五年级写字教学计划
一、五年级写字课的教学目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
五年级写字的教学目标是：
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点，难点：
重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
四、写字进度安排表：
（一）钢笔字
结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字
常识教学 2课时
笔画练习 6课时
第一课左右结构
教学目标：
1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2．一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1．出示“檐”
（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)
四、学生练习
1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生书写，教学效果好。
第二课左中右结构
教学目标：
1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习引入
二、学习新课
1．出示“彬”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：
（1）这类字，它们的字形结构如何？
（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？
（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“彬”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“彬”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字（倒、辨、纵、例、脚、谢）。
三、总结
1．反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们
教学反思：
左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。另外，本次书法
作业中涂改的现象比较严重，致使卷面不整洁，需强调。
第三课上下结构
教学目的：
1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。
2．板书课题。
二、学习新课
1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。
2．出示“吴”
（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。
（3）各学习小组讨论其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙）
三、学生练习
1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
四、巩固练习。
五、师根据学生练习情况总结
六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。
教学反思：上下结构的汉字，学生书写较难，可让学生观察，并进行反复练习，才能达到目的。
第四课上中下结构
教学目的：
1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3．培养学生研究学习的能力。
教学过程：
一、细观察、找规律
1．出示上中下结构的例字。
2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。
莹：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。
宫：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫），自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。
第五课包围结构
教学目标：
1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字（府），仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字（腐、厨）。学生评议。
（3）临写第二组字（臣、扇、原、迈）时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习书写，教师巡视指导。
七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。
教学反思：教学时，一定要让学生明确每部分占格多少，在田字格里的位置，再书写，效果要好些。
第六课时
教学要求：
1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。
2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。
3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识半包围字的特点。
1、两个方面对字心进行包围。
三种情况：厅迁勺
两个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、三个方面对字心进行包围。
三种情况：闸区画
同上
3、小结。
4、笔画练习。写一写。
四、作业。
练习生字。
教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。
第七课时
教学内容：
综合练习
教学目的：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：
书法欣赏使用的作品
教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、抄写生字：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思：
在前面结构练习的基础上，进行综合练习，既是对已学知识的巩固又能更好的融合知识。
第八课时
教学内容：
综合练习
教学目的：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：
书法欣赏使用的作品
教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、抄写生字：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思：
学生能够较为工整的书写。部分学生还需加强练习。
第九课时
教学内容：
综合练习
教学目的：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：
书法欣赏使用的作品
教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思：通过练习，巩固前几节课的知识，让学生养成良好的书写习惯，能正确、端正、美观地进行书写，并能坚持下去。
第十课时毛笔字写字姿势和执笔方法
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会书写毛笔字的写字姿势和执笔方法；培养良好的写字习惯。
教学重、难点：坐姿和毛笔的执笔方法。
教具准备：毛笔字的书写用具、挂图等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、导入新课。
1、讲一个书法家学习的小故事，出示柳公权、颜真卿、王羲之等书法家的书法作品。
2、过渡：今天开始，我们就来学习毛笔字的书写。
3、教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
四、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
五、作业：号召同学们课下练习毛笔字的写字姿势和执笔方法。
教学反思：学生初次接触毛笔及毛笔字，主要让学生掌握毛笔字的书写姿势及握笔姿势，特别是书写姿势，下来要反复练习。
第十一课时米字格和笔画名称
教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿和执笔。
三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
教学反思：在复习毛笔的执笔方法时，部分学生已忘记了握笔的捏、勾、抵、靠，要让学生下来反复练习，做好下节课书写毛笔字的准备。
第十二课时点的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片，网络视频等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。出示课题：点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
四、草稿本上练习。大字本上完成作业。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
五、总结：展示作业，给予表扬。
教学反思：
学生运用毛笔非常不得力，写出来的点多种多样：顿笔方式不对，造成写出来的点像个勾；点大小不一致等。
第十三课时横的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：
1.两头粗中间细；
2.起笔方收笔圆；
3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成横的练习，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正。）
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
教学反思：在书写长横时，学生中出现的错误主要有：①有锯齿。②像鸟的长嘴。③还有尾部下坠。
第十四课时竖的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点：
1.像一根骨头（学生说出别的也可）；
2.在竖中线上；
3.两头粗，中间细。
垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的特点写法：让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习：完成竖的练习，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
教学反思：写竖时，学生出现的错误主要有：①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
第十五课时撇的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。
三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。
四、巩固练习：完成作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
第十六课时捺的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题：捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3
、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
第十七课时笔顺规则
教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。
综合练习时，注意前几课练习的各种结构的字的写法，把每个字写得正确、匀称、端正，还要讲究整体的协调美。
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五年级书法教学反思（精选3篇） 作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是收集整理的五年级书法教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 要上好写字课，首先要强调学生的双姿，只有坐端正，笔拿正，才有可能写好字。这就要求教师在课堂上制定写字姿势儿歌或不厌其烦的纠正学生的不良姿势。需要在师生的共同努力下，形成良好的写字习惯。 其次，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要注意运笔，注意笔画的轻重缓急，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。每次写字，都要在展台上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个字是什么结构，这样结构的自由什么特点，主笔是什么，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。 再则，教师要鼓励学生学会临摹，临摹是一种练字的最好方法，学生练得多了，写得像了，无师自通。 另外，在教学中教师要注重让学生学会观察，学会评价。评价他任何自己的字，看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写。 最重要的一点，还是教师在教学中要手把手教孩子写，教师要坚持每节课指导一定量的学生，久而久之，学生便能体会书写的真谛。教师在任何时候，对学生的字都要严格要求，你对你的学生要求有多高，你的学生就能做得多好。 总之，通过这学期的写字教学，使我明确教学生写字任重道远，这是一项常抓不懈的工作。需要教师的坚持，更需要学生的努力。为了把我们中国的汉字发扬光大，就让我们每一位教师做好学生的坚强后盾和指挥官，引领学生练就一手好字。 开学这么长时间了，我非常有必要静下心来反思一下自己的.书法课堂教学。我认为，书法课一方面继承传统的书法艺术，另一方面陶冶情操，提高自身的艺术修养。作为小学学生来说，基础教育非常必要。大部分学生初次接触毛笔，从兴趣讲学生不会提高，准备工具较多，要求较严，效果较慢，学生出的成效不大，这将给我的教学带来一定的阻力，因此，在教学中我总结了一些成功的经验：优化教学过程进行教学。 现对自己的教学反思如下。 1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步。有些学生有基础，接触练习过毛笔一、二年，（四、五年级）学生，他们对字形有一定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔，（三年级）像
五年级硬笔书法《宝盖头》教学反思 第一篇：五年级硬笔书法《宝盖头》教学反思 五年级硬笔书法《宝盖头》教学反思 从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。书法课较为枯燥，要他们一节课做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常有必要的。因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：坐姿、执笔方式、学会读帖等，这一切都要训练。 1、培养习惯，学会观察。 《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。 每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字上下部分的占位问题，让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。 2、展评激趣，鼓励进取。 中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。在教学中，我还设置了多种评价的方式：教师评价、学生评价、自我评价、互相评价等。学生在一次次的评价中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！ 不足：写字教学有时很乏味，在很多方面还需加强与改进。比如：课堂可以在活一些，编编儿歌、谜语。在多媒体教学和制作课件上在下功夫，粉笔字还要精练。我坚信：只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使写字教学质量逐步提高！ 第二篇：五年级硬笔书法《宝盖头》教学设计 湘教版五下第八课《宝盖头》教学设计 教学目标： 1.使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。
2.使学生基本学会范字“安”“家”“灾”“宗”的写法，把握笔画之间的关系。 3.培养学生观察能力，提高其审美能力。 4.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。教学重点：理解宝盖头的形态结构，掌握宝盖头的正确写法教学难点：宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握教学时间：一课时 教学过程： 一：激趣导入，揭示课题 1、谈话： 大家期待已久的奖品来啦！看屏幕，这些书签漂亮吗？那这些呢？老师只在写上两个字然后配上印章，漂亮吗？其实，学习书法不单只是把字写好，还可以用来装点我们的生活。只要认真学习，你也可以做到。你想要吗？好的，上课表现最好的同学就有机会获得。 2、书法故事：仓颉造字。 3、猜一猜：这是几个什么字？ 这几个字共同的特点是什么？（都有宝盖头） 4、揭示课题(板书:宝盖头)。 5、发挥想象 宝盖头像什么？ 像旧社会茅草房的屋顶。半坡村的房子 6、观看视频《宝盖头》的演变过程 7、小结：事实上我们现在的房子的屋顶也是这个样子。 二、尝试探究，观察临习 1、学习宝盖头 我们今天就一起来学习宝盖头，先来认识宝盖头宝盖头由右点，左点、横钩组成。 右点居中在竖中线上起笔，左点上轻下斜。横钩顿笔稍倾斜，两边 均匀钩对点（生读口诀） 2、生当小老师，找出哪个宝盖头书写是正确的。
小学五年级书法课教案 【篇一：五年级上册《书法》教案】 五年级上册《书法》教学进度表 五年级上册教案 书法 2015-2016学年度第一学期） （ 任课教师：陈伟忠 第1课巩固横竖笔画 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“竖”的写法。 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖， 长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。 ②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控 制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入 起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运 行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样 就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评， 再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由 于收笔时过重造成的。 让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。三、练写含有横和竖 的字。练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些 横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 四、小结。 这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之 以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂 亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候 学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之 小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！ 第2课左右结构 教学目标： 1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2、练写左 右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3、书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的 开发与利用：笔、墨、纸、砚课时安排：1课时教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1、书写的注意事项。 2、你准备好了吗？二、学习书写 1、出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所 占空间应该为整个字的三分之二。 2、学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3、师总结学生的意见，给予 指导： 左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起 笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心 偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写 得挺直，这个字才能写得端正。
五年级下册书法课教学设计(通用5篇) 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。 五班级下册书法课教学设计篇1 第一课上下结构（一） 教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标： 1．让同学学会上下结构的书写。并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。 2．让同学在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。 3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。 教学过程： 一、设情境，激趣寻入 1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？ 2．沟通。 3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。 二、示范实践 1．借助多媒体边演示边讲解 “音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。 “孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。 2．练习，每个字描两遍 三、巡察 巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。 四、点评 1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。 2．实物投影互评 3．实物投影互评。（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化练习 把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。 其次课上下结构（二） 教学要求： 1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。 2．练习书写上中下结构的字。 教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1课时 教学预备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今日，我们来学写上中下结构的字。
五年级下册《书法练习指导》教案 第一课：上宽下窄的字 教学目标： 1.掌握上宽下窄结构的合体字的书写规则。 2.正确、规范地书写这类合体字。 教学重点、难点： 合体字“替、昔、普、空”属于上宽下窄结构，要指导学生找出字的主笔，并确定好主笔与其他笔画的关系，才能写好这类字。 教学时间：2课时 教学准备： 纸、毛笔、墨汁 教学过程： 一、导入
介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。 1.为什么要写好汉字？ 2.怎样才能写好汉字？ 3.写字的要求有哪些？ 二、研究合体字的书写规则 1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时 应注意笔画均匀、长横要平、长竖要正、字形要端正。 2.出示汉字“替、昔、普、空”。 3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 替：替的主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。 昔：昔的横画起笔应在方格中央偏左处，主笔横稍短，左低右高。 普：普的上横是短横，左低右高。 空：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一 段话。 三、总结
小组内评选谁的字写得漂亮。 板书设计： 教学反思： 第二课：窄下宽的字 教学目标： 1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点： 这些合体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。 教学时间：2课时 教学准备：
纸、毛笔、墨汁 教学过程： 一、导入 前面我们研究了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好合体字呢？讲后请一生上台试写几个合体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。 板书：独体字 二、笔画复 复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩的书写方法。 三、讲授新课 1.认识合体字。读一读“入、面”，观察笔画多的和笔画少 的合体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的合体字。 2.“晃”字。边讲边示范：上小下大，上窄下宽，下脚XXX。请学生上台写，评议。学生练写两个。 3.“万”字。学生读提示，体会书写要点。请学生上台写， 老师指导（注意捺的开张度）。学生练写两个。
2023—2023学年五年级下册《书法练习指导》 学科教学计划 （2023-2023学年度下期） 五年级班学科书法练习指导执教教师 本（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）期教材 简一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。（1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考 虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例 字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑 选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习 和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。（2）通过对一个偏旁不同 笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习 指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过 “文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体 的美，充分体现了循序渐进原则。二、教学目标：讲述合体字的结构，分 别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进 行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹 及书写能力。析学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基
北师大版五下书法指导教案及反思 第一课力字旁 教学目标： 1.掌握力字旁和含此偏旁结构字“功、勃、動”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：力字旁正确的书写要领 教学难点： 力字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字力字旁旁边的文字，思考：力字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的力字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示力字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“功、勃、動”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写力字旁，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究力字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
学生交流本节收获 师生共同回顾力字旁的写法要点。 第二课立刀旁 教学目标： 1.掌握立刀旁和含此偏旁结构字“列、制、则”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：立刀旁正确的书写要领 教学难点： 立刀旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字立刀旁旁边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的立刀旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示立刀旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“列、制、则”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。
五年级书法课教案及教学反思 五年级书法课不仅培养学生书法美感，更能让他们了解中华历史文化，追溯传统，发扬传统文化精髓。本文旨在针对五年级书法课，总结教学经验，分析教学效果，并对教学过程中出现的问题提出有效的改进措施。 一、教案设计 1.教学目标： a.熟练的描绘书法基本字体，掌握书法基本格式； b.学习书法知识，了解书法历史和文化背景； c.懂得书法艺术，增加对书法文化的理解。 2.教学内容： a.介绍汉字书法的历史沿革； b.学习书法基本字体及其笔画步骤； c.学习常用书法格式； d.培养书法美感，让学生用书法书写古诗文。 3.教学方法 a.以讲解+观摩+体验的方式指导学生学习书法； b.通过分组讨论的方式，让学生互相帮助，共同进步； c.布置家庭作业，让学生练习； d.制定完成后的考核，对学习效果进行检验。 二、教学实施 教学前准备好教学设备，并认真审题，有序安排教学内容，及时
检查学生书写格式和美感。 1.课堂教学： 过讲解和观摩，介绍书法基本原理和字体，指导学生完成拙作品。分组讨论激发学生的创造性思维，让学生彼此互助，共同进步，培养学生的合作精神。 2.家庭作业： 学生做好家庭作业，及时修改，检查课堂学习成果。家长和老师要经常督促，及时了解学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。 3.评估方式： 据学生的书写结果和拙作情况，对学生的书法学习成绩进行评估。 三、教学反思 教学过程中，学生对汉字书法的学习热情很高，乐于尝试新技巧，既有满足，又有进步。学生书法美感不断提高，学习成果也在得到有效提升。 然而，在教学过程中也存在一些问题，比如某些学生的拙作技艺不足，控制笔锋乏力，表现出不完整的形制；某些学生缺乏书写修养，书写字体粗糙，美感不够完美。 在此，建议教师可以采用以下措施改进。 1.增加教学时间，让学生有更多的学习时间及时练习； 2.多改练习题，及时介绍字形及课上讲解的知识点； 3.增加家庭作业任务，不断提高学生对书法拙作的要求； 4.在考核中加强对学生书写修养、美感的检验。
五年级书法教案及反思 【篇一：西北大学出版社五年级下册书法教案】 五年级《书法》教学计划 五年级班任课教师: 一、教学内容： 本册教材分两为两个单元，第一单元是硬笔书法，主要介绍汉字的 笔画特点和书写要求。第二单元是毛笔书法，主要讲解的是毛笔书 法的基本常识和入门常识。二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀， 群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术 殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬 我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存 价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、 结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标 1．书法课的学习要有人文性 素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学 习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学 习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上 的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又 学做人。 2．书法学习要有针对性 学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不 图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其 中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培 养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使 他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3．书法学习要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻 三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自 信心，更重要的是要磨练学生的耐性。 4．书法学习要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达 到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，
五年级下册书法教案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
五年级下册写字课教学进度表
毛笔字部分 第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的 （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。 第二课左中右结构
教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何 （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了 （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了我们先来练习书写一下“街”字。 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
小学硬笔书法教案二次备课 前言：本教案内容包含五个部分：书法教学、用书分析、写字示范、教学反思和练习计划。 在写字教学中，教师要善于引导学生的书写过程，注意纠正学生在书写过程中的错误方法，指导学生进行有意识和有意识地练习。 本教案内容主要包括三个部分： 书法教学，用书分析，写字示范。 这三个部分是相互联系又是独立完整的。 一、书法教学 本教案中，我们首先进行书法的学习和写字练习。 写字训练是学习汉字，提高学生书法素养和书写水平的重要途径。 本节课以规范字的书写为教学重点，力求通过规范字的练习，使学生形成正确的执笔方法和良好的书写习惯；通过观察与欣赏，提高审美能力；通过观察和分析汉字，培养审美情趣。 写字教学要求学生做到“三个正确”；在指导学生写字时要做到“三个一”。 本课以硬笔书法教学为重点，着重培养学生规范书写、端正书写的良好习惯和审美能力，同时发展学生个性与创造能力。 本课教学中重点培养了学生对汉字结构、笔画基本特征及字形特点的掌握情况。 此外还让学生掌握一定的写字规律及写字姿势、握笔方法等。 二、用书分析 1、基本笔画的练习：重点是让学生掌握笔顺，并用笔将笔画写准确。
2.偏旁部首的练习：重点是使笔尖朝向字的中心偏旁，同时要注意笔画之间的关系（点、横、竖）。 3.间架结构的练习：重点是掌握笔画间的关系或笔画与基本部首之间的结构关系。 4.间架结构练习：主要包括两个方面：一是对字进行局部结构分析，二是对偏旁部首进行比较和分析。 5.书写内容中的重点训练：在书写内容中着重强调以下四个方面：字的结构、字与字间关系、偏旁之间的关系，以及基本结构和基本笔画。 6.在写字示范过程中注重指导学生进行有意识地练习，让学生从不同方式方法（模仿练写，教师示范等）中掌握书写技能，提高书写质量。 三、写字示范 学生对于用笔规范的重要性，已经有了一定的认识，教师在写字教学中，可以采取适当的方法和手段对学生进行示范。 本示范主要针对本班上的中等生和学困生。 书写姿势要正确。 写字时要有耐心，认真观察，注意字的间架结构。 笔顺正确无误后方可书写。 书写速度快一些，不能过快过慢。 四、教学反思 一、书法教学 本教案重点在于写字示范，重点是指导学生掌握正确的书写方法，培养学生良好的书写习惯，引导学生学会有意识地进行写字练习。
五年级书法教学反思范文（精选3篇） 五年级书法教学反思范文（精选3篇） 作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学才能，通过教学反思可以快速积累我们的教学经历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是搜集的五年级书法教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 要上好写字课，首先要强调学生的双姿，只有坐端正，笔拿正，才有可能写好字。这就要求老师在课堂上制定写字姿势儿歌或不厌其烦的纠正学生的不良姿势。需要在师生的共同努力下，形成良好的写字习惯。 其次，老师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字，每一个笔画，都要注意运笔，注意笔画的轻重缓急，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。每次写字，都要在展台上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个字是什么构造，这样构造的自由什么特点，主笔是什么，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模拟，使学生有一个初步的感性认识。 再那么，老师要鼓励学生学会临摹，临摹是一种练字的最好方法，学生练得多了，写得像了，无师自通。 另外，在教学中老师要注重让学生学会观察，学会评价。评价他任何自己的字，看到别人的优点，找到自己的缺乏，以评促写。 最重要的一点，还是老师在教学中要手把手教孩子写，老师要坚持每节课指导一定量的学生，久而久之，学生便能体会书写的真
谛。老师在任何时候，对学生的字都要严格要求，你对你的学生要求有多高，你的学生就能做得多好。 总之，通过这学期的写字教学，使我明确教学生写字任重道远，这是一项常抓不懈的工作。需要老师的坚持，更需要学生的努力。为了把我们中国的汉字发扬光大，就让我们每一位老师做好学生的坚强后盾和指挥官，引领学生练就一手好字。 开学这么长时间了，我非常有必要静下心来反思一下自己的书法课堂教学。我认为，书法课一方面继承传统的书法艺术，另一方面陶冶情操，进步自身的艺术修养。作为小学学生来说，根底教育非常必要。大部分学生初次接触毛笔，从兴趣讲学生不会进步，准备工具较多，要求较严，效果较慢，学生出的成效不大，这将给我的教学带来一定的阻力，因此，在教学中我总结了一些成功的经历：优化教学过程进展教学。 现对自己的教学反思如下。 1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步。有些学生有根底，接触练习过毛笔一、二年，（四、五年级）学生，他们对字形有一定的标准，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，到达“形根本像”为准，学会易于把握的构造练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔，（三年级）像这类学生的学习标准要严，扎实根底，围绕根底为重点，执笔方法，书写姿势，根本运笔，文房四宝准备收理等诸多方面，以养成习惯为主，训练时要突出这些，才为今后学习打好根底。 2、教学设计上表达出学得活，用得活，多学科穿插，增强学科兴趣性。只讲不练，只练不讲，讲讲练练，要让学生有兴趣是有困
五年级下册书法教案【3篇】 【篇一】五年级下册书法教案 一、教学目标 1、技能目标：根本把握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、构造比例根本恰当，优秀的学生要求构造均匀，运笔流畅，有轻重之分。 2、情感目标：连续培育学生的观看力，注意审美的渗透，进展举一反三的力量；通过粮食的来之不易比照学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。 二、教学重难点： 把握四字头和皿字底的写法 三、教学预备：实物投影仪、多媒体课件制作 四、教学过程 （一）导入明态度 1．复习上节课的内容，明确写字的姿态。 2．引入新课：现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）（二）新课互学习1．比照、分析 （1）教师利用实物投影仪进展四字头和皿字底的示范书写。（2）学
生进展书写，写完后四人小组互批，相互指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？争论：这两个偏旁有什么一样点和不同点？在书写时应当留意什么？（此时教师主要是针对观看力进展巡回指导） 2．派2名小组代表在实物投影仪上进展书写、讲解（教师在其中要穿插指导）3.小结两个偏旁的一样点、不同点和留意点：一样点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁 不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜留意点：在把握构造比例的同时要留意每个笔画的用笔4．教师范写“置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进展构造、用笔的分解分析。5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体构造、用笔进展有针对性的指导。6．对局部优秀作业进展投影，学生点评，教师穿插指导。 （三）练习细体会 1．师：通过我们刚刚的观看、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个根本的熟悉，接下来教师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家究竟把握得怎么样？有没有信念啊？伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体构造、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进展有针对性的指导。2．拓展练习像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比方上、要、婴、集、字等字，平常我们书写要认真观看，接下来我们请进展一次竞赛，每个组派一个代表到黑板上来进展书写。看哪个组把这个特点把握得最好，
五年级写字教学计划 一、五年级写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础． 五年级写字的教学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐，有一定速度. 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯. 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字． 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 ６、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点,难点: 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯. 三、教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势．培养学生“提笔即是写字时＂的意识. ４、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 ６、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯. 7、展开竞赛．以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛. 四、写字进度安排表: （一)钢笔字 结构练习６课时综合练习3课时(二)毛笔字 常识教学2课时 笔画练习6课时 第一课左右结构
XXX5年级下册《书法练习指导》教学计 划及教案 注重学生的个性化需求和差异化教学，采用多元化的教学手段，如多媒体 教学、互动教学、小组合作研究等，提高学生的研究兴趣和参与度。 3、加强学生的练字训练，注重学生的书写规范和美感，通过集字临摹 练和作品展示等方式，提高学生的书写水平和自信心，让学生在书写中 感受到乐趣和成就感。 4、注重家校合作，鼓励家长在家中帮助孩子进行书写练和指导，提 XXX对孩子研究的关注度和参与度，形成家校合力，共同促进学生的书 写能力提高。 点。 3.提高学生的笔墨纸砚使用技巧，培养学生的书法审美意识。
集字临摹练（一） 教学过程二次备课 一、复 1.复上节课研究的合体字结构要领和笔画顺序。 2.出示范字，复笔墨纸砚的使用技巧。 二、“范字展示” 1.出示范字，介绍“实事求是”的书写特点。 2.让学生观察范字，理解其结构特点。 三、“集字临摹” 1.让学生自行选择集字内容，进行临摹练。 2.教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 四、“创作实践” 1.让学生运用所学知识，创作“实事求是”的四字书法作品。 2.教师提供指导，帮助学生解决问题。 五、“展示交流” 1.让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。 2.教师评价学生的作品，鼓励学生继续努力。 六、“笔墨纸砚”体验 1.让学生体验不同笔墨纸砚的使用效果，提高学生的书法 审美意识。
2.教师讲解笔墨纸砚的基本知识和使用技巧。 七、总结 1.让学生总结今天研究的内容和体会。 2.教师对学生的表现进行评价和指导。 课后反思 2018年月日 一、导入新课 1.教师出示集字作品“实事求是”，请学生欣赏。 教师：今天我们要研究的是集字临摹练（二），继续提高我们的书写能力。请先欣赏一下集字作品“实事求是”。 2.出示本课课题:《集字临摹练(二)》。 二、“集字解读” 1.了解集字出处。 教师：请大家自读《集字解读》，了解XXX的《汉书》及“实事求是”的含义。 2.观察分析。
冠县第二实验小学课时教案 课题：皿字底 课型新授第 1课时第1周主备人：徐林林使用人：徐林林
（2）老师示范书写例字：孟、益、盖。 三、例字指导 “孟”字中“皿字底”及上部分各占一半；“皿字底”末端 横画比其他部分的宽；线条较匀称。 “益”字中“皿字底”约占三分之一高；笔势流动，线条 呼应；空间紧凑，下横长而稳。 “盖”字中横画线条变化多，空间小，下横略长。 四、板书设计 皿字底 孟益盖 让学生仔细观察位置和相同笔画出现的变化。 五、作业设计： 课前预习时完成课本上硬笔字的临摹写字练习；课后独立完 成毛笔字的书写练习。 特色（实践性）作业设计： 培养有责任心和担当意识的人 冠县第二实验小学课时教案 课题：巾字底 课型新授第 2 课时第2周主备人：徐林林使用人：徐林林
（1）“巾”字居于字底时，中间一笔多为悬针竖，其姿态垂直，用笔遒劲，常立于竖中线上或偏右；“左、右两竖相互照应、布白均匀。书写“巾字底”时注意不要写得过宽或过长”。（2）老师示范书写例字：帝、带、布。 三、例字指导 “部”，左右结构，两侧偏旁部首结构特征基本相同，有高矮、宽窄、大小之分。“右耳旁”比“左耳旁”宽一些，位置也比左侧部件低一些；末笔竖画多用悬针竖。 五、板书设计 巾字底 帝带布 让学生仔细观察位置和相同笔画出现的变化。 五、作业设计： 课前预习时完成课本上硬笔字的临摹写字练习；课后独立完成毛笔字的书写练习。 特色（实践性）作业设计： 培养有责任心和担当意识的人 冠县第二实验小学课时教案 课题：贝字底
课型新授第 3课时第3周主备人：徐林林使用人：徐林林
（3）“贝”本身是长方形，作字底时要注意两点：一是要平稳地托起上面的部件。一般情况下，“贝”的位置要略靠右。底部的左点、右点要找准方向和长短，协助平衡全字；二是要及上面部件妥善穿插。上面的部件要参先为“贝”留出空间。（4）老师示范书写例字：资、宝、贤、实。 三、例字指导 “资”，上下高度各占一半，上宽下窄；上半部重心略向左下，下半部重心略向右下，达到平衡；笔画富有弹性。 六、板书设计 贝字底 资宝贤实 让学生仔细观察位置和相同笔画出现的变化。 五、作业设计： 课前预习时完成课本上硬笔字的临摹写字练习；课后独立完成毛笔字的书写练习。 特色（实践性）作业设计： 培养有责任心和担当意识的人 冠县第二实验小学课时教案 课题：心字底
2021秋北师大-三年级上书法练习指导教案 （含教学反思） 第1课双耳刀（左） 教学目标： 1、学习掌握双耳刀的书写要点和书写方法。 2、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点： 掌握双耳刀的书写要点和书写方法。 教学难点： 掌握双耳刀的书写方法以及不同字中的运用。 教学用具：笔、墨、纸、砚 教学时间：40分钟 教学过程： 一、开始准备阶段 平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。 二、课程导入 同学们好！新的学期又开始了！现在大家来回顾下上学期我们学习了哪些内容。本学期我们继续学习另外一部分偏旁部首的写法，今天我们就来学习双耳刀的书写方法。 三、观察例字“降”的五种书体： 五种书体中降字的形态各不相同。 四、书写要点（双耳刀） 1、双耳刀的书写要点： 2、双耳刀的特点： 五、例字分析 1、观察降、陈、随三个例字的双耳刀在形态上有何不同，降字和随字的双耳刀横撇弯钩连在一起书写，陈字的双耳刀横撇和弯钩不相接。 2、解析例字 3、教师示范讲解，播放例字书写视频。带领学生空中书写练习，做到心中有数。 4、学生书写练习，教师巡视辅导。学生书写结束后自评、互评。 5、教师结合学生自评、互评结果，进行综合点评。 六、布置作业。 板书设计： 双耳刀（左）
教学反思：学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。二从心理学上来讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。在书法上，也是同样道理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧，那一刻，总是立志要好好练字。这就是“脸面”的问题。所以对于学生，从第一节课，我就强调“字如其人”，如果“一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来激起学生写字的好胜心。 第2课双耳刀（右） 教学目标： 1、学习掌握双耳刀的书写要点和书写方法。 2、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点： 1、学习掌握双耳刀的书写要点和书写方法。 2、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学难点： 掌握双耳刀的书写方法及在不同字中的变化运用。 教学用具：笔、墨、纸、砚 教学时间：40分钟 教学过程： 一、开始准备阶段 平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。 二、复习导入 上节课我们学习了左双耳刀的写法，请同学们说一说左双耳刀的形态特点、书写要点以及书写时要注意的事项。本节课，我们一起来学习右双耳刀的书写方法。 三、观察例字“郎”的五种书体： 五种书体中郎字的形态各不相同。 四、书写要点（双耳刀） 1、双耳刀的书写要点： 2、双耳刀的特点： 五、例字分析 1、观察郎、部、廊三个例字的双耳刀在形态上有何不同。 2、解析例字 3、教师示范讲解，播放例字书写视频。带领学生空中书写练习，做到心中有数。 4、学生书写练习，教师巡视辅导。学生书写结束后自评、互评。 5、教师结合学生自评、互评结果，进行综合点评。 六、认识甲骨文。 七、布置作业。 板书设计： 双耳刀（右）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课笔法 教学内容：笔法 授课时间：一课时 教学目的： 知识与技能 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长
沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 （1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 （2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 （3）毛笔的选择 无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。