名词性从句教案
名词性从句教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解名词性从句的定义和特点，学习名词性从句的分类和用法。
2. 能力目标：能够正确地理解和使用名词性从句。
3. 情感目标：培养学生对语法知识的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：名词性从句的定义和分类。
2. 教学难点：名词性从句的用法及其与其他从句的区别。
三、教学过程
Step 1 导入新课（5分钟）
教师通过提问和示例引导学生回忆名词性从句的概念，例如：“什么是名词性从句？”“名词性从句有哪些分类？”等。
Step 2 名词性从句的定义和分类（10分钟）
1. 教师通过解释名词性从句的定义，即在句子中充当名词的从句。
2. 教师介绍名词性从句的四种分类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
3. 教师给出一些具体例子，让学生通过分析判断属于哪种分类。
Step 3 主语从句的用法和特点（15分钟）
1. 教师通过例句和归纳总结，介绍主语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的主语替换为主语从句。
Step 4 宾语从句的用法和特点（15分钟）
1. 教师通过例句和归纳总结，介绍宾语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的宾语替换为宾语从句。
Step 5 表语从句的用法和特点（15分钟）
1. 教师通过例句和归纳总结，介绍表语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的表语替换为表语从句。
Step 6 同位语从句的用法和特点（15分钟）
1. 教师通过例句和归纳总结，介绍同位语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的同位语替换为同位语从句。
Step 7 小结和巩固（10分钟）
1. 教师对本课内容进行小结，确保学生对名词性从句有基本的理解和掌握。
2. 教师给出几道练习题，让学生进行巩固练习。
Step 8 作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，要求学生通过完成作业进一步巩固和复
习本课所学内容。
四、教学手段
采用问答结合讲解的方式，通过例句和练习的形式巩固学生对名词性从句的理解和应用。
五、教学资源
教材、课件、练习题。
六、教学反思
名词性从句是英语语法中的重要知识点，学生在掌握名词性从句的分类和用法上常常存在困惑。本堂课通过例句和练习的形式，帮助学生理解名词性从句的定义和特点，从而能够正确地理解和使用名词性从句。在教学过程中，教师注重培养学生的语法意识和语言表达能力，通过与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
名词性从句教案 名词性从句教案 一、教学目标 1. 知识目标：了解名词性从句的定义和特点，学习名词性从句的分类和用法。 2. 能力目标：能够正确地理解和使用名词性从句。 3. 情感目标：培养学生对语法知识的兴趣，提高学生的语言表达能力。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：名词性从句的定义和分类。 2. 教学难点：名词性从句的用法及其与其他从句的区别。 三、教学过程 Step 1 导入新课（5分钟） 教师通过提问和示例引导学生回忆名词性从句的概念，例如：“什么是名词性从句？”“名词性从句有哪些分类？”等。 Step 2 名词性从句的定义和分类（10分钟） 1. 教师通过解释名词性从句的定义，即在句子中充当名词的从句。 2. 教师介绍名词性从句的四种分类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 3. 教师给出一些具体例子，让学生通过分析判断属于哪种分类。
Step 3 主语从句的用法和特点（15分钟） 1. 教师通过例句和归纳总结，介绍主语从句的用法和特点。 2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的主语替换为主语从句。 Step 4 宾语从句的用法和特点（15分钟） 1. 教师通过例句和归纳总结，介绍宾语从句的用法和特点。 2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的宾语替换为宾语从句。 Step 5 表语从句的用法和特点（15分钟） 1. 教师通过例句和归纳总结，介绍表语从句的用法和特点。 2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的表语替换为表语从句。 Step 6 同位语从句的用法和特点（15分钟） 1. 教师通过例句和归纳总结，介绍同位语从句的用法和特点。 2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的同位语替换为同位语从句。 Step 7 小结和巩固（10分钟） 1. 教师对本课内容进行小结，确保学生对名词性从句有基本的理解和掌握。 2. 教师给出几道练习题，让学生进行巩固练习。 Step 8 作业布置（5分钟） 教师布置相应的作业，要求学生通过完成作业进一步巩固和复
名词性从句teaching plan 一、学情分析 名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点，很多学生分不清楚名词性从句，定语从句和状语从句之间的区别，经常出现混用的现象。但在高考中名词性从句为必考项目，甚至在学业水平考试中都有要求，因此，学生复习名词性从句的用法有着重要意义，它对于学生分辨各种复合句有一定的指导作用，扫除名词性从句的障碍可以有助于学生学习其他的复合句，并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。 二、教学目标 1.知识与技能 A．复习名词性从句的种类及构成； B．正确辨识并使用名词性从句的连接词； C．复习it作形式宾语在句子中代替宾语从句。 2. 过程与方法 A．图解法 B．列举法 C．讲授法 D．演示法 3. 情感态度与价值观 A．培养学生的规范语言表达； B．让学生体会语言的灵活多变。 C．让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。 三、教学重、难点 1.名词性从句的作用； 2.正确判断并使用连接词； 3.名词性从句的表现形式； 4.It作形式主语和形式宾语的用法。 四、教学方法： 1.合作交流，小组讨论。 2.自主学习，独立思考。 3.探究学习。 五、渗透法制教育 教学步骤： Before class： 一．先学任务 1.复习五种简单句中的“主+谓”结构、“主+谓+宾”结构、“主+系+表”结构； 2.对比以下几个句子，区分其分别属于哪种从句。 1）What she said was right. （主从） 2）I have no idea how she did it.（同位语从句） 3）It’s a pity that you failed the exam.（主从）
第二讲名词性从句 一、主语从句（引导词：what, who, which, when , why , how, where, that , whether, if ） 1.we should do next is not clear. 2.is said the weather will stay hot for another two days. 3.light travels in straight lines is known to us all. 4.is known to us all light travels in straight lines. 5.is interesting you should like him.（竟然） 6.Where we will go hasn’t been decided. 7.she couldn’t understand was the last question. 8.we will attend the lecture hasn’t been decided. （句首只用 whether） 9.is still uncertain he is coming. （whether/ if） It作形式主语的几种重要句型 1）It is / was + 名词+ that从句（shame, wonder, fact, news, honor, question） 1.is a pity she didn’t come to the party. 2.is high time we got down to work. 3.is the first time I have come to Beijing. 2）It is/ was + adj + that从句（uncertain, sure, doubt, clear, better, important, necessary, possible, likely） 1. It is necessary that we（should）have a good knowledge of basic English. 3）It is / was + 过去分词+ that从句（said, reported/ thought, believed, suggested, advised, ordered, required） 4）It + 不及物动词+ that 从句 It seems（happens/ appears/ turns out / doesn’t matter）tha t… 1. It seems that he has known the secret. 二、宾语从句 1.I believe the teacher will consider our suggestion. 2.He always thinks of how he can come back on time. 3.He said the meeting was very important and we should attend it. 4.I’ll see to it everything is ready.(确保) 5.Y ou can’t imagine how excited they were when they received these nice presents. 6.Our teacher told us the earth is running around the sun. 7.Can you tell me what’s the matter with you? 8.Can you tell me what the trouble is? 9.He never told me I should do. 10.I thought strange he failed to call me. 11.I am confident that I can get the job.（aware/ certain/ afraid/ confident/ anxious/ doubtful tha t…） 12.I don’t think you are right, are you? （think/ suppose/ believe/ guess） 三、表语从句 1.The question is she can work well. 2.It looks as if it is going to rain. 3.The fact is （一般不省）we have lost the game. 4.the reason he was late was he missed the bus. 5.The problem is he will be here tomorrow.（表语从句只用 whether） 四、同位语从句（引导同位语从句的名词：advice, demand, doubt, fact, hope, idea, information, message, news, order, possibility, problem, promise, proposal, question, request, reason, suggestion, truth, wish, word, belief） 1.I had no idea you were here. 2.There can be no doubt she is fit for the job. 3.There is a feeling in me we’ll never know what a UFO is—not ever. 4.He had no idea at all he had gone. 5.The news they won the match is true. 6.the news you told me yesterday is true.
语法课名词性从句教案 篇一：名词性从句经典教案分享 名词性从句教案 一、教学目标： 1、理解名词性从句的概念。 2、熟练运用名词性从句，尤其在写作中能熟练使用。 3、通过运用名词性从句，学会分析复杂句式，增强学好英语的信心。 二、教学重点： 区分名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同位语），以及各个从句引导词的确定。 三、教学难点： 名词性从句与定语从句的区别，尤其是同位语从句与定语从句辨别。 四、教学过程： Step1.Review the Attributive clause. 通过提问，复习定语从句，并让六位学生在黑板上分别写出有that, whh, whose, when, where, why 引导的定语从句。然后讨论分析下面句式： 1. 3. 4. 5. each year rises one million. 6. 7.8. down. 9. I don’t know the reason Step2.
Presentation 展示与定语从句不同的四类句式——名词性从句，让学生辨别每个句子的成分，尤其是主语，宾语，表语和同位语。 1. 2. 3. Step3 Discussion and Eplanation （一）主语从句在句中作主语 (二) 宾语从句在句中作宾语 5. I thought (that) you had read the book. （三）表语从句在句中做表语 （四）同位语从句在句中作补充说明名词及其短语的从句 11. I am in 12. He epressed his Step4.Discussion：what’s the difference between the attributive clause and the noun clause? 讨论：定语从句与同位语从句、主语从句、表语从句、宾语从句区别：归纳：定语从句引导词在从句中作一定的成分，而同位语则不作。定语从句前面有先行词，而名词性从句没有。 重点句型分析： 1. After ten years, she changed a lot and looks different from she used to be. A. thatB. whomC.
第2讲名词性从句 名词性从句是在句子中起名词作用的句子，它的功能相当于名词词组，它在复合句中可作主语、宾语、表语和同位语，因此名词性从句又可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 Many students don’t know what they should do①，but what Xiao Meng wants to do② is earn money.The reason is that she wants to lessen her parents’burden③.It is said that many small companies need graduates to do part-time jobs②.Xiao Meng has applied for two jobs but she is not sure whether she will be employed①.She also wonders when she will be admitted to a college① and which city she will go①.She is anxious for the news that she is admitted to a good university④. [规则感悟]①位于及物动词或形容词之后的从句是宾语从句。②谓语动词之前的从句为主语从句。此外，该从句可以用it作形式主语。③位于be动词之后的从句是表语从句。④位于抽象名词之后，解释该名词内容的从句为同位语从句。 1．名词性从句的引导词如下表所示 引导词功能 从属连词 that 在从句中不作任何成分，也没有词汇意义whether，if 在从句中不作任何成分，意为“是否” because，as if/though 在从句中不作任何成分，分别意为“因 为”“好像” 连接代词who(ever)，whom(ever)， what(ever)，whose， which(ever) who(ever)和what(ever)在从句中作主语、宾 语或表语； whom(ever)在从句中作宾语； which(ever)在从句中作主语、宾语； whose在从句中作定语 连接副词when(ever)，where， wherever，why，how(ever) 在从句中作状语 2．名词性从句的语序是陈述语序 Do you know where will the party be held？(×) Do you know where the party will be held？(√) 3．名词性从句的时态
点击名词性从句的用法 1. 主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句在复合句中起名词的作用，这四种从句统称为名词性从句。在复合句中充当主语的从句叫做主语从句，由that, which, when, where, how, why 及whether 等引导的单个名词性从句作主语，谓语动词通常用单数形式。如：That they are doctors is true. 千真万确，他们是医生。 When we will go there hasn’t been decided. 我们什么时候去那里还没有定下来。 2. 由what 引导的名词性从句作主语，谓语动词常用单数形式；如果表语是复数，谓语动词也可用复数。如： What the students need are good books. 学生们需要的是好书。 What the workers need is water. 工人们需要的是水。 3. 由and 连接的多个名词性从句作主语，谓语动词通常用复数。如：Why he left and what he had done were not important. 他为什么离开及他做过什么都不重要。 What I have said and (what I have) done are none of your business. 我说过什么、做过什么与你无关。 4. that引导单个宾语从句时常可省略，但下列情况一般不能省略：1）引导主语从句；2）引导表语从句；3）引导两个或两个以上的宾语从句；4）有it作形式宾语；5）宾语从句提前；6）作介词except, but, besides, in 等的宾语；7）作短语动词的宾语；8）前面有插入语；9）作直接宾语等。如：
高中英语语法《名词性从句》专题复习教案 【考点透视】 在中学英语中,名词性从句是复合句中构成和分类最为复杂的部分。根据近年来高考英语命题的走向,今后它将仍然是考查的热点。其主要考点分布在:名词性从句的语序、名词性从句的连接词的辨析、有关名词性从句的常见句型等。 名词性从句在句中的作用相当于名词,共有四种:主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。 引导名词性从句的连词有: ①连接代词:who,whose,whom,what,which。 ②连接副词:when,where,why,how。 ③其他连接词:that,whether,if,as if。 注意: ①连接代词和连接副词在句中不是疑问词,因此从句中不用疑问式(即不要倒装。 ②连接代词和连接副词在句中充当句子成分。 ③连接词that,whether,if,as if在句中只起连接作用,不充当句子成分。 (一主语从句 主语从句在句中作主语,它可以放在主句谓语动词之前,但是当主语从句太长时,同是把它放在句子后部,前面用it作形式主语,如: It doesn’t matter so much whether you will come or not.你来还是不来,关系不大。 (whether you will come or not是主语从句,it在句中作形式主语 (二表语从句 表语从句在句中作表语,位于主句系动词之后。如: That’s why he was late. 注意:表语从句还可用as if引导。如: She looked as if she was going to cry.
(三宾语从句 宾语从句在句子中作及物动词或介词宾语,在使用宾语从句时有以下几点需要注意: 1.时态呼应:当主句谓语动词是过去时态,宾语从句要使用过去时态的某种形式。 2.介词之后的宾语从句,一般不用if或which连接,要用what或whether。 3.whether和if都可以引导动词之后的宾语从句,二者常可互换,但是在正式文体中.或从句中有or not时,只用whether,不用if。 4.注意否定前移:当主句是I/We think(或suppose,expect,believe,imagine,guess时,其后的宾语从句如果是否定的,常常把否定词not从从句移到主句。比较: I think you are not right. I don’t think you a re right. I believe they won’t win the game. I don’t believe they will win the game. (四同位语从句 同位语从句一般跟在某些表示抽象概念的名词后面,用以说明名词所表示的具体内容。常跟同位语从句的名词主要有:idea,news,fact,promise,answer,belief,condition.doubt,fear,hope,proble m,proof,question,reply,report,suggestion,thought,truth等。 同位语从句可由that,whether,when,how等连词引导。 【题例精析】 【例1】Your ability has never been in doubt—the question is_______you are prepared t o work hard.(2007启东中学3月卷 A.that B.whether C.if D.how 【易错点悟】解答该题的关键是要注意连接词if和whether引导名词性从句的用法区别。【要点精析】根据题干意义“……问题是你是否准备努力学习”,因此选项A、D不符合句子意思; if在名词性从句中仅可以连接宾语从句,不可引导其它名词性从句,故应排除。 【答案】B
初中英语名词性从句教案 一、教学目标： 1. 理解名词性从句在句子中的作用和功能。 2. 能够辨别和使用名词性从句。 3. 能够正确运用名词性从句构建复合句。 二、教学准备： 1. 教材：初中英语教科书和相关练题。 2. 学具：黑板、彩色粉笔。 三、教学过程： 1. 导入：通过展示一些具有名词性从句的句子，引起学生对名词性从句的兴趣和好奇。 2. 讲解：解释名词性从句的定义和作用，以及常见的名词性从句类型（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）。 3. 实践： - 分组练：将学生分成小组，让他们在小组内互相编写句子，使用名词性从句。
- 批判性思维：请学生对文本中的句子进行分析和判断，确认句子中的名词性从句。 4. 梳理：总结名词性从句的特点和用法，解答学生在实践过程中的疑惑和问题。 5. 巩固： - 练题：通过练题帮助学生提高对名词性从句的辨析和应用能力。 - 跟读：让学生跟读范例句子，加深对名词性从句的理解和记忆。 6. 作业布置：布置相应的练题，巩固学生对名词性从句的掌握程度。 7. 结束：总结本堂课的重点内容，鼓励学生阅读更多包含名词性从句的文章。 四、教学评价： 1. 观察学生在实践环节中的表现和互动情况。 2. 收集学生完成的练题，检查他们对名词性从句的运用是否正确。 3. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续研究和提升。
五、教学扩展： 1. 引导学生运用名词性从句进行写作。 2. 提供更多的练题和示例，加深学生对名词性从句的理解和运用能力。 3. 引导学生深入研究其他复合句的类型和结构。 六、教学注意事项： 1. 语言简洁明了，避免使用复杂的法律术语。 2. 确保学生对名词性从句的定义和用法有清晰的理解。 3. 鼓励学生积极参与练和讨论，增强他们的研究兴趣。 4. 在评价学生时，注重发现和鼓励他们的优点和进步。
高一英语语法（名词性从句） 一、概述 在句子中起名词作用的从句称为名词性从句。名词性从句包括主语从句，宾语从句、表语从句和同位语从句。 二、名词性从句的引导词 1、连接代词：who, whom, whose, what, which, whoever, whatever等 2、连接副词：when, where, why, how 3、从属连词: that, whether, if, as if, because (as if, because 只引导表语从句) 连接代词和连接副词在句中不再是疑问词，因而从句中用陈述语序。 三、主语从句 1、主语从句用连接代词、连接副词和从属连词that,whether引导。 That you don’t like him has nothing to do with me. ____________________________________________(约翰是否会做这个实验)remains a question. Who will be sent abroad to further his studies is not announced. _____________________________(使我大为惊讶的)was that such a little girl can play the violin so well. _________________________________(她是否会告诉我真相)is not known yet. ______________________________________________(她如何设法在这么短的时间内完成这篇作文) is still a mystery. 2、当主语过长时，常常用it作形式主语，而把真正的主语从句放在主句后面。常用句型有：1)It +be +形容词（true, possible, certain, likely, surprising, strange, important…）+ that从句 It’s certain that she will do well in the exam. It’s likely that he will tell me everything about that night. It’s strange that he should speak to his mother in such a way. 2)It +be +名词词组（no wonder, an honor, a pity, high time等）+that 从句 It’s a pity that he can’t come. It’s high time that you turned in your homework. 3)It +be +过去分词（said, reported, expected, supposed等）+that 从句 It’s said that he is quite self-confident. It’s reported that a letter from the university has reached him. 4)It +seem/ happen/look as if等+that从句 t It seems that Alice is not coming. It happened that I was a witness to the accident. 5)It +doesn’t matter(make no difference)+wh- It doesn’t matter whether you know my name or not. It makes no difference to me where we shall have the meeting. 四、表语从句 表语从句用连接代词、连接副词和从属连词that, whether, as if, because引导 The impression he makes on me is________________________(他是个可靠的人。) The question is ______________________(我们是否能信任他) That’s ____________________________(正是我们所担心的)
最全名词性从句总结
一．主语从句 1.That he would return from abroad made us happy. 2.Whether we’ll go outing depends on the weather. 3.What I need is time and money. 4.Who made the long distance call is not important. 5.When they will come hasn’t been made public. 6.Whatever he did was right. 7.Whoever breaks the law should be punished. 8.Whoever breaks the rule, he must be punished. (让步状语从句） (Whoever comes,we will welcome him warmly.= No matter who comes, we will
welcome warmly. （让步状语从句） Whatever you do, you must do it well.= No matter what you do, you must do it well. （让步状语从句） 9.Whichever team wins on Saturday will go through to the national championships. 10.It hasn’t been decided whether the meeting will be held tomorrow. 11.It is a pity (that) you didn’t go to see the film with me yesterday. it 作形式主语常见的结构有： It occurred to me that…… It happened that…… It is well known/reported/ said/ believed that…… It turned out that…… It seems that…… It is no wonder that…… 二．宾语从句 1.I’m satisfied with what you have done. 2.I’m satisfied with that you have done it. 3.I know (that) he is too old and that he can’t do the work. ( 第二个that不可省略） 4.I don’t know whether he will come or not. 5.I doubt whether\if you can work out the maths problem. 6.I don’t doubt that they will overcome the difficulties. 7.She wonders which book is more interesting. 8.I would do whatever I can to help you. 9.He made it quite clear that he preferred coffee to tea. 10.I don’t like it when you look at me like that.
名词性从句 一、名词性从句的种类 名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。 二、引导名词性从句的连接词 1．连接代词：who, whose, whom, what, which有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语或定语等。 It has not been decided yet when we will leave. We are worrying about what we should do next. 2．连接副词：when, where, why, how有词义，在从句中担任成分，作状语。 It makes no difference where we shall have the meeting. Scientists study how human brains work to make computers. 3．连接词：whether, if, as if, if (whether), as if虽有词义，但在从句中不充当任何成分，只起连接作用；that无词义，在从句中也不充当任何成分，只起连接作用，有时可省略。 My suggestion is that we (should) have a discussion about this matter. The question whether we need more time to do the work hasn’t been discussed. 三、that, what引导的名词性从句的区别 引导名词性从句时，that没有词义，在从句中不作任何成分。当从句意义完整，不缺任何成分时，往往选用that；而what引导名词性从句时，意为“什么”或“……的”，在从句中用来作主语、表语或宾语。 What was most important to her, she told me, was her family.(主语从句；what作主语) Before the sales start, I make a list of what my kids will need for the coming season.(宾语从句；what作宾语) As a new graduate, he doesn’t know what it takes to start a business here.(宾语从句；what 作宾语)
Section ⅢGrammar——名词性从句(Ⅰ) 名词性从句相当于名词，可分别作主句的主语、表语、宾语和同位语。因此，名词性从句分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句，都不能用逗号与主句分开。 When we will start is not clear.(主语从句) 我们何时动身还不清楚。 Mrs.Black won't believe that her son has become a thief.(宾语从句) 布莱克夫人不相信她的儿子成了一个小偷。 My idea is that we should do it right now.(表语从句) 我的意思是我们现在就开始做这件事。 I had no idea that you were her friend.(同位语从句) 我不知道你是她的朋友。 一、引导名词性从句的连接词
二、主语从句 1．主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替，而本身放在句子末尾。主语从句通常由连词that和whether、连接代词或连接副词引导。 2．that在句中无词义，只起连接作用，在口语和非正式文体中可以省略，但that从句 位于句首时，连词that不能省略。 3．连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义又起连接作用，在从句中充当成分。 That the football match will be put off is certain now. 足球赛将会推迟一事现在已经确定。 Whether he will come or not is still a question. 他是否会来仍然是个问题。 Whoever breaks this law deserves a fine. 违反该法者应予以罚款。 When the plane is to take off has not been announced.飞机何时起飞还没有宣布。 It is known to all that light travels in straight lines. 众所周知，光沿直线传播。 [即时演练1] 单句改错 ①Bob failed in the exam disappointed his parents. Bob前加That
感顿市安乐阳光实验学校第二中学英语选修8unit1《语法-名词性从句》教案 【课标要求】 1.掌握主从复合句中的宾语、主语、表语从句。 2.在语境中了解和掌握名词性从句的表意功能。 【预习案】 1.名词:表示人或事物的名称的词叫名词。 2.名词在句子当中一般可以作什么成分 The boy is li Ming. 主语表语 Mr. Liang , a 24-year-old boy, teaches us English . 主语同位语宾语 名词在句中主要作主语、宾语、表语和同位语。 名词性从句在功能上相当于名词 语 His job is imp ortant. What he does is important. 语 This is his job. This is what he does every day. 语I don’t like his job. I don’t like what he does every day. 语I don’t know about the man, Mr. White. I don’t know about the fact that he is a teacher. 引导名词性从句词有： 连接词作用 whether 是否 that (本身无词义) 只起连接词作用，引导从句，在从句中不作任何成分 who, whom, whose which 哪一个 what 什么，所…的在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语 when什么时候，where什么地方 how怎样、怎么，why为什么 除了起连接词作用外，还在从句中作状语 不可省略的连词： 1. 介词后的连词 2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。 That she was chosen made us very happy. We heard the news that our team had won. 名词性从句高考考查主要内容 ①引导词的选择与判断； ②词序：不倒装（陈述语序）； ③时态：注意主，从句时态的呼应二次备课 （教师） 学习补充及 疑惑（学生） 判断以下句子是什么从句？ 1．Whoever comes is welcome. 2．How we can help the twins will be discussed at the meeting. 3. It has no t been decided yet when they’ll start the project. 4. The question is who can complete the difficult task. 5. The problem is how we can get there on time. 6. I always think of how I can improve my spoken English. 7. I wonder why she refused my invitation 8. I suggest we (should) set off at once. 9. The suggestion that the mayor (should) present the prizes was accepted by everyone． 【探究案】 一、检查反馈，导入新课。 二、目标定位，确定重点。 1. 掌握各种名词性从句的用法。 2. 能够运用所学知识，解答相关题目。 三、自主探究，教师点拨。 在英语的句子结构中，本来该由名词充当的主语、宾语、表语和同位语，由一个 句子来充当,这个句子就叫名词性从句。包括：主语从句、宾语从句、表语从句和 同位语从句 （一）主语从句：在句中充当主语的从句叫做主语从句。 例：1.That he will come here on Wednesday is certain. 注意：从句作主语时，就算是句子意思完整，都要加上从属连词that 2. Whether he will come here on Wednesday is not certain. 注意：主语从句表示“是否” 只用“whether” 而不用“if” 3.What he said is not true. （What指…的，代指物或 事情） 4．Where he hid the money is to be found out . 5．When they’ll start the project has not been decided yet. 小结一： 主语从句中引导词的判断与选择有三种类型： 1、that引导的主语从句是一个完整的句子，在此句中不作任何成分也无实际意 义 2、whether 引导的主语从句，不用if，意义不完整，不确定，需要增添，“是 否” 3、特殊疑问词引导的主语从句，意义不完整，且缺主语，宾语，表语，表什么事 情，则用 what . 1._______ he said is true. A. What B. That C. Which D. Whether 2._______ he said at the meeting astonished everybody present. A What B. That C. The fact D. The matter 3. ____ his dream of going to college will come true is uncertain A. That B. Whether C. If D. Even if
专题3 名词性从句 【专题要点】名词性从句考点概览：1.that和what引导名词性从句的区别； 2.名词从句的语序和时态； 3.it作形式宾语的几种情况； 4.that从句作介词宾语； 5.宾语从句的否认转移； 6.whether和if 的用法区别； 7.what在名词性从句中的使用； 8.doubt后的名词性从句的使用。 【考纲要求】考纲明确要求考生在复习备考中应该掌握名词性从句的基本用法；一些易混引导词的辨析；句子的语序、否认前移；名词性从句和定语从句、状语从句的辨析等。 【知识网络】名词性从句的用法 在句子中起名词作用的句子叫名词从句(Noun Clauses〕。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一、引导名词性从句的连接词 引导名词性从句的连接词可分为三类： 1. 从属连词：that〔无任何词意〕whether, if〔均表示“是否”说明从句内容的不确定性〕as if ,as though〔均表示“好似”，“似乎”〕以上在从句中均不充当任何成分 2. 连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which. whichever, whomever 3. 连接副词：when, where, how, why 不可省略的连词： 1. 介词后的连词 2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。 二. 具体分类 1、主语从句作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。例如： What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。 Who will win the match is still unknown. 谁能赢得这场比赛还不得而知。 It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。 Where the English evening will be held has not yet been announced. 英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。 有时为防止句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下： 〔1〕It + be + 名词+ that从句〔2〕It + be + 形容词+ that从句 〔3〕It + be + 动词的过去分词+ that从句〔4〕It + 不及物动词+ that 从句 1.真可惜我们不能去游泳. It is a pity that we can’t go swimming. 2.碰巧那天我外出了. It happened that I was out that day. 3.他考试肯定会考好. It is certain that he will do well in the exam. 4.据说他已告诉了她一切. It is said that he told her everything. 另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型 It is necessary (important, natural, strange, etc.) that … It is a pity (a shame, no wonder, etc.) that… It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that… 训练1：用it 句型翻译: 据说今年高一学生要学新教材. It is said that the Senior Grade one students will learn a new text 事实是他们靠自己完成了所有的任务. It is a fact that they finished all the work by themselves. 碰巧他们已经参加过军训了. It happened that they had had their military training. 众所周知, 比尔·盖茨是世界上最富有的人.It is well-known that Bill Gates is the richest person in the world. 我们应该养成好的学习习惯这很重要. It is important that we (should) form a good habit of studying. 2、宾语从句 名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。 1. 由连接词that引导的宾语从句 由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，宾语从句中的连接词that在以下三种情况下不能省略：〔1〕当that 从句与另一名词性从句并列作宾语时，第二个that不能省；〔2〕当that作介词宾语时，that不可省掉。〔3〕用it做形式宾语的宾语从句例如： He has told me that he will go to Shanghai tomorrow. 他已经告诉我他明天要去上海。 We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing. 我们决不能认为自己什