初中道德与法治主观题答题模板及知识体系整理方法 1、“认识”型简答题 (1)设问方式：“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等。 (2)解题方法：“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。也可按是什么——“判断表态——阐述道理——明确做法”；为什么——(做)这件事的依据、重要性、不做这件事的危害性等；怎么办——党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做怎么办这件事，采取哪些具体措施来解决问题。 2、“启示”型题目 （1）设问方式：给我们什么启示? （2）解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。 3、“辨析题”“评析”型题目 (1)设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。 (2)解题方法：回答此类题目一般是先判断“对、错或不全面”，其次写出相应的依据，可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点；再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。四步曲：判断表态，说明理由，联系材料，明确做法。 4、“漫画”型题目 解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”：
(1)看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理解漫画寓意也起导向和引)看标题领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。 (2)看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字千金，它对正确领会漫画寓意很有帮助作用。它一般以画中人或物的对话表现出来，字数简约，但意味深长。对画中的语言，要用心琢磨，细心品味。 (3)看画面。漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫画时，要认真观看漫画的画面，特别是看漫画的夸张之处。 5、“图表”型题目 解题方法：首先要看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。其次要做到“三比”： (1)横向比。横向比就是把图表中的同一横栏的数字作比较。 (2)纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。 (3)综合比。就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表反映出来的中心。最后，还要注意到图表下面的注释。 6、“体现”型题目 (1)设问方式：有“体现了什么?”“怎样体现”“如何体现”等。 (2)解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，
高考历史主观题解题方法指导与训练：认识启示题 认识启示题，一般不单独成题，往往出现在一个大题的最后一问。从相关历史中得出经验教训、启示、认识是重要的学科能力之一，也是高考命题中非常常见的题型。 “启示”一般由“经验教训”而来，因此，“经验教训”与“启示”，对我们回答相关问题而言，其所要求的内容基本是一致的。 题目要求考生谈对历史问题的“认识”，有如下几情况，（1）考查对相关历史问题的总体掌握情况，实际就是对相关教材知识、题目所给历史材料的高度概括；（2）对相关历史问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；（5）与经验教训、启示所要求内容基本一致。 答题技巧记得牢，作答迅速分数高：经验教训与启示题的作答程序是：（1）对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好”“坏”两个方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。（2）对上一步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。因此作答一定要抓住关键，切中要害。最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺乏理性与概括。（3）最后确定作答内容。经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，依据题目本身能够得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。因为，这类题一般而言答案要求不会太长，答出三个左右的条目就可以了，即使我们想多写上两条，也注意作答的顺序。（4）注意语言表达。由于经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达时应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。 历史认识题依据前面提到几种情况要注意以几点（1）对相关历史问题的总体把握，一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手，多数题目是就其中的某一方面作出要求。这种认识一定要抓住主干与本质，不能把概括当成缩写。（2）对相关问题的分析评价，不同于普通的分析评价题，只亮明观点，不要展开分析。（3）由具体问题谈一类问题的看法，其宗旨是要说明这类问题的重要性（由原因与影响入手）、这类问题应对方法（从过程、内容入手）等。（4）通过历史问题对相关现实作出预测，要从历史问题的原因、影响入手，同时还要密切联系现实问题，得出与现实问题的相关报道一致的结论。 认识启示题，一般而言与前面几个设问联系密切，因此，一定要注意这一问答案与前面答案的协调， 例题：阅读下列材料： 材料一1589年，利玛窦移居韶州，开始使用知识传教法。在此结识了儒生瞿太素，并翻译欧几里德《几何学》……他接受瞿太素的建议，儒冠儒服，以学者面目宣传西方科学知识……1601年时，利玛窦到北京，得到万历皇帝的赏识，赐留北京传教。……（此后）教士们口说汉语，身着儒服，每个人还有中国名字……1601年时，中国内地已有250个天主教徒。 ———《中国对外关系史讲义》材料二汤若望是明末清初中国耶稣会教区的主持人。其精通天文、历法、兵器制造等，1644年被顺治帝授以钦天监监正的职位。1660年杨光先上告汤若望等传教士阴谋不轨，并攻击《明宪历》（清当时使用《明宪历》等西方历法），汤若望、南怀仁等教士被捕入狱。1668年康熙帝亲自处理此案，他让杨光先与南怀仁同时当众测试天象，南怀仁无误，杨光先则误差不断，于是……复用《明宪
初中历史常用的认识及启示类问题，答题小汇总 一、启示和认识类问题的解答： 首先是说明你认识到什么道理（成功的原因或失败的原因，概括性的结论），然后是说明我们应该怎么做。 在此列举几种问题的启示类答题方式： 1、民族关系类问题：加强民族团结，树立民族平等意识；反对民族分裂，维护国家统一和政治安定，才有利于各民族共同繁荣和国家的富强。 2、经济发展和改革类问题： ①改革要顺应历史潮流； ②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一； ④改革要符合国情，实事求是； ⑤改革要切实维护人民利益，要遵循经济发展的客观规律； ⑥改革不会是一帆风顺的，要和守旧势力作斗争。 3、中外关系、世界大战和国际冲突问题： ①开放有利于进步，闭关导致落后； ②国家之间要遵守和平共处五项原则，对于国际冲突尽可能以和平手段协商解决； ③中国要重视发展经济，提高综合国力，发展国防力量，做好事态进一步发展的准备 ④国家之间和则两利，斗则俱损，要加强合作，互利共赢； ⑤国家利益是国家外交战略调整的根本出发点； 4、世界大战与维护和平问题： ①要反对霸权主义和强权政治，反对恐怖主义； ②充分发挥联合国的作用； ③国家之间要遵守和平共处五项原则，对于国际冲突尽可能以和平手段协商解决； ④热爱和平，反对战争； ⑤发展中国家要提高自己的综合国力，才能维护民族独立和世界和平 5、科技类问题：科技是第一生产力；科技能够推动社会进步；国家要实行科教兴国、人才强国战略，提高创新能力； 6、从个人角度谈认识：要刻苦学习，掌握先进的科技知识，为国家的富强贡献自己的力量。
7.洋务运动、维新变法和辛亥革命说明的问题： ①地主阶级、资产阶级不能领导中国革命走向胜利，资本主义道路在中国行不通； ②只有共产党才能救中国； ③中国人民具有不懈的探索精神； ④我们也要有爱国之志和报国之行，为国家富强而奋斗。 8、中共开辟民主革命道路的启示：必须实事求是，一切从实际出发，把马克思主义的普遍原理与中国的具体实际相结合；要勇于改正错误，善于总结经验教训；要真正维护人民利益 9、从两次国共合作中得出的认识： ①国共双方的矛盾斗争有其必然性，但只要从民族和国家利益出发，就能实现合作，推动中国革命的发展； ②中国共产党必须掌握领导权和武装力量，坚持以斗争求团结； ③国共两党“合则两利，分则两伤”。 二、常见问题提示： 1、近代列强侵华战争中中国失败结果的认识：弱国无外交；落后就要挨打；一个国家的尊严要靠实力来维护。 2、中国近代化探索过程的特点及历程的感悟：由器物到制度再到思想文化，层层递进，由表及里，逐渐深入。 感悟：中国人民具有不懈的探索精神；地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国行不通。 3、近代史上国共关系变化的启示：合则两利，分则两伤。 4、抗日战争的胜利留给我们最宝贵的精神财富：以爱国主义为核心的伟大民族精神。 5、劝戒日本“历史不容忘却”、“以史为鉴，面向未来”：一个勇于承认错误，承担责任的民族会得到全人类的谅解；违背民意，逆潮流而上，必将遭到世界人民的唾弃；正视历史，以史为鉴，才能面向未来。 6、如何才能促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商等。 7、中共探索社会主义建设道路的结论：社会主义建设并不是一帆风顺的，是艰辛的、曲折的。社会主义建设一定要符合国情，符合生产力的发展规律，要警惕错误思想倾向。
题型8“启示、认识”类 启示、认识类非选择题的设问一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面设问的解答有着不可分割的关系，旨在考查学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。主要分两类：1.“认识”类：往往以“谈谈你的……认识”形式呈现，这种“认识”，实际上就是“评价”“看法”，至少要回答“是什么”“怎么样”。 2.“启示”类：通常通过“启示”“借鉴”“经验教训”“说明了什么”“认识”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语提出。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。 1.认识类：一般从事件本身思考，“就事论事”，侧重于“是什么(判断表态)”“为什么(阐述道理)”“怎么样(明确做法)”的角度回答。答案从两方面组织：一是共性特征(从材料或题目的答案内容入手，归纳总结出规律性认识)；二是“探因寻果”。 2.启示类：一般从经验、教训两个方面思考，联系现实，侧重于要怎么样、不能怎么样方面回答。答案一般从三个方面组织：一是理论高
度(辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理)；二是现实指向(密切联系现实，对当前有指导意义)；三是反面的东西正面说。 3.注意事项 (1)对问题的总体把握，一般可从原因、内容(过程)、影响(意义)等几大方面入手。这种认识一定要抓住主干与本质。 (2)对问题的认识、启示，只需亮明观点，不必展开分析。 (3)由某一具体问题谈对一类问题的看法，就要说明这一问题的重要性(从原因与影响入手)、应对方法(从过程、内容入手)等。 (4)通过问题对现实作出预测，要从原因、影响入手，同时还要密切联系现实，得出与现实主旨思想一致的结论。 实战演练 1.(2019·山东临沂期末)(节选)阅读材料，完成下列要求。 材料一董仲舒实现了对先秦诸子的真正综合，建构起了一套新的儒学体系，特别是由于他首倡“罢黜百家，独尊儒术”，经汉武帝钦定，从此使儒学登上了封建社会意识形态的王座。……董仲舒的所有这些理论和实践活动，都适应了时代的要求，顺应了历史的发展趋势，因而巩固和加强了以刘氏皇帝为核心的中央集权的封建王朝，促进了西汉王朝大一统局面的形成和西汉社会生产力的发展。这对于中国封建社会的巩固与发展，以及中华民族传统文化的丰富和发展，都具有不容忽视的重大意义。 ——王永祥《董仲舒评传》材料二董仲舒的哲学思想比其前辈的哲学思想，在人类认识客观真
中考道德与法治主观题答题思路和答题模板 （一）一般思路 读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言) （二）主观题审题过程要注意“六部曲” a、看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。 b、抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。 c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。 d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。 e、列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。 f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）。（三）主观题答案组织要注意“六个化” a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行； b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列； c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语； d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系； e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）；
f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。 （四）常见题型的答题方法 1.“漫画”型题目： 解答好漫画题主要做到“三步走” ①析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。 ②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。 ③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。 2.“图表”型题目 图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。 解题思路：做到三个“三” （1）三读。 ①读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。 ②读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。 ③读设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。 （2）三比。
我们结合教材内容，给出了各章后思考题的答题思路或答题时需要运用的相关理论，供任课老师参考。实际上，管理学的许多思考题，需要老师和同学运用相关理论、结合自己的“思考”给出自己的通常不一致的回答。 绪论 1、管理学的研究对象是什么？在企业管理研究基础上抽象出的一般管理理论对其他组织的管理是否也具有指导意义？ 答：管理学的研究对象是人类的管理实践。从广义上来说，管理实践包括对个体活动的管理和对群体活动的管理。任何个人即使在从事仅与自己相关的目标活动时，也需要在可利用的不同资源中进行选择。但管理学主要是在研究对群体活动的管理、特别是对以企业为主要载体的组织活动管理的基础上形成和发展的，因此，现代管理学的研究对象主要是企业活动的管理。 管理学萌芽于对管理实践的思考。管理思考虽然历史渊源久远，但是管理思想则是伴随着工厂制度而大量涌现的。随着产业革命的发展，工厂或企业的数量愈来愈多，规模愈来愈大，活动内容愈来愈复杂，专门从事管理的人因此愈来愈多，对这些人所专门从事的管理活动的思考也愈来愈丰富。正是这些思考的累积促进了管理思想的系统形成，进而推动了管理理论的发展。因此，现代管理学通常通过解剖企业经营活动来描述和抽象管理活动的一般规律。把企业组织作为管理学的研究对象，不仅因为它是现代微观经济活动选择的普遍形式，不仅因为这种组织形式数量众多、提供着大量鲜活的研究案例，而且也是历史发展的选择。对人的活动，或者说对人在活动中的行为与关系的协调是企业以及其他有组织的群体活动管理的基本内容，因此在企业研究基础上抽象出的一般管理理论对其他类型组织的管理也具有普遍的指导意义。 2、现代管理学是如何产生的？这对当代管理理论研究和管理实践的发展可能提供哪些启示？ 工厂制度为管理思想的繁荣提供了客观的基础，系统的管理理论便是随着工厂制度的发展而逐渐萌芽的。从企业基层做起的泰勒对作业方法与时间的研究和法约尔对一般管理的研究，显示了早期管理学者与管理实践的密切关系。韦伯关于官僚组织的抽象总结则彰显了早期理论家的贡献。工业心理学家梅奥在霍桑工厂的实验启动了管理学家关于企业活动中人的因素的思考。第二次世界大战以后，特别是20世纪60年代以后，企业经营范围不断扩展，技术进步的速度日益加快，生产的社会化程度不断提高，企业经营环境日趋复杂，企业在组织内部的生产经营活动时，不仅要考虑到自身的条件限制，而且要研究环境的特点和要求，要努力提高适应外部环境的能力。许多研究人员就企业如何在变化的环境中经营进行了许多方面的探索，在此基础上形成了一系列不同的理论观点。美国管理学家孔茨把这种现象称为“管理理论的丛林”。不同学者分别从系统、决策、经验、权变等角度对企业管理问题进行了全方位的思考，管理学的理论框架因此而逐渐成熟。 管理学产生与发展的历史告诉我们，要根据管理实践的发展不断总结和完善管理活动的一般规律，从而不断发展管理理论，同时也要不断发展的一般管理理论，指导我们的管理实践，促进作为管理活动载体的组织的发展。
浅谈现代文阅读中感悟启示类的答题思路 很多学生在平时训练抑或考试中，对现代文阅读中最后一个大题总是感到有一定的难度，每次都要扣上几分，总也得不到满分，即使答得很多内容也是很难得上满分。学生所说的确实是实话、是实情，也是存在于教师语文教学的一大难题。 现代文阅读最后一道大题基本上就是人们常说的感悟启示类。学生在答此类题时经常会出现的问题有以下几种情况：没有结合作者的思想感情；没谈自己的理解；理解模糊，不够具体，没有针对性；有自己的理解，但是感触点并非一点；语言不够简洁生动。 感悟启示，其实就是指在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。阅读感悟题一个突出的特点，就是必须联系文本，联系实际，联系自身。说的再通俗一点就是能够根据文章的内容联想到学生自身的实际情况或是在文章中能读出自己或是社会的影子，文章对于我们目前的学习有什么帮助和指导意义。这就是人们常说的：走近文本（理解文本的基本内容），再走出文本（能由文本联系学生自己或是社会实际进而解决实际问题）。 仔细揣摩，认真琢磨，其实感悟启示类试题也是有章可循的。首先要把握试题的分值比例：此类题一般在5分左右。写出感悟最深的一点2分，结合文章内容1分，有分析理解1分，语言准确流畅生动表述1分。 再次，要把握试题的答题思路。 1、从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受——这一步就是做到要紧扣文本。紧扣文本可以围绕以下内容：文章的主要人物或主要事情、文章的某一个细节、某一句名言、哲理性
的话……这些内容都可以充当感受的角度，学生完全全可以根据自己的需要任选其中感受最深的一点来谈。 2、从文章内联想到文章外，也就是从文章中必须找到自己或是社会的大影子，进行联系实际。 3、答题思路：可以采用引述原文（概括文意），简要地进行评析，联系实际（感悟实例）。其实也可以采用这样的模式：我从文中读出……（内容），得出……（启示），在我们的生活中…… 第三，在这里尤其要说明一点的就是：有些文章的结尾文意含蓄委婉，这类题常需要学生结合具体语句或物象的比喻、象征、引伸义进行答题，因此解题时，在阅读文章的前提下，首先应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的相关含义，在按照上述答题步骤进行答题。 第四，指导学生在谈所得到的启示时，就需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。只有选准一个角度，联系自己的生活体验、具体感受，才能言有中心，叙之有物。 第四，语言表述上，力求做到表达通顺、流利，这是最基本的语言要求。学生答题要做到层次清晰，先答什么后答什么要胸有成竹，前后衔接做到自然、连贯。语言表达更高的要求就是做到生动形象，这就需要语文能力强的学生自由熟练地运用比喻、排比、引用等多种修辞方法， 我想：按照这个思路，经过一段时间的训练，学生的感悟启示类答题会取得令人满意的效果的。
2017中考历史启示类试题解题技巧 启示的意思是指“启发指点，使有所认识”。历史启示是指从历史上的人和事的经历或结果中所总结出来的可供后来人借鉴、少走弯路的认识。“读史使人明智”，这是学习历史的主要作用之一。“启示”类开放性试题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。它一般出现在主观题的最后部分，用来检测我们的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 解题须知 “启示”类开放性试题的答案不是惟一的，但它不是没有答案，更不是没有正确答案。开放性试题的答案有多种可能性，开放性问题的答案具有多元化、弹性化的基本特征。开放性试题对考生能力的考查，一般属于“应用能力”层次，比较强调学以致用、理论联系实际。 解题步骤 第一是“读”。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示，这是解答好试题的前提。 第二是“找”。它也包括两个方面：一是找出材料反映的历史现象或问题的原因；二是找出教材中对此类历史现象或问题的基本知识，并分析产生这些历史现象和问题的原因。这是解答好题的关键。只有找出原因，我们才能明确今后应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。只有回归教材，找出相应的观点和表述，我们才能将原因上升到应有的理论高度，分析出精练的答案。 第三“提”。这就是根据前面所找出的历史现象或问题的原因，提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么。这是解答好“启示”的落脚点。 常用套路 1.中国古代夏、商、西周灭亡的启示： ①统治者必须勤政爱民；②缓和社会矛盾，才能长治久安。
政治答题方法（技巧）指导 一、选择题怎么答？ 1、解题技巧 （1）读题，理解题目讲什么、怎么问？这是答题的前提。 （2）做出选择，结合选项和题目的内容要求，对有关选项进行筛选。排除错项（要求选错误的除外），排除异项，即与题目内容无关或者与题目问法无关的选项。 2、例题分析 例如：党的十七大报告中强调：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这是因为： A教育是发展科技和培养人才的基础； B科技是第一生产力； C义务教育既是公民的权利，又是公民的义务；D教育关系到子孙后代，涉及千家万户。 读题：发现题目讲的是教育的重要性。题目最后是问原因，也就是说要回答为什么教育很重要。 做出选择：上题的B选项是讲科技，与题目说的教育无关；C选项表述错误，应为“受教育”；所以B、C选项首先排除掉，剩余的A、D符合题目与考点的要求，故入选。 二、“简答题、分析说明题、综合探究题”怎么答？ （一）解题技巧 第一步：审问题：审问题时首先抓住问题的关键词，这个关键词就是跟课本中有关的知识点，然后看问题是怎么问的，最后看问题前面有没有特别的限定词。 第二步：审材料：结合问题审材料，审材料时注意抓好材料中的有效信息（如时间、地点、主语、所做或所发生的事情、如有数据还要注意它的变化以及背后所反映的现象），看看这些信息跟我们课本所学的哪些知识有关。 第三步：整答案：答案先要注意分清层次（是什么、为什么、怎样做），然后确立好角度；答案既要注意结合材料，也要注意使用课本中的理论知识，切勿用自己的话空谈；如答案有多点，注意序号化、段落化，最后提醒大家要看分答题。 （二）几类需要防范的常见问法： 第一类：材料说明了什么或材料反映了什么这类题目怎么答？(what) 1、解题技巧： （1）审材料：全面分析材料中的有效信息（如时间、地点或者人物以及所发生的事情，如有数据还要注意它的变化以及背后所反映的现象。） （2）要概括：注意概括材料所反映的现象，在概括时时间、地点、人物或者主语注意与材料保持一致，措辞要严谨，切忌照抄材料；同时答案要结合课本的相关知识。如反映的是存在的问题，请简单加上相应的对策。 第二类：重要性、重要作用、必要性、依据、意义类题目怎么答？（why） 1、解题技巧 （1）首先要审清问题的关键词，然后围绕关键词回答“为什么”。 （2）如果是意义类题目，重要性+有利于、、、、，写有利于时可以遵循由小到大、由个人再到社会、由课本理论再到课外时政语言的原则。 第三类：建议类（献计献策、金点子）、打算类题目怎么答？（how） 1、解题技巧： （1）联系：建议类和打算类题目都是回答怎样做， （2）区别：建议要注意结合材料和所建议的对象，有针对性的提做法。打算是自己作为学生在某方面应怎样做。 第四类：启示（启发）和警示类题目怎么答？（why+how） 1、解题技巧： （1）联系：启示（启发）和警示类题目都是用为什么+怎么做的模式来回答，如分值小的话就直接回答怎样做。 （2）区别：启示（启发）类是意义（道理）+怎么做；而警示类是危害（影响）+怎么做 第五类：认识、感受、评析、看法、体会（收获、感悟）、剖析、发言稿（发言提纲、演讲稿）类题目怎么答？(what+why+how) 1、解题技巧 （1）认识、感受类题目：首先，要抓出问题的本质或者关键词；然后，围绕问题的本质或者关键词按照是什么（材料说明什么）、为什么、怎么做三个层次来思考答案。 （2）评析、看法类题目：首先，必须对材料中的主人公的言行或者某地的做法做出判断，然后，围绕主题回答为什么，怎么做。 （3）剖析类题目：首先，列举自身存在的这类问题；其次，分析产生这类问题的原因或者危害；再次，谈谈正确的做法。 （4）体会（收获、感悟）类题目：
2019届中考政治【看法、认识、启示类题】解题技巧看法、认识、启示类题 题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。公众号：初中政治学习设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象”等等。 例题：中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合材料”发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。他从心里迸发出一个誓言：“中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。”凝聚20年的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写。 (1)请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。 (2)请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。 (3)你打算怎样用实际行动向黄伯云学习? 解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答，也可按照“是什么—为什么—怎么办”的解题思路作答。 1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的特点，也就是“材料所反映的内容”。主要通
过“读”来完成。包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。公众号：初中政治学习 2、“理”即道理(为什么)。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。 ①依据。是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。 ②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。 ③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。 3、“启”即启发(怎么办)。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。 按照这样的解题思路，在回答本题第一问时应注重“示”(是什么)，分析黄伯云艰苦创业的表现;第二问注重“理”(为什么)，应找出黄伯云发出自行研发新产品“誓言”的依据;第三问从“启”的角度谈青少年应该怎样做。 参考答案：(1)黄伯云艰苦创业的精神表现在：①周末和节假日几乎都在实验室度过。②当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。③科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。 (2)从“誓言”可看出：①创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。②科技创新成为生产力发展的标志，科技进步是经济社会发展的决定性因素。③科学技术是第一生产力。④增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。 (3)我们要培养创新能力和创新精神，使自己成为创造型人才。①要刻苦学习，努力探索，实践创新，养成勤动脑、勤动手的习惯。②要勇于质疑，勇于向传统挑战、向权威挑战，树立“敢为人先”的精神。 ③要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创新的思维能力。④牢记历史使命，承担社会责任，从祖国的需要出发，选择成才目标。⑤热爱祖国，报效祖国，把个人的前途命运和祖国兴衰荣辱联系在一起。
2017年国考行测答题技巧：道理启示类题目解题技巧道理启示类题目是国家公务员考试中比较稳定的题型，虽然在一张试卷中题量不多，但是几乎每年都有考到。面对这类题目，考生的第一感觉是题目很简单。因为题干的材料类型稳定而且一般都能在读完的第一时间有所感悟。但是，等做过几道题目之后就会发现，其实没有想象的那么简单，虽然看完题目之后一般都有所感悟，但感悟的道理和启示往往不是一个，还是没办法确定答案。在这里，我们把道理启示类题目的做题顺序为大家重新捋顺。首先，通过问法特征确定这是一道道理启示类题目。其次，在读题的过程中，密切结合问法提取有效的信息。最后，筛选选项。当筛选过程中出现两个选项陷入纠结时，不要主观上过多联想，应返回原文认真比对和揣摩。 一、常见问法 这段文字给我们的启示是： 与这个故事寓意最相符的是： 下列哪句话最能概括这段文字所包含的道理? 这个故事给我们的启示是： 等等。 二、题干特征： 常见的材料类型： 1.现象型，比如社会现象型和文化现象型。
2.故事型，比如哲理故事和名人轶事。 3感悟型，重点是人生感悟。 所以，在做题的时候一定要注意，题干的材料类型都属于透过材料可以提取内在启示的。要多注意内在本质，切忌立足于材料内容本身。正确答案不是对材料内容的概括，而是基于材料内容抽象出来的道理，不是就事论事，要透过现象看本质，符合主流价值观且积极向上。 例题： 蜗牛参加了很多次动物运动会，成绩如下：跳高，零;跳远，不到一厘米;短跑，一小时一米;马拉松，到了下一届运动会开幕还没跑完，结果每次都没有得奖。今年，蜗牛参加了攀岩比赛，它速度不快，但却登上了顶峰，获得了冠军。 与这个故事寓意最相符的是： A.天生我材必有用 B.冰冻三尺，非一日之寒 C.世上无难事，只怕有心人 D.金无足赤，人无完人 【答案】A。解析：文段先列举了蜗牛参加跳高、跳远、短跑以及马拉松比赛均惨败的往事，接着曝出蜗牛今年参加攀岩比赛竟获得冠军。两种不同的结果表明蜗牛虽然在跳高、跳远、短跑以及长跑上处于劣势，但在攀岩这方面却独具优势。由此可得出，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处，换而言之即“天生我材必有用”，答案选A。C项“世上无难事，只怕有心人”强调的是一种坚持，而文段中没有体现坚持，故排除。这道题很多同学会在A和C选项之中纠结，从材料本身来讲A选项才是重要
一、【高考解读】熟悉高考解题能力的要求解读 现在的高考突出对学生能力的考查，并把这种能力要求在《考试大纲》中明确地提了出来。学生复习过程中要提高解题能力，首先要掌握《考试大纲》对考生能力的要求。 第一层次是“获取和解读信息”。获取和解读信息的过程实际上就是审题的过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定要把信息中的“关键词”“关键信息”“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定式，死记硬背。 第二层次是“调动和运用知识”。调动知识就是利用已经获取得信息带入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调出的知识重新整合，构建解决问题的知识体系。调动和运用知识就是按图索骥的过程、搜索的过程、有目的思维加工的过程，即根据试题信息，寻求基础知识、课本知识的过程。 第三层次是“描述和阐释事物”，这是解题进入实际操作步骤。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。第四层次“论证和探讨问题”。这是考查学生的个性品质和创新精神。论证、探讨问题要做到由事达理，做到对问题的升华创新。论证探讨问题也是对考生情感和价值取向的考查，所以要树立正确的价值观、培养科学的思维方式。 二、政治试题解答高分方案 1．快读材料抓中心。在审材料时首先需要运用快速阅读法，边阅读边理解，迅速了解材料所反映的主体对象、性质状态、因果关系等。其中最重要的是抓住材料中的关键词语（题眼），提炼中心，归纳主题，围绕中心做文章。 2．阅读设问抓关键。命题的意图、指向、要求等均在设问中，考生必须仔细审读设问，抓住关键词语，读懂题意，才能准确把握命题意向。一些材料多、文字长、信息量大、层次结构复杂的论述题，不妨先审设问，再返回去对照阅读材料，有了设问的指向和提示，就很容易抓住材料的中心观点。 3．回归教材选依据。从记忆中搜索那些与材料、设问相关的理论知识，选定解题的依据：包括教材中的基本概念、基本原理、基本观点和时事知识。 4．紧扣题意作解答。一要注意把握答题角度，抓住中心和关键，切忌离开材料和设问泛泛而谈；二要体现辩证思维，要全面、准确、发展地看问题；三要做到观点和材料紧密结合，根据观点分析材料，通过材料推导、印证观点；四要言简意赅，具有逻辑性，恰当使用政治术语。
看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个），案例、一组（或几组）数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。 设问方式：①"这给我们什么启示、启发"；②"谈谈你的看法、体会、认识"；③"你从中悟出什么道理"；④"如何认识……、如何看待……"；⑤"如何分析这一现象"等等。 例题：中国工程院院士黄伯云以其对"炭/炭复合材料"发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个"硬骨头"。他从心里迸发出一个誓言："中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。"凝聚20年的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能"落地"的历史被改写。 （1）请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。 （2）请你谈谈对上述材料中"誓言"的认识。 （3）你打算怎样用实际行动向黄伯云学习？ 解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照"示-理-启"的解题思路作答，也可按照"是什么-为什么-怎么办"的解题思路作答。 1、"示"即展示（是什么）。主要是指材料中的人物事件的特点，也就是"材料所反映的内容"。主要通过"读"来完成。包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。 2、"理"即道理（为什么）。即"材料反映的内容"的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。 ①依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。 ②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。 ③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。 3、"启"即启发（怎么办）。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主要通过"提"完成。"提"就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时，应注意运用"应"、"要"、"坚持"、"必须"等词语，以体现答题的针对性。 按照这样的解题思路，在回答本题第一问时应注重"示"（是什么），分析黄伯云艰苦创业的表现；第二问注重"理"（为什么），应找出黄伯云发出自行研发新产品"誓言"的依据；第三问从"启"的角度谈青少年应该怎样做。 参考答案：（1）黄伯云艰苦创业的精神表在现：①周末和节假日几乎都在实验室度过。 ②当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。③科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个"硬骨头"。 （2）从"誓言"可看出：①创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ②科技创新成为生产力发展的标志，科技进步是经济社会发展的决定性因素。③科学技术是第一生产力。④增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。 （4）我们要培养创新能力和创新精神，使自己成为创造型人才。①要刻苦学习，努力探索，实践创新，养成勤动脑、勤动手的习惯。②要勇于质疑，勇于向传统挑战、向权威挑战，树立"敢为人先"的精神。③要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创新的思维能力。④牢记历史使命，承担社会责任，从祖国的需要出发，选择成才目标。⑤热爱祖国，报效祖国，把个人的前途命运和祖国兴衰荣辱联系在一起。
中考政治11种答题技巧 中考政治11种答题技巧 一、“是什么”型题目。 这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。 二、“认识”型简答题 这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。这类题目的解题方法通常 按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对 与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。 三、“启示”型题目 这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示?回答时，要 注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材 料反映的道理。 四、“评析”型题目 这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应 的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。 五、“漫画”型题目 漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中 有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面， 漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。 六、“图表”型题目 “图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和
“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。 七、“体现型”题目 这类题目通常会问“体现了什么?、怎么体现”等等。回答的时候，应该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现这一知识点。所以解题的思路就是：定知识点、联系知识点、梳理答题。 八、“反映”型题目 这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题?”、“说明了什么?”等。回答的时候要对题目材料所给的信息全面把握，将感性的材料理性化。 九、“为什么”型题目 这类题目的设问方式是：为什么说……、为什么要……。回答这类为什么题目的时候，最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据，有时也要回答不这样做的危害等等。 十、“怎么办”型题目 一般来说，这类题目会问你“如何”、“怎样”，有时也会出现建议的形式，这类怎么办的题目，一般要给定主体是谁，然后再写怎么办。 十一、“意义”型题目 通常题目会问“有什么积极的影响或者意义”，对于这类的意义题目，要针对某一“做法”或“事件”有什么意思来回答，回答时要从经济、政治、社会等方面的意义来考虑，还要对个人、国家、社会和事件本身的意义来思考。
启示题的答题技巧 启示题在近些年的国考和联考试题中多次出现，考生应当引起足够重视。答题过程中，很多学生不知道这样的题目应该如何作答，举个例子，启示题好比是生活中“扇一巴掌，给个枣吃”的真实写照，把握住有“枣”要吃，防止“巴掌”的原则。启示题主要有教训类、经验类和综合类，题目设置如下：2010年918联考： 结合“给定资料10”中“东梁煤矿被低价转让”这一事例，指出煤炭资源整合应从中吸取哪些教训？（25分） 要求：概括准确，条理清楚，具有针对性。300字以内。 2013年国考地市级： 根据给定材料7，指出法国在保护本国文化方面有哪些做法值得借鉴。(10分) 要求：条理清楚，全面准确。不超过300字。 2011年国考省部级： “给定材料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。（20分） 要求：内容具体，表述清晰，不超过300字。 这类题目的设置一般时候是让你对于国内外的相关事例有一些具体的看法。答题思路来说，一般先看材料中所陈述的事实产生的原因，原因来源一方面是直接概括自材料，另一方面需要抽象加工。然后通过原因推导出对策，好的经验直接复述为对策，坏的教训未达成的转换语言成为对策，最终的答案除了题干或作答要求中明确说明需要归纳问题或原因，一般不涉及原因部分，而只涉及对策，即“应该……做”。 把握好这类题目的答题方法是关键。 （一）教训类启示题的答题方法 以2010年918联考真题为例，答题思路分析如下： 1.东梁煤矿低价转让背后的原因（直接从材料中找东梁煤矿转让过程中出现的问题） 2.将解决这些问题的措施进行整理和语言升华，形成答案。 （二）经验类启示题的答题方法 以2013年国考地市级真题为例，答题思路分析如下： 1.法国在保护本国文化方面所做的一系列措施，都可以直接作为对策写入答案。从材料中提炼答案的时候注意类似于措施和积极意义的语句，都可能成为答案的直接来源。 （三）综合类启示题的答题方法 之所以成为综合类启示题，是因为这一类的启示题，在材料中寻找答案的时候会出现相关主体取得好的成果的措施，也会出现相关主体尚未完成的任务，这时候需要把已经完成的措施和尚未完成的措施一起整合放入我们的答案中，答案才更加完整。以2011年国考省部级真题为例（忽略第一问），答题思路如下： 1.找出相关主体取得好的成果的措施，再找到其做的不到位的地方。
