《创业管理》课程教学大纲
课程代码：040132009
课程英文名称：Entrepreneurial Management
课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0
适用专业：工商管理
大纲编写（修订）时间：2017.6
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
课程地位：创业管理是工商管理专业开设的专业基础选修课，是对大学生的创新创业意识的培养和教育，主要讲授创业相关内容，如创业透析与创业家、创业计划与创业资本、创业资本运营与企业文化、新创企业管理与企业成长等方面的知识，从而达到培养学生具有创业意识的目的。通过本课程学习，使学生初步具备运用创业相关知识，分析和解决企业创业问题的意识和能力，并为进一步学习其他管理课程打好理论基础。
教学目标：通过本课程的学习，学生将达到以下目标：
1．了解创业的基本理论及内容；
2．了解创业的基本条件及环节；
3．熟悉创业所需的基本常识；
4．学会撰写创业计划书；
5．具备创业的意识。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1．基本知识：要求学生充分掌握创业所需的一般知识，包括创业家、创业计划、创业资本、创业资本运营、创建企业文化等。
2．基本理论和方法：熟悉和掌握包括创业的基本思路、基本条件及相关内容。
3．基本技能:具备自主创业的基本常识和技能，能够运用所学的创业知识解决创业时所面对的困难。
（三）实施说明
1．教学内容：本大纲作为工商管理专业的教学指导文件，任课教师可以根据实际情况调整与补充相关讲授内容。
2．教学方法：课堂讲授中要采用启发式教学，培养学生创业兴趣、创业意识；引导和鼓励学生通过实践（如大创计划、参加各种大赛）等方式直接参与创业活动，调动学生参与创业的主观能动性；讲课中要理论联系实际，注意培养学生的创业意识和创业能力。
3．教学手段：本课程属于专业基础选修课，在教学中采用生动的多媒体课件，增加适当的案例及辅助资料，激发学生的创业兴趣。以确保在有限的学时内，全面、高质量地达到本课程的教学目的。
（四）对先修课的要求
无。
（五）对习题课、实践环节的要求
无。
（六）课程考核方式
1．考核方式：考查。
2．考核目标：考核学生对创业知识的了解和掌握程度。
3．成绩构成：平时考核，包括出勤点名、记录笔记、课堂讨论以及期末小论文或参加大创竞赛、撰写大创计划书等。
（七）参考书目：
1.《创业管理》张玉利等编，机械工业出版社，2016.07
2.《创业管理》，聂元昆编，高等教育出版社，2011.06
二、中文摘要
本课程是工商管理专业学生专业基础选修课程之一，基于创业者的视角，从创业精神入手，在对创业活动进行全视角透析的基础上，系统论述了创业过程、方法及新创企业的管理。主要内容包括创业透析、创业家、创业计划、创业资本运营、创建企业文化、新创企业管理、企业成长等八章。课程通过对创业相关内容的讲授，使学生了解创业相关的基本理论、基本知识和基本方法，从而达到培养学生的创业意识和创新意识，为将来可能创业奠定一定的理论基础。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分创业透析
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容：
（1）理解创业及创业风险；
（2）创业过程与成功评价；
（3）新兴产业的发展及创业机会
重点：
理解创业风险及创业机会；
第2部分创业家
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容：
（1）理解创业家含义；
（2）创业家素质；
（3）创业家与企业家
重点：
创业家素质
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容：
（1）创业战略分析；
（2）创业战略与创业计划；
（3）创业战略选择；
（4）创造力与创业项目
重点：
（1）创业战略与创业战略选择；
（2）创业计划
第4部分创业资本
总学时(单位：学时):2 讲课: 2 实验:0 上机:0 具体内容：
（1）创业资本的概述及发展历程；
（2）创业资本在经济发展中的作用；
（3）创业融资
重点：
创业融资
第5部分创业资本运营
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容：
（1）创业资本运营要素及获取方式；
（2）创业资本经营；
（3）创业资本退出；
重点：
创业资本经营的方式及技巧
第6部分创建企业文化
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容：
（1）企业文化的概念与核心内容；
（2）创业文化的功能；
（3）创建企业文化的程序与途径；
（4）创业家与企业文化建设
重点：
创建企业文化的程序与途径
第7部分新创企业的管理
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容：
（1）组织设计与人力资源管理；
（2）技术与产品管理；
（3）生产与运作管理；
（4）市场管理与财务管理
重点：
组织设计与人力资源管理
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容：
（1）企业生命周期；
（2）现代企业成长的模式与特征；
（3）技术创新与企业成长；
（4）组织文化与企业成长；
（5）适度多角化与企业成长
重点：
技术创新与企业成长
《就业与创业指导》课程教学大纲 一、课程意义和目的 针对中职生开设“就业与创业指导”课程，目的是要引导和帮助同学们理性规划自己的职业生涯，将自己的专业学习与将来的职业生涯紧密结合起来，将自己的理想抱负与社会发展、国家需要紧密结合起来。帮助学生树立正确的择业观，使其建立规避未来职业风险的主动意识，培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，引导学生做出适合个人发展并具有实践意义的职业生涯设计，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。 教学容及学时分配 二、理论课教学容及基本要求 第一章职业认知
【目的要求】从职业认知的基本原理入手，详述我国乃至世界的职业分类和职业发展趋势，同时阐述职业意识和职业道德等相关概念。 【教学容】 1．职业认知的含义、必要性； 2．职业认知的容、方法； 3．国外职业分类、发展趋势； 4．职业书制度。 【教学方法】课堂讲授、课堂活动与小组讨论。 【教学时数】 1学时 第二章自我认识 【目的要求】帮助学生重视对自身能力、性格、气质、兴趣和价值观等个性心理特点和个性倾向的认识，懂得利用测评技术，了解自己的长处和短处，在此基础上形成积极的自我评价和自我确认，从而指导自己科学地做好职业生涯规划设计。 【教学容】 1．兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的分类； 2．性格与专业、职业的适应性；性格的分类； 3．能力的概念；能力倾向分类； 4．职业价值观的概念；职业价值观的类型、作用； 5．职业兴趣倾向测评——霍兰德兴趣类型、职业性格特征测试——MBTI职业人格类型、职业锚理论概念。 6．自我测评的主要方法。 【教学方法】课堂讲授、使用测评工具、案例分析。 【教学时数】 2学时 第三章学业规划与实践 【目的要求】通过对学科、专业知识的介绍，指导学生正确选择专业，实施专业学习与实践，做好学业规划。 【教学容】 1．学科、专业的概念；
《创新与创业》课程教学大纲 英文名称：Innovation and Entrepreneurship 课程号：13215005 一、课程基本情况 1、学分：1.5 2、学时：24（其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论（共2学时） （一）教学内容： 第一节中国高等院校创业教育 知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业 知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴 知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考
创 业 培 训 教 学 教 案 及 教 学 大 纲 教学目标1、培养创办微型企业创业者。
2、创造就业岗位，减轻就业压力。 3、紧密结合当前国家培训就业工作的大形势，尤其是当 前各地下岗职工出中心，就业岗位十分短缺，创业培 训能尽快使学员转变就业观念，促进小企业的创办， 开拓就业岗位。 4、鼓励扶持，引导非公有制经济进一步健康发展，对创 业者实行培训，使创业者尽快掌握创业的知识与技能， 理清创业思路，通过将自己作为创业者来进行评价， 为自己人建立一个好的企业构思，评估你的市场，创 业的人员组织，选择一种企业法律形态、法律环境与 你的责任；预测启动资金需求；测定利润计划；判断 你的企业能否生存；开办企业，以一对夫妇的创业故 事来引导创业者走出十步，帮助创业者选准经营方向， 减少经营投资的盲目性，从而提高创业的成功率。 5、通过培训提高创业者的心理、管理、经营素质，增强 其驾御市场的能力。对下岗、失业人员中的创业者实 施心理、管理、经营素质的培训，帮助下岗、失业人 员转变观念，调整心态，树立创业的自信心，同时， 对他们实施提高市场分析能力，市场竞争意识，组织 管理能力的培训，增强他们创办企业的能力。 教学要求
创业培训是一种打破传统职业培训模式的全新工作，不同 于一般的技能培训，SYB 创业培训教材，是一种教与学互动，形式新颖，始终贯穿快乐教学的新理念，是实施素质教育的有 效方法，也是一种多内容、多形式、全过程的教学，不仅有创 业意识、创业知识、创业能力的培养，还有小额贷款、优惠政 策等扶持，因此，创业培训教学目的和要求体现于多个层次。 一、教学原则 创业培训的原则是“培训、引导、服务、扶持”相结合。 二、教学目的 增强创业意识 提高创业能力 掌握创业知识 实现创业目标 课程设置 一、原则 1、目标明确——培训创业者 2、理论新、观念先——有关指示、文件、材料、现代
创业计划书 12届工商2班 小组成员： 创业地点：深圳市南山区沙河东路0123号 创办企业法律形式：个人独资企业 创办企业名称：刘黄书广告策划有限公司 概述： 由于近年国内政策的原因，创办公司的门槛越来越低，这样便会吸引更多人创业，而这些创业的年轻人正是需要提高自己企业的名气，这种趋势会带来广告策划业务的发展，所以广告界的发展前景不可估量。 市场分析： 随着社会的不断进步，经济的不断发展，尤其是经济全球化得推动，使的全球广告事业也不断发展，我国广告业飞速发展着，广告公司也是逐渐增多，使得现在广告行业竞争力不断增大。因此我们将我们的广告公司的侧重点放在了为企业服务上。 相对于互联网和新兴市场迅猛的广告发展势头，西方发达国家和传统媒体的广告市场增长率却很低，甚至出现负增长。这种两极分化趋势在加剧。我们应该着眼于那些有潜力的但是仍未出名的公司，帮
助他们提高人气。 目前，我国本土广告业的发展却不容乐观。一方面，我国本土广告公司高度分散和弱小，难以承担塑造民族品牌的重任；另一方面，本土品牌和广告大户对外商广告公司的依赖，使得民族品牌和本土广告业的发展步履蹒跚。一直以来，一些跨国广告及媒体集团纷纷加强整合在华传播力量，并对一些本土公司开展收购。我们广告公司坚持自主创业，并坚持打出属于我们自己的公司品牌树立我们公司自己的形象。 企业主营业务： 1、依据公司整体运营战略，负责公司活动方案的提案、策划、执行和效果评估，跟踪和反馈方案的推广执行情况； 2、协助总经理进行形象体系的规划与建设，使公司的服务品质形象战略方向准确、目标清晰，发展势头长盛不衰； 3、负责公司的形象宣传、形象推广、形象监控等； 4、负责公司企业文化的建立与推广； 5、根据公司有关推广工作的要求，实施各项推广方案及措施； 6、对公司举办的一些大型活动进行策划，力求使策划书具有可操作性，活动后进行总结，分析活动的成功之处和不足的地方，以便以后举行活动时更加成熟； 7、负责公司文化活动、分类活动、社会活动的策划、组织和实施。
创新与创业》课程教学大纲 13215005 一、课程基本情况 1、学分：1.5 2、学时：24 （其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发 明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论（共2 学时） （一）教学内容： 第一节中国高等院校创业教育知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考 知识点：高等院校亟待实施正规的创业教育，树立创业的自信心和强烈的竞争意识，重在培养创业意识、提高创业素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围，创业前尽量把风险降到最低，强化实践、弥补创业经验的不足。 （二）教学基本要求：
《创新创业训练》课程教学大纲 一、课程性质 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）等相关文件精神，结合“成功素质教育”理念提出的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”要求，我们院将开设《创新创业训练》课程。根据学院现有的教学资源，将“创新创业训练”课程设置为“课堂（必修）+线上自由学习（选修）”，旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 《创新创业训练》课程，通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，学习创新创业知识，锻炼创新创业能力和培养创新创业精神，强化大学生创新创业能力。达到以下目标: 1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2、使学生具备在创新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，提高创新水平。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神，提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力，突出创新能力的应用。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、教学目的 《创新创业训练》包括理论课和实践课两部分，共安排共28（4，24）个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则，结合本课程线上线下结合教学模式，课程分为十一个专题，每个专题由理论课程与实践课程搭配组合，通过理论与实践互相促进，让学生达到最优学习效果。 理论课：理论课程安排4个学时（课堂4学时，线上24），采用专题？？？讲授法，既可独立成讲，也可组合成讲。通过教学，使学生了解创新课的主要内容和学习方法，懂得学习创新案例以及创新基础知识的重要意义，掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个教学过程中，倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组
《创业管理》课程教学大纲 课程代码：040132009 课程英文名称：Entrepreneurial Management 课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0 适用专业：工商管理 大纲编写（修订）时间：2017.6 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 课程地位：创业管理是工商管理专业开设的专业基础选修课，是对大学生的创新创业意识的培养和教育，主要讲授创业相关内容，如创业透析与创业家、创业计划与创业资本、创业资本运营与企业文化、新创企业管理与企业成长等方面的知识，从而达到培养学生具有创业意识的目的。通过本课程学习，使学生初步具备运用创业相关知识，分析和解决企业创业问题的意识和能力，并为进一步学习其他管理课程打好理论基础。 教学目标：通过本课程的学习，学生将达到以下目标： 1．了解创业的基本理论及内容； 2．了解创业的基本条件及环节； 3．熟悉创业所需的基本常识； 4．学会撰写创业计划书； 5．具备创业的意识。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1．基本知识：要求学生充分掌握创业所需的一般知识，包括创业家、创业计划、创业资本、创业资本运营、创建企业文化等。 2．基本理论和方法：熟悉和掌握包括创业的基本思路、基本条件及相关内容。 3．基本技能:具备自主创业的基本常识和技能，能够运用所学的创业知识解决创业时所面对的困难。 （三）实施说明 1．教学内容：本大纲作为工商管理专业的教学指导文件，任课教师可以根据实际情况调整与补充相关讲授内容。 2．教学方法：课堂讲授中要采用启发式教学，培养学生创业兴趣、创业意识；引导和鼓励学生通过实践（如大创计划、参加各种大赛）等方式直接参与创业活动，调动学生参与创业的主观能动性；讲课中要理论联系实际，注意培养学生的创业意识和创业能力。 3．教学手段：本课程属于专业基础选修课，在教学中采用生动的多媒体课件，增加适当的案例及辅助资料，激发学生的创业兴趣。以确保在有限的学时内，全面、高质量地达到本课程的教学目的。 （四）对先修课的要求 无。 （五）对习题课、实践环节的要求 无。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考查。 2．考核目标：考核学生对创业知识的了解和掌握程度。
《创业理论与实践》教学大纲 课程名称：创业理论与实践课程编号：HZJC02 英文名称：Entrepreneurship theory and Practice 课程属性：公共必修课 学时：16 学分：1 参考书目： 1．李家华：《创业基础》，清华大学出版社，教育部示范教材 2．张玉利等：《创业管理》，清华大学出版社，2006年8月； 3．姜彦福等：《创业管理学》，清华大学出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 5．李时椿等：《创新与创业管理》，南京大学出版社，2006年9月； 6．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位 创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育，而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展，已形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业，以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。
我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 为此，我校把大学生创业理论与实践课作为一门公共必修课，正式纳入各专业教学计划。 2、教学目标 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：
企业管理花馆创业 计划书 1
XX花馆创业计划书 第一章摘要 1.1 公司介绍 1.1.1 公司宗旨 将”XX花馆( flora’s secret) ”创立为全国特色饮食行业著名品牌以及建立完善以花卉养生为主导的休闲度假区。 1.1.2 公司选址 我们的主要机构位于南京长安国际中心19层C座( 写字楼) , 另准备在卫岗附近租用一个( 公司发展一定规模后购买或者自建) 仓库以备使用。 1.1.3 公司使命 我们的使命是为客户提供真诚的关怀和舒适的享受。在先进的科学理论的指导下, 让顾客体验到一流的美食、一流的服务和一流的环境。引导21世纪的饮食潮流, 将花卉健康、文化、休闲的理念带给大家。 1.1.4 公司形式 XX花馆有限责任公司,采取股份合作机制, 其业务范围包括花卉饮食、花卉养生、花卉相关产品开发等等。当公司发展到一定规模时, 考虑变更为股份公司, 以助于公司的进一步发展。 1.2 产品介绍 以质量为头等重要, 以口味为致胜之道。特色化服务, 享受化空间, 品味化饮食。 1.2.1 主要产品极品”美誉的菊花为主要原料, 生产加工系列化菊花食 233
品: 菊花茶、菊花酒、菊花糕、 我公司产品以雅致和高洁著称, 并以具有”药膳佳肴, 饮中菊花宴。兼配以其它饮食花卉: 玫瑰、芦荟、牡丹、荷花、木槿、桂花、南瓜花、梅花、玉兰、槐花、茉莉、百合、薄荷等。 1.2.2 产品优势 根据我们的调查, 花卉饮食在南京市场上已经得到一定的认可, 花卉饮食的营养价值也被更多的人所认知: 含有丰富的蛋白质、脂肪、淀粉、氨基酸和糖等多种营养成分, 并含有维生素A、 B、 C、 E及铁、锌、镁、钾等微量元素, 具有一定的药用和保健功能, 可增强人的体质, 使人延年益寿。 1.2.3 未来产品规划 A．每逢佳节, 我们XX花馆别具一格, 推出新颖、时尚、经济的XX 花卉礼盒。 B．花馆大规模赢利之后, 开发扩增我们的服务项目: 花卉养生休闲度假。 C．摆脱城市喧闹, 贴近大自然, 提高办事效率: 休闲议事园地。 D．参照温泉医疗机理, 采用先进技术精心研制, 集矿物质、微量元素、生物活性肽于一体的新型洗浴用品——温泉花瓣浴。 1.3 食品安全 1.3.1 原材料购储保鲜 花卉的冷藏保鲜, 是根据低温可使花卉生命活动减弱、呼吸减缓、能量消耗少的原理, 采用冷藏方式延缓其衰老过程, 同时避免花卉变色、 234
《创业教育》课程教学大纲 （30学分） 一、课程性质 《就业创业指导》课程是全校毕业学生的一门任选课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了 解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范， 形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生 互动、角色扮演、社会调查等教学方法。 四、教学要求 1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地 组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学 生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳 动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课 外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探 索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
乌海市龙华工贸有限责任公司 （龙华报废汽车回收拆解分公司） 企业管理计划及整合营销 企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等职能的总称。 企业管理发展战略的重点，是企业的竞争能力。企业的竞争能力基于对企业内部要素的客观分析和评价，它取决于行业结构和企业相对的市场地位。企业的核心竞争力，才是企业管理发展战略的实质核心通过对整个劳动过程的监督和调节，使单个劳动服从生产总体的要求，以保证整个劳动过程按人们预定的目的正常进行。要把人治变为法治，但是对人性的认识还是以经济人假设为前提，靠规章制度来管理企业。其对员工的激励和控制还是外部的，通过惩罚与奖励来使员工工作，员工因为期望得到奖赏或害怕惩罚而工作，员工按企业的规章制度去行事，在管理者的指挥下行动, 管理的内容是管理员工的行为。 科学管理是实现文化管理的基础，经验仍然是必要的，文化如同软件，制度如同硬件，二者是互补的。只是由于到了知识经济时期，人更加重视实现个人价值的实现，所以，对人性的尊重显得尤为重要，因此企业管理要以人为本。 企业营销策划的主要步骤 企业营销策划的决策环上决策点比较多，主要包括：战略要
求、融资要求、管理要求、市场定位、产品定位、价格定位、渠道定位、品牌定位、CIS、广告实现、公关实现。 企业分项管理的内容 ①计划管理 通过预测、规划、预算、决策等手段，把企业的经济活动有效地围绕总目标的要求组织起来。计划管理体现了目标管理。 ②生产管理 即通过生产组织、生产计划、生产控制等手段，对生产系统的设置和运行进行管理。 ③物资管理 对企业所需的各种生产资料进行有计划的组织采购、供应、保管、节约使用和综合利用等。 ④质量管理 对企业的生产成果进行监督、考查和检验。 ⑤成本管理 围绕企业所有费用的发生和产品成本的形成进行成本预测、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析、成本考核等。 ⑥财务管理 对企业的财务活动包括固定资金、流动资金、专用基金、盈利等的形成、分配和使用进行管理。 ⑦劳动人事管理
《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学时：72学时 学分：2学分 主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置
《创业基础》教学大纲 课程名称：创业基础00036121 课程类别：必修课 学时：32学时 学分：2学分 考核方式：考查 适用专业：生物科学和生物技术 开课学期：第5或第6学期 一、课程性质、教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流 程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程基本要求 “创业基础”课程教学要贯彻教高厅[2012]4号文件精神，严格按照《普通本科学校创业教育教学基本要求》（试行）及《“创业基础”教学大纲（试行）》要求实施。要遵循教育教学规律，坚持理 论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、 思想碰撞和实践体验有机统一起来，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生掌握基础
创业知识并逐步形成良好的创业精神和创业能力。 三、学时分配 创业实践活动及创业计划书的展示8 四、教学方法与考核 （一）教学方法： 遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分 利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。 1、课堂教学。 倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从 以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以 体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、课外活动。 充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积 极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。 3、社会实践。 充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地 和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。（二）课程考核方法： “创业基础”课程考核方式为考查，采用百分制。课程考核以学生课堂出勤及表现（30%）、期末考 查（70%）为依据，不足60分为不及格。期末考查方式为布置大作业一次，内容为：引导学生组建3-7 人（取单数）一组的创业团队并由团队成员合作撰写创业计划书一份。 在课程学习中，考核不合格应按学院规定参加重修或补考。 五、大纲正文
通过构建企业文化谈企业管理
第一部分企业文化的重要性及其构建 一、企业文化的重要性 企业文化是企业对企业本身应该承担的社会责任和企业与员工、客户之间相互的关系理解，这种理解所决定的价值判断，决定了企业的办企指导思想，具体的工作方针，以至日常的管理模式和工左方法。因此，企业文化是企业生存发展的深层次和无形的精神支柱和动力。它从根本上体现了企业的生命潜在力、意志创造力、和凝聚向心力。企业本身的生存发展取决于自身的竞争力，而对于一个企业竞争力的培养不单单是靠产品的质量，更深层次的取决于企业内部的管理模式和指导思想，而这恰恰又取决于企业的文化理念。所以，企业文化是企业的生存发展的根基。 二、企业文化理论构建 知识经济时代，信息技术的迅猛发展已经改变了企业的经营模式，改变了市场的游戏规则。在企业发展的诸多生产要素中，知识成为企业生死存亡的关键性因素。企业的知识创新成为企业技术创新、管理创新和制度创新等一系列企业管理活动的中心。因此，知识经济时代的企业文化应体现“以人为本”的价值观，尊重员工的自我价值，引导员工的自我管理，提高员工的积极性。这种企业文化是一种结合时代背景，体现实际需要的创新性文化。现代企业文化是以企业管理哲学和企业精神为核心，体现为企业的核心竞争力，是一种以物质和精神为载体的经济文化。 三、企业文化制度构建 企业文化必须以实践为基础，包括建立有形的和无形的企业文化实质内容。企业文化的形成需要人的参与，而人的活动需要制度的规范与管理。企业文化作为一种管理理论与实践，其本身不仅仅是一种“纯”理念性的东西，它应贯穿于企业的整个生产、经营、管理过程之中。企业文化为现代企业管理提供了丰富的内涵、科学的管理理念、开放的管理模式和柔性的管理手段。而管理是一种理念的灌输，是一种价值的导向，是把企业提出的价值转化为全体员工的价值共识，转化为每个员工的行为准则。 显然，在现今社会，传统的管理方式已经失去了它应有的管理效应。现代企业应优化其管理机制，以企业文化为引导、鼓励员工自我管理，自主管理，
XX公司企业管理策划案 应用：该策划案对于强化工业企业内部管理，提高决策层驾驭企业的能力，有着积极的借鉴作用。 内容： 随着世界经济一体化的进程，企业竞争已经抹去了国界线。在共享机遇、挑战、风险的起跑线上，谁能适应市场的变化，得心应手地驾驭自己的企业，爆发最大的竞争力，谁就是胜者。但是，怎样才能驾驭好企业呢？ 策划人的思路是，企业各项管理的组合如同一个散落的大网，要想撒则去收则拢，网沿必须穿上长绳，长缨在手，纲举目张。策划人就是以这样的思路，在企业管理策划中，以强化企业综合管理为纲，提高了决策层驾驭能力，通过企业管理的资源整合，能力的协调发展，水平的整体推进，实现了企业管理策划的目标。 策划人在接手此案伊始，凭借二十余年企业管理策划经验，则发现企业管理之漏端是缺乏管理的综合控制。为此，策划人在经考察和决策层同意后，以“企业综合管理诊断为力点，方针目标管理为主线，指标考核联挂分配为推动”从强化企业综合管理入手，编织了一张纲举目张之网，完成了企业管理策划。经2003年实践认证：工业总产值、销售收入同比增长为154%、130%，为策划案即定目标——工业总产值、销售收入、经营承接额的102%、106%、103%，平均预测准确率为104%，在策划人经历中，应属一项成功的策划案，故自荐于同仁，渴求评正。 案例： XX实业总为横跨二、三产业纵揽十四个行业的集团型企业，由于制造业高投入低回报的拖累，至2002年9月策划人加盟时，企业仍旧处在负债经营和亏损的边沿。在公司授命下策划人接手此案。 策划人一进入角色，便发现总公司上下信息梗塞，视汇报为控制，行业公司各自为战，各职能部门勤于服务，忙于事物，作风堪佳，则管理错位，碌碌而不为，总部处在难以驾驭状态。据其表象分析，策划人向公司提出：以综合管理诊断为力点，以方针目标管理为主线，以考核指标联挂分配为推动，从强化企业综合管理入手，编织一张纲举目张之网的策划思路。思路经公司认可后，进入了方案拟订过程。
《创业学》教学大纲 课程名称：《创业学》 课程学时：64学时 课程类别：专业选修课 先行课程：治理学、经济法、会计学等 参考教材：李时椿编著：《创业治理》，清华大学出版社，2008年4月。 参考书目： 1．张玉利等：《创业治理》，清华大学出版社，2006年8月； 2．姜彦福等：《创业治理学》，清华大学出版社，2005年7月； 3．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 4．李时椿等：《创新与创业治理》，南京大学出版社，2006年9月； 5．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 第一章创业浪潮中的大学生创业（4学时） 教学目的：从21世纪全球范畴来看，创业已成为经济进展的原动力，创业学确实是对创业的整个流程进行系统研究的学问。本章要紧从整个中国的社会大背景来分析现代社会的创业浪潮、大学生创业的总体状况及趋势，以国内外创业教育的进展为研究点，全面系统地分析大学生在创业实践中面临的要紧问题与解决方案。 教学要求：（1）从事实与理论的角度总体把握大学生创业的时代背景与重要意义；（2）依靠详细讲解，让学生了解创业的差不多概念、创业所包含的要素以
及中国创业活动的特点；（3）以详实的材料为依据，了解国内外创业理论、创业教育的进展概况，并让学生自觉得出体会总结。 教学内容： 第一节创业浪潮势不可挡 一、大学生创业的时代背景 二、中国创业活动的特点 三、创业的概念与要素 （一）创业的概念 （二）创业的要素 四、创业的一样过程 五、创业理论的研究动态 六、大学生创业的重要意义 第二节国外创业教育的进展 一、国外创业教育的概况 二、国外创业教育的启发 第三节中国创业教育的现状 一、中国大学生创业教育的进展历程 二、中国大学生创业教育的特点 三、中国大学生创业教育的要紧模式 四、开展大学生创业教育的必要性与紧迫性 阅读材料1-1 中国的就业与创业形势 第二章创业精神与创业者（4学时）
课名：小型企业管理课号：姓名：学号：目录一、项目描述 3 二、市场分析 4 三、营销策略 5 四、管理团队 6 五、发展规划 7 六、财务预测和融资需求8 七、风险管理 10 2 一、项目描述校园呼叫服务站，是一个类似于中介的服务站，其服务宗旨是——服务店家，服务学生，成为二者沟通的服务桥梁。它是同时面向商家和消费者的，以在校园内发行宣传报，为双方传送信息为主要方式成为这两者之间沟通联系的桥梁。“校园呼叫服务站”将校园周边店家的信息收集起来，整理构建成相关信息库。对店家而言，只要他们交了广告费就可以成为“校园呼叫服务站”的店家会员，就可以享受我们服务站为其提供的各项服务，其中包括：（1）为店家设计符合自身形象的个性广告，以突出其店家形象，提高知名度；（2）为店家在报刊上发布其相关服务信息；（3）
为店家介绍客户（主要是学生），增加客户数量。店家会员交纳一次广告费即可享受我们服务站为他们提供的一个季度即四个月的宣传期。对消费者，也就是大学生而言，可以免费成为我们“校园呼叫服务站”的消费会员，只要在任意一家已经加入我们服务站成为会员的店家里消费，就可以得到一张消费会员卡。我们可以为他们提供以下服务：（1）通过报刊为其提供各超市饭馆和消费场所的综合信息，方便学生更快捷地选择商品和服务；（2）学生们也可以提出自己的服务需要，服务站会尽可能的满足他们的要求，例如学生聚餐，需要了解饭馆的信息，如包间大小，菜价等，我们服务站可以根据他们的要求从店家信息库中选择合适的饭馆，推荐给学生。（3）会员采取消费积分制。凭消费会员卡可参与会员消费积分活动。每消费十元积一个会员积分。另外，由于尧山店家的经营规模和其他各方面的原因，我们采取盖章积分的方式，一个章代表一个会员积分。我们服务站主要的联系方式为电话，和。我们将建立一个Q群，将Q群作为我们服务站主要交流场所。无论是店家会员还是消费会员都可以在上面畅所欲言，消费会员可以提出自己的消费要求，我们服务站一得到消费要求就会尽快的提供相应的服务。消费会员也可以说出自己的消费感想，好评既可以让店家增加信心，也可以为店家做广告，劣评则可以让店家意识到自己的问题所
根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知
识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
《创业基础》教学大纲 课程英文名：Business foundation 课程代码：学分：1总学时：18 课程性质：创业导向课考核方式：考查 课程类别：必修课开课单位：就业创业教育中心 先修课程：无 适用专业：学校各专业 E模块课程适用方向：创新创业 本课程对应的就业岗位：自主创业、企业内创业 本课程对应就业岗位所需的职业资格证书名称：SIYB创业培训证书 一、教学目标 本课程是面向全校学生开设的公共必修课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据教育部《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（[高教2012]4号），以及学校的人才培养目标和学生的实际情况，将本课程的教学目标确定为：通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。 二、教学要求 本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，它要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 三、学时分配
四、教学方法 1. 参与式教学法 2．情境教学法 3．案例教学法 五、参考书目 1. 李肖鸣主编：《大学生创业精神导论》(应用型人才培养规划教材·公共基础课系列）， 清华大学出版社2011年4月出版 2. 刘平编著：《创业学：原理与实践》，清华大学出版社2008年出版 3．赵延忱主编：《中国创业学》，中国人民大学出版社2010年7月1日出版 4. （美）杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮内利主编：《创业学》（第六版），人民邮电出 版社2005年7月1日出版。 5. 陈德棉主编：《创业者的素质与创业管理》，同济大学出版社2011年9月出版 6. 邓超明，刘杨，代腾飞主编：《赢道-成功创业者的28条戒律》，清华大学出版社2009 年2月出版 7. 谢科范主编：《创业团队的理论与实践》，知识产权出版社2011年11月出版 8. 阳飞扬主编：《从零开始学创业》大全集，中国华侨出版社2011年10月出版 9. 郑炳章主编：《创业研究——创业机会的发现、识别与评价》，北京理工大学出版社 2009年12月出版 10. 吴贵生，高建主编：《创新与创业管理（第6辑）——创新方式研究专辑》清华大学 出版社2010年12月出版 11. 张耀辉主编：《创业学导论：原理、训练与应用》，机械工业出版社2011年5月1 日出版
职 业 生 涯 规 划 系部：经济与管理学院分院 专业：工商企业管理 姓名:汪振刚
一、自我分析 1、性格方面 人与人之间是有很大的区别的，有的人乐意干事务性的工作，而有的人对信息加工与处理非常擅长，还有的人热衷于人与人之间的沟通和交流。这就是人的性格偏好所起的作用。因此，性格能让我们在一种职业环境中获得成功，但在另一种职业环境中却大受挫折。 我的性格属于较内向的一种，有时候比较多话说，特别是跟认识的熟悉的朋友，有时候比较喜欢一个安静的环境做事不希望别人打扰，比较喜欢跟团队一起，总之就有时比较喜欢热闹有时比较喜欢安静；这是我自己觉得的，别人都说最难了解的人都是自己。 2、兴趣方面平时比较喜欢跟身边朋友一起做一些简单的运动，跑步、打球之类的，喜欢听歌、看电影、上网、看下新闻时事，偶尔喜欢玩玩游戏放松自己，有时候喜欢晚上自己在草地上坐坐躺躺，想想现在想想未来。 3、自身在人群中的相对站位 每一个人在人群中都会有他自己的一个相对站位，相对站位跟一个人的性格有很大的关系，我希望我以后能成为一个经济独立，不愁经济方面的这样的一个人；并且能影响身边的亲朋好友，做值得他们学习的对象；面对挫折能勇敢冷静面对；在人际交往方面能更上一个台阶，使自己的口才等各方面的沟通能力提升上来。 我觉得我自己现在在人群中的相对站位是在一个不高也不低的中间位置，所以现在仍需要努力改变。
4、优势与劣势 每个人都有优势与劣势的一面，优势与劣势可以说可以决定我们在工作中的岗位我的优势：做事认真，关心他人，有恒心，人品端正，有上进心， 我的劣势：口才不行，交际能力有限，缺少社会实践经验，英语很烂，有时骄傲自满 5、自我分析小结 综上所述；我是一个做事比较谨慎，善于思考，善于自我总结，与人相处和谐人缘关系一般的一个人，但同时，我也是有很多不足的方面，我的英语水平需要提升，以及我的口才我的交际能力亦是我需要提升的方面，因为现在吃香的行业吃香的岗位都是需要一定的英语水平，以及一定的口才良好的交际能力；还有就是我自己的一个性格方面，性格可以说是可以决定人的一生的成就，一般的，外向型的人，较容易成就一番事业，外向型交际能力一般不差，且适应环境迅速，能较快的融入到一个陌生的集体里面，更快的和新的同事认识、相处。 二、职业认知 1、外部环境分析（1）家庭环境分析 经济条件处于中等水平，父母对我自己的一个职业生涯对我自己未来的工作岗位及行业都没有要求，顺从我自己的意愿，所以，我在上大学之时选的这个专业是我自己的比较感兴趣的专业，所以会学得比较轻松，容易应付，在各方面上我的家庭都不会给予我太大的压力不会干预我的选择。（2）学校环境分析