11、沉香救母（二）（第二课时）
教学目标：
通过对课文的学习，使学生体会沉香救母不怕艰难困苦的那份孝心，学习他对母亲的爱，做一个有孝心的孩子，更深层次地去感受什么是爱。
教学准备：课件
教学板书：
沉香救母
一、直接导入：
1、师：今天让我们继续走进那动人的神话传说《沉香救母》，去看看沉香是如何救出自己母亲的。
2、出示，还记得这些字词朋友吗？你能用响亮的声音把它们正确地读出来吗？
感动遥远激动野果充饥孝心仙人打败凶恶
转眼间不在乎日思夜想高耸入云救母心切
（自己读一读，指名两学生读，齐读）
二、学习课文：
过渡：读得真不错，沉香拜师学艺，练习武功,在他的不懈努力下,终于练就了一身好武艺.这一练,就是七年！
1、学习第一段
（1）(出示第一小节)请小朋友们默读这一段,看看从这段中你知道了什么。
（2）读完之后，你知道了什么?(交流：沉香救母心切)
（3）解词：救母心切：说明沉香的心情怎么样？心情很着急，很急切，恨不得马上去的意思。
（4）除了这个词，你还能从哪个词看出沉香救母心切的？（奔）说说你的理解。把你的理解放进课文中读一读。（是啊，多焦急啊！）再读。（恨不得马上能飞到母亲的身边）齐读。
（5）向着那遥远的华山奔去的小沉香,你的脚步为何如此匆匆?你的心里想着
谁？（母亲）
（6）的确,小沉香的心里只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈！于是，从8岁到15岁，这漫长的七年苦练他从没有喊过苦,叫过累；于是,漫长的七年在他的眼中只是“转眼间”！（引读词）于是，他拜别了师傅，像离弦的箭一样向着千里之外的华山奔去！让我们一起再来感受下沉香那急切的心情。齐读第一自然段。
2、学习第二段
奔赴华山的路是不是一条平坦的大道?指名读二段，其他同学边听边思考。让你感觉到是什么样的一条路？（非常辛苦）那辛苦在哪儿？请你自己一边读一边划出表示沉香路途辛苦的句子。
交流,出示句子
A:出示1：“一路上，沉香不知道翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道深涧。”
(1)点出“多少”,你知道沉香翻了多少座高山?是一座、两座吗？还是……(许许多多)
(2)再来看，山与山之间很深的水沟，这就是深涧(示图)，要想跨越这道深涧，是不是件容易的事？可是，像这样的深涧沉香他跨过了多少?是一道，两道，还是……把你的感受送进朗读里.指名读（语速慢点，把那些我们不知道的山和深涧都读出来）齐读句子.
(3)读到这里,你能用我们学过的一个成语来概括沉香走过的路吗?(相机补充成语:跋山涉水)
(4)是的,一路上,沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。可是他知道——妈妈在受苦，妈妈在等他(出示妈妈图) 指名说.
(5)你们已经读懂了沉香,读-------------（一路上……多少道深涧，他一点也不在乎）
B:
(1)漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它.谁来说?
(2)出示2:饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。指名读
(3)野果山泉能使沉香吃饱喝足吗?（不能）甚至有时,在深山老林根本找不到吃的,喝的,那时的沉香只好(饿着肚子)(沉香，你这是在——餐风饮露)可怜的沉香!读!（饿了……喝喝，他一点也不在乎）
C:
(1)不仅如此,沉香还遇到了什么困难？
(2)出示句子:a.脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕.（再读读这句话）
b.示句：脚上磨出了一个血泡,身上划下了一道血痕.
(3)读一读,比一比，说说你的感受。
(4)沉香怎么会有血泡和血痕？这样的血泡和血痕有多少？再读。
D:
(1) 沉香在路上遇到的困难吃过的苦远不止此，小朋友想象一下，沉香还会遇到什么困难？和同桌说说.
(2)指名说
E:
(1)（配乐）是的，白天，烈日炎炎，他奔跑着，汗如雨下！沉香啊，外面这么热，为什么不休息一下呢？
深夜，一轮明月伴随着一个孤寂的身影！沉香，夜已深，为何不眠不休？茫茫大漠，沉香的嘴唇早已经干裂，几分钟前他喝掉了最后一滴水，他再也没有力气走下去了！让我们一起呼唤他吧！崇山峻岭，只见一个瘦小的身影正在奋力向上登攀！突然，脚下的石块松动了，无数的碎石如下雨般落下悬崖！种种困难像猛兽一样拦住了年仅15岁的沉香的去路！面对这些，他害怕了吗？犹豫了吗？退缩了吗？放
弃了吗？（没有）读！（他一点儿也不在乎）！是什么能让他忍受如此巨大的痛苦折磨？板书：爱
(2) 现在就请大家再去看看这感人的一幕幕吧!播放片段1
(3) 你们的眼睛告诉我,你们恨不得插上翅膀去帮助沉香．就让我们一起帮沉香加油鼓劲！（示句：沉香，______________！）指名说！说得真好，拿起书，再次感受这感人的一幕幕吧。
3、学习第3小节
是什么让沉香有勇气面对这么大的困难？（对妈妈的思念，对妈妈的爱）
是呀，对父母，对长辈的爱就是孝心，是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香不怕千辛万苦，是孝心让沉香日夜兼程。沉香的孝心不仅感动了老师、同学，还感动了仙人。引读第3小节。
4、学习第4小节
(1)面对着高耸入云的华山,此时的沉香心情如何?自己读第4自然段。
(2)交流（无比激动），因为他想到要跟日思夜想的妈妈见面了（点红：日思夜想）。日思夜想：说明他的心里是——（白天想妈妈，晚上也在想）你能把他此刻的心情用朗读表达出来吗？（个读）
(3)纵然华山高耸入云，但是沉香他救母心切呀，他怎样做了？于是,他举起---(引读句子：他举起……劈去) 找找他的动作（举，劈）。从这句话中你可以读出沉香劈山时用的力气怎么样？（很大）大到什么程度了，（用尽了全身的力气）书中用了一个词，就是——奋力。把你的体会放进去再读一读，可以加上自己的动作。
(4)就让我们看看这惊心动魄的一刻吧!(播放)
(5)引读：只听轰隆一声——沉香一头扑进了妈妈的怀抱。沉香终于见到了妈妈！我们真为他高兴!
(6)这母子二人分别的太久太久,相见时难,在这动人的一刻,他们一定有说不完的话,你能想象他们会说些什么?请你和同桌合作，用最精彩的表演让我们大家感受
到这动人的一刻。（沉香一头扑进妈妈的怀抱，沉香说____，妈妈说______）(7)让我们怀着心中的那份感动来读读这一自然段.（配上音乐）
结束.
黑板上老师只写了一个字“爱”，读！但这一个字却有千斤重！读了这个故事，老师相信你们对爱应该有更深的理解了．指名说！
我们学过的《陈毅探母》、《木兰从军》也都写出了子女对父母的爱，对生他育他的父母的孝心。播放歌曲:爱就一个字
四、作业：同学们，这个爱的故事流传了好多年，老师的父辈读过，老师小时候也看过，你们今天正在读着，我相信你们将来的孩子还会读下去，一代代传扬下去．就让我们当一回爱的使者，把这个动人的故事传至世界每个角落。
11、沉香救母（二）（第二课时）
一、复习导入：
1、出示词语：
2、指名说说沉香刻苦学武艺的故事
3、引读：话说沉香知道母亲被二狼神压在华山脚下后，为了早日救出自己的妈妈, 无论寒冬腊月还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地练习武功, .时光过得真快，转眼间沉香15岁了。看，他长大了！在他不懈的努力下, 当年的小沉香如今练就了一身高强的武艺。此时他怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。
二、新授
（一）教学第1自然段
1、我们把勇敢的沉香请出来吧，请小朋友打开书60页，一起读第一小节。
2、沉香八岁开始习武练功，现在已经15岁了，这一练就是（七年）。在这七年里，沉香每天都想着早点救出妈妈，书中哪个词语表现出沉香这种心情。
3、哪个词可以看出来救母心切？怎么不用“走”？
这么着急想救母，还有哪些表示急切心情的词语呢？
积累：迫不及待心急如火刻不容缓焦急万分
我们可以把读书时想到的词句，写在句子旁边，这就叫批注
4、是呀,小沉香的内心只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈,请你读出小沉香“救母心切”的感情。
（二）、教学第2自然段
过渡：沉香拜别了师傅，向着华山奔去。到华山可谓千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
请带好老师为大家准备的行囊
1、自由朗读课文，张开想象的翅膀。
2、你仿佛看到了什么？想到了什么？（适当做批注）
3、沉香遇到了哪些困难？划出最让你感动的句子。
四人小组合作学习讨论，
1、一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。看，（出示图：群山、深涧）
（1）要翻过这样的山，跨过这样的深涧是不是一件容易的事情？可是像这样的高山、深涧，沉香要走过多少呢？
出示：1、他翻过几座高山，跨过几座深涧。
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。
（2）听了你的朗读，老师不由地想起了一个人——大禹，想起了这样的句子：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细察看水流和地形。
“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水）
（3）沉香为了救母，（），吃了不少苦。你能用到前个单元学到的成语吗？
2、过渡：漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它.
饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
（1）饿了的沉香……；渴了的沉香……
（2）野果山泉能使沉香吃饱喝足吗?有时,在深山老林根本找不到吃的,喝的,那时的沉香只好(饿着肚子) (补充成语：餐风饮露)
（3）读到这里，老师又想了一只可爱的青蛙，他想去——看海：累了就在
草丛中歇一会儿，渴了就喝几口山泉水）
青蛙在松鼠的帮助和鼓励下，坚持不懈、顽强地登上了山顶，看到了大海！是什么支撑沉香？（对妈妈的爱）
（4）指名读（语速要快，渴了要加强语气）女生齐读
3、过渡：实在是舍不得浪费一分一秒的时间，希望早日救出他亲爱的妈妈！正因为走的路多，走得又急，所以脚上——磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。（结合生活实际，领悟沉香的困难。）
沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？
小小的沉香承受的苦实在太多了！你为什么要在这里受苦？
让我们一起怀着敬佩的心情再来读一读。
4、想象拓展
（1）还会遇到哪些困难？（猛兽、天气，摔倒了。）
沉香在路上遇到的困难远远不止这些，还会有哪些呢？
那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦
甚至有时还会有生命危险（当沉香在奋力爬山的时候，突然脚下的石块松动了，碎石像下雨般滚落，面对这些，沉香会不会退缩？为什么？）
板书：不畏艰辛
说四字词语：奋勇直前、一往无前、百折不回、风雨无阻
谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？
（2）（配乐）是的，白天，烈日炎炎，他奔跑着，汗如雨下！沉香啊，外面这么热，为什么不休息一下呢？深夜，一轮明月伴随着一个孤寂的身影！沉香，夜已深，为何不眠不休？茫茫大漠，沉香的嘴唇早已经干裂，几分钟前他喝掉了最后一滴水，他再也没有力气走下去了！！你就停下来吧！崇山峻岭，只见一个瘦小的身影正在奋力向上登攀！突然，脚下的石块松动了，无数的碎石下雨般落下悬崖！小沉香多危险啊，还是回家吧！种种困难像猛兽一样拦住了年仅１５的沉香的去路！面对这些，他害怕了吗？犹豫了吗？退缩了吗？放弃了吗？读第2段！！
（3）过渡：从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——（引述）千辛万苦。我们都被沉香的孝心和勇敢感动了！但他自己面对这重重困难却——“一点儿也不在乎”（换个说法）毫不在乎，一点也不放在心上，他为什么不在乎？因为他——救母心切！是什么能让他忍受如此巨大如此痛苦的折磨（爱）？他现在心里只在乎的是什么？
（4）为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位小勇士，你们的眼睛告诉我，你们恨不得插上翅膀帮助沉香，就让我们一起为沉香加油鼓劲。说话练习（5）说得真好，来，让我们用朗读来陪伴沉香一起奔向华山。
（三）、引读第3自然段
1、沉香对妈妈的爱深深感动了你们,感动了我，也感动了仙人！（引读）沉香的孝心感动了——仙人
为什么仙人会帮助沉香？与二郎神这一仗又是怎样的一场战斗？
（四）、教学第4自然段
1、真可谓是历尽千辛呀！终于来到了华山脚下，指名读第4自然段
2、（出示图）华山怎么样？
就是这高耸入云的华山，压在妈妈身上15年了，你们看,(播放沉香此时图片)他双目圆睁,手拿神斧,心潮澎湃, 此时此刻，他的胸中似有千言万语,你是否读懂了他的心?那你就大声地替他说出来吧！
书上用了哪一个词形容了他此时的心情。读好日思夜想、无比激动。
3、于是，他——，奋力——板书：劈山救母
来，让我一起当一回激动无比的沉香，救母心切的沉香（边演边读）
孩子们，来，高高举起斧子，用尽我们全身的力量，一起帮助沉香救出他的妈妈！（再读）
4、引读课文只听“轰隆”一声巨响，……
让我们一起看看这惊心动魄的一刻吧。（播放动画）
受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样？指导读好最后两句
多么令人高兴的时刻，沉香终于见到了他的妈妈，我们真为他高兴，让我们一
起读读最后一句。
5、这母子二人分别的太久太久,此时终于团圆了（板书：母子团聚）从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，在这动人的一刻,他们一定有说不完的话,你能想象他们会说些什么? 想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！（看图练习说话，配乐《爱就一个字》）
6、让我们怀着心中的那份感动来读读这一小节.只要你觉得你的方式可以表现你的感动你就这样读．（配上劈山救母音乐）
三、总结提升
1、沉香救母的故事画了一个完美的句号，黑板上老师写了一个大大的字，读！这个字有千斤重！读了这个故事，老师相信你们对爱应该有更深的理解了．
2、课外拓展阅读
羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心,妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪.....小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道,是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这便是“羔羊跪乳”。
乌鸦小时侯，都是由它妈妈飞出去找食物，然后回来一口一口喂给它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，不能再飞出去找食物了。这时，长大的乌鸦没有忘记妈妈的哺育之恩，也学着妈妈的样儿，每天飞出去找食物，再回来喂妈妈，这就是“乌鸦反哺”。
《乌鸦爱妈妈》
3、看到这个感人的场面，对照图，说说自己是不是一个有孝心的孩子呢？
你想怎样表达自己对父母的爱？
播放歌曲:爱就一个字
四、课外作业：
1、按自己的想法，让父母感到自己的爱。
2、联系第10课内容，把《沉香救母》这个故事讲给父母听
3、实践探索：收集一首歌颂母爱的诗
“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的365天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”
沉香救母(二)..
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沉香救母（二） 教材分析： 本文是民间神话故事?沉香救母?的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的小心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。课文共分4个自然段。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。课文配有两幅插图，生动地描绘了沉香奔赴华山，母子团聚的情景，图文对照，有助于帮助学生理解课文。 设计理念： 第一学段的阅读尤其重视阅读习惯的培养。《课标》要求“学习默读，做到不出声，不指读”。默读事实一种习惯，也是一种能力，如果能做到不出声，不指读，就可能提高阅读的效率。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。本课主要培养学生默读。 教学目标： 1．学习默读课文，会讲述这个故事。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学安排： 三课时。 第一课时 教学目标： 初读课文，学习生字词，按笔顺描红。 教学重、难点： 熟读课文、识记生字。 教学准备： 生字词卡片。 教学设计： 教学过程教学设计和修改说明 一、板书课题，指名复述
教学过程教学设计和修改说明 1、板书《沉香救母(二)》，教“救”。 2、各自回忆《沉香救母(一)》的主要情节，准备复述。 3、指名复述。 二、初读指导 1、各自借助拼音轻轻读第一自然段，圈出生字词，想想 意思。 (1)引答。 (2)联系上下文理解“便”。教“切”学习“刀”字旁。 查字典了解读音和意思。 2、轻轻读第二自然段，一边读，一边圈出生字词，想想 意思。 (1)问：这一段写了什么？ (2)“不在乎”是什么意思？ (3)联系实际理解“捧、雪痕、充饥” 3、老师读第三自然段，要求学生边听边圈出生字词： 孝心仙人打败凶恶神斧 (1)学生自由理解：凶恶、打败。 (2)联系插图和课文内容理解“神斧”。 (3)老师讲解“孝心”。 (4)口头填空。 4、齐读第四自然段。 教“轰隆” 5、出示生字词： (1)指名拼读。 (2)启发学生识记字形。 6、抽读生字卡片。 7、自由默读课文，要求读得正确流利。 三、作业 1、按笔顺描红。 2、读词语。 第二课时 教学目标：
11、沉香救母（二）（第二课时） 教学目标： 通过对课文的学习，使学生体会沉香救母不怕艰难困苦的那份孝心，学习他对母亲的爱，做一个有孝心的孩子，更深层次地去感受什么是爱。 教学准备：课件 教学板书： 沉香救母 一、直接导入： 1、师：今天让我们继续走进那动人的神话传说《沉香救母》，去看看沉香是如何救出自己母亲的。 2、出示，还记得这些字词朋友吗？你能用响亮的声音把它们正确地读出来吗？ 感动遥远激动野果充饥孝心仙人打败凶恶 转眼间不在乎日思夜想高耸入云救母心切 （自己读一读，指名两学生读，齐读） 二、学习课文： 过渡：读得真不错，沉香拜师学艺，练习武功,在他的不懈努力下,终于练就了一身好武艺.这一练,就是七年！ 1、学习第一段 （1）(出示第一小节)请小朋友们默读这一段,看看从这段中你知道了什么。 （2）读完之后，你知道了什么?(交流：沉香救母心切) （3）解词：救母心切：说明沉香的心情怎么样？心情很着急，很急切，恨不得马上去的意思。 （4）除了这个词，你还能从哪个词看出沉香救母心切的？（奔）说说你的理解。把你的理解放进课文中读一读。（是啊，多焦急啊！）再读。（恨不得马上能飞到母亲的身边）齐读。 （5）向着那遥远的华山奔去的小沉香,你的脚步为何如此匆匆?你的心里想着
谁？（母亲） （6）的确,小沉香的心里只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈！于是，从8岁到15岁，这漫长的七年苦练他从没有喊过苦,叫过累；于是,漫长的七年在他的眼中只是“转眼间”！（引读词）于是，他拜别了师傅，像离弦的箭一样向着千里之外的华山奔去！让我们一起再来感受下沉香那急切的心情。齐读第一自然段。 2、学习第二段 奔赴华山的路是不是一条平坦的大道?指名读二段，其他同学边听边思考。让你感觉到是什么样的一条路？（非常辛苦）那辛苦在哪儿？请你自己一边读一边划出表示沉香路途辛苦的句子。 交流,出示句子 A:出示1：“一路上，沉香不知道翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道深涧。” (1)点出“多少”,你知道沉香翻了多少座高山?是一座、两座吗？还是……(许许多多) (2)再来看，山与山之间很深的水沟，这就是深涧(示图)，要想跨越这道深涧，是不是件容易的事？可是，像这样的深涧沉香他跨过了多少?是一道，两道，还是……把你的感受送进朗读里.指名读（语速慢点，把那些我们不知道的山和深涧都读出来）齐读句子. (3)读到这里,你能用我们学过的一个成语来概括沉香走过的路吗?(相机补充成语:跋山涉水) (4)是的,一路上,沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。可是他知道——妈妈在受苦，妈妈在等他(出示妈妈图) 指名说. (5)你们已经读懂了沉香,读-------------（一路上……多少道深涧，他一点也不在乎） B: (1)漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它.谁来说?
教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的.武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎 诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过
沉香救母（二） 教学目标 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教学重难点： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 教学过程： 第一课时 一、课时目标： 初读课文，学习生字词。 二、教具准备：生字卡片，挂图。 三、教学过程 教学过程自我加减 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音 “奔痕”读前鼻音 “捧诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业 正确美观地临写生字一遍
第二课时 一、课时目标； 1、图文结合，理解由生字组成的词语 2、会用“帮助”造句 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 二、教具准备：多媒体 四、教学过程 教学过程自我加减 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读 （2）这一自然段主要讲了什么？ （3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？ （4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1自读 （2）从该段，你有读懂了什么？ （3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？ （5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？ （2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段 （2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？ （3）有感情地读第一句 （4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？ （5）看到这个感人的场面，你想说些什么？ （6）带着这种感情齐读第4自然段 教学过程自我加减 5、齐读有感情地朗读课文 三、小结 四、作业
沉香救母二教学课件 沉香救母二教学课件 教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词
（2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的'感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香
沉香救母（二）（第一课时） 教学目标： 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题）齐读。 二、初读课文，了解大意 1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？ （板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。） 2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。） 3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。 4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。 救母心切拜别师傅充饥孝心仙人打败凶恶 指导读准多音字：血痕转眼间重见天日 5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯
三、学习生字，指导书写 1.出示生字卡片：救节便仙败。认读生字，尝试扩词。 2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。 3.提示难写笔画。 4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。 5.学生练习描红、仿写。
沉香救母（二）（第二课时） 教学目标： 1．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 2．学习默读课文，会讲述这个故事。 教学过程： 一、检查复习 出示填空： 沉香在（）的帮助下救出了母亲。 再次默读课文，完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段） 二、细读课文，体会情感 1.个别读第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感动了仙人。 2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？ 3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。 4.集体交流。各小组推荐代表发言。 ⑴师相机出示句子： 他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 ①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。 ②“拜别”是什么意思？这里为什么不用告别？（拜别更能看出沉香对师傅的尊敬，也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。）