阜宁县沟墩实验小学班级常规管理考核方案
一、班级常规管理考核细则的目的和意义
班级常规管理考核方案其目的和意义在于，规范学校班级管理的办法，强化学生日常行为规范，充分调动班主任工作积极性，提高班主任常规工作的条理性与系统性，通过加强学生行为规范养成教育，使学生提高学习的自觉性和主动性。促进校风、班风的进一步提升。同时以班级管理考核为依据，每周评选“文明班级”，并将评比结果与班主任绩效考核挂钩。
二、班级常规管理考核内容
1、考核基本分值100分
考核
内容
考核细则考核标准考核依据
一、班集体组织建设
6分1、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下开展
工作。(3分)
1、组织不健全，不能发
挥相应作用扣1分。
查班主任工作手册、
班队干部会议记录
本。
2、能制定适合本班学生发展的班队计划和班规。（3分）2、没有班队计划扣1分，
班规形同虚设扣1分。
二班级文化建设14
分3、常规布置：教室内有国旗，课表、作息时间表、值日
生表、班干部任职表。张贴合理、规范，不缺损。（5分）
1、班级常规布置每缺少
一类扣1分。
实地查看、黑板报及
各级各类班级布置评
比记录、班级特色建
设材料、学生座谈4、班级建设：学校规定的建设项目能积极组织，能精心
布置教室，营造积极向上的气氛，同时有自己班级的特色。
（5分）
2、班级文化建设贫乏，
没有按学校规定的要求
布置。扣3分（由考核组
决定）
5、黑板报：根据学校要求，认真出好每次黑板报，黑板
报主题明确，内容丰富。（4分）
3、黑板报等各类教室环
境布置方面，没有按时完
成或完成的质量较差扣2
分。
三、班级体活动20分6、认真组织班队课，落实学校布置的教育内容,有班队会
记录，认真开好学校布置的主题班会。（10分）
1、不定期抽查开展活动
情况，班队课没有按时按
要求上，发现一次扣1分。
少开展一次主题班会扣2
分。
班队会活动检查表、
活动情况记载、活动
评比结果。
7、积极参加学校组织开展的各项团队活动，遵守活动纪
律，服从指挥好，效果好。（10分）
2、学校组织班级参加的
团队活动，活动组织差、
效果差扣1分，不参加的
班级一次扣2分。
四班级行为规范40
分8、早、中自习纪律学生早、中到校，自觉在教室自习。
有专人管理，不下位，不大声喧哗、吵闹。（5分）
班级内有学生违规，每人
次扣0.5分
查看每周执勤老师的
情况记录，和各项检
查的评比结果。
9、课间纪律课间不在教室大声喧哗、追逐打闹；班级内有学生违
上下楼梯要靠右行走，不推搡、追打；不践踏草坪、
花坛；不在学校、教室的黑板、墙壁上乱写乱画；不得做存在安全隐患的危险游戏活动。（5分）
规，每人每次扣0.5分
10、“两操”纪律 （1）周一升国旗仪式，队伍整齐、严肃，力争穿校服，行队礼或注目礼，唱国歌。 （5分） （2）广播操要做到“快、静、齐”，入场时队伍整齐，做操时要认真，不走动，不说话，动作整齐，有教师负责。（5分） （3）做眼保健操时动作要认真、正确，做操时不得睁眼和讲话，要有任课老师在场负责。（4分） 1、队伍不整齐、唱
国歌时在队伍里嬉
戏打闹，不尊重国
旗，每人次扣0.5
分。2、做操整队拖
拉、动作无力，每人次扣0.5分。3、
两操时班级学生整
班无故不出操或老
师不到场，一次扣
5分。
11、环境卫生 坚持每天两小扫，每周一大扫，保证教室、卫生包干区清洁卫生。做到全天保洁，地面无垃圾、赃物、痰迹，门窗玻璃干净，墙壁无污
迹。教室物品摆放整齐，课桌里没有垃圾，养成卫
生好习惯，不乱丢瓜果纸屑，不得在摊点购买不卫
生食品。（5分）
检查过程中有一项
未达标扣0.5分
12、文明要求 （1）每天佩带红领带巾，讲文明礼仪，待人礼貌，尊敬老师，见面行礼，主动问好。（2分）（2）搞好个人卫生，着装整洁、得体。不蓬头垢面，男生不留长发，女生不烫发、染发；不化妆、留长指甲、抹指甲油、佩戴首饰、穿拖鞋、穿奇装异服。（2分） 1、佩带红领带巾、
学生证，每人次扣
0.5分。2、个人卫
生检查中有不合格
者，每人次扣0.5
分。
13、路队纪律 学生上学、放学、课间严格按照学校指定路线行走.（2分） 违纪，经查实，扣每人次0.5分。
14、课堂纪律 按时到校，有事请假，保持教室秩序井然；上课认真听讲，举手发言，不随意喧哗、下位、打闹。（5分） 无故迟到、早退、
逃课、旷课违反校纪，每人次扣1分
五、公物管理5分 15、爱护公共财物。放学前必须关好门窗、电灯、多媒体设备等。节约用电，无午间等长明灯；班内学生无故意损坏公共财物。（5分） 故意损坏公物每次扣2分，未关好公共设备每一次扣1分。
查看学生轮值记载表
和级部值勤记载本。 六、常规管理15分
16、认真、及时上交学校布置的各类材料及完成学校布置的任务。（15分）
1、迟交一次扣1分，不交者或不完成学校布置的任务每次扣5分。 查看上交材料登记表。
2、考核加分项目
加分内容加分细则加分标准加分依据
一、学生竞
赛1、团体获奖
班级在各级各类竞赛活动中团体获奖。
校级：一等奖记3分，二等奖记2分，三等
奖记1分。只设优胜奖的1分。市级加分的
分值是校级加分分值的2倍、省级加分分值
是校级加分分值的2.5倍。最高不超过10
分。
查看学校记载的
获奖登记。（说明：
若比赛既设团体奖又
设个人奖，则团体奖
于个人奖可累计）2、个人获奖
个人在各级各类比赛中获奖。
校级：一等奖记1.5分，二等奖记1分，三
等奖记0.5分，市级加分的分值是校级加分
分值的2倍、省级加分分值是校级加分分值
的3倍。最高不超过5分。
二、文明班
评比3、每周按照年级段比例评出“文明班
级”。
每周评为“文明班级”的班级加1分。
三、其他4、好人好事受到表彰，在社会上产生一
定影响的。
每人次记2-5分。
5、主动配合完成学校交给的突击任务。根据任务轻重和完成任务的效果，每班每次
加2—5分
上级下发的各项任
务。
6、班主任能带领班级积极、主动开展有
创新的德育活动，活动有主题、有方案、
有过程、有小结及成果展示。
根据开展的活动的影响力，每班每个活动加
3—5分
上交的班级特色活动
材料。
三、班级常规考核呈现方式
1、每周底依据以上各项获得的班级总分。
2、学期结束，依据以上各项获得的学期总得分数，评选优秀班主任和“先进班集体”。并作为班主任年度绩效考核的主要依据。
四、班级常规考核补充说明
1、凡出现学生在校内外人身伤害、违法犯罪或安全等重大责任事故，取消当年度评比资格。
2、凡班主任不服从学校活动安排，对学校布置工作有抵触行为的，取消评比资格。
3、凡班级由于乱收费、体罚学生、推销学习资料等违法行为，经举报查实，影响恶劣，原则上取消评比资格。
4、因为班主任管理不到位出现乱班或被家长举报，原则上取消评比资格。
班级管理量化考核细则 为严明学校纪律，培养良好校风，加强班级内部管理，充分调动学生的自我约束意识和主观能动性，培养具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法、积极向上的现代中学生，以《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，结合我校实际情况，全校各班级决定采用对班级工作进行量化的管理模式。通过对班级工作和个人行为进行统一标准的分数量化，考查班级工作和学生品行的优劣，从而在尽可能短的时间内，实现班级管理的科学化、规范化、制度化，同时强化广大师生的班级管理意识，提高班级管理的质量和水平，力争使学生在思想、学习、纪律等方面在三年中有较大的进步，为以后学生的更高发展奠定坚实的基础。为此，特制定本条例。 第一章说明 一、考核领导小组：政教处、值周班主任、学生会干部。 二、考核小组采取定期检查和抽查的办法，按检查情况分别记分，力求做到严谨、可靠。 三、考核办法：考核成绩每周统计公布一次，并产生各班考核得分。班主任考核分计入本班。 四、每学年末总分成绩排前列的班级为校级先进班集体。 第二章班级量化考核项目 常规管理学习管理考勤管理纪律管理卫生管理安全管理 第三章总则 一、中学生必须遵纪守法、诚实向上，遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，努力学习，树立正确的人生观，自觉抵制社会不良风气，努力使自己成为跨世纪的四有新人。 二、讲文明，讲礼貌，不讲粗话；注重仪表，穿戴整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进教学区；男生不留长发，女生不烫发、染发，不戴首饰，不涂指甲、口红，不穿高跟鞋。 三、遵守课堂纪律，上课认真听讲、不做小动作、不许带手机进课堂、不看课外书，尊重老师，发言要举手，认真完成作业。 四、认真执行考勤制度。如因病、事需请假或外出者，要写请假条，须经班主任批准。政教处签字后方可离校。 五、讲究卫生。保持环境卫生，不乱扔杂物，按时打扫教室卫生，坚持每天二清扫、每周一大扫，垃圾倒至指定地点。
小学生自主管理实施方案 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想 在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。 二、培养目标
1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。 2、培养学生： （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。 3、提高学生 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
班级常规管理的技巧 教育的最终目的就是培养符合时代需要的人才，面对知识经济的挑战，我们的教育要想适应未来社会的需要，就必须要重视培养学生的现代公民意识与现代社会美德，就必须重视学生创新精神与创造才能的培养。简单说，未来的社会是“三Q”突显的社会，未来的人才应该是“三Q”并举的人才，“三Q”即IQ智商、EQ情商、CQ创造力。“三Q”的提升不是凭空而来的，是在教育教学实践当中培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一个现代班主任在管理自己班级的时候，一定要将这一目标作为班主任工作的最高追求。班主任在把握这一主旨后，在班级管理中一定要营造出学生发挥自己聪明才智的空间，让他们在班级这个小集体当中充分展现自己的所有才能。 思路决定出路，鉴于以上原因，我认为一个现代班主任在开展工作的时候一定要注意以下几方面： 一、班主任应该是班级管理中的“首席”而不是的“终结者” 在教育教学的实践当中班主这一身份是多重身份的组合，从行政角度而言，班主任是学校任命的管理者；从社会学角度而言，班主任是这个集体的一名成员；从教师这个角度而言班主任又是一个教育者。多重的身份就有多重的任务，作为一个班主任只有将这三重身份的任务完美的结合起来，才是一位合格的优秀的富有时代气息的智慧的班主任。那么怎样才能实现三者的完美组合呢？ 这是一个班主任的角色定位问题，不同的定位其产生的教育效果是迥异的。王晓春老师，借鉴心理学的“角色”理论将班主任分成九类，即班妈型、班官型、鼓动家型、领袖型、导师型、科学家型、“维持会长”型、“寨主”型、“书生型”。王老师对这九种班主任都做了详细而深刻的分析。下面我将王老师的分析作一简要汇总。 班妈型，一切都围绕“爱”来推动，缺乏“教育科学”的理论指导； 班官型，靠监督、检查、评比、等管理方式来工作，自己是学生的“上级”，缺点是管理压倒一切，管理代替教育，没有深入学生的灵魂，教育效果是表面的。这样的班主任首先要转变观念，明白班主任不是“管理人的人”。 鼓动家型，靠“煽情”来工作，他们有个人魅力、知识和才能，他们给自己定位做学生喜欢与钦佩的人。但要注意提高工作科学性，要做到科学性与艺术性的完美结合。 领袖型班主任， 导师型，主要靠思想影响与人格魅力开展工作，给自己的角色定位是学生的人生指导者。缺点是容易导致迷信、封闭，不利于学生的成长。 科学家型，靠科学来开展自己的工作，他们给自己的定位首先是学习者和研究者，其次才是学生的领导者与组织者。这类班主任热心而少干预，指导而少控制，而且富有智慧。但不一定符合低年级学生。 至于“维持会长型”、“寨主”型、“书生型”三类班主任是应该杜绝的。 从分析当中我们可看出，的确前五类班主任在教育教学的实践当中都可以取得一定的成功，都有其独特的优势，但他们共同之处就是在班级日常事务管理花费的功夫多，在班风、学风建设方面，问题学生以及教学研究方面欠缺。因为繁琐的班级日常事务占用了大量的时间。同时较多的插手班级日常事务，就会大大抑制班干部能力的发挥，同时也会打
阜宁县沟墩实验小学班级常规管理考核方案 一、班级常规管理考核细则的目的和意义 班级常规管理考核方案其目的和意义在于，规范学校班级管理的办法，强化学生日常行为规范，充分调动班主任工作积极性，提高班主任常规工作的条理性与系统性，通过加强学生行为规范养成教育，使学生提高学习的自觉性和主动性。促进校风、班风的进一步提升。同时以班级管理考核为依据，每周评选“文明班级”，并将评比结果与班主任绩效考核挂钩。 二、班级常规管理考核内容 1、考核基本分值100分 考核 内容 考核细则考核标准考核依据 一、班集体组织建设 6分1、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下开展 工作。(3分) 1、组织不健全，不能发 挥相应作用扣1分。 查班主任工作手册、 班队干部会议记录 本。 2、能制定适合本班学生发展的班队计划和班规。（3分）2、没有班队计划扣1分， 班规形同虚设扣1分。 二班级文化建设14 分3、常规布置：教室内有国旗，课表、作息时间表、值日 生表、班干部任职表。张贴合理、规范，不缺损。（5分） 1、班级常规布置每缺少 一类扣1分。 实地查看、黑板报及 各级各类班级布置评 比记录、班级特色建 设材料、学生座谈4、班级建设：学校规定的建设项目能积极组织，能精心 布置教室，营造积极向上的气氛，同时有自己班级的特色。 （5分） 2、班级文化建设贫乏， 没有按学校规定的要求 布置。扣3分（由考核组 决定） 5、黑板报：根据学校要求，认真出好每次黑板报，黑板 报主题明确，内容丰富。（4分） 3、黑板报等各类教室环 境布置方面，没有按时完 成或完成的质量较差扣2 分。 三、班级体活动20分6、认真组织班队课，落实学校布置的教育内容,有班队会 记录，认真开好学校布置的主题班会。（10分） 1、不定期抽查开展活动 情况，班队课没有按时按 要求上，发现一次扣1分。 少开展一次主题班会扣2 分。 班队会活动检查表、 活动情况记载、活动 评比结果。 7、积极参加学校组织开展的各项团队活动，遵守活动纪 律，服从指挥好，效果好。（10分） 2、学校组织班级参加的 团队活动，活动组织差、 效果差扣1分，不参加的 班级一次扣2分。 四班级行为规范40 分8、早、中自习纪律学生早、中到校，自觉在教室自习。 有专人管理，不下位，不大声喧哗、吵闹。（5分） 班级内有学生违规，每人 次扣0.5分 查看每周执勤老师的 情况记录，和各项检 查的评比结果。 9、课间纪律课间不在教室大声喧哗、追逐打闹；班级内有学生违
特殊说明： 1 请假一节—0.5 ，一天 5 分。旷课一节 2 分，一天 20 分。（周末补课与此相同） 1.凡参加各种比赛，获得校级奖励者加10 分，县级者加 20 分，市级者加 30 分，区 级者加 50 分，国家级加70 分，并给予适当物质奖励。 2.10分。反之被学校批 评一次扣10 分。附加说明： 1.每人底分 100 分，在此基础上加分或减分。 2.所有班干部、小组长违反以上规定，均加倍扣分；如尽职尽责月底每人加10 分。 3.此考核细则从 2013 年 8 月 13 日起实行。 4 每月或月考结束总出各人考核总分奖励 前十名。学校三好或其它荣誉以积分为准。篇二：班级积分量化管理制度 13级春招汽修班级积分量化管理（一） ——从游戏说起 当今社会，沉迷于游戏的人越来越多，其中不仅仅是未成年的孩子，还有许多成年人。 为什么游戏比学习对学生更具吸引力呢？游戏到底有什么魅力？ 它的魅力就在于：在游戏中，玩家可以放松身心，在具有挑战性的活动中不停的得到成 功的快感，争胜心和虚荣心也得到肯定与满足。 游戏的策划者是如何做到这一点儿的呢？他们在设计游戏时，依据心理学原理，始终以服 务的态度进行人性化的设计，对于玩家的每一点儿付出都会第一时间给予反馈，并给以相应的展 示和奖励。他们努力为玩家创设轻松而具有挑战性的任务，用心揣摩玩家在每个关卡能坚持多久， 能忍受怎样的失败极限。他们给予成功玩家以奖励，给失败的玩家以惩罚的同时还考虑如何让落 后的更容易成功。他们通过级别和经验值或荣誉称号来标示玩家的身份，刺激玩家的争胜心。为 了有效的预防玩家离开游戏，还不定期的送礼包或经验等来鼓励玩家。 而我们现在的学校教育是怎么做的呢？部分教师只以单一的考试成绩为依据来判定一个 学生的优良。不管学生付出多少，只要成绩差，学生的付出就得不到认可。教师极少会设身处 地的去想想学生的失败极限，学生体验不到进步的快乐，便在屡考屡败中渐渐失去了学 习的信心。教师怎样才能充分调动学生学习的积极性，让学生如玩游戏一样在轻松而富 有挑战性的学习中时刻得到成功的快感呢？ “积分量化管理”就是一种关注学生成长，关注学生进步的方法。它依据学生成长目标， 科学的为班级的每一件事制订分值，并为每一个学生提供一个可以展示自己的平台，让学生自 己主动去找正确的事儿做，在做事儿中感受成长的快乐，由点到面的激发学生学习和生活的积 极性。积分是学生全面发展的量化，学生不管在哪方面做得好，只要有进步，只要为集体作出 了贡献，就可以得到积分。有些学生开始时可能是为了积分而学习、做好事、做好人等，但最 终会因常做这些事而养成了一种习惯、一种良好的品质，这也就达到了素质教育的目的。 班级积分量化管理制度（二） ——积分量化制度 积分制度 制度由“基本规范”、“奖励”和“惩罚”三个部分组成。“基本规范”由《中学生日 常行为规范》、《中学生守则》组成，“奖励”与“惩罚”则在班主任的引导下共同制订。制订制度 时先由师生共同分析班级一共有多少事务，需要多少班干部、值日生、并规定班干部和值日生及 班内各项杂事儿的管理标准及方法，然后通过学生自荐和选举产生班干部和值日生。其他杂事 儿由学生自己发现并申请。各项的分值依据班级目标和班级的实际情况确定，当偏离目标时就 要根据情况来调整分值。 奖励 所有的个人进步、学习成绩、班级贡献、好人好事都变成积分，哪个方面有进步就奖积 分。如考试成绩项：每次期中考试、期末考试后不公布学生的成绩，只公布班级前十名与有进 步同学的进步程度，按班级名次与进步幅度奖励积分。如：每次考试的前 3 名每人奖4 至 10 名每人奖10 分；以上次的成绩为参考选出进步最大的两个人，每人各奖10绩与上次相比只要进步 1 个名次就奖励 1 分，偏科的学生，较差的学科只要成绩进步20 分，分；成1 个名
学生自主管理实施方案 一、目的意义 学生是学习的主人、也是管理的主人，我校实施学生自主管理是即落实《小学生日常行为规范》《小学生守则》及《白依拉嘎乡小学行为习惯标准》取得一定成绩之后的一重大提升，学生自主管理的模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。通过调动学生主观能动作用，使其积极参与到教育教学过程中，从而得到全面发展，为终身学习打下坚实的基础。 二、预期目标 1.学生具有自主管理意识，不断提高自主管理能力； 2.实现人人都是管理的主人，人人都自觉遵守管理制度； 3.在学生中形成集体凝聚力，有强烈的集体荣誉感。 三、组织体系和工作范围 1．组织体系。 成立“学校学生自主管理委员会”（简称“自管会”）由德育办领导下有效开展校内学生的各项管理。成立“班级学
生自主管理小组”，（简称“自管组”）由各班主任和中队长领导开展班级内部的各项管理。“自管会”和“自管组”内设“安全执勤岗”、“文明执勤岗”、“卫生执勤岗”、“纪律执勤岗”“路队执勤岗”和“学习执勤岗”等岗位。 2．工作范围。 学生自主管理主要包括学生的日常言行、文明礼仪、仪容仪表、校园环境，“两操”和课间活动，安全和学习活动等。总体上从以下四个方面进行实施： 学习自主：认真听讲，作好笔记，积极思考，敢于大胆回答问题；做好预习复习工作，独立、认真完成作业，作业、考试没有舞弊现象；自习课保持安静，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话，不想与学习无关的事；期末考试成绩进步明显。 人格自尊：关心集体，热爱集体，自觉为集体服务；尊敬师长，与同学和睦相处；未经许可不翻他人的东西，不拿他人的钱财物品；诚实守信，讲究礼仪，有错就改。 行为自律：仪态大方，坚持穿校服，不留怪发长发；不佩带首饰，不带手机等违禁物品来校；不吸烟不喝酒；集会排队、出入自然排对，室内外不大声喧哗。 生活自理：按时作息不迟到、不早退，不无故请假；保持室内卫生和个人卫生，不乱扔垃圾；文明就餐，不浪费；认真作好值日工作，晚放学后自觉关好门窗。
怎样进行班级组织的常规管理情节描述： 孩子们吃完饭后水果，快到中午12点了，我就让孩子们去小便、睡觉。孩子们向往常一样，放好自己的椅子，去卫生间上厕所，然后摆放好鞋子进了午睡房。虽然平时我让幼儿进入午睡房的时候扮演小老鼠角色，让幼儿意识到进入午睡房是很安静的，没有声音的。但是，这几天午睡都没有达到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老师提醒了以后，才安静下来。 评价分析： 俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”在班级的管理方面当然也要有自己的一套模式，我想最重要的就是，怎样进行班级组织的常规管理?其实，幼儿对于角色的扮演刚开始都很感兴趣，但由于时间长了，可能缺乏了一种新鲜感。因而，失去了游戏的新鲜度，而觉得比较乏味。后来，我想到了个办法，平时我就让幼儿学做小老鼠的样子进去，没有说明故事的原因，孩子们理解得不够透彻。那天，我利用午睡前的时间，就把《猫捉老鼠的故事》讲给大家听，孩子们听的都是津津有味，顿时，小朋友们都恍然大悟。午睡时，我扮演了大猫的角色，并说：“大猫肚子饿了，待会马上就要出来寻找食物，我们一定不要发出声音来，要不然就会被发现的，好吗?”孩子们都开心的点了点头。这时，孩子们的兴趣一下子浓厚了，双手放在胸前，踮起脚尖，学着小老鼠的样子，一步步走进了午睡房，脱掉衣服安静的盖好被子睡觉了。
所思所悟： 班级组织的常规教育，不是一、两个小孩的事情，是班里全体幼儿的一个整体过程，是一种日积月累的长期工作!在班里有个别小朋友没有遵守纪律，有时往往会影响到一个班级塑造孩子的各方面能力，应该从小培养!有时总感觉管理方面很累，但养成了好习惯，就会习以为常。平时，我们既不能操之过急，也不能时紧时松;只有了解本班孩子的特性，运用科学的理论，根据实践的经验协调和孩子之间的关系。那么，班级组织的常规教育管理，应该不是难事!因此，对于幼儿最主要的还是适当的鼓励和表扬。平时，我在管理上都采用这个方法，同时，也有了一定的进步。相信，今后会有更大的收获。
李家塅中学小学部班级常规管理工作 量化考核细则 为进一步倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化班级管理工作，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等，特制定本细则。 班级常规管理工作采用量化管理的办法，每班每天基础分为100分。各班常规工作由学校德育处、值日学生、值周老师等负责定期或不定期检查，根据实际情况打分。对各班量化积分每周检查统计，月底公布，学期汇总，学年总评、奖励。量化积分并作为年度评比优秀班级、先进班级、先进班主任的重要依据之一。班级常规管理工作包括： 行为规范、文明礼仪、课堂常规、卫生、两操、爱护公物等方面。 一、班级常规管理工作量化扣分部分 （一）、行为规范 1、注意安全，在教室、楼道、教学区内轻声漫步，不追逐打闹、大声喧哗、打响哨，违者每人次扣0.1分。 2、在教学区内不从事体育活动，禁止在教室、走廊拍球、踢球，违者每人次扣0.1分。 3、观看、宣传描写色情、凶杀、迷信的书籍和音像作品或电子读物的每人次扣0.1分。 4、随便窜进别班教室，随便将别班或外校的同学带进本班教室扣0.1分/人。 5、非正常途径翻围墙进入校园进教室者，每人次扣0.2分。 6、上下楼梯不靠右通行、敲扶手或趴扶手下滑的扣0.1分/人。 （二）文明礼仪 1、穿奇装异服，服装不整洁、干净，带饰物（如：耳钉、耳环等）进入教室，每人次扣0.1分。 2、所有学生均不染发、烫发，不剃光头、怪发，不佩戴饰物，男生不留长
发，女生不涂指甲油、穿高跟鞋，违者每人次均扣0.2分。 3、带手机、平板电脑、电子游戏机等进入教室均扣0.1分/人。 4、讲粗言秽语或低级庸俗下流语言；践踏草坪，攀折树木，分别扣0.1 分/人。 5、不服从老师管理，给老师提意见不注意场合，顶撞老师扣0.1分/人。 6、升旗仪式及集会时，不听从指挥，不遵守会场纪律，说笑、打闹、交头接耳、不严肃认真、不保持会场安静、卫生的每人次扣0.1分/人。 7、对一些偶发事件不围观、不起哄，应积极阻止、化解。对于去其他年级或班级滋扰寻事者扣0.2分/次。 8、午休时间保持安静，饭后在教室内大声喧哗，影响其他学生学习和休息的扣0.1分/人。 9、欺侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊侮辱性绰号的扣0.1分/人。（三）课堂常规 1、每节课上课铃响之前3分钟学生应立即进入教室准备上课,凡上课铃响时或之后进入教室的均视为迟到,非请假在下课铃声未响前离开教室的视为早退或旷课，请假每人次扣0.1分，迟到、早退每人次扣0.1分，旷课每人次扣0.2分。 2、上课睡觉、吃零食、看课外书、闲聊、打闹等扣0.1分/人。 3、说谎请假，逃学上网玩电子游戏者每人次扣0.5分。 4、故意扰乱课堂纪律的扣0.1分，情节严重的扣0.2分/人。 (四) 卫生（卫生检查内容包括教室的地面、劳动工具的摆放、门窗、墙面、黑板、讲台、走廊及公共区等。） 1、教室及卫生区未打扫或明显不洁，每个检查项目扣0.2分。虽打扫但不够彻底每项扣0.1分。大扫除未搞或明显不洁，扣0.5分，虽打扫但不够彻底扣0.2分。 2、教室内的地面有废纸、杂物、痰迹、污迹、教室内桌子摆放杂乱、垃圾未倒均扣0.1分。 3、窗台有灰尘，门窗玻璃有损坏；玻璃随意挡纸、有污痕、积尘。墙壁随意张贴、乱钉挂、涂写，有污痕、积尘、蜘蛛网、痰迹、脚印、球印等，每有一
应发［2013］第 3 号 应用化学工程系班级管理量化考核办法（试行） 为进一步加强我系班级管理工作的水平，促进班级学风建设及校园文化活动开展，更好的把竞争机制引入到班级管理工作中，充分调动学生参与管理并接受教育的积极性，促进班级管理趋向规范化、制度化，特制订本办法。 一、考核原则： 根据各年级实际情况，按照不同考核内容，分二种情况进行考核。 二、考核年级区分及内容： （一）、对大一、大二第一学期班级管理考核内容从四方面进行：（附表一）第一部分：班级日常管理工作。1、违纪处理；2、宿舍卫生；3、早操出勤情况；4、宿舍管理；5、期中学生工作检查资料检查；6、完成任务情况；7、缴费情况（含书费、学费）。 第二部分：班级学风建设。1、文化课考试成绩；2、晚自习出勤率；3、学风工作开展情况。 第三部分：校园文化活动开展工作。 第四部分：附加分（满分10分）。1、班级获奖；2、其它。以上二项内容最高加分值分别为5分。 考核分值采用百分制，满分为100分，其中： 班级日常管理工作65分（违纪处理10分；宿舍卫生评比20分；早操出勤情况10分；宿舍管理10分；期中学生工作检查资料检查5分；完成任务情况5分；缴费情况〈含书费、学费〉5分）。 班级学风建设25分（文化课考试成绩15分；晚自习出勤率6分、学风工作开展情况4分）。 校园文化活动开展10分。 附加分（满分10分）。 上述同一类别违纪处理的加（扣）分只取最高分值项，不累计加（扣）分。（二）、对大二第二学期、大三第一学期班级管理考量化核内容从五个方面进行：（附表二） 第一部分：班级日常管理工作。1、违纪处理；2、宿舍卫生评比；3、早操出勤情况；4、宿舍管理；5、期中学生工作检查资料检查；6、完成任务情况；7、缴费情况（含书费、学费）。 第二部分：班级学风建设。1、文化课考试成绩；2、晚自习出勤率3、学风工作开展情况。 第三部分：就业教育指导。1、班级就业率；2、就业指导工作。 第四部分：校园文化活动开展工作。 第五部分：附加分（满分10分）。1、班级获奖；2、其它。以上二项内容最高加分值分别为5分。 考核分值采用百分制，满分为100分，其中： 班级日常管理工作60分（违纪处理10分；宿舍卫生评比15分；早操出勤情况10分；宿舍管理10分；期中学生工作检查资料检查5分；完成任务情况5分；缴费情况〈含书费、学费〉5分）。 班级学风建设20分（文化课考试成绩10分、晚自习出勤率6分、学风工作
班级管理量化考核细则 班级管理量化考核细则 班级管理量化考核细则 为了加强学生工作的规范化管理，进一步强化各班级优良班风的建设，依据学院《学生手册》的规章制度，结合本学院的实际情况，特制定本细则。 一、考核总则 1、班级量化考核结果作为评比省、市、校、院文明班级、优秀班主任、班主任助理、学生导师和优秀班长的主要依据之一。同时作为分配班级国家奖学金、励志奖学金和助学金、省市校院优秀学生干部、入党积极分子和预备党员名额的重要依据。 2、班级月度量化考核分=年级量化考核基本分+考核的加分-考核的扣分，学期考核分等于各月度考核的平均分。 3、每学年3月上旬学院党总支公布第一学期班级量化考核分，每学年9月下旬学院党总支公布第二学期、上一学年班级量化考核分。 二、考核项目 (一)课堂出勤和纪律 1、考核内容：①按要求记录和上交课堂记录表。②学生出勤。③课堂纪律。 2、评分标准：①未按要求记录和上缴记录表者每1次扣0.5分。②迟到或早退每1人次扣0.1分，旷课每1人次扣0.2分。③课堂纪律被任课老师确定为“较差”者扣0.5分，确定为“差”者扣1分。 3、实施办法：管理人员每周五统计各班级学生出勤情况并公示，月底前统计本月出勤扣分并公示。及时填写“旷课反馈单”给班主任处理，并由班长扣相应 学生的考核分。 (二)宿舍检查和评比 1、考核内容：①日常宿舍内务检查。②月度“文明宿舍”和“不达标宿舍”。 2、评分标准：①根据学工处公布月度文明宿舍给予该班级每1个“文明宿舍”加4分。②每1个“不达标宿舍”扣4分。③获学期“文明宿舍标兵”每1宿舍加4分，有学期“最差宿舍”每1宿舍扣4分。 3、实施办法：管理人员每周五统计本周检查扣分结果并公示，月底统计本月检查扣分结果并公示，下月初统计各班级“文明宿舍”和“不达标宿舍”的评比结果得分并公示。当天扣分>3分时，及时填写“内务问题单”给生活委员，由生活委员扣除相应宿舍学生的考核分，当天扣分>5分时，送单给班主任处理。 (三)教室卫生和自修纪律 1、考核内容：①教室卫生。②晚自修出勤。③晚自修纪律。 2、评分标准：①教室管理员检查卫生确定为“较差”或“差”的班级，每 1个扣1分。②值班老师检查晚自习出勤，旷课每1人次扣0.5分。③值班人员检查晚自修纪律确定为“差”的班级，每1次扣0.5分。 3、实施办法：管理人员每周五统计每周教室检查扣分结果并公示，月底统计本月检查扣分结果并公示。每周教室卫生出现1次“差”的班级，及时填写“教室问题单”给劳动委员，由劳动委员扣教室值日学生的考核分，有2次“差”的班级，第2次送单给班主任处理。 (四)参加校内外活动
2013-2014学年度第二学期 东坑镇中心小学三（2）班班级自主管理方案 班名：快乐学习，健康成长 班风：乐学，会学，勤学，好学 班训：健康、诚信、聪慧、勤奋 奋斗目标：好好学习，天天向上！多多锻炼，身体健康！快乐学习,快乐交友，和谐你我！快乐班级，快乐生活！ 班主任寄语：播下爱的种子，收获爱的果实！愿大家友爱相处，共同进步！ 一、指导思想 本学期，根据学校《班级自主管理建设实施方案》，为了让每一个学生都能够得到锻炼，我们班本着“自我管理、自我服务、全面发展”的原则，将班级管理工作分细分小，让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”。在学校的总体领导下，积极开展各项自主管理活动。 二、班级达成目标 1.形成积极向上的学风和班风，班级凝聚力加强，每位同学团结一致，向着争创优秀特色班级的共同目标前进。 2.学生进一步养成良好的行为习惯，各项常规能够有明显进步，同学们的自律能力能够明显提高。 3.“人人争当主人翁”，每位同学的组织与管理能力都有所提
升，有较强的责任心，在管理中实现基本自治。 三、岗位责任制（按空间范畴制订） （一）常务班长职责 1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。 2.负责记载当天的出缺席情况，及时在班级考勤册上登记，对迟到的同学提出批评，予以处罚。 3.维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处理。 4.维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为。 5.协助体育委员督促同学们认真做好课间操、眼保健操。协助体育委员组织好体育活动。 （二）安全委员会 1.设安全班长一名，安全监管员4名。 2.安全班长负责监管全班同学的安全情况并负责分配4名安全监管员具体工作。 3.安全委员会成员以负责班级同学的安全为己任，做好对思想落后同学的帮扶工作。 （三）班委会委员 1.班委会设学习、卫生、体育、文娱、安全5位委员和常务班长组成。 2.卫生委员负责一天当中的集体卫生与个人卫生打扫与保持。领导几名值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。若
班级常规管理制度 一、学生考勤管理制度 1.按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。未经班主任同意不出校门。 2.当天值日班长负责考勤并认真做记录，每周在周一班会公布，并向年级组报告情况，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。 3.早晨到校时间6：50，下午到校时间13：20。第一次上课预备铃响后快速进入教室，第二次上课铃响后进入教室为迟到。当天值日班长要认真做好迟到记录。 4.因病、因事不能到校上课，必须事先（急病则在事后）办理请假手续。向班主任送交医生证明和家长证明，两天以上报年级组备案。 二、校园环境管理制度 1.教室环境卫生： ①地面保持整洁，无纸屑、痰迹及其它杂物（包括教室外走廊地面），个人负责自己座位区域卫生，当天值日生负责自己包洁区的卫生，卫生检查员要认真负责监督，做好工作记录。每位同学都有责任和义务为班级卫生作贡献。 ②墙面无脚印、球印、污迹，无蜘蛛网和悬灰（包括教室外
走廊墙面）。 ③门、窗、窗台和电器设备无灰尘。 ④黑板槽内无积尘，课间值日生及时擦干净黑板。 ⑤课桌、椅、排放整齐，多媒体讲台保持干净，桌椅上无乱涂乱刻痕迹。当天卫生检查员负责监督，并在量化记录本上做出评价。 ⑥教室无人时关闭所有电器和门窗，多媒体管理员负责多媒体的日常使用，注意节约用电和维护。 ⑦卫生打扫工具摆放整齐有序，垃圾实行袋装化、分类化。⑧教室布置要体现文明、健康、和谐、优美。 2.包洁区环境： ①保持全天整洁，每周三中午全班组织例行的卫生大扫除。 ②包洁区内的玻璃、围墙及地面、楼梯卫生，由值日生负责，责任到人，并保持整洁。③包洁区内要保持无纸屑、果皮壳、杂草、痰迹、烟蒂、碎砖及其它杂物。④清扫的垃圾必须袋装后投放到指定地点。 3.自行车管理： ①严格自行车管理，违反者给予严肃处理。 ②自行车必须停放在指定位置，禁止乱停乱放。来到第一位同学自觉把自行车放在最边，后来的同学自动紧靠排齐。 ③凡有故意损坏他人自行车行为的学生，一经查出，严格处理并予以赔偿。
怎样抓好班级的常规管理工作 怎样抓好班级常规管理工作，是一个让我们很多班主任比较头疼的话题？下面我就结合自己的管理实际，谈谈自己做好班级管理工作的体会，希望能给想做好班级管理工作的同仁一些有益的帮助； 班级管理工作不外乎是常规管理，学习管理两大块。常规管理主要包括卫生（教室、宿舍、纯洁区）纪律（学习纪律、宿舍纪律）学习（上课听讲，作业完成，课堂互动等）。结合自己的工作实际我主要做好以下几个方面工作。 一、做好学生的思想认识工作。 班主任的所有管理工作，如果说用一句话概括，就是要做好学生的思想认识工作。学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误，归根结底是思想认识不到位。俗话说的好，思想是行动的指南，有什么样的思想，就会产生什么样的详尽行为，所以我在班级管理工作中，非常重视这一环节，把它放在班级工作的首要位置，利用班会课、学校电视讲话，年级领导的广播讲话等这些机会，对学生进行思想教育，在学校和年级领导讲话的时候，我都会在教室要求学生认真听讲，并做一些讨论，加深学生对这些思想教育的重视。自觉地从心灵深处改掉自己不好的东西，而不会产生抵触情绪，真正做到把老师，领导的关爱送到学生的心坎里，以情育人，才会产生强大的威力。可是说起来简易做起来却很难，但只要我们这些管理者认真去做，多做有心人就能产生奇迹。 二、全力推行班长负责制、小组长负责制。 我们班人很多，管理工作做起来千头万绪，如果事必躬亲，那么班主任即使使出浑身解数，恐怕也会漏洞百出，顾东顾不了西。那么怎样才能做好这个艰辛的工作呢？还是毛主席老人家的办法好，即走发动群众的道路。让班级所有同学动起来，建立一套行之有效的制度和办法就成为当务之急。在实践中我把这些制度归纳为班长负责制、小组长负责制、室长负责制等。 1、班长负责制：班主任提名班长，由班长提名其它班干部，由班主任进行谈话审核通过，所有班干部对班长负责，做不好如有必要，班长可以报告班主任随时撤换。班级的所有工作由班长布置到相关干部去落实。谁出问题谁负责。层层追究。班主任就不必要事事冲在前头，否则，有时吃力还不讨好。
小学学生自制管理实施方案 实施自制管理的意义： 1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。 2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 达到的目标： 实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。 具体措施： 1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。 具体操作办法： （1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。 （2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”。
（3）高年级：完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。 通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。 妯娌小学班级自制公约 一．按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。二．上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。 三．认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。四．认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。 五．生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。 六．时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。 七．积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。
班级常规管理评价方案 良好的校纪校风是提高学校教育教学质量的基础，抓好班级常规管理是搞好校纪校风建设的重要保证。为促进我校班级常规管理经常化、制度化、科学化，特制订本方案。 一、班级常规管理的评价范围 班级常规管理分为纪律、出勤、卫生三大部分。 1、纪律 班级纪律就其内容分学习纪律、两操纪律、就餐纪律、就寝纪律、自习纪律、集会纪律、其它纪律七个方面。 2、出勤 出勤就其内容分迟到、早退、缺席、无故请假等方面。 3、卫生 班级卫生就其区域划分为教室卫生、寝室卫生、公共区卫生、平时责任区卫生和教学区周扫五个方面。 二、班级常规管理的考评细则 班级常规管理考评细则分为奖分细则和扣分细则。 （一）奖分细则 符合下列条款可由有关处室直接给予奖分，报政教处汇总备案。 1、学生或班级为他人或集体做好事，拾金不昧，积极响应号召义捐成绩突出的，奖1—3分/次。 2、抓住随地大小便者、乱丢果皮纸屑、乱倒饭菜、乱倒水和垃圾者，奖1—3分/次。 3、抓住破坏公共财物者；积极主动检举坏人坏事，或提供重要线索；抓住盗窃、凶手等奖1—5分/次。 4、积极向学校广播室写稿，每采用一篇奖0.5分；向市、地、省、国家级新闻媒体和书刊投稿，每采用一篇，分别奖2分、4分、6分、8分。 5、在校级及以上教育部门举办的各项重要竞赛活动中成绩突出的，校级团体第一名、第二名、第三名的班级分别奖6分、4分、2分；市级学生个人一等奖、二等奖、三等奖分别奖给所在班3分、2分、1分；地市级学生个人一等奖、
二等奖、三等奖分别奖给所在班6分、5分、4分；省级以上的学生个人一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，分别奖给所在班级10分、9分、8分、7分。同内容的奖项多次获奖，奖分到班就高不就低，不重复给奖。 6、出色完成学校安排的任务，奖1—5分/次。 7、班主任下班月到位率达100%的，当月奖5分；达90%--99%的，当月奖3分。 8、全班学生认购校就餐卡金额，完成指标任务的，当月奖3分，超额完成指标任务的，按每超过5个百分点，加奖1分。 上述未尽事项，当奖的，可由校行政或相关处室参照相关条款奖励。 （二）扣分细则 违纪扣分 1、学习 （1）学生上课（含自习课、读报课），迟到、早退每人次扣1分，缺席每人次扣2分。 （2）学生上课打瞌睡、讲小话、随意走动位置、看不健康书刊，每人次扣2分。（3）学生上课不服从任课教师管理，与教师争吵，引起课堂秩序混乱，以致上课中断的每人次扣5分。 （4）学生缺交作业（以教务处和年级组检查为依据），每人次扣0.2分，作文每人每篇扣0.5分。 （5）考试舞弊，每人次扣1—3分，以通报名单为依据。 以上条款由教学主管室负责人，副校长审定，教务处实施和公布。 2、两操（包括升旗） （1）缺席每人次扣0.5分。 （2）行动缓慢、队伍不齐、动作不认真规范，作操过程中，讲小话、闲谈嬉笑、打闹每班次扣1—2分。 两操和升旗的学生请假，班主任应事先主动向政教处报告，否则，以缺席论处。两操和升旗的出勤以体育老师和政教处人员的临时抽查作依据。 3、就餐 （1）提前进入食堂就餐或不在指定的区域就餐，敲打钵子、乱倒饭菜、洗碗水，每人次扣1分。
工作行为规范系列 班级管理工作量化考核评 分细则模版 （标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-89982班级管理工作量化考核评分细则模 版 Quantitative assessment and scoring template for class management 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 班级管理工作量化考核评分细则 为了进一步全面贯彻党的教育方针，切实提高我校的教育教学质量，必须不断加强学校各项工作的管理水平，巩固和发扬我校的良好声誉。将竞争机制引入到班级的管理，激励各个班级之间形成你追我赶，争先恐后的竞赛热潮，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才，特制定细则。 一.迟到、早退、旷课等情况 1.迟到一人次扣0.1分，早退一人次扣1分，旷课一人次扣2分。 2.上体育课迟到、早退一人次扣1分，旷课扣2分。 3.上音乐课、微机课、实验课等课程，迟到扣1分，旷
课扣2分，上课不守纪律扣1分，破坏公物扣1-5分。 4.每出现一人次被随意撵出教室现象扣1分。 5.体育课不穿运动服，而穿皮鞋、高跟鞋、凉鞋、佩带不必要的饰品等，每出现一人次扣1分;不给老师请假，随意出操场上厕所、去商店、上街道买东西、打电话、与外界联系等，每出现一人次扣1-2分;翻墙外跑1人次扣1-5分。 6.放学后不及时回家，六点以后还无故不离开学校，每出现一人次扣1分。 二.集会时的出勤及纪律等情况 1.全班不按时集合扣1分; 2.虽按时集合但吵吵嚷嚷迟迟静不下来扣0.5分; 3.集合后仍有讲话声，每发现一人次扣1分;出操场队伍不整齐，进楼、上楼有拥挤现象扣1-5分; 4.会上说话或打闹一人次扣0.1分; 5.不专心听报告，随便看书的一人次扣0.1分; 6.周一升旗时，每出现一人次讲话(初一、初二不佩带红领巾)、不穿校服(运动衣)、班主任不进队伍管理等等现象者扣1分。
班主任常规管理方法体系-班级管理班主任常规管理方法体系 班主任工作无论是理论还是实践都是丰富多彩、博大精深的，也是奥妙无穷的。所以，前国家总督学柳斌说过，一个优秀的班主任就是一个教育家。每个成功的班主任都有他管理上的独到之处，由于每个人的个性、阅历、工作与家庭环境的差异，在我们看来很多优秀班主任的做法却是无法复制的，但他们都有一个共性，就是爱心与责任感，我觉得这是做好班主任工作带好一个班集体的首要条件。 班主任管理班级要做哪些事呢？从常规方法层面结合自己的做法和心得谈以下几点： 一、全力培养好班集体这是班主任工作的中心环节 一个班学生不是几十个孩子偶然的汇合，把一个班级群体发展成一个班集体需要一个培养过程，它必须经过长期细致的教育和严格的训练。当一个良好班集体建立后，我们能感受到这样的集体好学上进、团结和谐、充满活力、班风良好、行为有序。那么怎样培养良好的班集体呢？ 1、认真选拔使用班干部。 标准：选拔班干部的标准要考虑这几个方面，一是学习行为和成绩，行为要规范，成绩中等以上；品德上要好学上进、为人公正；有一定的能力与特长，尤其是文艺委员与体育委员；不可忽视差生------可选一两个人当小组长。 产生与管理：对于一个新集体，班主任可通过观察与了解任命班干部，半个学期过后可让学生自己选举。班干部产生后要让学生明确：班干部在班级学习与生活中要带头、要服务、要更换；其次，要定期召开班干部会，第一学期开始要半个月开一次，后半学期至少一个月开一次，对班干部的工作进行指导和点评，以后可由班委自己组织，就班级的学习动态、纪律情况、卫生环境、舆论动态进行汇报建议，并由他们去开展工作。 2、为班级定一个目标。班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初，班主任要根据班级的实际为班集体定一个总目标。要总目标下可分解为纪律、学习、卫生、活动等具体目标。为全学期开展管理提供方向保证。 3、多组织活动。活动具有聚合学生情感的功能，帮助学生正确处理班
学校班级管理考核细则 一、指导思想： 为了进一步提高我校常规管理水平，倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化学校常规管理，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和我校的实际情况，现制定《郑腰庄小学班级管理评比细则》，作为考核的主要依据。 二、评分细则： （一）基础建设 1、按照《优秀班集体评比意见》相关内容布置教室。（3分、2分、1分） 2、班级有特殊文化区域布置。（2分、1分） （二）常规工作 1、每学期至少二次学生自己主持的主题班队会，有方案、有记录。（1分） 2、每学期至少一次心理健康教育课（有教案），法制教育课（有教案），有家长会讲稿。（1.5分） 3、班主任手册填写完整（有潜能生帮教纪录、有家访记录等）。（2.5分）（三）日常考核部分 评比采用百分制，分别从出勤（10分）、纪律安全（30分）、两操（15分）、卫生（15分）、爱护公物（10分）、放学路队（15分）、班队活动（5分）七个方面进行综合评比，在上级规定的学生在校学习时间内，按日进行评比，评比采取扣分制，每周公布该班扣分情况，以周、月、学期为时间段，按年级，以积分多少评出相应的优胜班级。 1、学生出勤（10分）----值日教师 （1）迟到、早退一人次扣0.1分。 （2）检查人员无故缺岗、迟到、早退者，一人次扣0.1分。每月出满勤的每人加0.1分。 （3）广播员不按时到位的，一人次扣0.1分，不按时审稿的，一人次扣0.1分。 2、纪律、安全（30分）---值日师生 （1）早读应由第一节课的老师跟班，无教师跟班扣0.2分。 （2）预备铃响后，教室不安静扣0.1分。课堂纪律不好，每次扣0.2分（以学校检查和任课老师填写的班级日志为准。 （3）学生按规定时间到校，不过早到校，有违反要求的，每人次扣0.1分。（4）在校内随地乱扔瓜皮、果壳、纸屑、包装袋等，每人次扣0.1分，。（5）在楼梯上故意推搡他人，或趴扶手下滑每次扣0.1分； （6）上学期间（课间），不得随意出校门，有事必须向班主任请假，违者一人次扣0.5分。 （7）经查实，在校内外有偷窃行为的，进出网吧、游戏机厅等场所，及参与其它校外不良活动，给学校造成不良影响的，每人次扣1分。 （8）严禁爬护栏、围墙、大门，违者每人每次扣0.5分。无体育老师带领攀爬体育器械的，违者一人次扣0.1分。 （9）校会、汇演、比赛等集体活动，不能遵守活动纪律的，影响秩序的，扣该班0.5分。