青年教师导师制培养计划 （２018年 9月至 2019年7 月) 周晓冬 青年教师就就是学校得未来，青年教师得成长应有计划,分步骤进行。 为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划,具体安排如下: 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师得教学经验与教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导,直到形成完整得备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师得讲课,特别就就是教学名师得讲课,将学到导师得教学态度、教学经验与教学风格。导师在听课得过程中，能够及时发现新教师教学中存在得不足，进行传帮带，促进新教师得成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序,确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身得不足,在老教师得指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师得教学效果,进行记载并长期保留。导师结合纪录对新
教师得教学效果进行评估,使得新教师能直观瞧到成长过程。 六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法: １、开课前,在导师得指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章得重难点,并调配好这一学期得课时安排。 2、每次上新课前,在导师得指导下,青年教师需形成自己对本次课得教学内容与重难点得理解，且要有自己教学方法与教学设计得思考,并且认真完成备课与教案得撰写,并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师得引领课，学习导师对每节课教材得把握与处理方式,并与自己得教学法作比对，找出自己得不足及需要改进得地方,并结合导师得讲课反思自己。同时,导师也需听青年教师得课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进与注意得地方,交流经验,互相促进,共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师得建议与意见,同时,导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师得指导下开展教学法研究,撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月 青年教师导师制阶段性总结 刘文娜自与我建立导师关系以来,思想上积极进步,努力学习专业课知识。根据她得具体情况，进行业务上得指导,及时沟通,李辰得
别斯沙拉小学青年教师过关考核方案 青年教师要在毕业两年内过五关——思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。考核办法如下： 一、思想品德关 1、依据“工作态度”和“为人师表”两栏，在所任班级排名，第一名为30分，最后一名为15分，其他名次按比例进行折算。（家长评、同组教师评、校级评委评） 2、在第一项的基础上实行加减分 （1）获国家级相关称号加20分，省级15分，市级10分，区级5分。 （2）年度考核“优秀”者加10分。 （3）本学年被评为“最受学生欢迎教师”者加10分。 （4）某方面事迹突出，得到社会或上级、学校表彰者加分，不超过15分。 （5）学期内迟到一次扣1分，旷工者一票否决。说明：本项总得分不超过60分。 二、教学技能关 1、学校的教学基本功比赛，排名在前三分之一得50分，后三分之一得30分，其他40分。 2、所任班级的平均名次第一名为20分，最后一名10分，其他按比例折算。
3、在前两项的基础上加减分： （1）在一学年中，被评为优质课加10分。 （2）教案、反思、作业批改书写不规范酌情扣5-10分，每少一篇教案扣2分。 （3）被评为“最受欢迎教师”等称号者加5分。说明：得分在70分以上者，可以认定为过关。在省市以上的教学比赛中获一、二、三等奖者，可直接过关。 4、备课方面，在规定时间内现场完成一课时的教学设计(提供课标、教材、教学用书)。评审合格者加5分，不合格者不加分。 5、说课，在规定时间内现场完成一篇说课稿(提供课标、教材、教学用书)，并在现场进行说课答辩。评审合格者加5分，不合格者不加分。 三、教材教法关同事满足以下四个条件，及认定为过关： 1、能够胜任六年级课程。 2、一年内期末考试平均分总评不低于年级平均分。 3、评教“课堂教学”一项得分在本学科平均分以上。 4、在正式报刊公开发表教学方面或校内教学论文被评为优秀论文。说明：在省级教学比赛中获一、二、三等奖，或市级一、二等奖，可直接过关。 四、教育管理关 1、班主任工作任班主任者，按同年级班级量化排名，最高分40分，最低分10分，其他按比例进行折算。
青年教师导师培养制度的 暂行办法 为了全面推进我校师资队伍建设，加速青年教师成长，现结合我校目前青年教师数量偏多，职称偏低这一实际情况，特制定本办法。 一、培养对象： 凡招聘、录用、调入我校从事教学工作不满三年且不具备一级职称的青年教师。 二、培养期限： 培养期限一般为两年。 三、培养目标： 青年教师经过两年的培养，能较好的完成一门课程的理论教学和实践教学以及学生管理环节，过好教学关和管理关，并为进一步的提高和发展奠定基础。 四、培养导师的遴选和职责： 导师的选拔由教师培训领导小组商议提出，在征得导师本人同意后，由校长批准，报教务处备案。 导师由教育、教学经验丰富、科研能力强、作风正派、品行端正、治学严谨的具有中学一级以上（含中学一级）职称的教师担任。原则上一位业务导师指导一位青年教师教学，一位班主任导师指导一位青年教师的学生管理技巧。
导师要帮助每位青年教师制定出详细的年度计划，制定具体培养措施和目标，在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使青年教师尽快达到学校教育教学、科研工作以及班主任工作的要求，全面提高青年教师业务素质。 五、培养方案： 1、根据青年教师的知识结构和承担的教学任务，帮助青年教师制定年度培养计划。 2、指导青年教师编写教案（讲稿）、并审阅教案（讲稿）。 3、要求导师每月至少随堂听青年教师2 节课，课后及时进行分析评论，提出具体指导意见，并指导培养对象上一次教学公开课。 4、指导青年教师开展科研活动、班主任工作、撰写读书笔记、专题作业、教学论文等。每季度检查一次读书笔记，每学期检查一次专题作业，每学年批改一篇学术论文（要求有独到的见解）。 5、两年内带领青年教师参与一项课题研究或者教学案例研究。 6、每学年末向教务处提交本学年青年教师的情况报告，并包括以下材料：经修改后的教案（讲稿）；经审阅后的读书笔记、专题作业及学术论文、班主任工作总结；青年教师的学年工作总结；对青年教师各教学环节（备课、讲课、答疑和批改作业）及自学情况的综合评述。 六、培养考核： 根据考核的时间，分为日常考核、阶段考核和期满考核。 1、日常考核
青年教师导师制培训个人总结 体育组：金东烈 三年的青年教师导师制培训工作，使我对教师这一神圣而崇高的职业有了更深一层的了解，朴老师及其他各位老教师的经验之谈，对于刚刚踏入教师队伍的我，可以说就像大海航行当中的指明灯一样，为我指明了工作的方向！使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育教学工作有很大的意义！ 一、对“教师”的理解： 在培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。这一点在我做班主任工作后更是深有体会！除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。不光要关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。尤其是对咱们学校的学生更是如此！ 二、教学 1、学会反思 要加快自身的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。 教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。刚开始上课的时候，朴老师就时常看我的课后，指出一些优点和不足之处，并提出自己的想法；比如我第一次带学生上快速跑课的时候，上了一周课后，朴老师就提出说我的课上的太过专业，有点像带运动队的模式，并且我们师徒二人就马上进行探讨，我也根据出现的问题，及时的进行思考，探索，减小难度，增加教学的趣味性，并落实的到教学的每一个细节上！从此，大大提高了学生参与体育活动的积极性！ 2、听课分析 个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在培训期间，本人不仅听了朴老师和姜老师的课，而且还去省实验中学听过课；通过录象也看了全省的体育与健康优秀示范课。通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。 3、刻苦钻研 搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。
陕西国际商贸学院导师制青年教师考核表 导师姓名许汪涛所在单位基础课部 青年教师姓名孙芳菲所在单位基础课部 青年教师完成导师制定计划情况及主要收获总结： 一、完成导师的制定计划情况： 在开学之初，即向许老师请教如何充分备课、如何设计课堂教学、如何带动课堂氛围。在许老师指导下，认真备好每一堂课，尤其是根据学生的具体情况随时更改备课内容；写好每一节的教案，尤其是在把握教学重点难点上；注意上课时学生的听讲情况，尤其是那些基础较差的学生该如何对待。 每月在无课之余除了积极听许老师的课外，还抽时间去听一些教研室中有经验的青年教师以及同等级别老师的课，学习那些有经验教师的授课方式和课堂的总体把握，并在与同等级别教师的比较中发现自己的不足，学习别人对相同知识点的讲授方式。并且积极参加网络培训课程，与大家交流总结教学方法、教学设计。 另外，许老师通过检查我的教案和每月的听课，对我提出了很多中肯的意见，尤其是自己在教学中没有注意到的点，使我在教学上受益匪浅。 二、主要收获： 1、认识到备课的重要性，以及在备课中应注意的事项和对重难点如何的准确把握与吃透。 2、认识到教材的重要性。尤其是教材中的定义、定理、基本思想，不仅要使学生会用，更要自己准确的参透这个定义、定理，不能停留在表面认识上。 3、要根据学生的具体情况来讲课，首先要对学生有足够的认识，在此基础上来确定那些该讲，那些该细讲，那些该粗讲。尽量的照顾到每一个学生，使每个学生都能听懂弄会，从而激发学生的学习兴趣。 4、要注意课堂教学的把握与课堂气氛的带动，这就要求要选取适当的教学方法和教学设计，如何让学生更易理解教材内容是我们的出发点。 5、多与学生交流沟通，掌握他们的最新动态，充分利用网络平台进行辅导答疑。在作业方面，针对抄袭现象给出相应的措施，尽量让学生自己思考。 6、要时刻注意学生的出勤率，针对某些现象要及时的采取措施，不能听之任之。 7、积极参加听课、评课活动，针对每次听课大家一起讨论一起学习。 签字：年月日
青年教师考核——各专业考核形式及内容 一、音乐专业： .器乐演奏专业：自选能够表现自己专业水平的乐曲二首，或一首乐曲和一首练习曲（乐曲如果是套曲，只演奏第一乐章），要求每年的曲目不得相同。 .钢琴伴奏专业：自选能够表现自己专业水平的乐曲一首，并为声乐独唱或器乐独奏伴奏一首（乐曲如果是套曲，只演奏第一乐章，独唱或独奏者由被考核者自选），要求每年的曲目不得相同。 .声乐演唱专业：自选能够表现自己专业水平的中外声乐作品三首，要求每年的曲目不得相同。 . 音乐理论专业： 讲授本专业课程课时（分钟），教学内容自选，同时提交与本人专业相关、独立完成的论文一篇（每年五月底以前交本教学单位，由教研室组织相应专业副教授以上职称教师—名评定后，将成绩和系主任签署的评定意见交教务处），论文的题目、内容每年不得相同。教学授课成绩占，论文成绩占％。 .作曲专业： 讲授本专业课程课时（分钟），教学内容自选，同时提交独立完成、能够代表自己专业水平的作品一首（每年五月底以前交本教学单位，由教研室组织相应专业副教授以上职称教师—名评定后，将成绩和系主任签署的评定意见交教务处）。教学授课成绩占，作品成绩占％。
二、舞蹈专业： 岁以下（当年月日以前未满岁）的青年教师，考核舞蹈表演和课堂教学，—岁青年教师只考核课堂教学。 舞蹈表演：自选能够表现自己专业水平的舞蹈作品一部（—分钟）。 课堂教学：自编自己从事教学专业的组合（长度分秒）现场教授学生，剧目课教师在自己所编排的剧目中选择一段长度约为分秒的剧目片段（原则上是群舞）现场教授学生。教学授课成绩占，舞蹈表演占。 三、美术专业： 考核由两个方面构成：、命题技能考核，命题应符合本专业核心技能并对应被考核教师所任课程需要；、提供本人当年度业绩资料（包括创作、论文、个人进修作品等）接受审核，所在系专业对以上两项评审后提出初评意见，由美院评审组终审后上报考核成绩。 四、戏剧表演专业： 讲授本专业课程课时（分钟），教学内容自选，同时自选能够表现自己专业水平的小品作品一部（——分钟）。教学授课成绩，小品表演占。 五、文学、传媒、编导、文化共同课等专业： 讲授本专业课程课时（分钟），教学内容自选，同时提交与本人专业相关、独立完成的论文一篇（每年五月底以前交本教学单位，由教研室组织相应专业副教授以上职称教师—名评定后，将成绩和系主任签署的评定意见交教务处），论文的题目、内容每年不得相同。教学授课成绩占，论文成绩占％。
青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9
青年教师培养计划 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 三、具体工作： （一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，
青年教师考核评语_教师年度考核鉴定评语 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 青年教师考核评语 1. XX老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。 2. 该老师的质朴，该老师的敬业，表明该老师是一个非常踏实可靠的人，该老师为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定该老师会有一个很好的未来。该老师绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议该老师珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现! 3. 该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。 4. 该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。 5. 该同志参加教学工作的一年来，能拥护中国共产党的领导，忠诚人民的
青年教师总结 我是机车学院2012年新进的专职教师，属于机械工程教研室，为了新进青年教师更快更好的发展，学校不仅对我们进行了岗前培训，还实施了导师指导和三元锻炼制度，我的导师组成员共有5人组成，对我的各个方面给予必要的指导；我的三元锻炼岗位是实验室岗位，锻炼周期一年（2012.7-2013.7）。 经过导师组近一年的悉心指导和实验室岗位的锻炼，使我在思想、生活及工作等各方面均有了较大的提高，现对一年来的工作总结如下： 一、思想方面 作为一名中国共产党员，如何始终保持思想上的先进性？作为一名高校教师，如何在思想上始终保持对学生的高度责任感和关爱？如何秉承“乐教敬业”？都是我时刻需要思考和解决的问题。经过近一年的努力，我在思想方面有了较大提高，主要表现为以下几个方面： 首先，机电学院党支部在第一时间接纳了我，是我时刻感受到党组织的关怀，同时也能及时了解党的最新的思想宗旨，这是保持我在思想上的先进性的重要途径之一。 其次，通过岗前培训，使我深刻意识到要做好一名优秀的高校教师是多么的重要和艰辛。要做好一名好的教师，高度的责任感是基本前提，无私奉献是重要途径，科学的方法是重要技巧。 第三，导师组成员的点拨是我思想进步的催化剂，使我的目标更加明确，消除了我在某些方面的思想误区，加深了我对如何提高教学质量的思想认识。 最后，通过自身的不断学习，不断积累党及教学等各方面的理论知识，逐步使自身各方面的思想认识稳步提高。 综上，在党组织的关怀和导师组的指导下，使我在最短的时间内完成了从学生到教师角色的转变，使我对教师职业有了全新的认识，对于如何实现教师角色的最高境界“乐教敬业”，我自己总结为八字方针：责任、务实、科学方法。二、工作方面 经过近一年的工作，积累了很多宝贵的经验，也发现了许多问题有待提高。现对一年来的工作经验和不足总结如下
华中科技大学文华学院关于对青年教师实行导师制 培养方式的实施办法（试行） 为了建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，尽快提高青年教师的教学水平，充分发挥老教师对青年教师的指导和示范作用，根据《华中科技大学文华学院关于加强教师队伍建设的若干意见》，决定对青年教师实行导师制的培养方式。为了认真做好该项工作，特制定本办法。 第一条培养对象 、未取得助教职务的青年教师； 、任助教职务不足两年的青年教师； 、根据教学工作的特殊要求，需要进一步培养的其它职务的青年教师。 第二条指导教师条件 、在岗教授、副教授，且身体健康； 、具有很强的工作责任心、严谨的治学态度、扎实的工作作风，从事教学工作年以上，且具有丰富的教学经验。 、关心学院发展，甘当人梯，愿意扶持帮助青年教师成长。 第三条培养目标 、教育培养青年教师忠诚于人民的教育事业，热爱学生，具有奉献精神，进一步增强他们的工作责任感和事业心，树立师德风范，做到教书育人、为人师表，具备学而不厌，诲人不倦的品德。 、帮助青年教师形成高校教师必备的知识结构、能力结构和良好
的职业道德，掌握教育科学，懂得教育规律，解决如何教，怎么培养人的问题。 、根据学部规划的专业课程方向，帮助青年教师制定明确的专业课程进修计划，并提出具体要求。 、在教学实践中，指导青年教师依据教学大纲的要求，掌握课程目标和教学内容，撰写教学日历和教案；传授教学方法和授课技巧及经验；组织好课堂讨论，严格教学要求，强调对作业批改、学生上课出勤率及遵守教学纪律的管理，掌握命题要求和成绩评定规定。经过两年的努力，使青年教师能较好地胜任门课程的授课工作。 、在条件允许的情况下，带领青年教师承担科研（含教学科研）任务。 第四条指导教师培养工作的具体要求 、每月至少听一次青年教师的课，听课后要有交流记录； 、每月与青年教师共同听相关专业的课一次，讨论听课后的心得体会，帮助青年教师总结其他教师的授课经验； 、对青年教师的教学培养效果进行记载并保留；记录对青年教师教学效果的过程评估，使得青年教师能直观看到成长过程。 、青年教师每学期末提交一份教学工作总结，由指导教师对青年教师的教学情况作出评定。 第五条指导青年教师津贴 为鼓励指导教师工作，学院设立指导青年教师津贴，旨在将指导教师的工作业绩、实际贡献直接与薪酬挂钩，实施指导青年教师津贴，
青年教师考核评价方案 建立科学有效的教师评价机制对教师成长、学校发展至关重要。为进一步引领和促动中青年教师快速成长，近几年学校下大力气改革教师评价机制，建立“水韵讲堂”青年教师考核评价机制，有效促进了教师的专业发展。具体策略总结如下： 一、评价问题梳理 近几年，学校在上级主管部门的正确领导下，经全体师生共同努力，教学质量稳步提高，社会声誉不断提升。但在教师评价上，学校还存在着一些问题： 1.考试、打分、排名仍是评价教师的主要手段，仍然将考试成绩作为衡量教师教育教学质量高低、教师业务能力强弱的主要依据，阻碍了教师的专业化发展。 2.过多观注了教师的显性评价，忽略隐性评价，强调工作数量，造成评价的片面性；注重审定教师工作结果，忽视教师的过程性评价，部分教师的创造性难以得到充分的发挥。 3.多是强制性、任务性评价，没有完全从从根本上激发教师自我发展、自我成长的的内部动因。 因此，如何通过创新评价机制，引领老师主动发展，不断提升层次，成长为一名学习型、研究型甚至是专家型教师成为当务之急。 二、评价目标确定 总体目标 建立一套有利于青年教师专业成长、有利于学校发展的教师评价机制。 具体目标 1.科学遴选教师评价内容，形成全面科学的评价内容。 2.创新评价手段，建立有效多元化的评价手段。 3.科学评估评价结果，建立科学的评价结果运用机制。 4.形成青年教师考核评价的具体实践案例。 三、评价主体设定 （一）评价对象 45周岁以下的中青年教师 （二）评价实施者 1.以校长为组长的评价领导小组，成员包括全体班子人员。 2.各教研组组长及名师团队成员。
3.教师本人。 4.教师所任教班级的学生和家长。 四、教师考核评价管理机制。 （一）建立管理机制，有效领导日常教师考核评价工作。 成立学校评价管理领导小组，梳理学校原有评价管理制度，去粗取精，删掉不合理的、无效的评价，重新修订评价的内容、标准、方式方法和实施细则。定期召开会议，研究修正评价过程中出现的问题。 （二）确定发展目标，有步骤地实行层级培养。 学期初，引领教师制定个人发展规划，制定个人发展目标。第一梯队为各学科教研组长、备课组长、骨干教师组成的名师团队；第二梯队是工作三年以上，45岁以下的普通教师；第三梯队为工作三年以内的青年教师。各个梯队教师都有具体的发展目标和评价措施，实行层级培养，滚动推进，提倡教师能实现跨越式发展。 （三）搭建多种平台，促进教师专业化发展。 学校教师评价管理小组千方百计搭建多种平台，为教师的发展尽可能多地提供各种机会。 1．每学期为每位老师购买专业书籍，通过自主阅读、读书论坛等方式组织教师加强理论学习，开设水韵讲堂、成立青年教师成长联盟，夯实教师发展的理论根基。 2．以名师团队建设为抓手，引领教师开展课题研究活动，每名老师每学期认领一项子课题任务，通过课题研究提高教师的科研能力。 3．通过开展公开课、示范课、汇报课展示，以及教学基本功比赛等活动，提升教师的专业本领，拓宽教师发展途径。 五、制定评价细则，引领教师自我成长。 （一）考核评价项目 1.每月阅读 20分 2.业务学习 20分 3.课堂教学 20分 4.课题研究 20分 5.民主评议： 20分 （二）具体考核评价标准（100分） 1.每月阅读（20分） 每人每月完成1本教育教学类专著。 每月阅读评价细则
宁夏师范学院青年教师 导师制 责 任 书 宁夏师范学院 二〇一六年月
根据《宁夏师范学院青年教师导师制实施办法宁师院发[2012]144号》为贯彻落实学校人才强校战略，充分发挥学科带头人和老教师对青年教师的“传、帮、带”作用，指导青年教师适应教学工作并逐步提高教学能力，胜任教学工作，促进我校师资水平和教学质量的提高，特制定本责任书。 一、导师任职条件 （一）热爱青年教师培养工作，师德高尚、教学经验丰富、教学效果好、学术水平高，有较强的指导能力。 （二）具备副教授以上专业技术职务，身体健康，能履行导师工作职责。 二、培养形式及内容 （一）导师对青年教师采取个别指导方式，一般1名导师一个培养期指导1－2名青年教师，指导时间为2－4学期。 （二）导师负责制定青年教师培养方案并经学院审核同意后实施。 （三）导师对青年教师的培养包括：随堂听课、指导青年教师备课、上课、分析试卷、批改作业、准备实验、指导学生实习、实训等内容。 三、导师职责、考核及待遇 （一）导师的职责 1、导师要系统指导青年教师备课、上课、批改作业及辅导答疑等工作，每学期听课应不少于指导课程的5学时。 2、指导青年教师至少胜任1门课程的教学工作，较好地完成课程讲义和本门课程的教案撰写。 3、在培养期满后，指导青年教师以第一作者、宁夏师范学院为署名在区级及以上刊物上发表教学研究论文或科研论文1篇；或参加1项校级及以上教学、科研项目。 4、对不服从指导的青年教师，导师可向学院提出终止培养的书面报告。 （二）导师的考核及待遇 1、由所在学院对导师工作进行考核并备案。表现优秀，工作成绩突出的导师，其考核结果将作为学年度考核、职称评聘、岗位申报及各种评优、奖励的重要依据。 2、导师每指导1名青年教师，每学期按15学时计算教学工作量。学校根据考核情况发放校内津贴，没有考核或没有完成指导任务的导师，将不计算教学工作量。 四、青年教师的培养条件、考核及职责 （一）青年教师培养条件 青年教师导师制培养对象为在岗工作以来未接受过导师培养的职称为讲师及以下的青年教师和根据实际情况，教学部门认为需要配备指导教师的教学人员。 （二）青年教师考核 由所在学院对青年教师接受导师培养情况进行考核并备案，采取日常考察与期满考核并重的方式。考核结果作为学年度考核、职称评聘、岗位申报、各种评优及奖励的重要依据。未经导师培养的青年教师不得晋升高一级职称，并不得担任专业核心课的讲授任务。 （三）青年教师职责 1、青年教师要自觉接受导师培养，主动争取导师在思想和业务上的指导，主动向导师汇报思想情况和业务工作情况。 2、青年教师应在导师的指导下完成撰写教案、试讲、批改作业、课后辅导、随班听课、辅助实验（实习）等相关教学工作。 3、青年教师根据指导教师安排每学期听课不得少于10学时（以听课记录为准）。 4、积极参与导师的教学研究和科研工作。在培养期满后，青年教师以第一作者、宁夏师范学院为署名在区级及以上刊物上发表教学研究论文或科研论文1篇；或参加1项校级及以上教学、科研项目。 5、培养期结束，青年教师应针对自己的思想情况、教学情况和业务研修情况，递交书面总结，填写《宁夏师范学院青年教师导师制考核表》（见附件1），经导师、学院审核同意后交教务处、人事处审核备案。 五、管理 （一）学院要按照学科建设及教学工作的需要，为每位青年教师指定导师，并填写《宁夏师范学院青年教师导师安排登记表》（见附件2），经学院审核后交教务处、人事处审核备案。 （二）各学院要认真落实本文所述的导师及培养对象职责，做好青年教师导师制工作，对不认真履行导师职责和不虚心接受导师培养的青年教师将分别作出不推荐参加各种评优奖励和暂缓晋升高一级职务的处理。 （三）培养期满，学院根据导师、教研室及学生对培养对象的教学评价作出考核意见，如考核不合格，将作出延长培养期（不超过一个学年）或作调整岗位处理。 七、本责任书自签订之日起执行。本责任书一式叁份，学院、导师、青年教师各执一份。由人事处负责解释。 甲方（导师）：乙方（青年教师）： 学院（盖章） 负责人签字：
冷遹中学2011年青年教师试卷命题比赛方案 为进一步提高我校青年教师的钻研教材能力和命题水平，全面提升青年教师的业务水平和教科研能力，培养学习型、反思型、研究型教师。我校决定组织进行青年教师阶段性考试命题比赛 一、参加对象： 全校35周岁（含35周岁）以下的中考学科教师。 二、命题原则和要求： 1、根据本学科的教学进度及命题纲要，各自独立命题，并做好一份参考答案。命题内容为本年级本学期第二次阶段性检测内容。标题格式另附。学科分值为100分制，格式同常规考核试卷。考试时间为：语文120分钟，数学100分钟、其他学科90分钟。英语不考听力。 2、面向大多数。试题要求能切实衡量学生学业水平，考查出学生掌握基础知识的水平及其综合运用的实际能力。 3、试题要按照学校要求，学生平时训练的原题占30%，原题变式占40%，要有一定的区分度，基本要求是：容易题约占70%，稍难题约占20%，较难题约占10%。难度系数要求：初一3门学科为7.5 ；初二4门学科为7.2；初三3个住宿班5门学科为7.5。 4、试题保证一定的原创性。在严守课程标准的前提下，设计“巧、新、灵”的题目，让具有学科才能的学生脱颖而出。 5、试题应体现新教材特点，反映中考新动态。 6、坚持覆盖面广、题量适中的原则，不出学术上有争议的问题。 7、试卷要注意保密。 8、交稿形式：试卷及答案及时发送给教务处殷勇处，学校将试题统一上网。 9、交稿时间：2011年12月5日之前。 三、评比方法： 1、各教研组成立评估组对试卷进行评估打分。 2、对各份试卷进行编号，隐藏姓名，进行考核。 3、各教研组评出优秀试卷，在本次阶段性检测中使用，结合学生考试情况和评审组意见，全校评出一等奖2名，二等奖4名予以表扬奖励。 4、获奖情况将记入教师业务档案。 四、注意事项： 1、请各备课组长统一本次阶段性检测的测试范围内容并告知各参赛老师并上报教务处。 2、根据实际情况，本学期开始命题比赛作为教师考核内容，所以请全体参赛老师高度重视此项活动，应把它看成锻炼、提高自身业务水平、命题能力的一
青年教师导师制培训个人总结 自2004年，学校开始推行青年教师导师制活动，本人于2007年也光荣地成为青年教师和导师结拜对子的其中一员。经过两位老师一年的指导和培养实践，本人从整体上得到了提高，完全适应了常规教学工作，从思想素质、业务能力、行为规范等方面基本上达到了本科教师教学的要求。 自导师制实施开始，导师责任心很强，采取多种形式实施指导，分阶段进行检查与总结。指导的具体形式如下： 1、指导备课。帮助我吃透一门课程的教学大纲，指导钻研教材、书写教案、指导制订教学计划、设计试卷。 2、听课、评课。导师与我们培养对象相互听课，课后两位导师听课记录写得详细、评价也全面、科学，优缺点指正比较具体，指导意义明显。 3、指导我们青年教师自学、开展教学研究。 在此次活动期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。 要加快自身的成长步伐，还必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在指导期间，本人不仅听了李老师和侯老师的课，而且还去听其他优秀教师的课，通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。 备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的运动基础各不相同，只有有的放矢，才能收到实效，才能让每个学生都有所收获！ 通过这一年的培训，本人无论是在对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的提高，获得这些成果和学校领导们呵护，两位导师的精心栽培是分不开的，在此，表示我最衷心的感谢！同时我也将继续努力，不断提高自己，为我校、为学生的发展，贡献出自己的一份力量！
中牟一高 青年教师过关考核方案（草案） 青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发慌的希望，提高青年教师的思想政治和业务素质，是我校教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。为此，学校要求青年教师要在毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，过关考核办法如下： 一、思想品德关 1、按照《中小学教师职业道德规范》八项要求，根据平时表现，由学校和年级部成立两级评委会，学校评委会对全体参评青年教师进行排队打分，年级部评委会对本年级部青年教师进行打分（跨年级的老师以任务重的年级算），按所有评委打分的平均值排队，第一名为5 0分，最后一名为25分，其他按比例折算。最后取该教师在两级评委会得分的平均值作为本项最后得分。 2、依据评教“工作态度、为人师表”一栏A率在所任课班级排名，第一名为50分，最后一名为25分，其他名次按比例进行折算。若任多个班的课，则取任课班级得分的平均值。 加减分：（在前两项的基础上进行加减分） （1）被评为“最受欢迎教师”等称号者或年度考核“优秀”者加5分。 （2）事迹突出，得到社会肯定或受到上级、学校表彰者，根据具体情况适当加分。
（3）一学期按时到岗率在95%以上者加2分，有旷工现象者，一票否决。 （4）对违反校规校纪，违背教师职业道德的青年教师，视情况减分。（5）违法犯罪或违纪造成严重后果者，一票否决。 （6）学校组织的比赛中获奖的加5—10分。 说明： 1、本项考核由教务处组织。 （1）“一票否决”即视为该项得零分；“视情况加分或减分”由学校考评小组集体研究决定。 （2）过关条件：本项总得分大于或等于60分 2、考核的对象为参加工作一年的教师、上一年度未过关的教师近三年毕业的青年教师和没有教高三经验的教师。 二、教学技能关 1、学校每学年组织一次教学基本功比赛(包括做一套高三摸拟卷、粉笔板书、五分钟即兴演讲等内容)，根据比赛情况进行排队，等分为5段，得分依次为55分、45分、35分、25分、15分。 2、依据学生评教“课堂教学”一项得分进行班内排名，按所任开班级的平均名次计，第一名为40分，最后一名为10分，其他按比例折算。 3、学校每学期组织一次优质课比赛，在一学年中，所授课每被评为优质课一次得20分。 4、教案书写不规范，酌情扣5—10分，每少1个教案扣2分。
外语系青年教师导师制总结 外语系青年教师导师制总结 外语系青年教师导师制总结 20xx-20xx学年 根据学院教务处的要求，为促进教学，提高整体教师水平，本年度，外语系对青年教师的指导采取传帮带不断线，现将开展的工作总结如下： 一、严格实施青年教师导师制，全系7位青年教师分别由7位副教授和有经验的讲师指导，对青年教师的教学指导包括读书、备课、听课、谈话交流等内容。针对新进教师教学经验不足、知识面相对较窄等情况，我系首先要求新进人员在暑假期间阅读相关专业书籍并撰写读书笔记，开学以后有争对性进行检查指导；其次在第一学期安排新进教师跟随指导老师随堂听课，并适当安排新进教师上课。在青年教师上课前，指导老师面对面地为她们说课，一方面给予充分鼓励，一方面介绍教学方法和组织课堂教学的经验。上课结束后，指导教师及时进行点评。经过几次锻炼以后，我系新进教师的教学水平有了很大的提高。 二、要求新进教师提前备课，指导老师不间断地检查、指导被指导人员的备课情况。 三、新上课的青年教师实行试讲制度。我系要求所有新上课的青年教师和外聘青年教师都进行讲课活动。我系先后于20xx年5月、20xx年元月组织了这样的说课讲课活动，由系主任、总支书记、教研室主任组成的听课指导组参与听课，效果良好。 四、鼓励青年教师积极申报科研项目。我系举行了专题讲座，辅导青年教师申报科研项目，通过集中与个别辅导，去年我们系在这方面取得了显著成绩。在科
研方面我系对青年教师也有具体要求，虽然也取得了一些成绩，但与我们的要求还有一定距离。 在青年教师培养方面，虽然我系取得了较大成绩，但是还存在很多不足，今后我系将充分发挥教研室的力量，不断完善青年教师导师制度，促进青年教师尽快成长。 20xx.1 扩展阅读：青年教师导师制工作总结 日语专业青年教师导师制工作总结 20xx-20xx学年 日语专业教研室由于多方面的原因，年轻教师较多。所以学科结构，年龄结构，学历结构很不合理，严重失衡。为了加快青年教师的培养和成长，迅速提高她们的思想和业务素质，日语专业教研室特制定了青年教师导师制，重点培养青年教师在业务水平的提高、教学能力的增强以及教学方法的优化等。经过一学年的培养，日语专业两名年轻教师已经能够逐步适应和胜任教学工作，并逐步成长为挑大梁的骨干教师。现将本学年的工作总结如下：一、指导教师认真履行职责 本学年中，于晓欢教师认真负责，能够履行指导教师的工作职责。她关心青年教师思想修养，通过“一帮一”、“一对一”的指导，使年轻教师克服了刚刚站上讲台的心理压力，通过平时的感染，帮助青年教师认识到了作为一名优秀教师的责任和义务，起到了表率的作用。于晓欢教师指导、培养的青年教师工作认真、态度端正、治学严谨踏实、实事求是。二、指导措施及成效（一）听课、评课、观摩课
上海区青浦区第二中学 导师制工作制度 一、指导思想： 青年教师是学校的生力军，为进一步加强我校青年教师队伍建设，践行“人人都是德育者”的德育观，激励广大青年教师敬岗爱业，以生为本，提高他们的思想素质，通过“青年教师导师制”，即一名青年教师带教1-2名学生，纠正“学困生”的发展偏颇，充分挖掘学生的各种潜在能力，提高自信心，使之不断完善人格，提高综合素质，成人、成才。 二、基本要求： 要求导师把“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”作为工作的指导纲领，对受导学生实施全面帮助。 第一，关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。第二，关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。第三，关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。第四，指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。第五，经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 三、工作制度 （1）建立受导学生成长档案。 导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析。 （2）建立谈心辅导与汇报制度。 导师每周至少与受导学生谈心辅导一次，内容包括家庭、学业、品质、健康等等，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。 （3）建立家长联络制度。 导师要定期与受导学生家长进行联系。具体时间由导师确定，但是每月至少应有一次以上的联系，联系的方式应该多样化。导师必须对学生本人及其家庭有
青年教师导师制培养计划 （2018年 9月至 2019年7 月）周晓冬 青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法： 1、开课前，在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。 2、每次上新课前，在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写，并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式，并与自己的教学法作比对，找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方，交流经验，互相促进，共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目，提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月