4、七月的天山
学习目标：
1．认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。
3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习重难点：
1．有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。
2.学习文章中写作手法进行小练笔。
学习时间：2课时
学习过程：
一、课前预习
1．自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。
2．读熟、读通课文。
3．画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。
4．弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子
5．文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。
6．尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。
二、预习检查
（1）正确读出下列词语。
戈壁滩飞泻锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑山涧五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五彩缤纷
（2）语境注音。
①我们骑马来到饮（）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（）饮料还清纯。
②售货员重（）新称了糖果的重（）量。
（3）给下列多音字组词。
yìn（） chónɡ（）
饮{ 重{
yǐn（） zhònɡ（）
（4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。
（5）照样子写词语。
重重叠叠________ ________ _________
白皑皑_________ ________ _________
（6）写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：柔嫩( ) 绚烂( ) 细碎( )
反义词：凉爽( ) 寂静( ) 盛开( )
（7）我能根据意思写出文中相应的词语。
a、曲折环绕。（）
b、强壮而有力。（）
c、连续不断。（）
d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（）
（8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是、、。从这三个词语中，让我明白了这篇文章是按的顺序写的。天山给我留下的印象是：。作者的写作思路是：先写，接着写最后作者抒发了。通过读课文我知道第一自然段是全文的，点明了文章的。课文的最后一自然段，作者用句结尾，表达了之情。
三、合作探究
（一）整体感知理解课文内容
（1）朗读课文第二自然段，回答问题
a、课文描写了哪些景物？
b 、主要采用什么方法写的？
（2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？
（二）品词品句，了解写法
（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把比作。写出了的美。你能读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。
b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。
（2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这句话用了写法，请用“像……像……像……”写一句话。
。
（3）按要求改写句子。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述句。
（三）朗读舞台。
a.各学习小组练习读优美句子。
b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。
（四）感情升华
看到景如此优美的天山，你最想说什么？
四、拓展延伸
文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能按一定的顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。
五、课堂小结
各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。
人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
4、七月的天山 学习目标： 1．认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重难点： 1．有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。 2.学习文章中写作手法进行小练笔。 学习时间：2课时 学习过程： 一、课前预习 1．自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。 2．读熟、读通课文。 3．画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。 4．弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子 5．文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。 6．尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。 二、预习检查 （1）正确读出下列词语。 戈壁滩飞泻锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑山涧五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五彩缤纷 （2）语境注音。 ①我们骑马来到饮（）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（）饮料还清纯。 ②售货员重（）新称了糖果的重（）量。 （3）给下列多音字组词。 yìn（） chónɡ（） 饮{ 重{ yǐn（） zhònɡ（） （4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。 （5）照样子写词语。 重重叠叠________ ________ _________ 白皑皑_________ ________ _________ （6）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩( ) 绚烂( ) 细碎( ) 反义词：凉爽( ) 寂静( ) 盛开( ) （7）我能根据意思写出文中相应的词语。 a、曲折环绕。（） b、强壮而有力。（）
第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，
画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。 二、课堂探究 第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。 第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。 三、当堂检测，课文朗读我最棒 （一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。 （二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
五年级（2）班数学导学案
三、自我检测 （一）填空 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况下有两个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。（ ）个顶点，（ ）条棱。相对的棱长度（ ）。 2、长方体的最多有（ ）面是正方形。 3、从一个顶点引出的三条棱叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。长方体有（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高。http://w ww.xkb1.c om （二）说出下列长方体的长宽高多少？（单位：厘米cm ） 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； （三）、判断 （1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。 （ ） （2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ） （3）长方体12条棱的长度相等。（ ） （4）一个长方体最多有两个面是正方形。（ ） （5）相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。 （ ） 四、拓展延伸 1、看右图填空（单位：厘米）： ①、它的前面是（ ），长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。 ②、它的上面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ）。 ③、它的左面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ），。 2、思考：试求右图长方体所有棱长的和。 思考：怎样求长方体所有棱长的和，试总结出公式。 棱长总和= 15 22 6 55 1712 8 5 127 10
五年级数学导学案
二、展示交流 三、自我检测 （一）、填空。 1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。 2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。 3、因为正方体是长宽高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。（二）、看图并填空。（单位：厘米） (1)这是一个( )体。 (2)它的棱长是( )厘米。 (3)棱长之和是( )厘米。 (4)每个面的面积是( )平方厘米。 （三）、法官我来当X|k | B| 1 . c |O |m 1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。（） 2、正方体的6个面一定是正方形。（） 3、正方体是特殊的长方体。（） 4、长方体六个面中，不可能有正方形。（） 5、1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。 （四）解决问题。 1、用96厘米的一根铁丝焊成一个正方体框架，这个框架的每条棱长多少厘米？ 四、拓展延伸 1、两个相同的正方体，拼成一个长方体后，比原来的两个小正方体减少（）个面。 2、把一个长方体锯成两个小长方体后，比原来大长方体增加了（）个面。 3、把下面两个棱长为5厘米的正方体拼成一个长方体，拼出的长方体比原来的两个正方体少了多少个面？拼出的长方体长、宽、高各是多少？ 作业布置：xKb 1 .C om 总结反思：
人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
《七月的天山》教学设计 《七月的天山》是碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》，现被收录在人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本(四年级下册)中。那么《七月的天山》教案怎么写呢?本内容由为大家带来的七月的天山教案，欢迎大家借鉴! 一、教学目标 1、读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 3、从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 二、重点难点：通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。 三、课前准备：制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 一、回顾单元训练重点 1、寻找本单元课文的共同特点： 师：同学们，时间过得可真快!我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么?(以写景为主) 师：这节课，就让我们一块儿来学习本单元的最后一篇写景的文章，它就是——七月的天山(板书，齐读课题)
师：不知道同学们有没有注意到，我们中、高年级的语文教材有一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回顾一下，本单元的训练重点是什么?(阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。) 师：请同学们一起来看大屏幕(齐读单元训练重点)，大家尤其要注意老师用红色标出的这句话。 过渡：一般来说，写景文章语言文字都比较优美，七月的天山也同样如此，现在就让我们一起走进课文，去感受作者是怎样用优美词句表达情意的。 明悟：《七月的天山》是一篇略读课文(板书*)，希望同学们能够借助我们以前积累的知识和已经掌握的阅读方法试着自己读懂并 欣赏这篇文章。 二、初读课文，整体感知，理清层次 1、在我们这儿，七月是最炎热的夏季，不知道天山怎么样。(板书课题：七月的天山)今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 2、出示：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。(齐读) 3、这是全文的开场白，简洁明了，却又总领全文，想一想，你感觉到了什么? 4、出示有关图片和文字介绍
五年级数学上册第三单元导学案
《分数再认识》预习案 1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？ 2、说说这些分数各部分的名称？ 3. 21 32 4 1 说说这些分数的意义。 分数再认识导学案
单位“1”不同，相同分数对应的数量也不同。 八、教后反思 《分数再认识》练习课预习案 1、练习要求：用分数表示阴影部分，再说说体会 2、根据给出的分数，把正方形形等分后，图阴影。 5 3 8 1 3 2 3、读一读 课后的“你知道吗” 《分数再认识》练习课导学案 单元名称分数课题分数再认识（第二课时） 课型练习课主备人成小华 审核人有无课件 课时本单元第 2 课时（共 26 课时） 练习目标 1、联系具体情境，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。 2、经历探索“部分”与“整体”的关系的过程，培养学生的估计 与推理的能力，发展学生的数感。 3、体会数学与日常生活的密切联系。 学习重点进一步理解掌握分数的意义。 学习难点能熟练的解决分数相关问题。
《分饼》预习案 1. 3个1/5是（） 4个1/5是（） 5个1/5是（） 2. 7/8里有（）个1/8 4/9里有（）个1/9 3. 3个1/4是（） 4个1/4是（） 9个1/4是（） 《分饼》导学案 单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人成小华 审核人有无课件有 课时本单元第 3 课时（共课时） 学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均 分以后用分数表示的含义。 2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。 学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 学习难点掌握真分数和假分数的特征。 课前准备多媒体课件、投影。 学习环节学案导案 一、自主学习 1.完成预习任务。 2、分饼。学生动手操作练习 分法一：分法二： （一）导入新课 1、师生共同讨论前置作业 2、讲故事引入：唐僧师徒 四人去西天取经的路上，这 一天，师傅把解决午餐的事 教给了八戒来解决。八戒出 去化缘，从一户人家里化来 了三张饼。这可让八戒犯难 了，三张饼怎样分给四个人 呢？同学们能帮帮他吗？
七月的天山 一、教学要求 1.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二、教学重点 1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2.培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、学习过程： （一）用设境式教学导语引入新课 （二）出示课题，明确学习任务 1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： 2.解题，了解作者，明确学习任务。 “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 3.提出学习方法 （三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1.学生根据提示自读课文； 2.引导阅读： （1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（3）第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ （4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
樊城区学校三年级小学语文导学案 课题：1、燕子课型：阅读课课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、读懂课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重难点：通过具体的句子感悟燕子的可爱以及学习作者细致观察和描写生动的方法。 激情激趣导入目标独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔 记 导学引航目的、方法、 时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞 来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 一、自主学习，多元选择 1、作者相关情况搜索。 2、读通课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字 形，联系上下文理解词意，不懂的查字典， 并在书上做好批注。 读准音： 俊俏吹拂聚拢光彩夺目 增添荡漾五线谱音符演奏 二、快乐学习，合作探究 1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的 外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活 泼机灵。 2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、 休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作 轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读 表现出燕子的活泼可爱。 3、读课文第二自然段，说说主要描写了 哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春 天的烂漫无比。 三、分享提升，穿插巩固 1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈、 读一读、评一评） 课文第一段从燕子的________、 _________、______进行了介绍，体现了燕 子_________的特点，作者是从整体到部 分，从前部到后部的方法来写得。 2、说说燕子飞行、休息时的特点。 从哪些语句中看出来的燕子飞得很快， 很轻？ 3、通过朗读体会春天的美。 对学（检查落实独学任 务） 检测： 1、互读：对子互读课 文。 2、互查：对子用红笔 互批独学2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 4、独学部分的第2、3题 5、重点品味： ①读课文第二自然段， 说说主要描写了哪些景 物，抓住有关词句通过朗 读表现出春天的烂漫无 比。 ②朗读三、四自然段， 说说燕子飞行、休息时的 情景，画出表示燕子飞行 时动作轻、快的词句，抓 住重点词句通过感情朗读 表现出燕子的活泼可爱。 预展：针对展示方 案，分组思考展示方式及 预展 展示主题：理解内 容，体会情感，丰 富积累 方案一掌握字词， 夯实基础 建议：认读易错的 生字词语 方案二理解内容 体会感情 1、读一读：采用 多种形式有感情地 朗读课文。 2、品一品：结合重点 词句品味燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃 的景象 3说一说：我也能模 仿文中美句说一说 方案三拓展延伸 建议：利用搜集 的资料进行展示 燕子飞翔的各种 美态。 走出内容：走出文本，丰富积累
1、白鹭（导学案） 主备人： 【教材分析】 本课是部编版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。 【教学目标】 1、认识本课7个二类字，会写10个一类字，会写18个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 3、想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。 5、、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 2、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。 【教学难点】 想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然
的热爱。 第一课时 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课7个二类字，会写11个一类字，会写18个词语。理解生词。 3、了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、课文导入： 张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”唐代诗人杜牧笔下的白鹭“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。（板书：白鹭） 请齐读课题。同学们知道郭沫若吗？ 二、作者简介: 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。 本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白
《七月的天山》教学设计 教学目标： 1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。 3、感受优美词句并积累。 4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点） 难点：学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。 教学准备： 1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂） 2.学生预习课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程： 一、赏图来揭题 1.导入：亲爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？ 2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书补充完整：《七月的天山》） 二、自读通字词 1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧！ 3.有不理解的词吗？交流。 三、快读抓主线
1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？ 2.出示要求：快读课文，用横线画出表示游览顺序的词。 3.学生交流。进入天山—再往里走—走进天山深处 4.教师小结：这就是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者就是这样由近及远，步步深入，通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的，我们在今后的写作中要学会运用。 5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示句子：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。 再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 四、美读找美景 1.过渡：站在不同的观察点，我们观察到的景物是不一样的，在本文的字里行间，藏着许多美景，等待着我们用回发现的眼睛去寻找！ 2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。 3.你们发现美景了吗？学生汇报。 4.根据学生回答，概括成“雪水、密林、野花”三个词。并板书。 设想： A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的漯河是炎热的，可是七月的天山却给人（凉爽）的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？ B.“树”：幽静。 C.“花”：绚烂。 5.板书小结：七月的天山，雪水是如此的凉爽，七月的天山，密林是如此的幽静，七月的天山，野花是如此的绚烂。 五、赏读寻方法 1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢？请选择你最喜欢的一处，找
人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、 活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子， 有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到 来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
整理和复习 学习目标1.掌握长方体和正方体的特征，了解长方体和正方体的关系。 2.理解表面积的含义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 3.掌握体积、容积的含义，知道常用的体积单位及它们之间的进率。 4.能灵活地运用长方体和正方体体积公式计算规则的和不规则的物体的体积，解决生活中的实际问题。 学习重点1.巩固本单元的基本概念和基本计算，增强空间观念。 2.知道知识间的内在联系，提高灵活运用知识的能力。 学前准备教具准备：PPT课件 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 知识点1：长方体的特征 教材第21页练习五第1题。 （1）这个纸巾盒的正面是什 么形状？长和宽各是多少？和它 相同的面是哪个？ （2）它的右面是什么形状？ 长和宽各是多少？和它相同的面 是哪个？ （3）哪几个面的长为24cm, 宽是12cm? 分析：根据长方体的特征 去分析判断。 1.下面的长方体是由 棱长为1cm的正方体摆 成，它的长、宽、高各是 多少？ 答案：长为3cm，宽 和高都是2cm。 答案：（1）这个纸巾盒的 正面是长方形。长是24cm， 宽是9cm,和它相同的面是后 面。 （2）它的右面是长方形。 长是12cm，宽是9cm，和它相 同的面是左面。 （3）上面和下面这两个 面的长为24cm，宽是12cm。 知识点2：正方体的特征 教材第21页 练习五 这个魔方是什么形状的？它 的棱长是多少？有几个面的形状 分析：根据正方体的特征 去判断。 2.下列图形中，是正 方体的在括号里面画 “√”，不是的画“×”。 答案：这个魔方是正方 体。它的棱长是10cm，有6
第4题。完全相同？个面的形状完全相同。 答案：√×××× 知识点3 长方体或 正方体表面积的计算方法教材第25页练习六第6题第（1）问。 中队委员把一个棱长46cm的 正方体纸箱的各面都贴上红纸， 将它作为给希望小学捐款的“爱 心箱”。他们至少需要多少平方厘 米的红纸？ 分析：利用正方体的表面 积公式：棱长×棱长×6进行 计算。 3.一个正方体的表面 积是24dm2，把它分成两 个完全相同的长方体，每 个长方体的表面积是（） dm2。 A.12 B.13 C.16 答案：C 答案：46×46×6＝1266 （cm2） 答：至少需要12696cm2 的红纸。 知识点4：体积的意义 教材第32页练习七第3题。 下面各图是棱长为1cm的小 正方体拼成的，哪个图形体积最 大？哪个体积最小？在横线上标 注出来。 分析：物体所占空间的大 小是物体的体积，棱长为1cm 的小正方体的体积为1cm3。 4.（1）一个棱长是 6dm的正方体，它的 表面积和体积相比， （）。 A.表面积大 B.体 积大 C.无法比较 （2）一个长方体木 块，长5cm，宽4cm， 高3cm，把它放在桌 面上，当它的占地面 积最小时，高是 （）。 A.4cm B.5cm C.3cm 答案：4cm3、3cm3、7cm3、 4cm3。 答：第3堆体积最大，第 2堆体积最小。
1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课前 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ 课中 【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 指名读文第一段 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？（） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 女生齐读文章第二段 （1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 男生读文章第3段 你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 齐读课文最后一段 （1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
《七月的天山》教学设计 金鱼小学肖云菊 教学目标： 1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点。 3.能从作者的字里行间感受天山的美景，掌握文中的描写手法，从中受到美的熏陶。 教学重点、难点： 能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 课前准备：准备出示的相关语句的课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一.谈话导入。 1.同学们，前几节课，咱们游览了安徽的敬亭山，欣赏了湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的桂林山水，今天，让我们再去领略北国的风光，走进这“七月的天山”。（板书课题） 2.介绍作者。 《七月的天山》这篇课文选自碧野的《天山景物记》。 3.介绍天山。 天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。就让我们翻开书本，去尽情地读读课文吧。 【设计意图：创设情境，让学生明白天山的位置，初识天山美景，以至产生迫切学习的愿望，为下一步的学习做好铺垫。】 二.整体感知。
1.字词检查。 师：作者碧野写的文章非常的美，他的用词也非同一般，让我们一起来看看，这些词语你都会读了吗？（师正音，引导学生区分“饮”的读音） 锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健 白皑皑高悬的山涧闪耀的银链 清澈的水底闪闪的鳞光寂静的天山 五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽 重重叠叠斑斑点点五彩缤纷 【设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。 课文赏析：课件视频朗读，学生默读。 三.品读第二自然段。 1.学法指导：（出示自学提示）1、自读课文，画出游览顺序词。 2、哪处景物最吸引你？雪水给你留下了怎样的印象？ 3、进入了原始森林以及天山深处，原始森林、野花又让你有什么感受？ 4、读通课文。想想七月的天山给你留下怎样的印象。 老师带领学生学习课文：（1）自读课文，画出游览顺序词。 师;下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。 （2）相互交流，理清顺序。（师及时板书;进入天山再往里走天山深处） （3）师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪几个自然段？(2、3、4)现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。 【设计意图：问题引路，再读课文，动动笔，为研读课文、品读天山美景预做“热身”。】
10《杨氏之子》 教材分析 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 学习目标 1．会写6个生字，会认3个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 教学难点：体会人物语言的风趣和机智 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1、师：语言是一种工具，我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通。第三单元的学习中，我们要认识几个会说话的人。这节课，我们一起了解一个五岁孩子的故事板书课题，齐读，说说你对题目的理解。 2、师范读课文，点拨：文言文，是南朝刘义庆的《世说新语》中的一篇文章。学习文言文可以采用学习古诗的方法。 3、请同学们按自学提示学习课文。 【点拨导思】 1、交流生字词自学成果； 2、逐句交流句子的意思； 句子4：“此是君家果”的意思是“这是你们家的水果吗？”还是“这是你们家的水果。”（这是你们家是水果。） 句子5：“家禽”在这里是一个词吗？（夫子家的鸟） 男女生对读4、5句。 3、同桌练习用自己的话讲这个故事。 （师生评议：要讲的亲切，因为两家很熟悉；话要幽默些。） 4、体会：指生读文，余生想：孩子的回答妙在哪儿？为什么不直接说“孔雀是夫子家禽
”？（去掉“未闻”读，体会说话的委婉，风趣。）5、想象：孔君平听了孩子的话会怎么想？怎么说？ 6、让我们分角色朗读课文。 【反馈测评】 师评价学生背诵情况；总结下课。 【我会自学】 1、释题：姓杨人家的孩子。 2、回顾学习古诗的方法：读古诗，借助注释和字典理解词语的意思；串联词语的意思理解句子的意思；串联句子的意思就能理解整首古诗的意思；想想每首诗表达的思想感情。 3、自学提示： （1）试读课文，画出生字和不懂的字词； （2）看注释，查字典，理解字意，想想句意； （3）练读课文。 【我会探究】 1、我学会了这些生字： （结合注释学）惠，同“慧”，智慧的意思；生读第一句；齐读； 曰,说的意思，与“日”写法相同，要写的扁一些；（查字典）禽，鸟，鸡鸭等；读最后一句，生齐读这句。我学会了这些词：（查字典）为设果的设是摆设是意思，为设果就是为他摆设水果的意思。 2、逐句理解这5句话： 第1句，交流意思，指生读； 第2句，结合注释“诣、乃”交流句子意思，指生读； 第3句，交流意思，指生读； 第4句，“指以示儿曰”是指着杨梅对孩子说的意思，这句话是什么意思？指生读。 第5句，“未”是没有的意思，“未闻”没有听说。句子意思：没有听说孔雀的你们家的鸟。 3、生练习用自己的话讲这个故事，余生评议。再指生讲。 4、交流孩子的回答妙在哪儿：抓住姓“孔”回应；“应声答”很聪明；“未闻”答的婉转。 5、想想交流孔君平的表现。 6、分角色朗读课文。 【我能达标】
5、灰雀【编号：Y3007】 【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 【预习导学】——2、整体感知 （3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测： （1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】 上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳） （3）我能说一说课文的主要内容。 答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。 【课内探究】 （一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
七月的天山 【教学目标】 1．知识与技能： （1）认识8个生字；掌握多音字“饮、重”。 （2）正确、流利、熟练地朗读课文，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国的深厚感情。 （3）了解天山景物的特点，从具体的语句中体会天山的美。 2．过程与方法： 领悟作者是如何运用修辞手法把天山之夏的景色描绘得具体而形象的。 3．情感态度和价值观： 感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。 【教学重点】 正确、流利、熟练地朗读课文，能说出天山景物的特点。 【教学难点】 从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到熏陶。 【教学过程】 一、观看视频，导入新课。 播放视频《新疆天山天池风景》。 视频中播放的美景位于我国西北边疆的一条大山脉——天山。天山终年积雪。盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，完全是另一番天地了。七月，让我们一起去天山吧！ （板书课题：七月的天山）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 （一）走进作者，补充资料。 1．作者简介：碧野（1916—2008），原名黄潮洋，现代作家，散文家。著有散文集《在哈萨克牧场》、《情满青山》、《月亮湖》和《碧野散文选》与《天山景物记》等。 2．资料宝袋：天山是亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为
7443米，峰顶白雪皑皑。 （二）自读课文，出示要求。 请同学来读一读预习的生字词： 戈（gē）壁、缎（duàn）、山涧（jiàn）、泻（xiè）、洄（huí）水涡（wō）、俯（f ǔ）视、斑斓（lán）、无限（xiàn）、白皑（ái）皑、撑（chēng）开、枝丫（yā）、马蹄（tí）、溅（jiàn）起、幽（yōu）静、萦（yíng）绕、缤（bīn）纷、绵延（yán）、矫（jiǎo）健、鞍（ān）。 1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。 2．标注好自然段，想想作者写了天山的哪些地方？ 3．注意读书姿势要端正。 （三）交流汇报： 1．作者先游览了天山脚下，然后来到了原始森林，最后来到了天山深处。 2．这篇课文作者通过移步换景的方法，向我们介绍了天山的美景。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。 3．学习生字： （1）出示生字，学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）识字比赛。 4．学习多音字： 饮：yǐn（饮酒）yìn（饮马）（给马喝水。）；重：chónɡ（重叠）zhònɡ（尊重）。 5．出示本课重要的词语。 （1）各种形式读词语。 （2）词语理解。生结合工具书或原文内容对词语进行理解。 6．将生字带到课文中朗读课文。 三、精读领悟。 （一）了解结构。 全文共分几部分？ 第一部分（第1段）：介绍了七月是上天山的最好时候。