部编版四年级道德与法治下册课堂实录
第9课《生活离不开他们》
第二课时
教学目标
1.了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。
2.学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。
教学过程
师:同学们,看到这幅图片,你们有什么感觉?(出示一幅小区的图片)
生:这个小区整洁而有序。
师:在座的同学也可能生活在类似的小区里。请同学们想象一下,在美丽的小区背后,你能够看到哪些人的劳动与付出。生:建筑工人给我们修建了高大的楼房。
生:清洁工人为我们打扫卫生,清理垃圾。
生:保安每天守护小区的安全。
师:看来,我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课,就让我们一起走近和了解他们。(板书:他们)
活动一寻找最美劳动者
师:课前,同学们开展了寻找最美劳动者的社会实践活动,现在我们回顾下活动要求。
(要求:1.调查身边各行各业的普通劳动者。
2.了解发生在劳动者身上的真实故事。
3.选出你心目中的最美劳动者,并说明推荐理由。)
师:接下来,请每个小组推荐一名最美劳动者。
(要求:1.小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者,经过讨论,小组确定一名最美劳动者。2.小组派名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。)
生:我们小组推荐的是小区清洁工李阿姨。我每天去上学时,都能看见李阿姨在认真地扫地。有一次,我问李阿姨,您每天几点起床,她说5点左右。起这么早!我当时很惊讶。无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天,李阿姨都起早贪黑地辛勤工作。
生:我们小组推荐的是我们社区的王医生……
生:我们小组推荐的是公交车驾驶员张师傅……
生:我们小组推荐的是快递员小刘叔叔……
师:听了各个小组的汇报,老师被你们推荐的劳动者所感动。老师也想为大家推荐一名最美劳动者。他是我小学时候就认识的一位好朋友。当我和他像你们一样大的时候,常常在一起讨论自己的理想。后来,我进入了学校从事了太阳底下最光辉的事业。他进入了电力部门。当我每天带着学生在明亮的教室里上课的时候,他却在高高的山岭间架设电网;当我和家人在空调房里看电视的时候,他却在炎炎烈日下攀上爬下地检修线路;当深夜来临,我和孩子进入梦乡时,他正在值夜班……他无怨无悔,一直坚守着岗位。
师:听了老师和同学们的推荐,请你们说一说,这些普普通通的劳动者与我们的生活有着怎样的联系。
生:我们的生活几乎每时每刻都离不开他们的辛勤劳动。
生:如果没有他们的劳动,我们的生活肯定会一团糟。
师:同学们说得很好。我们推荐的人只是千千万万普通劳动者中的一员,但他们的工作却与我们的生活紧密相连,我们的生活处处离不开他们。没有他们的辛勤劳动和付出,就没有我们美好的生活。他们都是最美劳动者。让我们把最诚挚的掌声送给他们。请看颁奖词,我们一起来宣读!
(课件出示颁奖词:心灵的震撼不需要太多的语言,生命的价值不在乎别人的目光。在这座美丽的城市里,每天都有无数个极其普通的劳动者,在默默无闻中,用坚实的臂膀支撑着我们城市的脊梁,用辛勤和汗水浇灌着我们生活的梦想。他们每个人都是我们心中的最美劳动者。)
活动二体验他们工作的辛劳
师:同学们,刚才我们一起交流了心中的最美劳动者。你们了解他们工作的艰辛吗?下面,我们就一起来体验。
模拟体验一持锅翻炒
师:他们是谁?(课件出示厨师的照片)
生:厨师。
师:(课件出示厨师持锅翻炒的照片)厨师每天至少要持锅翻炒上千次。今天,我们模拟厨师持锅翻炒,持续2分钟。每组推荐一名同学上台模拟,其他同学观察。在体验完后,每组交流感受。(准备好锅、菜、厨师帽等物品学生体验。)
师:请你们说说感受。
生:厨师的工作很累,很费体力。
生:厨师不仅要有劲儿,还需要很好的技术。
师:厨师的工作不简单,美味来之不易。让我们一起把掌声送给所有为我们辛勤工作的厨师们。
模拟体验二咬筷子练习微笑
师:请看屏幕,这是谁？
生:空中乘务员。
师:空中乘务员是许多人都向往的一种职业,她们的微笑给旅途中的人们留下了深刻的印象。那微笑是如何练成的呢？
师:同学们请看屏幕,一起练习微笑。(课件出示训练视频)时间3分钟,开始!
(提示：上下牙齿咬住筷子,上下嘴唇不能挨着筷子,两边嘴角微微上翘。同时要保持站姿,双腿并拢。)
(生体验,播放音乐,师旁白:每当在疲倦的旅途中看到她们那一张张微笑的脸的时候,我们的心中总会倍感温暖。而这看似简单的微笑,却凝聚了她们辛苦训练的汗水。) 师:同学们有什么感受?
生:牙齿很痛,腮也酸得不行。
生:微笑的背后是不为人知的艰辛。
师:无论哪个行业的劳动者,想要很好地为大家服务,都必须历经艰苦的学习,并付出大量的汗水。让我们一起把掌声送给所有的空乘人员!
模拟体验三负重深蹲训练
师:当火灾、地震、洪灾等发生时,我们的消防员总是出现在最危险的地方,抢救并保护人们的生命安全。我们一起来看一段视频。(播放消防员训练视频师:在平日里,他们每天都要进行高强度训练,例如5千米长跑,40分钟负重深蹲。我们一起来体验一下消防员们的训练）
师:这是消防员们平时训练的口号,我们一起来喊一喊,提振士气!(师生一起喊口号,学生负重深蹲1分钟。)
师:请同学们说说感受。
生:非常累!我快瘫坐在地上了。
小学道德与法治课堂教学策略 小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。 1．转变教学理念，让学生有效学习 教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还
需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。 2．从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。 3．坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围 现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够
部编版四年级道德与法治下册课堂实录 第9课《生活离不开他们》 第二课时 教学目标 1.了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。 2.学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。 教学过程 师:同学们,看到这幅图片,你们有什么感觉?(出示一幅小区的图片) 生:这个小区整洁而有序。 师:在座的同学也可能生活在类似的小区里。请同学们想象一下,在美丽的小区背后,你能够看到哪些人的劳动与付出。生:建筑工人给我们修建了高大的楼房。 生:清洁工人为我们打扫卫生,清理垃圾。 生:保安每天守护小区的安全。 师:看来,我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课,就让我们一起走近和了解他们。(板书:他们) 活动一寻找最美劳动者 师:课前,同学们开展了寻找最美劳动者的社会实践活动,现在我们回顾下活动要求。 (要求:1.调查身边各行各业的普通劳动者。 2.了解发生在劳动者身上的真实故事。 3.选出你心目中的最美劳动者,并说明推荐理由。) 师:接下来,请每个小组推荐一名最美劳动者。 (要求:1.小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者,经过讨论,小组确定一名最美劳动者。2.小组派名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。) 生:我们小组推荐的是小区清洁工李阿姨。我每天去上学时,都能看见李阿姨在认真地扫地。有一次,我问李阿姨,您每天几点起床,她说5点左右。起这么早!我当时很惊讶。无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天,李阿姨都起早贪黑地辛勤工作。 生:我们小组推荐的是我们社区的王医生…… 生:我们小组推荐的是公交车驾驶员张师傅……
生:我们小组推荐的是快递员小刘叔叔…… 师:听了各个小组的汇报,老师被你们推荐的劳动者所感动。老师也想为大家推荐一名最美劳动者。他是我小学时候就认识的一位好朋友。当我和他像你们一样大的时候,常常在一起讨论自己的理想。后来,我进入了学校从事了太阳底下最光辉的事业。他进入了电力部门。当我每天带着学生在明亮的教室里上课的时候,他却在高高的山岭间架设电网;当我和家人在空调房里看电视的时候,他却在炎炎烈日下攀上爬下地检修线路;当深夜来临,我和孩子进入梦乡时,他正在值夜班……他无怨无悔,一直坚守着岗位。 师:听了老师和同学们的推荐,请你们说一说,这些普普通通的劳动者与我们的生活有着怎样的联系。 生:我们的生活几乎每时每刻都离不开他们的辛勤劳动。 生:如果没有他们的劳动,我们的生活肯定会一团糟。 师:同学们说得很好。我们推荐的人只是千千万万普通劳动者中的一员,但他们的工作却与我们的生活紧密相连,我们的生活处处离不开他们。没有他们的辛勤劳动和付出,就没有我们美好的生活。他们都是最美劳动者。让我们把最诚挚的掌声送给他们。请看颁奖词,我们一起来宣读! (课件出示颁奖词:心灵的震撼不需要太多的语言,生命的价值不在乎别人的目光。在这座美丽的城市里,每天都有无数个极其普通的劳动者,在默默无闻中,用坚实的臂膀支撑着我们城市的脊梁,用辛勤和汗水浇灌着我们生活的梦想。他们每个人都是我们心中的最美劳动者。) 活动二体验他们工作的辛劳 师:同学们,刚才我们一起交流了心中的最美劳动者。你们了解他们工作的艰辛吗?下面,我们就一起来体验。 模拟体验一持锅翻炒 师:他们是谁?(课件出示厨师的照片) 生:厨师。 师:(课件出示厨师持锅翻炒的照片)厨师每天至少要持锅翻炒上千次。今天,我们模拟厨师持锅翻炒,持续2分钟。每组推荐一名同学上台模拟,其他同学观察。在体验完后,每组交流感受。(准备好锅、菜、厨师帽等物品学生体验。)
第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当 今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际 竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的 挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一 个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共 生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切 需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健 康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，
逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初 中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发 展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀人文性．学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实 施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程 建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习 内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步 增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0514169154.html, 如何提高道德与法治课堂教学有效性 作者：原旭辉 来源：《教育界·A》2019年第12期 【摘要】随着新课程改革的深入实施，有效教学已经成为一种最为关键的教学理念，它以学生的自主学习行为为基础，关注学生的身心健康，且致力于保护学生的天性，提倡顺应学生的认知成长规律进行教学。因此，小学道德与法治课程教师也要积极引入有效教学理念，全面优化学生的主体学习行为，促使学生自主整合生活经验来探究课程内涵，并以完善的生活迁移来改善自己的意识行为，逐步成长为一名合格的社会主义接班人。本文将从完善活动准备，突出学生的主体诉求;优化课堂探究，提高学生的课堂参与度;丰富即时评价，引导学生学会反思与修正三个方面来分析小学道德与法治课程教师应该如何实现有效教学。 【关键词】小学道德与法治;有效教学;实施策略 常规的小学道德与法治课程教学一直都遵循着“师本教育”来组织课堂活动，在这种教学模式下，学生完全服从与遵守教师的要求，并未体现出自身的主体价值。这就导致学生渐渐变得被动，开始以死记硬背这一机械行为去应付学习任务，难以及时内化、迁移所学知识，无法真正实现健康成长。对此，教师必须以有效教学理念来组织学科教学，切实改善学生的学习行为，激发学生的主观能动性，使其深度思考，及时反思。同时，教师应坚持以学生为中心来开展教学活动，将课堂交给学生，让学生主动参与课堂教学活动，并充分发挥自身的主观能动性。鉴于此，教师应该将道德与法治课程教材内容、教材特点和学生兴趣点结合起来，从而切实优化学生的思想意识与行为习惯。 一、完善活动准备，突出学生的主体诉求 “凡事预则立，不预则废。”完善且丰富的活动准备可以切实规避活动问题，确保小学道德与法治课程真正优化学生的德育体验。在活动准备过程中，教师与学生都应参与。首先，教师要在备课阶段与学生保持紧密联系，全面分析学生的现实诉求，由此确定学科主题，预设学生在道德与法治课程活动中可能产生的行为障碍与思维偏差。其次，学生要自觉阅读教材内容，及时迁移已有认知，形成新的知识结构，以便切实掌握学习主动权。为此，教师可以设计一些体验类前置性作业，同时要与学生保持紧密联系，在此基础上设计符合学生认知规律的课堂教学计划。 例如，在教学“校园里的号令”时，笔者要求学生自主在课前预习新知。然而，由于一年级学生的行为自制力较差，他们在阅读教材内容时很可能因为注意力不集中而出现无效预习行为。于是，笔者就在学生家长微信群中布置了预习任务，要求学生自主准备一份自我介绍演讲稿，懂得介绍自己、展现自我;了解校园内各种铃声的意义，能够根据这些铃声做出相应的动作。之后，请家长监督学生实现自主预习，家长也可以在家中播放这些铃声，让学生做出相应
部编版小学一年级道德与法治下册课堂实录及名师点评 第9课《我和我的家》 教学目标： 1.引导学生了解自己是怎么来到这个世界上的。 2.了解一些简单的传统中国家庭的伦常关系。 3.引导学生热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈。 教学过程： 环节1:我来到我家 师:同学们,昨天,大家都回到家里,请爷爷奶奶和爸爸妈妈谈了你们出生时的故事。现在,请大家在小组里交流一下。(学生在组内交流。) 师:通过交流,同学们有没有感受到,你们每一个人的出生,对你们的父母、长辈来说,都是非常重要的事情。 (学生回味家人讲述的自己出生时的家庭故事,感受自己的出生对家庭的重要意义,感受家人对自己到来的悦纳。) 师:我注意到,刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓吗?这些称谓都与你们有着什么样的关系呢? 点评:这一环节的主题是通过了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的出生对家庭的重要,提升自己存在的价值感和自信心,进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 环节2:我的家庭树 师:刚才我们听了同学们的家庭故事,每个家庭中都有好几口人,同学们也都知道怎么称呼自己的家人。但是,大家是不是知道自己与他们的血缘关系呢?请看一看教材第35页的家庭树。你们会填吗?(学生填写,教师在一旁相机指导。)
师:同学们,你们听过《家庭称谓歌》吗?我们一起来听一听 (教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员之间的称谓。) 师:为了让大家能更好地了解不同家庭成员的称谓,让我们来表演一个小小的课本剧吧。这里是课本剧《家庭大聚会》,请以小组为单位,设置情境,分角色扮演不同的家庭成员。看哪个小组表演得生动。 点评:在教学时,教师先让学生填写家庭树,让他们尝试了解家庭成员的各种称谓,搞清楚各种家庭关系。学生一定会遇到困难,这时,让大家去听录音,一起唱《家庭称谓歌》,这都有助于学习准确的家庭称谓。唱完《家庭称谓歌》之后,学生往往只能暂时记住一些关于家 庭成员称谓的知识,记得快忘得也会快。这时,教师很有创意地设计了课本剧,让学生们进行表演,这就使得教学增加了趣味性。学生在愉快的表演中,能很好地巩固刚刚学会的称谓。这种做法值得提倡。 环节3:我身上有家人的“影子 师:现在,请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的“影子”。 生:我的眼睛像妈妈。 生:我的鼻子像爷爷。 生:我的脾气像爸爸。 师:我们的身上为什么会有家人的“影子”呢？ 生1:因为我们是爸爸妈妈的孩子呀。 生2：因为我是爷爷的孙子啊。 师:那么,是不是我们身上所有的地方都像家人呢？ (学生回答,教师相机指导。) 点评:教师在教学中特别注意环节间的衔接,一环扣一环地展开教学,使得学生能很流畅地思考。这位教师还有一点特别值得赞扬的,就是提问:“是不是我们身上所有的地方都
学习目标 1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。 2..知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。 3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。 重点懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。 难点我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。 1.播放视频《优秀家风动画片》。 2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？ 3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。 4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。认真观看视频思考回答问题。 让学生了解《裴氏家训》知道历史渊源。 了解裴氏家族重视教育。 讲授新课活动一：荟萃家风 中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。 课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。 1.第一小组交流的内容：涵养德性 《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统
文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。 例： 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。 把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学们分享感悟。 2.第二小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。 ⑴分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 ⑵查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 ⑶这句话蕴含的精神对你有什么启示？ 3.第三小组交流的内容：百年革命家国情怀 精选三封家书： ⑴林觉民给妻子的家书《与妻书》。 ⑵聂荣臻给父母的信。 ⑶一名解放军战士给妻子的信。 从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？ 5.师总结:我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。 活动二：阅读角 家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行，家风在一定程度上促进和影响着社会之风。 阅读18页《用行动诠释最美家风》
部编版小学四年级下册道德与法治课堂实录 第3课当冲突发生 第二课时 教学建议 本课时教学逻辑设计:站在被欺负者的立场上,让学生认识到什么是欺负;体验被欺负的痛苦,同情和关心被欺负的同学;引导学生掌握应对欺负的方法,学会保护自己和同学。 同伴干预是制止欺负并能改变欺负者态度的有效手段,同时它也构建了预防欺负发生的正义的社会环境。因此,要让旁观者了解被欺负者的感受,对被欺负者产生同情。在此基础上,教师教授并训练旁观者阻止欺负的方法和技能。 而对欺负行为,教师要对事不对人,不要排挤和孤立欺负者,要使欺负者通过自省的方式进行自我教育,并将他们纳入帮助被欺负者的活动中,鼓励他们积极行动,改变对被欺负同学的态度,从而能够使欺负真正停止。这不仅有利于被欺负的同学,也有益于欺负者自身的发展。 在没有旁观者的情况下(通常发生在上学和放学的路上,以及校外其他场合等)个人如何应对欺负以及如何预防欺负,这也是本课教学的重要内容。教师应鼓励受欺负者克服恐惧,积极求助,迅速离开现场,巧妙躲避威胁和危险。如果课上学生没有掌握有效的预防欺负的方法和技能,可以让他们通过社会调查的方式收集避免和应对校外欺负的方法,然后在课上分享,教师引导全班学生制订预防和应对校外欺负的行动指南。 教学应关注的问题 1.本课旨在指导和训练学生和平解决同伴冲突、正确应对校园欺负。在指导和训练学生解决冲突时,教师要避免制造新的矛盾或加剧学生之间的冲突,以及造成新的欺负和伤害。冲突和欺负中的伤害行为固然应该得到制止、批评和纠正,但千万要避免将课堂活动变成对冲突中的理亏者、欺负者的批斗会。教师不要急于在课堂中触及学生间的矛盾和问题,建议先让学生讨论虚拟的或者其他班级发生的学生冲突和校园欺负事件。在课堂上谈论本班
《勇于反思》 —《道德与法治》教学随笔美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。 我们要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。 如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。 只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思研究，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以反思如何避免学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，根据问题去学习、研究、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。特级语文教师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后也许你就是一个教育家了。实践表明，结合教学实际，注重提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行经验的归纳提炼，形成有见地的论文;可以纠正教学中的偏差，减少盲目性，增强科学性，从而取得教育教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。
我的家乡变化多--基于标准的教学设计 教材来源：义务教育标准实验教科书/人民教育出版社2020年版 内容来源：小学统编教材道德与法治--二年级（上册）四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市二实验小学 目标确定的依据 标准相关要求 基于内容 （1）健康安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察比较小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流分享反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法或看法；学习利用图书电视网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于内容 （1）健康安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长老师的帮助。 （3）负责任有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析
李方方 听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多。顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课。接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的常规课。 该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。一、任务目标定位准确。 理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。 二、情境材料的选用精。 道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课顾老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。时代性、时效性强，针对性强。 三、体现了新课程的教学理念。 这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分
【精品】2021年春人教部编版七年级下册道德与法治微课教案 第四课《揭开情绪的面纱》两个课时 第1课时青春的情绪 ?教学分析 知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情感态度与 价值观 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 【重点难点】 教学重点：情绪不同，结果不同 教学难点：情绪产生和变化的原因 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？ 教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 二、讲授新课 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆 问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 活动二：词语接龙 （多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表
喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词 语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是 同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、 惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组 合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、 悲喜交加等。 活动三：说说情绪的那些事儿 （多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活 中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心 扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒 的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 （多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了， 却意外收到好朋友的生日祝福。 （2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 （3）同伴误解我，赌气不理我了。 （4）还有许多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？ 提示：不同的情境下会产生不同的情绪。 教师总结：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 二、情绪的青春色调 观看视频材料：（癌症患者笑对生活） 问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患 者更加长寿？ 提示：情绪不同，结果不同教师讲述：情绪的作用 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五:探索与发现 （多媒体展示下列材料） （1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 （4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。） 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂小结 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。 ——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的
《我们不乱扔》教学设计 一、谈话导入： 1.孩子们，还记得我吗？今天是我们第二次见面，感谢大家还记得 我。第一次给大家上课，给老师加加油，鼓励一下。（师生互动）2.当老师漫步校园时，时不时被其中的美景所吸引。请大家跟随老 师一起去看看我们的实验小学吧！（屏幕出示照片） 3.谁能给我们介绍一下呢？（学生说出这是学校的哪些地方）在这 样的美丽的校园里生活与学习，你有什么感受呢？ 4.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比） 5.问：你更喜欢哪个？是呀，干净的环境人人爱，脏乱的环境惹人烦。让我们一起走进今天的课题——《我们不乱扔》（出示课题）。 二、提出问题，明辨是非 课前，老师布置过一个任务：调查在生活中的乱扔行为。（交流展示）那你乱扔过垃圾吗？（老师希望，通过今天的学习，你能与之前的行为说再见） 在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾，（教师扒橘子皮创设情境，学生制止老师乱扔垃圾的行为，应放垃圾桶）可有几个同学却不真么想（放视频） 孩子们，作为旁观者，你想说什么？ 假如你走过，你会怎么做？ （校园内一个垃圾、街上一个垃圾、不同场景学生说一说会怎么做）
孩子们，我们自己不乱扔垃圾，见到垃圾，你们可以把它捡起来，那么面对这么多的垃圾，（出示景区成千上万的垃圾），你怎么办？有什么好主意？（学生制止）这真是一个不错的主意，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。 三、创设情境，引发思考 孩子们，当你们置身于各种场合中时，你们会以怎样的行为展现在大家面前呢？你们愿意把你们在各个场合中的表现展现给大家看吗？今天，我们就来开展一个有意思的活动，名字叫“超级任务”之“我要这样做”。 老师已经为大家做好了准备。（拿出已经准备好的活动卡片，卡片上的任务：秋游野餐后；在学校）生随机抽取，领取任务。 小组讨论如何开展本组的“我要这样做”。特别要讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？（做到爱护公共设施、、注意公共安全等）最后小组共同制定出活动计划。 小组展示：我们的任务是“秋游野餐后”我们将演一演告诉大家该怎样做。 学生表演，结束后随机提问。 其实不止在公园野餐，在生活中，我们更应该注意自己的行为习惯。如吐痰时，应该怎么做？打喷嚏时？找不到垃圾桶时？ 那么，在学校我们应该怎么做呢?(师生合作) 四、拓展升华 是呀，在任何场合我们都应时时刻刻、时时处处注意自己的行为，
道德与法治课程的认识与实践本次课程改革提倡课程综合化，为了每一个学生的发展。确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、研究、发现及合作等学习机制。上好《道德与法治》课，将是国民教育的首要任务。新课程，也是新挑战。下面是小编带来的道德与法治课程的认识与实践。 摘要：《道德与法治》是一门活动性的课程，旨在实现道德与法治的内在融合。针对时代的需要，引导学生积极主动地生活，过有创意的生活。教师在教育教学中提升学生素养，让学生能够获得不断的成长，具有重要的作用。 《道德与法治》是教育部审定的义务教育教科书。新教材的编写重视传统文化的教育，以立德树人为主旨，以社会主义核心价值观为引领，普及法律常识，小学尤以规范教育为重，所以这既是道德教材也是法治教材。在培养学生道德素养的同时，增强学生的法律意识，有助于学生的健康成长。教育是民族振兴和社会发展的基石。十八大报告有关《教育的论述———努力办好人民满意的教育》中提出：“把立德树人作为教育的根本任务。”教育当以德育为先，十年树木百年树人。有什么样的教材，就有什么样的国民。明确培养什么样的人是国家所需、社会所需，也是《道德与法治》课程的根本任务———为学生的一生发展打基础，培养全面
发展的人。当原来的教材《品德与生活》《品德与社会》改为《道德与法治》，它不仅仅是教材的改变，而且是教学理念的改变，教学方法的改变。相应的教材观、学生观、教学评价、教学策略等也发生了变化。道德和法治的学习，是本学科的主旨。未来需要什么样的人？我们该如何为祖国为社会培养栋梁之才？我们该如何为孩子的一生打好基础？通过多次参加网络培训、专家讲座、教材辅导，笔者对教材的认识有了一个新高度：新课程是把握好教育意识形态的战略选择；是提升义务教育质量的奠基工程；是落实政治部署的必然要求。２０１７年９月，笔者开始从事小学二年级《道德与法治》学科的教学工作。多方查找资料学习、体会新教材的编写理念，在近一年的教学实践中，对教材有了新的领悟，了解了学科教材在编排上的特点：教材是儿童的不是成人的；教材是生活的不是学科的；教材是开放的不是封闭的；教材是融合的不是割裂的。本次课程改革提倡课程综合化，为了每一个学生的发展。确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、研究、发现及合作等学习机制。上好《道德与法治》课，将是国民教育的首要任务。新课程，也是新挑战。 一、《道德与法治》课程的重要意义 《道德与法治》课程顺应时代的需求。我们已进入２１世纪，在瞬息万变的社会生活中，不仅需要人们具备
部编版小学一年级道德与法治课堂实录及反思 第四单元天气虽冷有温暖 第13课美丽的冬天 教学目标 感受和了解冬天的特点及各各地区不同的冬天体验，发现冬天的乐趣，感受大自然的美，勇于面对大自然的挑战。 教学过程 活动一：我喜欢的季节 教师让学生讨论自己喜欢的和不喜欢的季节，并说明原因。 师：你们最喜欢什么季节？为什么？ 师：让我们一起欣赏四季的图片，感受大自然的美。 师：这就如我们的《三字经》中所说的：“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。” 点评:将本活动作为课堂导入,通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美丽,各有各的不同,为接下来的学习作了铺垫。 活动2:我眼中的冬天 师:(出示冬爷爷的图片。)当最后一片树叶落下来的时候,冬爷爷悄悄地向我们走来了。他是一位神奇的魔法师,他用魔法棒指向哪里,哪里就会发生神奇的变化。你们发现冬爷爷给我们带来的变化吗? 师:同学们,我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧! (引导学生观察树木小草、小鸟等,感觉到寒风、手冷……） 师:(回到班里。)同学们,你们有什么新的发现吗？ 师:(出示小诗。)冬爷爷的魔法还真不少。可爱的小青蛙是躲到洞里头过冬,其他小动物也有好办法呢,老师这里就有它们的图片。你能选择一种,学学它过冬的样子吗? 师:冬爷爷的魔法是不是很厉害,你想对他说什么？ 点评:教师通过情境创设、实践活动,引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化,初步感受冬天的特征及其对动植物及人类生活的影响,并为下一步理解祖国各地不同的冬天作铺垫。 活动3:不一样的冬天 教师从生活实际出发,组织学生交流展示冬天旅行的所见所闻,了解“不一样的冬天”。
1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下： 第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交
流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏
或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力，
浅谈道德与法治课堂教学方法 发表时间：2019-01-09T15:21:35.393Z 来源：《中小学教育》2019年第347期作者：姚中之 [导读] 《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》当中非常明确地提出，义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》，后续更改为《道德与法治》，教材名称上的变化也能够看到主题的变化和在教学内容方面所做的调整。山东省博兴乐安实验学校256599 摘要：《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》当中非常明确地提出，义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》，后续更改为《道德与法治》，教材名称上的变化也能够看到主题的变化和在教学内容方面所做的调整。面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效地学习；从学生出发，优化教学方法；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。 关键词：道德与法治课堂教学有效性 小学是学生进入学校学习的关键阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学方法，并以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。 一、转变教学理念，让学生有效学习 教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，从而达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，从而让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。 二、从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，并以此来激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，从而不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味地向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识。提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。 三、创设情境，体验生活 思想品德不只是纯粹的理论，而是一个人思想的倾向和行为习惯，因此必须借助于实际的生活体验，让生活体验升华为学生自觉的追求。在教学中，教师必须优化情境，并以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学方法和具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让教学活动烙上生活的印记，使“生活课堂化”、“课堂生活化”，把课堂教学与现实生活有机地结合起来。【案例】在教学《在“责任”中长大》这一框题时：我把班级一名家庭困难但自立自强的学生的事迹讲给同学们听：有位同学每天就在我们身边，她的父亲在她很小的时候因病去世，她的母亲在三年前得了重病，瘫痪在床。但就是这位同学坚强地“扛”起了这个家。她每天早早起床，先做饭给妈妈吃，然后喂妈妈吃药，再到校上课，但从来没有迟到过。中午赶快回家做饭，再帮妈妈做些家务。每天晚上，当同学们在做作业、看电视、睡觉的时候，这位同学正忙着帮妈妈擦身体，清洗换下来的衣服。她的学习成绩在班级名列前茅。就这样一个家，就这样一位同学，为什么能做到这样呢？我读着、讲着，全班寂静极了，有的同学在低头抹泪，每位同学都“浸染”其中，在听同学真实事迹的过程中立志要学习这位女同学，要自觉树立起对家庭的责任感，学会自立自强。 四、坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围 现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从此成为全面发展的、对社会有用的人才。树立起以人为本的观念，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，适当地进行角色的互换；其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。 参考文献 [1]吴宁校企合作背景下思政课道德与法治一体化教学的方向与建构[J].当代职业教育，2015，（8）。 [2]王烨阳叶青从道德与法律关系看社会治理[J].人民论坛，2014，（35）。 [3]王秋波案例教学在初中《道德与法治》教学中的应用[J].山海经（故事），2016，（12）。