一、什么是教育测量？什么是教育评价？
答：教育测量：就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
教育评价：按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。
二、分别按教学运用的时机和解释结果的参照点，测量和评价可分为哪几个类别？分别是什么？
答：（1）按测评在教学中运用的时机分类：形成性测量与评价、诊断性测量与评价、终结性测量与评价。
（2）按解释测评结果时的参照点分类：常模参照测量与评价、标准参照测量与评价、潜力参照测量与评价。
三、某次高考模拟试卷高一的5名学生做所用时间分别为170、120、110、160、130分钟；高三的5名学生做所用时间分别为50、70、90、55、45分钟；问高一和高三哪一组离散程度大？
答：答：高一用时平均值：x1=（170+120+110+160+130）÷5=138
高三用时平均值：x2=（50+70+90+55+45）÷5=62
高一用时离差平方和：∑1 =（170-138）2+（120-138）2+(110-138) 2+(160-138) 2+(130-138)2= 1024+324+784+484+64=2680
高三用时离差平方和：∑2 =（50-62）2+（70-62）2+(90-62) 2+(55-62)
2+(45-62)2 =144+64+784+49+289=1330
高一用时标准差：S1=Sqrt(2680÷5) =23.15167
高三用时标准差：S2=Sqrt(1330÷5)=16.30950
两者对比，高三标准差比高一用时标准差差距较小所以高一用时离散程度较大。
瑞文测验中哪一项是适用于高智力成人的（） 收藏 A. B 瑞文彩图推理测验 B. A 瑞文标准推理测验 C. D联合瑞文推理测验 D. C 瑞文高级推理测验 回答错误!正确答案： D 对人的智力进行的一种客观、标准化的度量，叫做（）收藏 A. D 智力测验 B. B 情商 C. C 智力 D. A 能力 回答错误!正确答案： A WAIS 的计分是（） 收藏 A. A 先计算标准分 B. B 先计算智商 C. D答对1题得1分 D. C原始分转化为标准二十分 回答错误!正确答案： D 测验所要达到的某种具体的目的，叫做（） 收藏 A. B测验目标 B. D 行为目标 C. C 教学目标
A 教育目标 回答错误!正确答案： C 在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做（） 收藏 A. A 绝对评价法 B. C 教育评价方法 C. D 定量分析法 D. B 相对评价法 回答错误!正确答案： D 在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于（）收藏 A. B 选择型 B. D 常用题型 C. A 提供型 D. C 开放式 回答错误!正确答案： C WISC主要测验的年龄范围是（） 收藏 A. B 6-16岁 B. D 4-75 C. A 4-6.5岁 D. C 16岁以上 回答错误!正确答案： A 忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢，分数太高可能会自杀。是哪种临床表现（） 收藏
A 疑病 B. B 抑郁 C. D 精神病态 D. C 癔症 回答错误!正确答案： B 由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是（）收藏 A. B 模型 B. A 框架 C. D 体系 D. C 教育评价指标体系 回答错误!正确答案： D 以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（） 收藏 A. B 相对评价 B. D 需要性的评价 C. C 比较性评价 D. A 绝对评价 回答错误!正确答案： A 我国教育工作者创造的认知领域目标分类法是（） 收藏 A. C 五分法和四分法 B. B 三分法 C. A 六分法 D. D 二分法
一、选择题（每题1分，共15题） 1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ） A. 教育研究 B. 教育测量理论研究 C. 心理测验研究 D. 八年研究 4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ） A. 国际教育成就评价协会 B. 国际教育评估协会 C. 国际教育评价协会 D. 国际教育成就评估协会 5、测量结果的稳定性程度是指（C ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ） A.复本信度 B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度 7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（C ） A.同质性信度 B.复本信度 C.效标关联效度 D.重测信度 9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（B ） A.信度与区分度 B.效度与信度 C.难度与效度 D.难度与区分度 10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D） A.评价指标 B.评价标准 C.指标权数 D.指标权重 11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）
第1次作业 《钢结构的材料》 一、选择题 1、焊接承重结构的钢材应具有下列哪些力学性能的保证？（ ） A 、屈服强度、伸长率 B 、抗拉强度、屈服强度、伸长率 C 、抗拉强度、屈服强度、伸长率、冲击韧性 D 、抗拉强度、屈服强度、伸长率、冷弯试验 2、《钢结构设计规范》GB50017-2003推荐采用的钢材是（ ） A 、3号钢、16Mn 、15MnVN B 、HPB235、HRB335、HRB400、RRB400 C 、Q235、Q345、Q390、Q420 D 、Q235、Q345、Q390 3、对于同一种钢材，5δ与10δ的关系是（ ） A 、总有105δδ> B 、总有105δδ< C 、通常105δδ= D 、无法确定 4、对于Q235系列钢材，下列钢号中不能用于焊接承重结构的是（ ） A 、Q235A B 、Q235B C 、Q235C D 、Q235D 5、钢材经冷作硬化后，屈服点（ ），塑性、韧性降低。 A 、降低 B 、不变 C 、提高 D 、视情况而定 6、依据国家标准《碳素结构钢》GB/T700-2006，碳素结构钢分为A 、B 、C 、D 四个质量等级，其中质量要求最为严格的是（ ） A 、A 级 B 、B 级 C 、C 级 D 、D 级 7、下列说法，正确的是（ ） A 、同一个钢材牌号，厚度越小，其强度设计值越高 B 、钢材的化学成分中，碳含量越高，可焊性越好 C 、钢材的化学成分中，糖含量越高，塑性越好 D 、应力集中对构件受力产生有利影响 8、钢材的伸长率是用来反映材料的（ ） A 、承载能力 B 、弹性变形能力 C 、塑性变形能力 D 、抗冲击荷载能力 9、钢材的抗剪强度设计值v f 与f 有关，=v f （ ） A 、3f B 、f 3 C 、3/f D 、f 3 10、某构件发生了脆性破坏，经检查发现在破坏时构件内存在以下问题，但可以肯定的是（ ）对该破坏无直接影响。 A 、钢材的屈服点过低 B 、构件的荷载增加速度过快 C 、存在冷加工硬化 D 、构件由构造原因引起的应力集中 11、应力集中越严重，钢材就变得越脆，原因是（ ） A 、应力集中降低了钢材的屈服点 B 、应力集中产生同号应力场，使塑性变形受到限制 C 、应力集中处的应力比平均应力高 D 、应力集中降低了钢材的抗拉强度 12、当温度从常温下降为低温时，钢材的塑性和冲击韧性（ ） A 、升高 B 、下降 C 、不变 D 、随钢号不同，可能升高，也可能下降 13、在钢结构的构件设计中，认为钢材屈服点是构件可以达到的（ ） A 、最大应力 B 、设计应力 C 、疲劳应力 D 、稳定承载应力 14、当钢材内的主拉应力y f >1σ，但折算应力y red f <σ时，说明( )
2015年华师在线《统计学》96分作业
作业 1．第1题 某研究部门准备在全市200万个家庭中抽取 2000个家庭，据此推断该城市所有职工家庭的年人均收入。这项研究的样本是（）。 A.2000个家庭 B. 200万个家庭 C.2000个家庭的人均收入 D.200万个家庭的人均收入 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：0.0 2．第2题 通过调查或观测所收集的数据称为（）。 A.观测数据 B.试验数据 C.截面数据 D.时间序列数据 您的答案：A 题目分数：4 此题得分：4.0 3．第3题 在不同的时间上收集到的数据称为（）。 A.观测数据
B.试验数据 C.截面数据 D.时间序列数据 您的答案：D 题目分数：4 此题得分：4.0 4．第4题 下列哪种指数是个体指数（）。 A.空调价格指数 B.消费价格指数 C.道琼斯指数 D.恒生指数 您的答案：A 题目分数：4 此题得分：4.0 5．第5题 在相关分析中，若变最ｘ的值增加时，变量ｙ的值随之减少，则两个变量间的关系是( ) A.正相关 B.负相关 C.不相关 D.不确定 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：4.0 6．第6题 指出下面的数据哪个是属于顺序数据（）。 A.年龄
B.工资 C.员工对企业某项改革措施的态度（赞成、中立、反对） D.汽车产量 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 7．第7题 如果峰态系数K>0，表明该组数据是( )。 A.尖峰分布 B.扁平分布 C.左偏分布 D.右偏分布 您的答案：A 题目分数：4 此题得分：4.0 8．第8题 对于时间序列数据，用于描述其变化趋势的图形通常是（）。 A.条形图 B.直方图 C.箱线图 D.线图 您的答案：D 题目分数：4 此题得分：4.0 9．第9题 偏态系数测度了数据分布的非对称性程度。如果一组数据的分布是对称的， 则偏态系数（）
西南大学教育学院 《教育测量与评价》课程试题【A】卷 阅卷须知：阅卷需用红色墨水笔书写，得分用阿拉伯数字写在每小题题号前，用正分表示，不得分则在题号前写0；大题得分登录在相对应的分数框内；统一命题的课程应当进行集体阅卷，流水作业；阅卷后需要进行复核，发现漏评漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或统分记录进行修改时，修改人必须签名。 特别提醒：考生必须遵守课程考核纪律，违者将受到严肃处理 一、选择题（本大题共15小题，2分×15=30分） 1、考试制度的发源地是（），其中一个制度的建立对世界文化发展和考试制度的建立起过重要的影响 A、中国 B、美国 C、英国 D、日本 2、20世纪初，美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来，美国的（）是教育评价的催 生剂。 A、五年研究 B、六年研究 C、七年研究 D、八年研究 3、下面哪种教育测量与评价属于按测量与评价被试行为表现的性质分类的（） A、智力测量与评价 B、典型行为测量与评价 C、能力倾向测量与评价 D、成就测量与评价 4、根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同，效标关联效度可以分为：（） A、同时效度和结构效度 B、结构效度和预测效度
C、同时效度和预测效度 D、结构效度和内容效度 5、李秉德提出：“教育目标分类的三维结构模型”，下面（）不属于三个维度之一。 A、教育目标的组成部分 B、学生的个性心理因素 C、学生的健康程度 D、各类组成的发展水平 6、以下关于测验常模的说法，错误的是（） A、有代表性的样组 B、针对某种人群 C、根据整理统计来获得资料 D、是已知的、规定的数据 7、标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离，下列选项中，（）不属于标准分数在我国高考中的试点应用 A、建立标准分数制度是高考标准化的重要环节 B、在高考中使用原始分数不具局限性 C、高考标准分数制度由常模量表分数、等值量表分数组成 D、高考标准分数有单科标准分数转换方法及高考综合分的转换方法 8、在以下标准参照测验的定性标准-测验内容领域规范模式中，（）包括说明、实例指导与题目样本、内容范围、答案范围 A、汉布莱顿模式 B、美国IOX模式 C、英国GCSE模式 D、我国高中毕业会考标准的建立模式 9、教育测量与评价方案的可用性可以从（）几个方面进行阐述。 A、科学性、公平性、稳定性、针对性、区分性、简洁性 B、科学性、公平性、可行性、针对性、区分性、简洁性 C、经济性、公平性、稳定性、针对性、区分性、简洁性 D、经济性、公平性、稳定性、针对性、区分性、简洁性 10、确定测验目标应该注意（） A、大概分析课程目标 B、正确选择目标
一、什么是教育测量？什么是教育评价？ 答：教育测量：就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。 教育评价：按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。 二、分别按教学运用的时机和解释结果的参照点，测量和评价可分为哪几个类别？分别是什么？ 答：（1）按测评在教学中运用的时机分类：形成性测量与评价、诊断性测量与评价、终结性测量与评价。 （2）按解释测评结果时的参照点分类：常模参照测量与评价、标准参照测量与评价、潜力参照测量与评价。 三、某次高考模拟试卷高一的5名学生做所用时间分别为170、120、110、160、130分钟；高三的5名学生做所用时间分别为50、70、90、55、45分钟；问高一和高三哪一组离散程度大？ 答：答：高一用时平均值：x1=（170+120+110+160+130）÷5=138 高三用时平均值：x2=（50+70+90+55+45）÷5=62 高一用时离差平方和：∑1 =（170-138）2+（120-138）2+(110-138) 2+(160-138) 2+(130-138)2= 1024+324+784+484+64=2680 高三用时离差平方和：∑2 =（50-62）2+（70-62）2+(90-62) 2+(55-62) 2+(45-62)2 =144+64+784+49+289=1330 高一用时标准差：S1=Sqrt(2680÷5) =23.15167 高三用时标准差：S2=Sqrt(1330÷5)=16.30950 两者对比，高三标准差比高一用时标准差差距较小所以高一用时离散程度较大。
学校：年级：姓名：专业：得分： 《管理会计》本科第一次作业 1 简述管理会计与财务会计的区别与联系是什么？ 答：（1）联系：信息资源共享，共同服务于企业管理，最终目标都是为了改善企业经营管理，提高经济效益。在实现目标的过程中两者使用的方法相互渗透、相互促进。所生产的信息有着共同的特征，即相关性和可靠性。（2）区别：职能目标不同、主体不同、资料时效不同、核算依据不同、信息的精确程度不同、编报时间不同、法律效力不同。 2简述固定成本、变动成本的特征 固定成本的特点：固定成本大部分是间接成本，如企业管理人员的薪金和保险费、固定资产的折旧和维护费、办公费等。当产品产量或商品流转量的变动超过一定的范围时，固定费用就会有所增减。所以，固定成本是一个相对固定的概念，我们称之为“相对固定成本”。固定成本是指成本总额在一定时期和一定业务量范围内，不受业务量增减。 变动成本的特点：变动成本是指那些成本的总发生额在相关范围内随着业务量的变动而呈线性变动的成本。直接人工、直接材料都是典型的变动成本，在一定期间内它们的发生总额随着业务量的增减而成正比例变动，但单位产品的耗费则保持不变。 3简述两种变动成本法与完全成本法营业利润差额的变动规律？
当产量等于销量，且无期初存货时，两种成本计算方法下计算的利润完全相同；当产量大于销量，且无期初存货时，按变动成本法计算的利润小于按完全成本法计算的利润；当产量小于销量，按变动成本法计算的利润大于按完全成本法计算的利润； 4 简述经营杠杆系数的变动规律。 （1）只要固定成本不等于零。经营杠杆系数恒大于1； （2）产销量的变动与经营杠杆系数的变动方向相反； （3）成本指标的变动与经营杠杆系数变动方向相同； （4）单价的变动与经营杠杆系数的变动方向相反； （5）在同一产量水平上，经营杠杆系数越大，利润变动幅度越大，从而风险也越大。 5 简述单位变动成本；固定成本总额；销售量；单价与保本点的关系。保本点销售量= 固定成本总额单价-单位变动成本= 固定成本总额/(单位售价-单位税金-单位变动成本) 《金融企业会计》本科第1次作业 1、金融企业会计核算应遵循哪些基本前提？会计信息质量要求有哪些？ 基本前提：会计核算的基本前提是对会计核算所处的时间、空间环境所作的合理设定。会计核算对象的确定、会计政策的选择、会计数据的搜集都要以这一系列的基本前提为依据。金融企业会计核算的基本前提包括：会计主体、持续经营、会计分期、货币计量。 质量要求：根据基本准则规定，它包括可靠性、相关性、可理解性、
2015东财《统计学》在线作业一100分 一、单选题(共17 道试题,共68 分。)V 1、生产税净额指生产税减( )后的差额。 A、固定资产折旧 B、中间投入 C、产品税 D、生产补贴 满分:4 分 2、抽样调查按组织形式分,属于( )。 A、全面调查 B、非全面调查 C、专门调查 D、一次性调查 满分:4 分 3、在安排调查问卷中问题的顺序时,应该( )。 A、将人口统计方面的问题放在开头 B、首先通过过滤性问题筛选出符合要求的调查对象 C、需要思考的问题放在最后 D、先问态度与意向方面的问题,后问事实性问题 满分:4 分 4、研究某高中的学生高考情况,其统计总体为( )。 A、每名高三学生 B、高三所有学生 C、某一班级 D、某一学生成绩 满分:4 分 5、当一个变量增加时,相应的另一个变量随之减少,我们称这两个变量之间为( )。 A、单相关 B、复相关 C、正相关 D、负相关 满分:4 分 6、对定序数据进行分析的统计量包括( )。 A、频数与频率 B、累计频数 C、累计频率 D、以上都就是 满分:4 分 7、如果要搜集反映态度、想法、动机、意向等主观特征的数据,应该采用( )。 A、开放式问题 B、封闭式问题 C、量表式问题 D、半封闭式问题
满分:4 分 8、当一个变量的变化完全由另一个变量确定时,称这两个变量之间的关系为( )。 A、线性相关 B、非线性相关 C、完全相关 D、不完全相关 满分:4 分 9、权数对算术平均数的影响作用,取决于( )。 A、权数本身数值的大小 B、标志值本身数值的大小 C、权数就是否相同 D、作为权数的各组单位数占总体单位数的比重大小 满分:4 分 10、判定系数与相关系数的关系为( )。 A、判定系数等于相关系数的平方 B、判定系数等于相关系数 C、判定系数与相关系数无关 D、相关系数等于判定系数的平方 满分:4 分 11、对于给定的总体,组距与组数( )。 A、成正比关系 B、成反比关系 C、没有确定的关系 D、都取决于全距 满分:4 分 12、商品价格属于( )。 A、定类数据 B、定序数据 C、定距数据 D、定比数据 满分:4 分 13、下列关于观察法的说法错误的就是( )。 A、可以避免由于访员与问卷设计等问题造成的误差 B、不会受到被观察者的回答意愿与回答能力等因素影响 C、不会受到调查人员素质与经验的影响 D、无法搜集到动机、态度、想法、情感等主观信息 满分:4 分 14、如果分组标志就是连续型变量,则相邻组的组限( )。 A、不能重合 B、必须重合 C、不一定重合 D、以上都不对 满分:4 分 15、抽样估计中,抽样误差就是指( )。
《教育测量与评价》试卷 总分：100分考试时间：50分钟 姓名：______________ 学号：______________ 考试分数______________ 一、单选题（2*13） 1、下列哪类题型不属于客观题（） A填空题B判断题C选择题D论述题 2、同一量表，同一被试群体，在不同时间，两次施测，求其相关。这样得出的信度是（）A复本信度B分半信度C重测信度D同质性信度 3、名称量表上的数字具有什么特性（） A等比性B等距性C等级性D区别性 4、用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是（） A普通测验B诊断测验C预测测验D成绩测验 5、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（） A整群抽样 B 机械抽样 C 分层抽样 D 单纯随机抽样 6、下列关于分半信度的描述哪一项是不正确的（） A计算分半信度先要对测验分半 B要注意使那些性质不相同、联系不紧密的项目分在相同的一半 C测验越长、项目越多，两半分数的相关就越可能高 D不同的分半法可能会得到不同的信度值 7、下列关于区分度的描述哪一项是不正确的（） A区分度是测验对被试实际水平的区分程度 B取值范围为0到1 C区分度越高时，试题的质量越好 D区分度是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标与依据 8、区分度与难度之间的关系是（） A 题目越难，区分度越高B题目越难，区分度越低 C 难度为1时，区分度为0 D难度为0时，区分度为1 9、测验工具是否测到了要测的东西，即测到了被试的某种心理特性、特质、结构，这就是测验的 ( ) A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 10、通常是以问卷的形式，提出一系列题目的人格测验的方法是( ) A 评定量表法 B 情境测验法 C 自陈量表法 D 投射测验法 11、标准分数值具有 ( ) A 可比性 B 可加性 C 可比性而无可加性 D A、B都对 12、发展常模就是某类个体正常发展进程各特定阶段的( ) A 高等水平 B 一般水平 C 低等水平 D 特定水平
教育测量与评价教案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
《数学教育测量与评价》教案 第一章数学教育测量与评价的学科发展 [教学目的与要求]理解数学教育测量和教育评价的含义及二者之间的关系，了解数学教育测量与评价的主要发展历程、基础教育课程改革精神及对数学教育测量与评价的要求，认识数学教育测量与评价的学科地位和作用、数学教育测量与评价对教师职业专业化的重要性。 [重点与难点]重点：数学教育测量和教育评价的含义及二者之间的关系、数学教育测量与评价的学科地位和作用。难点：数学教育测量和教育评价的含义及二者之间的关系。[教学时数]讲授2课时，课堂讨论、学生自主学习1课时 [教学方法与手段]课堂讲授、课堂讨论与学生自主学习相结合 第一节数学教育测量与评价的基本问题 一、数学教育测量与评价的含义 二、教育评价的基本问题 三、教育评价相关概念辨析 第二节数学教育测量与评价的发展历史 一、中国是考试制度的发源地 二、中国科举制度的世界地位 三、数学教育测量学科的诞生 四、数学教育测量运动的蓬勃开展 五、美国的“八年研究”是教育评价的催生剂 六、数学教育测量与评价理论的发展 第三节数学教育测量与评价的学科地位和作用 一、数学教育测量与评价是现代教育科学研究的三大领域之一 二、数学教育测量与评价在教育改革中具有重要的作用 三、教育改革呼唤数学教育测量与评价更加科学化 四、数学教育测量与评价是教师的专业素养和能力 [课堂训练、作业思考题] [1]数学教育测量与评价有什么联系与区别 [2]教育评价与教育评估有什么联系与区别
2015春华师网络教育《教育人类学》在线作业及答案 1．第1题 现代教育发展需以（）为准则 A.技术提高 B.法制法规 C.社会功效 D.政治制度 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。 A.学校研究与教学 B.研究者与课堂 C.研究者与学校 D.研究者与教育 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 哲学教育人类学关注（） A.人的存在 B.人性是什么 C.文化的发展 D.文化的意义 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 人的未特定化使人具有人的（）与可教育性。 A.群体性 B.可塑性 C.民族性 D.求生性
答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 （）是分组实践的基础和保证。 A.独立探讨 B.合作学习 C.课外实践 D.课内学习 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 文化适应是文化延续和（）的基本过程。 A.社会个性化 B.个体人性化 C.个体文化化 D.经济现代化 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 多元文化教育的基础是文化之间的（） A.相互歧视 B.相互排斥 C.相互承认和尊重 D.相互对抗 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 （）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。
A.教育社会学研究 B.教育人种志研究 C.家庭教育研究 D.学科教学研究 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 主体生成教育的要求教师发挥（） A.独裁作用 B.主导作用 C.统治作用 D.惩罚作用 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第10题 中华民族维系社会中形成的传统精神是（） A.人本位 B.社会本位 C.官本位 D.价值本位 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第11题 教育是通过（）间接地促进文化变迁的。 A.培养人 B.培养官员 C.培养学究 D.培养天才 答案:A
北师大网络教育2017年春季《教育测量与评价》在线作业 作业题目列表 单选 1.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 参考答案：A.测量 2.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 参考答案：B.评价 3.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（） A. 经典测验理论 B. 题目反应理论 C. 心理测验理论 D. 智力测验理论 参考答案：B.题目反应理论 4.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（） A. 教育研究 B. 教育测量理论研究 C. 心理测验研究 D. 八年研究 参考答案：D.八年研究 5.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（） A. 国际教育成就评价协会 B. 国际教育评估协会 C. 国际教育评价协会 D. 国际教育成就评估协会 参考答案：B.国际教育评估协会 6.测量结果的稳定性程度是指（） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 参考答案：C.信度 7.用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（） A. 复本信度
B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度 参考答案：B.重测信度 8.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 参考答案：A.效度 9.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（） A. 同质性信度 B. 复本信度 C. 效标关联效度 D. 重测信度 参考答案：C.效标关联效度 10.衡量测量题目质量的两个重要指标是（） A. 信度与区分度 B. 效度与信度 C. 难度与效度 D. 难度与区分度 参考答案：D.难度与区分度 11.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（） A. 评价指标 B. 评价标准 C. 指标权数 D. 指标权重 参考答案：D.指标权重 12.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（） A. 头脑风暴法 B. 理论推演法 C. 因素分解法 D. 典型研究法 参考答案：C.因素分解法 13.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（） A. 模型 B. 常模 C. 量规 D. 参照物 参考答案：B.常模 14.我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（） A. 正态化转换方案 B. 对比参照方案
第十三章 真空中的静电场 一、填空、选择、思考题 1．下列各种说法是否正确（说明理由） （1）场强为0的地方，电势也一定为0。电势为0的地方，场强也一定为0。 （2）电势较高的地方，电场强度一定较大，电场强度较小的地方，电势也一定较低。 （3）场强相等的地方，电势相同，电势相同的地方，场强也都相等。 （4）不带电的物体电势一定为0，电势为0的物体，一定不带电。 （5）带正电的物体，电势一定为正，带负电的物体，电势一定为负。 解：（1）错。场强是矢量，场强的叠加符合矢量叠加原理，而电势是标量，其叠加结果是代数和。 （2）错。场强与电势是微分关系，不是成正比关系，某点电势高，不能说明该点的电势的变化率大，而U 与E 是积分关系，即，场 中某点电势的高低是由式? ∞ ?=a dl U E 所决 定。而不由该点场强大小决定。 （3）错。场强相同，则)(a b E U U b a -=-可见场强相同电势不一定相同。如平行板电容器。而U grad Ε-=，所以，只有电势梯度相同的地方，电场才相等。 （4）（5）错。物体若是处于正电荷产生的电场，则电势为正，否则为负。电势零点理论上可以任意选取。 2．一个点电荷位于一边长为a 的立方体高斯面中心，则通过此高斯面的电场强度通量为???，通过立方体一面的电场强度通量是???，如果此电荷移到立方体的一个角上，这时通过（1）包括电荷所在顶角的三个面的每个面电位移通量是???，（2）另外三个面每个面的电位移通量是???。 解：根据高斯定理可得 εq ， 6εq ，（1）由于电场线平行与它相连的三个面，所以电位移通量为0。（2）电荷为8个立方体平分， 所以，每个立方体的电位移通量为8q ，与电荷不相连的每个面的电位移通量为24 q 。 3．电量都为+Q 的两个点电荷相距为l ，连线的中点为O ，另有一点电荷-q ，静止地放在连线的中垂线上距O 为x 处，则点电荷所处的状态为： （1） 保持静止不动。 （2） 作均加速直线运动 （3） 作均速直线运动 （4） 作周期性振动。 图13-1
华南理工大学网络教育学院统计作业主观题
华南理工大学网络教育学院 《 统计学原理 》作业 1、某快餐店某天随机抽取49名顾客对其的平均花费进行抽样调查。调查结果为：平均花费8.6元，标准差2.8 元。试以95.45％的置信度估计： （1）该快餐店顾客总体平均花费的置信区间及这天营业额的置信区间（假定当天顾客有2000人）； （2）若其他条件不变，要将置信度提高到99.73％，至少应该抽取多少顾客进行调查？ （提示：69.10455.0=z ，22/0455.0=z ；32/0027.0=z ，78.20027.0=z ） 解答： 总体均值的置信区间：（8.6-0.8，8.6+0.8）即（7.8，9.4）元 营业总额的置信区间：（2000*7.8，2000*9.4）即（15600，18800）元。 必要的样本容量： 11125.1108.08.2*92 2 === n 2、一所大学准备采取一项学生在宿舍上网收费的措施，为了解男女学生对这一措施 请检验男女学生对上网收费的看法是否相同。已知：显著性水平α=0.05, 487 .9)4(,992.5)2(,842.3)1(205.0205.0205.0===χχχ。 解答： H0: π 1 = π 2 H1: π1π2不相等 α = 0.05 Df=(2-1)(2-1)=1 6176.01 1=-=∑ ∑ ==ij ij ij e j r i e e f t
决策： 在α = 0.05的水平上不能拒绝H0 结论： 可以认为男女学生对上网收费的看法相同 3、一家管理咨询公司为不同的客户举办人力资源管理讲座。每次讲座的内容基本上是一样的，但讲座的听课者，有时是中级管理者，有时是低级管理者。该咨询公司认为，不同层次的管理者对讲座的满意度是不同的，对听完讲座后随机抽取的不同层次管理者的满意度评分如下（评分标准从1——10，10代表非常满意）： 7 9 6 8 8 5 7 10 7 9 9 4 10 8 8 经计算得到下面的方差分析表： 差异源SS df MS F P-value F crit 组间0.0008 3.68 组内18.9 1.26 总计48.5 17 （1）请计算方差分析表中的F值。（10分） 解答：设不同层次的管理者的平均满意度评分分别为μ1，μ2 μ3 提出假设：H0 : μ1 = μ2 =μ3,H1 : μ1, μ2 ,μ3 不相等 差异源SS df MS F P-value F crit 组间29.6 2 14.8 11.76 0.0008 3.68 组内18.9 15 1.26 总计48.5 17
教育测量与评价作业和答案 主观题: 1、简述难度及其计算方法2、论述几种常用的人格测量量表客观题：1、以题型为顺序，易到难、客观到主观、短答案题到长答案题，是什么的原则A 检核 B 测验顺序 C 表述合理 D 拼卷2、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做 A 效能标准B职责标准 C 素质标准 D 科学标准3、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的 A 总分 B 量表分 C 原始分 D 标准分4、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做 A 标准化成绩 B 常模 C 参照点 D 平均成绩 5、细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做
A 定性分析方法 B 定量分析法 C 行为目标评价法 D 临床督导评价法6、卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群 A 各种人群 B 小学以上文化程度的人群 C 高中以上文化程度的人 D 初中以上文化程度的人群7、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来的分数称为A 平均数 B 加权平均数 C 标准差 D 标准分8、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，这种变量称为A 等级变量 B 类别变量 C 等距变量 D 等比变量9、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于 A 类别变量 B 等级变量 C 等距变量 D 比率变量10、下列选项中哪项在教育测量中较少见 A 类别变量 B 等级变量 C 等距变量 D 比率变量11、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做 A 评价心理B 评价现实 C 评价活动 D 评
2016《统计物理基础》0132作业及答案1、下列系统遵循泡利不相容原理的是______ 光子系统 自由电子系统∨ 玻耳兹曼系统 2、电子是_____________ 1.玻耳兹曼粒子 2.费米子 3.玻色子 3、费米分布为____________ 1. w/(exp(a+be)+1) 2. w/(exp(a+be)-1) 3. w(exp(a+be)+1) 4. wexp(-a-be) 4、玻色分布为____________ 1. w/(exp(a+be)+1) 2. w/(exp(a+be)-1) 3. w(exp(a+be)+1) 4. wexp(-a-be) 5、玻耳兹曼分布为____________ 1. w/(exp(a+be)-1) 2. wexp(-a-be) 3. w/(exp(a+be)+1) 4. w(exp(a+be)+1) 6、热力学基本方程为dG =________ 1. TdS —PdV 2. TdS+Vd 3. -SdT-pdV 4. -SdT+Vd 7、从热力学基本方程出发,dF =_____ 1. TdS —PdV 2. TdS+Vd 3. -SdT-pdV
4. -SdT+Vd 8、从热力学基本方程出发,dH =_____ 1. TdS —PdV 2. TdS+Vdp 3. -SdT-pdV 4. -SdT+Vdp 9、热力学基本方程为dU =________ 1. TdS —PdV 2. TdS+Vd 3. -SdT-pdV 4. -SdT+Vd 10、玻尔兹蔓常数K= 1. 0 2. 8.31J 3. 1.38* 1023J/K 4. 1.38* 1023 11、照能量均分定理，刚性双原子分子理想气体的内能＝_____ 1. 0 2. 1/2kT 3. 5NkT/2 4. 2kT 12、理想气体的焦耳—汤姆孙系数u=___ 1. 1 2. 2 3. 0 4. 3 13、工作于温度为500C与10000C的两热源之间的热机或致冷机热机效率的最大值n=______ 1. 120% 2. 5 3.5% 3. 7 4.5% 4. 24% 14、根据热力学判据，对等温等压系统，平衡态系统的 _____为最小
测量题目汇总 一、单选题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。将答案填入下表） 1．与物理测量相比,以下属于教育测量特点的是( )。 A．它一般是间接测量 B.它的度量单位是绝对的 C.它的目的是特为测量服务的 D.它的作用是单一的 2. 下列量尺中，属于最高水平测度的是（）。 A．类别量表 B．等级量表 C．等距量表 D．等比量表 3. 一个主试在同一时间，只测量一个被试的测验称为（）。 A.难度测验 B.速度测验 C.预测测验 D.个别测验 4．区分度指数D的取值围为（）。 A．[-1，0] B．[0，1] C．[-1，1] D．[-2，2] 5．提出“凡有数量的东西都可以测量”的测验学者是（）。 A.桑代克 B.麦柯尔 C.王书林 D.萨蒂 6．测验难度系数P值在0.8—1.0为（ D ）。 A、难题 B、较难题 C、中等题 D、易题 7.测题基本上分为选择题和（）。 A.是非题 B.供答题 C.论述题 D.客观题 8．原则上区分度水平（）以下的题必须淘汰。 A．0.19 B．0.4 C．0.30—0.39 D． 0.20—0.29 9．下列教育测量类型属于按照测量的功能分类的是（）。 A．常模参照测验和标准参照测验 B．智力测验和能力倾向测验 C．难度测验和速度测验 D．标准化测验和教师自编测验 10．下列有关信度解释正确的是（）。 A．信度是有关测量结果的可信程度 B．信度越高，测验结果越是真实的 C．信度追求测量中的系统误差的最佳控制程度的估计 D．测验的项目少，测验的信度高 11．测量项目的难度为0.5时，项目的区分度值最大为（）。 A．0.8 B．1.5 C．1 D．-1 12．通常所用的时限是使大约（）%的被试在规定时间完成全部测验。 A．90 B．80 C．95 D．100 13．人的身高与学业成就、相貌与人的行为等现象的关系都属于（）。 A．积差相关 B．零相关 C．正相关 D．负相关 14．下列估计测验信度的方法中，对信度最严格的检验方法是（）。 A．再测信度 B．在一致性信度 C．复本信度 D．评分者信度 15．项目分析时一般将总分最高和最低的（）的被试划分为高分组和低分组。 A．7% B．17% C．27% D．37% 二、多项选择题（本题共8个小题，每题2分，共16分。将答案填入下表）
比较教育参考答案 一、单项选择题) 1.D 2.C 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 9.A 10.D 11 B 12 C A D c 英国教育管理的特点有哪些？ 英国教育管理的特色是中央和地方密切合作。英国式教育管理信念为最佳的教育管理则是充分授权于具体实施者，并依其风格处理教育事务以求实效；除非出现明显的偏差，否则不应予以干涉。2001年，作为英国中央教育行政机构的“教育就业部”被改称为“教育技能部”。现在教育技能部与地方教育当局以一种协调合作的关系，通过沟通的方式来行使教育管理职能。教育技能部正在有意扩大其权限与职能，以有利于国家教育政策得到贯彻落实，而中央教育行政部门与地方教育行政当局应当彼此沟通与协调的精神并没有因此而改变。 世界主要国家对教育督导人员的基本要求有哪些？ 结合实际，谈谈在比较教育管理研究中应如何避免常见的偏差 试分析美国教育管理改革与发展的趋势 当今世界教育，无论是实行以中央集中管理为主的国家（如中国、俄罗斯、法国、新加坡等），还是实行以地方管理为主的国家（如美国、英国、德国等），都在进行改革。各个国家教育管理改革的思路和重点虽然各不相同，采用的方法也互有区别，但相互学习、相互借鉴是基本趋势。 教育实行以中央集中管理为主的国家，强调国家对教育的集中领导，政令统一，行政管理效率较高；强调统一的教育教学标准，教育质量相对均衡；教育制度规范，学校管理严格，教育教学秩序比较稳定；强调共性，强调全面发展，强调国家至上，强调集体主义精神，学生为社会服务的意识较浓；教学中强调基本知识、基本技能的传授，学生学习的知识比较系统、扎实；重视定性分析和终结性评价，考试考核比较严格。但是，这类国家的教育也存在重大缺陷，例如地方的办学积极性和学校的办学主动权发挥不够；教育教学过程中学生的个性很难得到充分自由发展；学生的创新精神和实践能力相对较弱；考试压力大，学生学习负担过重；忽视发展性评价和定量分析，教育评价不够全面等。 针对以上状况，此类国家教育管理改革的重点是：下放中央教育行政权力，改变教育行政机关职能，适当淡化行政对教育业务的干预，强化社区、家长对学校的监督；体现以人为本，提升学生在教育教学中的主体地位，促进学生个性充分发展；加强师生情感交流，注重教育教学与社会生活的联系，丰富学校生活内容；强调知识的综合性，提倡研究性学习，加强教学与生产的联系，培养学生创新精神和实践
计算机硬件知识（加下划线部分记住） 计算机硬件知识 一、计算机的发展 计算机发展可划分： 第一代1946－1958电子管 第二代1959－1964晶体管 第三代1965－1970集成电路 第四代1971－今大规模（超大规模）集成电路 1946年2月，在美国诞生了世界上第一台电子计算机ENIAC（埃尼阿克）。（无存储器） 二、冯·诺依曼理论 1、其理论要点如下： 1）、计算机硬件设备由存储器、运算器、控制器、输入设备和输出设备5 部分组成。 2）、存储程序思想----把计算过程描述为由许多命令按一定顺序组成的程序，然后把程序和数据一起输入计算机，计算机对已存入的程序和数据处理后，输出结果。 3）、计算机内部的数据以二进制数据存储（硬件实现简单）。 2、我国的计算机发展情况（本内容只需要了解） 我国从1956年开始计算机的科研和教学工作； 1960年我国第一台自行设计的通用电子计算机107机诞生； 1964年我国研制成大型通用电子计算机119机； 1983年每秒运行一亿次的银河巨型计算机在国防科技大学诞生； 1992年研制成功每秒运行10亿次的"银河Ⅱ”巨型计算机； 1997年又研制成功每秒运行130亿次的"银河Ⅲ”巨型计算机； 2004年我国的曙光4000A超级计算机全世界排名第十，每秒峰值运算速度超过10万亿次。
2009年我国的曙光5000A超级计算机全世界排名第十，亚洲第一。每秒峰值运算速度超过200万亿次。 我国较有名的微型计算机品牌有："联想”、"长城”、"方正”等； 三、微型机的主要技术指标 1)、字长：指计算机能够直接处理的二进制数据的位数。单位为位（Bit）CPU在单位时间内(同一时间)能一次处理的二进制数的位数叫字长。所以能处理字长为8位数据的CPU通常就叫8位的CPU。同理32位的CPU就能在单位时间内处理字长为32位的二进制数据。当前的CPU都是64位的。 2)、主频：指计算机主时钟在一秒钟内发出的脉冲数，在很大程度上决定了计算机的运算速度。 3)、内存容量：是标志计算机处理信息能力强弱的一向技术指标。单位为字节（Byte）。 8bit=1Byte 1024B=1KB 1024KB=1MB 1024MB=1GB 1024GB=1TB 扩充知识：Kbps又称比特率，指的是数字信号的传输速率，也就是每秒钟传送多少个千位（bit）的信息（K表示千，Kb表示的是多少千个位,b就是bit的缩写）；Kbps也可以表示网络的传输速度，为了在直观上显得网络的传输速度较快，一般公司都使用kb（千位）来表示，如果是KBps，则表示每秒传送多少千字节（B是Byte的意思，8b=1B）。1KByte/s＝8Kbps(一般简写为 1Kbps=8Kbps，因为1Byte=8bit)。ADSL上网时的网速是512Kbps,如果转换成字节，就是512/8＝64KBps(即64千字节每秒） 4)、外存：一般指软盘、硬盘、光盘、U盘。 四、计算机的特点：运算速度快，运算精度高，具有记忆能力，具有逻辑判断能力，具有自动控制能力； 五、计算机的应用：(了解) 1）、数值计算：弹道轨迹、天气预报、高能物理等等 2）、信息管理：企业管理、物资管理、电算化等 3）、过程控制：工业自动化控制，卫星飞行方向控制 4）、辅助工程：CAD（计算机辅助设计）、CAM（计算机辅助制造）、CAT （计算机辅助翻译）、CAI（计算机辅助教学）等。 可以这样记忆：