第二章?????气体分子运动论的基本概念2013-7-22崎山苑工作室1
2.1物质的微观模型分子运动论是从物质的微观结构出发来阐明热现象的规律的。
一、宏观物体是由大量微粒－－分子（或原子）组成的宏观物体是由分子组成的，在分子之间存在着一定的空隙。例如气体很容易被压缩，又如水和酒精混合后的体积小于两者原有体积之和，这都说明分子间有空隙。用20000atm的压强压缩钢筒中的油，结果发现油可以透过筒壁渗出，这说明钢的分子间也有空隙。目前用高分辨率的扫描隧道显微镜已能观察晶体横截面内原子结构的图像，并且能够操纵原子和分子。2013-7-22崎山苑工作室2
2013-7-22崎山苑工作室
二、物体内的分子在不停地运动着，这种运动是无规则的，其剧烈程度与物体的温度有关扩散现象说明：一切物体（气体、液体、固体）的分子都在不停地运动着
在显微镜下观
察到悬浮在液
体中的小颗粒
都在不停地作
无规则运动，
该运动由布朗
最早发现，称
为布朗运动。
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布朗运动的无规则性，实际上反映了液体内部分子运动的无规则性。
所谓“无规则”指的是：
1。由于分子间的相互碰撞，每个分子的运动方向和速率都在不断地改变；
2。任何时刻，在液体或气体内部，沿各个方向运动的分子都有，而且分子运动的速率有大有小。
实验结果：扩散的快慢和布朗运动的剧烈程度都与温度的高低有显著的关系。随着温度的升高，扩散过程加快，悬浮颗粒的运动加剧。
结论：分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子的无规则运动就越剧烈。通常把分子的这种运动称为热运动。
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三、分子之间有相互作用力吸引力：由于固体与液体的分子之间存在着相互的吸引力使固体能够保持一定的形状与体积而液体能保持一定的体积。
右图演示实验说明分子之间存在着相互的吸引力
排斥力：固体和液体的很难压缩说明分子之间存在着斥力结论：一切宏观物体都是由大量分子（或原子）组成的；所有的分子都处在不停的、无规则热运动中；分子之间有相互作用力。
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三、分子之间有相互作用力吸引力：由于固体与液体的分子之间存在着相互的吸引力使固体能够保持一定的形状与体积而液体能保持一定的体积。
右图演示实验说明分子之间存在着相互的吸引力
排斥力：固体和液体的很难压缩说明分子之间存在着斥力结论：一切宏观物体都是由大量分子（或原子）组成的；所有的分子都处在不停的、无规则热运动中；分子之间有相互作用力。
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2.2理想气体的压强●一、理想气体的微观模型
分子本身的线度，比起分子之间的距离来说可以忽略不计。可看作无体积大小的质点。除碰撞外，分子之间以及分子与器壁之间无相互作用。分子所受的重力也可忽略。
分子之间以及分子与器壁之间的碰撞是完全弹性的，即碰撞前后气体分子动能守恒。2013-7-22崎山苑工作室8
二、压强公式
从微观上看，气体的压强等于大量分子在单位时间内施加在单位面积器壁上的平均冲量。有
dIP=dt?dA
dI为大量分子在dt时间内施加在器壁dA面上的平均冲量。设在体积为V的容器中储有N个质量为m的分子组成的理想气体。平衡态下，若忽略重力影响，则分子在容器中按位置的分布是均匀的。分子数密度为
n=N/V。
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为讨论方便，将分子按速度分组，第i组分子的速度为vi（严格说在vi附近）分子数为Ni,分子数密度为ni=Ni/V,并有
n=n1+n2+……+ni+….= ni
平衡态下，器壁各处压强
相等，取直角坐标系，在
垂直于x轴的器壁上任取
一小面积dA,计算其所受
的压强（如右图）102013-7-22崎山苑工作室
单个分子在对dA的一次碰撞中施于dA的冲量为2mvix
dt时间内，碰到dA面的第i组分子施于dA的冲量为
2mni vix2dtdA
关键在于：在全部速度为vi的分子中，在dt时间内，能与dA相碰的只是那些位于以dA为底，以vixdt为高，以vi为轴线的圆柱体内的分子。分子数为nivixdtdA。
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dt时间内，与dA相碰撞的所有分子施与dA的冲量为dI=
i(vix>0)∑2mnv2iix?dt?dA
注意：vix
2∴dI=[∑2mnivixdt?dA]2i
=∑mnvdt?dA2
iix
2013-7-22i崎山苑工作室12
压强
dI2
P==mnv2x
则P=mnv
平衡态下，分子速度按方向的分布是均匀的，有v=v=v
22
2x2y2z
2z2z
v=v+v+v
因为
2x2x
2y2y
v=v+v+v
2x
2y
2z
可知
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v=
v=v=v
崎山苑工作室
3
2
22εt=mv分子平均动能
P的意义：大量分子与器壁不断碰撞的结果，是统计平均值，对单个分子谈压强是毫无意义的。
εt联系起来了,显示压强公式把宏观量P与微观量n,
了宏观量与微观量的关系。
分子数越多，给器壁的冲量越大，平均冲力P∝n，
2大，P∝v与速度相关，速度大则每次给的冲量大。是力学原理与统计方法相结合得出的统计规律。2013-7-22崎山苑工作室14
22εt=mv分子平均动能
P的意义：大量分子与器壁不断碰撞的结果，是统计平均值，对单个分子谈压强是毫无意义的。
εt联系起来了,显示压强公式把宏观量P与微观量n,
了宏观量与微观量的关系。
分子数越多，给器壁的冲量越大，平均冲力P∝n，
2大，P∝v与速度相关，速度大则每次给的冲量大。是力学原理与统计方法相结合得出的统计规律。2013-7-22崎山苑工作室15
2.3温度的微观解释
根据理想气体的压强公式和状态方程可导出宏观量温度T 与有关微观量的关系，从而揭示温度的微观实质。
质量为M 的理想气MPV=RT体，分子数为N，分子质μ量为m，则有：
M=NmNR1 mol气体的分子数得到P=T为N0，则有μ=N0mVN0把它们代入理想气体状态方程：
2013-7-22崎山苑工作室其中Nn=V16
N2P=nkTnt
热力学温标或单位：Kt=kT17
εt=kT23宏观量温度热运动剧烈程度
b. 温度反映大量分子热运动的剧烈程度。温度越高就表示平均说来物体内部分子热运动越剧烈。
2013-7-22崎山苑工作室
22v=3kT/m
所以2在同一温度下，质量大的分子其方均根速率小2013-7-22崎山苑工作室19
例题1一容器内装有气体，温度为270C问:（1）压强为1.013?105Pa时，在1 m3中
有多少个分子；
（2）在高真空时，压强为1.33?10-5Pa,
在1 m3中有多少个分子?
解（1）按公式p=nkT 可知
5p1.013?10-325-3(1)n=m=2.45?10m-23kT1.38?10?300
p1.33?10-315-3(2)n=m=3.21?10m-23kT1.38?10?300
可以看到，两者相差1010倍
2013-7-22崎山苑工作室20-5
例题2试求氮气分子的平均平动动能和方均根速率设（1）在温度t=10000C时，
（2）在温度t=00C 时，
（3）在温度t= -1500C 时?
解（1）在温度t=10000C时
33-23-20ε=kT＝?1.38?10?1273J=2.63?10J22
3RT3?8.31?127323v=m/s=1.06?10m/s-3μ28?10 （2）同理在温度t=00C时
33-23-21ε=kT＝?1.38?10?273J=5.65?10J22 2013-7-22崎山苑工作室21
33-23-21ε=kT＝?1.38?10?123J=2.55?10J22
3RT3?8.31?123v=m/s=331m/s-3μ28?102
2013-7-22崎山苑工作室22
例题3一容器内贮有氧气，其压强
温度t=27℃，求：
（1）单位体积内的分子数；
（2）氧分子的质量；
（3）分子的平均平动动能。P=1.013?10Pa，5
解：压强不太大，温度不太低，可视为理想气体。
（1）由P=nkT可得到单位体积内的分子数：
P25-3n===2.45?10(m)kTμ-26=5.31?10(kg)（2）氧气分子的质量：m=N03）分子平均平动动能：
2013-7-223-21k=kT=6.21?10(J)2崎山苑工作室23
理想气体定律的推证
332
在相同的温度和压强下，各种气体在相同的体积内所含的分子数相等－－阿伏加德罗定律在标准状态下，1m3气体内含有的分子数为：
p1.013?10-325-3n==m=2.688?10m-23kT1.38?10?273.155
－－洛喜密脱数
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2.道尔顿分压定律（Dalton law of partial pressure）几种温度相同的气体混合于同一容器中，则各气体的平均平动动能相等，即
ε1=ε2= =ε
总分子数：n=n1+n2+
则混合气体的压强为：
222p=(n1+n2+ )ε=n1ε1+n2ε2+ 333
=p1+p2+
2013-7-22混合气体的压强等于组成混合气体的各成分的分压强之和－－道尔顿分压定律崎山苑工作室25
2.道尔顿分压定律（Dalton law of partial pressure）几种温度相同的气体混合于同一容器中，则各气体的平均平动动能相等，即
ε1=ε2= =ε
总分子数：n=n1+n2+
则混合气体的压强为：
222p=(n1+n2+ )ε=n1ε1+n2ε2+ 333
=p1+p2+
2013-7-22混合气体的压强等于组成混合气体的各成分的分压强之和－－道尔顿分压定律崎山苑工作室26
2.4分子力
我们知道，当两个分子比较接近时，它们之间存在着引力；当分子彼此非常接近时，时分子力变为斥力。分子间相互作用的规律较复杂，很难用简单的数学公式来表示。在分子运动论中，一般是在实验的基础上采用一些简化模型来处理问题。
常用的模型是假设分子间的相互作用力具有球对称性，以下式近似表示：
λμf=s-t,(s>t)rr
2013-7-22r为两个分子中心间的距离第一项代表斥力，第二项代表引力。由于s>t，所以斥力的有效作用距离比引力小。崎山苑工作室27
r0为平衡位置
r< r0为斥力；r＞r0为引力
取r＝∝为势能零点上，则分子间的势能为：图（b）为势能曲线
rr0+→r0,Ep↓,Ek↑r=r0,Ep=min,Ek=maxrr0-→d,Ep↑,Ek↓r=d,Ep=max,Ek=0,v=02013-7-22崎山苑工作室28
由于斥力的存在，两个分子在相隔一定距离r=d处便互相排开。而d与Ek0
有关，所以取d的平均值为分子的有效直径，其数量级为10－10m。
（a）钢球模型（b）苏则朗模型Ep=∞,r Ep=0,r>d 2013-7-22Ep=∞,r 由于斥力的存在，两个分子在相隔一定距离r=d处便互相排开。而d与Ek0 有关，所以取d的平均值为分子的有效直径，其数量级为10－10m。 （a）钢球模型（b）苏则朗模型Ep=∞,r Ep=0,r>d 2013-7-22Ep=∞,r 2.5范德瓦尔斯气体的压强理想气体忽略分子的体积与分子间的引力。 实际气体 温度不太低压强不太高 理想气体 2013-7-22崎山苑工作室31 1、分子体积所引起的修正 1mol理想气体的状态方程可写成 PVm=RT 式中Vm是每个分子可以自由活动的空间体积。理想气体，分子无大小，故Vm 也是容器的体积。 分子有大小时，则每个分子活动的自由空间必然小于Vm，因此可从Vm中减去一个反映分子咱 占有体积的修正量b，状态方程改写为：P(V-b)=RTm 崎山苑工作室2013-7-2232 当分子α与任一分子β相碰时，其中心之间的距离为d，则α分子中心不能进入的空间：以β的中心为球心，d 为半径的球体内部。 根据碰撞知识，碰撞后两球交换速度，实际上阻碍α分子中心进入的部分起作用的仅仅是与β正对的一面，β的另一面不计入体积修正项中。 2013-7-22崎山苑工作室33 修正量b 为：0 ?3?2? -33标准状态下Vm=22.4?10mb4≈Vm10000 Vm=22.4?10压强增大到1000 atm时， 这种情况下，修正b 量就不可能忽略。2013-7-22崎山苑工作室-6m334 如何看待生命？ 相信我们每个人都曾经这样问过自己：“我是为何而生的？”是的，这是一个众人都想知道答案的问题，也是一个众人都无法找到答案的问题。人是为何而生的呢？我为何活在这个世界上呢？不知道，没人知道，我们现在还在寻找着这个答案。 曾经看过这样一个故事：一位记者去采访了一位牧羊人：“你为什么而放羊？”牧羊人觉得奇怪，因为他世世代代都是放羊的，从出生开始生命就和羊挂钩了。他只能回答：把羊养大了拿来卖钱。然后呢？等卖羊卖到了足够的钱，就去娶老婆、生小孩。再然后呢？等小孩长大，再教他放羊……记者顿时无语。这就是牧羊人的一生。试问：他的一生是在虚度吗？他的一生是浪费了的吗？他是不是根本就是在没意义地做着同一件事？不是！因为他是牧羊人，放羊就是他认为的在他一生中最有意义的事。他只要在放羊，他就认为他没有白活。 每个人都在生命长河中奔波，我们不知道自己会在哪个岸边停靠，但是，只要我们停靠了在某个岸边，我们就必须去寻找停靠在这个岸边的理由。没有人会无缘无故地去做某件事，所以我们必须给自己一个理由，去做某件事。而且最重要的一点，在中途不要放弃。即使你在做某件事之前，没有去想过是为何而做的，但是你若在中途感到疲惫了，请继续坚强地走下去。因为，只要你继续走着，相信一定会有一天是能找到理由的。新东方教育公司的董事长俞敏洪曾说过：“面对每一个刚进入公司的员工，我都会要他们去走路。不用跑，就只是走，走五十公里。也许你会在开头十公里就撑不住了，但是你要想一下，你的人生就值十公里吗？不，你要坚持，做一件事，最忌中途放弃，只有坚持下去，即使结果不好，但是你做完了，这就是一个成功。撑过了十公里的人，也许会在二十五公里的时候就哭爹喊娘，但是那时候你能停下来吗?前进也是二十五公里，后退也是二十五公里，既然如此为何不继续走下去？然后走到四十公里时，也许又会有人发牢骚了，可是你再想想，既然前面四十公里你都撑过来了，就剩十公里你为什么会认为你撑不过去呢？直到最后走完，相信每个人都会有自己的感悟，这对一个人将来在生命的道路上能走多远也起着至关重要的作用。”是的，一个人的生命就是由这样一个一个的小事组成的，假设你在每个小事上都是做了一半就放弃，那你的生命就是像那些你未完成的小事一样，是不完整的。 高中物理竞赛热学教程 第五讲机械振动和机械波 第一讲 温度和气体分子运动论 第一讲 温度和气体分子运动论 §1。1 温度 1．1．1、平衡态、状态参量 温度是表示物体冷热程度的物理量。凡是跟温度有关的现象均称为热现象。热现象是自然界中的一种普遍现象。 热学是研究热现象规律的科学。热学研究的对象都是由大量分子组成的宏观物体，称为热力学系统或简称系统。在不受外界影响的条件下，系统的宏观性质不再随时间变化的状态称为平衡态，否则就称为非平衡态。可见系统平衡态的改变依赖于外界影响(作功、传热)。 系统处于平衡态，所有宏观物理都具有确定的值，我们就可以选择其中几个物理量来描述平衡态，这几个量称为状态参量。P 、V 、T 就是气体的状态参量。 气体的体积V 是指盛放气体的容器的容积，国际单位制中，体积的单位是m 3 。 1m 3 =103L=106 cm 3 气体的压强P 是气体作用在容器的单位面积器壁上的平均压力，单位是p a 。 1atm=76cmHg=1.013?105 p a 1mmHg=133.3p a 1．1．2、 温标 温度的数值表示法称为温标。建立温标的三要素是： 1、选择某种物质的一个随温度改变发生单调显著变化的属性来标志温度，制作温度计。例如液体温度计T(V)、电阻温度计T(R)、气体温度计T(P)、T(V)等等。这种选用某种测温物质的某一测温属性建立的温标称为经验温标。 2、规定固定点，即选定某一易于复现的特定平衡态指定其温度值。1954年以前，规定冰点为0℃，汽点为100℃，其间等分100份，从而构成旧摄氏温标。1954年以后，国际上选定水的三相点为基本固定点，温度值规定为273.16K 。这样0℃与冰点，100℃与汽点不再严格相等，百分温标的概念已被废弃。 3、规定测温属性随温度变化的函数关系。如果某种温标(例如气体温度计)选定为线性关系，由于不同物质的同一属性或者同一物质的不同属性随温度变化的函数关系不会相同，因而其它的温标就会出现非线性的函数关系。 1．1．3、理想气体温标 定容气体温度计是利用其测温泡内气体压强的大小来标志温度的高低的。 T(P)=αP α是比例系数，对水的三相点有 T 3= αP 3=273.16K P 3是273.16K 时定容测温泡内气体的压强。于是 T(P)=273.16K 3P P (1) 同样，对于定压气体温度计有 T(V)=273.16K 3V V (2) 3V 是273.16K 时定压测温泡内气体的体积。 用不同温度计测量同一物体的温度，除固定点外，其值并不相等。对于气体温度计也有)()(V T P T ≠。但是当测温泡内气体的压强趋于零时，所有气体温度计，无论用什么气体，无论是定容式的还是定压式的，所测温度值的差别消失而趋于一个共同的极限值，这个极限值就是理想气体温标的值，单位为K ，定义式为 T=lim 0 →p T(V)=lim 0 →p T(P) =273.16K lim →p 3V V =273.16K lim 0→p 3P P (3) 1．1．4、热力学温标 理想气体温标虽与气体个性无关，但它依赖于气体共性即理想气体的性质。利用气体温度计通过实验与外推相结合的方法可以实现理想气体温标。但其测温范围有限(1K ～1000℃)，T ＜1K ，气体早都已液化，理想气体温标也就失去意义。 国际上规定热力学温标为基本温标，它完全不依赖于任何测温物质的性质，能在整个测温范围内采用，具有“绝对”的意义，有时称它为绝对温度。在理想气体温标适用的范围内，热力学温标与理想气体温标是一致的，因而可以不去区分它们，统一用T(K)表示。 国际上还规定摄氏温标由热力学温标导出。其关系式是： t=T-273.15o (4) 这样，新摄氏温标也与测温物质性质无关，能在整个测温范围内使用。目前已达到的最低温度为5?108 -K ， 但是绝对零度是不可能达到的。 例1、定义温标t *与测温参量X 之间的关系式为t * =ln(kX),k 为常数 试求：(1)设X 为定容稀薄气体的压强，并假定水的三相点 16.273*3=T ，试确定t *与热力学温标之间的关系。(2)在温标t * 中，冰点和汽点各为多少度；(3)在温标t * 中，是否存在零度？ 解：(1)设在水三相点时，X 之值是3X ，则有273．16o =In(kX 3)将K 值代入温标t * 定义式，有 3316.273*16.273X X In X X e In t +=? ???? ?= (2) 热力学温标可采用理想气体温标定义式，X 是定容气体温度计测温泡中稀薄气体压强。故有 30 lim 16.273X X K T x →= (3) 因测温物质是定容稀薄气体，故满足X →0的要求，因而(2)式可写成 ) lim ln(16.273lim 30 *X X t x x →→+= (4) 16.27316.273*T In t += 这是温标* t 与温标T 之间关系式。 (2)在热力学温标中，冰点K T i 15.273=，汽点K T s 15.373=。在温标* t 中其值分别为 16.27316.27315 .27316.273*=+=In t 47.27315.27315 .37316.273*=+=In t (3)在温标*t 中是否存在零度？令* t =0，有 K e T 116.27316.273<<=- 低于1K 任何气体都早已液化了，这种温标中* t =0的温度是没有物理意义的。 §1-2 气体实验定律 1．2．1、玻意耳定律 第二章?????气体分子运动论的基本概念2013-7-22崎山苑工作室1 2.1物质的微观模型分子运动论是从物质的微观结构出发来阐明热现象的规律的。 一、宏观物体是由大量微粒－－分子（或原子）组成的宏观物体是由分子组成的，在分子之间存在着一定的空隙。例如气体很容易被压缩，又如水和酒精混合后的体积小于两者原有体积之和，这都说明分子间有空隙。用20000atm的压强压缩钢筒中的油，结果发现油可以透过筒壁渗出，这说明钢的分子间也有空隙。目前用高分辨率的扫描隧道显微镜已能观察晶体横截面内原子结构的图像，并且能够操纵原子和分子。2013-7-22崎山苑工作室2 2013-7-22崎山苑工作室 二、物体内的分子在不停地运动着，这种运动是无规则的，其剧烈程度与物体的温度有关扩散现象说明：一切物体（气体、液体、固体）的分子都在不停地运动着 在显微镜下观 察到悬浮在液 体中的小颗粒 都在不停地作 无规则运动， 该运动由布朗 最早发现，称 为布朗运动。 2013-7-22崎山苑工作室4 布朗运动的无规则性，实际上反映了液体内部分子运动的无规则性。 所谓“无规则”指的是： 1。由于分子间的相互碰撞，每个分子的运动方向和速率都在不断地改变； 2。任何时刻，在液体或气体内部，沿各个方向运动的分子都有，而且分子运动的速率有大有小。 实验结果：扩散的快慢和布朗运动的剧烈程度都与温度的高低有显著的关系。随着温度的升高，扩散过程加快，悬浮颗粒的运动加剧。 结论：分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子的无规则运动就越剧烈。通常把分子的这种运动称为热运动。 2013-7-22崎山苑工作室5 三、分子之间有相互作用力吸引力：由于固体与液体的分子之间存在着相互的吸引力使固体能够保持一定的形状与体积而液体能保持一定的体积。 右图演示实验说明分子之间存在着相互的吸引力 排斥力：固体和液体的很难压缩说明分子之间存在着斥力结论：一切宏观物体都是由大量分子（或原子）组成的；所有的分子都处在不停的、无规则热运动中；分子之间有相互作用力。 2013-7-22崎山苑工作室6 三、分子之间有相互作用力吸引力：由于固体与液体的分子之间存在着相互的吸引力使固体能够保持一定的形状与体积而液体能保持一定的体积。 右图演示实验说明分子之间存在着相互的吸引力 生命问题的基本概念 长按二维码购买 生命问题的基本概念 [奥]路德维希.冯.贝塔朗菲吴晓江译金吾伦校选自《生命问题》第一章被自然和艺术所吸引的青年人相信，以其热切的欲望，很快就可以进入自然和艺术之宫那最深的圣殿。然而，经过漫长行程的成年人明白，自己并没有到达圣殿的入口。 ——歌德：《圣殿柱廊·引言》因此，任务不在于更多地观察人们尚未见到的东西，而是去思索人人可见却无人深思过的东西。——叔本华1．传统的抉择在可与我们今天相比拟的一个发生惊人剧变的时期，有人提出了一个观点，认为科学将对人们的世界观产生深刻的影响。这个时期便是三十年战争，提出这种观点的人就是法国哲学家勒内·笛长儿（Rene Dsecartes）。笛卡儿受年轻的物理科学取得的成就的影响——其时物理学一方面处于起初进步的苦斗中，另一方面预示了它的成就在近代技术中得以实现的可能性——提出了动物是机器的学说。不仅无生命界服从物理学定律——这正是笛卡儿所认为的，而且所有的生命有机体也都遵从物理学定律。因此，笛卡儿把动物理解为机器，一种非常复杂的机器，当然这只不过大体上可与人造机器相比，它的活动 受物理学定律支配。笛卡儿的思想确实并不完全一贯。他作为教会的忠实信徒，对物理学知识作了限制：不应把人仅仅看作一架机器，而应看到人具有不服从自然定律的自由意志。笛卡儿设置的这种限制为法国启蒙运动所冲破。1748年，茹利安·拉·美特利（Julien de la Mettrie）爵士提出人是机器的学说，以反对笛卡儿关于动物是机器的学说。 这些思想家寻求一个古老哲学问题的答案。生命有机体，植物或动物，显然与非生命的东西诸如晶体、分子或行星系有很大区别。生命表现为无数种植物和动物的形态。这些形态展现出一种从单细胞到组织、器官，再到无数细胞组成的多细胞有机体的独特的组织体系。生命过程同样也是独特的。所有生物都在其组成的物质和能量连续交换中保持自身。它能以活动的方式，尤其是以运动的方式对外界的影响即所谓刺激作出反应。事实上，在没有任何外界刺激的情况下它也经常显示出运动和其他活动，就此而言，我们可以在无生命与有生命的东西之间作出明显的、虽然不是断然的对比：前者仅仅由于外力作用而发生运动，而后者能够表现出“自发”的运动。有机体经历渐次的变态，我们称之为生长、发育、衰老和死亡。它们只能通过所知的繁殖过程从其亲属中产生出来。一般说来，后代像双亲，这种现象我们称为遗传。可是，通观生物界，可以看到它表现为在漫漫地质历史长河中奔涌不息的一系列形态。这些形态通过繁殖和进化而相互关 第10章 气体分子运动论 一、选择题 1(B)，2(C)，3(C)，4(B)，5(D)，6(E)，7(B)，8(B)，9(A)，10(C) 二、填空题 (1). 23kT ，25kT ，2 5 MRT /M mol .； (2). 1.2×10-24 kg m / s ，3 1×1028 m -2ｓ-1 ，4×103 Pa . (3). 分布在v p ~∞速率区间的分子数在总分子数中占的百分率， 分子平动动能的平均值. (4). v v v d )(0 ? ∞ Nf ， v v v/v v v v d )(d )(0 ?? ∞ ∞ f f ， v v v d )(0 ? ∞ f . (5). 氢，1.58×103.； (6). 保持不变. 参考解答：令,2,m kT x p p == v v v 麦克斯韦速率分布函数可以写作： x e x N N x d 4d 22-=π 又,8πm kT =v .2π =p v v 所以有 .d 4π2 1 22x e x N N x ?-=?-πv v p 这个积分显然与温度无关！ (7). 理想气体处于热平衡状态 ， A N iPV /21或R ikPV /2 1 .； (8). B A B B A A N N f N f N ++) ()(v v . (9). 2; (10). 1 . 三、计算题 1. 一超声波源发射超声波的功率为10 W ．假设它工作10 s ，并且全部波动能量都被1 mol 氧气吸收而用于增加其内能，则氧气的温度升高了多少？ (氧气分子视为刚性分子，普适气体常量R ＝8.31 J ·mol -1·K -1 ) 解： A = Pt = T iR v ?2 1 ， ∴ ?T = 2Pt /(v iR )＝4.81 K ． 2. 储有1 mol 氧气，容积为1 m 3的容器以v ＝10 m ·s -1 的速度运动．设容器突然停止，其中氧气的80％的机械运动动能转化为气体分子热运动动能，问气体的温度及压强各升高了多少？ (氧气分子视为刚性分子，普适气体常量R ＝8.31 J ·mol -1·K -1 ) 解： 0.8× 221v M ＝(M / M mol )T R ?2 5 ， ∴ T ＝0.8 M mol v 2 / (5R )=0.062 K 有关概念： 热运动：分子做不停的无规则运动 热现象：物质中大量分子的热运动的宏观表现（如：热传导、扩散、液化、凝固、溶解、汽化等都是热现象）。 分子物理学与热力学的研究对象：热现象 微观量：描述单个分子运动的物理量。（如：分子质量、速度、能量等） 宏观量：描述大量分子热运动集体特征的物理量。（如：气体体积、压力、温度等）统计方法: 对个别分子运动用力学规律，然后对大量分子求微观两的统计平均值。 分子物理学研究方法: 建立宏观量与微观量统计平均值的关系从微观角度来说明 宏观现象的本质。分子物理学是一种微观理论。 热力学研究方法: 实验定律为基础,从能量观点出发,研究热现象的宏观规律。它是 一种宏观理论。 一、热学的基本概念 热学是物理学的一个重要分支学科，它研究的是热现象的宏观特征及其微观本质。热学研究的对象是大量粒子（如原子、分子）组成的物质体系，称为热力学系统或简称系统。 二、分子运动的基本概念 从微观上看，热现象是组成系统的大量粒子热运动的集体表现，热运动也称为分子运动、分子热运动。它是不同于机械运动的一种更加复杂的物质运动形式。因此，对于大量粒子的无规则热运动，不可能像力学中那样，对每个粒子的运动进行逐个的描述，而只能探索它的群体运动规律。就单个粒子而言，由于受到其它粒子的复杂作用，其具体的运动过程可以变化万千，具有极大的偶然性；但在总体上，运动却在一定条件下遵循确定的规律，如分子的速率分布，平均碰撞频率等，正是这种特点，使得统计方法在研究热运动时得到广泛应用，从而形成了统计物理学。统计物理学是从物质的微观结构出发，依据每个粒子所遵循的力学规律，用统计的方法来推求宏观量与微观量统计平均值之间的关系，解释与揭示系统宏观热现象及其有关规律的微观本质。 三、相关的一些概念 通常我们把描述单个粒子运动状态的物理量称为微观量，如粒子的质量、位置、动量、能量等，相应的用系统中各粒子的微观量描述的系统状态，称为微观态；描述系统整体特性的可观测物理量称为宏观量，如温度、压强、热容等，相应的用一组宏观量描述的系统状态，称为宏观态。 四、热学相关内容的分类 按研究角度和研究方法的不同，热学可分成热力学和气体动理论两个组成部分。热力学不涉及物质的微观结构，只是根据由观察和实验所总结得到的热力学规律，用严密的逻辑推理方法，着重分析研究系统在物态变化过程中有关热功转换等关系和实 学科：物理 教学内容：气体分子运动理论 【基础知识精讲】 1.气体分子运动的特点 (1)气体分子之间的距离很大，距离大约是分子直径的10倍，因此除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外，气体分子不受力的作用，在空间自由移动. 气体能充满它们所能达到的空间，没有一定的体积和形状. (2)每个气体分子都在做永不停息的运动，大量气体分子频繁地发生碰撞使每个气体分子都在做杂乱无章的运动. (3)大量气体分子的杂乱无章的热运动，在宏观上表现出一定的规律性. ①气体分子沿各个方向运动的数目是相等的. ②对于任一温度下的任何气体来说，多数气体分子的速率都在某一数值范围之内，比这一数值范围速率大的分子数和比这一数值范围速率小的分子数依次递减.速率很大和速率很小的分子数都很少.在确定温度下的某种气体的速率分布情况是确定的. 在温度升高时，多数气体分子所在的速率范围升高，而且在这一速度范围的分子数增多. 2.气体压强的产生 (1)气体压强的定义 气体作用在器壁单位面积上的压力就是气体的压强，即P=F/S. (2)气体压强的形成原因 气体作用在器壁上的压力是由碰撞产生的，一个气体分子和器壁的碰撞时间是极其短暂的.它施于器壁的作用力是不连续的，但大量分子频繁地碰撞器壁，从宏观上看，可以认为气体对器壁的作用力是持续的、均匀的. (3)气体压强的决定因素 ①分子的平均动能与密集程度 从微观角度来看，气体分子的质量越大，速度越大，即分子的平均动能越大，每个气体分子撞一次器壁对器壁的作用力越大，而单位时间内气体分子撞击器壁的次数越多，对器壁的总压力也越大，而撞击次数又取决于单位体积内分子数(分子的密集程度)和平均动能(分子在容器中往返运动着，其平均动能越大，分子平均速率也越大，连续两次碰撞某器壁的时间间隔越短，即单位时间内撞击次数越多)，所以从微观角度看，气体的压强决定于气体的平均动能和密集程度. ②气体的温度与体积 从宏观角度看，一定质量的气体的压强跟气体的体积和温度有关.对于一定质量的气体，体积的大小决定分子的密集程度，而温度的高低是分子平均动能的标志. (4)几个问题的说明 ①在一个不太高的容器中，我们可以认为各点气体的压强相等的. ②气体的压强经常通过液体的压强来反映. ③容器内气体压强的大小与气体的重力无关，这一点与液体的压强不同(液体的压强是由液体的重力造成的).这是因为一般容器内气体质量很小，且容器高度有限，所以不同高度 第二章 气体分子运动论的基本概念 2-1 目前可获得的极限真空度为10-13 mmHg 的数量级，问在此真空度下每立方厘米内有多少空气分子，设空气的温度为27℃。 解： 由P=n K T 可知 n =P/KT=) 27327(1038.11033.1101023 213+?????-- =3.21×109(m –3 ) 注：1mmHg=1.33×102 N/m 2 2-2 钠黄光的波长为5893埃，即5.893×10-7 m ，设想一立方体长5.893×10-7 m ， 试问在标准状态下，其中有多少个空气分子。 解：∵P=nKT ∴PV=NKT 其中T=273K P=1.013×105 N/m 2 ∴N=6 23375105.5273 1038.1)10893.5(10013.1?=?????=--KT PV 个 2-3 一容积为11.2L 的真空系统已被抽到1.0×10-5 mmHg 的真空。为了提高其真空度， 将它放在300℃的烘箱内烘烤，使器壁释放出吸附的气体。若烘烤后压强增为1.0×10-2 mmHg ，问器壁原来吸附了多少个气体分子。 解：设烘烤前容器内分子数为N 。，烘烤后的分子数为N 。根据上题导出的公式PV = NKT 则有： )(0 110011101T P T P K V KT V P KT V P N N N -=-= -=? 因为P 0与P 1相比差103 数量，而烘烤前后温度差与压强差相比可以忽略，因此 T P 与 1 1 T P 相比可以忽略 1823 2 23111088.1) 300273(1038.11033.1100.1102.11??+???????=?=?---T P K N N 个 2-4 容积为2500cm 3 的烧瓶内有1.0×1015 个氧分子,有4.0×1015 个氮分子和3.3×10-7 g 《从生物圈到细胞》的探究性教学设计 余琴1 马丽2 (1江西省景德镇二中（333000） 2 江西省教育厅教学教材研究室（330046） [教材分析] “从生物圈到细胞”是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1——《分子与细胞》中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。本模块的核心是引导学生认识细胞这个基本的生命系统，而本节的两部分内容是为帮助学生初步建立“细胞是基本的生命系统”的观点服务的，教材的知识体系也是围绕“细胞是基本的生命系统”为主线来构建的：第一、从生物圈到细胞，包括生态系统、群落、种群、个体、器官、组织等，是不同层次的生命系统，它们都是能表现出生命活动的有机整体；第二、在众多层次的生命系统中，细胞是最基本的生命系统，这是因为所有的生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位，也是生命系统中最小的层次。至于比细胞更微小的层次，如细胞器、细胞中的各种分子、原子等，虽然也可以看作系统，但是不能表现出完整的生命活动，因此不是生命系统。本节为后续章节打基础，后面各章依次讲述细胞这一基本的生命系统的物质基础、结构、功能和发展变化规律等，揭示生命系统的整体性、开放性、有序性和动态性，从而构成完整的知识体系。 [学情分析] 学生学完初中的生物课后，已经具有比较丰富的细胞知识，不仅有细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识，还有建立在细胞基础之上的生物多样性的知识。本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。如，人的生殖过程，艾滋病病毒破坏人体免疫系统的淋巴细胞。学生在初中学过细胞、组织、器官、系统等生物体的结构层次，本节在初中的基础上加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次。从微观到宏观，让学生初步了解到，构成生命系统的结构具有层次性，从最小的细胞开始，到最大的生物圈，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞这个最基本的生命体。因此，教材中用图示的方法从微观到宏观呈现给学生一幅生命的画卷，帮助学生认识生命系统的结构层次。 [设计理念] 本节课的教学是围绕“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”的新课程理念进行设计的。充分应用教材提供的图文资料这些重要的课程资源和实物西瓜，从现实生活中创设问题情境，营造探究氛围，拉近教师与学生的距离，拉近课本知识与学生生活的距离，激发学生学习高中生物的兴趣，引导学生去分析、去讨论、去建构概念——“细胞是最基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位”，以达成三维目标。 [设计思路] 在实施本节教学过程中，应以问题（任务）驱动，引导自主、探究、合作式学习为基本教学策略和方式。 本节教材是以SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材的，其目的是既要以此来激发起学生的学习兴趣，还要能够说明“生命活动离不开细胞”的主旨。基于此，教学时还 理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告 （ 2016 — 2017 学年第学期） 信自楼444 一、上机目的及容 目的： 1．理解数据挖掘的基本概念及其过程； 2．理解数据挖掘与数据仓库、OLAP之间的关系 3．理解基本的数据挖掘技术与方法的工作原理与过程，掌握数据挖掘相关工具的使用。 容： 给定AdventureWorksDW数据仓库，构建“Microsoft 决策树”模型，分析客户群中购买自行车的模式。 要求: 利用实验室和指导教师提供的实验软件，认真完成规定的实验容，真实地记录实验中遇到的 二、实验原理及基本技术路线图（方框原理图或程序流程图） 请描述数据挖掘及决策树的相关基本概念、模型等。 1.数据挖掘：从大量的、不完全的、有噪音的、模糊的、随机的数据中，提取隐含在其中的、 人们事先不知道的、但又潜在有用的信息和知识的过程。 项集的频繁模式 分类与预测分类：提出一个分类函数或者分类模型，该模型能把数据库中的数据项 映射到给定类别中的一个； 预测：利用历史数据建立模型，再运用最新数据作为输入值，获得未来 变化趋势或者评估给定样本可能具有的属性值或值的围 聚类分析根据数据的不同特征，将其划分为不同数据类 偏差分析对差异和极端特例的描述，揭示事物偏离常规的异常现象，其基本思想 是寻找观测结果与参照值之间有意义的差别 3.决策树：是一种预测模型，它代表的是对象属性与对象值之间的一种映射关系。树中每个 节点表示某个对象，而每个分叉路径则代表的某个可能的属性值，而每个叶结点则对应从 根节点到该叶节点所经历的路径所表示的对象的值。决策树仅有单一输出，若欲有复数输 出，可以建立独立的决策树以处理不同输出。 算法概念 ID3 在实体世界中，每个实体用多个特征来描述。每个特征限于在一 个离散集中取互斥的值 C4.5 对ID3算法进行了改进： 用信息增益率来选择属性，克服了用信息增益选择属性时偏向选 择取值多的属性的不足；在树构造过程中进行剪枝；能够完成对 连续属性的离散化处理；能够对不完整数据进行处理。 三、所用仪器、材料（设备名称、型号、规格等或使用软件） 1台PC及Microsoft SQL Server套件 四、实验方法、步骤（或：程序代码或操作过程） （一）准备 Analysis Services 数据库 1.Analysis Services 项目创建成功 第二章气体分子运动论的基本概念 §1 物质的微观模型 一、物质微观模型： 1、宏观物体是由大量微粒—分子（或原子）组成的， 2、物体内的分子在不停地运动着，这种运动是无规则的剧烈程度与物体的温度有关。 3、分子之间有相互作用。 二、物质三种聚集态的成因 分子力的作用将使分子聚集在一起，在空间形成某种规则的分布（有序排列），而分子的无规则运动将破坏这种有序排列，使分子分散开来。事实上，物质分子在不同的温度下所以会表现为三种不同的聚集态，正是由这两种相互对立的作用所决定的。 §2 理想气体的压强 一、理想气体的微观模型： 1、分子本身的形成比起分子之间的平均距离来可以忽略不计。 2、除碰撞的瞬间外，分子之间以及分子与容器器壁之间都无相互作用。 3、分子之间以及分子与容器器壁之间的碰撞是完全弹性的，即气体分子的动能不因碰撞而损失。 二、压强公式 1、压强产生的微观实质：是大量气体分子对器壁不断碰撞的结果。（举例说明）。 2、理想气体压强公式的推导过程：思路：欲求分子施于器壁的压强P，应先求出大量分子施于器壁的力F。这个力除以器壁的面积，就得到分子施于器壁的压强。设：有一个边长分别为L1、L2、L3的长方体容器，在平衡态下，共有N个Array分子，分子的质量为m，分子数密度为n=N/V。 ①单个分子在一次碰撞中施于A1面的冲 量，（A1面垂直于x轴） 设某一分子的速度为V i，速度三个分量分别为： V ix、V iy、V iz由于碰撞是完全弹性的，所以碰 撞前后分子在y、z两方向上的速度分量不变， 在x方向上的速度分量由V ix变为-V ix， 大小不变方向反向。这样，分子在碰撞过程中 的动量改变为：-m V ix -m V ix =-2m V ix.按动量定理，这就等于A1面施于分子的冲量，而根据牛顿第三定律，分子施于A1面的冲量为：+2m V ix ②dt时间内分子之施于A1面的冲量：它应等于2m V ix乘以dt时间内分子之于A1面碰 撞的次数，即： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 生命教育的基本问题探讨 生命教育的基本问题探讨1、哲学依据生命教育要反映作为主体的人在社会发展过程中的地位和作用日益强大与增长的历史规律，把人本身从对自然、社会等客体的从属关系中相对独立出来，并提升为主体，把被传统哲学肢解的人再度整合成完整的人，进而把作为主体的完整的人作为专门的研究对象，以确立一种新的哲学、哲学体系、哲学史观，克服以往哲学研究的局限。 在哲学发展的早期阶段，人面临两种命运： 一是被淹没。 即人从属于人之外的客体，成为客体的人，没有独立内涵。 二是被肢解。 人被各种不同的哲学流派加以分化、肢解，缺乏完整性，变成了支离破碎的人。 人被淹没，人被肢解是与哲学的分化是有关系的。 以前哲学要么被看成是研究外部物质世界的见物不见人的学问，要么各种哲学各执一端，难以统一，达不到对人的完整的理解。 自近代以来，情况发生了变化： 先是文艺复兴时期对人的独特发现，经笛卡儿哲学对人的自我独立性及主体的强调，到康德的人为自然立法，以及把哲学的一切问题最终归结为人是什么这样一个根本性问题，再到现代西方哲学回归人的生活世界，把人推到了哲学的前台，从而使哲学产生 1 / 5 了生命哲学的转向，有关人的哲学成了哲学的中心。 马克思提出追求全面发展的人或完整的人，到现代哲学则又加以调整和研究。 这种变化越来越展示这样的内涵： 人是一个多种矛盾的统一体。 人在世界中具有相对独立的地位和本质，而且还是使外部世界转化为人的世界的主体，因而，哲学不仅要从外部世界理解人，而且还要从人自身的内在固有内涵上来认识人，这种认识是在为世界一切存在提供最终根据。 正是从这个意义上讲，有关人的哲学便是哲学的基础学。 从哲学发展的当代成果来看，哲学是把人和世界的主客体关系作为自己研究的内容的，这种关系实际上是对象性的关系，这种主客体或对象性的关系之所以发生、存在、发展和实现，其前提主要在于人就是对象性的存在物，现实的人就是这种关系的建立者、被动者、实现者、确证者以及理解者，是理解这一关系的前提、基础和根据，所以，哲学应从人来入手把握人和世界的主客体关系或对象性关系。 马克思说： 只有当物按人的方式同人发生关系是，人才能在实践上按人的方式同物发生关系。 恩格斯说： 人是一切活动和一切关系的基础。 从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它包含了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。 生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。 国内外生命教育在具体议题上固然有不同的侧重，但面对这些问题的根本解决之道则是互通的。 依此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系。从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它包含了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。 生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。 国内外生命教育在具体议题上固然有不同的侧重，但面对这些问题的根本解决之道则是互通的。 依此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热 爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系。 生命科学认为生物是有生命的物体，进行生命教育首要问题就是要教会青少年如何科学合理地理解生命。 化学进化产生原始生命后,接着就开始了生物进化,人类的生命正是这一进化的结果。 宏观上说生命是蛋白质和核酸物质的运动形式，是一种特殊的、高级的、复杂的物质运动形式。 生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。 生命的一般形态具有某种“合目的性”的行为，作为生命高级形态的人类则具有自觉的目的性行为。 生命特别是人的生命，应当由三个因素构成，即生理（自然属性）、心理（社会属性）和灵性（精神属性）。 生命的自然属性，是建立在人的血缘关系基础之上的生理范畴，它主要涉及与人伦和人生（生命长度）有关的性问题、健康问题、安全问题和伦理问题等；生命的社会属性，是人伴随着一定的社会文化和心理基础而发展起来的符号识别和社会人文系统，它涵盖了人的成长、学习、交友、工作、爱情、婚姻等涉及人文、人道的种种方面；生命的精神属性，是一个人“我之为我”的最根本体现和本质要求，也是生命最聚集的闪光点。 气体动理论 一、选择题 1．按照气体分子运动论，气体压强的形成是由于 （ ） （A ）气体分子之间不断发生碰撞； （B ）气体分子的扩散； （C ）气体分子不断碰撞器壁； （D ）理想气体的热胀冷缩现象． 2．理想气体中仅由温度决定其大小的物理量是（ ） （A ）气体的压强 （B ）气体分子的平均速率 （C ）气体的内能 （D ）气体分子的平均平动动能 3. 在一个容积不变的封闭容器内理想气体分子平均速率若提高为原来的2倍，则（ ） A ．温度和压强都提高为原来的2倍 B ．温度为原来的2倍，压强为原来的4倍 C ．温度为原来的4倍，压强为原来的2倍 D ．温度和压强都为原来的4倍 4．关于温度的意义，下列几种说法中错误的是：（ ） A ．气体的温度是分子平均平动动能的量度． B ．气体的温度是大量气体分子热运动的集体表现，具有统计意义． C ．温度的高低反映物质内部分子运动剧烈程度的不同． D ．从微观上看，气体的温度表示每个气体分子的冷热程度． 5．容积为V 的容器中，贮有1N 个氧分子、2N 个氮分子和M kg 氩气的混合气体，则混合 气体在温度为T 时的压强为（其中A N 为阿佛伽德罗常数，μ为氩分子的摩尔质量）[ ] （A ）kT V N 1 （B ）kT V N 2 （C ）kT V MN A μ （D ）kT N M N N V A )(121μ ++ 6．一瓶氦气和一瓶氮气(均为理想气体)都处于平衡状态，质量密度相同，分子平均平动动 能相同，则它们( ) A 、温度相同、压强相同； B 、温度相同，但氦气的压强大于氮气的压强； C 、温度、压强都不相同； D 、温度相同，但氦气的压强小于氮气的压强 7．压强、温度相同的氩气和氮气，它们的分子平均平动动能k ε和平均动能ε的关系为 （ ） （A ）和k ε都相等 （B ）和k ε都不相等 （C ）k ε相等，而 ε不相等 （D ）ε相等，而k ε不相等 8．mol 2的刚性分子理想气体甲烷，温度为T ，其内能可表示为：( ) A 、kT 5； B 、kT 6； C 、RT 5； D 、RT 6. 1伦理学：①以道德为研究对象，包括道德意识现象（如个人的道德情感等）、道德活动现象（如道德行为等）以及道德规范现象等。②研究世界一切生命与非生命之间的存在或相涉的关系准则的学科。2生命伦理学：①是应用规范伦理学去研究生命现象的学科，也可以说是关于生命以及生命科学技术研究和应用的伦理问题的学科。②研究人与自身、他人、社会、其他生命与非生命的物体相对所涉及的道德与行为规范的学科。3道德：指一定社会调整个人与个人、人与植物、动物、自然资源、物质产品、社会之间关系的行为准则和规范的总和。4生命神圣论：是一种古老的伦理观念，强调人的生命具有至高无上的价值，人的生命权利神圣不可侵犯。5生命质量论：是以人的自然素质的优劣高低来衡量其生命存在的自身、他人及社会的价值一种理论观点。分为三个层次：生命的主要质量，生命的根本质量，生命的操作质量。6生命价值论：是以人所具有的内在价值与外在价值来衡量其生命意义的一种伦理观点。7道义论：主张以道义、义务和责任作为行为的依赖，以行为本身和行为所依据的原则的正当性、应当性作为善恶评价的标准。8后果论：又称功利论，是与道义论相对立的另一种理论体系。是指把功利或效用作为行为准则和评价标准的伦理学说。9尊重生命原则：主要指尊重患者与受试者的人格和尊严，强调患者和受试者的主体地位和权利，即他们拥有自主、知情同意或选择的权利。10珍爱生命原则：在生物医学中主要是指在任何医学治疗和科学试验都要尽量避免对患者和受试者造成身体、精神和心理上的伤害以及其他应由权益的损害，如经济上的损失。11善待生命原则：主要指生命科学技术要为人类造福，增进人类的健康，增长人的寿命，有利于人。12社会公正原则主要指生命伦理学要遵循人类社会的正义、公平的信念，包括资源分配、利益分享和风险承担三个层面，都要努力实现公平、公正，而不能向少数人和利益集团“倾斜”。13如何看待生命三论？生命论包括生命神圣论、生命质量论、生命价值论。生命价值论是在生命神圣论、生命质量论基础上对生命伦理意义的进一步研究。它的提出标志着人类生命观走向成熟，走向更加理智化。只有把三者辩证统一起来认识，才能表达我们对生命的完善看法——生命之所以神圣是因为它有质量、有价值，离开了生命质量论和生命价值论的生命并不是神圣的生命。用这种辩证的观点来认识生命伦理学中的有关生命问题，就会有一个正确的合乎伦理道德的解释。14如何理解生命伦理学的三个理论基础？生命伦理学的三个基础为：生命论、道义论、后果论。生命论就是指对待生命的态度和观点，是生命伦理学最基本的观点。生命论强调人的生命具有至高无上的价值，人的生命权利神圣不可侵犯。在生命伦理学中，生命论是基础，而后再考虑道义论和后果论。道义论与功利论四相对立的理论体系。道义论主张以道义、义务和责任作为行动的依据，以行为本身和行为所依据的原则的正当性、应当性作为善恶评价的标准。而后果论是把功利和效用作用行为原则和评价标准的伦理学说，其核心主张是把行为相关的感性快乐与痛苦作为伦理学思考的出发点，判断行为的善恶主要依据行为所能带来的快乐与痛苦的数量关系。但道义论和后果论两者都有其局限性。道义论的局限性：一、道义原则来源于善良意志，而善良意志的终极来源未知。 二、道义论的一些道德原则本身受到了质疑，如“防止伤害无辜的人”和“讲真话”冲突时如何抉择。三、道义论强调动机，而动机又是检测不到的。后果论的局限性：一、后果或效用难以定量和计算，也难以预测。二、容易导致以维护多数人的利益为名侵犯少数人的利益的行为。三、容易导致只讲经济利益而忽略社会效益，为求目的不择手段。综上，我们必须妥善处理这三者的冲突，继承和发扬各自的优点，避免其各自的缺点和不足，使之成为生命伦理学的可靠地科学理论依据。15如何理解生命伦理学的基本原则？生命伦理学的基本原则是生命伦理学的核心和最高原则，伦理学要规范人们的行为，什么是应当做的，什么是不应当做的，必须依据一定的原则。具体包括尊重生命原则、珍爱生命原则、善待生命原则、社会公正原则。这四个原则是相互联系、有机统一的，不能机械理解和对待。如发生矛盾，比如患者自主的选择可能对其健康带来伤害时，要结合实际情况，把四个原则综合起来考虑，权衡利弊得失，择其善者而从之，从而确定保障患者的利益。16性：:作为人类的一种最基本的需求，即存在于生物层面，又存在社会层面。:17性权利：是在法律上尚未类型化的权利，是一切涉及人的性活动和性行为方面的权利总称。18性道德：是调节人们处理性关系的总和。只有性行为双方当事人相互爱慕高于其他一切而成为婚姻基础的时候，性行为的道德性才能实现。19生命价值原则的含义：人类的性行为和性关系不仅要有利于人类繁衍，确保新生命的遗传素质和质量，而且要有利于生命安全和身体健康，避免和预防通过性行为传播各种疾病。20艾滋病：又名获得性免疫缺陷综合症，人类免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus,HIV）是艾滋病的病原体。21究竟什么样的性道德才是合理的？（1）对于社会而言，性道德必须有利于维持婚姻稳定，有利于维系家庭作为社会细胞的完整；（2）对于个人而言，性道德必须有利于认得自然需要与情感需要的满足。22我过社会主义社会性道德要求是什么？夫妻双方要相互体贴尊重，不能勉强和强迫；要了解对方的生活习惯，做到相互理解、相互适应；注意培养和珍惜两性关系中的感情因素。23如何预防艾滋病？艾滋病是一种危害大、病死率高的严重传染病，是可以预防的。目前尚无有效疫苗和治愈药物，但已有较好的治疗方法，可以延长生命，改善生活质量。艾滋病通过性接触、血液和母婴三种途径传播，与艾滋病病毒感染者或病人的日常生活和工作接触不会被感染。洁身自爱、遵守性道德是预防经性接触感染艾滋病的根本措施。正确使用质量合格的安全套，及早治疗并治愈性病可大大减少感染和传播艾滋病、性病的危险。共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危险行为，要拒绝毒品，珍爱生命。23“单独”二胎：单独二胎是指夫妻双方一人为独生子女，第一胎非多胞胎，即可生二胎。（准确来说应该是单独二孩，不是单独二胎）24中国未来人口结构变回会带来什么样的挑战？随着工业化和城市化进程的继续推进，未来中国人口结构变化的走势不能不引起关注，如老龄化时代到来，性别比例失衡，独生子女在主流城镇社会成为中坚力量人口等25如何看待避孕，绝孕，人工流产？避孕：古已有之，长期以来未广泛使用的原因有：经济，宗教以及世俗原因；其广泛使用后可能引起性关系混乱，同时，有助于减轻对性交后果担心的压力，从而改变人们性观念，使性关系远比过去自由。绝育：指用手术剥夺男性或女性的生育能力。目的：治疗某些妇女疾病；优生；控制出生数量；惩罚。在伦理学上，从有利，尊重，公正和互利等原则分析和评价对严重性遗传疾病和智力低下者的绝育：考虑当事人，家庭及社会的利益；采取限制智力低下者生育权利的绝育一定规范下可被接受；一定条件下有利于社会资源分配。未成年人不得施行绝育，应得到本人及直系家属同意并经过一定医学和法律程序。人工流产：一般指胎儿具有可存活性前，自发或诱发终止妊娠。分为治疗性和非治疗性。人工流产是否符合道德不仅要看胎儿对母亲是否构成威胁，还要看是否符合社会发展的利益以及主流道德评价标准和法律能接受的程度。26优生：是医学为控制生命质量所提供的重要。是用人为的手段来保证出生的孩子具有良好的体质和优良的素质，避免有缺陷的个体出生。27消极优生：主要内容是预防有严重遗传病和先天性疾病的个体出生。其重要措施之一是通过社会干预，用特殊手段对“无生育价值的父母”禁止生育（包括限制结婚，强制绝育等）28积极优生：促进人体素质和智力优秀的个体繁衍，目的在于改善和提高出生素质，即拓展人口优质个体数量的比例。29婚前检查的内容和意义：内容：①健康询问及家族史调查；②体格检查，包括内科检查、生殖器检查和实验室检查；③进行必要的性教育，优生学、宣传以及对避孕方法的选择、计划生育的安排作必要的指导。意义：①有利于双方和下一代的健康；②有利于优生，提高民族素质；③有利于主动有效地掌握好受孕的时机和避孕方法；④婚检还不仅仅是一项健康检查，更重要的是向人们传播有关婚育健康的知识，进行健康婚育指导。30人工授精（AI）：生殖技术中应用较广泛的一种。指通过非性方式，用人工方法促使精子和卵子体内结合，达到怀孕目的。（按精液来源不同分夫精人工授精AIH和供精人工授精AID，主要解决丈夫不育）31互盲和保密原则：①为保护受精者的利益，做手术时不记录供者姓名，用符号代替。同时要求，供精者与受精者互盲，供精者与参与操作医务人员互盲，参与操作医务人员为受精者保密。②为保护后代的利益，供精者与后代互盲，参与操作医务人员与受精后代互盲，受精者对后代做到保密。32试管婴儿：:即借助手术方法获取成熟卵子，并在体外完成受精过程，培育出早期胚胎后再植入子宫，从而代替了自然生殖过程中的性交受精自然植入子宫等步骤；其专业名称为“体外受精和胚胎移植”；植入子宫后的过程等同于自然的孕育分娩。(主要解决妻子不育)33“代理母亲”的伦理问题：代理母亲及妇女用自己的卵接受人工授精或他人体外受精卵植入自己的子宫而代人妊娠，如何看待生命
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《生命的层次》-551061
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