《室内设计》课程标准
目录
一、课程说明 (1)
二、课程性质与任务 (1)
三、课程设计思路 (1)
四、课程教学目标 (1)
五、课程内容与要求 (2)
六、实施建议 (7)
《餐饮服务与管理》课程标准
一、课程说明
课程名称《室内设计》开课分院（系部）信息管理系
适用专业美术设计与制作专业课程代码
学时72先修课程手绘效果图表现技法
后续课程室内空间设计编制人胡妍丽
审定人制（修）定日期2014-1-10
二、课程性质与任务
创建中职《室内设计》“职业化项目课程”，实现本课程教学资源行业共享。
三、课程设计思路
以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《室内设计》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《室内设计》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。
将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式。
四、课程教学目标
(一)素质目标
手绘设计的设计者把设计与艺术完美结合，对设计主题进行直接性创作。
(二)知识目标
1、了解室内装饰设计风格与流派分析；
2、掌握室内功能区合理的分析设计；
3、熟悉室内照明设计与绿化配置；
4、了解室内设计构造、材料、家具设计；
5、掌握室内方案创新能力和项目方案汇报的流程及思路；
(三)能力目标
1、会按照业主的要求及国家相关标准与规范进行室内空间方案设计；
2、会按规定正确绘制室内平面图、效果图、并制作方案文本；
3、会按设计方案的要求空间布局、家具陈设、绿化布置、灯饰照明等施工环节；
4、能正确及时处理方案设计及施工时出现的各种非正常情况，处理与业主沟通过程中的问题；
五、课程内容与要求
1、以美术设计与制作专业岗位职责为中心点，把《室内设计》划分为二个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。
表一模块一：现代风格模块教学设计表
课程名称《室内设计》
项目能力目标工作任务学习项目设备与表单
现代简约1、民俗历史人文
环境概述
2、室内装饰图
3、现场勘测
4、装饰新材料的
应用
1、掌握室内装饰
基础知识
1、设计表达的知识
2、方案设计
2、了解装饰材料 1、材料的应用
2、现场勘测
时尚个性1、室内装饰设计
的程序
2、设计表达的知
识
3、方案设计
4、室内制图
5、空间造型
6、透视图
1、了解室内制图
2、透视
1、室内装饰设计特点
2、空间设计
3、室内制图特点
3、方案设计
4、了解透视图
1、设计理念
2、创新设计思维
东方风情1、手绘表现能力
2、色彩与照明
3、家具布置与陈
设艺术
4、室内装饰防火
设计
5、室内绿化设计
6、相关专业设备
系统设计
1、了解东方风情
的设计理念
1、室内绿化设计
2、相关专业设备系统设计
2、了解东方风情
的设计风格
1、色彩与照明
家具布置与陈设艺术
2、手绘表现能力
表二模块二：中西餐厅服务基本技能模块教学设计表
课程名称《室内设计》
项目能力目标工作任务学习项目设备与表单
自然田园1、室内装饰设
计的程序
2、设计表达的
知识
3、方案设计
4、室内制图
5、空间造型
6、透视图
1、了解自然田园设计风格1、CAD制图软件的熟悉
2、施工工艺的掌握
3、材料的特点和性质
4、施工节点的做法
2、理解中式烹饪的特点
1、方案设计
2、室内制图
3、空间造型
4、透视图
5、手绘表现能力
经典欧式1、手绘表现能
力
2、色彩与照明
3、家具布置与
陈设艺术
4、室内装饰防
火设计
5、室内绿化设
计
6、相关专业设
备系统设计
1、草图方案绘制
2、手绘表现能力
3、风格特点
4、手绘方案效果图
5、三维软件VR外挂特效与
效果图制作
1、方案设计
2、室内制图
3、空间造型
1、透视图
2、手绘表现能力
1
创意混搭1、了解创意混搭方案1、通过材质、风格特点、
以及设计理念进一步的了
解和掌握。
2、了解空间设计原理1、透视图
2、手绘表现能力
2、按照艺术设计岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，序化教学内容，科学设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。组织教学重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习要结合任务完成过程来进行；围绕工作任务学习的需要，以典型产品或服务为载体设计“学习项目”，教学顺序按照项目编排来展开。
表三能力要求与相关知识
序号项目模块能力要求相关知识
1 室内装饰概述1、民俗历史人文环境概述
2、室内装饰图
3、现场勘测
4、装饰新材料的应用
室内装饰设计的程序
2 掌握室内装饰的基本
知识
1、了解室内装饰图了解现场勘测
2、了解装饰新材料的应用
1、通过材质、风格特点、以及
设
2、计理念进一步的了解和掌握。
3 室内装饰的相关知识1、设计表达的知识
2、方案设计
3、室内制图
4、空间造型
5、透视图
1、通过材质、风格特点、以及
2、设计理念进一步的了解和掌
握。
4 室内装饰设计的方案
及表现
1、室内装饰设计的程序
2、设计表达的知识
3、方案设计
4、室内制图
5、空间造型
6、透视图
1、室内装饰设计特点
2、空间设计
3、室内制图特点
5 室内软装饰设计
3、从艺术设计岗位分析入手，依据行业对艺术设计职业技能的层次要求，教学中采用岗位分项、能力分块、虚拟任务驱动，从低到高逐级递进的教学模式，建设配置，整合规划课堂教学、实践教学计划、开发实训项目、建设实训室、实习基地，使理论教学与实践操作一体化。
表四实训项目与学时
序号项目模块实训项目学时
1 餐饮部概述餐饮服务人员仪表、姿态 2
2
中西餐厅服务基本技能托盘端托服务 4
3 餐巾折花 4
4 铺台布服务 2
5 摆放桌椅 1
6 骨碟定位 4
7 餐具摆放 4
8 酒杯摆放 4
9 斟酒服务 4
10 点菜服务 2
11 零点上菜服务 2
12 分菜服务 2
13 撤换餐用具 2
14 中餐服务用语 2
15 西餐服务用语 2
16
中西餐宴会服务流程宴会预订服务 2
17 迎宾服务 2
18 餐前服务 2
19 就餐服务 2
20 菜肴服务 2
21 席间服务 2
22 结账与收银服务 2
23 送客服务 2
24 特殊问题的处理 4
25
酒吧服务
酒水知识介绍 2 26 酒吧服务 2
27
餐饮部管理员工招聘 1
28 员工培训 1
29 餐具洗涤 1
30 餐具的使用与保养 1
31 布件的使用与保养 2
32 灭火器的使用 1
总计72
4、采用校企合作、工学结合、“双元制”实习管理的实践模式，组织实践课教学。采用循序渐进的形式，分阶段进行，先校内模拟实训，奠定基础；周末到酒店餐饮部见习体验；最后毕业实习到餐饮部顶岗工作，使教学－实习－就业一体化。
5、充分利用先进的教学手段、创新的教学方法进行教学；为了更好地获得教学效果，使用多媒体教学，网络资源教学，视频教学等教学手段；同时采用案例分析法、
情景模拟法、现场教学、示范教学、项目教学等方法进行教学，让学生参与体验，提高学习的兴趣。
6、采用小班制、分组制训练方式，开展实训课教学。聘请在酒店工作的兼职实训教师，保证实训课的成效，同时使学生了解最新的酒店管理信息。
7、加强课后作业管理，包括个人作业、小组作业、实训作业的布置、指导和评估，提高学生课后自觉学习的意识和能力。
8、充分发挥“第二课堂”的作用，鼓励和指导学生开展社会实践，定期举办与课程教学内容契合的专业技能比赛，专题讲座等，将课程教学延伸到课后，引导学生积极学习和主动学习，培养专业综合能力。
9、《室内设计》课程考核与职业技能资格考核体系接轨，建立与职业技能资格考核体系接轨的能力评价标准。课程考核的内容以项目课程化工作任务和实际工作过程为主：a.理论部分采用闭卷笔试；b.实训部分：由教师设计场景和题目，学生抽取试题后，根据试题要求进行模拟服务考试；C.职业资格证考试：参加艺术类相关专业（中级）职业资格证考核。
表五课程考核标准
考评方式
过程考评（项目考评）期末考评
（卷面考评）素质考评工单考评实操考评
10分20分40分30分
考评实施
由指导老师
根据学生表现集
中考评
由主讲教师
根据学生完成的
工单情况考评
由实训指导教
师对学生进行项目
操作考评
按照教考分离原
则，由学校教务处组织
考评
考评标准
根据遵守设
备安全，人身安全
和生产纪律等情
况进行打分（10
分）
预习内容
（10分）项目操
作过程记录（10
分）
任务方案正确
（14分）
工具使用正确
（6分）
操作过程正确
（14分）
任务完成良好
（6分）
建议题型不少于5
种：填空、单项选择、
多项选择、判断、名词
解释、问答题、论述题
六、实施建议
1、教学建议
（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过故障模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对诚室内设计专业的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
2、参考文献
1、《装饰工程初级识图》同济大学出版社赵徽汪余桃等编写
2、《室内设计》高等教育出版社汤重熹主编
3、《环境艺术设计与表现技法》湖北美术出版社郑曙阳等编著。
xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：
第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅
室内设计培训毕业考试 共 100 题（每题 1 分） 1．设计是人的思考过程，是一种构思、计划，并通过实施，最终满足( )的需求为终止目的。 A．物质B．产品C．人类D．环境 2.室内设计是建筑设计的 ( ) ，是室内空间的再创造。 A．改造和修复B．继续和深化C．优化和美化D．发展提高 3．( ) 的发展观，要求室内设计者既要考虑发展有更新可变的一面，又要考虑到发展在能源、环境、土地、 生态等方面的可持续性。 A．动态和可持续性 B ．物质技术C．精神文化D．历史延续性 4.( )和界面的处理，是确定室内环境基本形体和线型的设计内容。 A．材料B．室内空间组成C．建筑物D．结构形式 5. 室内空间的大小、尺度、家具布置和座位排列以及空间的分割等，都应从物质需要和( ) 两方面结合起来考虑。 A ．功能需要B．环境需要C．心理需要D．技术需要 6. 对于室内装饰或装潢、室内装修、室内设计三种概念理解正确的是( ) 。 A．三种概念相同，都是建筑设计的延伸 B．室内装潢与室内装修概念相同，室内设计是前两者的重要内容 C．室内装潢和室内装修着重施工工艺，室内设计强调理论，三者紧密联系 D．室内设计有别于前两个概念，不仅考虑施工工艺同时还涉及对物理环境、心理环境和文化内涵等内 容 7. 进行室内设计时，其进行的程序步骤尤为重要，通常遵循的步骤如下：( )。 A．设计内容的功能分析——图纸阶段——工程实施——竣工阶段 B．现场勘探——方案设计阶段——施工图阶段——竣工图阶段 C．设计准备阶段——方案设计阶段——施工图设计阶段——设计实施阶 段D．方案阶段——施工图设计阶段——设计实施阶段 8.室内空间的功能包括 ( ) 。 A．使用功能和精神功能 B．物质功能和精神功能 C．物理功能和使用功能 D．居住功能和商业功能 9.室内设计中运用韵律的原则其实质是( ) 。 A．为了达到一种统一的室内空间效果 B．起到良好的导向性 10.在进行门厅设计时应把握 ( ) 的原则。 A ．内外兼顾B．注重功能性和美观性相协调 C ．开敞明朗性质突出D．以上三项 11.在室内设计中， ( ) 具有解决处理实际问题的能力。 A．工艺知识B．组织管理C．科学技术D．人体工学 12.追求机器般的造型，是 ( ) 的美学观点，这种艺术趋向被称为“机器美学”。A．赖 特 B ．格罗皮乌斯 C ．勒·柯布西耶 D ．密斯·凡·德罗 13.设计前的原始数据收集及调查研究应包括（）。 (1)建筑地点的人文历史环境、气象资料
《室内设计原理》课程标准 课程代码： 102150 参考学时： 90 学分： 5 课程类型：专业基础课 2013年 1月修订
一、适用专业 该课程使用于装潢艺术设计专业。 二、开课时间 第 3 学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。 2、教学任务 本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合体现；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。 四、课程培养目标 1、方法能力目标 1）培养学生虚心、好学的品质； 2）培养学生注意身边事物的观察的行为； 3）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累； 4）培养学生发散性想象思维； 5）培养学生视觉想象力和表现力。 2、社会能力目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力； 2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 3）培养学生一丝不苟的作业精神； 4）培养学生具备团队协作精神； 5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 6）培养学生一定的审美能力和欣赏能力。 3、专业能力目标
1）掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了解室内设计与建筑设计的关系； 2）掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法； 3）熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系； 4）掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法； 5）掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。 6）掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用。 7）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案； 8）能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。 五、课程衔接 在课程设置上，前导课程有《图形图像处理》《构成设计》《三维动画与渲染》，后续课程有《室内效果图表现》、《室内装饰设计》、《景观设计》等。 六、教学内容与学时分配 教学学时数分配见表6.1所示 表6.1教学内容与学时分配
专业名称：室内设计 学制年限：高中毕业生起点三年 一、培养目标 面向室内设计行业的工作，培养熟悉公司本岗位的工作流程，参与项目管理，能完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务，具有职业生涯发展基础的高技能人才。 二、综合职业能力 1．能严格遵守公司工作制度，服从公司工作安排，并严格执行装修行业安全施工规程。 2．能根据工作任务主动利用各种信息渠道收集、查阅、归类、整理相关资料和信息，并在工作中有效应用。 3．能按照客户要求和公司工作规范完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务。 4．能执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。 5．具有一定的项目管理和统筹协调能力。 6．能与领导、同事、客户等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、安全意识、道德品质、竞争和创新意识，良好的团队协作能力、自我提升能力和健康心理。 三、就业方向及对应职业资格 从事公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工等工作。取得室内装饰设计人员高级职业资格证书（三级）。 四、课程设置 （一）一体化课程列表
（二）一体化课程描述
工作与学习内容 工作对象： 1.绘图员从公司项目主管处接到协助设计师绘制或修改图纸的任务后，与设计师沟通，了解该项目的客户需求、设计理念及设计规格。 2.按照设计师的具体要求做好绘图准备工作，包括识读设计师绘制的草图、规定的尺寸、确定的预算和所需的材料。 3.根据主管工程师提供的建筑框架图，按照国家统一的室内制图规范，绘制平面图、效果图和施工图。 4.完成绘图工作任务后，交付设计师审核。 5.必要时根据设计需要或客户需求修改图纸。 6.图纸绘制或修改完毕后，签字并交付项目主管验收。 7.完成工作后将图纸资料整理、归类与存档，并提供给项目主管备档。工具、材料、设备及资料： 工具：计算机绘图软件、 绘图板、针管笔、裁纸刀、 马克笔、喷绘工具，透明 水色工具，高光笔，签字 笔，勾线笔，橡皮擦、曲 线笔、铅笔、绘图夹等。 量具：比例尺、丁字尺、 圆规、三角板、绘图尺等 材料：绘图纸、水粉工具、 水彩工具、彩色铅笔工具、 草稿纸、拷贝纸等。 设备：晒图仪、电脑、打 印机、扫描仪等。 资料：设计师草图、任务 单、晒图仪使用说明书、 公司规章制度等。 工作方法： 查阅资料的方法 使用工具的方法 使用量具的方法 设计思路的方法 构图布局的方法 图纸整理归类的方法 劳动组织方式： 1.一般以个人形式绘制图 工作要求： 1.绘图员接到绘制或修改 图纸的任务后，要与设计 师进行有效沟通，了解该 项目的客户需求、设计理 念及设计规格。 2.按照设计师的具体要求 正确识读设计师绘制的草 图、规定的尺寸、确定的 预算和所需的材料。。 3.能按照公司物料管理规 定从物料库领取专用工具 和材料。 4.能正确识读建筑框架 图，辨别主体墙。 5.能按照国家统一的室内 制图规范，绘制平面图、 效果图和施工图。 6.能按照图纸绘制要求， 准确无误标注点、线、面， 并按时、按质、按量完成 绘图任务。 7.能按公司管理制度将完 成后的图纸交付设计师审 核。 8.必要时根据设计需要或 客户需求修改图纸。 9.能按公司管理制度将绘
教学目的、要求 室内设计基础与实务是环境艺术设计专业重要的理论课程。通过该课程学习，使学生明确室内设计的含义、目的与原则，认识、理解室内设计与建筑、环境之间的关系，系统掌握室内设计的内容、分类、设计原则与方法、构成要素以及它们之间的有机关系，能够正确运用设计方法，做出较完整的初步课题设计，为今后室内专题设计课程奠定扎实的基础。 教学内容及方法 一、教学内容 1、理论讲授：共分八章。系统讲授室内设计原理，并示以大量的图片范例加以阐述说明。 2、实践考察：结合理论讲授，对设计企业、设计实例进行考察，了解设计的实践设计流程，为课程设计做好准备。 3、课题设计：以理论讲授为指导，在实践考察的基础上，做出住宅室内设计的设计方案。 二、教学方法 教学以影像多媒体理论教学为主，采用课堂理论讲授、课堂讨论及答疑，实践考察、设计辅导相结合教学方法。在教学过程中，注重理论的逻辑关系和实例分析的结合，运用生动而形象化的方式讲授，使学生理解领会概念、含义、特征、规律。教学过程中按教学内容的章节布置思考题。在教学过程中运用启发式、讨论式教学，对课题设计进行有针对性的辅导，使学生有效的掌握设计理论、设计方法和表达方法的有机结合，以达到理想的教学效果。 教学难点、重点 教学难点: 1、避免单调枯燥的理论讲授，多结合实例，直观生动的讲授。 2、对室内设计与建筑关系的正确理解。 教学重点:
1、对室内设计基本观点、原则、规律、方法的理解与掌握。 2、使学生能够在设计理论的指导下完成课题设计。 课程框架： 室内设计概论 室内设计的内容、分类 室内设计的方法和程序 室内空间设计 室内色彩设计 室内照明设计 室内家具与陈设 室内绿化与水体 室内设计的风格与流派 第一章、室内设计概论 一、室内设计的含义： 所谓室内设计，是指将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间的一项活动。具体地说，就是指根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的、便于生活的、工作、学习的理想的居住与工作环境。从广义上说，室内设计便是改善人类生存环境的创造性活动。 空间设计思想：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用”——老子 “室之用”建筑的室内空间的功用，它的前提是建筑物形式：在建筑的四壁开设门窗以构成“室”，但是构成真正的建筑物之用途的，是其“无”，即建筑的
室内设计经典理论教程室内设计原理.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？第一章室内设计的含义和基本观点 人的一生，绝大部分时间是在室内度过的，因此，人们设计创造的室内环境，必然会直接关系到室内生活、生产活动的质量，关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求。 由于人们长时间半生活活动于室内，因此现代室内设计，或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最为密切的环节。室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。这里由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，必须和社会当时的物质生产水平、社会文化和精神生活状况联系在一起；在室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，从总体说来，也还和当时的哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。从微观的、个别的作品来看，室内设计水平的高低、质量的优劣又都与设计者的专业素质和文化艺术素养等联系在一起。至于各个单项设计最终实施后成果的品位，又和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置情况，以及与建设者的协调关系密切相关，即设计是具有决定意义的最关键的环节和前提，但最终成果的质量有赖于：设计——施工——用材——与业主关系的整体协调。 室内设计的含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 上述含义中，明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，即以人为本，一切围绕为人的生活生产活动创造美好的室内环境。 同时，室内设计中，从整体上把握设计对象的依据因素则是： 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间； 所在场所——这一建筑物和室内空间的周围环境状况； 经济投入——相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。 设计构思时，需要运用物质技术手段，即各类装饰材料和设施设备等，这是容易理解的；还需要遵循建筑美学原理，这是因为室内设计的艺术性，除了有与绘画、雕塑等艺术之间共同的美学法则之外，作为“建筑美学”，更需要综合考虑使用功能、结构施工、材料设备、造价标准等多种因素。建筑美学总是和实用、技术、经济等因素联结在一起，这是它有别于绘画、雕塑等纯艺术的差异所在。 现代室内设计既有很高的艺术性的要求，其涉及的设计内容又有很高的技术含量，并且与一些新兴学科，如：人体工程学、环境心理学、环境物理学等关系极为密切。现代室内设计已经在环境设计中发展成为独立的新兴学科。 对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。 认为室内是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”。 我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空
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点名，考勤记录，纪律强调。（５分钟） 一、新课导入（5分钟) 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内,一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一)室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 (二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”,是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修:装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后,对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程. 三、课堂讨论(２0分钟) （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说,就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分. 四、重点难点回顾及总结(10分钟) 室内设计是综合的室内环境设计,它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 广州华夏职业学院教案
《人体工程学》教案
目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计
课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向
概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
室内设计网上学习 室内设计可以在网上学习吗？自学室内设计好不好呢？IT新时空认为基本上不太可能的，自学最多学一些软件上的东西，其他的不太可能吧，而且要浪费大量时间，学的也不够系统的。 不过，IT新时空还是跟大家分享关于自学的一些步骤，仅供参考，并非绝对： 1、了解一下室内设计的基本知识，在生活中学会观察，如，一些家具的基本尺寸（长宽高）；一些简单的材料，如木工板，多层板，石膏板，矿棉板，防火板……拉丝、镜面、镀金不锈钢，玻璃…… 2、学会使用AUTOCAD这个软件，这个软件上手很快，要熟练使用需要时间练习。简单的方法：你去看一些平面图的知识，把你家的房子平面图画出来。有时间也学习一下3DMAX，可以很直观的表现出一个设计效果，但这个软件如果是一穷二白的学起来需要很长时间。学软件不用去上什么学习班，费钱效果也不是很好，现在教材很多，买一个入门的，上手后网络上有很多教程可以提高。 3、找一个会画装修图纸的人学习一下一个空间的装饰需要一些什么样的图纸，如：平面图、立面图、顶面图、节点详图…… 4、等你对室内设计有一点了解，手头也能画出一些图纸，找一个公司去做绘图员此类的工作。 武汉IT新时空学员室内设计作品分享 5、在公司从最基础做起，多看多问多学，跟一个比较懂行的人，逐步的了解图面的表达，材料的运用，空间的分配，灯光的设置。 6、一有机会就去施工现场，把你图面上表达的东西在现场做实地的了解，看一些比例大小关系。多和现场工人师傅请教一些细部的处理和施工工艺。 7、在这过程中注意培养自己的审美，了解一些设计知识：如色彩的冷暖关系，材料的
质地对比，多看一些好的设计，学会用手绘的方式表达平面图，节点详图…… 8、了解给排水，空调，电路方面的知识；了解造价方面的知识;了解消防安全规范。 市场决定前景 目前国内房地产的持续强劲发展，城市化建设的加快，住宅业的兴旺，国内外市场的进一步开放，在国内经济高速的大环境下，各地基础建设和房地产业生机勃勃、方兴未艾，使室内装饰行业又迎来了飞速前进的春天，大大推动了室内装饰业的发展。设计师装饰行业的龙头和灵魂，室内装饰的风格和品味决定于设计。由于室内设计人才短缺，高水平的室内设计人才更是凤毛麟角，再加上待业人员的素质参差不齐，装饰市场人才需求空前旺盛。室内设计已成为一门炙手可热、品味高尚的行业，许多从事室内设计的专业人才迅速晋升为“高薪一族”。许多有实力的设计师，年薪达到10万以上。而不少室内设计公司的设计经理年薪更是超过20万，直逼一般房地产公司老总年薪。 而与之相照应的另外一个方面，很多室内设计培训学校广告做的过于虚假，培训质量不敢恭维，所以想找个好点的室内设计培训学校不容易，所以就需要我们睁大眼睛看仔细了。IT新时空认为，装潢业将快速发展，因为随着科学技术含量的急剧上升，装潢设计将是引领装潢产业高速发展的龙头，设计师将是装潢企业的灵魂，必将成为高薪白领。室内设计师也已成为受人尊敬的艺术工作者并是高薪白领；全国也全面开展室内设计师培训，风起云涌，蔚为壮观，大大促进了建筑装饰业的健康高速发展。以上内容由武汉IT新时空整理发布，转载请注明来源！
室内设计综合实训课程标准 课程编号：课程类型： 基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计 学分：3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学，使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能，使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上，主要掌握室内设计中主要的空间场所：家居、
亳州师范高等专科学校 2014—2015 学年度第二学期《室内设计》讲义及实训方案 授课教师：孙凯 所在教研室：设计教研室 适用专业：艺术设计 授课班级： 14（三）艺术设计 2015年3月 页脚内容20
《室内设计》自编讲义 第一节住宅室内设计的内容 一、当代家庭装修业的概况 我国的住宅设计大体经历了“住得下”、“分得开”、“方便舒适”三个阶段。发展到今天我国的住宅室设计得到料较大的发展。住宅的类型也增加了，集体的公寓到大平米的独栋式的住宅，从小平米的到超大平米的都有。同时装修风格也在发生着突飞猛进的变化。如今公共装修与家庭装修与工程量的比已经达到了1：1的关系，占有了1000亿元的市场。 现在家居装饰进入了一个比较活跃的时期，从简单的基本装修到目前的“时装化”、“个性化”的趋势已日益显著，但同时也出现了许多装饰的误区，主要体现在以下几个方面。 住宅室内设计发展快 二、住宅空间的功能要求 1、住宅空间与人的实用要求 人的各种需求决定了住宅内部有不同的空间属性。比如视听、休息、学习等，那相应 页脚内容20
的就会出现起居室、卧室、和书房等空间。 2、住宅空间与人的精神需求 页脚内容20
第二节住宅室内平面规划与空间 一、住宅室内环境的分析 住宅内部按功能可分为以下几个部分： 1、门厅（玄关、过厅、过道）楼梯 门厅是从家庭入口到期他客房的一个过渡空间，它的基本功是起缓和冲击作用，此外，人们进门家门一般在此换鞋和整装。 楼梯是联系上下两层的通道，也是一个过渡过城 2、起居室，客厅 起居室是从事日常起居活动，如看报纸欣赏音乐等等。客厅那就是会客的空间属性。在我国 当前的居住水平，一般将起居室与客厅合二为一。起居室兼客厅应具备上述两种空间的功能。 3、餐厅 餐厅为居室的用餐空间。除用餐外还应具有储藏用具、储藏食品饮料的功能。 4、工作室、书房 工作室、书房为从事创作、阅读等个人活动的场所。 5、卧室（分为主卧、儿卧、老人卧、客卧、佣人卧等） 卧室是供睡眠，进行私密活动及促藏物平的场所，其功能包括、睡眠储藏、阅读及梳妆等。 6、厨房 厨房的功能主要是食物的处理加工。 7、卫生间 卫生间是集沐浴、更衣、洗漱、化妆、如厕等多种机能于一体的综合空间。 二、住宅空间设计的布局和要求 页脚内容20
室设计制图规CAD规 经常有人会问到室设计制图规和CAD规，一些室设计的初学者对于规不能熟练掌握，所以有时也会造成不必要的麻烦。建E网作为全国设计师室设计，为大家总结了室设计制图规和CAD规的经验，希望对大家有所帮助。 CAD制图规 （一）、基本要求 1．所有设计室出的图纸都要配备图纸封皮、图纸说明、图纸目录。 A．图纸封皮须注明工程名称、图纸类别（施工图、竣工图、方案图）、制图日期。 B．图纸说明须对工程进一步说明工程概况、工程名称、建设单位、施工单位、设计单位或建筑设计单位等。 2．打印图纸按需要，比例出图。 3．每图纸须编制图名、图号、比例、时间。 （二）、常用制图方式。 一、常用比例 1：1 1：2 1：3 1：4 1：5 1：6 1：10 1：15 1：20 1：25 1：30 1：40 1：50 1：60 1：80 1：100 1：150 1：200 1：250 1：300 1：400 1：500 二、线型
1．粗实线：0.3mm 1）平、剖面图中被剖切的主要建筑构造的轮廓（建筑平面图） 2）室外立面图的轮廓。 3）建筑装饰构造详图的建筑物表面线。 2．中实线：0.15-0.18mm 1）平、剖面图中被剖切的次要建筑构造的轮廓线。 2）室外平顶、立、剖面图中建筑构配件的轮廓线。 3）建筑装饰构造详图及构配件详图中一般轮廓线。 3．细实线：0.1mm 1）填充线、尺寸线、尺寸界限、索引符号、标高符号、分格线。 4．细虚线：0.1-0.13mm 1）室平面、顶面图中未剖切到的主要轮廓线。 2）建筑构造及建筑装饰构配件不可见的轮廓线。 3）拟扩建的建筑轮廓线。 4.外开门立面图开门表示方式。 5．细点划线：0.1-0.13mm 1）中心线、对称线、定位轴线。 6．细折断线：0.1-0.13mm 1）不需画全的断开界线。 三、剖切索引符 号 1.m: ?12mm(在A0、A1、A2、图纸) 2. m: ?10mm(在A3、A4图纸) 3. 特粗线到索引线为剖视方向 4. A: 字高5mm(在A0、A1、A2、图纸) 字高4mm(在A3、A4图纸) 5. B-01:字高3mm(在A0、A1、A2、图纸) 字高2.5mm(在A3、A4图纸) 6. A为索引图号，B-01为索引图纸号，B-01为“”表示索引在本图
室内设计学习心得四篇 篇一：室内设计学习心得我自已以前就非常喜欢设计，虽然自己是做程序开发，网站建设的行当，但对设计的感觉和喜欢一直都存在自己的心里。同时自己在几年的工作中，慢慢体会到了职业规划的重要性，所以我开始规划自己到底想学什么，想要什么。 在几年的工作打拼中，我接触了家装设计这个行业，它的行业特点和职业面都非常广泛，既然想学就下决心学下去，以免将来时间年龄都大了再学也就没什么机会了。因此，自己放下了现在的工作，开始了室内设计的学习。 走进大学艺设计学校也是经过多方比较和考虑，感觉这里的课程安排，师资水平都在重庆算是比较出色的。定下了目标和学校，静下心来学习将是我人生中一个重要转折。 学习一半靠老师，一半够自己。通过一段时间的学习和大写艺老师的精彩讲，我体会到，设计是一种思维的训练，所有的基础和工具都是为这个思维服务的。学校和老师是引导你入行和教会你方法的地方，真正的学习在自己的内心和平时的练习。 我也不在是刚刚毕业又找不到头脑的孩子，所以能够找到学习的方法和思维训练的途径才是我在这里的目的。将来无伦是从事室内设计的哪一块，如果自己掌握了这个
方法，我想今后深入这行应该是没有什么太大的问题。 我感觉在学习过程中，多看，多练是学好这个门学科基础的关键，另外对生活的感觉和体会，增加自己各种知识和见识将是提高自己思维和设计思想和另一种方法，所以，学习中不段体会和总结，将自己的境界不段提高将是关键。 在这里我感觉大写艺学校，我也希望自己能够在这里圆满的学习和生活，将来为自己的职业道路增加更加丰富的经历。 通过这段时间的学习室内设计原理，我知道了家具初步估计的大小。人们的视觉，感觉上的大概。 以前我从不知道装修房子需要去了解人的依托感，安全感，舒适感。只是盲目的认为，只要把家具摆放的合适，好看。做几个造型就行了。通过这段时间的学习，我知道了，装修一套房子，要去理解很多东西。从人的习惯，工作，经济，以及顾客的喜好，和家庭生活的环境去考虑。 这次的学习让我知道了，一个不是设计师与设计师的区别。因为设计师可以从顾客的全方位的考虑一套房子的设计，而不是设计师，只会从美感上去考虑，只是追求了一种美，而没有去追求一种契合。 这一个月的室内设计原理课，让我知道，一套施工图，不是简简单单，放上家具就算完事了。需要考虑家具的位
《室内设计CAD》课程标准
目录 一、课程说明 (1) 二、课程性质与任务 (1) 三、课程设计思路 (1) 四、课程教学目标 (1) 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (10)
《室内装饰CAD》课程标准 一、课程说明 二、课程性质与任务 本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计算机绘制图形（建筑CAD）的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作，基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学生能适应室内设计的工作要求。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合”的模式，创新教学模式，有效的组织教学，对《建筑CAD》课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下，着重加强计算机绘图技能的培养和提高。 本课程利用CAD软件，讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是28个课时，每人绘制多张张不同的室内家装图，以提高学生的综合计算机绘图技能，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 计划学时为108学时。 四、课程教学目标 (一)知识目标 ●了解室内装饰设计风格与流派分析； ●掌握室内功能区合理的分析设计； ●掌握室内效果图的表现设计；
教学过程设计 AutoCAD概况 一、CAD的基本情况 计算机辅助设计即Computer Aided Design，简称为CAD，(aided半自动的)是计算机应用中的一个重要分支，它具有减小设计绘图量，缩短设计周期，易于建立和使用标准图库，改善绘图质量，提高设计及管理水平等一系列优点，近几十年来，随着计算机硬件性能不断提高，价格不断降低，以及图形、图像、文字处理软件的日趋完善，CAD技术的应用在发达国家已经十分普及，并成为衡量一个国家科技现代化和工业现代化的重要标志之一。二．CAD技术的发展方向 1．CAD发展历程 20世纪50年代， CAD技术雏形的出现0世纪60年代，逐渐形成了CAD技术产业，20世纪70年代，得到了广泛的应用，20世纪80年代，出现了大量新理论、新算法，20世纪90年代以后，在各种企业中迅速推广和普及 2．CAD发展方向 1. 集成化：信息集成、过程集成、企业集成 2. 智能化：将人工智能技术引入CAD系统，达到设计自动化的目的 3. 标准化：目前已制定了一系列相关标准 4. 网络化：基于网络的完善的协同设计环境 一、Autocad打开方式： 1、双击桌面CAD图标 2、开始——程序——Autodesk——Auto CAD2007 二、CAD的界面组成： 标题栏:记录了AutoCAD的标题和当前文件的名称。菜单栏：它是当前软件命令的集合。工具栏：包括标准工具栏、图层工具栏、对象工具栏（颜色控制、线型控制、线宽控制、打印样式控制）、绘图工具栏、修改工具栏、样式工具栏（文字样式管理器、标注样式管理器）注意：在工具栏空白外右击，ACAD中子菜单中包含所有CAD工具。 三、绘图窗口：工作界面。 四、模型和布局：通常在模型空间中设计图纸，在布局中打印图纸。 五、命令行：是供用户通过键盘输入命令的地方，位于窗口下方，F2为命令行操作的全部显示。 六、状态栏：左侧为信息提示区，用以显示当前的标指针的坐标值和工具按纽提示信息等，右侧为功能按纽区，单击不同的功能按纽，可以开启对应功能，提高做图速度。 七、文件的新建,打开,保存,关闭命令 新建：1.文件菜单下新建命令 2.快捷键为Ctrl+N 打开: 1.文件菜单下打开命令 2.快捷键为Ctrl+O 保存: 1.文件菜单下保存命令 2.快捷键为Ctrl+S 关闭：1.单击标题栏上的关闭按纽 2.Alt+F4 3.单击控制菜
《室内空间设计》课程标准 课时数：80课时 学分：8 考核方式：考试 一、课程定位 室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。 通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。 二、课程教学目标 《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
室内装饰设计员培训大纲 一、说明 1.课程性质和内容： 本课程是室内装饰设计专业的一门专业课。主要内容有主要内容包括室内设计的基础知识和室内装饰施工的基本知识。3DSMAX使用技巧，室内框架及居室家具制作，灯饰和家电的制作、室内装饰效果图等。 2.课程的主要任务和要求： 通过教学，使学生对室内设计的基本知识有全面的认识。并对设计制作具有新颖的创作能力，培养学生熟练地掌握室内设计有关的实例题材，具备设计人员的基本设计水平，通过练习使学生达到具有较高水平的设计能力。使学生熟练掌握设计的操作技能，对室内装饰设计有完整、深入的了解，培养学生做设计员的基本常识，具备做设计员的条件与素质，通过训练、使学生提高设计水平。 3.教学中应注意的问题： 室内装饰设计是一个循序渐进的过程，希望通过学习学员能融合自己的创意理念，创作完成实用的设计作品；因此，教学中应强调都多动手练习和直观教学，注意理论联系实际、给出实例模型进行自身创意，提高教学效果。 二、学时分配表 三、课程内容及要求 根据培训内容的类别及相互的关联程度，按照理论知识与操作技能相结的原则，设置四个培训模块。 模块1室内设计基础知识 1、培训要求 通过本模块技术培训，使培训对象能够 （1）了解中外古代建筑及现代建筑的基本常识。 （2）掌握不同历史时期不同风格建筑的基本特点。
（3）了解室内装饰制图的投影原理和作图知识。 （4）识读装饰施工图所表述的内容。 （5）根据测量的数据在现场绘制草图。 （6）辨别房屋建筑类型及结构特征。 2、培训主要内容 （1）理论教学内容 1.1中外古代建筑的基本知识。 1.2中外现代建筑的基本知识。 1.3了解室内装饰制图的投影原理和作图知识，表现图的基本方法。。 1.4识别各种建筑制图符号，施工图所表述的内容。 1.5测量工具的使用与绘制草图。 1.6辨别房屋建筑类型及结构分析。 （2）技能实训内容 2.1绘图工具的使用，简单做图的基本方法和技巧 2.2平行、成角透视的基本画法，平面、立面图的画法。 2.3手绘现场草图。 3、培训方式 （1） 理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容利用挂图教学的工具，通过示范教学方法，使学员达到易懂易学的教学目的。 （2）技能实训：开展“绘图实训”项目，采用讲解、辅导等方式进行。 4、教学建议： 理论与操作结合，多媒体授课，老师现场辅导。 模块2计算机辅助设计 1、培训要求 通过本模块技术培训，使学员能够 （1）计算机的基础知识。 （2）Windows的基本操作。 （3）了解计算机绘图常用知识二维、CAD界面建模基础知识，辅助绘图。 （4）熟练使用AutoCAD绘制室内设计的简单的平、立面及施工图。 2、培训主要内容 （1）理论教学内容 1.1计算机的基本知识。