“②凶强俠气：凶恶武断③为乡里所患”
----杨振中《新编高中文言文助读》错误百出误人子弟（89）
杨宝福
[注释]
②凶强俠气：凶恶武断③为乡里所患：被乡人视为祸害。
(《高助》23次印刷，99) “凶恶武断”后漏句号。
一辩稿：诚信做人不会吃亏 各位评委，在场观众以及对方辩友，大家好。对方辩友的观点着实标新立异，我方对于对方辩友敢为天下先的勇气着实佩服，但是对方辩友的观点我方实在不敢苟同，实在是不敢背上误人子弟的骂名。自古有言：人无信而不立，童叟无欺的故事熏陶了我们几千年。接下来将从以下三个方面陈述我方观点： 首先，就经济方面来讲，现在是一个经济高速发展的社会，为了能在这个社会中立足于不败之地，每个人、每个企业都拿出浑身解数。综观那些优秀的企业，哪一个不是以诚信为本？以诚信待人？一个又一个诚实守信的商家，门庭若市、生意兴隆。而造假企业即使能得到一时之利，最终也难以长期运营，因三聚氰胺事件二垮台的三鹿不就是最好的例证嘛！对方辩友，难道您会继续选购三鹿的奶粉吗！ 其次，就人际方面来讲，爱因斯坦曾经说过：世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。若你不是个正直诚信的人，那么对方辩友，谁又会和您做朋友呢？即使是一时欺瞒了对方，但是所谓日久见人心，时间久了，当臭名昭著，恐怕大家要避而远之了吧！对方辩友，试想若您不是个诚信的人，那么您的队友会会信任您与您肝胆与共？您的学校会信任您与您共担荣辱？您的对手我们会信任您与您同台竞技吗！ 最后，就社会层面来讲，古有商鞅徙木立信，变法图强，今有段爱平一秉至公，感动中国。民众的心始终托付给诚信的人，试想若是
我们的领导者若是一个只顾一己之私的人，那么哪有我们今天祖国的富强！正是因为诚信的力量，使得我们进步，我们富强！我们能荣幸地和对方辩友站在这里不也正是为了增强诚信的正能量，为社会诚信呐喊助威吗！ 东汉王充讲过：“精诚所至，金石为开”，唐代大诗人李白有“海岳尚可倾，口诺终不移”的诗句。近代鲁迅先生说过：“诚信为人之本。”弘一大师说过：“内不欺已，外不欺人”。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚，乃立于天人合一与性善论之上，无道乃诚也。”西方人说：诚信是最好的竞争手段。中国人说：无信不立。对方辩友，请您遵循真理光辉的指引，莫要执迷回头是岸！我方坚定认为：诚信做人不会吃亏！
新版初中文言文助读上编 一、学习 1.邴原泣学 2.王冕僧寺夜读 3.匡衡凿壁借光 4.葛洪卖薪买纸 5.任末削荆为笔 6.欧阳修发奋苦学 7.贾逵旁听 8.“囊萤”与“映雪” 9.王欢安贫乐道 10.牛弘笃学 11.高凤专心致志 12.程门立雪 13.宋濂苦学 14.司马光好学 15.“圣小儿”祖莹 16.范仲淹有志于天下 17.张溥与《七录斋》 18.文徵明习字 19.顾炎武手不释卷 20.桓荣苦读得功名 21.董遇论“三余”勤读 22.纪昌学射 23.刘羽冲死读书 二、品性 24.陆元方卖宅 25.唐临不扬仆过 26.刘宽不计较 27.高念东为人 28.蔡磷坚还亡友财 29.卜式为国分忧 30.沈、刘处世不同 31.刘宰相向县尉谢罪 32.顾荣施炙 33.王安石余饼自食 34.郑玄成人之美 35.徐有功不以私害公 36.范仲淹还金授方 37.卓茂让马 38.范元琰不泄盗名 39.王恭身无长物 40.朱晖心诺 41.洪亮吉大器量 42.子罕勿受玉 43.李虞有清德 44.李勉埋金 45.何岳两次还金 46.孙泰克己为人 47.甄彬还金 48.韩琦大度 49.鲁宗道正直 50.钱大昕观弈 51.程氏爱鸟 52.钟弱翁好为人师53.萧颖士傲物自侮 54.势利鬼吴生 三、抗敌 55.苟灌冒险救父 56.杨氏力守项城 57.张二杀倭寇 58.李成梁夫人毙二寇 59.严颜临死不低头 60.张飞横矛当阳桥 61.辽阳妇吓退东山虏 62.马援誓死沙场 63.钱金玉以身殉国 64.王义士夫妇见义勇为 65.王长年智斗倭寇 66.赵广誓死不屈 67.老妇智斗辽敌 68.苏武牧羊北海上 69.岳飞抗金 四、教育 70.孟母三迁 71.曾子杀猪 72.陈谏议教子 73.银工家出宰相 74.狄青不去面文 75.王著教宋太宗习字 76.张飞身教马超 77.范仲淹巧劝滕子京 78.墨子善教 79.孔子因材施教 80.张伍罢猎 81.断织教子 82.陶母责子 83.车夫妻子的规劝 84.于令仪诲人 85.子路受教 86.仲永的不幸 87.芒山盗临刑 88.艾子杖责孙儿 89.愚蠢的父子 五、情义 90.陆绩怀橘 91.缇萦救父 92.李勣煮粥侍姊 93.宋弘不弃糟糠妻 94.苟巨伯探病友 95.黄仙裳助人 96.季札赠剑 97.包惊几为人嫁女 98.卢文弨灵前焚帖 99.漂母饭韩信 100.孙楚向灵床作驴鸣101.刘君良兄弟情深102.苏琼晓谕普明兄弟103.缪彤自责感亲人
文言文阅读第一课 第一题:词语解释题 1、重平时积累，从课内到课外。 本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：徙、去、使、居、故、归、诣、为、具等，课外语段中的解释与课内的解释相同。 另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的考题为例，上面考到的词语中，“徙”和“诣”初中阶段我们只学过他们的一种解释，“徙”解释为“迁移”，“诣”解释为“往，到……去”，其余都有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解。 2、组词法。组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。 第二:句子翻译题 要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词。老师阅卷时这些关键的词就成了评分的“分点”。 考生可以利用整合和拆分的方法。但是需要注意的是整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序
与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。 第三题:内容理解题 答题要求分为两种，即要求答案用文中的话表述，或答案用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解，即读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。 第四题:主旨理解题 课外语段通常选用短小又有意义的故事作为考试的选文，这类故事的情节或人物都能给人以一定的启示。 这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理解题不同的是这一题的答案不再能从文章中找到。初中阶段，我们接触到的文言文或写人或写事，有的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到的主题不外乎三种：为人的道理、处世的方式、科学哲理。如何做这些题呢？除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂得抓细节。 什么是抓细节？简单的说就是故事的情节或人物的个性。比如，郑人白天移席，晚上也移席；秦西巴放生，而孟孙辞退秦西巴又聘请他；人们为鲍鱼置屋立庙；卓茂把自己的马给他人；白鸡养黄小鸡，这些就是细节，从这些细节中总结出文章的主旨比胡乱总结更有效。 此外，也要适时积累一些“主旨”。平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就有用了。
教师切不可“误人子弟” 有一个词语叫“误人子弟”。误人子弟，常指教师因无才，更指教师不负责任、放松对学生的要求、得过且过而耽误后辈学生。这个词语出自，清·李汝珍《镜花缘》第19回：“先生犯了这样小错，就要打手心，那终日旷功误人子弟的，岂不都要打杀么？” 由此可见，误人子弟是多么可怕的一件事情啊！今天，在我的教学活动中，差一点就犯了这样一个错误。 按照惯例，今天早晨要读熟并背诵《弟子规》中的“勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。”因为是我疏忽大意了，或者说是自己自恃清高了——完全没有在意今天的弟子规的内容是什么？今天弟子规的内容我是否已经完全理解？ 当我打开屏幕，准备和孩子们诵读弟子规的内容的时候，我傻眼了——因为，我对今天弟子规的内容——“勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。”不甚理解！！ 该如何解决这样一件事情呢？虽然说在一年级只是需要引导孩子读熟会背诵就行，但是，我还是想用他们能够听懂的话语给他们简单讲解一下每一天的弟子规的内容，偶尔能够运用到生活中的弟子规的内容，我还会鼓励他们学会运用。 哎~~真是着急呀！我一边引导他们诵读，一边在我的脑海中搜索自己的一点古文常识，希望通过自己的古文基础来帮助自己脱离困境，但是这样一种临时抱佛脚的感觉，让我没一点自信向他们阐述今天的弟子规的内容。 正在我着急的时候，“鬼子进村了”——上级领导来学校检查教材辅导资料的运用问题。 于是，全校上下“草木皆兵”，严阵以待！甚至要求停止常规的早读活动。说实在的，平时很讨厌上级的领导们来学校检查工作，因为不喜欢那一种草木皆兵、严阵以待的感觉，但是，今天，他们的到来解脱了我。不知道是不是该感谢他们呢？ 第一节课下课，我马上打开电脑，喊出“度娘”，输入“勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。”搜索“勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。”的意思。“度娘”真是好啊！顷刻间——
1、范仲淹有志于天下 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 2、陈蕃愿扫除天下 陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。不能在乎一间屋子的事情。”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。 3、班超投笔从戎 班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！” 4、宗悫（què）乘风破浪 宗悫，字元干，是南阳涅阳人。他的叔父宗炳，学问很好但不肯做官。宗悫小的时候，宗炳问他长大后志向是什么？他回答：“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪。”（宗炳说：“就算你不能大富大贵，也必然会光宗耀祖。”）有一次宗悫的哥哥宗泌结婚，结婚的当晚就遭到强盗打劫。当时宗悫才14岁，却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盗打得四下溃散，根本进不了正屋。当时天下太平，有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳因为学问高，大家都喜欢跟着他读儒家经典。而宗悫因为任性而且爱好武艺，因此不被同乡称赞。 5、祖逖闻鸡起舞 当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 6、画家赵广不屈 赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇人。赵广毅然推辞作画，金兵用刀子威胁，没得逞，就将他的右手拇指砍去。而赵广其实是用左手作画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。又过
初中课外文言文阅读（1） 一、祁奚请老（4分） 晋大夫祁奚①老，晋君②问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉④？”祁奚对曰：“午⑤可也。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”【注释】①祁奚：晋国的大夫，曾任中军尉。②晋君：指晋悼公。③解狐：晋国大夫。④国尉：春秋时，各国均在将军之下设国尉。⑤午：祁午，祁奚之子。10．下列加点字解释不正确的一项是（） A．孰可使嗣（子嗣，后代）B．晋遂举解狐（推举） C．非子之子（你）D．孰可以为国尉（谁） 11．下列哪一项不属于本文所表现的祁奚的品质（） A．任人唯贤B．大公无私 C．坦率正直D．谦虚谨慎 二、国有三不祥 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是①不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！” 注：①是：这件（事）；②如：去，到。 12．下列各句中与例句中“而”的用法相同的一项是（）（2分） 例句：归，召晏子而问之曰 A．夫有贤而不知，一不祥也B．若夫日出而林霏开C．先天下之忧而忧D．然后知生于忧患而死于安乐也 13．下列加点文言实词解释有误的一项是（）（2分） A．香远益清（远：远播）以光先帝遗德（光：发扬光大） B．学而时习之（时：按时）腰白玉之环（腰：腰上系着） C．斟酌损益（益：增加）晏子对曰（对：回答） D．薄暮冥冥（薄：迫近）凄神寒骨（凄：凄凉） 14．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）三人行，必有我师焉。 15．晏子借的机会，巧妙向君王进谏，他委婉地建议君王要。（4分） 三、阅读下面的文言语段，完成8-10题 元子①家有乳母为圆转之器，以悦婴儿，婴儿喜之，母聚孩孺助婴儿之乐。友人公植者，闻有戏儿之器，请见之。及见之，趋焚之。责元子曰：“吾闻古之恶圆之士歌曰：宁方为皂②，不圆③为卿④，宁方为污辱，不圆为显荣。次山奈何任造圆转之器，恣令悦媚婴儿？少喜之，长必好之。教儿学图且陷不义，躬自戏圆又失方正。嗟！嗟！次山入门爱婴儿之乐圆，出门当爱小人之趋圆，吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎？吾岂次山之友也！” 元子召季川⑤谓曰：“吾自婴儿戏圆，公植尚辱我，言绝忽乎。吾与汝圆以应物，圆以趋时，非圆不预⑥，非圆不为，公植其操矛戟刑我乎！”《唐文粹》 【注释】①元子：元结，字次山，唐代古文运动的先驱之一。②皂：皂隶，泛指从事低贱行业的人。③圆：圆滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元结的堂弟。⑥预：参与。 8．下列语句中加点词语的解释不正确的一项是 1
【2011年昆明市师德师风建设主题征文】 误人子弟跟谋财害命没有什么两样 ——我的师德心路历程 富民县一中蔡宗发 1978年12月，我从楚雄师范学校毕业，在毕业座谈会上，全班同学都一致要求我们心目中（在学术上和人格上）的偶像——高云彩老师（当时任教导主任，后来担任楚雄师院副院长）给我们讲话，他说：“你们马上就要和我吃同一碗饭了，送你们一句话，误人子弟和男盗女娼没有什么两样！”高老师最后这句话，深深地并永远植入了我的心中。 说实话，在没有听到高老师的这番话前，在所有职业中，我最不喜欢的职业就是教师这个职业。 我是一个非常有责任感的人。刚参加工作的时候，总是在心中时不时地提醒自己：千万别成为误人子弟的老师，这和男盗女娼是没有什么两样的，那是多么的不光彩啊！随着时间的流逝，如今我已经习惯了把这句话当作我教师职业道德的座右铭了。三十三年弹指一挥间，现在回想起来，人一生当中，有幸遇到一个自己非常崇敬的人成为自己的良师，并能以之为楷模，是工作和人生的一大幸事。
一、我对师德的认识和实践 1、古语云：“学高为师，德高为范”。师德是教师有效开展教育教学工作的的基础，是培养学生成人、引导学生求知的榜样力量。三十三年的教师生涯中，我始终注意自己的一言一行，努力用自己的语言和行动来教育和影响学生，不论在什么学校，也不论面对的学生的基础如何，我始终坚持把他们当作我的兄弟、子女、亲人来对待。三十三年来，我对学生坚持做到： ①、生活上关心。学生的生活费用完了，家长一时接济，我就借给他们，甚至还有多个学生穿过我的衣服、鞋子（这当中就有现在云南师范大学教务长、博士生导师武友德教授）；学生生病，我知道后就会用自己的交通工具（单车、摩托、汽车）送他们去看病，有时还替他们交费；从这些简单的小事中，让学生也感受到老师的关爱，在学校有家的感觉。 ②、思想上启发。多年来，不论我是否担任班主任，学生都非常愿意和我讨论问题，特别是有关理想、人生等问题。2011年6月，学生给我发了一条短信，他在信中问我：“人活着为了什么”？我当即回复他：“人活着是为了享受生活带来的一切令人愉快的感受，让别人因你的存在感到快乐，用自己的努力去达成这一目标”。学生收到后给我的回复是，“老师你真像一个哲学家！”我知道这是学生的过誉之词，
新编初中文言文助读 1-2章 一、学习 1、邴原泣学 【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。” 2、王冕僧寺夜读 王冕者，人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。……父怒挞之，已而复如初。母曰："儿痴如此，曷不听其所为!"冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖;冕小儿，恬若不见。性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 3、匡衡凿壁借光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰："愿得主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。 4、洪卖薪买纸 洪，丹阳人，贫无童仆，篱落不修，常披榛出门，排草入室。屡遭火，典籍尽，乃负笈徒步，借书抄写，卖薪买纸，然火披览。
5、任末削荆为笔 原文：任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言人而不学，则何以成。或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！” 6、欧阳修发愤苦学 先公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 7、贾逵旁听 贾逵年五岁，明惠过人。其姊瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》、《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期年，经文通遍。于闾里每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负子，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓舌耕也。”
初中课外文言文阅读试题及答案
初中课外文言文阅读试题及答案 原文 1.赵襄主学御 赵襄主学御于王子期①,俄而与子期逐②,三易马而三后③.襄主曰:"子之教我御,术未尽也."对曰:"术已尽,用之则过也.凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远.今君后则欲速臣,先则恐逮于臣.夫诱⑤道争远,非先则后也.而先后心皆在于臣,尚何以调于马此君之所以⑥后也." 导读: 王子期教赵襄主学御,特别指出:"凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远."其实我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确. 注释: ①赵襄主:赵襄子.御:驾车.王子期:古时善于驾车的人.②逐:追赶,这里指驾车赛马.③易:更换.后:方位名词做动词,落后.④调:谐调.⑤诱:引导.⑥此……所以:这就是……的原因. 精练 一.解释加点的词 1.赵襄主学御于王子期( ) 2.术未尽也( ) 3.先则恐逮于臣( ) 4.夫诱道争远( ) 二.翻译 1.术已尽,用之则过也. ___________________________ 2.人心调于马,而后可以追速致远. ______________________ 3.而先后心皆在于臣,尚何以调于马 ________________________________ 三.你认为赵襄王落后的原因是什么你赞成王子期的看法吗 _____________________________________. 原文 2.老马识途 管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水. 导读:自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福. 注释:①管仲,隰(x )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖. 精练 一,解释加点的词 1.春往而冬反( ) 2.迷惑失道( ) 3.遂得水( ) 二,翻译 1.管仲曰:"老马之智可用也." ________________________________ 2.蚁冬居山之阳,夏居山之阴. ________________________________ 三,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________. 原文 3.穿井得人 宋之丁氏家无井,而出溉汲,常一人居外①.及其家穿井,告人曰:"吾穿井得一人."有
《笑林广记》谬误部原文及译文 读破句 庸师惯读破句，又念白字。一日训徒，教《大学序》，念云：“大学之，书古之，大学所以教人之。”主人知觉，怒而逐之。复 被一荫官延请入幕，官不识律令，每事询之馆师。一日，巡捕拿一 盗钟者至，官问：“何以治之?”师曰：“夫子之道忠(音同盗钟)， 怒而巳矣。”官遂释放。又一日，获一盗席者至，官又问，师曰：“朝闻道夕(音同盗席)，死可以。”官即将盗席者立毙杖下。适冥 王私行，察访得实，即命鬼判拿来，痛骂曰：“什么都不懂的畜生! 你骗人馆谷，误人子弟，其罪不小，谪往轮回去变猪狗。”师再三 哀告曰：“作猪狗固不敢辞，但猪要判生南方，狗乞做一母狗。” 王问何故，答曰：“《曲礼》云：临财母苟(音同狗)得，临难母苟(音同狗)免。” 两企慕 山东人慕南方大桥，不辞远道来看。中途遇一苏州人，亦闻山东萝卜最大，前往观之。两人各诉企慕之意。苏人曰：“既如此，弟 只消备述与兄听，何必远道跋涉?”因言：“去年六月初三，一人从 桥上失足堕河，至今年六月初三，还未曾到水，你说高也不高?”山 东人曰：“多承指教。足下要看敝处萝卜，也不消去得。明年此时，自然长过你们苏州来了。” 未冠 童生有老而未冠者，试官问之，以“孤寒无网”对。官曰：“只你嘴上胡须剃下来，亦勾结网矣。”对曰：“童生也想要如此，只 是新冠是桩喜事，不好戴得白网巾。” 见皇帝 一人从京师回，自夸曾见皇帝。或问：“皇帝门景如何?”答曰：“四柱牌坊，金书‘皇帝世家’。大门内匾，金书‘天子第’。两
边对联是：日月光天德，山河壮帝居。”又问：“皇帝如何装束?”曰：“头带玉纱帽，身穿金海青。”问者曰：“明明说谎，穿了金 子打的海青，如何拜揖?”其人曰：“呸!你真是个冒失鬼，皇帝肯 与哪个作揖的。” 借称呼 一家父子僮仆，专说大话，每每以朝廷名色称呼。一日友人来望，父出外，遇其长子，曰：“父王驾出了。”问及令堂。次子又云：“娘娘在后花园饮宴。”友见说话僭分，含怒而去。途遇其父，乃 述其子之言告之。父曰：“是谁说的?”仆在后云：“这是太子与庶 子说的。”其友愈恼，扭仆便打。其父忙劝曰：“卿家弗恼，看寡 人面上。” 看镜 有出外生理者，妻要捎买梳子，嘱其带回。夫问其状，妻指新月示之。夫货毕，忽忆妻语，因看月轮正满，遂依样买了镜子一面带归。妻照之骂曰：“梳子不买，如何反娶一妾回来?”两下争闹，母 闻之往劝，忽见镜，照云：“我儿有心费钱，如何讨恁个年老婆儿?”互相埋怨。遂至讦讼。官差往拘之，差见镜，慌云：“才得出牌， 如何就出添差来捉违限?”及审，置镜于案。官照见大怒云：“夫妻 不和事，何必央请乡官来讲分!” 高才 一官偶有书义未解，问吏曰：“此处有高才否?”吏误以为裁缝 姓高也，应曰：“有。”即唤进。官问曰：“贫而无谄，如何?”答曰：“裙而无裥，折起来。”又问：“富而无骄，如何?”答曰： “裤若无腰，做上去。”官怒喝曰：“咄!”裁缝曰：“极是容易， 小人有熨斗。取来烫烫。” 不识货 有徽人开典而不识货者，一人以单皮鼓一面来当。喝云：“皮锣一面，当银五分。”有以笙来当者，云：“斑竹酒壶一把，当银三分。”有当笛者，云：“丝缉火筒一根，当银二分。”后有持了事
初中中考语文文言文阅读专题训练阅读训练含答案 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成各题。 任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。 （节选自宋·陆游《老学庵笔记》）【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。 （1）解释下列句子中划线词的意思。 ①未尝离左右________ ②或以语话稍多________ ③尽言方养亲________ ④必持以遗老母________ （2）下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（） 例句：其得疾之由，或以饮食 A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》） B. 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》） C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） D. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） （3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 虽名医不迨也 （4）翻译下列句子。 ①魏公太息而许之。 ②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》） （5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。 【答案】（1）身边；稍微；正；给 （2）D （3）虽/名医/不迨也 （4）①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。 动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。 语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。 侧面烘托：魏公太息而许之。 【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。左右：身边；②句子大意为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微；③句子大意为：我正侍奉母亲。方：正；④
看看这些词你读错了几个？ 觊觎jìyú 龃龉jǔyǔ 囹圄língyǔ 魍魉wǎngliǎng 纨绔wánkù 鳜鱼guìyú 耄耋màodi? 饕餮tāotia 痤疮cu?chuāng 踟躇chíchú 倥偬kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念kōngd?ng。 彳亍chìchù 谄媚chǎnmai 女红nǚgōng 古同“工” 佝偻gōul?u 龟裂guīlia 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹 龟裂jūnlia 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口 蓓蕾bailěi 遗憾的是在人名中经常被念作p?i。 蹀躞di?xia 迤逦yǐlǐ 呷茶xiāchá 呷作动词，义为小口饮。呷作象声词时念作gā。 狡黠jiǎoxiá 猥亵wěixia 猥狎wěixiá （怀疑是否有这个词） 委蛇wēiyí 蟾蜍chánchú 迷惘míwǎnɡ 趔趄liaqie 窥觑kuīqù 肄业yìya 徜徉chánɡyánɡ 也作倘佯。 叱咤chìzhà 绸缪ch?um?u 纶巾guānjīn 咄嗟duōjiē 霎时 罹难línàn 龌龊w?chu? 促狭cùxiá 皈依guīyī 旮旯gālá 戛然jiárán
参差cēncī 鳏夫guānfū 髑髅dúl?u 皴裂cūnlia 妊娠ranshēn 老鸨lǎobǎo 东莞dōngguǎn 孑孓ji?ju? 逡巡qūnxún 趑趄zīqia 斡旋w?xuán 弹劾tánh? 褴褛lánlǚ 蒯草kuǎicǎo 执拗zhíniù 匍匐púfú 阿訇āhōng 暴殄bàotiǎn 拥趸yōngdǔn 氤氲yīnyūn 鹄的gǔdì 整饬zhěngchì 北京话里常念轻声。 贲临bìlín 常被人念成pēn 踽踽jǔjǔ 弑君shìjūn 舐犊shìdú 澹台tántái 复姓 单于chányú 尉迟yùchí 复姓。 噱头ju?tou或xu?t?u 一般取后一种。劓刑yìxíng 旌旗jīngqí 沟壑gōuha 交媾jiāog?u 菁华jīnghuá 毓婷yùtíng 拈花niānhuā 旖旎yǐnǐ 木讷mùna 薄荷b?he 徘徊páihuái 耆宿qísù 确凿quazáo 现在只有一个音。 枣核zǎoh? 念hú时通常后加儿化音。
初中统编本语文教科书文言文助读系统研究初中统编本语文教科书体现了最新教育理念,重视核心素养的培养,承担了 立德树人的根本任务。文言文是语文教科书的一个重要组成部分,也是教学的重点和难点,学生在学习文言文时常常会出现畏难、读不懂的问题。 初中统编本语文教科书文言文助读系统是编者与师生之间的纽带,也是师生之间的桥梁。其内容包括单元导语、预习、阅读提示、书下注释、课后习题、课后资料等,文言文助读系统的内容反映于教学,落实于课标。 运用文言文助读系统能帮助教师确立和完成教学目标,让课堂更有效率;能 帮助学生明确和理解所学内容,提高自主学习能力,促进思辨能力,让学习更高效。本文主要由四个部分构成:绪论部分主要阐述文言文助读系统的研究背景和意义,阐述其相关概念,对关于语文教科书文言文助读系统的研究现状进行综述,本文 采用问卷调查、文献分析、文本分析三种研究方法对文言文助读系统进行研究。 第一章是对初中统编本语文教科书文言文助读系统的分类和价值研究。首先本文给文言文助读系统分为提示、注释、图像、练习、资料五类,并举例说明其包含的内容。 其次阐明它具有体现以学生为主体的教学理念、有利于教师实现课堂教学目标、有助于学生思辨能力的提升的价值意义。第二章是对目前正在使用统编本语文教科书的初中学生进行关于文言文助读系统的问卷调查,并进行整理数据分析,根据调查数据找出教师和学生在使用文言文助读系统中存在的问题,主要有忽略整体性、拘于模式化解读、重课外轻课内三方面问题,并分析了产生问题的主要原因,即在于对文言文助读系统缺乏全面认识、教师指导性不强、学生主动性不足、教学目的偏功利。
第三章对初中统编本语文教科书文言文助读系统使用中存在的问题给出相关的使用建议。提出教师和学生首先要树立正确的教材观,以提高文言文助读系统的使用意识;其次要灵活合理的运用文言文助读系统,包积累文言文实虚词、注重助读系统的关联性、扩展学生知识结构;最后在教科书文言文助读系统的使用过程中注重培养学生的思辨能力,以提升学生解决问题的能力。
初中文言文阅读专项练习含详细答案 一、初中文言文练习题 1．阅读下列两则文言文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑①，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？ （节选自郑燮《游江》）【注】①八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 （1）解释下列句子中的划线词语。 ①有亭翼然临于泉上________ ②醉翁之意不在酒________ ③心窃乐之________ ④学者诚能八面玲珑________ （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②次日过访其家，静坐久之。 （3）【乙】段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？（用原文作答） （4）【甲】、【乙】两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。 【答案】（1）靠近；情趣；以……为乐（把……当作快乐的事）；确实（果真；实在）（2）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。 （3）青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。 （4）【甲】段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；【乙】段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。 【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“意”这里是情趣的意思；“乐”属于此类活用，这里是以……为乐（把……当作快乐的事）；“诚”属于古今异义词，这里是“真、实在”的意思。
上篇 11、高凤专心致志 高凤（）字文通，家以农亩为业（）。妻常（）之（）田，曝（）麦于庭（），令（）凤护（）鸡。时天暴雨（），凤持竿诵经（），不觉潦水（）流麦。妻还（）怪问（），乃（）省（）。 12、程门立雪 时见程颐于洛（）。时（）盖（）年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐（），时与游酢侍立（）不去（）。颐既觉（），则门外雪深一尺矣。 13、宋濂苦学 余（）幼时即嗜（）学。家贫，无从致（）书以观，每假借（）于藏书之家，手自（）笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（）。录毕走（）送之，不敢稍逾约（）。以是（），人多以书假（）余，余因得（）遍观群书。 既加冠（），益（）慕圣贤之道。又患（）无硕师（）名人与游（），尝趋（）百里外，从（）乡（）之先达（）执经（）叩问（）。先达德隆望尊（），门人弟子（）填（）其室，未尝稍降辞色（）。余立侍（）左右，援疑（）质理（），俯身（）倾耳以请（）；或（）遇其叱咄（），色愈恭，礼愈至（），不敢出一言以复（）；俟（）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（）获有所闻。
14、司马光著书 司马光生（）七岁，凛然（）如成人，闻讲《左氏春秋》（），爱之（），退（）为家人讲，即了其大指（）。自是（）手不释（）书，至（）不知饥渴寒暑。 臣（）先（）奉敕（）编集历代君臣事迹，又奉圣旨（）赐名《资治通鉴》，今已了毕（）。伏（）念（）臣性识愚鲁（），学术荒疏，凡百事为（），皆出人下，独于（）前史，粗尝（）尽心，自幼至老，嗜（）之不厌（）。每患（）迁（）固（）以来，文字繁多（），自（）布衣之士（），读之不遍（）；况于人主（），日有万几（），何暇周览（）？臣常不自揆（），欲删削冗长（），举撮机要（），专取关（）国家兴衰，系（）生民（）休戚（），善可为法（），恶可为戒（）者，为编年（）一书，使先后有伦（），精粗不杂。……上起战国，不终五代（），凡（）一千三百六十二年，修成二百九十四卷。 15、纪昌学射 甘蝇，古之善（）射者，彀弓（）而兽伏（）鸟下（）。弟子（）名飞卫，学射于甘蝇，而巧（）过（）其师。 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔（）先学不瞬（），而后可言射矣。” 纪昌归，偃（）卧其妻之机（）下，以目承（）牵挺（）。三年之后，虽（）锥末（）倒（）眦（），而不瞬也。 以告飞卫，飞卫曰：“未也（），必学视（）而后可。视小如大，视微（）如著（），而后告我。” 昌以牦（）悬虱于牖[yǒu]（），南面（）而望之。旬日（）之间，浸（）大也。二年之后，如车轮焉。以睹余物（），皆丘山也。乃（）以燕角之弧（）、朔蓬之簳[gǎn]（）射之，贯（）虱之心，而悬（）不绝（）。 以告飞卫。飞卫高蹈（）拊膺[fǔ yīng] （）曰：“汝得（）之矣！”
一、阅读下面的文言文。（12 分） （一）村陌有犬为人所弃者。张元见之，即收而养之。其叔父怒日：“何用此为?”将欲更弃之。元对日：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 （二）李家洼佃户董某父死，遗一牛，老且跛，将鬻①于屠肆。牛逸，至其父墓前，伏地僵卧，牵挽鞭捶皆不起。村人闻是事，络绎来视。忽邻叟刘某愤然至，以杖击牛日：“其父堕河，何预于汝?使随波漂流，充鱼鳖食，岂不大善!汝无故多事，引之使出，多活十余年，致其奉养，病医药，死棺敛。且留此一坟，岁需祭扫，为董氏子孙无穷累。汝罪大矣! 就死汝分， 牟牟②者何为?”盖其父尝堕深水中，牛随之跃入，牵其尾得出也。董初不知此事，闻之大惭，自批其颊曰：“我乃非人! ”急引归。数月后，病死，泣而埋之。 ［注］①鬻（yù）：卖。②牟牟：通“哞哞” ，牛叫声。 小题1:下列句子中加点的词解释错误的一项是（ A ）（2 分） A．张元怪之（责备）“怪”是意动用法，“感到奇怪” 。B．速延医治之（邀请）C．遗一牛，老且跛（留下）D．引之使出（牵，拉） 小题2:下列句子中加点的词意思相同的一项是（ B ）（2 分） A．今为人所弃而死不足为外人道也 B．若见而不收养此可以为援而不可图也“而”都是“却”的意思。 C．将鬻于屠肆欲有求于我也 D．以杖击牛曰愿陛下托臣以讨贼兴复之效 小题3:用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分） ①父感其言，遂许焉。 叔父被他的话感动，就同意（收养）了。 ②岁需祭扫，为董氏子孙无穷累。 （这坟墓）每年都要祭扫，给董家子孙带来无穷的麻烦。 4:人与动物亦可心灵相通。请结合两文内容，简要分析两篇文章共有的思想意义。（4 分）:第一篇写张元和其叔父收养弃犬，当叔父被蛇咬时，犬奔家告知，使叔父获救；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父，因而善待老牛。两文无论是写人还是写动物，都表现其注重情义、知恩图报的思想。（4分，分析2 分，结论2分。意思基本符合即可。） 二、阅读下文。（7 分） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
老师不讲理 一位年过六十的奶奶领着自己的孙子走进了学校，找到了教他的的老师，生气地问：“我的孙子入学有五天了，不识字。不会算加减法，你这样教书真要误人子弟，你别以为这是教学点，中心小学的校长不能天天监督你，你就可以为所欲为了。你应该负点责任！” 老师笑着问对方，她的的孙子今年多大了？ 她说：“今年上年就满了三岁，具体是那个月我忘了，我你告诉你，他可聪明了。明年下年上不了一年级，他的爸爸、妈妈会来找你算账的。” 老师认真地说：“您的孙子在家呆了三年多，尽管他的父母不在家，可您在身边，辅导他认识麻将牌确实不错，他说他认识麻将牌，什么光棍一条，双眼睁得像二饼，白板一块，想发财做梦去吧……我特地写了几个麻将上的字，他竟然全认出来了，他却是很聪明，我感到吃惊。我让他数10以内的数，他不会数。问到他自己的生日是哪天，
他说奶奶没有告诉他，特地问他的爸爸、妈妈姓什么回答是你没有告诉他。你也应该负点责任。” “我只能认识麻将上的字，不能教他识字，不然我会送他来学校？他不会数数，你可以教呀。他不知道自己的生日，不知道爸爸妈妈的姓氏，这是我的责任。可他上了一个星期的学，你教他什么呢？” “现在我能数十个数了。我还会背儿歌：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么，爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么，爸爸的弟弟叫叔叔……”他背起了儿歌。1 “孩子太小，如果他住在城市，现在应该上幼儿园小班，要上三年幼儿园，才能入学前班，然后才能入小学。” “你们就是不讲理，聪明的孩子要读那么多年，说实话就是为了多收钱。” “你为了怕交钱，那就等你的孙子过了六岁半再入学，你就在家好好地教他识字，一年能节约800元，多划算。”
2014年——阅读下面文言文，回答13～15题。 楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对曰：“臣未尝闻身治③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末④。”楚王曰：“善。”（选自《列子?说符篇》） 【注释】①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。③身治：自身修养好。④末：末节，次要的事情。 13.解释文中加点词语的含义。（2分） （1）詹何对曰对：（2）故本在身本： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 臣明于治身而不明于治国也。 15.楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。（3分） 2015年——阅读下面文言文，回答13-15题。 袁黄①公力行节俭，与缙坤②相约：每会荤③素五品，不许宰牲。然县门左右各有熟食店，具来已久，日杀牲甚众，公亦不能禁也。已而渐少，期年之后，并无一家卖熟食者。盖向来买食，皆由讼者邀宴吏胥④。今公随问随结，庭无滞狱，买者鲜少，则卖者折
阅⑤，故皆徙业耳。 节选自《感应篇》） 【注释】 1 袁黄：号了凡，明朝万历年间曾做知县，有《了凡四训》传世。 2 缙坤：指有官职或做过官的人。3 荤：指葱姜蒜等辛辣味的菜。 4 胥（xū）：小官吏。 5 折阅：亏损。13.解释文中加点词语的含义。（2分） （1）期年之后期年： （2）皆由讼者邀宴吏胥皆： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 日杀牲甚众，公亦不能禁也。 译文： 15. 结合选文，举例说明袁黄是一个怎样的人。（3分） 答： 2016年——阅读下面文言文，回答13-15题。 李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 （节选自《啸亭杂录》） 【注释】侍郎：古代官名。绂（fú）：李绂，人名。赀（zī）：通“资”，钱财。