经营办公场所地理位置图
（地址：深圳市XX区XX街道XX社区XX大道XXXX号XX大厦XXXX 经营场所：深圳市XX区XX街道XX社区XX大道XXXX号XX大厦XXXX）
仓库平面图
（仓库地址：深圳市XX区XX街道XX社区XX大道XXXX号XX大厦XXXX 经营地址：深圳市XX区XX街道XX社区XX大道XXXX号XX大厦XXXX）
【任务名称】：仓库平面图的绘制 【任务目标】：培养学生利用word、excel等工具进行仓库平面图设计与绘制的能力【实施方式】：个人 【知识准备】：仓库布置的知识、利用word、excel进行图形绘制的技能 【任务细分】： 任务（一）：绘制实训室定置图（小仓库、个人） 任务（二）：绘制桂中海迅柳汽仓库平面图（中大型仓库、个人） 任务（三）：设计仓库平面图（小组） 【任务过程】6学时 1、教师讲解绘制平面图对于仓管员的重要性； 2、布置任务绘制实训室定置图； 3、学生进行训练； 4、学生展示，教师点评； 5、教师讲解定制图的绘制注意事项；（参考定置管理见附录） ①现场中的所有物均应绘制在图上； ②定置图绘制以简明、扼要、完整为原则，物形为大概轮腕、尺寸按比例， 相对位置要准确，区域划分清晰鲜明； ③生产现场暂时没有，但已定置并决定制作的物品，也应在图上表示出来， 准备清理的无用之物不得在图上出现； ④定置物可用标准信息符号或自定信息符号进行标注，并均在图 上加以说明； 6、布置任务：绘制桂中海迅柳汽仓库平面图（以参观的实地为绘画对象） 7、教师展示作为例子的仓库平面图； 8、学生进行平面图的绘制； 9、学生展示，教师点评； 10、教师讲解仓库平面图的基本知识：
11、 一、仓库货区布局的基本要求 1．适应仓储作业过程的要求，有利于仓储业务的顺利 进行。 （1）单一的物流方向 （2）应尽量减少储存物资在库内的搬运距离，避免任 何迂回运输。 （3）最少的装卸环节 （4）最大程度地利用空间 仓库货区布局 二、仓库货区布局的基本形式 1．货区布置的形式 2．有利于提高仓库的经济效益 (1)货区布局应充分考虑地形、地质条件，因地制宜 (2)平面布置与竖向布置相适应 (3)货区布局能充分和合理地利用我国目前普遍使用的门 式、桥式起重机等固定设备 3．有利于保证安全生产和文明生产 平面布置 空间布置 垂直式 倾斜式
为了指导货架通用安装及验收，确保质量和安全，促进技术进步，提高济济效益，制定本规范。 1、货架安装应按图施工。当施工时发现现场或设计有不合之处，应及时提出，经变更批准后方可施工。 2、安装中采用的各种计量和检测器具、仪器、仪表和设备应符合国家现行计量法规的规定，其精度等级不低于安装要求的精度等级。 3、货架安装前的隐蔽工程应在工程隐蔽前进行检验，合格后方可继续施工。 4、安装中应进行自检。 5、货架安装施工，除应按本规范执行外，尚应符合国家(行业)现行标准规范的规定。 二、施工准备 1、施工条件 1)安装施工前，应熟悉图纸;对特殊的或复杂的安装应编制施工方案。 2)安装施工前，应了解安装现场运输道路、电源等情况。 3)安装施工前，现场屋面及内部粉刷等工程应基本完工，有关的基础地坪、沟道应已完工，其混凝土强度应不低于设计强度的75%;安装施工地点及附近的杂物、垃圾等，应清除干净。
4)利用建筑结构作为起吊承力点时，应经业主同意。 2、收件检查和保管 1) 开包或开箱前，应对照“发运清单”“标准件装箱单”进行检查，并应做记录。如发现散包、缺件、严重损坏，及时反映，对散包、损坏、表面严重磨损的构件就地拍照，图象资料及时寄回。 2) 开包时应将构件对照零件图进行检测，核对规格、公差等尺寸，发现有误及时反映。 3) 构件、机械和工具均应妥善保管，不得使其变形、损坏、错乱或丢失。 3、埋件(预置坑)检查 1)预埋件(预置坑)的布置、几何尺寸和质量要求，应该符合图纸规定。布置后或安装前应对预埋件(预置坑)进行复检。 三、组装放线 1、组装时应该对构件逐一进行校正，对组件进行尺寸核对，设立放线依据。 应按平面图和有关建筑物的轴线、边缘线及标高线，划定施工范围。 2、安装的基准线。确定基准线位置，并依此基准进行画线。
地理位置的表示方法（数学活动） 吴忠市第一中学邓珺 一，教学目标： 1. 掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法,能根据具体问题确定适当的单位长度。 2.培养学生应用所学知识解决实际问题,体会坐标在解决实际问题中的作用,培养学生用数学的意识。 3.通过学习表示地理位置的方法发展学生的空间观念,培养学生从多个角度思考解决问题的能力。 4.通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置,让学生认识数学与人类生活的密切联系;初步形成认真参与、积极交流的主体意识,提高他们学习数学的兴趣。 二，学情分析： 七年级是学生数学思维发展的重要阶段,建模思想的应用更是学生的初步接触。在考虑数学自身特点的同时,更应遵循学生学习数学的心理变化的规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学的理解,在建模过程中,让学生感受到数学无处不在,增强学好数学的信心。同时,从年龄特点来看,七年级学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展. 生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性.结合我校学生起点较低,学习兴趣不够浓厚的特点,在整个教学过程我营造轻松和谐的课堂氛围,以学生感兴趣的问题为例进行研究,激发学生的学习热情。 三，重难点分析： 本着落实课程标准,实现课堂实效,在吃透教材基础上,制定如下的教学重点、难点: 教学重点: 本节内容是在学生已初步掌握平面直角坐标系相关知识后,结合生活中的实际问题对平面直角坐标系知识的实际应用和深化。为了更好的体现数学是一门应用学科,加深学生对数学与生活之间的联系,基于本节课的地位和作用,制定本节课的教学重点为:根据具体情境灵活选用坐标法或方向和距离的方法表示平面内物体的位置。 本节内容是体现平面直角坐标系的灵活应用,因为学生的年龄及心理特点,解决实际问题的能力较低,对理论联系实际的问题的理解难度大,尤其是在利用方向和距离的方法表示地理位置上建模思想不够成熟,再 根据前面的学情分析制定本节课的教学难点为:建模思想的培养。 四，教学过程： 一、情境导入 师:同学们,我们所居住的城市被誉为“塞上明珠”是座美丽的城市,你知道它有多么的美丽吗?让我们跟随镜头一起去看看。 学生:观看视频。 师:我们的家美丽吗? 学生:美丽。 师:正因为城市的美丽吸引来众多的观光客,老师的一位朋友就是其中的一员,他想在你们中间选出向导与其同行,你们猜谁能成为向导呢? 学生活动:学生都争抢想当向导。 师:谁能成为向导,我说了不算,他说的算,让我们进入今天的学习——地理位置的表示方法(数学活动)。