候给与关怀，能在事业和家庭上做男人坚强的后盾，同时还努力打拼着自己的事业实现着自己的坚强独立，我们女性在相比男性拥有如此多的劣势之下还要为男性考虑，还要考虑到他们也有脆弱的时候，正如这样难道我们付出的还不够多吗，敢问各位男士，难道我们还不能获得更多的关怀和爱护吗？
后进生转化之关爱后进生 爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他们更需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去滋润他们的心田。 古人云：“海纳百川，有容乃大。”作为一位人类灵魂的工程师，太需要这种宽容之心了，后进生一般都是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，面对他们，我们就更应该以宽容之心对待他们，关心他们，给他们更多的关爱，真诚地关注他们成长，容忍他们的幼稚行为，肯定他们的点滴进步。事实上，只要对“差生”多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略。你会欣慰地发现，他们也会学有进步，学有所成。 一、关爱生活，感化心灵 爱的力量是无穷的。天凉了，嘱咐他们多穿几件衣服；天热了，关照他少穿几件衣服，让他们充分感受到温暖，以增强改变不良行为的动力。学生在师爱的沐浴下轻轻松松、快快乐乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更让他们明白：老师是关心你的、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。“师爱”，如无声
的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。 爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。后进生如果喜欢一位老师，也会“爱屋及物”地喜欢这位老师所教的功课，这就是所谓的“亲其师，信其道”。教师的爱往往会发挥有效的转化作用。因为爱，才会使我们时刻把那些需要“爱”的同学牵挂在心头，密切注视他们的一言一行，一举一动，随时随地对他们施以爱心。 二、见微知著，真诚理解 教师要想教育好学生，对那些差生要了解深一些透一些，了解他们的学习习惯，性格特点，家庭教育等。掌握他们的思想动态和存在的问题，了解的方法是多问，巧谈，善观。和学生谈话可以在正式场合如课堂、办公室也可以。在非正式场合如课间、劳动场地、放学回家的路上，非正式的场合谈话效果更好，那样更有亲和力，更显示出老师的诚意和爱心也更能打动学生。另外，老师还要透过每个学生的细微表现发现其本质，真正做到知微见著，这样才能及时发现问题，妥善处理问题，防患于未然。 人们说“一把钥匙开一把锁”。要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。