《创业指导》教学大纲
适用专业：信息与控制学院各专业
课程编号：总学时：16 实验学时：0 上机学时：0 学分：2
第一部分使用说明
一、课程的性质、地位和教学目标
1、课程的性质、地位
创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育，而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展，已形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业，以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。
胡锦涛总书记在十七大报告中，明确提出了“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，把“以创业带动就业”上升到了党和国家的战略高度。报告进一步指出，“完善支持自主创业、自谋职业的政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。因此，有必要在各专业大学生中开展广泛的创业教育。
我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。
2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
为此，我院把大学生创业指导课作为一门专业必修课，正式纳入信息与控制学院各专业教学计划。
2、教学目标
通过大量鲜活的案例，探讨创业活动的一般规律和关键问题，主要包括对创业观念、动力和创业者素质的研究，对创业环境、创业商机的识别和把握，对创业类型与创业模式的探讨，对创业开局制胜战略与赢利模式的研讨，对成功创业条件和创业失败误区的剖析，并针对创业中的困难和风险提出对策。
重点解决三大问题：
（1）观念问题（必要性和重要性，即要不要）；
（2）素质问题（可行性，即能否要）；
（3）操作问题（即如何要）。
二、教学要求
创业指导是一门实用型课程，应以“实用性、操作性”为追求目标，为大学生踏实创业的第一步提供必要的知识与帮助，包括培养大学生鉴别项目和判断市场的眼力，教给大学生自主创业所必须的知识和技巧，指引大学生走上成功创业之路。
为此，要求教师要做到：
（1）理论与实践相结合，课内与课外相结合，注重利用课外学时，突出应用性和实践性；
（2）案例研讨、知识点讲解与自学相结合，突出重点，鼓励自学；
（3）强化生动性，像讲故事一样娓娓展开，潜移默化中使学生真正受益。
三、实施说明
1、成绩考核方法
本课程为考查课，考查方式为：
（1）平时表现——10%；
（2）案例作业——20%；
（3）模拟演练——20%；
（4）创业辩论——20%；
（5）创业设计课程论文——30%。
2、教学方法、教学手段
理论与实践相结合：
（1）采用多媒体授课；
（2）大量案例分析；
（3）大学生创业辩论；
（4）模拟演练；
（5）创业设计。
具体包括六个结合：
（1）理论讲授与案例研讨相结合；
（2）室内学习与室外拓展相结合；
（3）集中讲授与分组讨论相结合；
（4）相互争论与代表演讲相结合；
（5）校内学习与校外自主实践相结合；
（6）教师讲评与学生互评相结合。
四、课内实践环节的要求
本课程由于只有16学时，故没有安排课内实践环节；而是课外实践的形式进行。
五、作业要求
学生可在教材《创业管理：理论与实践》（刘平主编）每篇后的三道作业题中任选一题，每位学生共需选做六题；另加课外创业实践。
六、本课程与其它课程的联系
创业指导课程能帮助学生了解当前就业形势，掌握创业的知识和技能，有利于树立正确的择业观，增强创业意识；使学生不断提高主动适应社会需要的能力，在做好就业与创业准备的同时，提高学习的积极性、为顶岗实习和毕业设计提供有利的参考。
七、教材和参考书目
1、教材：
刘平主编.创业管理：理论与实践[M].北京：清华大学出版社，2011(6).
ISNBN：9787302255208
2、参考书目：
[1] 辽宁省教育厅组编.就业与创业概论（第二版）[M]. 沈阳:辽宁大学出版社,2007
[2] 科学投资编辑部.创业赚钱宝典[M].北京:科学投资杂志社,2005
[3] 李时椿编著.创业管理[M].北京:清华大学出版社,2008
[4] 施振荣. 再造宏基[M].北京：中信出版社，2005.
[5] 凌志军著.联想风云[M].北京：中信出版社，2005.
[6] （美）罗伯特.T.清崎，莎伦.L.莱希特；杨军，杨明译.富爸爸，穷爸爸[M].北京：世界图书出版公司，2000.
第二部分教学内容纲要
第一篇创业者
第一章创业意识与创业者
（一）教学内容
引入案例：一张借条催生的千万富翁
第一节创业意识，迈向创业的第一步
一、财务自由与自主创业
二、日趋严重的就业形势
三、树立创业意识
第二节创业主体：创业者（自学为主）
一、众说纷纭，创业者
二、独立创业者、主导创业者与跟随创业者
三、生存型创业者、变现型创业者与主动型创业者
阅读材料1-1：理财新思维奔向财务自由（课后阅读）
阅读材料1-2：波澜壮阔的创业大潮（课后阅读）
（二）教学要求
1、了解本课程的性质、任务和主要内容，明确学好本课程的目的、意义；
2、正确认识当前的就业形势；
3、深刻理解财务自由的观念，领会创业与就业的不同特点；
4、掌握创业意识的内涵。
（三）教学重点和难点
重点：重点解读引入案例；正确认识当前的就业形势，培育创业意识。
难点：财务自由、创业意识、自主创业的内涵。
第二章创业者的基本素质
（一）教学内容
第一节创业精神
一、欲望，成功创业的内在动力
二、自信，成功创业的心理支柱
三、忍耐，成功创业的必要保障
四、胆量，成功创业的必要基础
第二节创业能力
一、眼界，发现市场的预见性
二、敏感，对商机的快速反应
三、明势，顺应潮流借势飞跃
四、谋略，创业智慧守正出奇
阅读材料2-1：创业的自我甄别（课后阅读）
阅读材料2-2：提高创业素质与能力（课后阅读）
（二）教学要求
1、深刻体会创业者素质的特定内涵与构成
2、掌握：欲望、自信、忍耐和胆量四大创业精神；
3、应用：培养眼界、敏感、明势和谋略四大创业能力，为将来就业与创业打好基础。（三）教学重点和难点
重点：掌握四大创业精神，培养四大创业能力。
难点：创业能力的培养。
第二篇创业企业
第三章创业企业类型
（一）教学内容
第一节独立创业
一、独立创业的三种基本形式
二、独立创业的三大典型特点
三、独立创业的利与弊
四、独立创业的适用性
第二节家族创业
一、家族创业的三种典型形态
（一）夫妻创业
（二）父子创业
（三）兄弟创业
二、家族创业的三特点
三、家族创业的利与弊
四、家族创业的适用性
第三节合伙创业（自学为主）
一、合伙创业的两类形式
二、合伙创业的三个特点
三、值得关注的合伙创业的优势与劣势
四、合伙创业对创业者的特殊要求
五、选择合伙创业前应思考的问题
第四节团队创业（自学为主）
一、团队创业的两大类别
二、团队创业的四大特点
三、团队创业的利弊
第五节增员创业（自学为主）
一、等待政策突破的直销模式
二、方兴未艾的寿险营销
阅读材料3-1：企业登记注册类型（课后阅读）
阅读材料3-2：企业登记注册程序（课后阅读）（二）教学要求
1、理解以下概念：创业类型；
2、熟悉五种创业类型的特点及优劣。
（三）教学重点和难点
重点：掌握创业类型的分类。
难点：不同创业类型的特点及优劣。
第四章创业模式
（一）教学内容
第一节白手起家模式
一、原始的积累过程
二、最艰苦的创业方式
三、白手起家的创业秘诀
第二节收购现有企业模式（自学为主）
一、接手转卖小生意——利润也不错
二、企业购并——到底该值多少钱
三、“零转让”——接手亏损企业变现
四、收购现有企业的创业秘诀
第三节依附创业模式
一、争取经销权——做代理商
二、做指定供应商——配套与贴牌生产
三、“可遇不可求”的内部创业
四、事半功倍的加盟创业（特许经营）
五、新兴的网络创业
第四节在家创业模式（自学为主）
一、定义在家创业
二、看上去很美
三、在家创业的秘诀
第五节兼职创业模式（自学为主）
一、兼职创业概述
二、兼职创业的秘诀（课后阅读）
阅读材料4-1：商业模式及其设计方法
（二）教学要求
1、理解以下概念：创业模式；
2、掌握五种创业模式的特点；
3、重点掌握白手起家与依附创业的要点与精髓。
（三）教学重点和难点
重点：掌握白手起家与依附创业的要点与精髓。
难点：创业模式的内涵。
第三篇环境与商机
第五章创业环境与创业商机
（一）教学内容
第一节创业的宏观环境（PEST分析）
一、创业的政治、法律与政策环境
二、创业的经济环境
三、创业的社会文化环境（自学为主）
四、创业的科技与教育环境（自学为主）
第二节创业的地区与行业环境
一、创业的地区环境（自学为主）
二、创业的行业环境（波特五力模型）
第三节捕捉创业商机
一、创业商机的五大来源
二、如何识别创业商机
三、选择创业项目的原则与思路
阅读材料5-1：产生构思的技法介绍（课后阅读）阅读材料5-2：兴趣助力创业成功（课后阅读）阅读材料5-3：把握利基市场（课后阅读）（二）教学要求
1、深刻理解创业环境对创业的重要意义；
2、掌握环境的分析方法及要点；
3、了解创业机会的特征；把握产生构思的三种技法；
4、掌握创业项目识别和选择的原则与方法。
（三）教学重点和难点
重点：掌握环境的分析方法及要点；掌握创业项目识别和选择的原则与方法。
难点：创业项目的识别。
第四篇制胜战略
第六章基本竞争模式
（一）教学内容
引入案例：贫困造就的千万奇迹
第一节成本领先
一、低成本战略模式介绍
二、低成本战略模式解读
第二节别具一格
一、差异化战略模式介绍
二、差异化战略模式解读
第三节集中一点
一、专业化战略模式介绍
二、专业化战略模式解读
阅读材料6-1：德鲁克的四种创业战略（课后阅读）（二）教学要求
1、理解以下概念：竞争优势；
2、深刻体会低成本、专业化和差异化的内涵。
（三）教学重点和难点
重点：解读引入案例；掌握低成本、专业化和差异化的内涵。
难点：如何实现低成本、专业化和差异化。
第七章开局制胜战略
（一）教学内容
第一节创意制胜战略
一、新招数，未必出奇
二、出新，需求是关键
三、运用巧心思
四、抢先机得先机者得厚利
五、“先机”来自理性思考
第二节渠道制胜战略
一、公关策略
二、广告策略
三、系统推广
四、走出误区
五、根基来自市场调查
第三节与巨人同行战略
一、借船出海
二、利益共享
三、保持自我
四、依附市场
五、“鮣鱼模式”
第四节产品领先战略（自学为主）
一、造就无竞争空间
二、独有连锁
三、独有限产
四、独创产品模式
第五节跟随制胜战略
一、找对“火车头”
二、学会“蹭饭”
三、市场跟随
四、技术跟随
五、品牌跟随
第六节服务制胜战略（自学为主）
一、服务创造新利润
二、超级服务，超级利润
阅读材料7-1：全面认识战略和战略决策（课后阅读）
（二）教学要求
1、理解以下概念：创业战略；
2、掌握创意制胜、渠道制胜、与巨人同行、产品领先、跟随制胜和服务制胜等六种创业开局制胜战略的特点及优劣。
（三）教学重点和难点
重点：掌握创意制胜、渠道制胜、与巨人同行、产品领先、跟随制胜和服务制胜等六种
创业开局制胜战略的特点及优劣。
难点：如何有效使用创意制胜、渠道制胜、与巨人同行、产品领先、跟随制胜和服务制胜等六种创业开局制胜战略。
第八章创业赢利补充模式
（一）教学内容
第一节利润倍增模式
一、利润倍增模式介绍
二、利润倍增模式解读
第二节“配电盘”模式
一、“配电盘”模式介绍
二、“配电盘”模式解读
第三节产品金字塔模式
一、产品金字塔模式介绍
二、产品金字塔模式解读
第四节战略领先模式
一、战略领先模式介绍
二、战略领先模式解读
阅读材料8-1：孙子兵法解读创意经济（课后阅读）
（二）教学要求
1、理解以下概念：赢利模式；
2、熟悉利润倍增、配电盘、产品金字塔和战略领先等四种创业赢利模式的特点和运用。（三）教学重点和难点
重点：赢利模式的内涵。
难点：如何设计赢利模式。
第五篇规划与融资
第九章创业规划与创业融资
（一）教学内容
第一节认识创业规划与创业策划
一、创业规划与策划的含义
二、创业规划的特征与作用
三、创业规划的制定过程与基本原则
四、创业规划的基本内容
第二节编写你的创业规划——创业计划书（自学为主）
一、编制创业计划书的基本原则
二、创业计划书的基本要素
三、创业计划书的格式与基本内容
四、创业计划书编写注意事项
第三节基本融资渠道与融资方式（自学为主）
一、融资渠道
二、融资方式
三、融资的分类
第四节主要的创业融资渠道与方式（自学为主）
一、创业初期的融资
二、创业中后期的融资
模拟演练：撰写创业计划书
阅读材料9-1：“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（课后阅读）
阅读材料9-2：风险投资介绍（课后阅读）
（二）教学要求
1、掌握创业规划的含义、特征和作用；
2、了解创业规划的制定过程和应遵循的基本原则，掌握创业规划的基本内容；
3、了解创业计划书的编制原则、基本要素、格式与基本内容和注意事项；
4、了解基本融资渠道与融资方式，掌握创业融资的渠道与方式，了解风险投资。（三）教学重点和难点
重点：掌握创业规划的含义、特征和作用，以及创业规划的基本内容。
难点：如何有效制定出个性化的创业规划。
第六篇走向创业成功
第十章走出创业失败的误区
（一）教学内容
引入案例：如何拿着钱走向失败的深渊
第一节创业前的失败误区
一、悲观主义与临渊羡鱼
二、计划不明与仓促上阵
第二节创业中的失败误区
一、目标游离与用心不专
二、知难而退与孤军奋战
三、急功近利与画饼充饥
第三节创业后的失败误区（自学为主）
一、机构膨胀与管理失调
二、过度扩张与财务失控
三、坐享其成与挥霍浪费
四、头脑发热与好大喜功
第四节以史为镜、以史为戒——走向成功（自学为主）
一、管理模式要适应企业规模的要求
二、创业者应该开始尝试授权，实现从事务中解脱
三、建立稳定的激励机制来凝聚员工
四、吸纳人才，处理好创业功臣与职业经理人的关系
五、企业文化要适时总结升华
六、不断进行危机教育，培养处理危机的能力
七、建立以强烈社会责任感为核心的与时俱进的发展战略
阅读材料10-1：创业风险的来源与分类（课后阅读）
阅读材料10-2：创业期管理宜简单适用（课后阅读）
（二）教学要求
1、体会创业前的两大失败误区：悲观主义、临渊羡鱼和计划不明、仓促上阵；
2、掌握创业中的三大失败误区：目标游离与用心不专、知难而退与孤军奋战、急功近利与画饼充饥；
3、重点掌握创业后的四大失败误区：机构膨胀与管理失调、过度扩张与财务失控、坐享其成与挥霍浪费、头脑发热与好大喜功；
4、掌握化解创业后企业失败危机的六大对策。
（三）教学重点和难点
重点：解读引入案例。
难点：如何有效克服创业前、创业中、创业后的失败误区。
第三部分学时分配
批准人：梁爽制定人：刘平
《就业与创业指导》课程教学大纲 一、课程意义和目的 针对中职生开设“就业与创业指导”课程，目的是要引导和帮助同学们理性规划自己的职业生涯，将自己的专业学习与将来的职业生涯紧密结合起来，将自己的理想抱负与社会发展、国家需要紧密结合起来。帮助学生树立正确的择业观，使其建立规避未来职业风险的主动意识，培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，引导学生做出适合个人发展并具有实践意义的职业生涯设计，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。 教学容及学时分配 二、理论课教学容及基本要求 第一章职业认知
【目的要求】从职业认知的基本原理入手，详述我国乃至世界的职业分类和职业发展趋势，同时阐述职业意识和职业道德等相关概念。 【教学容】 1．职业认知的含义、必要性； 2．职业认知的容、方法； 3．国外职业分类、发展趋势； 4．职业书制度。 【教学方法】课堂讲授、课堂活动与小组讨论。 【教学时数】 1学时 第二章自我认识 【目的要求】帮助学生重视对自身能力、性格、气质、兴趣和价值观等个性心理特点和个性倾向的认识，懂得利用测评技术，了解自己的长处和短处，在此基础上形成积极的自我评价和自我确认，从而指导自己科学地做好职业生涯规划设计。 【教学容】 1．兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的分类； 2．性格与专业、职业的适应性；性格的分类； 3．能力的概念；能力倾向分类； 4．职业价值观的概念；职业价值观的类型、作用； 5．职业兴趣倾向测评——霍兰德兴趣类型、职业性格特征测试——MBTI职业人格类型、职业锚理论概念。 6．自我测评的主要方法。 【教学方法】课堂讲授、使用测评工具、案例分析。 【教学时数】 2学时 第三章学业规划与实践 【目的要求】通过对学科、专业知识的介绍，指导学生正确选择专业，实施专业学习与实践，做好学业规划。 【教学容】 1．学科、专业的概念；
《创新与创业》课程教学大纲 英文名称：Innovation and Entrepreneurship 课程号：13215005 一、课程基本情况 1、学分：1.5 2、学时：24（其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论（共2学时） （一）教学内容： 第一节中国高等院校创业教育 知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业 知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴 知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考
《创业理论与实践》教学大纲 课程名称：创业理论与实践课程编号：HZJC02 英文名称：Entrepreneurship theory and Practice 课程属性：公共必修课 学时：16 学分：1 参考书目： 1．李家华：《创业基础》，清华大学出版社，教育部示范教材 2．张玉利等：《创业管理》，清华大学出版社，2006年8月； 3．姜彦福等：《创业管理学》，清华大学出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 5．李时椿等：《创新与创业管理》，南京大学出版社，2006年9月； 6．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位 创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育，而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展，已形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业，以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。
我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 为此，我校把大学生创业理论与实践课作为一门公共必修课，正式纳入各专业教学计划。 2、教学目标 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：
创 业 培 训 教 学 教 案 及 教 学 大 纲 教学目标1、培养创办微型企业创业者。
2、创造就业岗位，减轻就业压力。 3、紧密结合当前国家培训就业工作的大形势，尤其是当 前各地下岗职工出中心，就业岗位十分短缺，创业培 训能尽快使学员转变就业观念，促进小企业的创办， 开拓就业岗位。 4、鼓励扶持，引导非公有制经济进一步健康发展，对创 业者实行培训，使创业者尽快掌握创业的知识与技能， 理清创业思路，通过将自己作为创业者来进行评价， 为自己人建立一个好的企业构思，评估你的市场，创 业的人员组织，选择一种企业法律形态、法律环境与 你的责任；预测启动资金需求；测定利润计划；判断 你的企业能否生存；开办企业，以一对夫妇的创业故 事来引导创业者走出十步，帮助创业者选准经营方向， 减少经营投资的盲目性，从而提高创业的成功率。 5、通过培训提高创业者的心理、管理、经营素质，增强 其驾御市场的能力。对下岗、失业人员中的创业者实 施心理、管理、经营素质的培训，帮助下岗、失业人 员转变观念，调整心态，树立创业的自信心，同时， 对他们实施提高市场分析能力，市场竞争意识，组织 管理能力的培训，增强他们创办企业的能力。 教学要求
创业培训是一种打破传统职业培训模式的全新工作，不同 于一般的技能培训，SYB 创业培训教材，是一种教与学互动，形式新颖，始终贯穿快乐教学的新理念，是实施素质教育的有 效方法，也是一种多内容、多形式、全过程的教学，不仅有创 业意识、创业知识、创业能力的培养，还有小额贷款、优惠政 策等扶持，因此，创业培训教学目的和要求体现于多个层次。 一、教学原则 创业培训的原则是“培训、引导、服务、扶持”相结合。 二、教学目的 增强创业意识 提高创业能力 掌握创业知识 实现创业目标 课程设置 一、原则 1、目标明确——培训创业者 2、理论新、观念先——有关指示、文件、材料、现代
创新与创业》课程教学大纲 13215005 一、课程基本情况 1、学分：1.5 2、学时：24 （其中：理论学时：24 实验学时：0 上机学时：0） 3、课程类别：全校公共任意选修课 4、适用专业：全校各专业 5、先修课程： 6、后续课程： 7、开课单位：通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发 明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以成功创业者（主要是中小信息类企业）案例剖析为主；信息类企业大型创新创业案例剖析，主要以省内在机电一体化领域的四海、通用，在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维，在能源领域的光宇电池，在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论（共2 学时） （一）教学内容： 第一节中国高等院校创业教育知识点：当代中国创业历程，创业教育在中国，中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业知识点：当代中国大学生创业概况，创业教育定位，我国大学生创业失败案例分析：案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴知识点：创业产业领域的选择分析，创业项目的选择分析，创业借鉴：案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考 知识点：高等院校亟待实施正规的创业教育，树立创业的自信心和强烈的竞争意识，重在培养创业意识、提高创业素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围，创业前尽量把风险降到最低，强化实践、弥补创业经验的不足。 （二）教学基本要求：
《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况 课程名称 大学生创新创业基础 Innovation and entrepreneurship basics for college students 课程类别□核心□必修■任选□限选 学分 2 执行学期 课程学时及其分配总学时学时分配 32 网络教学28 讲座 4 考核比例平时（含期中）：50 % ；期末：50% 开课单位招生就业处、教务处 适用专业全校大二、大三学生 先修课程 二、课程性质与作用 《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。 1、培养创新精神和科学创业观 指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 2、教授创新创业知识 认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。 3、提升创新创业能力 使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
三、培养标准 通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。 四、课程教学内容与学时分配 章标题主要内容学时教学方法备注 第1章 树立创新创业意识1、创新意识建立 3 在线学习 2、创意意识培养 2 在线学习 课外测评创业能力测评工具 1 在线测试 第2章 创业机会与创业风险1、创业如何从0到1 2 在线学习 2、创业机会识别 2 在线学习 3、创业机会评价 2 在线学习 4、创业风险识别 2 在线学习 第3章创业资源1、创业资源管理 2 在线学习 2、互联网创业的技术认知和准备 1 在线学习 第4章 创业团队组建1、创业者与创业团队 4 在线学习 2、互联网创业的技术团队管理 1 在线学习 第5章 创业计划书撰写1、创业计划 2 在线学习 2、撰写与展示创业计划 2 在线学习
《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学时：72学时 学分：2学分 主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置
《创业教育》课程教学大纲 （30学分） 一、课程性质 《就业创业指导》课程是全校毕业学生的一门任选课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了 解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范， 形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生 互动、角色扮演、社会调查等教学方法。 四、教学要求 1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地 组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学 生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳 动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课 外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探 索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
《创业基础》教学大纲 课程英文名：Business foundation 课程代码：学分：1总学时：18 课程性质：创业导向课考核方式：考查 课程类别：必修课开课单位：就业创业教育中心 先修课程：无 适用专业：学校各专业 E模块课程适用方向：创新创业 本课程对应的就业岗位：自主创业、企业内创业 本课程对应就业岗位所需的职业资格证书名称：SIYB创业培训证书 一、教学目标 本课程是面向全校学生开设的公共必修课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据教育部《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（[高教2012]4号），以及学校的人才培养目标和学生的实际情况，将本课程的教学目标确定为：通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。 二、教学要求 本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，它要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 三、学时分配
四、教学方法 1. 参与式教学法 2．情境教学法 3．案例教学法 五、参考书目 1. 李肖鸣主编：《大学生创业精神导论》(应用型人才培养规划教材·公共基础课系列）， 清华大学出版社2011年4月出版 2. 刘平编著：《创业学：原理与实践》，清华大学出版社2008年出版 3．赵延忱主编：《中国创业学》，中国人民大学出版社2010年7月1日出版 4. （美）杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮内利主编：《创业学》（第六版），人民邮电出 版社2005年7月1日出版。 5. 陈德棉主编：《创业者的素质与创业管理》，同济大学出版社2011年9月出版 6. 邓超明，刘杨，代腾飞主编：《赢道-成功创业者的28条戒律》，清华大学出版社2009 年2月出版 7. 谢科范主编：《创业团队的理论与实践》，知识产权出版社2011年11月出版 8. 阳飞扬主编：《从零开始学创业》大全集，中国华侨出版社2011年10月出版 9. 郑炳章主编：《创业研究——创业机会的发现、识别与评价》，北京理工大学出版社 2009年12月出版 10. 吴贵生，高建主编：《创新与创业管理（第6辑）——创新方式研究专辑》清华大学 出版社2010年12月出版 11. 张耀辉主编：《创业学导论：原理、训练与应用》，机械工业出版社2011年5月1 日出版
《创业基础》课程教学 大纲(试行) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中原工学院信息商务学院 《创业基础》课程教学大纲（试行） 课程名称：创业基础 课程编号：044100308 总学时：16 实验（课外）学时：0 学分：1 适用专业：全院各专业 考核方式：考查开课学期：第4学期 一、课程概述 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 二、教学目的与要求 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 教学目的： 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 教学要求： “创业基础”要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 三、课程教学的主要内容 （一）创业、创业精神与人生发展 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容 创业的定义与功能 创业的要素与类型 创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育 （2）教学要点 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
《创新创业训练》课程教学大纲 一、课程性质 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）等相关文件精神，结合“成功素质教育”理念提出的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”要求，我们院将开设《创新创业训练》课程。根据学院现有的教学资源，将“创新创业训练”课程设置为“课堂（必修）+线上自由学习（选修）”，旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 《创新创业训练》课程，通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，学习创新创业知识，锻炼创新创业能力和培养创新创业精神，强化大学生创新创业能力。达到以下目标: 1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2、使学生具备在创新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，提高创新水平。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神，提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力，突出创新能力的应用。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、教学目的 《创新创业训练》包括理论课和实践课两部分，共安排共28（4，24）个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则，结合本课程线上线下结合教学模式，课程分为十一个专题，每个专题由理论课程与实践课程搭配组合，通过理论与实践互相促进，让学生达到最优学习效果。 理论课：理论课程安排4个学时（课堂4学时，线上24），采用专题？？？讲授法，既可独立成讲，也可组合成讲。通过教学，使学生了解创新课的主要内容和学习方法，懂得学习创新案例以及创新基础知识的重要意义，掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个教学过程中，倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组
“创业基础”教学大纲 2012-08-20教育部 字体大小：小中大 “创业基础”教学大纲 （试行） 课程是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法
“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践 相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动 性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过 程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模 拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创 业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂 知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题 的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展 的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之 间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容。 创业的定义与功能 创业的要素与类型 创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育
《创业学》教学大纲 课程名称：《创业学》 课程学时：64学时 课程类别：专业选修课 先行课程：治理学、经济法、会计学等 参考教材：李时椿编著：《创业治理》，清华大学出版社，2008年4月。 参考书目： 1．张玉利等：《创业治理》，清华大学出版社，2006年8月； 2．姜彦福等：《创业治理学》，清华大学出版社，2005年7月； 3．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 4．李时椿等：《创新与创业治理》，南京大学出版社，2006年9月； 5．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 第一章创业浪潮中的大学生创业（4学时） 教学目的：从21世纪全球范畴来看，创业已成为经济进展的原动力，创业学确实是对创业的整个流程进行系统研究的学问。本章要紧从整个中国的社会大背景来分析现代社会的创业浪潮、大学生创业的总体状况及趋势，以国内外创业教育的进展为研究点，全面系统地分析大学生在创业实践中面临的要紧问题与解决方案。 教学要求：（1）从事实与理论的角度总体把握大学生创业的时代背景与重要意义；（2）依靠详细讲解，让学生了解创业的差不多概念、创业所包含的要素以
及中国创业活动的特点；（3）以详实的材料为依据，了解国内外创业理论、创业教育的进展概况，并让学生自觉得出体会总结。 教学内容： 第一节创业浪潮势不可挡 一、大学生创业的时代背景 二、中国创业活动的特点 三、创业的概念与要素 （一）创业的概念 （二）创业的要素 四、创业的一样过程 五、创业理论的研究动态 六、大学生创业的重要意义 第二节国外创业教育的进展 一、国外创业教育的概况 二、国外创业教育的启发 第三节中国创业教育的现状 一、中国大学生创业教育的进展历程 二、中国大学生创业教育的特点 三、中国大学生创业教育的要紧模式 四、开展大学生创业教育的必要性与紧迫性 阅读材料1-1 中国的就业与创业形势 第二章创业精神与创业者（4学时）
根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知
识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
教育部《创业基础》教学大纲（试行） 2012年8月1日 根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
创业基础课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：201409217 课程中文名称：创业基础 课程英文名称：Basics of Creating Enterprise 课程性质：专业选修课 开课专业：国际经济与贸易、工商管理、金融学、经济学、公共事业管理、电子商务开课学期：7 总学时：32（其中理论32学时，其它0学时） 总学分：2 二、课程目的 通过讲述创业的基本理论及创业计划的写作、创业企业管理等内容，使学生了解创业的必要性与可行性，掌握创业的相关理论与实践，使学生对创业有正确的思想认识，具有创业的基本常识与思想准备，提升创业技能。 三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） (1)了解创业的含义及其过程 (2)掌握创业者及创业经理人、创业企业家的基本能力与素质 (3)掌握创业团队的组建过程及其激励机制 (4)能够识别、分析与利用有价值的商业机会 (5)掌握创业计划的写作 (6)掌握营销计划及财务计划的写作 (7)掌握创业融资的过程 (8)掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理 四、教学内容与学时分配 1创业的本质与创业过程（2学时） 1.1创业的内涵及意义 1.2创新与创业 1.3创业过程 2创业者（2学时） 2.1创业者应具备的能力 2.2.成功创业者的特质
2.3创业经理人与创业企业家 3创业团队（2学时） 3.1团队的重要性 3.2优秀团队的建立 3.3团队的组建与团队激励 4创业机会（2学时） 4.1创意与商机 4.2商机的选择标准 4.3寻找信息来源 4.4选择并把握商机 5创业计划（6学时） 5.1制定创业计划的重要性 5.2制定创业计划前的准备 5.3创业计划的基本内容、创业计划的基本格式6营销计划（4学时） 6.1市场营销的重要性 6.2市场营销活动 6.3营销计划 7财务计划（6学时） 7.1财务报表 7.2财务预测 7.3财务与风险分析 8创业融资（4学时） 8.1创业资源选择 8.2融资类型 8.3融资来源与融资过程 8.4制定筹资战略 8.5风险投资的性质、原则、特征与运作机制9创业管理（4学时） 9.1创业管理的内涵 9.2.创业管理活动 9.3企业文化与管理模式 9.4质量管理 9.5风险管理
《大学生就业与创业教程》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程简介 就业指导模块：主要指《职业生涯发展与规划》《就业与创业指导》课程，是学院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程.本课程以科学发展观为指导，全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现。是一门理论与实践相结合的课程，着眼于培养高素质和高技能应用型的人才，并根据各学科专业特点，引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念，了解、掌握职业生涯规划的方法和内容，开展自我探索和职业环境探索，合理规划个人职业生涯，在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力，全面提升大学生的综合竞争力。 创业指导课程模块：响应“教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”，将创业指导课程纳入教学计划，以选修课的形式开展《创业基础》课程与实践，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，从而实现以创业带动就业。 二、课程教学目标 大学生就业与创业指导课作为公共必修课，旨在组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。 1、知识目标 通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 2、能力目标 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，为学生未来的可持续发展奠定基础。 3、素质目标 通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
《电子商务与创业》教学大纲 一、课程简介、目的与任务 1．课程简介：该实训课程计划选择若干家国内知名的电子商务网站，如淘宝网、易趣网、拍拍网等免费电子商务平台，在教师的指导下，要求通过用户注册、身份认证、申请开通网上银行；由学生自己联系货源、网上发布商品、申请开设网上开店，进行网上商店店铺的装修设计等。根据自己所学的知识进行网上商店的管理，包括营销推广、客户沟通、交易洽谈等，以取得一系列电子商务实际运作的经验，提高大学生的实际工作能力和应用管理水平。 2．目的：网上创业实训的目标是希望能培养学生的实践能力和创新意识，为大学生在校创业和自主就业创造条件。 3．要求：学生必须认真完成每次实训任务并提交实验报告，同时在课堂教学的基础上，学生在开展实训过程中需要补充学习相关的电子商务专业知识和管理学知识，尽量使自己的实践活动有理论指导。 二、课程教学要求 按时出勤，认真听课，积极实践，保质保量完成实训任务。 三、教学内容安排 四、实验项目 （一）网店开设 目的要求：建立一个网上商店 内容提要：（1）在淘宝网进行注册会员并完成支付宝实名认证。 （2）申请开通网络银行。 （3）网上或网下联系货源。 （4）发布宝贝。发布满10件同时在线的物品就完成网上商店开设。（二）网店装修
目的要求：通过店铺装修使自己的网上商店变得漂亮有个性，增加店铺的功能，并能给访问者留下深刻的印象。 内容提要：（1）设计店标。 （2）设计店铺公告。 （3）设计宝贝分类标签。 （4）选择产品描述模板。 （5）店铺介绍。 （三）网店推广 目的要求：通过各种网络营销方法免费开展网店推广，扩大网店知名度。 内容提要：（1）利用关键词推广。 （2）利用友情链接相互推广。 （3）利用论坛写贴回贴。 （4）利用旺旺工具。 （5）用足橱窗推荐位。 （6）创造独特的个性。 （7）保证品牌承诺与你的实际能力相当。 （四）网店运营 目的要求：通过各种与买家及时友好地沟通赢得顾客信任，扩大网站交易额，提升网店信用等级，努力实现网站赢利。 内容提要：（1）沟通洽谈。 （2）及时发货。 （3）注重信用评价。 （4）做好售后服务。 （5）盈亏核算，及时调整经营策略。 五、课程考核方法 1．实验报告必须包括：实验目的、实验过程和结果、实验体会或讨论等内容，实验报告具体格式见附录1。 2．实验考核方式应根据：实验操作情况、实验报告内容、实验结果进行综合评分，实验报告与别人完全类同者不给分。
《创新创业指导课》教学大纲 课程名称：创新创业指导 课程类型：公共必修课 适用对象：学校全日制各专业大二学生 使用教材：大学生创新创业指导教程/程淑华主编.--大连：大连理工大学出版社，2019.8 一、课程性质和教学目标 （一）课程性质 创新创业指导课是全日制各专业的一门公共必修课，共36课时，其中实验（实训）课时12，2学分。 （二）教学目标 主要通过向学生介绍创新创业理念、创业者如何发掘和识别创业机会、如何进行市场评价与风险分析、组建管理团队、编写创业计划书及企业创立的流程等实务操作方法，目的是培养学生创新创业意识，使学生对创新创业的基本理念以及创业初期企业管理实务知识有一个全面的了解，并掌握建立、管理初创企业的方法。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析
相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解实际问题的创业能力。 三、教学内容及要求 日 期周序课时 序教学单元 （章节）单元教学目的教学内容教学 形式教具作业
《创业学》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：创业学 英文名称： Entrepreneurship 课程类型: 专业核心课 总学时： 32 讲课学时：32 实验学时：0 学分： 2 适用对象: 2013级4、5、6班 先修课程： 执笔人：审定人： 一、课程性质、目的和任务 本课程面向所有大学生开设，将创业实践融入课程中，以注重对大学生创业意识、方法和能力的引导为原则。将以往创业课程偏重以教师授课、知识传授、讲授灌输为主的授课方式转变为学生实践、能力培养、体验参与的创业课程。 课程注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习创业的基本能力；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流心得；积极完成课程任务，学习并综合运用综合创业能力解决创业中遇到的问题，不断提升自身综合创业能力。通过搭建实景、实物的教学环境，达到实战、使用的教学效果。 二、课程教学和教改基本要求 坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 主题一、创业与创业教育 教学重点：创业的基本认识。 难点：创业的定义与内涵。 教学要求： 了解创业基本知识，了解大学生创业教育的定位和主要内容，了解创业经济概况与大学生创业政策与环境。 教学内容： 第一节创业基本认识 1. 创业的定义 2. 创业的内涵 3. 创业的要素与类型 4. 创业的步骤 5. 创业的意义 第二节大学生创新创业教育 1. 高校创新创业教育的新定位 2. 大学生创新创业教育的主要目标