当前位置:文档之家 > 继教作业

继教作业

最近在学习初中数学课堂教学提问技巧的研究,我觉得只要认真的去学习,收获真的很大。我觉得这个平台真好!

在此,我想起我在讲解“线段长度的比较”课中有这样的一个问题情境,此中设问比较新颖别致,与大家一起分享:

教师:学生1请到讲台上来(和老师并排站),好,同学们,你们看我们俩谁高?

学生:(异口同声)老师高!

教师:(问这位女同学)你告诉大家你有多高?

学生:1.64米.

教师::可是老师才1.62米呀?

学生:(往老师脚上瞅)哦,老师穿高跟鞋。

教师:那该怎样比呢?

学生:把鞋脱掉,站一块比。

教师:哦,鞋,老师就不脱了,可是大家明白了要比较长短高低首先要在同一起点上,是不是?

显然,这个生活情境既能适合全体学生,又能引起了学生的认知冲突与求索的兴趣,更重要的是这个冲突抓住了本节课知识的关键。

学习日志2——让学生积极主动地参与数学复习活动

学生积极主动地参与数学学习活动,是实现数学复习课教育价值的前提,由于初中毕业复习面临考试评价的压力,教师期望学生在最短的时
间内通过多做题目来达到成绩速成的效果,于是,数学复习课变成了习题课,学生的主休的地位被忽视,所以我觉得我们应该让学生积极主动参与数学复习活动中来。

学生积极主动地参与数学学习活动,是实现数学复习课教育价值的前提,由于初中毕业复习面临考试评价的压力,教师期望学生在最短的时间内通过多做题目来达到成绩速成的效果,于是,数学复习课变成了习题课,学生的主休的地位被忽视,所以我觉得我们应该让学生积极主动参与数学复习活动中来。

要使学生积极主动地参与数学复习活动,首先应该让学生“有合适的事做”;其次要激发学生的学习动机,让学生“愿意做事,喜欢做事”;第三,要让学生通过努力能完成学习任务,即“能做成事”,感受成功的喜悦。

学习日志3——数学试卷讲评之体会

听了刘秀华初中数学试卷讲评课的教学研究专题讲座,我有自己几点想法:

1、在试卷讲评前,教师应该认真研究试卷中的各个试题,对试题的内涵及其考查情况要了然于胸,选择内涵丰富,学生易错或思维价值高的试题做重点讲评。

2、在试卷讲评课中,我感觉可以采取学生自评和互评的方式,让学生做讲评的“主角”,教师做好“配角”。

3、对于一些难题,教师要不急不躁,耐心引导。

下载Word文档免费下载:

继教作业下载

(共11页)