第2节 植物细胞工程 1、概念：是指依据 原理，在 条件下，分离植物的 、 、 或 （称为 ），并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或完整植株的技术。 2、理论基础：植物细胞全能性 的细胞具有发育成为一个新的生物个体的 。因为每个细胞内都 含有该物种的 ，具有发育成完整个体所必需的 。 全能性的表现条件：① ②适宜的 。 全能性大小：①受精卵＞胚胎干细胞＞生殖细胞＞体细胞；②植物细胞＞动物细胞 3、材料：植株的 、 、 和 等。 4、培养条件： ① ； ②适宜的 ，其成分包括水、无机营 养、 、 和 等。 5、过程： 离体的器官、组织或细胞???→?脱分化（ ）???→?再分化 （ ）?→?植株。 ◆脱分化：由 的植物细胞形成 的过程。 ◆愈伤组织：是一团没有特定 和 并处于 状态的 细胞。 ◆再分化：愈伤组织重新 形成根、芽等器官的过程。 ◆胚状体：愈伤组织在一定的培养条件下 形成，类似 ，具有 和 ，在适宜条件下可发育成新的植株。 ◆人工种子：在 外包裹 和 制成。 人工种子的制备包括从植物组织培养诱导体细胞胚状体的发生， 的控制以及人工 的包埋过程。 人工种皮的制作材料： 人工胚乳的主要成分： 人工种子的优点：①不受 ； ② ； ③有利于 等。 人工种子的应用：①濒危植物的保护； ②经济植物的 等。 阅读：植物细胞全能性表现的条件：⑴离体；⑵无菌：培养基、外植体、操作工具及操 作环境必须严格消毒；⑶人为控制：控制好培养基及各种条件；⑷培养基成分：水、无机盐等无机营养成分、蔗糖、氨基酸等有机营养成分、植物激素；⑸环境条件：脱分化避光，再分化需光，光使细胞内形成叶绿体、叶绿素，进行光合作用；适宜的PH 和充足的氧气。 例1：要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ） A.具有完整细胞核的细胞； B.离体状态； C.导入外源基因； D.一定的营养物质和激素。 二、植物细胞培养： 1、概念：是在实验室或工厂生产条件下，将组织培养过程中形成的 或其 他易分散的组织置于 中，进行 培养，得到分散游离的 细胞，通过 培养使细胞增殖，从而获得大量的 的一种技术。
第二节细胞工程简介──植物细胞工程教学设计案例 教学目标 1．知识方面 （1）细胞的全能性（理解）。 （2）植物细胞工程的主要技术──植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。 2．态度观念方面 （1）通过介绍植物组织培养技术发展简史,植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时，使学生认识到随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学习过程中用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。 （2）在植物细胞工程两大技术的学习过程中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。 3．能力方面 （1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力。 （2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。 （3）通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。 重点、难点分析 1．植物组织培养是本节的重点。 分析：植物组织培养重点讲述植物组织培养技术和基本原理，即离体培养的植物细胞脱分化和再分化的过程。其不仅在知识上对高二必修课中有关内容进行了深化和扩展，而且还为培育无病毒植株、制备人工种子、培养转基因植物以及植物体细胞杂交等提供技术支持。
同时，随着科学技术的不断进步，植物组织培养这门崭新的技术将日益普及和深入，成为现代农业生产中重要的技术手段。 2．植物体细胞杂交是本课的难点。 分析：植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的，加之与其有关的感性材料不多，因而给教学带来一定难度。 教学模式 自学──指导──启发──探究。 教学手段 实物材料、录像、软件。 课时安排一课时。 设计思路 1．布置课前预习：要求学生充分复习与本课有关的旧知识，预习新课，并对新知识的框架及层次结构有一个初步的认识。 2．从新旧知识联系入手，进一步深入学习细胞全能性理论，并在学习过程中，渗透对学生能力和方法的培养。 3．充分利用学生已有的知识积累，借助于多种直观教学手段，采用综合──分散──深化的教学方法，引导学生对植物组培知识进行比较广泛、深入的学习。 4．在学习植物体细胞杂交技术时，教师有意识地创设情境，提出渐进式问题，引导学生进行思维探索，并借助于计算机课件，对该技术进行由点及面的学习。 5．智能训练，实现知识的正向迁移。 重点提示 1．在本段教学中，应注意发挥教材的多功能性，深刻发掘教材的内涵，以知识学习为载体，强化学生多方面良好素质和能力的培养。
《观察植物细胞》实验教学设计 一、设计理念： 以人为本，以人的发展为本的新课程理念下，充分发挥学生的主体作用，努力体现现代学习方式的自主性、合作性、体验性和问题性。引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识植物细胞。增强学生的动手能力，观察能力，绘图能力等。 二、教材分析： 1、教学目标： ①认识玻片标本，学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片， ②认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 2、教学重点： ①植物细胞结构。②制作临时装片 3、教学难点： ①绘制植物细胞结构简图。②认识细胞是立体的。 4、教学用具：相关挂图。 5、教学方法：观察法、实验法和讲解法相结合。 6、课时划分：1课时 三、教学过程 引言：除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能有基本单位，细胞具有什么样的结构的功能？ （一）、玻片标本 互动1：玻片标本制作时有何要求？ 1、制作玻片标本的材料：薄而透明。 互动2：引导学生观察玻片标本，提问：常用的玻片标本有哪些类型？ 2、种类： ⑴依据制作方法： 切片：用从生物体上切取的薄片制成的。 涂片：液体的生物材料经过涂抹制成的。 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的。 ⑵依据保存时间： 永久性玻片标本：可长期保存。 临时性玻片标本：不能长期保存。 互动3：如何制作玻片标本？ （二）、临时装片的制作 1、准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。 滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。 2、制片： 撕：撕取少量的洋葱表皮，不要将叶肉一起带下来。 展：充分将洋葱表皮展开，避免重叠。 盖：盖盖玻片时用力均匀，避免产生气泡。 3、染色：
第二节观察植物细胞 学习目标 1.植物细胞的基本结构。 2.学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图。 学习过程 一、自主学习：阅读教材，时间10 分钟，完成下列问题： 1、用来观察的材料必须要，有利于透光。 2、常见的玻片类型有、、。，在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃 片叫，覆盖标本的叫。 3、制作洋葱鳞片叶临时装片： (1)_________________________________________ 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 __________________________________________ 。 ( 2)把载玻片放在实验台上，用 ____________________ 在载玻片中央滴几滴 (3) __________________________________ 用镊子从洋葱鳞片叶撕取一小块透明薄膜—— 。把撕下的内表皮浸入载玻片上的中，用镊子把它。 ( 4)用镊子夹起盖玻片，使它__________________ 载玻片上的水滴，然后 _____________ 放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现 而影响观察。 ( 5)把一滴_____________ 滴在盖玻片的______________ 。用 _____________ 从盖玻片的_____________ 吸引，使染液浸润标本的全 部。 ( 6)用显微镜观察细胞要用眼向目镜注视，眼睁开以便画图，画图一 般用铅笔，图中较暗的地方用表示，如果注字，应尽量注在图的。 4、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？ 5、怎样区别视野中的细胞和气泡？ 6、植物细胞的结构和功能： ( 1)起保护和支持作用的是。
[随堂检测] 知识点一植物组织培养技术的应用 1．甘薯种植多年后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是() A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘体细胞杂交 C．利用芽尖进行组织培养 D．人工诱导基因突变 解析：选C。利用芽尖通过组织培养能够快速得到大量的甘薯无病毒苗，提高繁殖率。 2．红江橙种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖无病毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的() A．有丝分裂B．分化 C．减数分裂D．全能性 解析：选C。采用茎尖分生组织离体培养获得无病毒种苗的技术是植物的组织培养，整个过程中植物细胞的分裂方式都是有丝分裂，不涉及减数分裂，植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。 3．制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，如图所示。据此判断下列说法不正确的是() A．“胚状体”最外面的一层有机膜和里面营养物质分别具有种皮和胚乳的功能 B．“胚状体”来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是脱分化和再分化 C．从保证人工种子正常的生命力及生态系统物质循环上来看，其外部薄膜应具有全透性和能被微生物降解的特点 D．在人工种子萌发的过程中“胚状体”细胞吸收营养液中的物质用于生长等 解析：选C。从保证人工种子正常的生命力上来看，其外部薄膜应具有半透性，可以透气和透水，但是不能让薄膜以内的营养物质出来。 知识点二植物细胞培养技术的应用 4．下列关于植物组织培养应用的说法，错误的是() A．脱毒苗、人工种子的制备都运用了植物组织培养技术 B．采用茎尖、根尖等组织经培养得到的脱毒植物可提高产量和品质 C．运用组织培养得到人参、紫草等植株个体，然后从它们的细胞中提取细胞产物 D．组织培养过程中经人工诱变等可得到有用突变体，如抗除草剂的白三叶草等已用于生产 解析：选C。运用组织培养技术大量生产人参皂苷干粉、紫草素等药物，利用了细胞产物的工厂化生产，并未培养出完整的植株，而是将离体组织、器官培养到愈伤组织阶段，利用细胞的分裂增殖，获得大量的细胞产物。
第二节植物细胞 课时：2课时课型：实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点：锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点：在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制， 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题，出示目标。 3、引导学生自学（6分钟） 自学内容：A玻片标本的种类有那些？怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题，及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么？ 4、自学方法 在学生自学的过程中，老师适时的巡视，并给学生以点拨。
5、学生自习完后，教师应该通过各种方式加以总结：首先以提问思考的形式让学生明白：我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类：装片、涂片、切片。（可以通过学生总结的形式） 6、学生实验：实验的过程中，教师应该引导学生做实验，分析实验的现象，指导学生进行生物作图，对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？ 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（） 5、细胞的结构由外向里依次是（） 6、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（） 7、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（） 8、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种结构是（）
《第二节观察植物细胞》习题 一、选择题 1、切片机切取洋葱的根尖，经过染色，制成可供日后多次使用的玻片标本，则这种玻片标本属于（） A、临时装片 B、永久装片 C、临时切片 D、永久切片 2、橘子呈金黄色，味道甘甜，橘子的颜色和味道主要来自细胞的哪一部分（）A、细胞膜内B、细胞质内C、细胞核内D、液泡内 3、在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是（）A、细胞壁B、细胞质C、细胞核D、液泡 4、用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（） A、薄而透明的 B、新的 C、干燥的 D、完整 5、制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要为了防止（） A、碰碎盖玻片 B、压坏细胞 C、产生气泡 D、弄脏载玻片 6、下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是（） A、①②③④ B、②③④① C、④②①③ D、②④③① 7、在显微镜下观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，看不见的结构是（）????A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核E、液泡 8、用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比（）A、大小是原来的倍，细胞数增多 B、大小是原来的2倍，细胞数增多 C、大小是原来的倍，细胞数减少
D、大小是原来的2倍，细胞数减少 9、细胞液是指下列哪种结构中的液体（） A、细胞质 B、液泡 C、细胞核 D、细胞任何部分液体的总称 二、填空题 10、根据在普通光学显微镜下看到的洋葱鳞片叶表皮细胞，回答下列问题： （1）成熟植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是 _________。 （2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12、5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______倍。 （3）若所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_________。 （4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。
精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色 体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、 铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫（或紫药水） 四、实验过程（见书ｐ39） 1．洋葱根尖的培养（提前3—4天） 2．解离：5min 3．漂洗: 10min 4．染色: 5min 5．制片 6．镜检五、注意 1．解离充分是实验成功的必备条件。 解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。 2 ．漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。 3 ．染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色， 无法观察。六、讨论1．制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自己的体会。物理 实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板2．在观察清楚有 丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图，并标明时期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一：生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过 程，分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有 丝
第二节植物细胞工程的应用 [随堂检测] 知识点一植物组织培养技术的应用 1．甘薯种植多年后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是( ) A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘体细胞杂交 C．利用芽尖进行组织培养 D．人工诱导基因突变 解析：选C。利用芽尖通过组织培养能够快速得到大量的甘薯无病毒苗，提高繁殖率。 2．红江橙种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖无病毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的( ) A．有丝分裂B．分化 C．减数分裂D．全能性 解析：选C。采用茎尖分生组织离体培养获得无病毒种苗的技术是植物的组织培养，整个过程中植物细胞的分裂方式都是有丝分裂，不涉及减数分裂，植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。 3．制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，如图所示。据此判断下列说法不正确的是( ) A．“胚状体”最外面的一层有机膜和里面营养物质分别具有种皮和胚乳的功能 B．“胚状体”来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是脱分化和再分化 C．从保证人工种子正常的生命力及生态系统物质循环上来看，其外部薄膜应具有全透性和能被微生物降解的特点
D ．在人工种子萌发的过程中“胚状体”细胞吸收营养液中的物质用于生长等 解析：选C 。从保证人工种子正常的生命力上来看，其外部薄膜应具有半透性，可以透气和透水，但是不能让薄膜以内的营养物质出来。 知识点二 植物细胞培养技术的应用 4．下列关于植物组织培养应用的说法，错误的是( ) A ．脱毒苗、人工种子的制备都运用了植物组织培养技术 B ．采用茎尖、根尖等组织经培养得到的脱毒植物可提高产量和品质 C ．运用组织培养得到人参、紫草等植株个体，然后从它们的细胞中提取细胞产物 D ．组织培养过程中经人工诱变等可得到有用突变体，如抗除草剂的白三叶草等已用于生产 解析：选C 。运用组织培养技术大量生产人参皂苷干粉、紫草素等药物，利用了细胞产物的工厂化生产，并未培养出完整的植株，而是将离体组织、器官培养到愈伤组织阶段，利用细胞的分裂增殖，获得大量的细胞产物。 5．辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域，其获得途径如下图所示。下列叙述错误的是( ) A ．图中愈伤组织、脱毒苗和高产细胞系的获得都体现了植物细胞的全能性 B ．图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化和再分化过程 C ．②过程中需用适宜配比的生长素和细胞分裂素溶液处理 D ．用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时，常用的酶是纤维素酶和果胶酶 解析：选A 。细胞的全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能，图中脱毒苗的获得体现了植物细胞的全能性，愈伤组织和高产细胞系的获得都没有体现植物细胞的全能性，A 错误；图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化和再分化过程，B 正确；再分化过程中需用适宜配比的生长素和细胞分裂素溶液处理，以诱导细胞分化的方向，C 正确；用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时，常用的酶是纤维素酶和果胶酶，以分解植物细胞之间的成分，D 正确。 6．如图是植物组织培养的简图。请据此回答有关问题： ①――→脱分化②――→再分化③―→④
制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求： 1.制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。 2.认识植物细胞的基本结构。 3.练习画细胞结构简图 材料用具：洋葱鳞片叶，镊子，刀片，载玻片，盖玻片，清水，稀碘液，滴管，纱布，吸水纸，显微镜方法步骤： 制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察： 1、准备： （1）用洁净的卫生纸把载玻片和盖玻片擦拭干净，把载玻片平放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 （2）用刀片在洋葱鳞片内表皮上，轻轻划出边长为2㎜～5㎜的小方格；然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮，并将其浸入载玻片的水滴，用镊子将表皮展平。 （3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴中，然后轻轻地盖在表皮上，避免盖玻片下面有气泡。 2、染色： （1）用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 （2）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到整个标本。 3、观察洋葱的表皮细胞： （1）取显微镜（右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左）并安装好目镜和物镜。 （2）转动转换器使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2厘米距离）。 （3）调节光圈和反光镜，通过目镜能够看到白亮的圆形视野。 （4）将装片放到载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。 （5）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止（注意：眼睛一定看着物镜）。 （6）两眼同时睁开，用一只眼看目镜，另一只眼随时准备画图，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 （7）在显微镜中看到的表皮细胞结构特点如下：细胞整齐排列；每个细胞近似长方体；有明显的细胞壁、细胞质、细胞核和液泡等结构。 实验结果：
、选择题: 1. 甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养 的方法快速繁殖脱毒的种苗， 以保证该品种的品质和产量水平。 这种通过分生组织离体培养 获得种苗的过程不涉及细胞的（ ） A. 有丝分裂 B.分化 C.减数分裂 D.全能性 2. 科学家用小鼠骨髓癌细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克 隆抗体，与骨髓癌细胞融合的是（ ） A. 经过免疫的B 淋巴细胞 B.不经过免疫的T 淋巴细胞 C.经过免疫的T 淋巴细胞 D.不经过免疫的B 淋巴细胞 3. 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（ ） A. 只有胰岛素基因 B. 比人受精卵的基因要少 C. 既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D. 有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因 4. （多选题）胚胎移植技术目前主要应用于（ ） A. 解决某些不孕症者的生育问题 C.提高良种家畜的繁殖力 5. 单克隆抗体是指（ ） A. 单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体 C.单个杂交瘤细胞增殖产生的抗体 6. 下列哪一项属于克隆（ ） A. 将鸡的某个DNA 片段整合到小鼠的 B. 将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内 C. 将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞 D. 将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系 植物细胞工程 B.治疗某些遗传病 D.提高动物的抗病力 B.单个B 淋巴细胞增殖产生的抗体 来 D.单个抗体通过克隆化，产生大量抗体 DNA 分子中
养依据的原理，培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（） ①体细胞全能性②离体植物器官，组织或细胞③根，芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植
1．甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质与产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不． 涉及细胞的( ) A ．有丝分裂 B ．分化 C ．减数分裂 D ．全能性 解析：选C 。该题考查植物组织培养的原理及过程。植物组织培养的原理是植物细胞的 全能性；过程是：离体的植物器官、组织、细胞或原生质体――→脱分化愈伤组织――→再分化根、芽→ 植物体。此过程是一个无性繁殖过程，所以不涉及细胞的减数分裂。 2．植物组织培养的过程可以归纳为：①――→脱分化②――→再分化③―→④。对此叙述有错误的 是( ) A ．②→③的再分化过程中，当细胞分裂素与生长素的浓度比低时，有利于根的生长 B ．植物组织培养所依据的原理是细胞的全能性 C ．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段 D ．②包裹上人造种皮可获得人工种子 解析：选D 。只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽能力的胚状结构，再包上人造种皮，才能得到人工种子，而②是未分化的愈伤组织，不具有生根发芽能力，只有在分化培养基上培养后，才能用于制造人工种子。 3．(2011年苏州高二检测)有关原生质体的下列叙述中，正确的是( ) ①组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸 ②原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质 ③被脱掉细胞壁的植物裸露细胞是原生质体 ④原生质体只能用于植物细胞工程 A ．①② B．②③ C ．①③ D．②④ 解析：选C 。原生质是细胞内生命物质的总称，组成它的主要生命物质是蛋白质和核酸。原生质分化产生细胞膜、细胞质和细胞核。一个动物细胞就是一个原生质体。植物细胞由原生质和细胞壁组成。除去植物细胞的细胞壁以后所剩下的植物细胞结构就是原生质体，可以认为原生质体包括原生质层、细胞液和细胞核三部分，细胞壁是死物质，不属于原生质。 4．用细胞工程技术使天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草，有关培育过程的叙述错误的是( ) A ．需要用酶解法制备原生质体 B ．愈伤组织的代谢类型是自养型 C ．克服了远源杂交不亲和的障碍 D ．包含了有丝分裂和细胞分化的过程 解析：选B 。植物体细胞杂交过程是用酶解法去除细胞壁而获得原生质体，其优点是克服了远源杂交不亲和的障碍，在从杂种细胞到杂种植株的过程中经过了有丝分裂、细胞分化等生理过程，愈伤组织细胞中不存在叶绿体，无法进行光合作用，不是自养型的。 5．设计植物体细胞杂交实验时，如果期望获得性状优良的作物新品种，不． 需要考虑的是( ) A ．亲本细胞的生殖隔离问题 B ．选择具有优良性状的亲本 C ．亲本细胞的融合技术 D ．杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化 解析：选A 。植物体细胞杂交包括植物体细胞融合和植物组织培养。植物体细胞杂交能克服远源杂交不亲和的障碍，因此，不需要考虑亲本细胞的生殖隔离问题。 6．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是( ) A ．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 B ．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
制作并观察植物细胞临时装片实验报告 班级姓名实验时间 实验目的： 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 实验材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤： 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的________滴一滴________。（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。（4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。（5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。（6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现_______。（7）染：把一滴_______滴在盖玻片的一侧。（8）吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润标本的全部。 3、观察临时装片：在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，辨认细胞的各种结构。洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括___________、___________、___________、___________、___________等。 4、画图：依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只勾画出轮廓。 5、整理还原：实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐；将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。
第二节植物细胞工程的应用 一、选择题 1.若大量、快速生产人参皂甙干粉和黄酮类物质需借助下列哪项生物技术?( ) A.基因工程 B.诱变育种 C.植物组织培养 D.植物体细胞杂交 解析:培养人参外植体经脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织接种到发酵罐中连续培养,可在培养液中获得大量人参细胞,经提炼可得皂甙干粉,因此人参皂甙干粉是通过植物组织培养技术获得的。 答案:C 2.下列哪一项不属于细胞工程的意义?( ) A.改良生物品种或创造新品种 B.加速繁育生物个体 C.获得某些细胞代谢产物 D.将目的基因导入受体细胞 解析:将目的基因导入受体细胞属于基因工程的一个步骤,通过细胞工程不能实现将目的基因导入受体细胞的目的,但转基因植物的培育可利用植物组织培养技术。 答案:D 3.下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是( ) A.通过植物体细胞杂交培育白菜—甘蓝杂种植株 B.通过多倍体育种培育无子西瓜 C.通过单倍体育种培育优质小麦 D.通过基因工程培育转基因抗虫水稻 解析:植物体细胞杂交、单倍体育种、基因工程育种均经过植物组织培养过程,所以需脱分化形成愈伤组织。植物多倍体育种通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,所以B选项符合题意。 答案:B
4.下列关于“人工种子”的说法,正确的是( ) A.是通过科技手段人工合成的种子 B.是利用植物组织培养技术获得的种子 C.种皮能够自我生成 D.发芽率低 解析:植物组织培养获得的胚状体,包裹上人工胚乳和人工种皮,就可制成“人工种子”。 答案:B 5.下列关于植物细胞工程在生产应用上的叙述,正确的是( ) A.切取一定大小的草莓茎尖进行组织培养,可获得抗病毒新品种 B.对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,可获得能分泌乳腺蛋白的新品种 C.在组织培养获得的楸树胚状体外包裹上人工胚乳、种皮制成人工种子 D.在发酵罐中培养人参的胚状体细胞,大量生产人参皂苷粉 解析:通过植物组织培养可以获得脱毒植物,但不能培养出抗病毒的新品种;人工诱变并不能产生非本物种的基因,对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,不可能获得能分泌乳腺蛋白的新品种;人工种子是在植物组织培养获得的胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮制成的;获取细胞产物,应将植物细胞培养到愈伤组织阶段。 答案:C 6.马铃薯和草莓都是进行无性繁殖的植物,它们感染的病毒很容易传给后代。病毒在植物体内逐年积累,就会导致产量降低,品质变差。目前对它们进行脱毒处理最好的办法是( ) A.采用茎尖组织培养技术获得植株 B.采用基因工程技术培育抗虫植株 C.采用诱变育种培育抗性植物 D.采用杂交育种培育抗性植物 解析:在植物分生区附近,如茎尖处,病毒极少,甚至没有病毒。因此切取一定大小的茎尖进行植物组织培养,再生的植株就有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。 答案:A 7.如图所示是人工种子的结构简图,对其叙述不正确的是( )
第二单元 生物和细胞 第一章观察细胞的结构 第二节观察植物细胞 课堂学习一强能力 △知识点一玻片标本 1.用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本，叫做( ) A. 临时切片 B．临时涂片 C. 临时装片 D. 永久装片 2.所要观察的植物材料在制成装片时必须是( ) A．根、叶、茎各部分完整 B．薄而透明 C. 绿色或褐色 D. 结实而牢固 △知识点二观察植物细胞 3.在洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程中，应该在载玻片中央滴( ) A．酒精 B．清水 C. 生理盐水 D. 碘液 4.某班同学在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，做法不太相同．你认为哪个同学的操作正确( ) A．小花直接将碘液滴在洋葱上 B．小明先滴碘液，再盖上盖玻片 C．刘丽先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸在另一侧吸引 D. 小红先在载玻片上滴碘液，再将洋蒽表皮展平在其中 5.在观察临时装片时．如果在视野中看到中间发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是( ) A. 污物 B．气泡 C．细胞 D．水滴 6.用显微镜观察细胞时，在视野中既有细胞也有气泡。若用解剖针轻压盖玻片．气泡出现的变化是( ) A. 会变形，会移动 B. 不变形．不移动 C．会变形，不移动 D. 不变形，会移动 △知识点三植鞠细胞的结构和功能 7.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，不易观察清楚的结构是( ) A．细胞擘 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 液泡 8.烟草中含有尼古丁，对人体有害，它主要存在于烟草细胞的( ) A．细胞膜中 B. 细胞质中 C．液泡中 D. 细胞核中 9.植物细胞的结构由外到内依次是( ) A. 细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B. 细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 C．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 D．细胞壁、细胞质、细胞膜、细胞核
章节测试题 1.【答题】植物细胞在普通光学显微镜下不易看清楚的结构是（）。 A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞质 D.细胞壁 【答案】A 【分析】本题考查细胞膜控制物质的进出。 【解答】细胞膜是紧贴在细胞壁上的一层透明且极薄的膜，具有控制进出的作用，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，在显微镜下不易观察到。 2.【答题】小明在画生物图时，如下做法不规范的是（）。 A.用削尖的3H铅笔画图 B.比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示 C.图画在纸的适中偏左上方 D.文字注在图的周围 【答案】D 【分析】本题考查学生画图的规范事项。 【解答】生物图的画法和要注意的事项有：（1）图的大小要适当，一般在稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名称的地方；（2）一般用3H的削尖的铅笔；（3）图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示，不能涂阴影表示暗处；（4）字尽量标注在右侧，用尺引水平的指示线，然后注字；（5）在图的下方写
上所画图形的名称。根据以上分析可知，在画生物图，标注结构名称时，字尽量标注在右侧，用尺引水平的指示线，然后注字。所以D符合题意。 3.【答题】西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（）含有大量的糖。 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞液 D.细胞核 【答案】C 【分析】本题考查细胞的结构。 【解答】细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，A错误；细胞膜有保护和控制物质的进出作用，B错误；液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，C正确；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D错误。 4.【答题】如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，按照实验操作过程，将①～④实验步骤进行排序，正确的是（）。 A.①→②→③→④ B.④→③→①→② C.①→②→④→③ D.③→④→②→① 【答案】B
第二节细胞工程简介──植物细胞工程教学目标 1．知识方面 （1）细胞的全能性（理解）。 （2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。 2．态度观念方面 （1）通过介绍植物组织培养技术发展简史。植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时，使学生认识到随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学习过程中用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。 （2）在植物细胞工程两大技术的学习过程中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。 3．能力方面 （1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力 （2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。 （3）通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。 重点、难点分析 1．植物组织培养是本节的重点。 分析：植物组织培养重点讲述植物组织培养技术和基本原理，即离体培养的植物细胞脱分化和再分化的过程。其不仅在知识上对高二必修课中有关内容进行了深化和扩展，而且还为培育无病毒植株、制备人工种子、培养转基因植物以及植物体细胞杂交等提供技术支持。同时，随着科学技术的不断进步，植物组织培养这门崭新的技术将日益普及和深入，成为现代农业生产中重要的技术手段。 2．植物体细胞杂交是本课的难点。 分析：植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的，加之与其有关的感性材料不多，因而给教学带来一定难度。 教学模式 自学——指导——启发——探究。 教学手段 实物材料。录像。软件。 课时安排 一课时。 设计思路 1．布置课前预习：要求学生充分复习与本课有关的旧知识，预习新课，并对新知识的框架及层次结构有一个初步的认识。 2．从新旧知识联系入手，进一步深入学习细胞全能性理论，并在学习过程中，渗透对学生能力和方法的培养。 3．充分利用学生已有的知识积累，借助于多种直观教学手段，采用综合——分散——深化的教学方法，引导学生对植物组培知识进行比较广泛、深入的学习。
《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计 申卫新天津市河东区香山道中学邮编：300162 内容提要：此教学设计有两点比较突出。1.注意告诉学生一些实验技巧。如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。从根本上讲，这是人生观决定的。当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。 一．教材分析 1.《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教 科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。 2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。书第43页有 一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。 3.根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同：《第二节 植物细胞》安排二课时。第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。第二课时为实验内容。本教学设计是针对第二课时实验内容的。 4.初一使用显微镜的实验比较多。如：观察人的口腔上皮细胞、观 察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。二．学情分析 1.很多学生使用显微镜还不够熟练。 2.初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。 3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，
有一定的困难。初中生模仿能力较强。 4.初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。 三．教学策略 1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些 使用显微镜的技巧和方法。如：调焦找物像的技巧。 2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察 其它植物细胞的内容。这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课上辅导。另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。 如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。通过实践，笔者发现白菜帮子的表皮、西红柿、青萝卜、辣子（果皮和果肉皆可）、冬枣、黄瓜、苹果、梨的实验效果不错。 3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可 采取教师先演示，学生然后再做的方法。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。 在学生的实验过程中，有可能出现一些意外的情况，教师要注意多辅导。有时当面辅导学生一分钟，比教师在讲台上讲十分钟还管用。从这个角度上讲，课下辅导学生有时教学效果会更好。 4. 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，在课前要做好充
观察植物细胞 一教案目标 1. 知识目标①学生制作临时装片的基本方法。②使用显微镜观察自己制作的临时 装片。③认识并阐明植物细胞的基本结构。④初步学生绘制植物细胞结构简图。 2. 能力目标 ①通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。②学会画细 胞结构简图以提高动手能力。 3. 情感目标；学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成事求是的科学态度。 4. 教案重点和难点 教案重点； ① 制作临时装片。②归纳植物细胞结构。 教案难点；以胆大心细的心理素质成功地制作临时装片《“胆大心细”是成就一切实验的素质》。以实事求是的科学态度练习绘制植物细胞结构简图《尊重“实事求是” 是生物绘图的前提》。 5. 教具准备； ①教师准备；洋葱鳞片叶（或西瓜等成熟的果实）的果肉，新鲜的黄瓜， 清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 ②学生准备；自愿准备感兴趣，可观察的植物材料，如；洋葱，成熟的番茄，黄瓜（西瓜，苹果）等。3H 铅笔，绘图纸，尺。
6. 课时安排；一个课时（这里主要讲理论部分，后面做实验） 二．教案过程 1. 导入新课上节我们学过显微镜的结构，它可分为几部分？指出各部分结构的名 称。学生依据显微镜说出名称。 我们还学了它的使用方法及注意事项，我们掌握的知识就是为了能更好地使用它来观察各种细微的结构。今天我们就来观察一下植物细胞的基本结构。 2. 讲授新课教师；操作显微镜可以看到微观生命世界，可是如果把一个叶片或黄瓜直接放到显微镜下，能看到它内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。 教师；把一个叶片直接放到显微镜下，让两三个学生来观察一下，然后问；你们看到什么了没有？ 学生；回答??..没有！！！教师；为什么观察不到呢？是不是它们不具有细胞结构？学生；材料太厚，不透光。 教师；非常正确，所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明。通常我们把材料制成玻片标本。 玻片标本常用的有三种； 以生物体上切取的薄片制成的切片，液体材料涂抹制成的涂片和撕取或挑取的少量材料制成的装片。 以上三种玻片标本都可做成永久的，也可以做成临时的装片。我们今天就来学习一下最常用的临时装片的制作方法。制作方法可以简况为；“擦—滴—取—展—盖—染—吸”等几个步骤。 擦；把载玻片和盖玻片用洁净的纱布来擦拭干净。滴；载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。取；用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮。