牛津高中英语Module 4 Unit 1
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江苏省南通市启秀中学明永红
一、教学内容分析：
这是译林版《普通高中课程标准实验教科书·英语（必修）4》第一单元Reading部分的第一课时的教学内容。本单元的话题是Advertisements。Reading提供的教学材料，是不同类型的广告，利于学生了解各种广告的实际意义以及公益广告对我们日常生活的启示。
二、学情分析
对advertisements这一题材，学生会显示出浓厚兴趣。日常生活中，广告无处不在，时刻影响着我们的生活，对教学的开展十分有利。
通过高一上半学年的学习，学生已具备了一定的词汇量，具有一定的听说阅读能力，便于开展多样化的课堂活动，为写作能力的发展打好基础。
高一学生已经具备一定的自主学习能力。结合教师所提供的广告图片和阅读材料，学生能准确辨认广告类型，了解课文大意，自如回答相关问题。但是由于学生的阅读技巧不够，抓重点、提要点不会太准确。在教学过程中，教师要通过多种方法有效引导。
三．教学目标
语言知识：掌握与广告相关的词汇、短语, 判断出广告的类型, 理解广告的意义、内涵，分析文章的文体特征和语篇要素．
语言技能：学会快速抓文章主旨大意，提高自主性阅读理解能力。通过小组讨论等活动，提高运用目标语进行口头和书面表达的能力。
学习策略：在寻求、分析和解决问题的过程中，获取学习经验，形成自主探究的学习策略。小组活动中学会倾听并理解他人，增强语言技能，培养合作学习的策略．
情感态度：营造宽松和谐的教学氛围，激发学习兴趣，培养积极踊跃的学习态度。通过对广告的可靠性进行反思和评价，提高评判能力和价值观。
四、教学准备
1 有关公益广告和商业广告的图片（商业广告：牙膏、食品、电脑、航空公司……公
益广告：地球日、吸烟有害健康、禁毒、希望工程、知识改变生活……）
2 课前五分钟准备一则有关牙膏广告的短剧
3 录音机
五．设计思路
《普通高中英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化学习方式，使他们通过观察、体验、探究与积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。因此，秉承以学生为主体的原则，要创设情境，引导学生们正确运用英语，贯穿自上而下的阅读模式，提供自主、合作、探究的学习方式，发挥教师作为课程的创造者和参与者、课堂活动的组织者和引导者的作用,充分调动学生学习英语的积极性, 激发他们完成各种设定任务的热情.
整个教学过程以学生的活动为主，教学重点是培养学生的阅读技能和技巧。同时提高学生运用所学知识解决问题的能力。在读前活动中，为了增添课文的趣味性，笔者首先请几个学生表演牙膏广告的短剧，引出第一个讨论话题——商业广告的实质，以引起学生的好奇心, 激发学习英语的内驱力；读中活动的目的是培养学生的阅读能力，提高其学习能力，改善其学习策略。因此，我设计寻找段落主题句、学生自问自答、任务型阅读、区分不同广告四种类型的课堂活动，旨在培养学生概括文章大意，理解文章细节以及推理判断的能力，充分发挥学生创造性思维能力和发散思维能力；在读后活动中，通过小组讨论，引导学生积极思考，发展自主、合作学习能力，培养分析问题、解决问题的能力；总结部分通过引导学生分析文章的结构，帮助他们获得写作方面的技能，为书面表达能力的发展奠定基础。
六、教学过程
I. 读前活动
Step 1. Lead – in
1. Point to the pictures on the wall , get the students to answer the questions below .
Are these common pictures ?
Where can you find the advertisements ?
Would you like to enjoy a short play about a toothpaste advertisement ?
2. Put up a toothpa ste advertisement which says ‘Bright-teeth fights bad breath !’on the
blackboard;
Ask some students who are good at performance to act out a short play .
Ask a student whose pronunciation is good to read the explanation of the play：Jimmy is a handsome boy , but he has bad breath . One day , he saw a toothpaste ad saying ‘Bright teeth fights bad breath !’ He was so excited at it that he bought a lot of toothpaste. Then he brushed his teeth with it three times a day . A month later , one of his friends came to visit him . Jimmy thought the toothpaste must have cured his bad breath, so when he was talking with his friends , he stood very close to him. However ,…
3. Get the students to think about the questions below.
Do all the advertisements tell the complete truth ?
What can you learn from the play ?
[ 设计意图]
特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比小提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
为了激起学生的学习兴趣，笔者采用了“情境展现”教学法，用英语短剧表演导入课堂。因为“表演”法对课文的诠释，能让学生有种“情境即在眼前”“我即在情境中”的感觉，使学生进入一个能“见人、闻声、观境”的境地。这种客观的教学情境引人入胜，有较强的直观性、科学性和趣味性，使学习者在不知不觉中愿意参与课堂活动。
英语短剧的设计使严肃的课堂变成了生动活泼的舞台，创造出有利于学习的和谐活跃的气氛。创设有利于学习者建构意义的情境，能反映新旧知识的联系，促进学生的思维联想，利于学生对知识的重组和改造，帮助学生知识的固化和顺应。此外, 利用真实性的情境、构建有利于情感交流的环境，还能减轻学生的恐惧感，引起学生的注意。
阅读文章的内容源于生活又高于生活，教师在突显课文的趣味性和意境的优美性的时候切不可忽略实际，应当将课文内容与生活实际有机地联系在一起。因此笔者配合短剧提炼出以上两个问题。这样既能发挥情境的作用，又能避免“浅尝辄止”，使情境沦为课堂教学的“摆设”。问题一的设计直接导入课题Advertisements，而成功的短剧表演就象一把提示的“钥匙”，为学生们打开了“心锁”；问题二有一定的认知难度，与即将学习的知识密切关联。
有争论价值的问题的提出，能激发学生的好奇心和求知欲，引起全体学生的深层思考，不仅为下面的阅读作好铺垫，还适当扩充了学生的词汇量。
II. 读中活动
Step 2 Read paragraphs 3—4
1. Read the two passages carefully and try to find out some facts used in the passages.
an example about a toothpaste ad
an example about a food ad
2. Scan paragraph 4 and get the main idea of the paragraph
[ 设计意图]
分析课文找出主旨大意是提高学生阅读技能的一种方法，也是高中英语教学中的一个重要任务。有了前面背景知识的铺垫，学生对课文内容已有一定了解。在这个基础上，笔者设计寻找主题句的任务。通过学生的练习，教师有意识地把语言知识和语言技能有机地整合起来。而且这段文字非常具有典型性，适合让学生进行主题句判定的训练。主题句的位置往往位于段落的首句或尾句，在第四段中，首句和尾句前后呼应，突出点明了文章的中心。
S tep 3 Read paragraph 2
1. Get the students to read paragraph 2 quickly , then ask them to ask and answer the questions in pairs with the given question words
What … ?
Where … ?
How many types … ?
What’s the difference between … and … ?
[ 设计意图]
传统教学中，教师问、学生答成为一种固有的模式。而教学是一个动态的变化过程，这就要求提问的方式灵活机动。笔者精心设计了一组紧扣课文的问题，改传统的教师问学生答的形式为学生相互之间的问答，可以帮助学生提高其主动探究问题和解决问题的能力。通过改变提问的方式，让师生的单边活动变成生生互动的动态过程。学生沿着教师预设的思路步步深入，有利于学生从多个角度来考虑问题，并培养学生独立思考问题的能力。
优化学生学习的方式是新课程改革的主要方向，教学活动设计要遵循以学生发展为本的理念，使学习的过程成为学生主动思维、大胆实践、形成自主学习能力的过程。
[ 设计意图]
图式的运用有助于化繁为简，一目了然。利用图表解释知识，远比只靠文字解析容易得多。通过填写表格可以帮助学生清晰地区别商业广告和公益广告，达到任务型阅读的目的。为了使活动顺利进行，笔者让学生用评定星级的方式来评判商业广告和公益广告的可靠性。这样既可以降低任务的难度，又可以增添课堂的趣味，也使学生在增强自我效能感的同时进一步激发起学习热情。
3. Distinguish exercise
Get students to identify whether the advertisements are commercial advertisements or public service advertisements .
[ 设计意图]
教育经验告诉我们，学生之间的差异是客观存在的。作为老师，课堂上设计一些简单有效的活动有利于教学活动的继续开展。笔者认为，利用这一环节，不仅使学生紧张的情绪得以放松，也使英语基础薄弱的学生有得到赏识的机会。美国心理学家詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”实事求是的欣赏和赞扬，会让学生认识到自身的价值，激发他们的表现欲望，激励他们主动学习。这就是心理学中的“罗森塔尔效应”。
Step 4 Read paragraph 5
1. Get students to read paragraph 5 and then answer the questions raised by the teacher.
1) Do all advertisements play tricks on us ?
2) Do PSAs and commercial advertisements use the same methods ?
3) What are PSAs meant to do / intended to do ?
4) When did China begin a national public advertising campaign ?
5) Why should we follow the advice in PSAs ?
6) Can you give more examples of PSAs ?
……
提问被视为有效教学的核心。提问的过程，实际上是老师引导学生设疑、质疑、析疑的过程。课堂提问，可以帮助学生内化信息，引发学生的语言输出，启迪学生的思维；也可以使教师了解学生掌握知识的情况；还可以调动学生的学习积极性。有时学生会提出具有建设性的问题，教师可以灵活地把这类问题作为自己的提问源，提出新的问题，与先前的问题组成连锁问题，以激活学生的思维。师生间的话轮交替的频度和话轮上有长度，决定教师和学生的课堂话语量，对发展学生的思维能力大有裨益。
III、读后活动
Step 5 Group discussion
Arouse students’ interest in some public service advertisements, get them to have a group discussion about some PSAs .
Picture 1 Earth Day
Picture 2 Smoking is committing suicide slowly ,
Picture 3 Project Hope
Picture 4 Everyone should speak Putonghua.
The discussion should contain at least 3 questions .
1)What’s in the picture ?
2)What does the advertisement suggest ?
3)What can you learn from the advertisement ?
[ 设计意图]
小组讨论活动的设计有利于学生发散性思维的培养，在讨论的过程中，同学间相互借鉴，可以形成立体的交互思维网络，学生的潜能和创造力得到发挥，合作意识得以加强。笔者认为引起学生参与讨论是现代课堂经常采用的教学手段，引发发散性思维的同时也应注意聚合性思维品质的发展。因此，笔者要求学生的讨论话题囊括以上三个问题，以便于教师调控，突出关键。在讨论过程中，教师为有困难的学生提供及时的帮助，聆听小组讨论的结果，做好指导工作。
合作学习的教学实践意义主要表现在以下几个方面：
1)合作性学习真正体现了“以学生为中心”，它以“指导……参与”为课堂教学基本模式，
强调学生应该成为学习的主体。
2)合作性学习变“个人竞争”为良性的“集体合作”，学习竞争的对象变为学生自己。3）合作性习有助于差生转化，因此能起到以好带差的良性作用。
4）合作学习可以突出课堂教学的情意功能，学生在合作过程中相互交流、相互尊重, 又通过互相关心而获得归属感。
Step 6 Conclusion
1. Point out the function of the first and the last paragraph .
[ 设计意图]
高中英语课文教学是培养学生阅读能力的重要依托，教师应善于利用有效资源，通过适时点拨，于无形中授予技巧。首段导入文章，尾段进行总结是大部分英语说明文惯用的策略，学生通过自主探索掌握这一技巧无疑会对其阅读能力的提高起到显而易见的促进作用。2．Summary
Subtitle 1
Title Subtitle 2
Subtitle 3
通过阅读标题可以预测课文的内容，学完课文后再看标题可以使学生更加清晰课文的结构。
Para. 2 Supporting details
Para. 1 Introduction Para. 3 – 4 Supporting details Para. 6 Conclusion
Para. 5 Supporting details
[ 设计意图]
指导学生分析课文的结构有利于学生整体理解课文，弥补上面几个环节的不足。从整体上确定各个部分在整篇文章的位置及其在文章中的作用，不仅可以强化阅读的效果，还能为课后的写作工作奠定基础，为学生的谋篇布局提供保证。
Step 7 Homework
Write something about a public service advertisement which impresses you most .
[ 设计意图]
作业的布置是对课堂效果的检验，同时也是课堂活动的延伸与拓展。所以笔者在布置家庭作业时，要求学生尽量使用课堂上所学到的词汇，同时注意文章结构的合理，使课堂效果得到极大的体现。在技能表现的等级排序中，书面表达位于最高层次，它们是真实的语言沟通活动，是我们的语言教育在技能上要求的最终目标。
教后反思
该堂课实施过程中并未借助多媒体课件，而是运用了直观教具，学生的表演以及板书的精心设计来辅助教学。它的特色在于学生在课堂上尽情发挥其特长，课堂容量大，气氛轻松自如。在教师的调控下，学生的自主探究性学习能力得到提高，合作意识得以加强。学生在学习的过程中学会主动提出问题并解决问题，树立正确的价值观，提高英语综合能力。
本设计的特点和亮点包括以下几方面：
1）导入采用“情境展现”教学法，起到先声夺人的效果。
2）教师作为课堂的引导者和组织者，指导学生自主学习、体验、应用英语，。
3）注重学习的认知规律，教学任务层次分明、难易适中，培养学生多种学习策略。
4）注意赏识教育和情感交流，让学生体会到成功的快乐，在形成自主学习能力的同时也发展了合作精神。
司法考试刑法经典案例精选 第一部分刑法总则 一、犯罪构成得主体 案例1．李某在14岁之前盗窃各类财物约五万余元.14岁生日那天，李某邀集几个朋友一起吃饭。饭后回家途中(当晚九点），李某瞧到一行人手拿一个提包，即掏出随身携带得弹簧刀将持包人刺伤，将包抢走，包内有手提电话一部、现金５000余元。第二天李某出门游逛，见路边停着一辆吉普车，即设法打开车门，将车开走.行驶途中,因操作生疏，将在车站候车得３人挂倒,二死一伤。李某不仅未停车，反而加大油门逃走。当日下午，李某将汽车以两万元得价格卖出。听说警察在调查此案,李某逃走,后被抓获。经查,李某在逃亡得第五天还曾教唆一个１５岁得男少年抢劫她人财产１2０0元;帮助她人运输毒品３0克,获得运输费1５0元。 请对李某得上述各行为从刑法角度进行分析并说明理由。 二、犯罪构成得主观方面 案例2．被告人甲女与开办工厂得乙男勾搭成奸.乙因工厂不景气而心绪不佳。为稳定人心，乙未将不景气得情况公诸于众，被告人甲也不知晓。一日，乙与妻子、甲以及一个朋友吃饭喝酒。劝酒时，被告人甲为乙斟酒,乙妻见状便阻拦说:“她不会喝酒。"乙即说:“别说喝酒,就就是‘1059’(即剧毒农药)我也奉陪到底。"被告人甲便开玩笑地问到：“您家有‘105９’吗?在哪儿？”乙说“有,在西屋地上。甲便取来‘１059’农药，当着大家得面将农药倒入乙得碗里,然后对乙说：“您喝啊?”乙即问妻子道：“我喝啦?”乙妻开玩笑说：“您喝吧！"于就是乙便喝了一口.甲根本未料到乙真会喝,当即吓呆了，乙妻见状急忙打掉乙手中得酒碗,用手抠乙得喉咙,想让乙把农药吐出来,但未奏效，乙在被送往医院得途中死亡。 问:本案中,甲得行为就是否构成犯罪？如构成犯罪,构成何罪？如不构成犯罪,请说明理由。三、犯罪构成得客观方面 案例3.被告人江某与被害人郑某就是同一家电脑公司得工作人员,二人同住一间集体宿舍.某日，郑某将自己得信用卡交江某保管,3天之后索回。一周后,郑某发现自己得信用卡丢失,到银行挂失时,得知卡上得１、5万元已被人取走。郑某报案后,司法机关找到了江某。江承认就是其所为，但对作案事实前后供述不一。第一次供述称，在郑某将信用卡交其保管时，其利用以前与郑某一起取款时偷记下得郑某信用卡上得密码，私下在取款机上取款;第二次供述称,就是仿制了一张信用卡后，用所获取得郑某信用卡上得有关信息取款；第三次供述却称，就是拾得郑某得信用卡后,用该卡取款.但被害人郑某怀疑就是江某盗窃其信用卡后取走卡上所存得钱款。 问：（1)如果郑某将信用卡交江某保管时，江某私下用来取走了现金,江某就是否构成犯罪,如果就是，构成何罪? (２）如果江某用自己仿制得信用卡在自动取款机上提取了现金,江某构成何罪？ （3)如果江某拾得信用卡后，用该信用卡在自动取款机上提取了现金，江某就是否构成犯罪,如果就是,构成何罪？ （4）如果江某盗窃信用卡后,用该信用卡在自动取款机上提取了现金,江某构成何罪？ 四、故意犯罪得未完成形态 案例4．宋某系某私营建筑公司得总经理、法人代表。20０2年，为达到出国观光目得，宋向有关国家机关工作人员送礼约２万余元,使其违规办理了出国手续.在国外，宋某在赌场赌博,赢3万元。归国后，２０03年4月，宋某指使其建筑公司在施工中用低标号水泥代替高标号水泥，导致该公司承建得一座礼堂坍塌,损失近２00余万元。为逃避制裁，宋某找到时任公司经理得同乡金某商议对策.金某恰因走私被追查，金某提出请宋到自己在云南得亲戚家暂避，并请宋将自己走私得证据带走，隐藏好或干脆悄悄毁掉。行前金某交给宋某２万元
刑法案例分析方法 ——柏浪涛 第一部分方法论 一、考查目标 刑法案例分析题旨在考查三项内容： 1．重点知识板块的掌握程度。 案例分析题首先是一种知识考查，但不是对所有考点的考查，而是对重点知识板块的考查。常考的知识板块有： (1)总则：①犯罪未完成形态；②共同犯罪；③自首和立功。 (2)分则：①财产犯罪；②人身犯罪；③贪污贿赂犯罪；④金融犯罪。 对上述知识板块应达到熟练掌握的程度，这是解答案例分析题必要的知识储备。 2．萃取关键事实，找出对应法条的能力。 近几年的案情都比较长，而且复杂。这就要求考生同时具备快速阅读的能力，快速萃取关键事实的能力，以及快速找出所考法条的能力。有些考生在这个环节失误的教训是深刻的。例如，2008年有考生在阅读刑法案例分析题时，开始以为是公司法的试题，读到最后方知是刑法试题，义需重读一遍。这无疑会浪费时间，并造成心慌。 3．事实与规范的连接能力。 案情是事实，法条是规范。案例分析本质上就是运用法条来分析案情。 从逻辑上看，这是一个三段论推理过程，大前提是法条，小前提是案情，最后得出结论。 博主补充： 关于洗钱罪的认定，下列哪一选项是错误的？（11年卷二12题） A．《刑法》第一百九十一条虽未明文规定侵犯财产罪是洗钱罪的上游犯罪，但是，黑社会性质组织实施的侵犯财产罪，依然是洗钱罪的上游犯罪 B．将上游的毒品犯罪所得误认为是贪污犯罪所得而实施洗钱行为的，不影响洗钱罪的成立C．上游犯罪事实上可以确认，因上游犯罪人死亡依法不能追究刑事责任的，不影响洗钱罪的认定 D．单位贷款诈骗应以合同诈骗罪论处，合同诈骗罪不是洗钱罪的上游犯罪。为单位贷款诈骗所得实施洗钱行为的，不成立洗钱罪 考察知识点：罪刑法定原则、洗钱罪的认定 第一部分：通用解题思路 解题思路：如何避免罪刑法定原则成为口号，就要求定罪时遵循规范的判断方法。定罪活动基本上是个三段论的推理过程。大前提是法律规定（构成要件），小前提是案件事实，结论是有罪无罪。但是，实务中经常出现的错误是，颠倒大前提与小前提，将案件事实作为大前提，将法律规定的构成要件作为小前提。例如，某个单位组织盗窃电力。实务中有人如此推理：这是单位盗窃（大前提），刑法没有规定单位可以成为盗窃罪主体（小前提），所以该案件应做无罪处理。 第二部分：本题解题思路 本题正确的推理应是：贷款诈骗罪的构成要件是自然人带着为自己或第三人（包括单位）非法占有目的的实施贷款诈骗，在单位实施贷款诈骗的过程中，必然存在有关自然人自己实施贷款诈骗的行为，那么该自然人完全符合贷款诈骗罪的构成要件，构成贷款诈骗罪。该自自然人实施贷款诈骗罪属于洗钱罪的上游犯罪，其犯罪所得收益及其收益属于洗钱罪的对象。因此，为单位贷款诈骗罪所得实施洗钱行为，构成洗钱罪，因此，D选项错误。 从操作上看，这是一个互动往返的过程，需要考生不断往返于案情与法条之间，努力将二者的距离拉近，最后得出结论。 这项能力是法律人的基本职业能力，因此是考试的考查重点。 4．综合联系能力。
Ability (n.) 能力absence (n.) 不在；缺席absent (a.) 不在 accent (a.) 口音；音调account (n.) 帐目；描述action (n.) 行动 activity (n.) 活动AD (n.) 公元ad (n.) 广告 addition (n.) 增加；加admission (n.) 准入；接纳adult (n.) 成年人 advertise (vt.) 为…做广告advertisement (n.) 广告aeroplane (n.) 飞机 affect (vt.) 影响afterwards (ad.) 后来aggression (n.) 侵略aggressive (a.) 侵略的agreement (n.) 同意；协定agricultural (a.) 农业的 aid (n.) 援助；辅助器具AIDS (n.) 艾滋病airline (n.) 航空公司airmail (n.) 航空邮件airplane (n.) （美）飞机alarm (n.) 警报 a.m. (n.) 午前；上午amaze (v.) 惊奇ambulance (n.) 救护车amuse (vt.) （使人）快乐amusement (n.) 娱乐ancient (a.) 古代的ancestor (n.) 祖先announcement (n.) 通知annoy (vt.) （使）烦恼 ant (n.) 蚂蚁Antarctic (a.) 南极洲的the Antarctic 南极Antarctica (n.) 南极洲antique (n.) 古董anyway (ad.) 不管怎样Apartment (n.) 一套房间apology (n.) 道歉application (n.) 申请 Apply (v.) 申请appointment (n.) 约会appreciate (v.) 欣赏 Arab (a.) 阿拉伯的Arabic (a.) 阿拉伯语的Atctic (a.) 北极的 The Arctic 北极the Arctic Ocean 北冰洋argument (n.) 争论 Arise (arose , arisen ) (vi .) 起来；出现arithmetic (n.) 算术Armchair (n.) 扶手椅arrange (v.) 安排arrangement (n.) 安排；布置Arrow (n.) 箭头aside (ad.) 在旁边astronaut (n.) 宇航员Astronomy (n.) 天文学athlete (n.) 运动员Atlantic (a.) 大西洋的 The Atlantic Ocean 大西洋atmosphere (n.) 大气；气氛atom (n.) 原子 Attentively (ad.) 注意地attitude (n.) 态度，看法attractive (a.) 有吸引力的Audience (n.) 观众author (n.) 作者avenue (n.) 大道 Award (n.) 奖品backache (n.) 背痛background (n.) 背景Backward(s) (ad.) 向后bacon (n.) 咸猪肉bacterium (n.) 细菌Badminton (n.) 羽毛球bakery (n.) 面包店balance (n.) 平衡 Balcony (n.) 阳台ballet (n.) 芭蕾舞ballpoint (n.) 圆珠笔Bamboo (n.) 竹子ban (n.) 禁令bandage (n.) 绷带 Bang (int.) 砰bank account (n.) 银行帐户bar (n.) 条，块 Bar (n.) 酒吧；柜台barbecue (n.) 烤肉野餐barber (n.) 理发师Barbershop (n.) 理发店bark (v.) 狗叫baseball (n.) 棒球Basement (n.) 地下室bat (n.) 球棒bat (n.) 蝙蝠 Bathrobe (n.) 浴衣bathtub (n.) 澡盆battery (n.) 电池Battleground (n.) 战场bay (n.) 海湾BC (n.) 公元前 Beam (n.) 平衡木bean (n.) 豆科植物beancurd (n.) 豆腐 Beast (n.) 野兽bedclothes (n.) 铺盖beehive (n.) 蜂箱 Behave (v.) 守规矩behaviour (n.) 行为Beijing (n.) 北京 Belgium (n.) 比利时belief (n.) 信念belly (n.) 肚子 Beneath (prep.) 在…下方best-seller (n.) 畅销书birdcage (n.) 鸟笼 Blank (n. / a.) 空格；无表情bleed (vi .) 流血bless (v t.) 保佑 Bomb (n.) 炸弹bookcase (n.) 书橱bookmark (n.) 书签Bookshelf (n.) 书架bookshop (n.) 书店bookstore (n.) 书店
【刑法案例分析】故意杀人案 案情介绍： 在山东烟台某村刘某因妻子与同村妇女的口舌之争而与同村村民秦某发生厮打，最终引火上身，被判故意杀人罪。2013年6月13日20时许，厮打过程中，刘某掏出随身携带的单刃尖刀，朝秦某胸、腹部连捅七刀，致秦某心脏、肝脏破裂，大出血死亡。案件发生后，烟台市人民检察院对此次村民厮打事件进行了立案侦查，并将犯罪嫌疑人刘某以故意杀人罪的名义向人民法院提起公诉。案件庭审最终确认的法律事实如下： 案发前，刘某妻子与死者秦某之妻因传口舌发生矛盾。秦某持铁棍和妻子、弟兄二人到找刘某妻子说理。刘某怕争执起来双方动手妻子吃亏，身边暗藏一把尖刀。2013年6月13日20时许，当双方在刘某家见面后，刘某妻子与死者秦某再次发生口角互相谩骂，而死者秦某并没有给刘某妻子辩解的机会，谩骂后即动手用铁棍将刘某妻子打至头皮开裂。此时，激动的刘某上前阻拦死者秦某的行为，与秦某发生厮打。在厮打过程中刘某用随身携带的单刃尖刀，朝秦某胸、腹部连捅七刀，致秦某心脏、肝脏破裂，大出血死亡。案件审理过程中，刘某辩称：本案只因女人传话引起，他与被害人无冤无仇，并与死者父亲还有较好的关系，不是故意; 二是被害人持铁棍到自己家中并殴打自己的妻子，被害人有过错在先，如果没有被害人的行为作为导火索，该事件亦不会发生。三是刘某愿意积极赔偿，对被害人秦某的家属进行赔礼道歉，态度良好，具有从轻处罚的情节。就连刘某所在村落的村委干部也采集了近200名村民的签名向法院请愿，希望对刘某从轻发落。 烟台市中级人民法院对上述事实进行质证后做出了相应判决，认为被告人刘某因邻里纠纷而持刀行凶，致人死亡，手段残忍，后果严重，已构成故意杀人罪，本应严惩，但考虑到被害人对本案引起有一定过错、被告人刘某能积极赔偿等情节，可依法对被告人刘某光从轻处罚，判处死刑，缓期二年执行。 案件焦点： 一、案件中的刘某该不该判处死刑？ 二、案件中的刘某是否存在防卫过当的违法阻却事由？
牛津高中英语Module 4 Unit 1 Advertisements 阅读教学案例 江苏省南通市启秀中学明永红 一、教学内容分析： 这是译林版《普通高中课程标准实验教科书·英语（必修）4》第一单元Reading部分的第一课时的教学内容。本单元的话题是Advertisements。Reading提供的教学材料，是不同类型的广告，利于学生了解各种广告的实际意义以及公益广告对我们日常生活的启示。 二、学情分析 对advertisements这一题材，学生会显示出浓厚兴趣。日常生活中，广告无处不在，时刻影响着我们的生活，对教学的开展十分有利。 通过高一上半学年的学习，学生已具备了一定的词汇量，具有一定的听说阅读能力，便于开展多样化的课堂活动，为写作能力的发展打好基础。 高一学生已经具备一定的自主学习能力。结合教师所提供的广告图片和阅读材料，学生能准确辨认广告类型，了解课文大意，自如回答相关问题。但是由于学生的阅读技巧不够，抓重点、提要点不会太准确。在教学过程中，教师要通过多种方法有效引导。 三．教学目标 语言知识：掌握与广告相关的词汇、短语, 判断出广告的类型, 理解广告的意义、内涵，分析文章的文体特征和语篇要素． 语言技能：学会快速抓文章主旨大意，提高自主性阅读理解能力。通过小组讨论等活动，提高运用目标语进行口头和书面表达的能力。 学习策略：在寻求、分析和解决问题的过程中，获取学习经验，形成自主探究的学习策略。小组活动中学会倾听并理解他人，增强语言技能，培养合作学习的策略． 情感态度：营造宽松和谐的教学氛围，激发学习兴趣，培养积极踊跃的学习态度。通过对广告的可靠性进行反思和评价，提高评判能力和价值观。 四、教学准备 1 有关公益广告和商业广告的图片（商业广告：牙膏、食品、电脑、航空公司……公
63个刑法经典案例分析 一、外国人在中国领域内犯罪［案情］ 被告人：某甲,男,33岁，前苏联人,副驾驶员. 1985年12月19日，被告人某甲与机长某乙等机组人员，在原苏联境内驾驶47845号安一24型民航客机，执行某市民航局101/435航班任务.当飞机飞到东经118。09'00",北纬52。40’00”上空时，被告人趁领航员上厕所之机，以机舱出机械故障为由，将机械师骗出驾驶舱，随即锁上驾驶舱门，扭动自动驾驶仪，持刀威逼驾驶飞机的机长某乙向中国方向飞行,机长被迫改变航向，19日14时30分许，该机降落在我国黑龙江省某县某乡农田里。 ［问题] 某甲在我国领域内犯罪是否适用我国刑法? ［判决] 法院判决认为，被告人某甲以暴力手段劫持飞行中的民用航空器,飞入我国境内，其行为危害了公共安全,构成了犯罪,应依照中国刑法论处。 ［法理分析] 本案涉及我国刑法的空间效力问题，被告人某甲虽是外国人，但我国司法机关有权对其犯罪行为行使司法管辖权。因为：第一，某甲劫持航空器，已违反我国参加的《东京公约》、《海牙公约》和《蒙特利尔公约》的通知规定，“如发生外国飞机被劫持在我国降落等有关涉外事件,应按我国法律,并结合上述三个公约的有关规定处理”，同时符合我国《刑法》第九条所规定的中国应承担条约义务的范围内,“对于中华人民共和国缔结或者参加的国际条约所规定的罪行,中华人民共和国在所承担条约义务的范围内行使刑事管辖权的，适用本法。”第二，我国《刑法》第6条第13款规定:“凡在中华人民共和国领域内犯罪的、除法律有特别规定的以外，都适用本法。"“犯罪的行为或者结果有一项发生在中华人民共和国领域内的,就认为是在中华人民共和国领域内犯罪.”某甲不是享有外交特权和豁免权的外国人,有关刑事责任问题，不需要通过《刑法》第11条之规定解决，“享有外交特权和豁免权的外国人的刑事责任问题,通过外交途径解决”，即不属于“法律有特别规定的"，情况，某甲的犯罪行为虽始于我国领域之外,但其犯罪结果却发生在我国领域以内，依照我国的有关规定,属于我国领域内犯罪，所以，应适用我国刑法,依法追究其刑事责任。 二、中国公民在我国领域外犯罪［案情］ 被告人：严某,男,38岁,中国公民,我国驻某国大使馆的汽车司机。 被告人严某先后利用驾车去机场接送外国人员、代表团成员的机会,在驻在国首都机场行李处多次进行盗窃，陆续窃得大量外币现钞，以及手表、照相机等财物，共折合人民币10万余元. [问题] 严某在我国领域外犯罪是否应依我国刑法论处？ [判决] 法院判决认为，严某系中国公民，以非法占有为目的，在国外多次秘密窃取他人财物的行为已构成犯罪.应依中国刑法论处，判处其有期徒刑10年。 ［法理分析］ 根据我国《刑法》第264条规定，人民法院对严某以盗窃罪定罪判刑是正确的。中国公民严某在我国领域外犯罪，是否适用我国刑法,这是本案的关键.我国《刑法》第7条规定，“中华人民共和国公民在中华人民共和国领域外犯本法规定之罪的,适用本法,但是按本法规定的最高刑为三年以下有期徒刑的,可以不予追究”.“中华人民共和国国家工作人员和军人在中华人民共和国领域外犯本法规定之罪的,适用本法”。据此可知，其一，严某的盗窃行为,按照犯罪地的法律应受处罚;其二,严某的盗窃数额特别巨大,依照我国《刑法》第263条规定，其法定最低刑为10年;其三，严某是中华人民共和国国家工作人员。所以，应依我
刑法案例 案例一、被告人邹某,女，31岁,某县幼儿教师。 1995年5月25日上午10时，被告人邹某带领4名幼儿外出游玩。走在最后面的一个幼儿李某(男,5岁半)失足掉入路旁粪池。邹见状惊惶失措,但不肯跳入粪池中救人，只向行人大声呼救。此时，有一中学生田某（男，16岁）路过此处，闻声后立刻跑到粪池边观看，并同邹在附近找到一根小竹竿,探测粪池深浅，测得粪水约75公分（半人深），但邹、田二人均不肯跳入粪池内救幼儿，只是一起高呼求救。最后,农民范某闻声赶来跳下粪池抢救，但为时已晚，幼儿被救上来时，已经停止呼吸。 问题: 1．被告人邹某的行为是否构成犯罪？理由是什么？ 2．怎样认识中学生田某和农民范某的行为？ 案例一分析： 1.被告人邹某的行为构成犯罪. 邹某带孩子出去游玩,属于先行行为，由先行行为导致的危险行为，邹某有义务对孩子进行施救，由于其不及时施救而导致孩子死亡，存在因果关系.邹某构成犯罪。 2。大学生的行为只属于见危不救，农民的行为属于见义勇为.法律不强人所难。两人对孩子没有必须施救的义务，大学生的不施救行为只会受到道德的谴责并不构成犯罪。农民的行为值得褒奖。 案例二、汽车司机阮某要夏某给他搞汽车轮胎，按400元一只付费.夏即多次窥视本厂库房，伺机行窃。夏某又问同厂青工李某（被告人）愿不愿意一起干，李某当即表示同意。两人合谋,由李某去找熟人配一把万能钥匙，李把万能钥匙配好交给夏某,两人又合谋当晚作案，约定深夜12点在库房门口见面，由夏某负责找三轮车，并且还作了分工：李某在外望风，夏某进库房搬轮胎。李某下班回家后，感到此事不能干，万一让人发现,就要进监狱，毁了一辈子。因此,打消了犯罪念头，未按约定时间前去行窃。夏某则按时赶到，见李迟迟不来，便一人用李某配的万能钥匙打开库房的门，盗出四只轮胎，共获赃款1600元，拿出200元要给李某,李分文未收. 此案中夏某的行为构成盗窃既遂及夏某、李某的行为构成共同犯罪并无疑义，但对李某的行为如何定性，却有两种分歧意见。 一种意见认为，李某是盗窃中止。理由是：（1）李某慑于法律的制裁，形成中止犯罪的意图；(2)李某没有按约定去作案，自动放弃了犯罪行为的继续实施；（3)李某对夏某获得的赃款分文未收。 另一种意见认为，李某和夏某一样都是盗窃既遂。理由是，李与夏是合谋盗窃，属共同犯罪，夏某盗窃既遂就表明共同犯罪既遂,因而各个共同犯罪人也都是既遂.因为在一个共同犯罪中，不能既有中止，又有既遂。 问题： 被告人李某的行为如何认定？ 案例二分析： 李某的行为属于犯罪未遂.
刑法案例分析论文.txt台湾一日不收复，我一日不过4级！如果太阳不出来了，我就不去上班了；如果出来了，我就继续睡觉！刑法案例分析论文一 陈学谷假想防卫过失重伤他人案 「案情」 被告人：陈学谷，男，23岁，浙江省椒江市人，个体工商户，1992年5月20日被逮捕。 被告人陈学谷从浙江省到广东省新会县会城镇经营眼镜生意。1992年3月26日上午8时许，陈学谷身带1.1万余元和旅行袋，前往新会车站乘车。途经会城镇白石桥附近时，遇见正在该处执勤的便衣民警谢健飞和阮敬伟。谢、阮二人见陈学谷行迹匆匆，觉得可疑，便上前拉住陈的旅行袋要进行检查，陈学谷不允。在纠缠中，阮敬伟表明自己的身份，并将公安局工作证在陈学谷眼前晃了一下，但陈学谷仍拒绝接受检查。谢、阮二人更觉可疑，便强行将陈拉入城西管理区“老人之家”内进行检查。因陈学谷依然拒绝检查并不断挣扎，谢、阮二人便对他殴打，又用手铐将他的双手扣上。随后，谢、阮二人在陈学谷的身上及旅行袋内搜出证件、眼镜和小刀等物，并把小刀打开放在台面，要继续检查陈的下身。陈学谷提出要到公安局或派出所才让搜查，谢、阮二人不予理睬，强行要解开陈的裤带检查。陈学谷误认为谢、阮二人是歹徒，要抢他藏在小腹部的1.1万多元，便乘谢、阮二人不备之机，抓起放在台面的小刀，向谢、阮二人乱刺。谢健飞左下腹被刺中一刀，阮敬伟在抢夺小刀时手部受伤，后二人把陈学谷制服。经法医鉴定，谢健飞左下腹部有长2.5厘米创口一处，深达腹腔;乙状结肠系膜刺穿二处，系膜小动脉被切断，肠系膜根部被刺穿，空肠刺破肠管1/3;腹腔内积血1500毫升，属重伤。阮敬伟左手拇指第一指节至大鱼际皮肌割伤，左上臂有3处皮肤擦伤，是轻微伤。案发后，陈学谷的认罪态度好。 「审判」 广东省新会县人民法院经过公开审理认为，被告人陈学谷在遇到便衣民警对其检查的过程中，由于对事实认识错误，把民警的检查行为误当作正在进行的不法侵害行为而进行防卫，造成他人重伤，其行为已构成过失重伤罪。鉴于其认罪态度好，可给予从轻处罚。依照《中华人民共和国刑法》第一百三十五条、第三十一条的规定，于1992年7月22日判决如下：一、被告人陈学谷犯过失重伤罪，判处拘役四个月;二、被告人陈学谷应赔偿受伤者医疗费、营养补助费等费用共计人民币2869.8元。 宣判后，陈学谷没有提出上诉，人民检察院也没有提出抗诉，判决已发生法律效力。 我的理解： 陈学谷的行为属于假想防卫而构成的过失重伤罪。理由是： (1)陈学谷的行为属于假想防卫。陈由于对事实认识错误，把便衣民警对他的检查，误认为是歹徒对他的抢劫而实行防卫，以致重伤一位民警。这种把客观上并不存在的不法侵害误认为其存在，对想象中的不法侵害人实行反击的行为，在刑法理论上叫做“假想防卫”，属于非法防卫行为。陈学谷出于假想防卫而重伤民警，主观上不具有伤害民警的犯罪故意。尽管他的防卫行为是“故意”实施的，但这种“故意”不是犯罪的故意。假想防卫不存在故意的罪过形式。因为行为人不知道自己的行为会发生危害社会的结果，相反地，他认为自己在行使“正当防卫”是对社会有益的行为。因此，对陈学谷的行为不应定故意伤害罪。 (2)陈学谷的行为不属于防卫过当。防卫过当是指防卫行为超过了必要限度，造成了不应有的危害。防卫过当的最初行为必须是出于正当防卫，而正当防卫的重要条件之一必须是针对正在进行的不法侵害实施的。所谓“正在进行的不法侵害”，必须是客观上确实存在的，而不是主观想象的或推测的。如果是主观想象的或推测的，就属于假想防卫，不是正当防卫。陈学谷的防卫行为属于假想防卫，不符合正当防卫的条件，当然也就不存在防卫过当的问题。 (3)陈学谷的行为构成过失重伤罪。过失重伤罪是指由于过失而致人重伤的行为。陈学谷在受到便衣民警的检查时，虽然民警的行为粗鲁，出示证件也只是在陈的面前晃了一晃，并
法律硕士联考刑法典型案例分析题 一、刑法对人的效力【案情】被告人，扎美尔爱马巴托，男，30岁，某国商人。被告人扎美尔爱马巴托于1997年11月25日至中国银行某市分行市中支行，用变造的某国护照和某国西太平洋银行旅行支票计8000元，采取签署上述某国护照上那西库玛姓名的手法，骗兑得美金3242元(折合人民币2.68余万元)，人民币1.12余万元。同年11月30日被告人至某饭店外币 兑换处，仍采用上述方法，骗兑得人民币8512元。当日被告人又至中国银行某市分行营业处外币兑换处，再次采用上述方法，企图骗兑人民币1.85余万元钱款时，因被该行工作人员察觉当场扭获而未得逞。问：我国法院对此案是否有管辖权？为什幺？【答案与解析】本案涉及到刑法对人的效力问题。所谓刑法对人的效力，是指刑法在确定的空间和时间范围内适用于哪些人，包括自然人和法人，也包括中国人和外国人。我国刑法对人的效力的规定同刑法对地的效力的规定紧密联系在一起，根据《中华人民共和国刑法》（以后简称《刑法》）的相关规定 夜 谭ǘ匀说男Я 煞治 ?nbsp;１、对中华人民共和国公民的适用。（1）在我国领域内的适用。根据刑法第６条规定的精神，除法律有特别规定的以外，我国公民在我国领域内犯罪的，都适用本刑法。（2）在我国领域外的适用。刑法第７条规定：“中华人民共和国公民在中华人民共和国领域外犯本法规定之罪的，适用本法，但是按本法规定的最高刑为三年以下有期徒刑的，可以不予追究。”“中华人民共和国国家工作人员和军人在中华人民共和国领域外犯本法规定之罪的，适用本法。”２、对外国人的适用。（1）在我国领域内的适用。外国人在我国领域内犯罪，除刑法第１１条规定的享有外交特权和豁免权的外国人的刑事责任通过外交途径解决外，其他外国人犯罪的一律适用我国刑法。（2）在我国领域外的适用。刑法第８
关于刑事诉讼法的案例分析 一、案例 被告人甲某，男，婚后与未婚女乙某恋爱并欲结为夫妻，两人商量在甲某逼迫妻子离婚之后立即结婚。两人的关系被甲某的妻子丙某发现，丙某对甲某多方劝阻，甚至通过甲某的单位领导对甲某进行教育。但甲某执意要和乙某结婚，在要求离婚受到领导和家人批评而离婚不成的情况下，甲某租一间房子，与乙某公开在该处以夫妻的名义共同生活。丙某在忍无可忍的情况下，向法院以重婚罪提起诉讼并提出附带民事诉讼，要求法院判决与甲某离婚。法院经过开庭审理，认为甲某重婚罪事实清楚、证据确凿，依法判处甲某有期徒刑1年。对于丙某要求离婚的诉讼请求，法院认为该诉讼不能作为刑事附带民事诉讼的受案范围，因此将案件转送民事审判庭处理。 问题： （1）法院不受理丙某要求离婚的刑事附带民事诉讼请求，是否违法？（2）结合刑事诉讼法和有关司法解释的规定及刑事诉讼理论，说明刑事附带民事诉讼的成立条件和提起的时间。 二、就以上案例本人分析如下 附带民事诉讼是刑事诉讼中不可忽视的一个重要内容，对严厉惩罚犯罪，有效地保护国家、集体财产和公民的合法权益，及时、正确的处理案件，都有着重要的意义。首先，通过附带民事诉讼，在追究被告人刑事责任的同时，又责令他赔偿因其犯罪行为而给被告人造成的物质损失，使他在经济上承担应负的法律责任，不能占到便宜，正是严厉惩罚犯罪的体现。其次，通过附带民事诉讼，可以使国家、集体和公民各人因犯罪行为而遭到的物质损害得到挽回和补偿。最后，通过附带民事诉讼，把刑事诉讼和民事诉讼合并进行，简化了诉讼程序，即便利群众，又可以避免地同意事实作出相互矛盾的结论，提高办案效率，节省人力、物力和财力。 我国刑事诉讼法把效率视为诉讼的基本理念与价值要求之一，对被害人因犯罪行为遭受的损失赔偿问题采取双轨制来解决，规定了刑事附带民事诉讼制度。在我国，刑事附带民事诉讼，是指司法机关在刑事诉讼过程中，在当事人及其诉讼参与人参加的情况下，在依法追究被告人刑事责任的同时，附带解决由遭受损失的被害人或人民检察院所提起的，由于被告人的犯罪行为而使被害人遭受物质损失的赔偿问题而进行的诉讼活动。该制度在设立之初有其科学性和合理性，在我国的司法实践中发挥了重要作用。 （一）法院不受理丙某要求离婚的刑事附带民事诉讼请求属于合法的行为
刑法案例分析题整理 一、“一问一答”类型解题步骤 1.先读问题后案例，心中有数。 2.读题做准备：把案例中出现的三大要素“主体、行为、情节”全部用笔划下来。 3.开始做题： （1）看每一个主体、每一个行为是否构成犯罪，构成何种罪名。 （2）看每一个主体的几个犯罪行为之间是否有转化、吸收等问题。（一罪和数罪的关系） （3）再看不同主体之间是否有共犯问题，是否属于“部分犯罪共同说”。 （4）看是否有犯罪未完成形态问题（中止、未遂、既遂）。 （5）看有没有法定的从重或从轻量刑情节。（自首、立功，重大立功，主犯从犯，结果加重等情况；还有责任年龄、精神状态等。） 4.检查 考生看到自己熟悉的点会很兴奋，容易忽视一些细节之处，检查很重要，重新把问题和案例对照一遍，查漏补缺、修正错误。 检查还有一个功能，就是看前后问题之间是否有矛盾之处，如果前后回答有矛盾，很可能基本判断是有错误的，需要重新思考。不能已经写到答题纸上了又想改就来不及了。 5.开始在答题纸上答题 （1）一定按照问题的序号写，如果每个问题有几个要点，那么就在这个标题下分出相应小点，序号级别一定清晰，便利老师阅读，会增加感情分。随意打乱答案顺序，每一问少给一分，就会丢掉四五分，不可冒险！ （2）问什么答什么，不用过多阐述，不要旁逸斜出、画蛇添足。 （3）说明理由一定有，但是只需要直接说明，不需要深入分析。 二、笼统式案例 如果遇到笼统式案例，就按照上述第3步的顺序来分析，然后安排回答。 但是回答顺序应该是这样的： 第一，先对共同犯罪部分所有问题进行回答。 第二，对其中起重要作用的或者先出现的主体犯罪行为进行回答。 第三，最后对起次要作用的或者后出现的主体犯罪行为进行回答。 第四，在每一主体下面，就是按照行为发生的时间顺序来作答。 总结笼统式案例，应该体现的答题顺序和结构模式，应该是这样的： 答： （Ⅰ）甲乙不构成共犯，因为……（如：缺乏主观方面） （Ⅱ）构成共犯 1.甲乙共同实施了……行为（第1个行为），构成……罪，因为…… 2.甲乙共同实施了……行为（第2个行为），构成……罪，因为…… 3.总结特殊问题1：犯罪形态问题（既遂、中止、未遂），如甲构成抢劫罪中止，在外放风的乙构成抢劫罪未遂。对于中止、未遂犯罪，应该从轻、减轻或者免除处罚。 4.总结特殊问题2：看有没有法定的从重或从轻量刑情节。（自首、立功，重大立功，主犯从犯，结果加重等情况；还有责任年龄、精神状态等。） （二）关于甲单独犯罪部分分析如下： 1.甲实施了……行为（第1个行为），构成……罪，因为…… 2.甲实施了……行为（第2个行为），构成……罪，因为…… 3.看是否有犯罪未完成形态问题（中止、未遂、既遂）。 4.看有没有法定的从重或从轻量刑情节。（自首、立功，重大立功，主犯从犯，结果加重等情况；还有责任年龄、精神状态等。） 5.是否有貌似构成犯罪，而实际上不构成犯罪的情形 （三）关于乙单独犯罪部分分析如下：（步骤同对甲的分析）
1、【案情】 1987年7月，王某因实施暴力强奸而被人民法院依法以强奸罪判处有期徒刑15年。后其服刑表现不错，1999年7月被假释。2001年3月的一天，王某盗窃一辆汽车（价值8万元多元）而未被发现。2003年4月，王某因参与以传播“非典”相威胁敲诈某市多所高校钱财的行为而被逮捕，其后交代了自己在假释考验期限内盗窃汽车的行为。 【问题】 （1）对王某适用假释是否合法？为什么？ （2）对王某是否还需要撤销假释？为什么？ （3）对王某上述盗窃行为应如何处理？ （4）对王某上述敲诈高校钱财的行为应如何处理？ （5）对王某最后的刑罚应当如何确定？ （6）假设王某在假释考验期间并没有实施新的犯罪行为，而表现正常。现2003年4月，其因参与以传播“非典”相威胁敲诈某市多所高校钱财行为而被逮捕，在侦查羁押期间发现王某其实真实姓名为“汪某”，因为在1981年的元月份曾经实施了一起重大恶性爆炸案件，公安机关在全省发布通缉令而成为被通缉重大嫌疑犯，为了逃避侦查而改名为“王某”。请问在此种情形下对其依法如何处理？为什么？ 1、【参考答案】（1）对王某适用是合法的。因为对王某暴力强奸行为定罪量刑的活动发生97年刑法实施之前，根据刑法时间效力（“从旧兼从轻”原则），对该暴力犯是可以适用假释的。（根据97年最高人民法院《关于刑法时间效力问题的若干规定》第8条）； （2）需要撤销假释。因为其在假释期间又犯了新罪，根据刑法第86条第1款的规定，应当撤销假释（犯新罪的时间有限定即假释考验期间内，但发现该新罪的时间原则上并无时间限定）。 （3）该盗窃罪发现的时候并没有超过追诉时效，故应当定罪处罚，但同时要考虑王某对该盗窃罪由自首表现，依法可以从轻或者减轻处罚。 （4）王某利用传播“非典”敲诈高校钱财构成敲诈勒索罪，而且是在假释期满后不久，构成累犯，依法从重处罚。 （5）撤销假释后，将强奸罪剩余的3年有期徒刑同盗窃罪、敲诈勒索罪实行并罚，其中，对盗窃罪要考虑因自首而依法从轻或减轻处罚，但对敲诈勒索要考虑属于累犯而依法从重处罚。
、案例：甲被乙拉入一个微信群。甲在群中看到攀比之风盛行，非常生气，质问乙为何将其拉入该群，由此二人产生争执。甲产生了杀害乙的想法，雇请杀手丙，给丙2万元。丙实际上根本不想去杀乙。甲要求丙退钱。丙不退钱，还辱骂甲情商智商都低。甲愤而报警。对甲和丙该如何处理？解析：可能的情形一：丙一开始就不想杀乙，就想骗钱，那么丙构成诈骗罪。甲是教唆行为，根据共犯从属性，由于实行者无罪，甲也无罪。甲是诈骗罪的被害人。 可能的情形二，丙收钱时想杀乙，之后又不想杀了。丙构成故意杀人罪预备阶段的中止，不退钱的行为根据多数观点，不构成侵占罪，因为甲给丙钱是基于不法原因（雇凶杀人），由此导致丧失了返还请求权。甲构成故意杀人罪教唆犯的预备阶段的犯罪预备。 2、案例：甲在女朋友乙不知情的情况下，用乙手机上的支付宝申请了一笔蚂蚁金服的2万元贷款，然后欺骗乙：我的朋友向我还钱，我让他打到你的支付宝账户，你收到后转给我。乙两天后支付宝账户收到2万元，转给了甲。如何处理甲？ 解析：甲对蚂蚁金服不构成诈骗罪，虽然甲冒用乙的名义，但蚂蚁金服不存在受骗的问题，因为蚂蚁金服没有审核贷款人身份的义务。蚂蚁金服也不是受害人，因为蚂蚁金服可以要求以偿还贷款。由于甲对蚂蚁金服不构成诈骗罪，所以也不构成贷款诈骗罪。
甲对乙构成诈骗罪。乙账户里面的钱由乙占有。乙产生认识错误，基于认知错误而处分了这笔钱，客观上有处分行为，也就是将自己占有的财物处分占有给对方，相应的，主观上也有处分意识。 3、案例：便衣警察丙在抓捕逃犯丁。甲欺骗乙：丁是你朋友，丙是歹徒，在伤害丁，你要救丁。乙没有多想，便上前殴打丙，致其重伤。对甲乙如何处理？ 解析：甲欺骗乙伤害丁致其重伤，构成故意伤害罪的间接正犯，对乙有支配力，乙是被利用的工具；乙误以为丁正在遭受丙不法侵害，属于假想防卫，若有过失，则构成过失致人重伤罪，若无过失，以意外事件处理。4、案例：2016年，浙江，被告人张某某冒充童星公司的女性服装设计师，在网络贴吧上发布童星模特招聘信息，吸引有意向的未成年少女添加其为QQ好友。之后，张某某以设计模特服装需要先测量身体三围的名义，诱骗被害人在QQ视频中裸露隐私部位，并让部分被害人做一些淫秽动作，同时将聊天视频保存至电脑主机、硬盘内。现已查明共有8名被害人在案发时系幼女。被告人是否构成猥亵儿童罪？ 解析：猥亵与强奸在行为方式上有所区别，强奸要求身体接触，而猥亵不要求，因为猥亵侵犯的是性羞耻心，只要侵犯性羞耻心就是猥亵行为。不过，猥亵儿童罪保护的不是儿童的性羞耻心，而是儿童的在性成长方面的身心健康。侵犯这一点，也不要求有身体接触。既然不要求身体接触，因此，通过网络视频裸聊方式，也可以构成猥亵儿童罪。
英语作文范文 范文:Advertisement 「要求」 形形色色的广告，如今成了人们生活中不可或缺的点缀。请以“Advertisement”为题，写一篇大既100个单词左右的英语短文，说明广告的功能，广告的弊病。每段的第一句已给出： Advertisement appear everywhere in modern society. In order to attract more customers， advertisements will sometimes go to extremes. Although advertisements enable you to make decisions quickly. 「范文」 Advertisement Advertisement appears everywhere in modern society. When you walk along the streets， you can see large boards with pretty girl smiling at you. You read newspapers， and see half of the pages covered with ads. You turn on TV，and see commercial advertisement again. Whether you like it or not，advertisements fill into your life.
In order to attrract more customers， advertisements will sometimes go to extremes. Advertisers adopt every possible simulation in producing their announcements. For instance， to advertise a certain food， advertisers will employ an actor to sit at a table and devour their seemingly delicious food product while they film him. Later this ad will be seen on TV. Although advertisements enable you to make decisions quickly. Sometimes they can cause lots of trouble. There are always many of them and they make you forget what you are sitting there for. My advice is that only believe your eyes. 「评语」 该文从广告的广泛用途开始说起，先在第一段里说明了广告在现代社会里的无处不在。在第二段里，写广告商为了效果，打出各种奇招。最后一段，又提醒大家，广告只能用为参考。该文结构紧密而全面。“although”，“in order to”，有效地连接了上下文。
司法考试刑法经典案例分析(三) 二十二、走私罪 [案情] 被告人：杨某，男，34岁，某边防大队副大队长。 被告人：林某，男，29岁，某边防派出所干事。 被告人杨某在任某边防大队副大队长，负责缉私工作期间，为牟取暴利，于1993年2月间，与走私分子陈某等人(另案处理)共谋走私，商定从澳门偷运香烟到珠海销售，由杨某派人、派快艇护送运载香烟的船只并从中收取押运费。同时，杨某在珠海市湾仔租用了装载香烟的“珠三运06014”号船只。尔后，杨某串通被告人林某以出海执行任务的名义，指派3名武警战士(另案处理)穿警服带枪支，驾驶快艇到澳门附近海面接应，武装掩护走私香烟船只到达珠海。1993年2~4月间，杨某先后伙同林某4次共计走私香烟2300箱，总价额人民币517.5万元，其个人获赃4.82 万元。林某先后武装掩护走私香烟5次，共计2则箱，总价额人民币652.5万元，其个人获赃款4.33万元，案发后，杨某退赃款2万元，林某退赃款4.28万元。 [问题] 对林某、杨某的行为应如何处罚? [判决] 法院判决认为，杨某、林某身为国家工作人员，在负责缉私期间，为牟取非法所得，违反海关法规，利用职务之便，为走私分子武装掩护走私香烟，其行为已构成武装掩护走私罪。按照《刑法》第157条规定从重处罚，判处杨某死刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产人民币8万元;判处林某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产人民币3万元。 [法理分析] 根据我国刑法规定，武装掩护走私罪是指犯罪分子携带武器，包括携带武器保护运送、掩护走私行为和走私物品的行为。武装掩护走私罪是一种严重破坏对外贸易管制的犯罪，其主观方面出自故意，且一般都有非法牟利的目的;在客观方面表现为违反海关法规，逃避海关监管，偷逃关税的行为。在本案中，被告人杨某、林某为牟取暴利而与走私分子共谋走私，因此在主观上具有走私故意，而且被告人杨某、林某身为负责缉私工作的国家工作人员，更应该知道走私行为的社会危害性，但他们执法犯法，武装掩护走私，因此其主观恶性比一般的走私犯罪分子更大;在客观方面，两被告人利用负责缉私工作的职务便利，派遣缉私人员全副武装接应并押运走私船只，这种武装走私行为较之普遍走私危害更大，影响更坏。而且杨某、林某武装掩护走私的数额特别巨大，杨某在共同走私犯罪中起谋划和组织作用，系主犯;林某在共同走私犯罪中起次要作用，是从犯。所以，人民法院的判决是正确的。 二十三、公司、企业人员受贿罪 [案情]
1、哈吉奥格雷，男，33岁，某外国国籍，飞机副驾驶员。奥格雷与机组人员一道执行该外国境内内航班飞行 任务…… 请分析：对奥格雷的劫什么行为能否适用我国刑法予以处理？为什么？ 答：对奥格雷的劫机行为可以适用我国的刑法予以处理；因为根据我国刑法典第六条规定凡在中华人民共和 国领域犯罪的，除法律有5特别规定的以外，都适用本法。”中华人民共和国领域内，具体包括领陆、领水、 领空，我国刑法典第六条第三款规定：犯罪行为或者结果有一项发生在中华人民共和国领域内的，就认为是 在中华人民共和国领域内犯罪。”奥格雷的劫机行为发生在我国的领空，犯罪结果发生在我国的领土上，所以 我国具有管辖权，对他的劫机行为可以适用我国的刑法予以处理。 2、陈X文，男20岁，书店职工。金X七，男，20岁，书店职工。一天傍晚，陈某、金某、结识了本镇的未婚女青年罗某…… 请分析：陈X文、金X七的行为属于什么性质，是否构成犯罪？为什么？ 答：被告人陈X文、金X七的行为属于不道德行为，不构成犯罪。因为构成犯罪必须具备三个基本特征，一是具 有相当严重的社会危害性；二是具有刑事违法性；三是应受刑罚惩罚性。陈X文、金x七与方X、罗X之间的行 为是在双方自愿的情况下发生的，且四人均已年满18周岁的未婚青年，他们的行为不具有相当严重的社会危 害性，也不为刑法所禁止，因此陈X文、金X七的行为只属于不道德行为，不构成犯罪。 3、王某，男20岁，农民。王某与被害人陈某（13岁）系邻居，平素关系甚好。一日，王某与其弟去河边洗澡…… 请分析：王XX的行为与陈XX的死亡之间是否存在因果关系？王XX的行为是否构成犯罪？为什么？ 答：王XX勺行为与陈的死亡之间存在因果关系，王XX勺行为已构成犯罪。（二）王XX＞领未满14周岁的未 成年人陈XX去河里游泳，他就有保护陈XX生命安全和健康的义务，但是王xx并没有尽到自己的义务，将陈XX 带到深水处后没有在旁边保护，而是自行回到岸边洗澡，洗完澡后又没有将陈X〈带回，最后导致陈XX在深水 中体力消耗过大，又无人帮助而溺水死亡。因此，王XX的这种不作为行为与陈XX的死亡之间存在着因果关 系，由于王XX勺这种不作为的行为导致了严重危害社会的后果，具有严重社会危害性，并为刑法所禁止的，因而王XX勺行为已构成犯罪。 4、李某，男，45岁，农民。李某见一群农民在他家自留山坡上挖树蔸作柴烧，很是生气，遂对其子说：“咱俩从山后面爬上去，往山下滚石头，砸死他几个，看他们以后谁还敢来挖……” 请分析：李某行为时的心理态度是什么？为什么？ 答：李某行为的心理态度是直接故意。因为犯罪的直接故意是指行为人明知自己的行为必然或者可能发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。被告人李某明知其往山下滚石头可能砸死在他家自留山坡上挖树蔸的人，但李某仍然希望砸死他，并在这种心理的支配下实施了往山下滚石头的行为，而且也导致了挖树蔸的农民中的一人砸死。所以被告人李某的心理态度为直接故意。 5、李某，男25岁，拖拉机驾驶员。李某于一天下午5点半，为了换油桶，将内盛冻油的油桶在自家院内用火烤，…… 请分析：李某行为时的主观心理态度是什么？为什么？ 答：李XX行为时的主观心里态度是疏忽大意的过失。因为：疏忽大意的过失，是指行为人应当预见到自己的行 为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的心理态度。被告人李XX应当预见到自己在自家院内烤冰油的行为，会导致油桶爆炸而危及他人生命的结果，但因为疏忽大意而没有预见，以致发生了炸死一人、重伤一人、烧伤数人的严重危害社会的后果。 6、赵某，男，十九岁。一天晚上九时，赵某在某市某某厂门口见陈某等三人骑一辆自行车由西向东而来，误认为是同厂青年，便伸手拦截。…… 请分析：赵某的行为属于什么性质的行为？是否构成犯罪？为什么？ 答：赵XX勺行为属于正当防卫的行为，不构成犯罪。因为：我国刑法典中的正当防卫是指为了国家、公共利 益、本人或者他人的人身财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者所实施的不明显超过必要 限度的损害行为。陈＞等人在赵X＞〈一再解释，并多次回厂躲避的情况下，还用砖块向赵XX的面部猛打，陈X等 人的行为严重危害赵XX的人身安全，而且，赵XX的正当防卫权也不应当由于赵X羽E法携带刀具而予以剥夺，