室内设计C课程标准
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《室内设计CAD》课程标准
目录
《室内装饰CAD》课程标准
一、课程说明
二、课程性质与任务
本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计算机绘制图形（建筑CAD）的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作，基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学生能适应室内设计的工作要求。
三、课程设计思路
以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合”的模式，创新教学模式，有效的组织教学，对《建筑CAD》课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下，着重加强计算机绘图技能的培养和提高。
本课程利用CAD软件，讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是28个课时，每人绘制多张张不同的室内家装图，以提高学生的综合计算机绘图技能，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
计划学时为108学时。
四、课程教学目标
(一)知识目标
●了解室内装饰设计风格与流派分析；
●掌握室内功能区合理的分析设计；
●掌握室内效果图的表现设计；
●熟悉室内照明设计与绿化配置；
●了解室内设计构造、材料、家具设计；
●掌握室内方案创新能力和项目方案汇报的流程及思路；
(二)技能目标
●会按规定正确绘制室内平面图、效果图、并制作方案文本；
●会按设计方案的要求空间布局、家具陈设、绿化布置、灯饰照明等施工环节；
●能正确及时处理方案设计及施工时出现的各种非正常情况；
(三)能力目标
通过该门课程的学习，使学生掌握是室内装饰CAD工作的内容、标准、工作流程和工作要领等，培养学生的业务组织能力，分析问题、处理问题的能力，协调管理的能力等。
五、课程内容与要求
1、以岗位职责为中心点，把《室内装饰CAD》划分为二个教学模板，掌握现代室内3DMAX三维软件表现效果图的基本方法。
表一模块一：建筑装饰设计模块教学设计表
表二模块二：《室内装饰CAD》基本技能模块教学设计表
2、按照建筑装饰（艺术设计方向专业）岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，序化教学内容，科学设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。组织教学重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习要结合任务完成过程来进行；围绕工作任务学习的需要，以典型产品或服务为载体设计“学习项目”，教学顺序按照项目编排来展开。
表三能力要求与相关知识
3、从建筑装饰（艺术设计方向）职业岗位分析入手，依据行业对餐饮职业技能的层次要求，教学中采用岗位分项、能力分块、虚拟任务驱动，从低到高逐级递进的教学模式，建设配置，整合规划课堂教学、实践教学计划、开发实训项目、建设实训室、实习基地，使理论教学与实践操作一体化。
表四实训项目与学时
4、采用校企合作、工学结合、“双元制”实习管理的实践模式，组织实践课教学。采用循序渐进的形式，分阶段进行，先校内模拟实训，奠定基础；周末到设计公司见习体验；最后毕业实习到建筑装饰（艺术设计方向）顶岗工作，使教学－实习－就业一体化。
5、充分利用先进的教学手段、创新的教学方法进行教学；为了更好地获得教学效果，使用多媒体教学，网络资源教学，视频教学等教学手段；同时采用案例分析法、情景模拟法、现场教学、示范教学、项目教学等方法进行教学，让学生参与体验，提高学习的兴趣。
6、采用小班制、分组制训练方式，开展实训课教学。聘请在设计公司工作的兼职实训教师，保证实训课的成效，同时使学生了解最新设计公司信息。
7、加强课后作业管理，包括个人作业、小组作业、实训作业的布置、指导和评估，提高学生课后自觉学习的意识和能力。
《室内设计原理》课程标准 课程代码： 102150 参考学时： 90 学分： 5 课程类型：专业基础课 2013年 1月修订
一、适用专业 该课程使用于装潢艺术设计专业。 二、开课时间 第 3 学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。 2、教学任务 本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合体现；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。 四、课程培养目标 1、方法能力目标 1）培养学生虚心、好学的品质； 2）培养学生注意身边事物的观察的行为； 3）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累； 4）培养学生发散性想象思维； 5）培养学生视觉想象力和表现力。 2、社会能力目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力； 2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 3）培养学生一丝不苟的作业精神； 4）培养学生具备团队协作精神； 5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 6）培养学生一定的审美能力和欣赏能力。 3、专业能力目标
1）掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了解室内设计与建筑设计的关系； 2）掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法； 3）熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系； 4）掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法； 5）掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。 6）掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用。 7）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案； 8）能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。 五、课程衔接 在课程设置上，前导课程有《图形图像处理》《构成设计》《三维动画与渲染》，后续课程有《室内效果图表现》、《室内装饰设计》、《景观设计》等。 六、教学内容与学时分配 教学学时数分配见表6.1所示 表6.1教学内容与学时分配
专业名称：室内设计 学制年限：高中毕业生起点三年 一、培养目标 面向室内设计行业的工作，培养熟悉公司本岗位的工作流程，参与项目管理，能完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务，具有职业生涯发展基础的高技能人才。 二、综合职业能力 1．能严格遵守公司工作制度，服从公司工作安排，并严格执行装修行业安全施工规程。 2．能根据工作任务主动利用各种信息渠道收集、查阅、归类、整理相关资料和信息，并在工作中有效应用。 3．能按照客户要求和公司工作规范完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务。 4．能执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。 5．具有一定的项目管理和统筹协调能力。 6．能与领导、同事、客户等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、安全意识、道德品质、竞争和创新意识，良好的团队协作能力、自我提升能力和健康心理。 三、就业方向及对应职业资格 从事公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工等工作。取得室内装饰设计人员高级职业资格证书（三级）。 四、课程设置 （一）一体化课程列表
（二）一体化课程描述
工作与学习内容 工作对象： 1.绘图员从公司项目主管处接到协助设计师绘制或修改图纸的任务后，与设计师沟通，了解该项目的客户需求、设计理念及设计规格。 2.按照设计师的具体要求做好绘图准备工作，包括识读设计师绘制的草图、规定的尺寸、确定的预算和所需的材料。 3.根据主管工程师提供的建筑框架图，按照国家统一的室内制图规范，绘制平面图、效果图和施工图。 4.完成绘图工作任务后，交付设计师审核。 5.必要时根据设计需要或客户需求修改图纸。 6.图纸绘制或修改完毕后，签字并交付项目主管验收。 7.完成工作后将图纸资料整理、归类与存档，并提供给项目主管备档。工具、材料、设备及资料： 工具：计算机绘图软件、 绘图板、针管笔、裁纸刀、 马克笔、喷绘工具，透明 水色工具，高光笔，签字 笔，勾线笔，橡皮擦、曲 线笔、铅笔、绘图夹等。 量具：比例尺、丁字尺、 圆规、三角板、绘图尺等 材料：绘图纸、水粉工具、 水彩工具、彩色铅笔工具、 草稿纸、拷贝纸等。 设备：晒图仪、电脑、打 印机、扫描仪等。 资料：设计师草图、任务 单、晒图仪使用说明书、 公司规章制度等。 工作方法： 查阅资料的方法 使用工具的方法 使用量具的方法 设计思路的方法 构图布局的方法 图纸整理归类的方法 劳动组织方式： 1.一般以个人形式绘制图 工作要求： 1.绘图员接到绘制或修改 图纸的任务后，要与设计 师进行有效沟通，了解该 项目的客户需求、设计理 念及设计规格。 2.按照设计师的具体要求 正确识读设计师绘制的草 图、规定的尺寸、确定的 预算和所需的材料。。 3.能按照公司物料管理规 定从物料库领取专用工具 和材料。 4.能正确识读建筑框架 图，辨别主体墙。 5.能按照国家统一的室内 制图规范，绘制平面图、 效果图和施工图。 6.能按照图纸绘制要求， 准确无误标注点、线、面， 并按时、按质、按量完成 绘图任务。 7.能按公司管理制度将完 成后的图纸交付设计师审 核。 8.必要时根据设计需要或 客户需求修改图纸。 9.能按公司管理制度将绘
室内设计经典理论教程室内设计原理.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？第一章室内设计的含义和基本观点 人的一生，绝大部分时间是在室内度过的，因此，人们设计创造的室内环境，必然会直接关系到室内生活、生产活动的质量，关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求。 由于人们长时间半生活活动于室内，因此现代室内设计，或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最为密切的环节。室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。这里由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，必须和社会当时的物质生产水平、社会文化和精神生活状况联系在一起；在室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，从总体说来，也还和当时的哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。从微观的、个别的作品来看，室内设计水平的高低、质量的优劣又都与设计者的专业素质和文化艺术素养等联系在一起。至于各个单项设计最终实施后成果的品位，又和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置情况，以及与建设者的协调关系密切相关，即设计是具有决定意义的最关键的环节和前提，但最终成果的质量有赖于：设计——施工——用材——与业主关系的整体协调。 室内设计的含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 上述含义中，明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，即以人为本，一切围绕为人的生活生产活动创造美好的室内环境。 同时，室内设计中，从整体上把握设计对象的依据因素则是： 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间； 所在场所——这一建筑物和室内空间的周围环境状况； 经济投入——相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。 设计构思时，需要运用物质技术手段，即各类装饰材料和设施设备等，这是容易理解的；还需要遵循建筑美学原理，这是因为室内设计的艺术性，除了有与绘画、雕塑等艺术之间共同的美学法则之外，作为“建筑美学”，更需要综合考虑使用功能、结构施工、材料设备、造价标准等多种因素。建筑美学总是和实用、技术、经济等因素联结在一起，这是它有别于绘画、雕塑等纯艺术的差异所在。 现代室内设计既有很高的艺术性的要求，其涉及的设计内容又有很高的技术含量，并且与一些新兴学科，如：人体工程学、环境心理学、环境物理学等关系极为密切。现代室内设计已经在环境设计中发展成为独立的新兴学科。 对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。 认为室内是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”。 我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空
室内设计综合实训课程标准 课程编号：课程类型： 基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计 学分：3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学，使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能，使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上，主要掌握室内设计中主要的空间场所：家居、
《室内设计CAD》课程标准
目录 一、课程说明 (1) 二、课程性质与任务 (1) 三、课程设计思路 (1) 四、课程教学目标 (1) 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (10)
《室内装饰CAD》课程标准 一、课程说明 二、课程性质与任务 本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计算机绘制图形（建筑CAD）的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作，基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学生能适应室内设计的工作要求。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合”的模式，创新教学模式，有效的组织教学，对《建筑CAD》课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下，着重加强计算机绘图技能的培养和提高。 本课程利用CAD软件，讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是28个课时，每人绘制多张张不同的室内家装图，以提高学生的综合计算机绘图技能，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 计划学时为108学时。 四、课程教学目标 (一)知识目标 ●了解室内装饰设计风格与流派分析； ●掌握室内功能区合理的分析设计； ●掌握室内效果图的表现设计；
《室内空间设计》课程标准 课时数：80课时 学分：8 考核方式：考试 一、课程定位 室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。 通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。 二、课程教学目标 《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
《室内设计基础与实务》学习领域教学设计《室内设计基础与实务》课程依托石家庄常宏建筑装饰工程有限 公司、石家庄市海ft建筑装饰工程总公司、保定市自助装修院等稳定 的企业合作平台，在引进企业工作流程规范及工作岗位能力标准的基 础上，结合室内装饰设计员、室内装饰项目经理等国家职业标准的要求，共同为学生打造校企融合、学工一体，实践技能+实践+理论知识的人 才培养方案及课程标准。 一、学习领域定位 学习对象：高职二年级环境艺术设计专业（室内设计方向）、建 筑装饰工程技术专业的学生 课程性质：专业主干课 学时：96 学时 主要任务：本学习领域主要针对其在未来将从事中、高级室内装饰 设计员、初级项目经理、装饰装修工程建造师助理（即现场技术员）等 岗位中，必须完成的室内环境设计准备、对室内环境设计进行定位、创意、设计表现以及实施现场施工管理等基础性工作。 前修课程：建筑装饰制图与民用建筑构造、建筑装饰表现技法 后续课程：不同建筑类型的室内设计、建筑装饰材料与施工技术、 装饰工程施工组织与管理等相关课程 二、学习目标 1.能力目标 （1）能完成室内设计的调研以及现场勘测工作
（2）能通过与客户的沟通，准确地进行设计草案、功能、设计主导方向的定位 （3）参照以上定位能熟练绘制创意草图，进行初步方案设计，并能为用户讲解设计方案 （4）能合理选用装饰材料，确定色彩搭配与照明方式，完成对室内门窗、家具、灯具、绿化、织物及其陈设品的选型 （5）依据设计图能绘制施工图、剖面图和节点详图、并能合理地修改方案 （6）按照操作规程能对施工项目进行初步的施工技术指导以及竣工验收工作 2.知识目标 （1）掌握收集调研、现场勘测知识，能理解业主的构想和要求（2）具备设计程序、文字组织方面的知识 （3）理解功能分析、设计美学、空间构成知识，掌握手绘表达方法 （4）具备方案设计知识，掌握设计文案编辑知识 （5）掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与陈设、生态环境设计方面的知识 （6）具有建筑物理、各类装饰构造知识，掌握施工图绘制、施工图审核知识 （7）具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规范、专业技术审核知识
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
《室内陈设设计》 课程标准 开课系部：艺术系 课程编号：010807017 编制日期：2011年8月25日郧阳师范高等专科学校
《室内陈设设计》课程标准 课程名称：室内陈设设计课程代码：010807017 适用专业：装潢艺术设计专业 学时：80 学分：4 开设学期：第3学期课程类型：专业必修课 编写执笔人：周俊炜编写日期：2011-8-25 审定负责人：审定日期： 一、前言 本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。 室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。室内陈设艺术设计的任务可分两大方面，一是功能性需求，即要有针对性地完善对空间环境的使用功能;二是装饰性需求，即更好地供托室内空间氛围，突出室内设计的风格。随着我国经济迅猛发展，室内陈设艺术设计领域逐渐被人们有所认识。室内陈设设计是室内环境设计的重要组成部分。通过陈设设计的基本本理论和知识，创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。在室内陈设艺术设计过程中，要根据室内布局、审美个性、功能形式、工艺造型等特点，创造出既满足舒适要求、又有艺术品位的宜人环境。因此，在室内陈设设计工作中，我们要根据强调室内陈设设计的整体艺术化、科技现代化、地域民族化、个性人情化、回归自然化这五个方面，进行重点深人的分析和探讨。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 本课程是针对装饰艺术设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。研究本课程的重点、趋向、授课方法；对课程内容进行整合，减少了理论部分，增加了大量的实训内容。 《室内陈设设计》课程是在原《室内设计》课程基础上，依据室内设计企业人才需求，重新组织整合的一门实践性专业核心课程。传统的课程体系是以学科知识内容进行课程划分的，教学过程以理论知识的传输为切入点，缺少有针对性的实践环节的训练，实训内容没有与岗位职业活动进行有效联系，学生的职业岗位能力并没得到有效锻炼。针对目前高校培养人才的优势及劣势的分析，以及企业对本行业岗位人才的需求，进行了课程体系的改革和课程的重新定位。在教学中将学生的自主学习放在首位，突出能力目标，以实际工程项目为载体，将设计能力、理论、知识有机的贯穿于整体课程教学中。本课程着眼学生空间设计能力和家具造型设计能力的形成，采用工学结合、校企合作、教室与实训场所一体化、将课内教学与现场实践相结合，融教学做为一体的模式，进行课程开发与设计。
《住宅室内设计》课程标准 简要说明 《住宅空间设计》是建筑装饰技术专业重要的实践性环节课程，本课程旨在全面整体的检查学生对室内设计这门课程的知识、技能掌握的程度，通过本课程设计内容的学习，能够充分体现学生的知识结构，提高学生的独立设计能力，为学生走向工作岗位打下坚实基础。 本课程标准由管道工程系装饰教研室任芳执笔起草，由方正旗审阅，并于 2007 年 4 月经装饰教研室会议讨论通过。 一、课程的说明 《住宅空间设计》建筑装饰专业学生开设的主要专业课之一，在教学培养计划中列为核心课程。《住宅空间设计》重点培养对住宅内部各居住空间功能设计和可移动布置设计的能力 , 熟悉住宅室内各空间功能的合理性与实用性。掌握住宅空间设计的理念和方法。《住宅空间设计》课程是培养培养高职《建筑装饰技术》专业应用型人才所必须的一门专业课。 《住宅空间设计》课程一般在《室内环境与设备》、《建筑装饰材料与施工》等课程后开设，课程内容包括理论讲授、绘图实训指导部分。理论主要讲授住宅内部各居住空间设计的设计方法，包括空间设计的设计程序和方法，住宅空间设计与人体工程学、住宅空间界面设计、住宅空间绿化设计，住宅空间照明设计、住宅空间色彩设计等内容。绘图实训是对理论知识的巩固，通过分类作业的形式，给学生一个完整的知识结构和能力结构。使学生充分理解装饰设计的内涵。 本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制建筑装饰技术专业。本课程课内总学时建议为 80 学时，其中理论课 42 学时；实践绘图 38 学时。为提高学生实践设计能力另安排课程设计 1 周。 课内总学时讲授主要知识点及课内学时分配详见下表 :
二、课程培养目标 《住宅空间设计》是建筑装饰专业的一门专业性很强的课程，结合本专业的课程体系，根据教学规律和学生实际情况来制定本课程的标准。坚持理论实践相结合，注重培养学生的创作能力和设计绘图能力。 通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能的设计人才所必需的住宅室内设计基本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的创新能力，同时为学习其它相关课程和职业技能，培养学生职业素质奠定基础。 三、课程的基本要求 通过本课程的教学使学生达到以下要求： 1. 熟练掌握住宅室内设计的基本知识 了解住宅的空间构成特点及发展历史，掌握住宅室内设计的人体工程学要求。 2. 掌握住宅室内设计不功能空间的设计 ①掌握客厅室设计的方法、橱窗设计 ②掌握餐厅和厨房的室内设计方法。 ③掌握卧室和书房的设计原则。 ④熟悉卫生间设计的基本知识、光环境的运用 ⑤熟悉住宅空间的照明设计、绿化设计及色彩设计。 3. 掌握一定的创新设计能力 能分析、设计各类不同功能；能分析室内空间构成方式；能设计一定难度的图例。 四、课内教学内容 1. 设计总论 ⑴教学目标 掌握室内设计内容分类，学习方法。 ⑵主要学习内容 ?基本知识：住宅室内设计发展史 ?住宅空间形态和装饰手段的方法
《装饰图案》课程标准 一、课程的性质 本课程是室内设计专业的专业基础课。由于中专课程教学时间的限制和教学内容的安排，本课程主要由三部分内容组成：基础图案、色彩构成和装饰画。教学时间是一学年。通过教学，使学生了解图案设计的基本原理、色彩构成的基础知识和装饰画的设计技巧，掌握图案设计与制作的基本技能、色彩的配色的基础知识和装饰画的设计与制作的基本技巧，从而使学生在较短的时间内能够学习到系统的基础知识，形成艺术设计知识体系，同时，提高学生对于设计的兴趣和意识，为学好艺术设计专业打好基础。 二、课程教学目标和基本要求 1.掌握图案设计的艺术规律、基本类型和表现手法。 2.掌握色彩构成的基本原理、配色技巧和色彩设计基础。 3.掌握装饰画设计的设计原理、表现手法和材质的运用。 4.在学习中去体会装饰色彩的涵义。 5.掌握装饰色彩绘制的常用工具、材质的性能和使用方法，提高动手能力。 6.培养学生设计能力和艺术创造力，提高他们的审美情趣。 三、课程的重点和难点 本课程的讲授跨两个学期，分为《基础图案》、《色彩构成》、和《装饰画》三部分。 本课程重点是装饰画的设计与运用；掌握图案设计的原理, 培养学生设计能力、色彩搭配能力和艺术创造力；难点是对装饰画在现代设计中的运用。 《中外装饰图案的概述》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第一章。 《植物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《动物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《人物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《风景图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《综合图案创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《图案的构成》的重点章节是第一章、第二章、第三章。难点章节是第二章。 《图案的色彩》的重点章节是第一章、第二章、第三章。难点章节是第二章。 《色彩对比知识》的重点章节是第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第六章。难点章节是第一章、第二章、第三章。 《图案的配色关系》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《图案色彩的表现》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《装饰画的表现》的重点章节是第一章、第二章、第三章、第四章。难点章节是第三章、第四章。 《装饰造型基础》的重点章节是第一章、第二章、第三章。难点章节是第三章。 《装饰画的色彩设计》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《现代装饰画的设计与制作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《沥粉装饰画的设计与制作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。
室内设计原理教学大纲 课程名称（中文）：室内设计原理 课程名称（英文）：Interior Design 适应专业和层次：环境设计 总学时数：56学时 先修课程：建筑制图、房屋建筑学、装饰材料与施工、装饰工程预算 一、课程的性质、目的与任务： 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 本课程的主要任务是： 1、掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2、培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3、了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 二、课程的内容 1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内装饰、装修和设计 理解室内装饰、装修和设计三者间的区别与联系。 室内设计的发展 国内：原始社会→商朝的宫室→春秋时期→<考工记><营造发式><园冶>→各类民居。 国外：古埃及宅邸→古希腊和罗马建筑→欧洲中世纪和文艺复兴建筑→现代主义建筑。
《室内设计CAD课程标准
目录 一、课程说明 (1) 二、课程性质与任务 (1) 三、课程设计思路 (1) 四、课程教学目标 (1) 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (10)
《室内装饰CAD课程标准 、课程说明 、课程性质与任务 本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计算机绘制图形（建筑CAD的基本技能。课程中会给学生讲授CAD S本操作，基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学生能适应室内设计的工作要求。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合”的模式，创新教学模式，有效的组织教学，对《建筑CAD课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下，着重加强计算机绘图技能的培养和提高。 本课程利用CAD软件，讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是28个课时，每人绘制多张张不同的室内家装图，以提高学生的综合计算机绘图技能，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 计划学时为108学时。 四、课程教学目标 （一）知识目标 ? 了解室内装饰设计风格与流派分析； ?掌握室内功能区合理的分析设计； ?掌握室内效果图的表现设计； ?熟悉室内照明设计与绿化配置；
黑龙江东方学院 《餐饮空间室内设计》教学大纲建筑工程学部建筑学专业教研室
《餐饮空间室内设计》课程教学大纲 课程编号： 0812089 适用专业：建筑学专业（建筑装饰设计方向）学分： 4 总学时 64 （理论学时 18 ；实践（实验）学时： 46 ） 课程性质：专业必修课 一、课程简介： 本课程以真实餐饮空间装饰工程项目为依托，完整地学习餐饮类建筑室内空间的设计原理与设计方法，逐步掌握室内空间设计、界面设计、色彩与质感设计、灯光照明设计在餐饮类室内空间设计中的综合运用。使学生具备独立进行餐饮类室内空间方案设计和图纸绘制的能力。 二、本课程的目的任务： 1、本课程为建筑学专业（建筑装饰设计方向）的专业必修课，是一门以培养学生综合设计素质，创造性设计思维和掌握室内设计规律的专业课。 2、通过本课程的学习，其主要目的任务是培养学生树立正确的设计思想，理论联系实际，具有创造性设计思维和时代精神；掌握室内空间环境设计的基本规律；掌握如何利用设计草图和正式图纸来表达设计思想；了解建筑设计和室内设计的相互关系，综合运用多种设计手段的同时突出整体设计，重点掌握界面设计、色彩与质感设计和灯光照明设计的方法。 3、通过本课程的学习，培养学生以人为本的设计理念，提升空间品质和营造人文环境的设计思想。 4、餐饮空间室内设计是建筑装饰设计专业主干课，该课程在教学过程中综合运用先修课程中所学到的有关知识和技能，结合各种实践教学环节进行建筑装饰设计方向学生所需的基本训练。 三、本课程与其他课程的关系： 1、先修课程：建筑概论、室内设计原理、建筑装饰设计基础、小别墅设计、茶室设计 2、后续课程：施工图技术设计 四、本课程的基本要求： 1、设计要求：
《室内设计原理》课程标准 课程代码：102150 参考学时：90 _______ 学分： 5 ________ 课程类型：专业基础课 2013年1月修订
一、适用专业 该课程使用于装潢艺术设计专业。 二、开课时间 第_3_学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。 2、教学任务 本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合体现；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。 四、课程培养目标 1、方法能力目标 1）培养学生虚心、好学的品质； 2）培养学生注意身边事物的观察的行为； 3）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累； 4）培养学生发散性想象思维； 5）培养学生视觉想象力和表现力。 2、社会能力目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力； 2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 3）培养学生一丝不苟的作业精神； 4）培养学生具备团队协作精神； 5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 6）培养学生一定的审美能力和欣赏能力。 3、专业能力目标
1）掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了 解室内设计与建筑设计的关系； 2）掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法； 3）熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系； 4）掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法； 5）掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。 6）掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用。 7）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案； 8）能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。 五、课程衔接 在课程设置上，前导课程有《图形图像处理》《构成设计》《三维动画与渲染》，后 续课程有《室内效果图表现》、《室内装饰设计》、《景观设计》等。 六、教学内容与学时分配 教学学时数分配见表所示
《室内设计与效果图制作》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《室内设计与效果图制》是面向图形图像处理（计算机仿真技术）专业开设的一门主干专业课，开设该课的目的是使学生通过本课程的学习，初步掌握三维空间在坐标系,投影面的投影理论和概念,树立起的从二维到三维,从三维到二维的思维能力,学习3dmax的基本建模思想和方法,材质和贴图的基本思路和操作方法。学习3dmax的灯光种类和应用方法,结合3DMAX等软件能进行简单的效果图绘制,为今后进一步深入学习打下基础,学习动画基础,了解动画修改器的应用,能进行简单动画的制作。 该课程是核心技能课程，对应岗位是动画设计岗位。该专业课对职业素质和职业能力的培养至关重要。 （二）课程的基本理念 1、以就业为导向，突出课程内容的职业性 以就业为导向，以职业岗位需要整合课程内容，以室内平面设计职业岗位需要为原则，打破学科界限，依照社会的实际需要，将完成工作任务所需能力、知识和态度进行重新整合，构建适应平面设计基础技能培养的的课程内容体系；以当前行业常用技术的掌握为目标，选取平面设计行业典型的工作任务作为技能训练项目和内容学习的载体，突出课程内容的职业性。 2、实施“项目＋工作室”的教学模式 课程教学采用“项目＋工作室”的教学模式，按“三做”、“四合一”方式组织实施。“三做”即采用“虚案实做、旧案新做、真案真做”的办法，将项目引领的教学思想贯穿课程教学之中。“四合一”是指在教师工作室中实施教学，将“教室与设计室合一、教师与项目负责人合一、学生与设计人员合一、理论知识运用与动手实践合一”。教师边做边教，学生边做边学，教、学、做结合，将理论教学、基础技能学习和操作实训融为一体，强化职业氛围，强化工作过程体验，强化职业技能训练，强化人文素质和职业素质养成。
室内设计课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《室内设计》课程标准
目录
《餐饮服务与管理》课程标准 一、课程说明 二、课程性质与任务 创建中职《室内设计》“职业化项目课程”，实现本课程教学资源行业共享。三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《室内设计》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《室内设计》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。 将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式。 四、课程教学目标 (一)素质目标 手绘设计的设计者把设计与艺术完美结合，对设计主题进行直接性创作。 (二)知识目标 1、了解室内装饰设计风格与流派分析； 2、掌握室内功能区合理的分析设计； 3、熟悉室内照明设计与绿化配置； 4、了解室内设计构造、材料、家具设计； 5、掌握室内方案创新能力和项目方案汇报的流程及思路； (三)能力目标
1、会按照业主的要求及国家相关标准与规范进行室内空间方案设计； 2、会按规定正确绘制室内平面图、效果图、并制作方案文本； 3、会按设计方案的要求空间布局、家具陈设、绿化布置、灯饰照明等施工环节； 4、能正确及时处理方案设计及施工时出现的各种非正常情况，处理与业主沟通过程中的问题； 五、课程内容与要求 1、以美术设计与制作专业岗位职责为中心点，把《室内设计》划分为二个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。
《室内设计》课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质与目标 1.课程性质 本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。并结合电脑制图软件精确的表达出来。并为后续课程奠定基础。其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室内设计实训），模型制作实训等课程。 2.课程目标 ●通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获 得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作 ●技术知识目标： 1、掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。了解室内设计与建
筑设计的关系。 2、掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。 3、熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。 4、了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。 5、掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。 6、掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。 7、了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。 8、掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标： 职业素质目标 1、能够运用室内设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。 2.通过学习能够准确对居室室内设计的方案进行表达的能力。 3.能够将自己的设计设计思路用图纸表现完整的能力 三、课程内容及教学设计 1.课程内容 第一章室内设计概论 教学目标： 1.了解室内设计的含义、作用以及室内设计与室外环境的基本关系； 2.掌握室内设计发展的趋势。 教学重点与难点： 1.教学重点：室内设计的含义与内容 室内设计的发展潮流
室内设计基础与实务》学习领域教学设计 《室内设计基础与实务》课程依托石家庄常宏建筑装饰工程有限公司、石家庄市海山建筑装饰工程总公司、保定市自助装修院等稳定的企业合作平台，在引进企业工作流程规范及工作岗位能力标准的基础上，结合室内装饰设计员、室内装饰项目经理等国家职业标准的要求，共同为学生打造校企融合、学工一体，实践技能+实践+理论知识的人才培养方案及课程标准。 一、学习领域定位 学习对象：高职二年级环境艺术设计专业（室内设计方向）、建筑装饰工程技术专业的学生 课程性质：专业主干课 学时：96 学时 主要任务：本学习领域主要针对其在未来将从事中、高级室内装饰设计员、初级项目经理、装饰装修工程建造师助理（即现场技术员）等岗位中，必须完成的室内环境设计准备、对室内环境设计进行定位、创意、设计表现以及实施现场施工管理等基础性工作。 前修课程：建筑装饰制图与民用建筑构造、建筑装饰表现技法后续课程：不同建筑类型的室内设计、建筑装饰材料与施工技术、装饰工程施工组织与管理等相关课程 二、学习目标 1．能力目标 （1）能完成室内设计的调研以及现场勘测工作 （2）能通过与客户的沟通，准确地进行设计草案、功能、设计主导方向的定位（3）参照以上定位能熟练绘制创意草图，进行初步方案设计，并能为用户讲解
设计方案 （4）能合理选用装饰材料，确定色彩搭配与照明方式，完成对室内门窗、家具、灯具、绿化、织物及其陈设品的选型 （5）依据设计图能绘制施工图、剖面图和节点详图、并能合理地修改方案 （6）按照操作规程能对施工项目进行初步的施工技术指导以及竣工验收工作 2．知识目标 （1）掌握收集调研、现场勘测知识，能理解业主的构想和要求 （2）具备设计程序、文字组织方面的知识 （3）理解功能分析、设计美学、空间构成知识，掌握手绘表达方法 （4）具备方案设计知识，掌握设计文案编辑知识 （5）掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与陈设、生态环境设计方面的知识 （6）具有建筑物理、各类装饰构造知识，掌握施工图绘制、施工图审核知识 （7）具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规范、专业技术审核知 识 3.职业素质目标 （1）具备坚韧的性格、毅力，较强的逻辑思维能力，善于创新和总结经验，并适度的处理设计实践中遇到的突发问题 （2）在设计过程中能与业主、相关专业与工种、施工单位等进行总体协调与沟通 （3）具备较强的管理协调能力，乐于合作，善于发挥集体力量, 共同完成较大的工程任务 （4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人、能遵守