中国民族民间舞
——藏族踢踏舞
授课对象：高二（2）班
教学课时：一课时（45分钟）
教学内容：1、复习《藏族屈伸组合》。
2、学习《藏族踢踏舞基本步伐组合》。
教学目标 1、能掌握藏族踢踏舞的基本体态与动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。
2、能学会藏族踢踏舞的基本动作，并在学习基本动作的过程中，培
养控制膝盖屈伸和踏地轻重的能力以及手臂与脚步配合的协调能
力。
教学重点：1、初步掌握藏族踢踏舞的基本体态，基本动律。
2、学会藏族踢踏舞的3种基本步伐。
教学难点：1、藏族踢踏舞是在上体放松的情况下，身体带动手臂完成的自然摆动，学生很容易身体紧张，僵硬，所以动作会不自然。
2、嘀嗒步是在丁字位的基础上运用脚踝，全脚掌的踏地交替完成，
注意踏地的轻重，膝盖的屈伸要有弹性。
教材教具：CD
教学过程：
一、师生问好
二、复习（5分钟）
《藏族屈伸组合》
三、新授：藏族踢踏舞的学习（30分钟）
1、情景导入：了解学生的准备情况，由爱尔兰踢踏舞引出藏族踢踏舞。
2、情景设计，教师示范导入课题。
3、藏族舞踢踏舞的基本体态及动律
基本体态：上身松弛，略向前倾。
动律：膝部连续不断的颤
4、学习藏族《藏族踢踏舞基本步伐组合》
这节课我们主要来学习藏舞踢踏舞，也就是堆谐。它的主要特点是脚踏音乐的节奏，配合上身的松弛随动，载歌载舞。而藏族人民的服装衣有长袖，脚踩长靴，所以在跳舞的时候，会舞动长袖，塔地为节来烘托热烈的舞蹈气氛。
（1）颤膝、冈哒的学习
（2）《藏族踢踏舞基本步伐组合》中的步伐：
碎踏步、胯前划手碎踏步、嘀嗒步。
（3）《藏族踢踏舞基本步伐组合》节奏
第一段：第1】——4】共4个8拍原地颤膝，身放松，两手垂于体侧。
第5】——8】共4个8拍原地碎踏地，两手垂于体侧。
第二段：第1】——4】共4个8拍双手跨前划手，两脚交替前出踏地。
第5】——8】共4个8拍嘀嗒步及基础上的自转，重复2遍。
教法：a.老师示范,学生模仿。
b.学生反复练习，老师细扣动作。
c.根据实际情况,提出要求,并挑出几位同学进行对比,让学生找出不同之
处,教师再进一步进行引导学习。
d.把学生带入意境,激发每个人的想象力，舞蹈时带上情绪表情。
e.合音乐。
四、拓展（5分钟）
教师跳一段弦子一段锅庄，这两段分别是藏族舞蹈中另外两种较有特色的类别，一个是弦子，藏族称为“谐”，另一个是锅庄，藏族成为“卓”。请学生判断是不是踢踏舞，它们各自有什么特点？
弦子：柔美开朗，舒展连绵。锅庄：粗狂豪迈，洒脱奔放。
五、课堂小节（5分钟）
提问：为什么同一个民族的舞蹈也会呈现出这么多不同的风格特点呢？
不仅仅是藏族舞，其他的民族，如蒙族、傣族、包括我们汉族等等，这些民族的舞蹈都风格各异，他们舞蹈特点的形成，和这些民族人民的生活也有着很密切的联系。希望大家能走进生活，用我们的双眼去观察生活，对这些民族的风土人情做更多的了解，为我们以后更快更好的掌握这些民族的舞蹈奠定基础。