语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16
篇〕
篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的：
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。
一、情感目的
1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、才能目的
1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。
2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。
三、认知目的
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。
活动准备：
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：
一、导语
主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？
〔一〕各小组成员在班上互相交流。
〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报
〔一〕摄影小组汇报
侦察员向大家展示并交流：
〔1〕展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；
〔2〕展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸〔即作业本纸〕及自己的感想。
〔3〕展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
〔二〕演艺小组汇报
〔1〕情景再现：“残存食物的形成”。
〔2〕情景再现：“废纸山的形成”。
〔3〕情景再现：“垃圾箱在哭泣”。
〔4〕师随机采访：小品中虽然演的有些夸大，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
〔三〕调查员小组汇报
〔1〕调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
〔2〕调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进展现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
〔3〕调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学“爱惜粮食，不要浪费”。
〔4〕调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的“净化校园，从我做起”引导学生展开讨论。
〔四〕网络小组汇报
学生汇报以下相关资料〔结合多媒体展示资料及图片〕
〔1〕有关垃圾对地球危害的相关资料。
〔2〕有关垃圾回收的相关资料。
〔3〕有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示
〔一〕提供时机：据我理解，在前一阶段的活动中获得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
〔二〕学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
〔学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进展合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到本质；展示形式也非常丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。〕
四、小结延伸
〔一〕谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、老师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
〔二〕献计谋：
1、请大家发挥智慧，献出自己珍贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人参加到我们的理论队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表，征求大家有效减少垃圾的计谋。以便做好环境保护工作。
1.小学综合理论教学设计
2.《五年级综合理论活动》教学设计
3.综合理论环保教学设计
4.综合理论教学设计
5.综合理论主题课教学设计
6.小班课堂活动教学设计
7.心理活动课教学设计
8.德育理论活动课《感恩在行动》设计方案
9.口语课教学设计
10.语文课《放小鸟》教学设计
篇2：语文综合理论活动课教学设计活动目的：
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。
一、情感目的
1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、才能目的
1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。
2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。
三、认知目的
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。
活动准备：
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：
一、导语
主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？
〔一〕各小组成员在班上互相交流。
〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报
〔一〕摄影小组汇报
侦察员向大家展示并交流：
〔1〕展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；
〔2〕展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸〔即作业本纸〕及自己的感想。
〔3〕展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
〔二〕演艺小组汇报
〔1〕情景再现：“残存食物的形成”。
〔2〕情景再现：“废纸山的形成”。
〔3〕情景再现：“垃圾箱在哭泣”。
〔4〕师随机采访：小品中虽然演的有些夸大，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
〔三〕调查员小组汇报
〔1〕调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
〔2〕调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进展现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
〔3〕调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学“爱惜粮食，不要浪费”。
〔4〕调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的“净化校园，从我做起”引导学生展开讨论。
〔四〕网络小组汇报
学生汇报以下相关资料〔结合多媒体展示资料及图片〕
〔1〕有关垃圾对地球危害的相关资料。
〔2〕有关垃圾回收的相关资料。
〔3〕有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示
〔一〕提供时机：据我理解，在前一阶段的活动中获得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
〔二〕学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
〔学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进展合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到本质；展示形式也非常丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。〕
四、小结延伸
〔一〕谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、老师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
〔二〕献计谋：
1、请大家发挥智慧，献出自己珍贵的.金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人参加到我们的理论队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表，征求大家有效减少垃圾的计谋。以便做好环境保护工作。
篇3：语文综合理论活动课教学设计一、教材分析
^p ：
《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：
所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进展此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目的：
1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经历。
四、活动准备：
1、每人准备一些关于声音的资料
2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：
〔一〕倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表
小组成员
活动时间
观察记录
声音描绘
声地点
什么物体发出的
收获感想
〔二〕整理资料，提出问题，制定研究方案
1、对搜集到的声音的有关资料进展整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进展分类并归纳。
〔1〕声音是如何产生的。
〔2〕声音的上下、强弱。
〔3〕噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究方案。
实验记录表
实验
小组
实验
时间
记录人
准备研究的问题：
实验所需的器材：
详细做法
产生的现象
实验后的发现：
有何疑惑：
〔三〕小组行动，进展研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，理解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，理解声音产生的原因以及声音上下强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
〔四〕各组交流成果：
1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进展交流。
2、小组交流理论活动的感受。
老师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:
鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
篇4：语文综合理论活动课优秀的教学设计活动设计思路：
叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合理论活动的一个局
部，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，理解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的亲密联络，知道环境保护的重要性，使环保意识深化儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合理论活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活泼他们的思维，进步他们的理论动手操作才能。
活动目的：
1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。
2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。
3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精巧的叶画等工艺品。
4培养学生的竞争与合作意识。
5引导学生在理论中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。
6面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量开展每个学生的创造性思维。
活动准备：
1课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。
2老师自备假设干叶子。
3学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
4闪光卡假设干〔作奖品用〕。
5课件、投影仪、录音机、磁带等。
活动过程：
一、激起兴趣，导人活动。
老师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？
你们有吗？”〔学生争着把自己准备的叶子给老师看。〕老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”
[这个环节可以充分调动学生的各局部感官，激起他们的兴趣。]
二、观察研究，认识叶子。
1、激发观察兴趣：
小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。〔学生分小组讨论。〕
2、学生说叶子的用处。
请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。
[学生除了能说出教材上所列的一些用处，还能举出其他一些用处，比方，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教学可以随时调动学生的学习积极性，既活泼了他们的思维，又锻炼了他们的口头表达才能。]
3、观察叶子。
刚刚，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？〔学生都纷纷摇头。〕没关系，我们如今就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流发现。
随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。
5、欣赏叶子。
说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，如今，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。〔课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。〕
三、发挥想象，制作叶画。
1、老师提议。
小朋友，如今我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精巧的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。
〔集体制作叶画，老师巡堂。〕
2、小组评比。
每组选送一幅叶画参加班级评比。
3、班级评比。
首先由每个小组派一名代表上展示台〔讲台〕向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最正确创意奖”、“最正确合作奖”和“最正确环保奖”，分别奖励闪光卡。
四、活动延伸。
把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈理解叶子的害处。
[这样有利于培养学生从小养成全面观察和考虑的良好习惯。
篇5：综合理论活动课教学设计活动目的：通过活动理解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析^p 活动准备资料的才能。
活动准备：查阅有关纸的相关资料
活动过程：
提出问题：
1、同学们，你们知道我国古代四大创造是什么吗？
〔学生答复〕
其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为亲密。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去理解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸理解多少呢？
3、同学们有一定的知识储藏，但理解得不够深化。那么，如今请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？
4、学生提问，老师板书。
整合问题：
将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
〔1〕纸的种类
〔2〕纸的用处
〔3〕纸的历史
〔4〕纸的制作
解决问题：
1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定实在可行的小组活动方案，完成小组成员分工。
注意：
〔1〕如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
〔2〕以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动方案，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善方案。
老师小结：
希望同学们继续改良方案，按方案认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
篇6：综合理论活动课教学设计一、活动目的：
1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，理解与秋天有关的自然现象，进步学生观察、考虑才能。
3、知道有关秋天的季节特征，理解秋天是个收获的季节。
二、活动重点：
通过观察、搜集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，理解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在搜集成
语、手工制作等活动中增强动手操作才能。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
三．活动过程：
〔一〕课前导入
师：同学们，这节课是综合理论活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的方案进展了理论，搜集到了许多相关的资料，如今到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”，也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示，同学们准备好了吗？
〔二〕。展示活动
导语：就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
1：秋的常识小组：
组长：我们组先来汇报，我们组的同学从多个角度搜集了有关秋天的知识，如今就请他们依次为我们介绍
〔1〕、秋天的节气。
〔2〕、秋天的节日。
〔3〕、秋天的谚语。
〔4〕、树叶为什么会变色。
〔5〕、秋天树叶为什么会落下来。
〔6〕、秋天动物的变化
语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16 篇〕 篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的： 语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。 一、情感目的 1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。 2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。 二、才能目的 1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。 2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。 三、认知目的
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。 活动准备： 1、多媒体教学设备。 2、照片、数据、文字资料。 活动过程： 一、导语 主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？ 〔一〕各小组成员在班上互相交流。 〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。 二、小组汇报 〔一〕摄影小组汇报
语文教学活动设计方案 语文教学活动设计方案（精选14篇） 为了确保活动有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教学活动设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学活动设计方案篇1 一、课题研究的背景 近年来，在传统的小学语文课堂阅读教学上，教学往往只注重教师的教，而忽视了学生的学。并且，教师的教主要采用讲授的方式；相应的，学生的学或是采用的是记忆、理解的方式；或是疲于应付老师的连续轰炸。在这样的教学方式下，阅读教学课堂上，要么死气沉沉，万马齐喑，唯有老师的高谈阔论；要么“生龙活虎”，一片热闹的景象。殊不知，这些教学方式都严重扼杀了学生的创新思维，在这种教学方式下，学生对阅读学习的认识局限于书本上、课堂上，认为学习仅仅是到学校听老师讲一些书本知识，并记住它们，而自己根本没有时间思考也没有发表自己独特见解的机会和权利，始终只是一名听众。这些方式对于学生创新精神的培养往往呈现低效性，提高阅读能力也只是一句空话，培养出的学生往往只会死读书，读死书，自己阅读文章的能力相当弱。为了更有效的提高小学阅读教学质量，必须改变传统的教学方式和学习方式，必须真正地把学习的自由还给学生，把学习的权力还给学生，把学习的欢乐还给学生，让学生真正实现自我和发展，让学生主动探索知识并重视解决实际问题的积极教学方式。 小学语文阅读教学是让学生发现世界的重要方式，也使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而语文阅读教学则是语文教学工作的一个重要组成部分，它能让学生从广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。使他们对阅读产生
语文教学设计（精选11篇） 语文教学设计（精选11篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学设计篇1 课文内容分析： 本文选自《列子·汤问》是一则既有神话色彩的寓言故事，又具有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的塑造，通过“智叟”与“愚公”的对话，展现出了“智叟”之愚与“愚公”之智，告诉人们做事既要胸怀大志，敢于实践，才有可能成功。同时，反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，表现了中国古代劳动人民的不畏困难、坚持不懈的精神，对人们有很大的启发。 学情分析： 经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。 教学目标： 1.能结合注释和工具书理解大意，积累文言词汇。 2.能结合诵读加深文意的理解，培养文言语感。 3.能结合文本内容多元化理解寓意，培养学生良好的思维习惯与判断力。 教学重点： 1.利用注释和工具书自主式学习，培养学生文言文自学能力。 2.通过对情节和人物的分析，体会本则寓言中包含的深刻寓意。 教学难点：
愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解。 教学创意： 引导学生紧扣文本，利用独立思考、合作讨论等形式进行探究式学习，从而培养学生语文思维。 教学流程： 第一课时 一、调动学生积累，感受寓言魅力。 (一)学生回顾之前学过或学生课外可能读过的其他寓言故事。 (二)结合这些寓言故事，同学们觉得寓言有哪些特点呢？ (设计意图及教学建议：对八年级学生来说，寓言是同学们十分熟悉的一种文学体裁，从小到大同学们积累了许多寓言故事。教师可以从回顾此前学过或学生课外可能读过的其他中国传统寓言故事，引出学生对寓言故事的特点回顾。这时学生的答案可能不太准确，老师不多讲解，为下面对寓言故事特点的学习埋下伏笔。) 二、诵读全篇，读准课文。 1.学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读，教师点评。 2.采用指读、男女生分开读等方式读课文，师生交流从而进一步读准字音。 (设计意图及教学建议：这两环节是让学生夯实基础知识，读准字音，使学生爱上朗读，掌握朗读技巧，提高朗读水平。) 三、疏通课文内容。 1.生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。 2.教师通过结合课文内容提问、学生抢答的形式，适时讲解文中关键字词的含义。 所提问题为： 1)北山愚公多少岁？年且九十(讲解“且”) 2)所移何山？其大小如何？太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。(讲解“方”“仞”)
语文课程教学设计方案(精选7篇) 语文课程教学设计方案精选篇1 教学理念：读书是语文学习和根本，指导学生充分地读，在读中整体感知*内容，在读中有所感悟，在读中培养学生的语感，体会到了乌鸦的聪明能干。从中受到启发。 教学目标： 1、知识目标：认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。 2、能力目标、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。 3、情感目标引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。 重点难点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。 教具准备： 1、放大的文意图或投影片 2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。 3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。 自主预习：朗读课文 提练主线：课文讲了一个什么样的故事? 教学过程： 个案部分
一、素养训练 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵，并懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。 二、合作探究 情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下?先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。 分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么? 三、拓展延伸 1.读一读：读一个关于乌鸦的故事，举行读书汇报会。 2.试一试：当瓶子中的水很浅很浅时，乌鸦用这种办法能喝到水吗? 1、谈话： 出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题) 2、活动： 出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。(板书课题) 【对话平台】 一、导入(感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。) 1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。 2、思考：课文讲了一个什么样的故事?
小学语文课教学设计（精选17篇） 小学语文课教学设计（精选17篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学语文课教学设计（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文课教学设计篇1 【教学要求】 1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 【教学重点】 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不容易理解。 【课前准备】 1、挂图或投影片。 2、生字词卡片。朗读课文的录音带。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。 你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文： 1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。 2、标出自然段的序号。 三、检查初读情况： 1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。 四、教师范读：(或放朗读课文的录音) 讨论： 课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读： 1、指名朗读第1自然段。 2、出示投影片(或挂图)。提问： 王二小正在干什么? (板书：放牛、放哨) 理解“放哨”。 3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4、指导朗读： 王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5、轻声自由读第2自然段： 讨论： 敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小
语文课教学设计(精选8篇) 一、利用巧妙：说教材学情 二、自主学习：说教法学法 在这篇文章的学习中，我安排的教程由易到难，以学生找画面为突破口，既能激起学生学习的兴趣，又能步步深入，引导学生理解主旨，内心 受到震撼，从而热爱家庭，热爱生活。教学设计按照“说画面，理情节， 感变化，明情感，探主题，明责任”的思路，步步深入，然后把揣摩语气、品味词语、标题分析、主题归纳等环节让学生自我揣摩与思考，教师相应 点拨与评价。 我认为像本文这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，因此，我设计的教法是在整体阅读中感知，在品读中感悟和感动， 同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主动性。 这篇文章的学习以读为主，既有学生的泛读，也有老师的指导阅读， 还有分角色朗读和对比阅读，让学生在读中感受情感，在读中领悟主旨， 内心能有些许收获。 三、紧扣线索：话板块教学 本课的教学流程分为四个板块。 （一）充分阅读，做好课前预习，初步感知情感。 课前预习不是泛泛地读，除了扫除字词障碍外，更多的是引导孩子思 考问题，不管上课时间有多紧，必须拿出一节课来给学生自习，培养孩子 独立思考问题的能力。
预习中还布置了思考题，既是对预习的检测，也为后面的老师新授做 好准备。 （二）指导朗读，进入师生互动，探讨情感变化。 这是课堂的新授部分，这一板块分为四部分。 1.说画面，理情节。 初读课文，了解基本情节：文中共有哪几个画面？试着用简洁的语言 概括。这是一个学生能自主解决的一个问题，用它作为突破口，能很好地 调动学生学习的积极性。但概括时可能不会很全面，老师要及时点拨补全。 2.感变化，明情感。 3.探主题，明责任。 这部分是教学的重点，我抓住两个关键点。第一是讨论“母亲遇到了 什么情况”这个问题，让学生明白：母亲遇到困难，自己做坚强的母亲， 也想让儿子成为坚强的儿子，母亲认为自己有责任教儿子坚强。第二是抓 住文中的一处语言“好好儿活”进行理解，从易到难，先让学生把第六自 然段的没有说完的话补充完整：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的 女儿……”然后分析开头段和结尾段中“好好儿活”的含义：前面是母亲 鼓励儿子坚强，最后是儿子明白母亲的含义，准备坚强生活下去。这部分 除了分析外，更多的是让学生感受到母爱的伟大和家庭的重要，让学生内 心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活。 4.赏菊花，探写法。
小学语文教学设计(精选15篇) 小学语文教学设计2 【教材简析】 《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 【学生分析】本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。但由于处在农村，对收集资料的条件有限，学生课后查找资料有一定的困难。 【教学设计】 学习目标： 1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。 2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。 课时安排：第二课时 教学方法与手段： 以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。 教学准备：与课文有关的PPT课件。 教学过程： 一、猜谜语，识花名激趣导入 1、同学们，往前看，你们看见什么了？ 2、是啊，多美的花钟啊！你们还认识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？（课件出示九种花） 3、这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。 4、过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让
语文综合实践课教案（优秀5篇） 篇一：综合实践课教案篇一 一、【教学目标】 1、知识与技能： ①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法，认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。 ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法： ①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观： ①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】 1、重点：平面图设计技能。 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】 五、【教学过程】 （一）确定设计要求 1、提问： ①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 2、通过欣赏作品分析思考： 教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。 （二）收集分析资料 1、收集资料 ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。 （1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？ （2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。 （3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 （4）目前市场较常见的木制相架有何特点？ ②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。 2、分析资料 （1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
2021部编人教版语文六年级下册 《综合性学习（一）》优质教案教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园 生活的留恋。 2.采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。 能力、方法培养目标： 了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。 情感、态度、价值观目标： 培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 教学重点： 通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。 教学难点： 采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。 教学过程： 一、出示照片，导入新课 1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？ 2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。（板书：难忘小学生活） 二、阅读材料，通览内容 1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？ 学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。 3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。 （1）第一板块“回忆往事”： ①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。 ②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。 ③畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。 ④制作成长纪念册，回顾成长足迹。 （2）第二板块“依依惜别”： ①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。 ②策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。 ③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 三、明确主题，确定小组 1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。 2.活动的主题确定如下： 课件出示： 难忘小学生活 填写时间轴 畅谈成长故事，分享难忘回忆 制作成长纪念册 策划一台毕业联欢会 写信 3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。 4.各组组长汇报本小组的活动主题。教师适当进行协调，确保每项活动都能开展。 如，第一小组活动的主题是：策划一台毕业联欢会…… 四、指导方法，制订计划
小学综合实践课程活动教案最新8篇 小学综合实践课程活动教案（精选篇1） 设计意图: 小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。 三维教学目标: （一）知识与技能： 1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返； 2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。 （二）过程与方法： 通过一系列有趣的`游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。 2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。 教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。 教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。 教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。 教学过程： 一、激趣导入 师：20__年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题） 二、教授新课
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。 假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语） 生：时间。 师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！ 体验游戏：一分钟有多长？ 游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。 争分夺秒：一分钟能做什么？ 小学综合实践课程活动教案（精选篇2） 【教学目标】： 知识与技能： 1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。 2、了解本地区主要生产的粮食品种。 过程与方法： 运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。 情感态度与价值观： 1、对农作物生长过程的了解，让学生知道粮食来之不易。 2、培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。 【教学重难点】： 教学重点：认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦：通过交流体验懂得粮食来之不易。 教学难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。 【教学活动准备】：
语文活动方案（精选13篇） 语文活动方案篇1 一、活动宗旨 为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。 二、活动主题：生命引航，语文花开 三、活动时间：第13周（20**年11月21日—25日） 四、活动内容及安排： （一）启动篇——生命引航，语文花开 1．11月21日晨会，语文周启动——图书飘流 负责人：周星然 晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长 2．班级板报和年级板报评比（以语文周为主题）、图书角评比（书柜要贴有书目单）、书香班级评比 评比时间：11月22日17：00 评比负责：李菲 3．语文周宣传栏布置 负责人：王潜胡晓红 完成时间：11月18日 （二）心灵篇——品读语文经典 哪一本经典书籍，深深打动你的心灵？那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧（初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡），以表达我们的感激之情。 活动方式：制作读书卡 时间：11月14日—18日 负责人：谢蔓君
要求： 1．内容须有书籍的介绍和自己的读后感受； 2．读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格； 3．学校提供统一格式的纸张； 展示方式：每个年级挑选出16—20篇优秀作品，在一楼大厅里展示，展示于11月21日布置完毕。 （三）书法篇——传承文化艺术 活动方式：硬笔书法比赛 活动：11月17日早读课 比赛场地：阶梯教室（投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛）要求：每班3-5名选手参赛，自带钢笔或水笔。 负责人：周星然 展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。 （四）研究篇——仰望文学星空 活动形式：小组综合实践探究著名作家作品（七、八年级），编辑专刊展示成果。 1．每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集； 2．每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、展示； 3．将对展示作品进行评奖。 语文活动方案篇2 一、活动主题：趣味百科，乐在其中 二、活动目的：为了让大家在紧张的学习生活之余，增添一丝趣味与开心，展示自己在知识方面的能力与才华，进一步扩大同学们的知识面。 三、活动意义:娱乐身心丰富大学生活提升大学生的人文素养同时为全院学生提供一个相互认识相互交流同台竞技的机会。 四、主办单位：国交院学习部 五、活动对象：国交院大一大二的全体同学
初中语文综合实践课教学设计（精选3篇） 篇一：初中语文综合实践课教学设计篇一 一、教学目的： 1、理清情节结构，理解勇气内涵。 2、分析人物形象，学习语言表达。 二、教学设想： （一）导入新课：直接导入对勇气的理解。 （二）初读课文： 1、掌握生字词。 2、把握文章段落结构。 （三）熟读课文： 1、明确文中的重点人物。 2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。 3、领会文章的思想内涵。 （四）教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。（五）设计为一课时。
三、教学过程： （一）导入新课： 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！ 学生可能有各种各样的回答。 老师小结：从刚才几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。不过，勇气的内涵远不止这些。那么，什么是勇气呢？ 见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。 今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。 板书：勇气 C.D.狄斯尼 （二）初读课文：
语文微课优秀教案 语文微课优秀教案（通用11篇） 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的语文微课优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语文微课优秀教案篇1 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得” 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得” 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程
开场白： 你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》 (一)问题与疑惑 1、重要性 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧! 2、错误使用案例的纠正 (1)使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好! 疑问：这个句子哪里出问题了呢? (2)纠正错误： 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好! 释疑：原来正确答案应该是这样的! 3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢? (二)区别与联系 1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。 (1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来 (三)巩固操练 1、练习巩固
初中语文综合实践活动教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
语文综合实践活动设计方案10篇范本 语文综合实践活动设计方案篇1 一、指导思想 为深化语文教育改革，丰富校园文化生活，展现师生风采，挖掘学生潜能，促进学生个性发展，培养学生的语文素养和人文精神，激发同学们学习语文的热情，为全体同学的语文技能提供一个展示的舞台，学校决定举办第二届“语文节”活动，以引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。 二、活动目的 品读经典，师生同成长;悦纳百科，人生再升华。让生命在文化的传承中精彩，让人性在精华的熏染中发展，提升修养，拓展人生。 三、活动主题、口号 主题：让阅读成为习惯让经典浸润心灵 口号：语文大本营，智慧“语”你同在，快乐“语”你同行 四、活动时间 4月13日——5月13日 五、参加人员 高一、高二年级学生、语文教师 六、项目组成员 总策划：
策划组织： 培训指导：高一、高二语文组全体教师 摄影摄像：电教组 过程材料收集： 信息宣传： 七、活动安排 1.校园广播站语文节专栏节目 2.《真情岁月》(昨日重现、说给你听、感谢有你)系列征文比赛 3.我爱记诗词背写大赛 4.趣味谜语 5.名家讲坛 6.经典诗文朗诵大赛 7.传统文化进校园黑板报(高一高二)、手抄报(自愿参加)评比 8.汉字书写大赛 9. 诗文演唱比赛 10. “悦读经典，品论精华”师生讲坛 11.我是演说家 12.硬笔书法比赛 13. 中国“工”夫——指尖上的传统文化(书法、国画、中国结、剪纸、碟艺、脸谱、布偶、画扇)
14.课本剧大赛 15.“以书会友”跳蚤市场(捐书、赠书、换书) 16.“诗意校园”诗歌创作大赛 八、总结评比阶段 (5月15日—5月25) 1.语文节活动总结、颁奖 2.语文节闭幕式——弘扬传统文化汇报演出 九、活动要求 1.各类活动均应紧扣本次语文节主题，符合语文节指导思想和活动宗旨。 2.各类活动均须有计划、有组织地进行，精心安排，周密部署，确保活动的顺利进行。 3.安全问题是活动的首要问题。所有参与人员均应高度重视，细致考虑，周密安排，消除一切安全隐患。 4.各年级、班级、语文备课组应组织学生积极参与语文节各项活动。 5.组委会根据本次语文节各种活动最终汇总结果，评选优秀班级。 十、承办单位 学校成立组委会，德育处牵头，责成高一高二年级语文组承办本届语文节，各年级、德育处、教学处、总务处、办公室等部门协办，希望各部门通力配合，服从调度，积极准备，认真组织，高标准、高质量地做好本届语文节的各项活动。
教学设计教案(精选7篇) 教学设计教案（精选篇1） 【指导思想】 1．根据课标要求，让学生进行大量的语文实践活动。 2．尝试让学生根据老师在课堂上创设的情境进行作文的感知训练。 【教学目的】 1．让学生体会“情境作文”的过程，感知“情境作文”的方法。 2．通过“课堂情境”的创设，让学生树立“生活处处皆情境”的作文观念。 3．对学生进行一点思维品质、情感倾向、心理素质等方面的训练和培养。 【教学创意】 全课的教学分三大步骤： 1．情境测试； 2．写法探究； 3．写作示例。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、情境测试
【测试开始】（友情提示〈配音〉：请你作好答题准备！） 请写出“你生命中最宝贵的五样东西”。 【继续测试】（友情提示〈配音〉：请你集中精力，继续答题！） ①请在你选择的五样中划去相对不那么重要的一项。 ②请在你剩下的四项中再划去相对不那么重要的一项。 ③请在你剩下的三项中再划去相对不那么重要的一项。 ④请在你剩下的二样中再划去一项，最后只留下一项。 【测试结束】（友情提示〈配音〉：祝贺你顺利通过！） 二、写法探究 （一）初步感知 １．请你表述：请你就以上的情境测试过程进行口头作文。（同学发言）２．请你讨论：你将怎样将上面的情境过程写成一篇*。（小组讨论，班级交流） （二）再次探究 １．请你欣赏：快速浏览女作家毕淑敏的*《我的五样》。 ２．请你分析：作家毕淑敏在*中是怎样表现这个情景过程的？（小组讨论，班级交流） 附： 我的五样（节选） 毕淑敏
老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。 我拿着笔，面对一张白纸。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你手的挑选。货筐是那样的小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 也许是当过医生的缘故，片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、阳光…… 这当然是不错的。你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此斑斓多彩的生命。但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。结果呢，我的小筐子立马就装满了，五项指标额度用尽。想想那答案的雏形将是：我生命中最宝贵的五样东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈！充满了科普意味。 教学设计教案（精选篇2） 一、教学理念 主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。 1．发展学生潜能的教育目标。 2．“自我实现”的学习动机。 3．以“学生为中心”的教育原则。 4．感情型的师生关系。
小学综合实践课优秀教案(18篇) ：教学过程综合实践活动礼貌用语学习小组小学综合实践课优秀教案第1篇：搞好个人卫生 教学目标： 1、教育学生懂得个人卫生对身体健康好处。 2、培养学生有好个人卫生习惯。 教学重点： 人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学难点： 人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学辅助： 多媒体、挂图 教学设计： 一、谈话导入。 提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？ 二、探究新知。 1、人为什么要洗头？ 2、学生回答。 因为人头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康生长。否则在细菌作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。 3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？ ⑴洗澡是个人卫生不可缺少一项重要资料。 洗澡能将衰老细胞及时清除，并且洗去皮肤上汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。 ⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳作用。 （3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫
生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动 后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利 于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、 吸湿性能良好织物。冬天宜选棉、毛织物做成内衣。 不要穿纤维类织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要 换洗一次，冬天可每周换洗一次。 ⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。 4、那多长时间理发呢？ 做为一名学生应当有学生发型，头发长与短是学生精神面貌和仪表体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。 三、课堂总结。 作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要，个人卫生做好，不仅仅能反映出一个学生精神面貌和仪表，并且能促进身体健康成长。 板书设计： 搞好个人卫生 促进身体健康 预防疾病 使人仪表美 小学综合实践课优秀教案第2篇： 观察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学想法和提议，并与他人交换意见。
第六单元：难忘的小学生活（综合学习） 【单元导教】 本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。 【单元教学目标】 1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。 2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。 4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 综合性学习：难忘的小学生活 活动设计一：回忆往事
【核心素养目标】 文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。 语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。 思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。 审美创造：能设计制作成长纪念册 【课前解析】 本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。 关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。 关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。 关注阅读资料：教材提供了三篇阅读材料，《老师领进门》与《作文上的红双圈》是记叙文，这两篇文章的作者分别从不同时代回忆自己小学生活，从叙事的角度激发学生的学习热情与灵感，为本次学习活动奠定基础；而《如何制作成长纪念册》则是采用了非连续性文本的方式，为本次活动的核心任务提供有效帮助，阅读资料在本次综合性学习活动中不作为教学资源，而作为辅助教学资源，不必要想平时处理课文一样去进行教学设计，根据学生实践活动中的需要进行合理安排即可。