2016-2017年二年级第一学期数学综合实践试卷质量分析
一、我会操作
本题是在学生学习完第一单元长度单位和第三单元角的认识之后安排的。学生在生活中经常会遇到关于画线段和画角的
问题，这部分教学内容也是本册书的重难点。通过试卷反映出
学生能够根据数学知识解决生活中简单的实际问题，但对于稍
复杂的在图形中加画一条线段使它增加几个直角时候有部分
学生就出错。这部分学生的空间观念和推理能力还有待提高。
在做题中，学生出现的问题较多。
二、连一连
这部分题目主要是涉及判断角的，还有观察物体的内容。主要目的是巩固学生对角的认识以及从不同角度观察物体的方法。从试卷反映这些知识学生掌握较好。
三、我会填
四、我会认
五、我会数
这三道题主要考察学生是否能正确选择合适的长度单位和时间单位、数角、正确的认识时间以及对分针走一小格、走一大格及走一圈分别是几分的判断。
六、改进意见
教师平时应注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计练习题，做到精讲多练。多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
第一单元试卷分析 新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。 下面就各题目进行分析。 第一题，照样子把字写工整。个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。 第二题，选词填空。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。 第三题，填上合适的字。本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。 第四题，连一连。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。 第五题，给加点字选择正确读音。这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。 第十题，补充诗句。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。 第十一题，读一读再按要求做题。 本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。 改进措施：重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时作业中增加修改病句的练习。
一、总体情况分析 本班共有学生42人，本次考试全部参加， 90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。 二、试卷分析 1、试卷总体情况分析 试卷共分为三部分：积累运用77分，阅读理解11分，习作表达12分，总的来说试卷并不是很难，基础知识比较多，对于大部分学生是太容易，对于差生又有点难，因为他们基础太差，许多填空都不会填。因此好差两级悬殊很大。 2、典型错题分析 积累运用： （一）选词填空 “及”和“急”区分不开 （二）排列句子 错误的原因分析：个别学生不理解爬山的顺序，找不到关键词：山下、山顶、。 三、改进措施 1、注重训练语文基础知识。课堂上不容忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。 2、注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。 3、规范生字的书写，养成良好的书写习惯，保持卷面洁净。
试卷分析如下： 一、听力部分 听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。 二、笔试部分 1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。 2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。 存在的问题： 1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。 2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。 3、书面表达能力较弱，写作水平偏低 书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。 教学措施： 1 .继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。 2．不断加强对学生进行听力训练的强度。 3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,
【篇一】 一、总体分析 1、试卷分析 本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 2、学生情况分析 本班共有学生31人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有15人；80-89分的8人；70分以下的有8人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。 二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中
《拜踌拜︽坝︽碟搬邦︽春爸︽﹀》蝶搬︽避拜︽宝︽避拜︽罢 得﹀ 避拜︽扳霸稗﹀舊繳︽繶︽舺繿︽翽繴︽羆︽荡︽地爸︽羆纍﹀ 蝶搬︽避拜︽宝︽稗爸︽车稗﹀吧拜踌拜︽坝︽碟搬邦︽春爸︽﹀ 蝶搬︽避拜︽宝︽伴刀稗︽陡典︽地扳︽罢册邦︽搬﹀ 避拜︽锤﹀ 侧爸邦︽得爸︽布敌︽扳摆扳︽搬帛罢邦︽蝶搬︽罢得︽伴罢稗︽搬搬邦︽蝶搬︽罢雕敌︽搬调搬︽颁稗︽档拜︽昌敌︽ 蝶搬︽炒搬︽典︽地扳︽拜爸︽搬敌︽大拜︽柏﹀ 蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽嫡办︽拜爸︽绰爸︽锤﹀ 吧蝶搬︽颁稗︽伴巢︽伯︽罢拜爸邦︽拜罢︽财爸︽挡罢︽编︽罢采拜︽扳颁扳邦伴标罢︽斑﹀搬但︽吵爸︽忱稗︽斑敌︽波︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽辩半︽背罢︽拜便邦﹀笆蝶搬︽颁稗︽繼繴︽羆︽繺︽耲繻︽︽罢邦办︽捶︽便︽搬︽椿拜︽拜便邦﹀ 蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜﹀ 蝶搬︽颁稗︽伴巢︽搬调搬邦︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽繻胠繻︽輂纍︽贂︽肧纀纍︽纈羏纊︽纋︽羉︽繿︽繳纍纋︽輥︽腂繴︽耑纍︽纊繴︽輨繴︽繲纀纍︽纋︽繻繳纈︽繿臥︽繿纍纀︽腇︽罢雕︽罫繴︽輩繻︽拜便邦﹀ 蝶搬︽避拜︽宝︽避拜︽败搬邦﹀背罢︽伴车稗︽拜爸︽撤︽搬︽等爸︽伴蠢办︽輩繻︽繽﹀避拜︽惨邦﹀彬罢︽悲拜﹀
蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦﹀蝶搬︽唱稗︽罢碉扳︽办邦︽避拜︽拜便邦﹀伴巢半︽避拜︽斑︽呈︽避拜︽唱稗︽拜爸︽捶臥︽稗爸︽蝶搬︽颁稗︽繼繴︽輄繼︽纋︽繾纋︽翾纊︽羫纍︽興繼︽繽臥︽膎繴︽繳臗臥︽軻繳︽败︽碴拜︽蝶搬︽蹿爸︽輩繻︽斑︽翟稗﹀蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳﹀ 拜爸︽捶﹀蝶搬︽避拜︽罢邦半︽搬﹀ 吧彬罢︽悲拜︽繻繴︽纈腀纋︽繼纍︽舺繿︽纃繼︽羍︽繲︽輦繴︽軦︽輓繻︽輩繻︽繽﹀笆舺繿︽纃繼︽羂繻︽纈輄繼︽輦纍︽繼纍︽繼繴︽羆︽繺︽耲繻︽纋︽聏繳纍︽義繳︽聀︽纈耇繳︽繽﹀ 醖臱︽腸︽繻繴︽纈腀纋︽繼纍︽舺繿︽纃繼︽纊繳纍︽纁纀︽軦︽輓繻︽輩繻︽繽﹀ 醗繺︽耲繻︽羂繻︽繽﹀ ●彬罢︽悲拜︽軻繳︽羆︽繺︽耲繻︽輙纊︽繿贀繻︽繽﹀ ●繺︽耲繻︽羂繻︽纈輄繼︽輩繻︽繽﹀ ●舺繿︽纃繼︽羍︽繼繴︽輄繼︽繻繴︽纈腀纋︽繼纍︽繺︽耲繻︽纈羖纋︽繿續繻︽輩繻︽繽﹀ 罢册邦︽搬﹀腣繴︽繳臗﹀ ◆義︽輥繻︽繺︽耲繻︽繿纊︽軸繳纍︽羆纍︽腲纋︽繻羉纍﹀ 缔爸︽﹀雪 忱爸︽﹀风 罢爸邦﹀吹、刮 柏搬︽帝扳﹀融化 的邦﹀绽放 搬扮拜﹀冰
小学二年级语文试卷分析范文篇一 一、考试情况概况： 全班48人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。本张试卷有些题目有一定难度，为学生初次涉及的题型。一小部分孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，学习问题将迎刃而解。 二、试卷分析 1、第一题：听力测试：这道题只要是考察会认的字、句子连线和听读短文填空，绝大多数同学都做得不错。 2、第二题：语海畅游。 这道题目很灵活地考察了学生拼音的拼读情况的掌握情况、词语积累、连词成句、古诗词识记和造句等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。 3、第1小题：看拼音，写词语。本题主要是考察学生的识字情况和拼读能力。 出错原因： （1）个别孩对拼音拼读掌握不牢。 （2）个别孩子对生字词识记还不够熟练。 4、第2~9小题主要考察课本内容的掌握程度。大多数孩子能完全正确地答题。但第2小小题（选出正确读音的序号，填在相应的括号里。）很多同学都不理解题意，没有写序号，直接把正确的答案写下来，导致失分较重。另第3小题（把下面词语补充完整。）很多同学都把“补”字的部首写成示子旁。 出错原因：平时少训练这样的内容，另因为学生平时读课外书的机会少，导致理解能力差。 5、第4小题：连一连，熟记成语。本题主要考察八字成语，学生答得不错 6、第5小题：选字组词，用“√”表示，主要考察学生同音字的识记。 7、第6、8小题：主要考查学生的表达能力和连词成句的能力，很多同学写完句子忘了写标点。
8、第7、9小题：主要考查学生对课文内容的识记，很多同学答得都不错。 9、第三题阅读平台：主要考查学生对短文内容的理解，第3、4小题错误率比较高。主要是理解能力比较差。 10、第四题能说会道你有很多优点，你发现了吗？想一想，然后写下来，个别理解能力差的同学不理解“优点”这个词。所以就无从下手。 11、写话写自己感兴趣的事，有个别同学写的不错，但也有三两个同学不会写，导致平均分不高。 三、今后措施 抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。 抓课文背诵，这次考试相当多内容都是考查学生对课文内容的识记 抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。另外还要加强学生普通话的训练，从一年级开始就注重普通话的标准训练。 抓表达能力 力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调动学生参与交流的热情，让学生在具体的实践体验中敢于、乐于与人交际，激活学生的思维，让学生充分对话，实现真正意义上的生与生、师与师的互动。培养学生的表达能力。 小学二年级语文试卷分析范文篇二 一、命题分析 试题考查学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。我认为积累能力部分的第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。再有写作能力所出示的看图写话，适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。 二、答题分析
九年级英语试卷分析 在教育局教研室的统筹安排和指导下，我们老师进行了认真的的监考和阅卷，现将本次考试分析如下： 一、试题分析 本次试题严格按照山西省中考题型来出，. 注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 考试范围为 Units1-13所学内容，侧重于 Units8-13，总体难度适中，听力的第四题和任务型阅读难度较大。试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。 二、作答情况分析 III 、完形填空，是综合性较强的题型，集中考查阅读理解与语言运用能力为一体，检测考生综合运用语言能力。这次考试试题设有 15 个空，文章立足生活，富有哲理和教育意义。从阅卷的情况看，同学们做题不是很好。出错较多的题
有： 35，36，38，39，40，41，44小题。 IV 、阅读理解，为 3 篇文章 15 道选择题，重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。三篇文章都不难，同学们做得情况还可以。对于细节考查题很多学生只要认真阅读文章都能在文章中找到答案而得分。但是学生在概括文章主旨大意，段落大意和文章内涵方面较差，这表明学生并没有读懂文章，而导致失分严重。出错较多的题有： 49，50，53，55，58，60等小题，因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。 VII 、补全对话，失分严重，主要原因在于学生不能把所学知识应用于生活实际，语言表达能力差，语句不通顺，语句表达不符合英语习惯。76 小题，学生错写Could you please tell me where is the bookstore ? 不知道用陈述句语序 , 78 小题和7 9 小题特殊疑问词用错 VIII 、书面表达，主要存在以下问题：学生较死板硬套，只会把所背范文原本照旧写出，不会戴帽，不会过渡，不会合理搭配。学生不会把表格中的提示信息利用起来，漏写或纯粹不用。语法错误，单词拼写错误，汉语式英语表达，书写潦草。 三、对今后教学工作的建议 1 、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记笔记，主动提问，做到课前预习，课后复习等。教师要帮助他们归纳英语知识，还要有
二年级上数学第二单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点 本次单元测试，试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点，共7大题，16小题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空题、判断、填上符号、连一连、算一算、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况，注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。 一、总体情况： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 二、错误情况分析: 第一题共有12个小题，12分，学生出错在1分左右，主要是学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。
第二题分二个小题，第一小题6分，考查学生估算的掌握情况，这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。 第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思，对谁比谁，求谁不会理解。 第七题“小动物过河共2个小题，考查学生的计算能力，多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。 第八题考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况，共12分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。 第九题“解决问题”共18分，丢分较多，原因1是没有理解题意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。 三、改进与措施： 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中
共2页 第1页 学校 班级 考号 姓名________ __ _______试场号___ _ ___ _ __ __ __ 装订线内不要答题 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 装 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 订 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆◆ ◆◆ ◆◆ ◆ 线 ◆ ◆ ◆◆ ◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆︶︹﹀﹀笆耙吧巴典敌︽倡︽捶︽稻爸︽蝶搬︽残爸︽典︽地扳︽拜爸︽冲敌︽大拜︽柏敌︽捶拜︽翟罢︽ 柄罢邦︽佃罢 拜爸︽冲﹀ 雌半︽伴淳︽冻︽电邦︽常邦﹀ 吧 爸︽翟邦︽捶拜︽翟罢︽罢邦办︽椿拜︽碉扳︽睬︽雌半︽伴淳︽电邦﹀（泵半30） ____________________ _________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ﹀ 笆 爸邦︽捶拜︽翟罢︽编︽拜锤爸邦︽搬得︽捶︽瓣爸︽雌半︽伴淳︽电邦﹀ （泵半3） _______________________________________________ 八 爸邦︽糙邦︽伴苍罢︽翟︽扁︽搬睬︽败扳︽斑︽瓣爸︽雌半︽伴淳︽电邦﹀（泵半4） _______________________________________________ 疤 瓣爸︽伴苍罢︽翟︽扁︽罢册邦︽冲︽罢爸︽罢爸︽翟稗︽斑伴爸︽爸邦︽电邦﹀（泵半1） ____________________ ﹀ 罢册邦︽斑﹀ 吧 地︽淬敌︽涤罢︽拆︽脆爸︽伴淳︽冻︽电邦﹀（泵半11） （ ） （ ） ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 笆 壁拜︽宝邦︽罢绊扳︽编︽脆爸︽拜爸︽地︽淬︽搬半︽畅罢︽编邦︽搐办︽冻︽电邦﹀（泵半6） 彩罢邦︽缠 霸︽斑半 办罢︽垫搬邦 地︽捶爸 办罢︽斑 脆罢︽电办
二年级语文试卷分析 纵观这次语文考试的效果，对于我们班来说，反应了一些在平时中存在的问题，在平时的考试当中，学生也存在各方面的错误，有听写生字词不出来的，有短文不会阅读的，有近义词、反义词写错的，总体上来说，客观的反应出了我们班平时每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。真正反应出了学生平时的成绩，下面，我就具体从试卷的类型来分析这次语文检测的情况： 一、具体分析 本次考试题目类型灵活多样,包括基础知识:看拼音写汉字,组词, 词语训练等等;阅读部分包括课内及课外的;一项习作.考题内容基础 知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力,既贴近学生的训练实际又贴近生活,体现了素质教育的特色. 基础知 识较扎实.平时我们的教学注重基础知识的训练,特别是字词句的训练,故学生在这方面表现较佳,以后要继续加强字形变化练习,让学生感知汉字的魅力. （1）根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，但满分率较低。教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。（2）形近字组词一题，学生对于有些形近字如：湿—温、棉—绵区分的不是很好，平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。（3）成语积累，把成语补充完整。学生由于对成语的意思不是很理解，因此，错字比较多，在成语教学时应注重对意思的理解。（4）课外阅读题，这道题主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，说说这
段话共有几句话、写了几种动物、还知道哪些动物的睡觉方式。对理解短文意思答题，答案不贴切；有的学生根本不答。明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很了解，所以，“为短文加个题目”一题，所写题目与短文内容不是很相符。（5）作文部分（看图写话） 习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。 二、对今后教学工作的建议 1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，才能在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务，杜绝平时马马虎虎，临考加班加点，大搞题海战术的现象。 2.继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与我们的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于书法课，抄写生字时，要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。
英语试卷分析与反思公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
试卷分析如下： 一、听力部分 听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。 二、笔试部分 1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。 2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题
也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。 存在的问题： 1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。 2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。 3、书面表达能力较弱，写作水平偏低 书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。 教学措施： 1.继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。 2．不断加强对学生进行听力训练的强度。
二年级数学期末测试试卷分析 从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。 1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。 3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。 4、第一题填空，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有几个，这就说明一方面学生的单位换算不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。
5、第二题判断，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。比如：第三小题和第四小题失分率比较高，课堂上反复的强调可是还会出错，这就说明老师还需要强调。 6、三题判断、四题计算部分五题的连线，就是考查的学生们的细心程度，因为班内大多数是女生比较细心，基本上没有什么问题。 7、解决问题，六个小题都联系生活实际，掌握基本可以。 8、改进措施 （1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 （2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 （3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 （4）全面了解学生的学习状况，提高学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
輒纋︽纋繻︽ 繺繼︽繽 輂纍︽纊繿纍 臶繳︽胑︽ 肕繳︽ 醖.肈繳︽臟︽臫︽羈︽纈輬︽繻羉纍﹀罜纊︽12×1＝12 繳纍繴︽-﹙﹚纈輠繻︽︽-﹙﹚輚繳︽︽-﹙﹚纈輄纊︽︽-﹙﹚ 繳繻繴︽︽-﹙﹚纀軹繳︽︽-﹙﹚耤︽︽-﹙﹚羐繼︽︽-﹙﹚ 舧︽︽-﹙﹚繻纀纈︽-﹙﹚耰繳︽︽-﹙﹚軶繴︽︽-﹙﹚ 醗.輄繼︽繻繴︽纀軹繼︽繽臥︽輿繳︽纈較纀︽纈耇繳︽輦︽繻羉纍﹀罜纊︽5×1＝5 1.輙臥︽﹙﹚繽纊︽腵︽﹙﹚纎︽纋纍︽贂︽臰繻﹀﹙肧纀︽﹀肧纀纍︽﹚ 2.舙纀纍︽繵繼︽羍︽﹙﹚繽臥︽繼繴︽繼纍︽軳繳︽﹙﹚纀轅纍︽舎纍︽臵繻﹀﹙繽繳纍︽胮繳纍︽﹚ 3.腵︽﹙﹚贂︽﹙﹚繳繼纍﹀﹙臱繳纍︽臱繳︽﹚ 4.翽繴︽輂纍︽繼纍︽﹙﹚舋纍︽臱繳︽繻繴︽纋繳︽與繼︽﹙﹚纈腀纋︽輦︽繻羉纍﹀﹙臜繴︽繿臜繴︽﹚ 5.繻羈︽繿臥︽繿舋纍︽﹙﹚羍︽繿繱纈︽聖纊︽繾︽纀纊︽﹙﹚繿賮纊︽臘︽繻羉纍﹀﹙繿耺繼︽繳耤繼︽﹚ 醘. 臙︽輿繳︽繾纋︽罜繻︽輂︽繾繿︽繻羉纍﹀罜纊︽8×0.5＝4 繻輣︽——﹙﹚纆纋︽——﹙﹚耚繳纍——﹙﹚輘繳——﹙﹚ 纆纋︽舎繿︽臘纍︽——﹙﹚繳舚纋︽輗繳︽繿臙纍︽——﹙﹚ 繳舚纋︽羗繻︽繿翴纀︽——﹙﹚繳舚纋︽膕繻︽輕纋︽——﹙﹚繳舘纀︽繽﹀繿耓繻︽繽︽繻繴︽輆︽繿臥︽罣纊﹀罜纊17醔.繳續纀︽羍︽繻胐︽聖纊︽腵繴︽輿繳︽纋︽繿耓繻︽繽︽臵︽纈輬︽繻羉纍﹀罜纊︽3×2＝6 繻胐纊︽繼︽﹀繳臰︽軛︽繳臰︽軛︽羀纀︽繳舘纀︽繳臰︽軛︽羀纀︽繳舘纀︽纋︽繻繳繳纈︽繿臥︽腵︽較︽轂纊︽繼纀︽纉繴︽纈輫纍︽輣︽繿纇繴︽胑︽軻繿︽腵︽舠繻﹀ 臩︽纀 ︽ 聏︽輗︽ ︽ 醕.繳繹纀︽繻胐︽臫︽繿軳繼︽輄繼︽纈輬︽繻羉纍﹀罜纊︽3×2＝6 繳繹纀︽纋纀轂繼︽繶︽腷繻︽贁繴︽﹀﹀腵︽耴繴︽輂纀︽輣纊︽繳聀繿﹀﹀ 輆繼︽纋︽輆繼︽纋繼︽纀︽纈繷纋︽繼﹀﹀繿纍纀︽舋纍︽腷繻︽繽臥︽罻︽繻繴︽纈輅﹀﹀ 醖.輆︽繿纊︽纋繼︽纈較繿纍︽繻羉纍﹀罜纊3×3＝9 1.繻軦纍︽繿繻繳︽纈轂纋︽臫繳︽纈輬︽罜繿纍︽纃繴︽繻羉纍︽繽臥︽輄繼︽繳繴︽繻繳︽臵繻﹀ 2.輦︽繻軦纍︽纋︽聖︽臗繿︽耂︽聖纊︽輦︽繻羉纍﹀
二年级语文试卷分析 王殿珍 试题特点 本次语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。 1.重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2.阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。 3.写话重生活性 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活，以绳子断了怎么办为内容，写出自己的想法与看法，考察了学生的观察能力与处理问题的能力。
答卷情况分析 基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 这类题目主要失分在以下两道题： 第二题，多音字，失分的主要原因，是对所组词语不能灵活应用，甚至生搬硬套。 第四题，巧填词语，字形拿不准，错字较多 第八题（根据课文内容填空），主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错别字较多，用拼音代替字的也较多，所以失分。 第十一题阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽人意，尤其是前三小题，人称大部分学生都填成了（我），应该填具体的小动物。 第十二题写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句
初二英语期中考试试卷分析 一、试题特点： 1. 本次考试题量合适，难度适中。注重基础题的活学活用，并且注重英语综合知识的运用。较平时月考来看，试卷难度降低，主要是单选题和阅读理解题难度降低，英语试卷考察综合的英语知识和学生审题能力，还有是对事物的理解能力。 2. 本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 3. 试题内容设计上很贴近教材的目标话题，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 4. 试题关注了不同层次的学生。如，词汇运用大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 二各题答题情况分析 1. 听力 语言材料贴近生活，具有真实性，让考生听起来亲切，熟悉。听力语速适当，能考出学生英语的真实水平。 2. 基础知识 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的和课后练习中出现过的，不应失分。个别学生由于粗心，在名词变复数方面丢分。 3.交际运用 交际运用的题注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解与运用。充分突出了语言的交际能力，学生在第一部分完成对话这一题中答得相对较好。但在第二部分补全对话这一题中，由于灵活性比较高，学生在第42空答得一般，错误率较高。 4.阅读 难度适中，得分率较高。其中普遍得分稍低的是最后一小题，即阅读F，该阅读需要学生理解文章并用自己的话回答问题。学生理解文章不透，平时学的不扎实，学过的单词有些已忘记。 5.书面表达 第一篇书面表达是填空，关于垃圾食品，该题考察连词，频率副词以及动副短语，文章贴近生活并且可以培养孩子少吃垃圾食品的习惯。 第二篇书面表达是介绍好友Lucy和自己的情况，作文考察学生比较级和原级的
笆耙吧笆——笆耙吧八典敌︽蝶搬︽吵邦︽罢册邦︽斑︽ 典︽地扳︽ 罢册邦︽斑敌︽捶拜︽翟罢︽蝶搬︽避拜︽伴柏半︽罢 得﹀ 蝶搬︽吵邦︽伴巢敌︽稗爸︽半爸︽册拜︽办︽典︽地扳︽罢册邦︽斑敌︽捶拜︽翟罢︽蝶搬︽避拜︽宝︽伴罢稗︽罢稗爸︽伴吵罢︽斑邦︽办邦︽伴罢稗︽炒︽点罢邦︽舶搬︽瓣罢︽冲︽唱搬︽传半︽伴柏半︽罢得︽伴仓罢︽斑︽罢绊扳︽罢邦办︽昌半﹀ 罢财罢﹀搬邦扳︽雌敌扳捣搬︽敞稗︽败拜﹀ 便爸︽地扳︽斑敌︽蝶搬︽避拜︽搬堡拜︽帛罢︽昌半︽蝶搬︽陡敌︽帛罢︽避扳邦︽帛罢︽办扳︽拜爸︽扳唱稗︽斑敌︽波︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蝶搬︽蹿爸︽编︽搬柄拜︽地扳︽稗爸︽蝶搬︽蹿爸︽办︽伴刀稗︽斑敌︽昌︽搬︽点罢邦︽搬采邦︽拜爸︽拜扁︽斌稗︽办︽搬旦︽搬雹半︽蝶搬︽扳︽班稗︽党稗︽扳唱稗︽帛办︽椿拜︽拜便邦︽斑敌︽搬邦扳︽雌︽扳捣搬︽敞稗︽锤︽柄﹀ 罢册邦︽斑﹀蝶搬︽炒搬︽稗爸︽车稗︽拜椿︽得搬︽败拜﹀ 蝶搬︽炒搬︽伴巢敌︽稗爸︽背罢︽拆︽伴苍罢︽斑︽拜爸︽泵拜︽柏︽蹿爸︽搬︽败︽碴拜︽罢雕罢︽伴仓罢︽椿拜︽斑︽罢掸︽捶︽搬等爸︽厂︽地罢邦︽扳唱稗︽败︽碴拜蝶搬︽斑︽拜爸︽地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽惮扳︽翟罢︽蝶搬︽斑︽蝶搬︽颁稗︽拜捕邦︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜
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2020年秋二年级语文试卷分析 小学二年级语文期末测试试卷分析 本次期末考试,语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。 一、基本情况 本次检测参考人数人,人平分,及格率%,优秀率%,高分率%,最高分。 二、试题特点 这次试卷分为字词百花园、句子万花筒、读写俱乐部三个板块共八道大题,全卷各个部分比例适当,知识覆盖广,题型多样,内容丰富,难易适中。 三、检测结果分析 基础知识部分,主要考察了学生对生字的掌握和形近字的区别及多音字的区别和查字典,从得分来看,大多数学生对基础知识的掌握很好,个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意,比如在田字格中抄写句子,有把字写漏的。其次,对多音字字音掌握不牢固,如“好多”中“好”的读音,答题时出现判断错误。 句子万花筒部分,孩子们掌握不够好,首先对写句子掌握的不够好,如在第五大题的第4小题中照样子写句子,这部分丢分也比较严重,得分率仅为62.9 %,部分孩子不知道怎么填形容词。第六大题中的第4
小题中,写这学期读的课外阅读的书,很多学生不理解题意,全班得分率是67.3 %。 在读写俱乐部中。阅读部分历来失分严重,本次也不例外。本次阅读并不难,只要学生认真阅读短文,很容易找到答案。但结果却不尽人意,反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文,也没有认真读题,理解能力较差。 我的快乐写话,从阅卷情况来看,好的方面有以下几点：1、想象合理,语句通顺、流畅。2、故事情节完整,表达较为清楚。缺点：1、语言表达不够书面化,口头语言较多。2、写作技巧欠缺,层次不清；3、标点符号使用不当；4、书写不规范、潦草、错别字多。 四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学,夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们发现,有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力,引导个性阅读 阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,引导学生感受、理解、欣赏、评价,培养学生的独立阅读能力。
试卷分析 试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 3、试题关注了不同层次的学生。如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析，浅析如下： 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有
小题。14、9、5、4、2． 2、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。 书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分，最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。 二教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强《课标》学习，改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练，提高听力水平。 虽然此次没有听力，但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织
二年级语文下学期的期末试卷分析 看到成绩，真的十分汗颜，比什么都难受，觉得好愧对学生，这个学期忙着太多自己 的事情，一直疏忽了学生的常规习惯培养，疏忽了自己和学生的心灵沟通，我把心丢在了 教室外，怎能期望学生能考好呢？ 在教师例会上，听着好多老师的经验之谈，在底下的我，暗自下决心，下个学期，我 会把我所有的在校时间都给我的学生，也感谢周老师的良苦用心。 在这张试卷上，我看到了学生的很多不足，也找到了自己教学的弊端，太自以为是。 没有耐心的我，总是认为学生的基础知识掌握不用我多说，可恰恰学生就是在这方面失分 最多。但是这次的作文失分却是在我意料之外的，好多优生，听从了我平时的教导，注意 个性化的表达，可无奈的是，评卷老师都给予了低分，15分的写话，竟然扣已8，10分，真是无语，撇开他写得好不好，单单从呵护学生的写话兴趣来讲，也不应该扣这么多的啊。看到试卷的时候，真的蒙了，一班学生50个学生一个模子刻出来，爸爸，妈妈和我在干 什么，每个学生都满分，扣一分，而我们的学生50份试卷，50种表达方式，我认为表达 地最有个性的，偏偏都扣高分。作文，真是决定成绩的命运。试卷都不敢发下去，对写话 的扣分，我怎么跟学生解释。不过，个人认为，这样的评分标准真的不是很好，如果是这 样评分，当初在复习到这个写话题目时，我就该写在黑板上，让学生抄过去，背下来，可是，如果真的这样做，到高年级时，我又怎能期待学生会有个性化的表达。平时，都会在 写话时，指导学生，看图要充分发挥你们的想象力，图上的每个事物都是有关联的.，聪 明的小朋友会编出好听的故事来，你也可以不用面面俱到，讲你最喜欢最感兴趣的一个人 或一件事。可是就是我的这些话害苦了学生，真对不起，一个学生选择了一个人物，洋洋 洒洒地写满卷子，想法也很有个性，词语用得也十分贴切，却扣了10分，原因是，这里 有三个人，一人5分。晕啊。你们指导学生写作，是不是先要摸好评卷老师的评分标准？ 纵观整张试卷，在今后的教学中，有以下几方面需要我特别重视： 1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考 试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯， 必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的 经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎 扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语 文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅 读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 2、积累——语文课不可关闭的窗口