组合模式判定依据
JUnit项目中的Composite(组合模式)又叫做部分-整体模式，定义如下图：
https://www.doczj.com/doc/024243179.html,ponent是组合中的对象声明接口，在适当的情况下，实现所有类共有接口的默认行为。声明一个接口用于访问和管理Component子部件。
2.Leaf 在组合中表示叶子结点对象，叶子结点没有子结点。
https://www.doczj.com/doc/024243179.html,posite 定义有枝节点行为，用来存储子部件，在Component接口中实现与子部件有关操作，如增加(add)和删除 (remove)等。
在EA工具下，我们解析出JUnit源代码的类图，根据类图我们发现了10中设计模式类图，3种设计模式实例是对的，是因为前人做过相同的实验得出了这三组设计模式实例，所以直接将其作为对的处理（即别人实验中说明的是对的实例的不一定我们都有）。
根据了解正确的组合模式，我们来发现错误的组合模式的语义上的差异来判定错误的组合设计模式：
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例必须具备的基础方法。
TestCase：是一个抽象类，实现了Test接口，并在该基础上为不同的测试提供了
统一的测试环境操作接口，定义了测试对象原型。
TestSuit：是Test的容器，可以包含一系列不同种类的Test，使得客户端不用关心Test是简单类型或者是复杂类型，提供了统一的操作方式，采用递归的方式进行操作。
在上述三个类中，体现出了简单到复杂的关系结构，TestCase代表单个测试用例所具有的信息，并提供了统一的操作方式，是一个叶子组件，TestSuite中对TestCase进行包装，可以包含多种类型的TestCase，并采用递归调用的方式进行操作运行测试用例，这种复杂关系简单化的设计，使得客户端不用关心Test是简单类型或者是复杂类型，提供了统一的操作方式，体现出了组合模式的设计思想。
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例必须具备的基础方法。
ActiveTestSuite：是TestSuite的子类，对容器中的Test进行活性测试，各个Test 运行于单独的线程中，运行Test的线程会处于阻塞状态直到容器中的Test都运行结束。
TestSuitePanel：一个显示类，用于构建TestSuite的UI界面，将TestSuite中的Test转换成树形结构进行展示。
在上述三个类中，TestSuiePanel中的TestTreeModel属性对TestSuite进行包装，使得TestSuitePanel能够包含多种TestSuite对象，并且提供了统一的访问操作接口，规范了对TestSuite的操作方式，TestSuite作为TestSuitePanel中的部分存在，两者在内容上有关联关系，体现出了组合设计模式中的整体与部分的关系，符合组合设计模式思想。
TestRunContext ：是一个接口类，定义了访问Test 运行上下文环境，Test 显示类需要访问该接口进行上下文环境访问，而不是直接访问TestRunner 类，这样做可以保护数据安全。
TestHierarchyRunView ：是一个显示类，提供了一种分层次的显示功能，将多个Test 以树形结构进行显示。
FailureRunView ：是一个显示类，保存了运行失败的Test 的信息，以列表的形式进行展示。
上述三个类中，FailureRunView 保存了运行失败的
Test 的信息，而在TestHierarchyRun-View 的TestSuitePanel 属性中保存了所有Test 的信息，并以层次形式进行信息展示，两者之间存在整体与部分的关系，符合组合设计模式的设计思想。
下面解释一下为什么另外7种不是。由于这10种设计模式都是满足形式化定义的组合模式，我们采用结合源代码的语义分析得出不是组合模式实例，即要准确的明白源代码中每个类的作用，看类与类之间在语义上是否满足部分和整体的关系。我们发现这7种找出的实例都不满足语义上的组合模式定义。
1、需要换过来
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例所具有的方法。
TestHierarchyRunView：是一个显示类，提供了一种分层次的显示功能，将多个Test以树形结构进行显示。
FailureRunView：是一个显示类，保存了运行失败的Test的信息，以列表的形式进行展示。
在上述三个类中，Test是测试用例运行接口，规范了参与测试对象的基础运行操作，TestHierarchyRunView和FailureRunView是测试用例信息显示类，用于显示测试用例开始和结束，以及运行信息，TestHierarchyRunView和FailureRunView 具有较强的内在联系，但与Test之间缺乏必要的承接关系，语义上不符合组合模式的设计思想。
2、
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例所具有的方法。
TestCase：是一个抽象类，实现了Test接口，并在该基础上为不同的测试提供了统一的测试环境操作接口，定义了测试对象原型。
TestDecorator：是Test的一个基础包装类，使用该类可以定义新的Test的包装类，在子类中可以添加多种行为（在执行测试之前或者之后）
在上述三个类中，TestCase定义了测试用例的基础方法和属性，TestDecorator对单个Test进行包装，以便实现不同的测试需求，三者之间没有体现出组合模式中的整体-部分或者是简单-复杂的关系，不符合组合模式的设计思想。
3、
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例所具有的方法。
TestFailure：测试信息收集类，用于收集测试类的失败信息，包括抛出的异常信息。
TestResult：测试结果类，用于收集测试用例的运行结果信息。这是一个收集参数模式的实例，这个测试框架区分failuer和error信息，一个failure信息是我们期望的信息，而error是我们不期望的信息。
在上述三个类中，TestResult用于收集测试用例的运行信息，而TestFailure用于收集测试用例的错误信息以及异常信息，在TestFailure内部和TestResult没有调用关系，不存在语义关联关系，所以不符合组合设计模式的设计思想。
4、
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例所具有的方法。
TestRunView：测试用例显示类，以选项卡中项的方式进行显示，包含了所有的显示内容，当测试用例开始运行或者结束时，都会通知该类。TestTreeModel：测试用例的模型化类，将测试用例转化为树形模型。
在TestTreeModel和TestRunView不存在内容调用关系，不符合组合模式的设计思想。
5、
TestResult：测试结果类，用于收集测试用例的运行结果信息。这是一个收集参数模式的实例，这个测试框架区分failuer和error信息，一个failure信息是我们期望的信息，而error是我们不期望的信息。
Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例所具有的方法。
TestCase：是一个抽象类，实现了Test接口，并在该基础上为不同的测试提供了统一的测试环境操作接口，定义了测试对象原型。
上述三个类在功能上完全分离，不存在内部调用关系，没有必要的语义关联关系，不符合组合设计模式思想。
6、
TestResult：测试结果类，用于收集测试用例的运行结果信息。这是一个收集参数模式的实例，这个测试框架区分failuer和error信息，一个failure信息是我们期望的信息，而error是我们不期望的信息。
TestCase：是一个抽象类，实现了Test接口，并在该基础上为不同的测试提供了统一的测试环境操作接口，定义了测试对象原型。
TestRunner：测试运行器类，Swing框架基于该类接口运行测试用例。
TestRunner实现了TestRunContext接口，包含一系列上下文运行环境信息，在TestRunner中存在属性TestResult，通过TestResult来收集运行信息进行展示，因此在TestRunner内部和TestCase不存在强关联关系，语义上不符合组合设计模式的设计思想。
7、
TestRunContext：是一个接口类，定义了访问Test运行上下文环境，Test显示类需要访问该接口进行上下文环境访问，而不是直接访问TestRunner类，这样做可以保护数据安全。
TestHierarchyRunView：是一个显示类，提供了一种分层次的显示功能，将多个Test以树形结构进行显示。
TestRunner：测试运行器类，Swing框架基于该类接口运行测试用例。
TestRunner实现了TestRunContext接口，包含一系列上下文运行环境信息，在TestRunner中存在属性TestResult，而TestHierarchyRunView没有通过TestResult来收集运行信息进行展示，因此在TestRunner内部和TestCase不存在强关联关系，语义上不符合组合设计模式的设计思想。
组合模式判定依据 JUnit项目中的Composite(组合模式)又叫做部分-整体模式，定义如下图： https://www.doczj.com/doc/024243179.html,ponent是组合中的对象声明接口，在适当的情况下，实现所有类共有接口的默认行为。声明一个接口用于访问和管理Component子部件。 2.Leaf 在组合中表示叶子结点对象，叶子结点没有子结点。 https://www.doczj.com/doc/024243179.html,posite 定义有枝节点行为，用来存储子部件，在Component接口中实现与子部件有关操作，如增加(add)和删除 (remove)等。 在EA工具下，我们解析出JUnit源代码的类图，根据类图我们发现了10中设计模式类图，3种设计模式实例是对的，是因为前人做过相同的实验得出了这三组设计模式实例，所以直接将其作为对的处理（即别人实验中说明的是对的实例的不一定我们都有）。 根据了解正确的组合模式，我们来发现错误的组合模式的语义上的差异来判定错误的组合设计模式： Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例必须具备的基础方法。 TestCase：是一个抽象类，实现了Test接口，并在该基础上为不同的测试提供了
统一的测试环境操作接口，定义了测试对象原型。 TestSuit：是Test的容器，可以包含一系列不同种类的Test，使得客户端不用关心Test是简单类型或者是复杂类型，提供了统一的操作方式，采用递归的方式进行操作。 在上述三个类中，体现出了简单到复杂的关系结构，TestCase代表单个测试用例所具有的信息，并提供了统一的操作方式，是一个叶子组件，TestSuite中对TestCase进行包装，可以包含多种类型的TestCase，并采用递归调用的方式进行操作运行测试用例，这种复杂关系简单化的设计，使得客户端不用关心Test是简单类型或者是复杂类型，提供了统一的操作方式，体现出了组合模式的设计思想。 Test：是一个接口类，它提供了测试用例统一的运行接口和信息收集接口，规范了测试用例必须具备的基础方法。 ActiveTestSuite：是TestSuite的子类，对容器中的Test进行活性测试，各个Test 运行于单独的线程中，运行Test的线程会处于阻塞状态直到容器中的Test都运行结束。 TestSuitePanel：一个显示类，用于构建TestSuite的UI界面，将TestSuite中的Test转换成树形结构进行展示。 在上述三个类中，TestSuiePanel中的TestTreeModel属性对TestSuite进行包装，使得TestSuitePanel能够包含多种TestSuite对象，并且提供了统一的访问操作接口，规范了对TestSuite的操作方式，TestSuite作为TestSuitePanel中的部分存在，两者在内容上有关联关系，体现出了组合设计模式中的整体与部分的关系，符合组合设计模式思想。
模式匹配的KMP算法详解 模式匹配的KMP算法详解 这种由D.E.Knuth,J.H.Morris和V.R.Pratt同时发现的改进的模式匹配算法简称为KMP算法。大概学过信息学的都知道，是个比较难理解的算法，今天特把它搞个彻彻底底明明白白。 注意到这是一个改进的算法，所以有必要把原来的模式匹配算法拿出来，其实理解的关键就在这里，一般的匹配算法： int Index(String S,String T,int pos)//参考《数据结构》中的程序 { i=pos;j=1;//这里的串的第1个元素下标是1 while(i<=S.Length && j<=T.Length) { if(S[i]==T[j]){++i;++j;} else{i=i-j+2;j=1;}//**************(1) } if(j>T.Length) return i-T.Length;//匹配成功 else return 0; } 匹配的过程非常清晰，关键是当‘失配’的时候程序是如何处理的？回溯，没错，注意到(1)句，为什么要回溯，看下面的例子： S:aaaaabababcaaa T:ababc aaaaabababcaaa ababc.(.表示前一个已经失配) 回溯的结果就是 aaaaabababcaaa a.(babc) 如果不回溯就是 aaaaabababcaaa aba.bc 这样就漏了一个可能匹配成功的情况 aaaaabababcaaa ababc 为什么会发生这样的情况？这是由T串本身的性质决定的，是因为T串本身有前后'部分匹配'的性质。如果T为abcdef这样的，大没有回溯的必要。
团体辅导方案设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
——团体辅导方案设计 “人际关系改善”团体辅导设计 一、热身（一）进场热身——兔子舞（10分钟）目的：消除大家的紧张感和生疏感，为大家开放自己打开一个缺口。描述：在学生们到达活动场所，但还没有正式开始活动前。由协同指导者播放兔子舞音乐，并组织和带动大家一起跳起来。团体开始状态：彼此陌生，成员感到紧张、生疏、不自在。团体过程状态：由羞涩、不好意思（甚至觉得无聊）到被动参与，再到不同程度的主动参与。团体结束状态：成员彼此间或许已经面带微笑，但是有些人又为自己刚才的行为觉得不好意思。又恢复了紧张状态，但是已经没有开始时强烈。注意事项：1、协同指导者应该开放自己，热情地邀请和带动成员参加，看到有些人仍无参加意向时，可以微笑地把他（她）拉进来，并进行适当带领。2、音乐的音量可以适当大一点，但是不能太大。3、如果有坚持不参加，则不必勉强，但应该注意观察他（她）在后面活动中的表现。如果有人因邀请而采取强烈的反抗方式，那指导者应该重新评估是否应该让此人参加这次活动。所需道具：兔子舞音乐（二）活动热身——乌鸦与乌贼（15分钟）目的：调动大家参与活动的积极性，让成员“热”起来。同时消除团体的紧张感。描述：分两排站好，双手竖放，但是两人中每个人的两只手中间都要夹着对方的一只手。读“乌鸦与乌龟”的故事，一边代表乌鸦，一边代表乌贼。读到乌鸦
时，代表乌鸦的人要拍，而代表乌贼的人跑。反之同理。从前有座森林，森林里住着一只乌鸦。它觉得生活很无聊，于是打算到外面的世界去看看。于是它飞到了海边，碰到一只乌贼。很快它们就成了好朋友。乌鸦和它的朋友聊了很久之后就回家了。过了几天，乌鸦又觉得无聊了，想再去找乌贼。于是它就飞出了森林，飞到了海边，但是并没有看到它的朋友。它就继续飞，飞到了海边，看到了一只乌龟。它就问我的朋友乌贼在哪里啊？乌龟说你继续往前飞就可以看到了。于是乌鸦又飞了很久，终于看到它的朋友躺在海里晒太阳。乌鸦和乌贼又在一起了。团体开始状态：同上一步骤结束状态团体过程状态：在听时注意力集中于指导者，紧张状态被转移。在拍和逃后放松，开心。团体结束状态：消除了羞涩感，觉得活动有意思，开始跃跃欲试。注意事项： 1.指导者要说清楚规则。 2.指导者要能够控制好场面。 3.在活动结束后，可进行简单引导。在“拍”和“逃”之间，体现了有些人处 理人际关系的方式。一直在“拍”的人在处理人际关系时往往太主动；而一直在“逃”的人处理人际关系则太退缩。（不一定有科学道理，但是可以进一步吸引大家的兴趣。） 所需道具：无。 二、组建团队（45分钟）（一）拼图分组（10分钟）目的：通过比较新颖的方式，来达到分组的目的。描述：取3张有一定厚度的图片（最好大一点的），每张剪成不规则的十块，将30块图片进行混合。每位成员发一块，让他们在最短的时间内找到能够与他们组成一幅完整图片的其他人。在找到后，十个人将图片拼好，放在地上，然后手拉手举过头顶，并告诉指导者。团体开始状态：同上一步骤结束状态团体过程状态：在寻找过程中，紧张。团体结束状态：找到团体后，激动，有归属感。对其他成员有初步好感。注意事项：1、图片的差异不能太明显，要有一定的类似度。2、在活动时，可进行适当引导。人是社会性的动物，都希望找到属于自己的群体，单独的一个人是很难生存的。因此在不同的环境中，我们都要善于找到自己的团体，善于依靠群体的力量，活动生存和发展的权力。在参加今天这个活动之前，我们中的每个人都是互不认识的，而现在，“上帝之手”到我们放在了一起，把你和你的组员们放在了一起，请珍惜你们的缘分，并善待你们的朋友。所需道具：3张有一定厚度的图片。建议大小为100CM*50CM。剪刀或裁纸刀。较为动感的音乐。 （二）旗人奇事（35分钟）目的：组成团队，让成员以团体为单位进行思考和体验。描述：略。团体开始状态：同上一步骤结束状态团体过程状态：比较紧张，因为要在规定时间内完成任务。在选组长或提意见的时候可能会有冲突。有些人对团体产生较大的推动作用。团体结束状态：有成就感，形成一定的向心力，团体有一定的凝聚力。注意事项：略。所需道具：略。 三、体验冲突——抓坏人游戏（70分钟）目的：略。描述：略。团体开始状态：同上一步骤结束状态团体过程状态：怀疑、冲突、不信任，团体凝聚力下降。团体结束状态：团体成员认识到团结的重要性，同时希望当团体中的“好人”。团体凝聚力仍然涣散，但是已经为以后活动提高凝聚力做了良好的铺垫。注意事项：略。所需道具：略。
组合逻辑电路设计心得体会篇一：实验一_组合逻辑电路分析与设计 实验1 组合逻辑电路分析与设计 XX/10/2 姓名：学号： 班级：15自动化2班 ? 实验内容................................................. .. (3) 二.设计过程及讨论 (4) 1.真值表................................................. .(转载于: 小龙文档网:组合逻辑电路设计心得体会)................4 2.表达式的推导................................................. .....5 3.电路图................................................. .................7 4.实验步骤................................................. .............7 5. PROTEUS软件仿真 (9)
三测试过程及结果讨论.....................................11 1.测试数据................................................. ...........11 2.分析与讨论................................................. . (13) 四思考题................................................. (16) 实验内容： 题目： 设计一个代码转换电路，输入为4位8421码输出为4位循环码（格雷码）。 实验仪器及器件： 1.数字电路实验箱，示波器 2.器件：74LS00（简化后，无需使用，见后面） 74LS86（异或门），74LS197 实验目的： ①基本熟悉数字电路实验箱和示波器的使用 ②掌握逻辑电路的设计方法，并且掌握推导逻辑表达式的方法 ③会根据逻辑表达式来设计电路 1.真值表：
五、详细设计 #include int KMPFindImprove(String &P); //改进的KMP匹配算法 void Output2(); //输出子串在主串中出现的位置 }; int String::KMPFindImprove(String &P) { int sum=0; int j=KMPFindImprove(0,P); while(j!=-1) { count[sum++]=j; if(j<=n-P.n) j=KMPFindImprove(j+P.n,P); } return sum; } void String::Output2() //输出子串在主串中的位置 { int i=0; while(count[i]!=count[i+1] && i 实验2 设计模式实验一 实验学时： 4 每组人数： 1 实验类型： 3 （1：基础性2：综合性3：设计性4：研究性） 实验要求： 1 （1：必修2：选修3：其它） 实验类别： 3 （1：基础2：专业基础3：专业4：其它） 一、实验目的 1．熟练使用面向对象设计原则对系统进行重构； 2．熟练使用PowerDesigner和任意一种面向对象编程语言实现几种常见的创建型设计模式和结构型设计模式，包括简单工厂模式、工厂方法模式、抽象工厂模式、单例模式、适配器模式、桥接模式和组合模式，理解每一种设计模式的模式动机，掌握模式结构，学习如何使用代码实现这些模式。 二、实验内容 1．在某图形库API中提供了多种矢量图模板，用户可以基于这些矢量图创建不同的显示图形，图形库设计人员设计的初始类图如下所示： Circle + + + + +init () setColor () fill () setSize () display () ... : void : void : void : void : void Triangle + + + + + init () setColor () fill () setSize () display () ... : void : void : void : void : void Rectangle + + + + + init () setColor () fill () setSize () display () ... : void : void : void : void : void Client 在该图形库中，每个图形类（如Circle、Triangle等）的init()方法用于初始化所创建的图形，setColor()方法用于给图形设置边框颜色，fill()方法用于给图形设置填充颜色，setSize()方法用于设置图形的大小，display()方法用于显示图形。 客户类(Client)在使用该图形库时发现存在如下问题： ①由于在创建窗口时每次只需要使用图形库中的一种图形，因此在更换图形时需要修改客户类源代码； 新高考抢先关注！3+1+2模式，12种组合最新数据综合、 详细分析！ 目前全国共有14个省市实施了高考综合改革 河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆作为全国第三批进入高考综合改革的8个省市 从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革 新高考模式下，学生首先要面临的就是科目的选择，在“3+2+1”的新高考模式下，大家可选择的组合共有12种。 虽然高二才开始选科 但是准高一现在就应该了解 新高考模式是什么该如何选科 “3+1+2”新高考模式 考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成满分为750分 即通常所说的“3+1+2”模式。 “3”：统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩； “1”：在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩； “2”：在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。 12种选科组合的专业分析 “3+1+2”的选科模式给同学们带来更多的选择性湖南省2021届同学具体选科情况是什么样的？ 来看看下面两个统计图 说明：数据来源于王学森高中物理，仅供参考，最终数据以官方公布数据为准。 可以看出单科里学生的选择最多的三科是生物、地理、物理 在12种组合中选择最多的是物化生 传统的理科选择还是很受欢迎 12种组合有各自的学科优势 并且与同学们未来的专业选择紧密联系 下面就为大家分析12种组合的专业选择、学习难度等情况 1 组合逻辑电路分析与设计 一、实验原理 组合逻辑电路一般是由若干基本逻辑单元组合而成， 它的特点是输出信号仅取决于当时的输 入信号，而与电路原来所处的状态无关。 门电路是最基本的无记忆逻辑单元。在设计中，尽 量根据电路的主要特性选用已有的具有标准功能的中、 大规模集成芯片，而门电路之类的小 规模芯片则用来作为各种中规模芯片之间的接口， 以协调他们的工作，这样设计的电路工作 可靠，设计者所花的时间少。 1、组合逻辑电路的分析 所谓组合逻辑电路的分析，就是根据给定的逻辑电路图，求出电路的逻辑功能。分析的 主要步骤如下： (1) (2) (3) (4) 2、组 合逻辑电路的设计 设计一个三人表决电路，结果按“少数服从多数”的原则决定，分别用与非门、译码器、 数据选择器实现该逻辑电路。组合逻辑电路的设计步骤如下： (1) 分析设计要求，设置输入输出变量并逻辑赋值。 (2) 列真值表。 (3) 写出逻辑表达式，并化简。 (4) 画逻辑电路图。 设三人的意见为变量 A 、B 、C ,表决结果为函数 L 。对变量及函数进行如下状态赋值：对 于变量A 、B 、C ,设同意为逻辑“ 1 ”；不同意为逻辑“ 0”。对于函数L ,设事情通过为逻 辑“ 1”；没通过为逻辑“ 0”。 (1)用与非门实现 ①由真值表到最简表达式，得到相应的最简表达式: 由逻辑图写表达式。 化简表达式。 列真值表。 描述逻辑功能。 矽矚麼念Mg 途越雀 OOOOOOOO ② 由表达式可以得到满足设计要求的由与非门实现的逻辑电路: （2）用数据选择器 74LS151实现 将数据选择器74LS151的地址信号A 、B 、C 作为输入量，在逻辑转换仪底端得到相应的最 小项逻辑表达式 L=A'BC+AB'C+ABC'+ABC 0 0 ：| ■R ■ -1 C Cl Cl ? 「1 ? '：| '：| 1 =1 -■ - ri —■ O' 0 3 ■ 0'：14 '：! ■：! J |-| |-■ 厂1 ? 'J 'J |_| ■ ? IJ 0 '：' 7 ■ 实验四：KMP算法实验报告 一、问题描述 模式匹配两个串。 二、设计思想 这种由D.E.Knuth,J.H.Morris和V.R.Pratt同时发现的改进的模式匹配算法简称为KM P算法。 注意到这是一个改进的算法，所以有必要把原来的模式匹配算法拿出来，其实理解的关键就在这里，一般的匹配算法： int Index(String S,String T,int pos)//参考《数据结构》中的程序 { i=pos;j=1;//这里的串的第1个元素下标是1 while(i<=S.Length && j<=T.Length) { if(S[i]==T[j]){++i;++j;} else{i=i-j+2;j=1;}//**************(1) } if(j>T.Length) return i-T.Length;//匹配成功 else return 0; } 匹配的过程非常清晰，关键是当‘失配’的时候程序是如何处理的？为什么要回溯，看下面的例子： S:aaaaabababcaaa T:ababc aaaaabababcaaa ababc.(.表示前一个已经失配) 回溯的结果就是 aaaaabababcaaa a.(babc) 如果不回溯就是 aaaaabababcaaa aba.bc 这样就漏了一个可能匹配成功的情况 aaaaabababcaaa ababc 这是由T串本身的性质决定的，是因为T串本身有前后'部分匹配'的性质。如果T为a bcdef这样的，大没有回溯的必要。 改进的地方也就是这里，我们从T串本身出发，事先就找准了T自身前后部分匹配的位置，那就可以改进算法。 如果不用回溯，那T串下一个位置从哪里开始呢？ 还是上面那个例子，T为ababc，如果c失配，那就可以往前移到aba最后一个a的位置，像这样： 团体辅导方案设计范例 团体心理辅导是一种利用团体的力量来帮助个体成长的心理辅导技巧。下面是有团体心理辅导方案，欢迎参阅。 团体心理辅导方案范文1 活动主题：“年轻的朋友来相会” 活动过程： 一、导入 开场白(音乐《木林听风》)： 亲爱的各位同学，你们好!今天我将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。活动的主题是：“年轻的朋友来相会”。在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗? 好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。(鼓掌) 同心圆：音乐《爱》 接下来，在我们今天的活动正式开始之前，先请大家在5秒钟之内，男女相间，手拉手，以我为中心围成一个大的圆圈。(学生演练，主持人倒计时5-4-3-2-1)。好，我们已围成了一个大的圆圈，我们把它叫做“同心圆”，请各位成员站在原地不动，然后轻轻地松开手。 二、热身活动 1.深呼吸(音乐：《在清晨的第一道曙光》、《童年》) 请伸出你的双手，十指交叉，双手紧握，放在胸前。请慢慢闭上1 / 18 你的双眼，暂停八秒钟的呼吸(辅导员从1至8，轻声数数)。好，非常好，现在开始深深吸一口气，感受空气的清新，感受气体从体外流向你的体内，感受胸腔的起伏，你舒服极了。好，不错。想象阳光明媚的春天，你静静地站在草丛中，这里很静，很美，没有烦恼，没有喧嚣，没有一切你不想要的东西。你感觉非常平静，非常放松，非常舒服。深吸一口气，然后慢慢呼出，渐渐地你已经释放掉了所有压在你身上的担子，你很轻松，你很舒服。好，现在，请大家慢慢睁开眼睛。 三、相识活动 1.相见欢(音乐《相见欢》) 现在我们开始进行第一个正式活动，名叫“相见欢”。现在我们要变换队形，请所有成员又快又安静的面对面站成两队，很好!下面我想邀请我们的指导者出来为我们接下来这个名叫“相见欢”活动做个示范。两人一组，指导者互相注视，面带微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作： “1”：成员以右手握住对方右手，并说“你好!” “2”：成员两手与对方两手互握，并说：“你的气色很好!” “3”：成员互相伸出大拇指，并说“朋友，加油!” “4”：成员右手亲拍对方双肩两下，并说“让我们共创美好的明天!” 大家都看明白了没有，听明白了没有?现在面对面的同学互相注2 / 18 设计模式——结构型模式（包含7种） 结构型设计模式是从程序的结构上解决模块之间的耦合问题。包括以下七种模式： 1.Adapte适配器模式：Adapter模式通过类的继承或者对象的组合侧重于转换已有的接口，类适配器采用“多继承”的实现方式，带来了不良的高耦合，所以一般不推荐使用。对象适配器采用“对象组合”的方式，更符合松耦合精神。 例如：笔记本电源适配器，可以将220v转化为适合笔记本使用的电压。 2.Bridge桥接模式：将抽象部分与实现部分分离，使它们都可以独立的变化。减少因变化带来的代码的修改量。 例如：经典例子,电灯开关，开关的目的是将设备打开或关闭，产生的效果不同。 https://www.doczj.com/doc/024243179.html,posite组合模式：将对象组合成树形结构以表示“部分-整体”的层次结构。Composite模式使得客户对单个对象和组合对象的使用具有一致性。从而解决了解决客户程序与复杂对象容器的解耦，即：通过继承统一的接口，我们可以将容器对象及其子对象看成同一类对象使用，以减少对象使用中的复杂度。 例如：让用户一致地使用单个对象和组合对象，1+2和（1+1）+（2*3）都是合法的表达式。单个与整体都可以进行加法运算符的操作。 4.Decorator装饰模式：动态地给一个对象添加一些额外的职责。就增加功能来说，Decorator 模式相比生成子类更为灵活。[GOF 《设计模式》]Decorator模式采用对象组合而非继承的手法，实现了在运行时动态的扩展对象功能的能力，而且可以根据需要扩展多个功能，避免了单独使用继承带来的“灵活性差”和“多子类衍生问题”。同时它很好地符合面向对象设计原则中“优先使用对象组合而非继承”和“开放-封闭”原则。 例如：一幅画，可以直接挂到墙上，也可以加上框架和镶上玻璃后，再挂到墙上。 5.Facade外观模式：为子系统中的一组接口提供一个一致的界面，简化接口。 例如：我们拨打10086，可以办理，彩铃，手机报，全时通等业务（子对象），而10086则是为子对象所使用的一致界面。 6.Flyweight享元模式：运用共享技术有效地支持大量细粒度的对象。[GOF 《设计模式》]。解决：面向对象的思想很好地解决了抽象性的问题，一般也不会出现性能上的问题。但是在某些情况下，对象的数量可能会太多，从而导致了运行时的代价。那么我们如何去避免大量细粒度的对象，同时又不影响客户程序使用面向对象的方式进行操作，享元模式的出现恰好解决了该问题。 例如：公共交换电话网（PSTN）是享元的一个例子。有一些资源例如拨号音发生器、振铃发生器和拨号接收器是必须由所有用户共享的。当一个用户拿起听筒打电话时，他不需要知道使用了多少资源。对于用户而言所有的事情就是有拨号音，拨打号码，拨通电话。 模式定义： 组合模式允许你将对象组合成树形结构来表现“整体/部分”层次结构。组合能让客户以一致的方式处理个别对象以及对象组合。 这个模式能够创建一个树形结构，在同一个结构中处理嵌套菜单和菜单项组。通过菜单和项放在相同结构中，我们创建了一个“整体/部分”层次结构，即由菜单和菜单项组成的对象树。使用组合结构，我们能把相同的操作应用在组合和个别对象上。换句话说，在大多数情况下，我们可以忽略对象组合和个别对象之间的差别。 模式结构： Component: 为组合中的对象声明接口； 在适当情况下实现所有类共有接口的缺省行为； 声明一个接口用于访问管理Component的子组件 在递归结构中定义一个接口，用于访问一个父部件，并在合适的情况下实现它 Leaf: 在组合中表示叶节点对象，叶节点没有子节点，并定义其行为Composite: 定义有子部件的那些部件的行为 存储子部件 实现与子部件有关的操作 Client: 通过Component接口操作组合件和个别对象。 举例： 在迭代器例子中，我们希望在午餐餐单中增加一份甜点餐单，也就是说希望能让甜点餐单变成午餐餐单的一个元素。 我们可以用组合模式解决这个问题：一开始我们创建一个组件接口作为餐单和菜单项的共同接口，让我们能够用统一的做法来处理菜单和菜单项。换句话说，我们可以针对菜单或菜单项调用相同的方法。然后实现菜单项和组合菜单组件，以及他们各自的方法。 UML设计： 编程实现及执行结果： 1.#include //算法功能：串的朴素模式匹配是最简单的一种模式匹配算法，又称为 Brute Force 算法，简称为BF算法 #include int main() { SString S, T; int m; char strs1[MAXL]; //建立主串S char strs2[MAXL]; //建立模式串T printf("请输入主串和子串:\n"); printf("主串S: "); scanf("%s", strs1); printf("子串T: "); scanf("%s", strs2); StrAssign(S, strs1); StrAssign(T, strs2); m = Index(S, T, 1); if(m) printf("主串 S = {%s}\n子串 T = {%s}\n在第 %d 个位置开始匹配！\n", strs1, strs2, m); else printf("主串 S = {%s}\n子串 T = {%s}\n匹配不成功！\n", strs1, strs2); return 0; } 团体心理辅导设计方案 （一）团体名称一一人际关系提升训练营 （二）团体性质一一异质的、封闭式的人际关系提升小组 （三）团体规模由10到15人组成 （四）参加对象在校大学生。希望组员是异质的，所以会尽量平衡他们的性别、年级 和专业，但是年龄跨度上不能太大。需有比较强烈的扩大人际交往范围、提升人际交往技巧、端正交往态度的愿望，能真诚地对待小组活动，并且性格友善和坦诚，能和他人和睦相处。将不选择刚刚经理了重大事件或性情过于极端的组员，并且确保组员之间是 陌生的。 （五）团体目标：通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内 容，希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人亲密交流，彼此 信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。 （六）团体活动具体安排 单元一 活动时间：2015-6-1 6、每人3分钟，然后漫谈几分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心的投入，通过 语言与非语言的观察，尽可能多的了解对方。 单元二 家庭关系中的我 单元三 活动时间：2015-6-10 活动二：生命线学生背景分析与方案设计构想成员对自己进行全面深入的探索后，应回顾自己 过去的经历，觉察具体事件对现在的影响，通过具体事件的分享处理现在的问题。对将来的探索也是自我探索的一部分，可让成员尝试探索人生的期望，思考未来的生涯规划。 方案目标：对自己的人生作出评估。单元目标：理解千差万别的人生经历，增强对他人的自己的理解。具体目标： 1、通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。 2、使成员从真诚的袒露中加深自我认识。 3、从倾听他人的陈述中了解到别人对自己的看法，达到互相理解，提高人际关系的适应能力。具体操作： 1、一张纸，一支笔。 2、指导者先说明用人生曲线探索自己人生过程的意义。 3、要求大家画一个坐标，横坐标表示年龄，纵坐标表示对生活的满意程度。 4、找出自己生活中的重要转折点，连成线，边看着线边反省，并对未来人生的趋向用虚线表示。 5、在小组中，每位成员以坦诚的心情向他人介绍自己的人生。通过相互交流可以了解每个人有不同的人生经历。 6、交流结束时，每小组派一代表在整个团体中交流自己联系的感受。 单元四 活动时间：2015-6-15 活动一：镜中人学生背景分析与方案设计构想在成员相识后由于一周未见，很难马上进入团体的联系中。通过这个小游戏，可以达到热身的目的 方案目标 1、小组成员间建立信任关系 2、加强团体合作, 增强团体凝聚力 3、增进组员间的信任与亲密感 三、题目预测 填空题： 1.请从外观、组合、工厂方法、模板方法、观察者、单件、抽象工厂、命令、迭代器、代理、适配器模式 中选择 7 种填入下列的空缺中。 P610 1)工厂方法模式中，父类负责定义创建对象的公共接口，子类决定要创建的具体类是哪一个。 2)抽象工厂模式提供一系列相关或相互依赖对象的接口而无需指定它们具体的类。 3)单件模式确保某一个类仅有一个实例，并自行实例化并向整个系统提供这个实例。 4)组合模式将对象组合成树形结构以表示“部分 -整体”的层次结构。使得用户对单个对象和组合对象的使用具有一致性。 5)外观模式定义了一个高层接口，这个接口使得这一子系统更加容易使用，为子系统中的一组接口提供一个一致的界面，简化了一群类的接口。 6)观察者模式定义对象间的一种一对多的依赖关系 , 当一个对象的状态发生改变时 , 所有依赖于它的对象都得到通知并被自动更新，也就是让对象能在状态改变时被通知。 7)模板模 MVC 模型式定义一个操作中的算法的骨架，而将一些步骤延迟到子类中。 8)迭代器模式在对象的集合之中游走，而不暴露集合的实现。 9)代理模式包装对象，以控制对比对象的访问。 10)适配器模式封装对象，并提供不同的接口。 2.工厂模式分为 ( 简单工厂 ),( 工厂方法 ),( 抽象工厂 ) 三种类型。 3.适配器模式，分为类的适配器和对象的适配器两种实现。其中类的适配器采用的是（继承）关系，而对 象适配器采用的是（组合聚合）关系。 4.设计模式的基本要素有（名字），（意图），（问题），（解决方案），（参与者与协作者），（实现），（一般性结构）。 5.MVC 模型的基本工作原理是基于 ( 观察者 )模式，实现是基于（命令）模式 6.面向对象的六条基本原则包括：开闭原则，里式代换原则，合成聚合原则以及（依赖倒转），（迪米特 法则）（接口隔离）。 7 ．当我们想用不同的请求对客户进行参数化时，可以使用（命令）模式。 10. 适配器模式 现有一个接口DataOperation定义了排序方法sort(int[]) 和查找方法search(int[], int)，已知类QuickSort的quickSort(int[])方法实现了快速排序算法，类BinarySearch 的binarySearch(int[], int)方法实现了二分查找算法。现使用适配器模式设计一个系统，在不修改源代码的情况下将类QuickSort和类BinarySearch的方法适配到DataOperation接口中。绘制类图并编程实现。（要求实现快速排序和二分查找） interface DataOperation{ ---; ---; } class QuickSort{ public int[] quickSort(int[] num){ return sort(num,0,num.length-1); } private int[] sort(int[] num,int left,int right){ if(left < right){ //将第一个数作为参照轴 int s = num[left]; int i = left; int j = right+1; while(true){ //从左向右找，直到找到比S大的数 while(i+1 //此时如果i>=j，则说明已交叉，跳出该永久循环 if(i >= j){ break; } //否则如果i<=j，则交换下标为i和下标为j的两元素的值 swap(num,i,j); } //把比S小的数放到下标为left处 num[left] = num[j]; //最后将轴S置于比它小和比它大的两组数之间 num[j] = s; //对S的左右两侧分别再次使用快速排序 sort(num,left,j-1); sort(num,j+1,right); } return num; } private void swap(int[] num,int i,int j){ int t; t = num[i]; num[i] = num[j]; num[j] = t; } } class BinarySearch{ public int binarySearch(int[] num,int x){ int low = 0; int high = num.length - 1; while(low <= high){ //此时抛出ArrayIndexOutOfBoundsException 异常.. int mid = low + (high - low)/2; int midVal = num[mid]; if(x > midVal){ low = mid + 1; }else if (x < midVal){ high = mid - 1; }else{ return mid; } } return -1; //没找到元素x } Boyer-Moore 经典单模式匹配算法 BM模式匹配算法-原理（图解） 由于毕业设计（入侵检测）的需要，这两天仔细研究了BM模式匹配算法，稍有心得，特此记下。 首先，先简单说明一下有关BM算法的一些基本概念。 BM算法是一种精确字符串匹配算法（区别于模糊匹配）。 BM算法采用从右向左比较的方法，同时应用到了两种启发式规则，即坏字符规则和好后缀规则，来决定向右跳跃的距离。 BM算法的基本流程: 设文本串T，模式串为P。首先将T与P进行左对齐，然后进行从右向左比较，如下图所示: 若是某趟比较不匹配时，BM算法就采用两条启发式规则，即坏字符规则和好后缀规则，来计算模式串向右移动的距离，直到整个匹配过程的结束。 下面，来详细介绍一下坏字符规则和好后缀规则。 首先，诠释一下坏字符和好后缀的概念。 请看下图： 图中，第一个不匹配的字符（红色部分）为坏字符，已匹配部分（绿色）为好后缀。 1）坏字符规则（Bad Character）： 在BM算法从右向左扫描的过程中，若发现某个字符x不匹配，则按如下两种情况讨论： i. 如果字符x在模式P中没有出现，那么从字符x开始的m个文本显然不可能与P匹配成功，直接全部跳过该区域即可。 ii. 如果x在模式P中出现且出现次数>=1，则以该字符所在最右边位置进行对齐。 用数学公式表示，设Skip(x)为P右移的距离，m为模式串P的长度，max(x)为字符x在P中最右位置。 可以总结为字符x出现与否，将max(x)=0作为初值即可。 例1： 下图红色部分，发生了一次不匹配。 计算移动距离Skip(c) = m-max(c)=5 - 3 = 2，则P向右移动2位。 移动后如下图： 2）好后缀规则（Good Suffix）： 若发现某个字符不匹配的同时，已有部分字符匹配成功，则按如下两种情况讨论： i. 如果在P中位置t处已匹配部分P'在P中的某位置t'也出现，且位置t'的前一个字符与位置t的前一个字符不相同，则将P右移使t'对应t方才的所在的位置。 ii. 如果在P中任何位置已匹配部分P'都没有再出现，则找到与P'的后缀P''相同的P的最长前缀x，向右移动P，使x对应方才P''后缀所在的位置。 团体辅导方案设计范例 导语：为增进家长和孩子、教师和学生、学生和学生之间的情感交流，共同营造健康和谐的校园氛围，以下是小编为大家整理的团体辅导方案设计范例，欢迎大家阅读与借鉴！ 班级是学校最基本教学和育人单位，班级班风、学风的好坏，凝聚力力、归属感的强弱，对学生的健康成长起着至关重要的作用。在实际的班级管理工作中，班主任会经常面对在思想、心理及行为等方面出现问题的学生，然而，单纯的灌输式、说理式的教育不但不能收到较好的效果，反而引起学生的反感和不满。实践证明，在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，教育和引导学生，可以达到事半功倍的效果。 （一）团体心理辅导的内涵团体心理辅导是班级管理和建设的有效手段，它是让团体成员在游戏的过程中“通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以获得良好的适应能力与发展的助人过程” 1，这种寓教于乐的辅导形式颇受学生的喜欢和认可，同时，发挥了较好的教育、预防、发展和治疗功能，活动效果明显。江苏信息职业技术学院环艺123 班开展的以班级为单位的团体心理辅导活动，主要包括提高班级凝聚力、促进人际交往、实现自我成长、有效管理情绪四个方面。 （二）团体心理辅导的优势在班级中运用团体心理辅导，相对于传统的个别咨询或集体讲座、授课，具有明显的优势: 第一，团 体心理辅导一般都会采取各种趣味游戏活动，更容易激发学生的积极性，个人更容易被团体的氛围所感染，指导者与全体成员之间是互相接纳、信任的，团体氛围和谐融洽。其次，团体辅导的对象是全班同学，指导者是班主任，对象稳定、过程持续，更易于组织和实施; 同时，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提高效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。 （一）提高班级凝聚力为了让同学们更快的适应学校，适应新的班级，提高班级凝聚力和吸引力，笔者开展以“相聚环艺123，相亲相爱 是一家” 为主题的辅导班会课。首先，在热身环节，通过“互帮互助”按摩操、“大风吹” 、“进化论”三个游戏进行把原先严肃拘谨的氛围彻底打破，同学们进入了欢动、愉悦的团体氛围。紧接着，通过三轮“寻找有缘人”的游戏，让同学们互相自我介绍，分享自己的大学心愿和目标，达到增进了解、彼此互相激励的目的。再通过“马兰开花，寻找我家” 的游戏，让同学们体会“孤独”和“找到家”的感觉，体会被抛弃的孤独和无奈，被接受的温暖和感动，引导同学们学会彼此关爱。最后，分组进行“姓名叠罗汉” 、“团队大比拼” 的游戏，让同学们明白齐心协力、团结协作的道理。在最后的交流分享环节，同学们都表示班会课的形式很新颖，玩的很开心，也认识了很多新同学，感受到了班集体的温馨有爱，收获很多感悟很深刻。 （二）提高人际交往能力随着时间的推移，在班级管理中，中南大学设计模式实验2
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