第8课时 四则运算复习
教学内容:人教版四年级下册第一单元《四则运算复习》。
教学目标:
1、让学生从实际问题中掌握四则运算的运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。
2、进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。
3、让学生体会四则运算在生活中的应用，体验数学知识在生活中的价值。
4、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。
教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点： 如何有序整理知识
教学过程：
一、师生谈话导入复习
同学们在第一单元里你们都去“冰雪天地”游乐场参观、学习，从中你学到什么？“四则运算”。我们随着企鹅一起走进第一单元“四则运算复习”（板书课题）。
二、回忆知识，概括整理。
师：什么是四则运算？
生：加、减、乘、除统称四则运算。
师：你们学习了四则运算哪些知识？四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：学生所梳理的知识结构，并引导板书：
三、典型例题， 沟通联系。
四则运算
只有加、减法或者只有乘、除法，都要按
从左往右的顺序计算。 一个数减去它本身得0。
一个数加上或者减去0，结果得原数
有关0的运算 一个数和0相乘，仍得0。
没有括号的
两、三步算式
算式里既有乘、除法，又有加、减法时，
先算乘、除法，再算加、减法。
0除以一个非0的数，还得0。
0不能作除数。 有括号的要先算括号里面的
四则运算：加法、减法、乘法和除法统称为四
则运算。
1、说说下面各题的运算顺序。
85 - 26+73 18÷9×73 200-17×7 24×5+12
师：谁来当小老师，给大家讲讲这些题在计算时要注意什么？
生：在没有括号的式子里①如果只有加、减法或者只有乘、除法，
都要从左往右按顺序计算。②有乘、除法和加、减法，要先算乘、除
法。
2、说说下面各题的运算顺序。
185 - （51+49）35×（107-79）（15+20）×3 （124-85）×12÷26
师：谁来当小老师，给大家讲讲这些题在计算时要注意什么？
生：算式里有括号：要先算括号里面的，再算括号外面的。
3、通过上面两组算式说顺序的回顾，选择两道式子用递等式进行运算。
24×5+12
=120+12
=132
（124-85）×12÷26
=39×12÷26
=468÷26
=18
（学生到黑板上展示运算过程）
师：通过计算你们发现递等式书写时要注意什么？
生：在递等式计算中，等号写在算式的左边，把没参加运算的数要连同运算符号一同抄下来。
3、与0有关的运算
①填合适的运算符号：
45( )0=45 132( )0=0
0 ( ) 360=360 0( )465=465
②填合适的数字：
()÷ 45=0 ( )+56=56
0÷( )=0 89×( )= 0
生：0 不能做除数。
四、知识应用，能力拓展。
1、小括号的作用
学生按老师的运算顺序要求，对72-4×6÷3进行加小括号。
①先算减法再算乘法最后算除法：（72-4）×6÷3
②先算除法再算乘法最后算减法：72- 4×（6 ÷3）
③先算乘法再算减法最后算除法：（72-4×6 ）÷3
师：按要求灵活应用小括号对我们做题、解决实际问题有很大的帮助，小括号在这起到什么作用？
生：小括号起到改变运算顺序的作用。
师：用递等式进行（72-4×6 ）÷3的运算过程。
（72-4×6 ）÷3
=(72-24) ÷3
=48 ÷3
=16
2、文字题
（1）24除480的商的一半是多少？
师引导：（提示：除与除以的区别）
480÷24÷2
（2）120减去20的差乘以5，积是多少？
（120-20）×5 （提示:尾部“积”就是最后算乘）
（3）88加上24乘以8的积，所得的和再乘以12，结果是多少？
师引导：当条件中先求和或差该怎么办？灵活使用小括号
（88+24×8）×12
学生小组交流、讨论，教师引导得出文字题注意：
①审题找关键字词；②确定最后一步（看尾、题意）；③正确使用小括号。
3、算式里有三个运算符号，两边同时运算情况。
①说说运算顺序。
(43+32)÷(357 - 352) 270÷3－32×2 （75+15）×（20 －5）
师：什么情况的算式，能两边同时运算？。
引导学生：算式里有三个运算符号，①两边都有括号，括号可以同步计算；②两边是乘除法，中间是加减法，两边的乘除法，可以同步计算。
②选择其中一题学生亲自用递等式进行书写。
（75+15）×（20 －5）
=100 ×15
=1500
五、生活中的数学
在解决实际问题中体会四则运算知识的应用。
1、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？
180 ÷（72 ÷ 2 ）
2、一个水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克？
25×8+18×8
=200+144
=344（千克）
答：一共运来水果344千克。
六、小结质疑
师：刚才同学们表现得真不错，通过这节复习课的学习，你有什么收获？或者你想提醒同学们注意哪些地方？
七、板书设计
四则运算复习
永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：单钟辉审核人：王庚文班级：________________ 姓名：_____________ 使用时间：2013年5月 Unit 8 Could you please clean your room? Section A 1a--2c 第一课时 【学习目标】（1分钟） 1、熟悉本节课出现的生词短语。 2、学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。 3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。 【学习重点】（1分钟） 学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。 【知识链接】 1. could you (please)…?表示请求对方做某事，意思是””其肯定回答可用yes, sure / certainly./of course. 否定回答可用sorry,i can’t./sorry,i’m afraid not. i have to …等，这种句型的否定结构是在please后加________.如：could you please not stand here ? 2.could i /we …? 表示请求得到对方的________,意思是“我/我们可以……吗?”这种问句无论肯定回答还是否定回答都避免用could，肯定回答常用yes,you can…否定回答常用sorry/no, you can’t. 【学法指导】 （1）自习p43-p44词汇，做好预习准备。 （2）运用目标语言进行听力、对话训练。 【自主学习】（约6分钟） 词组翻译: 1、洗盘碟 2、倒垃圾 3、整理床铺 4、扫地 5、去开会 6、在外面呆得很晚 7、搭车 8、操作它 9、去看电影 10、叠衣服 【合作探究】（约20分钟） 1、小组交流自学导航的自学成果，教师巡回指导。（建议学生板书） 2、听力练习1b. 3.1c结组练习 a:could you please sweep the floor? b: yes, sure. 4、听力练习2a&2b.(注意听力技巧) 5、2c小组练习 ---could i go to the movies ? ---yes ,you can ./no, you can’t. I have to do my homework. 【反馈交流，随堂检测】（约13分钟） （一）依句意用所给词的适当形式填空： 1.could you please _____ ( open ) the door, nick ? 2. can you ____ (get) to the station early ? 3.mary’s mother often cleans the ____ (live) room in the morning. 4. it’s too late. i have to ____ (go) to work by taxi . 5.my sister often does the _____ (dish) after meals. （二）、完成句子https://www.doczj.com/doc/034219580.html, 1、could you please fold your clothes ?(改为祈使句) --------- -------- --------- ，please. 2、sun ning sweeps the floor every day .（改为否定句） sun ning ______ ______ the floor every day . 3、could i go out now ?（作肯定回答） _____ , ______ ______ 4、zhao lei is going to visit the museum tomorrow .（提问） _______ ______ zhao lei ______ ______ visit the museum? 【家庭作业】 根据2c，编写对话。 【课后反思】
整理和复习 【教学内容】 教材第101页例1、例2。 【教学目标】 1.复习20以内的进位加法，并能系统地掌握，更加准确、熟练地口算。 2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。 3.培养学生自主观察、合作交流的良好学习习惯。 【重点难点】 1.系统整理20以内的进位加法，正确、迅速地口算。 2.掌握20以内进位加的规律，并能进行相关计算。 【教学准备】 课件、20以内进位加法算式卡、加法表。 【情景导入】 1.请大家用最快的速度说出得数。 9+5=8+6=7+5= 4+7=9+8=6+6= 3+8=9+2=4+8= 7+8=4+9=5+8= 2.前面我们已经学习20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。 【进行新课】 1.学习例1。
（1）4人一小组，把所学过的20以内的进位加法题写出来。 （2）请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。 小组汇报，出示20以内进位加法表： （3）问：竖着看，在排列上有什么规律？ 引导回答： ①从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。 ②每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7…… ③每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4…… ④各竖行中下边一题的得数都比上边一题的大1。 （4）问：横着看，在排列上有什么规律？ 启发回答：
①每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几…… ②每一横行第二个加数是从小到大排列的，加2、加3…… ③每一横行算式的得数都相同，第一行都得11，第二行都得12，第三行都是13…… (5)问：斜着看在排列上有什么规律？ 启发回答： ①每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、8加4，第二个加数不变。 ②每一斜行中左斜行的算式的两个加数与每列算式的两个加数 换了位置。8+3与3+8、9+3与3+9……计算时他们都相等，所以只要记住大数加小数的那一种就可以算出小数加大数了。 (6)观察整个表，以6+5为界限，发现了什么规律？ （左边的题和右边的题相同，只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了。） 2.学习例2。 (1)教师出示情景图，请学生看图，说图意：两只小兔吃萝卜，一共吃了6个，还剩7个。求原来一共有多少个萝卜？ （2）分小组讨论如何解答。 求一共有多少个萝卜？用加法列式：6+7。 （3）全班讨论如何计算6+7简便。 ①凑十法： ②交换加数位置：想7+6=13，6+7=13。 【课堂作业】
第8课时 四则运算复习 教学内容:人教版四年级下册第一单元《四则运算复习》。 教学目标: 1、让学生从实际问题中掌握四则运算的运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。 2、进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。 3、让学生体会四则运算在生活中的应用，体验数学知识在生活中的价值。 4、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识 教学过程： 一、师生谈话导入复习 同学们在第一单元里你们都去“冰雪天地”游乐场参观、学习，从中你学到什么？“四则运算”。我们随着企鹅一起走进第一单元“四则运算复习”（板书课题）。 二、回忆知识，概括整理。 师：什么是四则运算？ 生：加、减、乘、除统称四则运算。 师：你们学习了四则运算哪些知识？四人小组讨论，交流。 （1）小组交流 （2）汇报：学生所梳理的知识结构，并引导板书： 三、典型例题， 沟通联系。 四则运算 只有加、减法或者只有乘、除法，都要按 从左往右的顺序计算。 一个数减去它本身得0。 一个数加上或者减去0，结果得原数 有关0的运算 一个数和0相乘，仍得0。 没有括号的 两、三步算式 算式里既有乘、除法，又有加、减法时， 先算乘、除法，再算加、减法。 0除以一个非0的数，还得0。 0不能作除数。 有括号的要先算括号里面的 四则运算：加法、减法、乘法和除法统称为四 则运算。
1、说说下面各题的运算顺序。 85 - 26+73 18÷9×73 200-17×7 24×5+12 师：谁来当小老师，给大家讲讲这些题在计算时要注意什么？ 生：在没有括号的式子里①如果只有加、减法或者只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。②有乘、除法和加、减法，要先算乘、除 法。 2、说说下面各题的运算顺序。 185 - （51+49）35×（107-79）（15+20）×3 （124-85）×12÷26 师：谁来当小老师，给大家讲讲这些题在计算时要注意什么？ 生：算式里有括号：要先算括号里面的，再算括号外面的。 3、通过上面两组算式说顺序的回顾，选择两道式子用递等式进行运算。 24×5+12 =120+12 =132 （124-85）×12÷26 =39×12÷26 =468÷26 =18 （学生到黑板上展示运算过程） 师：通过计算你们发现递等式书写时要注意什么？ 生：在递等式计算中，等号写在算式的左边，把没参加运算的数要连同运算符号一同抄下来。 3、与0有关的运算 ①填合适的运算符号： 45( )0=45 132( )0=0 0 ( ) 360=360 0( )465=465 ②填合适的数字： ()÷ 45=0 ( )+56=56 0÷( )=0 89×( )= 0 生：0 不能做除数。 四、知识应用，能力拓展。 1、小括号的作用 学生按老师的运算顺序要求，对72-4×6÷3进行加小括号。 ①先算减法再算乘法最后算除法：（72-4）×6÷3 ②先算除法再算乘法最后算减法：72- 4×（6 ÷3） ③先算乘法再算减法最后算除法：（72-4×6 ）÷3 师：按要求灵活应用小括号对我们做题、解决实际问题有很大的帮助，小括号在这起到什么作用？ 生：小括号起到改变运算顺序的作用。 师：用递等式进行（72-4×6 ）÷3的运算过程。 （72-4×6 ）÷3 =(72-24) ÷3 =48 ÷3 =16 2、文字题 （1）24除480的商的一半是多少？
第8单元 20以内的进位加法 整理和复习 【教学内容】：教材P101及练习二十四 【复习目标】： 1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。 3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。 【复习重点】： 20以内进位加法。 【复习难点】： 看加法表找规律。 【教具准备】： 口算卡片、20以内进位加法表。 【学具准备】： 1～20数的卡片。 【复习过程】： 一、整理和练习20以内进位加法。（P101第1题） 1.教师指着竖行式题。 问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。 (1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8…… (3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4…… (4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。 2.教师指着横排式题。 问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。 (1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加…… (2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4…… (3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12…… 3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。 (1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。 师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。 (2)表中有四道题都是两个加数一样。6+6、7+7、8+8、9+9。 如果学生发现其他规律，要给予表扬。 4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。 (1)齐读表中左边的20道加法题。 (2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c) 一、教材分析 本课是人教版《新目标》Go for it 八年级英语上册第八单元Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时，本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in , drink的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新名词shake , blender , yogurt , honey等。 二、教学目标 1、知识与技能目标 ①正确掌握词汇及短语，并初步记住shake ,milk shake, blender ,yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意义和拼写形式。 ②掌握句型─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up. ... 以及表示先后顺序的词First ... next ... then ... finally ...… 2、过程与方法目标 1. 学生正确掌握制作奶昔的过程和步骤，并运用动词和动词短语讨论如何制作奶昔。 2.引导学生实际操作制作奶昔的过程，同时培养学生的合作意识。 3、情感、态度与价值观目标 ①通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 ②通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 三、教学重、难点 重点: V ocabulary: shake，milk shake，blender, yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in Target language: How do you make a banana milk shake ? First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .
英语八年级上册教学设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A第一课时 光华中学魏凤杰 教学内容分析： 本课是八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake? 本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。 学情分析： 我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。 设计理念： 本节课我主要通过播放英语歌曲，让学生在一定的语境中体会英语，激发学生的学习兴趣。创设真实环境，运用情景交际法，采用多媒体课件进行教学。课堂设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通
过自主和合作能力，培养学生主动学习英语的兴趣。 教法指导： 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做香蕉奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 学法指导： 1．学习方法的指导 培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、说、读、写的训练。 2．学习能力的培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 3．学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能力。 教学目标： 1.知识与能力： （1）语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。
第1课时数的世界 教材第112～113页的内容。 1．使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过复习和整理，进一步体会数学的价值，增强数学的应用意识。 2．使学生通过复习，能正确并熟练地解方程，求两个数的最大公因数和最小公倍数以及计算简单的异分母分数加、减法。 重点：能熟练地解方程和求两个数的最大公因数和最小公倍数以及计算简单的异分母分数加、减法。 难点：理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决问题的能力。 课件。 师：本学期我们学习了整数和分数的哪些知识？列方程解决实际问题时要注意什么？你对解决问题的策略又有哪些新的认识？ 1．教材第112页第2题。 学生独立完成，集体订正。 2．教材第112页第6题。 学生读题，思考后列方程解答。 3．教材第113页第8题。 学生独立完成后，全班交流，说说是怎么求最大公因数和最小公倍数的。 4．教材第113页第9题。 学生独立完成填空后，教师提问：6是8的几分之几？ 5．教材第113页第12题。 学生独立完成填空，指名回答，说说是怎样比较分数的大小的。
1．教材第113页第13题。 (1)学生独立填空后，集体交流。 (2)追问：36分怎样化成以时为单位的数？转化时要注意什么？ 2．同分母分数加、减法的口算。 (1)出示一组同分母分数加、减法口算题。 (2)说说计算时要注意什么。(提醒学生将计算结果化成最简分数) 3．教材第113页第14题。 学生独立完成计算。 4．教材第113页第16题。 (1)学生独立完成，列方程解答。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”？ 5．教材第113页第17题。 (1)理解题意：借助地图让学生了解“陆地”、“海洋”、“七大洲”。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”的？怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？ (3)学生独立完成解答。 (4)集体交流。 本节课我们复习了哪些内容？你又有什么新的收获？ 学生通过独立思考、小组讨论、全班汇报，弄清了本节课的内容，特别是班上的有些同学对所学知识概括得很明确。通过这样的复习课，提高了学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
人教版七年级英语下册第八单元教学设计 年级科目主备人内容 七年级英语冯清 Unit 8 共性备课个性备课 教材分析 本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new, 句型： Where is …? It’s in/on/under/ …指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
教学设计教学目标 1.语言知识 词汇：A,重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along, C、方位介词, 如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短语，如turn right, turn left, go down, go on, walk along, go along 重点句型：Is there a bank near here? Yes, there is a bank on Center Street. Where’s the supermarket? It’s next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood?Yes, it’s on Bridge Street on the right. 2、语言技能1）能看着图片说话出建筑物的名称；2）能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；4）能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区； 3、学习策略1）利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。2）通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。 4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系； 教学重难点：there be 句型用法及其肯定，否定回答; 课时安排第一课时：完成Section A 1a-2d 第二课时：Section A Grammar Focus-3c 第三课时：完成Section B 1a-2c 第四课时：完成B 3a-Self Check
第八课财政与税收 第一课时国家财政 一、财政及其作用 1.财政的含义 国家的收入与支出就是财政。财政收入与支出是国家参与社会分配的两个方面。 2.国家预算和决算 (1)国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算。 (2)国家决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。 3.财政的作用(b) 国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。 (1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。 (2)国家财政具有促进资源合理配置的作用。 (3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。 图示财政对经济调控的过程 提示：快速辨别财政的三个作用的技巧 (1)凡是看到国家在民生领域的投入，如社会保障类的材料，基本上都可以认定材料体现了财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
(2)凡是看到工程建设类的材料，基本上都可以认定材料体现了财政具有促进资源合理配置的作用。 (3)凡是看到增加或减少税收类的材料，基本上都可以认定材料体现了财政具有促进国民经济平稳运行的作用。 判一判下列关于财政及其作用的说法是否正确。 (1)财政本质上是一种分配关系。(√) (2)国家财政在资源合理配置中起决定性作用。(×) (3)在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取紧缩性财政政策。(×) 二、财政收入与支出 1.财政收入(b) (1)含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。 (2)主要来源：财政收入分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。税收收入是国家筹集财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。 (3)影响因素：主要是经济发展水平和分配政策。 2.财政支出(a) (1)含义：国家对筹集的财政资金进行分配和使用。 (2)分类：按财政支出的具体用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。 3.财政收支状况(a) (1)财政收支平衡：是指当年的财政收支完全相等，或财政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字。 (2)财政盈余。 (3)财政赤字。 连一连 [知识归纳] 一、财政的作用 [探究导引]
人教标准版一年级上册第八单元 整理和复习 复习目标 1、通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。 3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 复习重点 20以内进位加法。 复习难点 看加法表找规律。 教具准备 口算卡片、20以内进位加法表。 学具准备 1—20各数的卡片。 复习过程 一、整理和练习20以内进位加法。 1、教师指着竖行式题。 问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。 (1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。 (2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9，第二行都是8……。 (3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……。 (4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。 2、教师指着横排式题。 问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。 (1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……。 (2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……。 (3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……。 3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。 (1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。 师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。 (2)表中有四道题都是两个加数一样。6十6、7十7……。 如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4、教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。 (1)齐读表中左边的20道加法题。 (2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。 (3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。 二、练习。 1、练习二十四第1题。 让学生把和是ll、12、13……的加法算式一组一组地说出来。 2、练习二十四的第4题，限定2分半的时间学生独立完成，集体订正。 3、练习二十四第3题。 教师说明题意，学生完成。 板书设计 教学反思：
新人音版小学四年级下册音乐教案第八课理想第一课时 教学目标 1．长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。 3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。 教材分析 1．歌曲《长大后我就成了你》 这是一首献给教师的歌曲。歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。 歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。 歌曲由两个乐段及一个尾声组成。前乐段包含四个乐句，第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句分别与第一、第二乐句相似。句首的“”生动地表现了孩子们的惊奇和赞叹的心情。后乐段也含四个乐句。第一、第三乐句也都在句首用高昂的音调“”表现出实现了崇高理想后的强烈的自豪感。第三、第四乐句，委婉深情，赞颂了教师的高尚情操。 结束部分取材于后乐段的第一乐句，这也是本首歌曲的主题所在，表达了人民教
师甘为教育事业奉献一切的坚定信念。2．歌曲《年轻的朋友来相会》 歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音乐会”上演唱后，受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流行，后被评为优秀群众歌曲。歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。 歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力。副歌部分采用二声部合唱，音区提高，表现了青年们神采飞扬、无比自豪的风貌。“属于你，属于我”这一对舒展而又略带俏皮的问答短句，生动地表现了年轻人互相鼓励、互相竞赛的精神状态，增添了歌曲的情趣。 结束句运用三个长音 “”，高亢有力，将歌曲推向高潮。 3．歌曲《种太阳》 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望。 4．歌曲《小纸船的梦》 这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律
人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习 第6课时整理和复习 [教学内容] 教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容. [教学目标] 1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题. 2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题. 3．培养良好的学习习惯和数学的意识. [教学重难点] 熟练掌握混合运算的计算顺序.系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识. [教具、学具准备] 多媒体课件.练习本，常规学具. [教学过程] 一、导入新课 谈话；这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？ 学生自由回答. 引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题. 这节课我们要将这部分知识进行整理和复习. 二、整理和复习 1.混合运算. 谈话；这一单元我们学习了哪些混合运算？[同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的.] 你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答. 同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查. 教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序. 2.完成教材第57页第2题. 观察情境图，从图中你读懂了什么？[康乃馨每枝3元，百合每枝5元.] 小明提出了什么问题？[我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？]
和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？ 独立解决小红提出的问题；我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？ 学生列式计算，说出计算方法. 三、提高练习 1.完成教材练习十三第1题. 观察算式和得数，说说你发现了什么？ 照样子出题，再出几组这样的算式. 2完成教材练习十三第1题. 学生自己读题，独立解答. 指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见. 3. 完成教材练习十三第3题. 让学生观察图形，阅读题目. 谈话；你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成. 全班交流，师指名回答. 4. 完成教材练习十三第4题.[思考题] 认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数. 提示；根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数. 四、课堂小结 师；这节课我们学会了什么？ 教师小结；这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！ [板书设计] 第6课时整理和复习 混合运算 用综合算式解决两步计算式题.
第10课时解决问题的策略整理与复习（3） 教学内容： 苏教版六下P80 “练习与实践”第10~13题，思考题。 教学目标： 1.学生能应用假设、列举等策略分析和解决实际问题，能根据问题特点选择恰当的策略或综合运用策略解决实际问题，并能解释和说明选择的策略和思路。 2.学生能根据策略说明分析问题的思考过程，提高根据问题特点灵活选择、应用策略的能力，提高分析、推理等思维能力和解决问题的能力。 3.学生加深对数学和现实生活联系的体会，进一步体会数学策略、方法在解决实际问题中的应用价值，培养应用数学策略的意识。 教学重点： 用假设、列举等策略解决问题。 教学难点： 根据问题特点选择合适的策略解决问题。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：前两节课我们复习了解决问题的相关内容和策略，主要复习了应用从条件或问题想起、画图、列表和转化等策略解决实际问题。今天继续复习解决问题，主要应用假设、列举等策略解决问题，了解一些实际问题特点和相应的策略，提高解决问题的能力。 二、练习与实践 1．做“练习与实践”第10题。 要求学生读题，看懂表格里的意思。 提问：能说说习题的意思吗？表格里已经填写的分别表示的是什么？ 引导：请你在表格里填一填，看看是怎样变化的，经过几次白子和黑子枚数相等，然后根据填表的过程想想可以怎样列式解答，自己列式计算。 学生独立填表，列式解答。 交流：你是怎样填表的？用列表的方法，可以看出这样取放多少次后，白子与黑子正好相等？你是怎样列式的？能说说怎样想的吗？ 追问：解答这道题时用的什么策略？ 2．做“练习与实践”第11题。 让学生说说题里告诉哪些条件，要求什么问题。 提问：把长90米的绳子分成的三段长度有什么关系？
整理和复习 一课时 教学内容 整理和复习 教材第101页的内容及练习二十四。 教学目标 1.复习并能系统地掌握20以内的进位加法,更加准确、熟练地口算。 2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。 重点难点 系统整理20以内的进位加法,正确、迅速地计算。 教具学具 20以内的进位加法算式卡片,视频投影,主题图,加法表。 教学过程 一整理20以内进位加法表 1.小组合作:先算出20以内进位加法的算式,(各组有一套算式卡片)再分类。 2.汇报。 老师随学生汇报整理补全20以内的进位加法表。 3.看加法表回答。 (1)9加几的题目怎样算? (2)8加几的题目怎样算? (3)根据9加几,8加几,7加几,6加几的算法,你能试着概括吗?(讨论,再汇报) (4)老师强调:运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。比如9+4,把4分成1和3,得13;8+4把4分成2和2,得12…… (5)5、4、3、2加几的题怎样算简便? 老师强调:运用“想大数加小数”的方法比较好,比如5+7,想7+5=12就行了。 4.继续观察加法表。 (1)竖着看,能发现什么?(学生讨论、汇报) 第一列是9加几,第二列是8加几,第三列是7加几,第四列是6加几…… 每一列后一个算式结果比前一个多1。
…… (2)横着看,又能发现什么?(学生讨论、汇报) 每一行结果相同,第一行都得11,第二行都得12…… (3)自己观察,还有什么发现?(7+7,8+8……) 5.只要记住哪些题目就能把加法表全记住了? 老师强调,只要熟练掌握9、8、7、6加几的题目就可以了。 二用20以内的进位加法解决问题 1.出示小兔吃萝卜图。 2.怎样解决这个问题。 老师:从图中知道哪些信息?要解决什么问题? 根据学生回答,老师板书:67 老师:求原来有多少个萝卜,怎样算? 根据学生回答,老师板书:6+7=13(个) 三课堂作业新设计 1.练习二十四的第1题。 2.练习二十四的第2题。 3.练习二十四的第3题。 4.练习二十四的第4题。 5.练习二十四的第5题。 6.练习二十四的第6题。 四思维训练 1.把得数是15的泡泡涂成红色,把得数是13的涂成蓝色,把得数是11的涂成黄色。 2.看谁说得多。 +=11+=1410-= 3.看图列式。 △△△△▲▲▲▲▲ ○= 4.填统计表。
第八课现象本质与明辨是非 第一课时在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力 教学内容分析 本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学思维与创新能力”的导入和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调提高透过现象把握本质的的能力。 教学重点：掌握透过现象认识本质的方法，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生识别假象，把握本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生活，把握事物的本质，提高人生发展能力。 教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。 学情简要分析 知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具备一定的学习能力。在本门课程的前期学习中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”，因此，认识具有反复性、无限性和上升性。 身心特点：学生具备了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真相与假象、现象与本质。 生活经验：学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。 （结合所学专业特点略） 教学目标分析 1．认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 3．运用目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的
方法。 课堂教学过程 请同学们考虑：以上漫画说明什么道理？ 学生回答，教师归纳补充： 漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。 学习新课： 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 1．认识事物不能停留在表面现象上 教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆？” 思考：国王犯这个错误的原因是什么？ 引导学生认识，对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。 2．现象和本质的辩证关系 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。 学生进一步讨论漫画：什么是现象？什么是本质？ “苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只
第6单元百分数(一) 第6课时整理和复习 【教学内容】94页 【教学目标】 知识与技能： 1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。 2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分比应用题。过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。 情感、态度与价值观：体会数学知识来源于生活。 【教学重难点】 重点：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分、比应用题。 难点：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分 比应用题。 【随堂练习】 一、基本练习 1、完成下面表格。
2、只列式，不计算。 （1）40占50的几分之几？（2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？（4）8比5多百分之几？ 二、知识梳理 1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？ 2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？ 3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？ 如：甲数是200，乙数是150。 （1）甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________
看作单位“1”。 （2）乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （3）甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （4）乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 三、深化练习： 1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？ 2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？
八年级英语(下)第8单元第1课时 Unit 8 Have you read Treasure Island yet ? Section A 1a—2d 一、【教材分析】 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 教学[来源:学科网ZXXK][来 源:Z,xx,https://www.doczj.com/doc/034219580.html,] 目 标[来源:学.科.网] 知识 目标 1. 学习并掌握下列单词： Treasure ,Island , full of , classic ,page , hurry , due , hurry up 2. 能正确使用以下常用表达： 1) Have you read ...../ Have you done ...? 2) I haven’t finished reading it yet . 3)Has Tina read Treasure Island ? Yes ,she has .She thinks it’s fantastic . 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）Have you read ...../ Have you done ...? 2) I haven’t finished reading it yet . 3) 3)Has Tina read Treasure Island ? Yes ,she has .She thinks it’s fantastic .[来源:https://www.doczj.com/doc/034219580.html,] 能力 目标 通过听说训练，学会谈论介绍一本书，并能简单评论这本书。 情感 目标通过本课的学习，培养学生养成积极良好的读书习惯，让学生多读书，精读书。 教学重点Talk about a good book . 教学难点正确使用本课常用表达；听力训练。 教学方法情景教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节师生活动 I. Preparation 准备课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。 1. Enjoy a song: If you are happy. 2. Revision “复习检查” Revise and learn new words: 通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。 3. 1a Look at the picture. Talk about some famous books : Such as The Old Man and The Sea; Robinson Crusoe ;Tom Sawyer ; little Women ; Oliver Twist ...