建筑声环境的模拟试卷及答案
一、选择题
1.声音的三要素是指什么?
A. 层次、立体感、方向感
B. 频谱、时差、丰满
C. 强弱、音调、音色
D. 音调、音度、层次
声音三要素：
声音的强弱：声压级，声强级，响度级
音调的高低：声音的频率
音色的好坏：复合声的频率成分及强度；乐器发出的复合声的基音、泛音的频率和强度
2. 剧院内的允许噪声级一般采用哪类噪声评价值数（N）？
A. N = 15～20
B. N = 20～25
C. N = 25～30
D. N = 30～35
刘加平主编的《建筑物理》第三版P319，剧院的允许噪声级可采用N=20～25。
3. 住宅建筑室内允许噪声限值，应低于所在区域的环境噪声标准值多少分贝？
A. 3dB
B. 5dB
C. 10dB
D. 15dB
根据《城市区域环境噪声标准（GB 3096－93）》，居住、文教机关为主的区域其环境噪声〔L eq dB（A）〕昼间≤55 dB，夜间≤45 dB；《民用建筑隔声设计规范（GB J118－88）》，室内允许噪声级dB（A）：住宅白天≤50 dB，夜间≤40 dB，所以住宅建筑室内允许噪声限值，应低于所在区域的环境噪声标准值5 dB。
4. 关于声源指向性，哪一项不正确？
A.点声源无方向性
B. 声源方向性是与声源大小有关
C. 频率越高，声源指向性越强
D. 声源尺寸比波长越大，指向性越强
答案：B
提示：声源指向性取决于声源尺寸和声波波长的相对大小，声源尺寸比波长小得多，可看成无指向性点声源；反之声源尺寸比波长大得多时，指向性就强。
5. 当声源的尺度比波长小得多时属于下列何种声源?
(A) 强方向性(B) 无方向性
(C) 心形方向性(D) 8字形方向性（B）
6. 超过多少频率的声波，一般人耳便听不到？
(A) 300赫(B) 500赫
(C) 1000赫(D) 20000赫（D）
7. 低频声波在传播途径上遇到相对尺寸较小的障板时，会产生下列哪种声现象?
(A) 反射(B) 干涉
(C) 扩散(D) 绕射(D)
8. 声波遇到下列哪种形状的界面会产生声聚焦现象?
(A) 凸曲面(B) 凹曲面
(C) 平面(D) 不规则曲面
(B)
9. 两个噪声源，如果声压级相等，则总的声压级比单个噪声源的声压级增加多少dB？
(A) 6dB （B）3dB
(C) 2dB （D）1dB (B)
10. 两个声音传至人耳的时间差在多少毫秒(ms)之内，人们就不易觉察是断续的?
(A) 500ms (B) 300ms
(C) lOOms (D) 50ms (D)
11. 什么样频率的声波传播可近似看作是直线传播？
(A) 低频(B) 中频
(C) 高频(D) 所有频率(D)
12. 前次反射声主要是指直达声后下列多少毫秒(ms)内到达的反射声?
(A) l00ms (B) l50ms
(C) 200ms (D) 50ms (D)
13. 下列哪种罩面材料对多孔性材料的吸声能力影响为最小?
(A) 0.5mm薄膜(B) 钢板网
(C) 穿孔率10%的穿孔板(D) 三合板(B)
14. 穿孔板多大的穿孔率不致影响背后多孔材料的吸声特性？
(A) 3% (B) 8%
(C) 10% (D) 大于20% (D)
15. 采取下列哪种措施，可有效提高穿孔板吸声结构的共振频率?
(A) 减小穿孔率(B) 减小板后空气层厚度
(C) 减小板厚(D) 减小板材硬度(B)
16. 建筑中使用的薄板构造，其共振频率主要在下列哪种频率范围?
(A) 高频(B) 中、高频
(C) 中频(D) 低频(D)
17. 在大型厂房作吸声减噪处理，在哪些地方作处理效果较好？
(A) 墙面(B) 地面
(C) 悬挂空间吸声体(D) 顶棚(C)
18. 向室外自由声场敞开的大洞口其吸声系数为：
(A) 0.2 (B) 0.4
(C) 0.6 (D) l.0 (D)
19. 计算剧场混响时间时，舞台开口的吸声系数应取多大值较为合适?
(A) 1.0 (B) 0.3～0.5
(C) 0.2 (D) 0.1 （B）
20. 如果听众所接受的直达声与单个反射声的时间差过长，就可能出现：
(A) 回声(B) 扩散
(C) 透射(D) 绕射(A)
21. 为了给观众厅池座前中部提供前次反射声，侧墙的合适倾斜角为：
(A) 8°～10° (B) 20°
(C) 25° (D) 30°(A)
22. 为了使声音充分扩散，扩散体的尺寸应该：
(A) 与入射声波波长无关(B) 大于入射声波波长
(C) 小于入射声波波长(D) 取与入射声波波长相当
(D)
23. 体育馆比赛大厅的混响时间应控制在多大范围合适?
(A) 4秒(B) 3秒
(C) 2秒(D) 1秒(C)
24. 噪声对人影响的常用计量单位是：
(A) 分贝(dB) (B) 巴(Pa)
(C) 分贝(A)[dB(A)] (D) 牛顿/平方米(N/m2) (C)
25. 我国城市居民、文教区的昼间环境噪声等效声级的限值标准为：
(A) 50dB(A) (B) 55dB(A)
(C) 60dB(A) (D) 65dB(A) (B)
26. 在室内作吸声减噪处理最多可降低：
(A) 8～10dB (B) 20dB
(C) 30dB (D) 大于30dB (A)
27. 用隔声屏障的方法控制城市噪声，对降低下列哪种频段的噪声较为有效?
(A) 低频(B) 中、低频
(C) 中频(D) 高频(D)
28. 面临楼梯或公共走廊的住宅户门，其隔声量应选择多少为合适?
(A) ≥15dB (B) ≥20dB
(C) ≥25dB (D) ≥30dB (C)
29. 均质隔墙的重量与其隔声量之间的关系是：
(A) 线性关系(B) 非线性关系
(C) 对数关系(D) 指数关系(C)
30. 按质量定律，如果墙板的重量增加一倍，其隔声量提高多少dB？
(A) 3dB (B) 6dB
(C) 10dB (D) 20dB (B)
31. 下列哪种板材隔绝空气声的隔声量为最小?
(A) 140陶粒混凝土板(238kg/ m2) (B) 75加气混凝土砌块(70kg/ m2)
(C) 20刨花板(13.8kg/m2) (D) 12厚石膏板(8.8kg/m2)
(D)
32. 双层墙能提高隔声能力主要是下列哪项措施起作用?
(A) 表面积增加(B) 体积增大
(C) 层间空气层(D) 墙厚度增加。(C)
33. 双层墙的空气层厚度大于8cm时，隔声量可增加多少dB？
(A) 1dB (B) 2 dB
(C) 8～10dB (D) 20dB (C)
34. 用松散的吸声材料填充空气层，可提高双层轻墙隔声量多少dB值?
(A) 1SdB (B) 20dB
(C) 2～8dB (D) 30dB (C)
35. 在墙板的平均隔声量，通常用哪一频率的隔声量来代表？
(A) 2000赫(B) 1000赫
(C) 500赫(D) 250赫(C)
36. 隔振系统的干扰力频率(f)与固有频率(f0)之比，必须满足多大，才能取得有效的隔振效果?
(A) 0.2 (B) 0.5
(C) 1.0 (D) √2以上(D)
37. 人耳听觉最重要的部分为：
A.20~20KHz
B.100~4000Hz
C.因人而异，主要在50Hz左右
D.因人而异，主要在1000Hz左右
38. 公路边一座高层建筑，以下判断正确的是：
A.1层噪声最大，10层、17层要小很多，甚至听不见
B.1层噪声最大，10层、17层要小一些，但小得不多
C.1层、10层、17层噪声大小完全一样
39.倍频程500Hz的频带为_______，1/3倍频程500Hz的频带为_________。
A.250-500Hz,400-500Hz
B. 500-1000Hz,500-630Hz
C.355-710Hz,430-560Hz
D.430-560Hz,355-710Hz
40. 从20Hz-20KHz的倍频带共有_____个。
A.7
B.8
C.9
D.10
41.古语中“隔墙有耳”、“空谷回音”、“未见其面，先闻其声”中的声学道理为：________。
A.透射、反射、绕射
B.反射、透射、绕射
C.透射、绕射、反射
D.透射、反射、反射
42、一个人讲话为声压级60dB，一百万人同时讲话声压级为________。
A.80dB
B.100dB
C.120dB
D.140dB
43.一般讲，两个声音叠加，当一个声音的声压级比另一个声音小_____时，可以忽略不计。
A.1dB
B.2dB
C.5dB
D.10dB
44.一般讲，声压级最小有____dB的变化时，人耳将有察觉；声压级最小有____dB的变化时，人耳有明显感觉。
A.1，2
B.3,10
C.1,3
D.1,10
45.以下说明正确的是：
A.其他条件不变，房间体积增大，混响时间将增小
B.混响时间可以用衰减20dB的时间乘3近似求得
C.回声、混响、声共振、聚焦等都是声学缺陷。
46.各墙面吸声材料不变，房间体积增大，混响时间相应_______。
A.变大
B.变小
C.不变
D.可能变大可能变小
47. 防止简并现象的根本原则是__________。
A.使共振频率分布尽可能均匀
B.选择合适的房间尺寸、比例和形状
C.将房间的墙或天花做成不规则形状
D.将吸声材料不规则地分布在房间的界面上。
48. 使用混响时间计算公式进行房间混响计算时，计算值往往与实测值有差别，这一差别一般情况下是______。
A.正负1%
B.正负3%
C.正负10%
D.正负50%
49.以下说明正确的是：
A.相同容重的玻璃棉，厚度越大吸声效果越大，并成正比关系。
B.声源功率越大，测量得到的材料吸声系数越大。
C.声源在不同位置，材料的吸声情况会略有不同
D.使用12mm厚和9mm厚相同穿孔率的穿孔石膏板吊顶，吸声性能相同。
50.以下说明正确的有：
A.一般地，剧场空场混响时间要比满场混响时间短。
B.房间穿孔石膏板吊顶内的玻璃棉受潮吸湿后，房间的混响时间会变短
C.某厅堂低频混响时间过长，铺架空木地板和木墙裙后会有所改善
D.剧场后墙上常会看到穿有孔洞，目的是为了美观
51.玻璃棉材料厚度从50mm增加到150mm时，_______吸声能力提高较多。
A.低频
B.中频
C.高频
D.全部频带
52.一个容积为1000m3的观众厅，不同使用要求时，混响时间设计_________是错误的。
A.电影院为1.3s
B.音乐厅为1.7s
C.多功能厅1.3s
D.多功能厅1.4s
53.剧场及多功能大厅设计中，挑台的深度不能超过开口高度的______倍。
A.0.5
B.1
C.2
D.4
54.厅堂主观评价中，响度和丰满度的相应物理指标分别是__________。
A.声压级、混响时间
B.脉冲相应、声压级
C.混响时间、声压级
55.厅堂主观评价中，响度和丰满度的相应物理指标分别是__________。
A.声压级、混响时间
B.脉冲相应、声压级
C.混响时间、声压级
D.声压级、声功率级
56.当大厅体形确定后，不可以使用吸声处理解决的声学缺陷是:_________。
A.回声
B.声聚焦
C.声线遮挡
D.颤动回声
57.为了保证大厅声音的清晰度，描述错误的是：
A.合适的混响时间
B.直达声和近次反射声充分到达观众席
C.后墙做强吸声处理
D.避免近次反射声充分到达观众席
58.为了控制混响时间，演讲厅合适的每座容积可以取_________m3。
A.2
B.4
C.8
D.16
59. 为了增加观众席的前次反射声，台口顶棚应设计成_________。
A.吸声体
B.反射面
C.扩散面
D.半吸声半反射面
60.为了保证观众席有良好的听闻条件，话剧院（不使用电声）观众厅设计长度最大不易超过_________m。
A.18
B.28
C.38
D.48
61.对于一个800座的音乐厅，较合适的中频混响时间为_________。
A.0.6s
B.1.2s
C.1.8s
D.3.0s
62.有一厅堂，中频混响时间为1.2秒，它适用于__________。
A.音乐厅
B.歌剧院
C.高保真立体声电影院
D.多功能礼堂
63.直达声及其后50ms内的声能与全部声能的比值被定义为____________。
A.IACC
B.明晰度
C.清晰度
D.响度
64.我国城市区域环境噪声标准使用_____为评价量。
A.A声级
B.声压级
C.频谱
D.连续等效A声级
65.以下关于Leq说法正确的有_____：
A.Leq和A声级实际是一回事，没什么不同。
B.测量时间段越长，Leq的值越大。
C.Leq越大，说明平均噪声水平越高。
D.在60秒内，前30秒A声级维持为80dB(A)，后30秒无声，则60秒内的Leq为74.6dB(A)。
66.在学校建筑中，一般教室的室内允许噪声级为__________dB(A)。
A.≦40
B.≦50
C.≦55
D.≦60
67.为了满足正常生活和工作不受干扰，对于居民和文教区环境噪声不超过白天____，晚上____。
A.leq55dB(A),leq45dB(A)
B.leq60dB(A),leq50dB(A)
C.50dB(A),40dB(A)
D.60dB(A),50dB(A)
68.某大学学生公寓旁边为一建筑工地，在什么情况下学生可以使用法律武器要求工地对施工噪声进行治理________。
A.噪声吵得晚上睡不着觉
B.噪声吵得白天无法自习
C.请有关部门进行测定，宿舍窗外一米处噪声白天>=Leq60dB(A),晚上>=Leq50dB(A)
D.请有关部门进行测定，宿舍内白天噪声>=Leq50dB(A),晚上>=Leq40dB(A)
69.120mm厚的混凝土墙面上凿了一个100mm深的电源盒，面积约为墙的2%，隔声量会___。
A.较大下降
B.下降很少，约2%
C.不会下降
D.下降为零
70.我国对室内允许噪声标准中，对于卧室，在夜晚规定，一般标准不应超过______，最低标准也不得超过_________。
A.45dB(A),50dB(A)
B.35dB(A),40dB(A)
C.45dB(Leq),50dB(Leq)
D.35dB(Leq),40dB(Leq)
71.以下使用两层12mm厚纸面石膏板的隔墙构造中，隔声性能最好的是__________。
A.两层纸面石膏板叠合钉在轻钢龙骨的一侧
B.一边一层纸面石膏板钉在轻钢龙骨的两侧
C.两层纸面石膏板叠合钉在轻钢龙骨的一侧，龙骨内填玻璃棉
D.一边一层纸面石膏板钉在轻钢龙骨的两侧，龙骨内填玻璃棉
72.对于空气声隔声，以下说明正确的有：
A.透射系数越大，那么相应的隔声量越大
B.等传声量设计原则是指，墙上有门时，两者的隔声量应相等
C.平均隔声量是构件各频段隔声量的算术平均，它是衡量构件隔声性能最重要的指标
D.标准计权隔声量Rw（隔声指数Iα）是衡量构件隔声性能重要的指标
73.为了提高“声闸”的隔声效果，下列措施中，______是优先考虑的。
A.在双层门之间的门斗空间布置强吸声材料
B.将双层门作成隔声量很高的隔声门
C.将门斗墙由240mm厚改成500mm厚
D.增加门斗空间的体积
74.隔声窗的设计中，内外侧玻璃通常设计为不等厚，其原因是_________。
A.提高窗户的面密度
B.避免共振
C.消除吻合效应
D.避免吻合谷重叠造成隔声量较大下降
75.为了提高隔声窗的隔声效果，下列措施中，________是不正确的。
A.两层玻璃不平行设置
B.两层玻璃周边放吸声材料
C.减小两层玻璃空气层的间距
D.采用较厚重的玻璃
76.以下说明正确的有（）。
A、其他条件不变，房间体积增大，混响时间将增大。
B、混响时间可以用衰减20dB的时间乘3近似求得。
C、回声、混响、声共振、聚焦等都是声学缺陷。
D、同一房间，不同位置的混响时间完全相同。
77. 在游泳馆设计吸声时，宜选用（）材料。
A、玻璃棉
B、胶合板共振吸声结构
C、穿孔石膏板
D、穿孔铝合金板
E、狭缝吸声砖
78.当大厅体形确定后，可以使用吸声处理解决的声学缺陷有（）。
A、回声
B、声聚焦 C 、声线遮挡D、颤动回声
79.混响时间是影响音质的重要因素，在下列叙述中，（）是不正确的。
A、混响时间加长，语言清晰度降低
B、低频混响时间不足，声音感觉不温暖
C、混响时间加长，声向定位感变差
D、缩短混响时间可以消除回声。
80.关于建筑隔声的论述中，下列（）是错误的。
A、240mm厚的砖墙，其平均隔声量约为54dB。
B、墙的单位面积质量越大，隔声效果越好。
C、墙的面积越大，隔声量越大。
D、轻钢龙骨纸面石膏板隔墙隔声量与空气层厚度无关。
81.以下说法正确的有（）。
A、材料反射系数越大，吸声系数越小。
B、材料反射系数越大，吸声系数越大。
C、材料吸声系数越大，反射系数越大。
D、材料吸声系数越大，反射系数越小。
82.下列混响时间描述中，（）是错误的。
A、一般大房间的混响时间比小房间长
B、混响时间对声音的清晰度有影响
C、演奏音乐时，房间混响时间应比演讲用时短一些为好
D、室内听众越多，混响时间越长
83.对室内音质有很大影响的房间体形设计中，（）是应考虑的问题。
A、充分利用直达声
B、争取和控制好前次反射声
C、消除有可能出现的声学缺陷
D、观众厅座椅的布置方式
84.为了保证观众厅达到足够的响度，以下是声学设计主要考虑的_______。
A、合适的大厅容积
B、合理的体形
C、排除噪声干扰
D、增大混响时间
1、人正常讲话的声音大小是_____dB?
A、30-40
B、40-50
C、50-60
D、60-70
2、一般讲，声压级最小有____dB的变化时，人耳将有察觉；声压级最小有____dB的变化时，人耳有明显感觉。
A、1，2
B、3,10
C、1,3
D、1,10
3、人耳听觉最敏感的频率部分为：
A、20~20KHz
B、2000~3000Hz
C、因人而异，主要在50Hz左右
D、因人而异，主要在1000Hz左右
4、以下说法正确的是
A、人耳对声压级相等的不同频率的声音听起来响度是一样的。
B、人耳对声压级相等的高频的声音听起来更响。
C、人耳对声压级相等的低频的声音听起来更响。
D、人耳对声压级相等的中频的声音听起来更响。。
5、对同一声音的1/3倍频程频谱与倍频程频谱说法正确的为：
A、只能将倍频程的频谱可以转换成为1/3倍频程的频谱。
B、只能将1/3倍频程的频谱转换为倍频程的频谱。
C、倍频程的频谱和1/3倍频程的频谱可以互相转换。
D、倍频程的频谱和1/3倍频程的频谱没有任何关系，不能互相转换。
6、对于某声音的A声级，以下说法正确的是：
A、得到了声音的频谱，可以求得到其A声级。
B、得到了声音的A声级，可以求得到其频谱。
C、A声级和频谱没有任何关系。
D、A声级是各频带声压级的和。
7、某1KHz纯音的声压级为100dB，那么它的A声级Lp(A)、线形声级Lp(L)、1KHz声压
级Lp(1K)、2KHz声压级Lp(2K)中不正确的为：
A、Lp(A)=100dB
B、Lp(2K)=100dB
C、Lp(L)=100dB
D、Lp(1K)=100dB
8、倍频程500Hz的频带和1/3倍频程500Hz的频带分别为________。
A、250-500Hz,400-500Hz
B、500-1000Hz,500-630Hz
C、355-710Hz,430-560Hz
D、430-560Hz,355-710Hz
9、从20Hz-20KHz的倍频带共有_____个。
A、7
B、8
C、9
D、10
10、“1/3倍频带1KHz的声压级为63dB”是指_______。
A、1KHz频率处的声压级为63dB。
B、900-1120Hz频率范围内的声压级的和为63dB。
C、710-1400Hz频带范围内的声压级的和为63dB。
D、333Hz频率处的声压级为63dB。
11、一个人讲话为声压级60dB，一百万人同时讲话声压级为________。
A、80dB
B、100dB
C、120dB
D、140dB
12、有两个机器，一个机器发出94dB的噪声，另外一个机器发出96dB的噪声，两个机器同时运转，声压级为：
A、190dB
B、95dB
C、98.1dB
D、100dB
13、有两个机器，同时运转时发出100dB的噪声，其中一个机器单独运转时发出93dB的噪声，问另一个机器单独运转时，声压级为：
A、7dB
B、93dB
C、96dB
D、99dB
14、以下关于Leq说法正确的是_____：
A、Leq和A声级实际是一回事，没什么不同。
B、测量时间段越长，Leq的值越大。
C、Leq越大，说明平均噪声水平越高。
D、在60秒内，前30秒A声级维持为80dB(A)，后30秒无声，则60秒内的Leq为40dB(A)。
15、我国规定工业企业的生产场所噪声限值为90dB(A)，这是针对每天接触噪声8hour而言的，如果安排工人每天接触的噪声为2hour，那么此限值可以允许为______dB(A)。
A、90
B、93
C、96
D、100
16、某居民小区为二类区，旁边有一建筑工地，在什么情况下居民可以使用法律武器要求工地对施工噪声进行治理________。
A、噪声吵得晚上睡不着觉
B、噪声吵得白天无法工作
C、请有关部门进行测定，窗外一米处噪声白天>=Leq60dB(A),晚上>=Leq50dB(A)
D、请有关部门进行测定，卧室内白天噪声>=Leq50dB(A),晚上>=Leq40dB(A)
17、一般讲，由于掩蔽效应，当一个声音的声压级比另一个声音小_____时，可以忽略不计。
A、1dB
B、2dB
C、5dB
D、10dB
18、某工厂位于三类区，其夜晚围墙外1米处噪声如果超过_____dB，将必须进行治理？
A、45dB
B、50dB
C、55dB
D、60dB
19、在工业厂房内，厂部会议室内噪声应小于____dB？
A、50dB
B、60dB
C、70dB
D、80dB
20、居民住宅卧室内夜晚噪声允许标准为：________。
A、30dB
B、35dB
C、40dB
D、45dB
习题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1. 下列指标中，不能表征测量精度的是（） A. 正确度 B. 精密度 C. 准确度 D. 精确度 2. 仪表1：量程范围0～500℃，1.0级；仪表2：量程范围0～100℃，1.0级。两个仪表的绝对误差的大小是（）。 A. 1>2 B. 1=2 C. 1<2 D. 无法比较 3. 下列指标中，表征测量仪表对被测量变化的敏感程度的是（）。 A. 灵敏度 B. 分辨率 C. 线性度 D.变差 4. 69×102有几位有效数字？（） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5. 在压力测量仪表的量程时，为保证安全性，压力较稳定时，最大工作压力不超过仪表量程的（）。 A. 1/3 B. 1/2 C. 2/3 D.3/4 6. 下列测温方法，属于非接触测温的是（） A. 热电偶测温 B. 热电阻测温 C. 膨胀式测温 D. 光学温度计 7. 在校正风洞内标定测压管时，待标定测压管设置在风洞的（）。 A. 收缩段 B.稳压段 C. 实验段 D. 过渡段 8. 下列不属于用于测温的热电阻材料该具备的条件的是（） A. 电阻温度系数α应尽可能小 B. 电阻率大，可以得到小体积元件 C. 价格便宜，工艺性好 D. 电阻温度特性尽可能接近线性 9. 下列哪种流量计属于容积式流量计？（） A. 转子流量计 B. 椭圆齿轮流量计 C. 涡轮流量计 D. 涡街流量计 10. 下列哪种流量计属于差压式流量计？（） A. 转子流量计 B. 椭圆齿轮流量计 C. 涡轮流量计 D. 涡街流量计 二、填空题（每空1分，共25分） 1.测量方法的分类中，按测量手段分 为：、、。 2.测量仪表的三个基本的功能 是：、、。 3.随机误差特 点：、、、。 4.热电偶电势由和组成。 5.标准节流装置取压方式中，目前应用最广泛的是： 和。 6.测量粘性的、腐蚀性的或易燃性的流体的流量时，应安装。 7.差压式流量计由、、三部 分组成。 8.在选择压力检测仪表的类型时，需要考虑的因素有：、 、、。 9.热阻式热流计的误差与、 和。
3-1 听听声音教案教学设计 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【养成教育训练点】 在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。【教学重点】 细心倾听周围的声音。 【教学难点】 能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】 分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】 一、引入 师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？ 二、探究内容 （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录。 6.交流：
习题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答 案的序号填在题干的括号内。每小题 1分，共10分） 1. 下列指标中，不能表征测量精度的是（ D ） A.正确度 B.精密度 C.准确度 D.精确度 2. 仪表1:量程范围0?500C, 1.0级；仪表2:量程范围0?100C, 1.0级。 两个仪表的绝对误差的大小是（A ）。 A. 1>2 B. 1=2 C. 1<2 D.无法比较 3. 下列指标中，表征测量仪表对被测量变化的敏感程度的是（ A.灵敏度 B.分辨率 4. 69X 102有几位有效数字？ A. 1 B. 2 5. 在压力测量仪表的量程时， 超过仪表量程的（ A. 1/3 6. 下列测温方法， A.热电偶测温 度计 A )。 C.线性度 D.变差 （ B ） C. 3 D.4 为保证安全性，压力较稳定时，最大工作压力不 ）。 D B. 1/2 属于非接触测温的是（ B.热电阻测温 D.3/4 C. 2/3 D ） C.膨胀式测温 D.光学温 7. 在校正风洞内标定测压管时，待标定测试管设置在风管的（ A .收缩段 B.稳压段 C.实验段 D.过渡段 8. 下列不属于用于测温的热电阻材料该具备的条件的是（ A A.电阻温度系数a 应尽可能小 C.价格便宜，工艺性好 9. 下列哪种流量计属于容积式流量计？ A.转子流量计 B.椭圆齿轮流量计 10. 下列哪种流量计属于差压式流量计？ A.转子流量计 B.椭圆齿轮流量计 街流量计 填空题（每空1分，共25分） 测量方法的分类中，按测量手段分为： 接 _____ 、 _________ 组合 测量仪表的三个基本的功能是： B. D. （B C. （A 1. 2. 测量结果显示 3. 随机误差特点: 有限性 单峰性 4. 热电偶电势由 接触电势 5. 6. 7. ） 电阻率大，可以得到小体积元件 电阻温度特性尽可能接近线性 ） 涡轮流量计 D.涡街流量计 ） C.涡轮流量计（速度） 直接 物理量变换 对称性 温差电势 D.涡 信号传 组 成。 补偿 标准节流装置取压方式中，目前应用最广泛的是：孔板式—和 文丘里管。 测量粘性的、腐蚀性的或易燃性的流体的流量时，应安装 隔离容 器 ______ 。 差压式流量计由 节流装置 导压管—和 —三部分组成。
习题 一、单项选择题 1. 下列指标中，不能表征测量精度的是（ A ） A. 正确度 B. 精密度 C. 准确度 D. 精确度 2. 仪表1：量程范围0～500℃，1.0级；仪表2：量程范围0～100℃，1.0级。两个仪表的绝对误差的大小是（ A ）。 A. 1>2 B. 1=2 C. 1<2 D. 无法比较 3. 下列指标中，表征测量仪表对被测量变化的敏感程度的是（A ）。 A. 灵敏度 B. 分辨率 C. 线性度 D.变差 4. 69×102有几位有效数字？（B ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5. 在压力测量仪表的量程时，为保证安全性，压力较稳定时，最大工作压力不超过仪表量程的（ D ）。 A. 1/3 B. 1/2 C. 2/3 D.3/4 6. 热电偶测温的基本原理（A） A. 热电效应 B. 2 热压效应 C. 热胀效应 D. 4 冷缩效应 7.测量仪表的主要性能指标有（ABD） A．精度 B. 稳定度 C. 输入电阻 D.灵敏度 8.可以表达精度的指标是(ABD) A.精密度 B.线性度 C.正确度 D.准确度 9. 下列测温方法，属于非接触测温的是（ D ） A. 热电偶测温 B. 热电阻测温 C. 膨胀式测温 D. 光学温度计 10. 下列不属于用于测温的热电阻材料该具备的条件的是（A ） A. 电阻温度系数α应尽可能小 B. 电阻率大，可以得到小体积元件 C. 价格便宜，工艺性好 D. 电阻温度特性尽可能接近线性 11. 下列哪种流量计属于容积式流量计？（B ） A. 转子流量计 B. 椭圆齿轮流量计 C. 涡轮流量计 D. 涡街流量计 12. 下列哪种流量计属于差压式流量计？（ A ） A. 转子流量计 B. 椭圆齿轮流量计 C. 涡轮流量计 D. 涡街流量计 二、填空题 1.测量方法的分类中，按测量手段分为：直接、间接、组合。 2.测量仪表的三个基本的功能是：物理量变换、信号传输、测量结果显示。测量的目的是：准确及时地 收集被测对象状态信息，以便对其过程进行正确的控制。 3.随机误差特点：有界性、对称性、抵偿性。 4.热电偶电势由接触电动势和温差电势组成。 5.标准节流装置取压方式中，目前应用最广泛的是：孔板式和文丘里。 6.差压式流量计由节流装置，导压管和差压计三部分组成。 7.在选择压力检测仪表的类型时，需要考虑的因素有：被测介质压力大小、被测介质性质、对输出信号的要求、使用的环境。 8.按测量手段分，测量方法有直接测量、间接测量和组合测量。 9.按测量方式划分，测量方法有偏差式测量法、零位式测量法和微差式测量法。 10.气体湿度测量方法有干湿球法、露点法、电阻法和吸湿法 四、简答题 1、叙述热电偶测温的工作原理。热电偶为什么要进行冷端补偿？ 两种不同的导体A和B组成闭合回路，当A和B相接的两个接点温度T和T0不同时，则在回路中就会产生一个电势。 热电偶电势的大小与其两端的温度有关，其温度-热电势关系曲线是在冷端温度为0℃时分度的。在实际应用中，由于热电偶冷端暴露在空间受到周围环境温
小学科学《听听声音》教案 教学目标： 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。 教学重点： 用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。 教学难点： 学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教学准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸、电子琴等。 教学过程： 一、游戏引入课题 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？ 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）
师：大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？ 师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏） 师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音） 师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。 二、新课教学 1、让学生认真倾听周围的声音 师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说） 师：说得好，生活中就只有这种声音吗？ 师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）
第一章测试技术的基本概念 1.测量：测量是以确定量值为目的的一组操作，这种操作就是测量中的比较过程—将被测参数的量值与作为单位的标准值进行比较，比出的倍数既为测量结果。 2.直接测量：直接从测量仪表的读数取被测量值的方法。间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的函数关系间接得到被测量的量值的测量方法。组合测量：当某项测量结果需要多个未知数表达时，可通过改变测量条件进行多次测量，根据测量量与未知数间的函数关系列出方程组并求解，进而得到未知量。 3.测试：是测量和实验的全称，有时把较复杂的测量称为测试。 4.检测：是意义更为广泛的测量，是检验和测量的统称。 5.测量方法的选择原则：1.被测量本身的特性.2.所要求的测量准确度。3.测量环境。4.现有测量设备。 6.测量仪表：将被测量转换成可供直接观察的指示值或等效信息的器具，包括各类指示仪器、比较仪器、传感器和变送器等。 7.测量仪表的类型：模拟式：将连续变化的被测物理量直接进行连续测量，显示成记录的一起。数字式：将被测的模拟量首先转换成数字量再对数字量进行测量的仪表。 8.测量仪表的功能：物理量的变换、信号的传输、测量结果的显示。 9.仪表的性能指标:精度（精密度、正确度、准确度）。稳定度、输入电阻、灵敏度、线性度、动态特性。 10.计量：利用技术和法制手段实现单位统一和量值准确可靠的测量。 11.单位制：任何测量都要有一个统一的体现计量单位的量作为标准，这样的量称为计量标准。 12.计量基准：①主基准，②副基准③工作基准。 第二章测量误差和数据处理 1.测量误差：测量仪器仪表的测量值与被测量值之间的差异，称为测量误差。特点：必然性和普遍性。产生原因：测量器具不准确，测量手段不完善，环境影响，测量操作不熟练以及工作疏忽。 2.真值A。：一个物理量在一定条件下所呈现的客观大小或真实数值称为它的真值，指定值As：由国家设立各种尽可能维持不变的实物标准，已法令的形式指定其所体现的量值作为计量单位的指定值。实际值：在每一级的比较中，以上一级标准所体现的值当做准确无误的 3.标称值：测量器具上标定的数值称为标称值。 4..等精度测量：在保持测量条件不变的情况下对同一被测量量进行的多次测量过程。 5.示值：有测量器具指示的被测量量值称为测量器具的示值，也称测量器具的测量值或测得值，包括数值和单位。 5.绝对误差：△x=x-A；x为测量值，A为实际值。（利用满度相对误差求最大绝对误差） 6..误差来源：仪器误差、人身误差、影响误差、方法误差。 7.误差的分类：1.系统误差：在多次等精度测量同一恒定量值时，误差的绝对值和符号保持不变，或当条件改变时，按某种规律变化的误差，称为系统误差。2.随机误差：随机误差又称偶然误差，是指对同一恒定值进行多次等精度测量时，其绝对值和符号无规则变化的误差。 3.粗大误差：在一定的测量条件下，测得值明显地偏离实际值所形成的误差称为粗大误差。 10.产生系统误差的主要原因：1.测量仪器设计原理及制作上的缺缺陷，2.测量时的环境条件如温度、湿度和电源电压与仪器使用要求不一致3.采用近似的测量方法或近似的计算公式，4.测量人员估计读数时的习惯。 11.系统误差的主要特点：只要测量条件不变，误差即为确切的数值，用多次测量取平均值的办法不能改变或消除误差，当条件改变时，误差也随之遵循某种规定的规律而变化，具有
建筑环境测试技术答案(方 修睦版) -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
1.测量和计量的相同点和不同点是什么？ 答：测量是通过实验手段对客观事物取得定量信息的过程，也就是利用实验手段把测量直接或间接地对另一个同类已知量进行比较，从而得到待测量值的过程，而计量是利用技术和法制手段实验单位统一和量值准确可靠的测量。计量可以看作测量的特殊形式，在计量过程中，认为所使用的量具和仪器是标准的，用它们来校准、检定受检量具和仪器设备，以衡量和保证使用受量具仪器进行测量时所获得测量结果的可靠性。 2.测量的重要意义主要体现在哪些方面？ 答：定性和定量精确计算来认识事物，建立公式、定理和定律。 3.计量的重要意义主要体现在哪些方面？ 答：确保各类量具、仪器仪表测量结果的准确性、可靠性和统一性，所以必须定期进行检验和校准。 4.研究误差的目的是什么？ 答：就是要根据误差产生的原因、性质及规律，在一定测量条件下尽量减小误差，保证测量值有一定的可信度，将误差控制在允许的范围之内。 5.测试和测量是什么样的关系？ 答：测试是测量和试验的全称，有时把较复杂的测量成为测试。 6.结合自己的专业，举例说明测试技术的作用主要体现在哪些方面？ 答：测试技术涉及传感器、试验设计、模型理论、信号加工与处理、误差理论、控制工程和参数估计等内容。例如:温度的变化可以引起温度敏感元件（如：热敏电阻）阻值的变化，其阻值的变化量是可以直接测量的。 7.举例说明各种不同测量方法的实际应用。 答:直接测量：用电压表测量管道水压，用欧姆表测量电阻阻值等。 间接测量：需要测量电阻R上消耗的直流功率P，可以通过直接测量电压U，电流I，而后根据函数关系P=UI，经过计算间接获得功率P。 组合测量：测量电阻器温度系数的测量。 8.深入理解测量仪表的精度和灵敏度的定义二者的区别 9. 答：精度是指测量仪表的读数或者测量结果与被测真值相一致的程度。灵敏度表示测量仪表对被测量变化的敏感程度。 区别：精度是用精密度、正确度和准确度三个指标加以表征，而灵敏度是测量仪表指示值增量与被测量增量之比。 9.精密度、正确度、准确度三者的不同含义是什么？ 答：精密度说明仪表指示值的分散性，表示在同一测量条件下对同一测量进行多次测量得到的测量结果的分散程度。 正确度说明仪表指示值与真值的接近程度。 准确度是精密度和正确度的综合反应。准确度高，说明精密度和正确度都高。 10.结合例1.2.3（图1.2.3）深入理解在实际测量过程中，仪表输入电阻（输入阻抗）选择的重要性。 答：在此题中应选用输入阻抗尽可能大的电压表，输入阻抗大测量就小，否则造成的仪器误差会很大，所以在实际测量中，应选择合适的仪表输入电阻，否则会造成误差很大甚至使测量结果失去实际意义。 11.说明计量系统中单位制的概念。 答：由基本单位辅助单位和导出单位构成的完整体系称为单位制。 12.深入理解基本单位、辅助单位和导出单位构成的完整计量体系。
1.测量和计量的相同点和不同点是什么？ 答：测量是通过实验手段对客观事物取得定量信息的过程，也就是利用实验手段把测量直接或间接地对另一个同类已知量进行比较，从而得到待测量值的过程，而计量是利用技术和法制手段实验单位统一和量值准确可靠的测量。计量可以看作测量的特殊形式，在计量过程中，认为所使用的量具和仪器是标准的，用它们来校准、检定受检量具和仪器设备，以衡量和保证使用受量具仪器进行测量时所获得测量结果的可靠性。 2.测量的重要意义主要体现在哪些方面？ 答：定性和定量精确计算来认识事物，建立公式、定理和定律。 3.计量的重要意义主要体现在哪些方面？ 答：确保各类量具、仪器仪表测量结果的准确性、可靠性和统一性，所以必须定期进行检验和校准。 4.研究误差的目的是什么？ 答：就是要根据误差产生的原因、性质及规律，在一定测量条件下尽量减小误差，保证测量值有一定的可信度，将误差控制在允许的范围之内。 5.测试和测量是什么样的关系？ 答：测试是测量和试验的全称，有时把较复杂的测量成为测试。 6.结合自己的专业，举例说明测试技术的作用主要体现在哪些方面？ 答：测试技术涉及传感器、试验设计、模型理论、信号加工与处理、误差理论、控制工程和参数估计等内容。例如:温度的变化可以引起温度敏感元件（如：热敏电阻）阻值的变化，其阻值的变化量是可以直接测量的。 7.举例说明各种不同测量方法的实际应用。 答:直接测量：用电压表测量管道水压，用欧姆表测量电阻阻值等。 间接测量：需要测量电阻R上消耗的直流功率P，可以通过直接测量电压U，电流I，而后根据函数关系P=UI，经过计算间接获得功率P。 组合测量：测量电阻器温度系数的测量。 8.深入理解测量仪表的精度和灵敏度的定义？二者的区别？ 答：精度是指测量仪表的读数或者测量结果与被测真值相一致的程度。灵敏度表示测量仪表对被测量变化的敏感程度。 区别：精度是用精密度、正确度和准确度三个指标加以表征，而灵敏度是测量仪表指示值增量与被测量增量之比。 9.精密度、正确度、准确度三者的不同含义是什么？ 答：精密度说明仪表指示值的分散性，表示在同一测量条件下对同一测量进行多次测量得到的测量结果的分散程度。 正确度说明仪表指示值与真值的接近程度。 准确度是精密度和正确度的综合反应。准确度高，说明精密度和正确度都高。 10.结合例1.2.3（图1.2.3）深入理解在实际测量过程中，仪表输入电阻（输入阻抗）选择的重要性。 答：在此题中应选用输入阻抗尽可能大的电压表，输入阻抗大测量就小，否则造成的仪器误差会很大，所以在实际测量中，应选择合适的仪表输入电阻，否则会造成误差很大甚至使测量结果失去实际意义。 11.说明计量系统中单位制的概念。 答：由基本单位辅助单位和导出单位构成的完整体系称为单位制。 12.深入理解基本单位、辅助单位和导出单位构成的完整计量体系。 答：基本单位是那些可以彼此独立加以规定的物理量单位，共7个，分别为：秒、千克、开尔文、坎德拉、摩尔、米、安培。由基本单位通过定义定律及其他系数关系派生出来的单位称为导出单位。如：频率的单位赫兹定义为”周期为1秒的周期现象的频率”. 13.说明主基准、副基准、工作基准的各自用途。
《听听声音》教学设计 绿汁镇中心小学张娅琴教材简析： 《听听声音》是教科版科学课四年级（上）第五单元《声音》第一课时内容。教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别。以此培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课为后面的《声音是怎样产生的》《声音是怎样传播的》等课时的探究活动做好充分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。 教学设想 科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动中自己感悟。采用了倾听——观察——质疑，比较——分析，巩固归纳——演绎推理的学法设计。 对于教学重点，认识声音的大小和高低，我把教学的着力点放在认识声音的高低上。通过敲击音叉，反复倾听，学会结合自己的生活经验用学生自己的语言描述，然后教师引入科学概念音调的高和低。进而组织活动让学生在具体的活动情境中利用音调的高低描述声音，积极地内化体验。 教学目标 （一）科学概念 1、我们周围充满了声音，通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音； 2、通过游戏、实验，使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同，初步分辩声音的大小和高低。 （二）过程与方法 1、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。 2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出
自己的解释或结论。 （三）情感态度与价值观 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流。 激发学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 教学准备 自制课件，《记录卡》每人一张，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、口哨、塑料瓶、石子，两把口琴，透明玻璃杯6-8只，清水一小盆。 教学过程 课前活动： 1、猜猜我是谁？ 把学生分成甲乙两组，一组学生闭上眼睛，指明另一组学生以不同的语调轻说“猜猜我是谁”，完成2-3组后，互换角色。 活动目的：在交流中融洽师生关系，培养学生善于倾听的良好习惯。 设计意图：在交流中教师有意识的控制活动，让步学生初步感知声音的长短、高低、乃至强弱等，了解学生的情况，为教学做好铺垫。 一、铺垫设疑（5-6分钟） 1、师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！） 师：你怎么知道上课了呀？（生：因为上课铃响了。） 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。 2、“那今天我来给同学们上课，大家欢迎吗？请表示一下”。 （同学马上报以热烈的掌声，从你的掌声中我读懂出了一片期待） 师：谢谢大家，下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！ 板书课题：听听声音 设计意图：通过一段声音强弱、高低变化明显的音乐，引导学生进行倾听欣赏，激发学生的学习兴趣并初步感知到声音的变化，相机导入教学课题。
建筑环境测试技术考试题 一、判断 1.正确度反应了随机误差对测量结果的影响。（×） 2.准确度反映了系统误差对测量结果的影响。（×） 3.通过导体流经电流和两端电压测量，而后有欧姆定律确定电阻值的方法属于组合测量。（） 4.采用天平称重的方法属于偏差式测量方法。（×） 5.在没有修正值可资利用的条件下，只能按照最不利情况考虑，认为仪器在同一量程各处的绝对误差为常数。（√） 6.测量过程中仪表的准确度并不是测量结果的准确度。（√） 7.误差按其性质划分具有相对性，一些条件下可相互转化。（√） 8．流量测量中，流体温度偏离标定条件造成的测量误差属于系统误差。（√） 9．同一万用表重复20次测量一稳定电路电压得到的结果误差属于随机误差。（√） 二、选择 1.算术平均值x 的标准误差为（ D ） A ．n x n 1i i ∑= B ．1n )x x (n 1i 2i --∑= C ．)1n (n )x x (n 1i 2 i -?-∑= D ．)1n (n )x x (n 1i 2 i -?-∑= 2.某温度计刻度范围为0～600℃，通过检定，在整个刻度范围内最大基本误差为±7.2℃。按国家工业仪表的规定，该温度计的精度等级为( B )。 A.1.0级 B.1.2级 C.1.5级 D.2.4级 3. 测量系统的基本功能不包括（ D ） A.变换 B.传输 C.显示 D.零点校正 4.为保证测量结果的精密度，一般测量次数为（B ） A.3 B.10 C.20 D.25 5.以下哪项不是系统误差的判别方法（ D ） A 理论分析法 B 实验对比法 C 残差观察法 D 数理统计法 6.以下哪项不是随机误差的特点（D ） A.有界性 B.对称性 C.抵偿性 D.单调性 三、概念 1.误差整量化 2.最佳估值 3.仪表精度 4.等精度测量 5.极限误差 6.计量 7.一次仪表、二次仪表 四、计算与分析（参看课件） 1.某测温仪表的准确度等级为1.0级，绝对误差为±1℃，测量下限为负值（下限的绝对值为测量范围的10％），试确定该表的测量上限值、下限值和量程。 2.现有2.5级、2.0级、1.5级三块测温仪表，对应的测量范围分别为－100~+500℃、－50~550℃、0~1000℃，现要测量500℃的温度，其测量值的相对误差不超过2.5%，问选用哪块表最合适？
1、测量的目的是什么答：准确及时地收集被测对象状态信息，以便对其过程进行正确的控制。 2、按测量手段分，测量方法有哪几种答：直接测量、间接测量和组合测量。 3、按测量方式划分，测量方法有哪几种答：偏差式测量法、零位式测量法和微差式测量法。 4、什么是偏差式测量方法答：在测量过程中，用仪器仪表指针的位移表示被测量大小的测量方法。 5、什么是零位式测量方法答：又称为零示法或平衡式测量法。测量时用被测量与标准量相比较，用指零仪表指示被测量与标准量相等，从而获得被测量。 6、什么是微差式测量方法答：偏差式测量法和零位式测量法相结合，通过测量待测量与标准量之差来得到待测量量值。 7、测量方法选择需要考虑的因素有哪些答：①被测量本身的特性；②所要求的测量准确度； ③测量环境；④现有测量设备等。在此基础上选择合适的测量仪器和正确的测量方法. 8、是否可以认为，只有精密的测量仪器，才可以获得准确的测量结果答：不是。正确可靠的测量结果的获得，要依据测量方法和测量仪器的正确选择、正确操作和测量数据的正确处理。 9、测量仪表有什么作用答：测量仪表是将被测量转换成可供直接观察的指示值或等效信息的器具。 10、测量仪表有哪些类型答：模拟式测量仪表，数字式测量仪表。 的测量结果的获得，要依据测量方法和测量仪器的正确选择、正确操作和测量数据的正确处理。 11、测量仪表有哪些功能答：①变换功能；②传输功能；③显示功能。 12、测量仪表的主要性能指标有哪些答：①精度；[⑴精密度（δ）；⑵正确度（ε）；⑶准确度（τ）。]②稳定度；③输入电阻；④灵敏度；⑤线性度；⑥动态特性。 13、什么是测量精度答：精度是指测量仪表的读数或测量结果与被测量真值相一致的程度。 14、可以表达精度的三个指标是什么答：⑴精密度（δ）；⑵正确度（ε）；⑶准确度（τ）。 15、精密度说明了仪表的什么特性反映出哪项误差的影响答：精密度说明仪表指示值的分散性，表示在同一测量条件下对同一被测量进行多次测量时，得到的测量结果的分散程度。它反映了随机误差的影响。 16、正确度说明了仪表的什么特性反映出哪项误差的影响答：正确度说明仪表指示值与真值的接近程度。所谓真值是指待测量在特定状态下所具有的真实值的大小。正确度反映了系统误差。 17、准确度说明了仪表的什么特性反映出哪项误差的影响答：准确度是精密度和正确度的综合反映。准确度高，说明精密度和正确度都高，也就意味着系统误差和随机误差都小，因而最终测量结果的可信赖度也高。 18、什么是仪器的稳定度影响因素是什么答：稳定度也称稳定误差，是指在规定的时间区间，其他外界条件恒定不变的情况下，仪表示值变化的大小。影响因素有仪器内部各元器件的特性、参数不稳定和老化等因素。 19、灵敏度反映测量仪表的什么特性答：灵敏度表示测量仪表对被测量变化的敏感程度。另一种表述方式叫作分辨力或分辨率，定义为测量仪表所能区分的被测量的最小变化量，在数字式仪表中经常使用 20、什么是计量答：计量是利用技术和法制手段实现单位统一和量值可靠的测量。 21、国际单位制单位分为哪三种答：基本单位、导出单位和辅助单位。 22、计量基准有哪些分类答：主机准、副基准和工作基准。 23、什么是量值的传递与跟踪答：量值的传递与跟踪是把一个物理量单位通过各级基准、
教科版小学四年级科学 《听听声音》教学设计 （宁乡县黄材镇松柏完小袁健） 【教材分析】 《听听声音》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括“倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音”两个活动。教科书设计这两个活动的目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同。从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。 【学情分析】 1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。 2、学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课学习的一个障碍。 【教学目标】 知识与技能： 我们周围充满着不同的声音，引领学生用心倾听周围的声音。我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致 的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】课件音叉铁钉等 分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】 一、导入新课： 学会倾听 教师：上课之前我们先来休息一会，请同学们闭上小眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。看都能听到什么声音呢？ 学生：读书声、脚步声…… 教师总结：是呀！只要我们仔细地倾听，用心倾听，你肯定会听到许多的声音，声音无处不在。这个单元，我们就一起来研究声音。今天我们就一起来《听听声音》。（板书课题） 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 1、教师：仔细听听，这些声音听起来有什么不同？这些声音是由什么物体发出的？（播放课件，几种不同的声音） 2、小组讨论：（1）这些声音你都喜欢吗？为什么？ （2）日常生活中，你还能听到哪些独特的声音呢？把它写下来！看谁写得最多！ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到这种各样的声音，当你们听到这些声音时，经常会思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习中，我们会逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1、出示音叉：他们能发出声音吗？
1. 测量和计量的相同点和不同点是什么？ 答：测量是通过实验手段对客观事物取得定量信息的过程，也就是利用实验手段把测量直接或间接地对另一个同类已知量进行比较，从而得到待测量值的过程，而计量是利用技术和法制手段实验单位统一和量值准确可靠的测量。计量可以看作测量的特 殊形式，在计量过程中，认为所使用的量具和仪器是标准的，用它们来校准、检定受检量具和仪器设备，以衡量和保证使用受量具仪器进行测量时所获得测量结果的可靠性。 2. 测量的重要意义主要体现在哪些方面？ 答：定性和定量精确计算来认识事物，建立公式、定理和定律。 3. 计量的重要意义主要体现在哪些方面？ 答：确保各类量具、仪器仪表测量结果的准确性、可靠性和统 一性，所以必须定期进行检验和校准。 4. 研究误差的目的是什么？ 答：就是要根据误差产生的原因、性质及规律，在一定测量条件下尽量减小误差，保证测量值有一定的可信度，将误差控制在允许的范围之内。 5. 测试和测量是什么样的关系？ 答：测试是测量和试验的全称，有时把较复杂的测量成为测试。 6. 结合自己的专业，举例说明测试技术的作用主要体现在哪些方面？ 答：测试技术涉及传感器、试验设计、模型理论、信号加工与处理、误差理论、控制工程和参数估计等内容。例如:温度的变化可以引起温度敏感元件（如：热敏电阻）阻值的变化，其阻值的变化量是可
以直接测量的。 7. 举例说明各种不同测量方法的实际应用。 答: 直接测量：用电压表测量管道水压，用欧姆表测量电阻阻值等。 间接测量：需要测量电阻R上消耗的直流功率P,可以通过直接测量电压U,电流I，而后根据函数关系P=UI，经过计算间接获得功率P。 组合测量：测量电阻器温度系数的测量。 8. 深入理解测量仪表的精度和灵敏度的定义？二者的区别？答：精度是 指测量仪表的读数或者测量结果与被测真值相一致 的程度。灵敏度表示测量仪表对被测量变化的敏感程度。 区别：精度是用精密度、正确度和准确度三个指标加以表征，而灵敏度是测量仪表指示值增量与被测量增量之比。 9. 精密度、正确度、准确度三者的不同含义是什么？答：精密度说明仪 表指示值的分散性，表示在同一测量条件下 对同一测量进行多次测量得到的测量结果的分散程度。 正确度说明仪表指示值与真值的接近程度。 准确度是精密度和正确度的综合反应。准确度高，说明精密度和正确度都高。 10. 结合例1.2.3 （图1.2.3 ）深入理解在实际测量过程中，仪表输入电阻（输入阻抗）选择的重要性。 答：在此题中应选用输入阻抗尽可能大的电压表，输入阻抗大测量就小，否则造成的仪器误差会很大，所以在实际测量中，应选择合适的仪表输入电阻，否则会造成误差很大甚至使测量结果失去实际意义。
1.听听声音 小学科学教学网资源建设团队 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 【教学目标】 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 【教学准备】
教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。 小组：作业本。 【教学过程】 一、导课：导入新课（预设3分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题） 二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟） （一）活动一：听声、描述声音 [材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表] 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 （二）活动二：声音分类 [材料准备：“我听到的声音”班级记录表] 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？ 2.讨论：小组内讨论分类标准。 3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）
四年级科学上册《听听声音》教案 一、教学目标： 、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音产生的原理和声音的变化有适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。 二、教学重点、难点： 、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。 2、难点：了解声音产生的原理，声音的变化。 三、教学准备 学生小组活动：制造声音——学生的学习用具，课桌等教师演示：声音是如何产生的——音叉等。 四、教学过程 教学内容，步骤 教师活动 学生活动 一．创设情景： .欣赏优美转噪音的乐曲。
2．PPT呈现耳朵很大的小孩图片 衔接语 二．寻找教室里存在的声音 1.讲解要求 2.点评学生的发现。 3.衔接语：从教室的声音——声音的世界 三．听听常见的声音，声音的简单分类 .讲解要求 2.播放常见的一些声音（共9种：2种人类活动产生，7种大自然产生。） 3.学生个人回答 4.师生一起总结9种声音分别是什么。 5.引导进行简单的归类 6.再听一次，感受声音的美。 7.衔接语：简单的任务——困难的任务。 四．利用身边的材料制造声音 ．讲解要求。 2.同桌合作制造声音（3分钟） 3.评点制造方法 衔接语 五．声音产生的秘密 .衔接语，出示音叉。
2.听音叉的声音 3.学生代表摸音叉并分享感觉。 4.摸喉咙 六．声音的变化 衔接语 1.猜一猜录音中一共有多少人——音色的不同。 放录音 学生的分析 放视频 总结：为什么能猜对？ 衔接语：声音音色的不同——声音其他的变化 ２.声音其他的变化 七．回顾总结 快乐的心情总是能让我们的学习事半功倍，因此在开始上课前，让我们首先来欣赏一首优美的乐曲。 关闭噪声，解释：现在，出了一点问题，优美的音乐放到一半就变成噪声了。现在老师想请刚才听得投入的孩子。 Q1：在优美的音乐还没有变成噪声的时候，你的感觉怎么样？ Q2：后来音乐出问题了，变成噪声了，你的感觉怎么样？ 的确是这样，人人都喜欢优美的声音，安静的环境，不喜欢吵闹。而我们这节课的内容，恰好又是关于声音的，需
习题 一、单项选择题 1. 下列指标中，不能表征测量精度的是（ A ） A.正确度 B. 精密度 C. 准确度 D. 精确度 2. 仪表1:量程范围0?500C, 1.0级；仪表2:量程范围0?100C, 1.0级。两个仪表的 绝对误差的大小是 （A ）。 A. 1>2 B.仁2 C. 1<2 D. 无法比较 3. 下列指标中，表征测量仪表对被测量变化的敏感程度的是（ A ）。 A.灵敏度 B. 分辨率 C.线性度 D.变差 2 4. 69 X 10有几位有效数字？ （ B ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5. 在压力测量仪表的量程时，为保证安全性，压力较稳定时，最大工作压力不超过仪表量 程的（D ）。 A. 1/3 B. 1/2 C. 2/3 D.3/4 6. 热电偶测温的基本原理（A ） A.热电效应 B. 2 热压效应 C. 热胀效应 D. 4 冷缩效应 7. 测量仪表的主要性能指标有（ABD A.精度B.稳定度C.输入电阻 D.灵敏度 8. 可以表达精度的指标是 （ABD ） A.精密度 B.线性度 C.正确度 D.准确度 9. 下列测温方法，属于非接触测温的是（ D ） A.热电偶测温 B. 热电阻测温 C. 膨胀式测温 D. 光学温度计 10. 下列不属于用于测温的热电阻材料该具备的条件的是（ A ） A.电阻温度系数a 应尽可能小 B. C.价格便宜，工艺性好 D. 11. 下列哪种流量计属于容积式流量计？ A.转子流量计 B. 椭圆齿轮流量计 12. 下列哪种流量计属于差压式流量计？ A.转子流量计 B. 椭圆齿轮流量计 二、 填空题 1. 测量方法的分类中，按测量手段分为: 组 合 。 2. 测量仪表的三个基本的功能是： 4. 热电偶电势由 接触电动势 和 _________________________________________ 组成。 5. 标准节流装置取压方式中，目前应用最广泛的是：孔板 ______________ 和文丘里_。 6. 差压式流量计由节流装置，导压管和差压计三部分组成。 7. 在选择压力检测仪表的类型时，需要考虑的因素有： 被测介质压力大小 、 被测介 质性质、 对输出信号的要求 、 使用的环境 ____________________________ 。 8. 按测量手段分，测量方法有 直接测量、间接测量和组合测量。 9. 按测量方式划分，测量方法有偏 __________ 10. 温标三要素是温度计、固定点和内插方程。 11. 温标种类有 经验温标；热力学温标；国际温标。 12. 气体湿度测量方法有干湿球法、露点法、电阻法和吸湿法 三、判断题 电阻率大，可以得到小体积元件 电 阻温度特性尽可能接近线性 (B ) C. 涡轮流量计 D. 涡街流量计 (A ) C. 涡轮流量计 D. 涡街流量计 直接 _____________ 、 间接 物理量变换 _________ 、 信号传输 测量结果显示 3.随机误差特点： 有界性 对称性 、 抵偿性