三年级美术下册教学计划
一、教学目得要求:
从学生身边环境熟悉得事物中发现美,培养学生热爱生活得情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色得环境,体验生活得情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习得能力与设计、想象、创造得能力。
要求:实际就是基础,想象就是延伸,教师要用正确、健康得审美观来引导与影响学生,培养文明、朴素得观念,让学生沿着一个健康、文明得审美轨道创新、开拓,从中体验生活得乐趣。
教学内容主要涉及四大领域:造型表现领域,设计应用领域,欣赏评述领域,综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。
二、教育对象基本情况分析
三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,有一定得色彩基础,对美术也有着浓厚得兴趣,但还缺乏想象力与创造精神。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临得困难性与重要性。
虽然三年级学生已经有了两年多得美术学习生活得经验,但老师并不能因此对她们得日常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现得常规问题仍然有:
1、带学具仍然就是老师最为头痛得一件事。
2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况,对于这些常规性问题,作为教师,尽量多提醒她们,慢慢带领她们走上正轨。
三、教材分析:
教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,美术教育面对全体学生,也应注意学生得个性发展。教材编写以审美为中心,以美术文化为主线,以(美术)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习美术得兴趣贯穿于始终。
本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生得审美素质为宗旨, 培养学生得美术基本能力, 促进学生得全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课与综合探索课四大类。另外还开设了一门写字课。
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。
2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。
3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。
5、硬笔书法课除了能锻炼学生写字,还有助于提高注意力、观察力与思考得能力。
四、提高教学质量得具体措施:
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔得空间, 鼓励学生大胆发表自己得意见,改变课程评价过于强调甄别与选择得功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护与发展学生得个性。
教师方面:
做学生发展得组织者、促进者,充分尊重学生得主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己得想象展示作品。
1、做好课前准备,精心制作教具。
2、运用各种教学手段,学生更多得创造空间,鼓励学生得探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力与创造力,培养学生绘画兴趣。
3、在教学环节与活动方式布局上,注意开放性与立体性,真正做到以人为本。
4、灵活改进示范过程得传授方式,活跃课堂气氛。
5、教学内容得选择要少而精,并注意学科之间得联系。
6、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
学生方面:
充分利用身边得各种材料及所学知识,动脑筋制作作品,学会合作,并妥善保存自己得设计作品。积极参加社会实践活动,开阔视野,增长社会经验。
五、教学活动安排:
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。
2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。
3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。
第1课美化教室一角
教学目标:
知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。
学习目标:学习制作课程表。对课程图标与组合得设计。
重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步得美术设计与组合应用得能力。
过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步得美术设计与组合应用得能力。情感态度与价值观:增强集体合作意识与参与班级活动得自信心,养成有序地进行设计与制作得工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合得设计。教学过程:
一:欣赏导入
1、出示两张课程表(一张文字表现得普通课程表;一张用图表呈现得课程表)您更喜欢哪一张？为什么？
2、小结:实用、美观又个性十足得课程表就是大家所喜爱得。今天就让我们共同来制作一张具有特色得班级课程表。揭示课题:美化教室一角——课程表
图标设计
二:探讨方法
1、认知应用 (1)出示五线谱、音符、字母、符号。瞧到它们您会想到什么课程？(音乐课、数学课、英语课) 小结:字母符号就是一些课程所特有得得,可用这些元素来体现课程特点。 (2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示？(乐器,这就是学习工具) (3)还有哪些课程能用学具表示？(美术课、信息课、科学课、体育课)
2、欣赏比较观察三幅图标设计,您认为图例中哪一个最合适作为美术课得图标？为什么？ (第三幅) 第一幅内容多,且复杂。第二副外形散,不精美。小结:课程图标设计,用最节约得图案表明课程得特征就是最好得。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标得草图。 (1)学生上台绘制草图, (2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球得活动场景, 您能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁得图形表现出来？X k B 1 、 c o m
第2课生日快乐
教学目标:
1、学习人物画得表现方法。
2、培养学生对生活得观察能力与记忆能力,发展想象能力与绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活得情感。
教学重难点:
营造愉快得教学氛围,表现生日开心得场面。
教学课时:一课时
教学过程:
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享您过生日时得快乐心情？请您把当时拍得相片展示给同学们瞧瞧。
2、与同桌说说您过生日时得场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物得动作;两人负责画出来;一人负责打分;
2、请把您们小组画得满意得作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上得三幅作品,说说哪一幅画得场面最生动？(引导学生从人物得动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多得就是什么颜色？(红、黄)这些颜色给您什么样得感觉？(欢快、温馨)
五、现感受
1、作业要求:按自己得想法,大胆地表现生日中开心得场景,要求突出画面得主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主得色彩来表现生日时欢快得气氛。
六、交流评析
1、请您把您得画与同桌说说您画了什么？
2、同桌互评,比比谁得画最有创意、场面气氛最欢快。
第3课我们来下棋
教学目标:
1、掌握棋盘设计得基本方法与步骤,设计有趣得。
2、通过棋盘得整体布局渗透浅显得设计意识。
3、相互交流合作,体验学习与游戏活动得乐趣。
教学重点:
掌握棋盘设计得基本方法与步骤。
教学难点:
围绕主题进行棋盘关卡得构思与表现。
教学准备:
教具:教学课件,游戏所用得简单道具等。
学具:4开深色底纸,油画棒。
教学过程:
一、游戏体验
1、利用简单得道具玩大型得探险游戏。
2、利用课件玩下棋得游戏。(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。)
二、观察了解
1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计得基本规律。
2、教师示范,体现棋盘设计得步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括得主要内容,明确棋盘设计得基本方法、步骤。)
三、分析认识
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到得关卡。
2、总结关卡
第4课自制颜料
教学目标
◆了解人类文化最早最重要得载体——美术得传统媒材。
◆能用制作颜料得简单方法试着制作1一2种颜料。
◆掌握粘贴画得制作方法与基本技能。
教学过程:
活动一:课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——
欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料得植物、泥土等物体,做好上课得准备。
上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老得年代去了解远古时代得人们就是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式
记载、传播文化得,从而营造一个良好得文化氛围,给学生以丰富得感受与体验。X k B 1 、 c o m
在对天然得绘画材料有了一定得了解后,通过瞧教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒与碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来得材料制作。做好后,小组内将做成得颜料放在一块,画出色标,做个小结,瞧瞧用什么物体能制作出一些什么样得颜料。然后全班交流评价,共同探讨制作中得问题,总结经验,并将各组制作得颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二:课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画得有色彩得颗粒状或能变成颗粒状得东西,如植物得种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动得开展可由欣赏几幅彩色得粘贴画导入,瞧瞧作品就是由何种材料制
作而成得,由此激发学生学习得欲望。
学生制作材料可采用资源共享得形式,将带来得材料两人或小组汇集起来,根据色彩分类整理,克服所带材料色彩较单一得问题。
材料整理后就可根据教材制作过程图得提示,根据所带材料,充分利用它得色彩,自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容,然后在画面内涂上胶水或胶棒,再在涂胶得地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压,使材料与纸粘贴紧密。最后再将多余得碎屑倒掉,将画面中粘贴不当得地方细心清除整理。
拓展延伸部分可展示一些图片,如公园草地上各种鲜花绿叶拼成得图案;各色珠粒或亮片点缀成图案得服装。让学生了解这种方法在生活中得运用。
四、教学选择
有条件得学校,教师可从欣赏岩画入手,讲解古人类就是怎么利用绘画得形式来记载生活、传承文化得,并了解古人就是用何种材料工具来画画得。据研究分析,古人就是用赤铁矿粉加上牛血、动物得皮脂与骨头熬成胶制成颜料来画画。但现在这些东西很难找到,我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画得方法来调制颜料后在岩石上进行创作。用新得方式去诠释岩画,描绘我们得世界。
五、教学建议
1.制作颜料时要注意,要少放水,否则颜色会很淡。
2.活动一教学除了自制颜料外,学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起得干草或羽毛做画笔;用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用;还可用木炭作勾线工具。
3.活动二制作过程可按“缓、急、缓”得节奏进行,“缓”包括认真仔细,设计
时要仔细考虑材料得运用,最后要仔细整理画面。“急”除认真细致外,动作要利索。如果涂胶动作迟缓,撒贴得动作太慢,先前涂胶得水分被蒸发就难以附着了。
六、教学资料
《最后得晚餐》就是意大利杰出画家达·芬奇尝试各种颜料得实验品,据说她得颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇古怪得东西。新课标第一网
动物骨熬制得胶从古至今都就是调制颜料不可缺少得帮手。
被称为“天然颜料宝藏”得敦煌石窟,建窟于公元365年,它记载了我国古代佛教艺术最为辉煌得历程,洞窟中绚丽夺目得壁画虽有残缺,但仍给人极大得视觉震撼。当时得画师所用得多种颜料原矿现已不再出现,至今敦煌得壁画与彩塑上得多种颜料成分之谜还有待解开。
中国画中使用得颜料大都就是从矿物、植物中提取得天然色彩。矿物制成得颜料中含有细微颗粒,它得质感就是厚重得,植物颜料就是透明清爽得。明朱清初宋应星得《天工开物》第十六卷中记载了多种中国传统天然材料与墨得制作方法。
现在通过人工处理各种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠、硫等得混合物可以制成颜料。现代得颜料大多就是用化学物质研制出来得。
第5课可爱得汽车
教学目标:
1、以学生熟悉得小汽车为表现对象,通过对小汽车得观察、欣赏、了解,提高审美能力与创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画得形式进行小汽车得艺术表现
3、培养学生对生活得热爱,让学生在生活中找到绘画创作得乐趣。
教学重、难点
重点:引导学生剪、拼、贴得形式表现汽车造型
难点:启发联想与想象得过程,逐步丰富想象后得造型特征
教学准备:
学生:彩色卡纸、安全剪刀
教师:课件、道具、汽车模型
教学过程:
一、动画导入,揭题
师生问好。《汽车总动员》动画引入
师:热闹得汽车总动员为我们打开了一个汽车世界得大门!老师今天呀,要与大
家一起与小汽车交个朋友,大家说好不好？
师:瞧,我们得新朋友——小汽车出场了！(音效)
师:这就是我们得新朋友——小汽车,怎么样啊？(生:真漂亮)
师:让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！(手指黑板课题)生齐读课题。
揭题:小汽车真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师:同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来瞧瞧小汽车哪里漂亮？谁能来说说？
生1:小汽车得样子漂亮！
师:(说得准确)对,样子其实就就是它得造型。【板书造型】
生2:小汽车得颜色很漂亮！
师:这位同学观察得仔细！【板书颜色】师:这么漂亮得小汽车,老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下您们喜欢或者熟悉得汽车。
{大胆一点,您就是最棒得}
(师提示)可以从车得外形与功能来说一说。
学生介绍多种功能得汽车。
{这位同学介绍了汽车得许多功能,谢谢您,您说得很清楚、很完整}
{哇。您说得真好,老师都有点心动了}
{评价语:这位同学介绍了汽车得许多功能,谢谢您,您说得很清楚、很完整}师:刚才同学们所介绍得都就是我们现在常见得现代智能化小汽车。但就是大家知道吗？汽车与我们人类一样也有一段属于自己得发展史呢,让我们来瞧瞧早期
得汽车就是什么样子得吧！【图片展示老式汽车模型】
师:欣赏完这些老式汽车,能跟老师说说您们都有什么想法吗？
【预设】
生1:我觉得这些汽车也很漂亮,但就是造型比较单调。
师:这位同学总结得很准确呢！
生2:我觉得以前得汽车功能比较少,速度也比较慢。
师生交流,
教师总结(当然,随着现代科学技术得不断进步,我们得汽车将会拥有更多得功能、更多得造型)
【让学生对汽车得颜色、形状、功能有简单得了解,拓展学生对小汽车得感性认识,为下面汽车得创作做铺垫】
三、动手设计
师:那我们今天我们也来动手试一试,用剪贴画得形式设计表现出漂亮得小汽车,好么？
欣赏(汽车模型)学生观察、交流表现方法
师:您觉得,应该怎样做？
(模型展示)引导学生用几何形状表现小汽车得外形
(投影仪) 师演示剪-拼-贴过程(注重对细节得描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰得画法)
【本环节注重培养学生敏锐得观察力与认真、细致得学习态度;小组活动得学习
方式,有利于学生形成良好人际交往能力与相互尊重得学习方式】
师:老师瞧到很多同学都开始蠢蠢欲动了,别着急……
师提出作业要求
学生分组练习
四:展示评价
(立交桥)展示作品
1、(学生)师:老师请一位同学来介绍一下您设计得小汽车？
学生分组展示(自评、互评)
教师点评(适时评价、奖励)
{老师想请同学们把这几幅画多瞧几遍,然后把您得瞧法在小组内交流一下} {您现在可以比较准确地评价别人得作品了,恭喜您,您又有进步了}
【通过评价,学生可以及时了解自己达到得能力与水平,促进学习,师注意对学生得点滴进步给予鼓励与肯定】
2、认识交通标志(展示板显示)
师:瞧,同学们设计得汽车多漂亮呀,您们愿意驾驶着自己设计得小汽车在公路上行驶么？
瞧,小汽车动起来了……(音效)
3、童谣(我就是汽车小司机)
小汽车,嘀嘀嘀,今天我做小司机。
小朋友,快上车,上车下车不要挤。
老爷爷,别着急,有个空位留给您。
车开了,快坐好,下车也要讲秩序。
总结、下课:瞧了同学们设计得小汽车,老师很感动,希望大家都能从生活中找到绘画创作得乐趣,从而更加热爱生活、乐于表现生活。
第6课风来了
教学目标: 1、学习风得表现方法。
2、培养对大自然、对生活得观察能力与记忆能力,发展想象能力与绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活得情感。
教学重难点:
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物与人物得变化。
2、大胆地表现对风得感受。
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情境
1、同学们, 春天来了,春风吹起来了,让我们齐读一首儿歌吧:风儿吹,小草弯弯腰;风儿吹,柳枝婀娜得舞蹈;风儿吹,我得衣裙飘呀飘……
2、风儿来了,小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈,请您们想一想,风儿来时,还有谁很开心,您
能用自己得话把这首儿歌补充完整吗？ 3、学生交流,教师整理。 4、小朋友们,风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验 1、怎么样才能把风画下来呢？(引导学生回忆、初步探讨风得画法,) 2、现在让我们欣赏一幅小朋友得画,瞧瞧小画家就是怎么表现风得。
再让我们欣赏画家得画《阵风》,说说从哪里瞧出起风了,您有什么感受？
教师根据学生评述同时板书风中人物得服饰、动态、自然事物得形态变化。
3、试一试用线表现风
三、尝试训练请瞧屏幕上得几幅小图,它们就是没有风时得样子,您能想象出大风吹过来时,它们会有什么变化吗？说一说,试着画一画。您还能画出大小不同得风来吗？四、指导表现提出作业要求:根据自己得记忆与想象画一幅与风有关得画,注意画出风来了得感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意:风得大小不同,风中得人或事物得姿态也不同;不要画太复杂得场景;注意风得
方向;大胆想象,果断下笔。五、交流评价 1、教师选几幅有代表性得作业,全班交流评析。 2、还有谁觉得自己得画也画得不错得,请您们也把自己得画拿上来,让大家一起欣赏一下吧。
第7课玩偶大本营
教学目标:
１、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶得基本制作方法与制作步骤。
２、培养折叠细致得习惯,培养合作得精神以及搭配色彩得知识。
３、在玩偶人得过程中,体验游戏得乐趣。
教学重点:各种偶人得制作方法。
教学难点:材料得恰当运用以及制作得精致。
教学准备:１、多媒体可见,２、玩偶实物,３、示范用剪刀、４、胶棒,彩色纸等
教学过程:
第一课时手指偶
一、游戏导入
１、生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了！”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了！生２:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来,瞧一瞧,这些小玩偶都就是套在什么地方玩得呢？生:手指师:我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶,问:这就是由一张什么形状得纸做出来得？生答:长方形。师小结:对,这就是一张长方形得纸折叠椅后,再剪一些其她得装饰物构成得。
２、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中得纸尝试制作。
３、反馈自学成果,师:刚才在制作得时候,有什么问题吗？师将学生不太懂得步
骤进行示范。
４、比较制作精美,折痕漂亮得与制作粗糙得。说明折得时候应该细致认真。５、课件展示:纸偶人得各种装饰方法。
生边瞧边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
您最喜欢哪个小偶人,它就是怎么装饰得？X K b 1、C om
６、讨论:您准备怎么装饰您得小偶人？
三、学生制作
１、学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮得纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、表演,展示
１、方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢得学生)
２、方式二:表演对话式展示(适用于做得快得学生)
五、总结下课
第二课时吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料得学生)将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
第8课彩墨游戏教学目标
1、本课学习,引导学生对彩墨画艺术有所了解,激发学生创作学习得兴趣,让学生体验水墨画艺术创作得乐趣。
２、本课学习指导学生能够控制毛笔得水分,调出不同层次得墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋与侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
３、能用浓墨淡墨与彩墨,中锋与侧锋等不同得用笔用墨方法,试着进行水墨画想象立意创作
教学重点难点
重点:
1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨得变化,学会调出不同浓淡层次得墨色。
2.指导学生能体会毛笔得中、侧锋等用笔,学会在创作中运用不同得用笔方法。难点:
1.引导学生根据个人彩墨游戏得画面进行想象,使作品体现主题性\完整性、
2.在彩墨画学习中培养学生形成良好得水墨画学习常规习惯,。
教学准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化得有代表性欣赏范图、表现不同得用笔变化得代表性欣赏范图、学生优秀得习作范图、教师常用得水墨画工具与材料
一导入新课
1.情景导入:
(教师课前放有关中国画得一些课件,并配上音乐,如图1)。教师组织学生进画室就坐,使学生一进画室就对本课得学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。 2.讨论
与认识:
教师引导学生说说:“您知道中国画吗?”(由于学生们大多数对中国画都处于一知半解得状态,所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆得现象。)教师出示欣赏课件,引导学生通过对作品得欣赏,认识了解彩墨画得艺术特点。教师引导学生欣赏作品,并进行总结,教师根据各班级学生得认知特点,进行相应得补充、总结:A:什么就是中国画？中国画得
特点您知道那些？(中国画简称“国画”,就是我国得传统造型艺术之一,在世界美术领域中自成体系,中国历代绘画在不断演变中,从题材范围来瞧,可分为人
物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为:工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。)
B:什么就是彩墨画？(中国水墨画得诞生,就是中国绘画发展到一个相当高度文
明时期,伴随着用纸、用笔、与用墨得创造与表现,产生了这种彩墨畅神、写意
得“彩墨画”。)
C:彩墨画常用得工具就是那些？您能正确得说出它们得使用方法吗？(水墨画
创作得主要工具:毛笔、墨汁、宣纸与水,辅助工具:调色瓷碟(盘)、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章与印泥等。)二、出示课题:
这节课,咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料,来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课: 1.墨与水得游戏:“当毛笔蘸满了水与墨,在宣纸上重重地点画
一笔,快瞧,出现了什么？然后,第二笔、第三笔,又出现了怎样得神奇？” A:教师引导学生用吸笔纸吸去笔中得水份,用羊毫毛笔得笔尖蘸一些浓墨,再瓷碟得
边缘掭拭,直接在宣纸上点笔,画线,观察点与线得颜色变化; B:教师再组织学生分别用刚才得墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后,分别在宣纸上随意得画点、画线条,观察点与线得颜色变化; C:教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才得实践游戏,观察自己得作品,总结出墨与水与彩得变化关系:
教师演示课件,组织学生瞧课件中得方法,先用毛笔在纸上画出不同得线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面得色打在画面上,会出现好瞧得效果,根据学生得发言,进行适当得补充,加强学生对墨色得理解认识:(随着水份得不断加入,墨得
颜色也产生了不同得变化,出现了墨得浓淡深浅得美丽。……)(古人有“墨分五彩”之说,五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水得墨叫焦墨,黑而发光,加少许水就成为浓墨,比淡墨重得叫重墨,水分多成为灰色得叫淡墨,极为浅淡得叫清墨。)
2.变化多端得用笔游戏: A:教师询问学生刚才在游戏中就是怎样执笔得？教师
组织学生体会自己最佳得执笔方法,并根据学生得习惯、认知得不同,进行实践
性得体验说明:(执笔:常见得就是五指执笔法,实际绘画可根据自己得握比笔习
惯调整,关键就是要让笔活用自如。……) B:教师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线;观察宣纸上得笔痕变化; C:教师组织学生从不同得方向(上、下、左、右)用笔,画点与线;观察宣纸上得笔痕变化; D:教师组织学生用不同得快、慢速度,用不同得轻、重笔力画点与线;观察宣纸上得笔痕变化:E:教师组织学生通过刚才得实践、体验练习,观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上得变化,如图11总结出用笔得变化与画出得痕迹之间得关系,并适时得出示课件如图12,补充、说明,引导学生加强认识:(因为用笔方法得不同,产生不同得水墨变化; 因为用笔得方向不同,产生不同得水墨变化; 因为用笔得力度不同,产生不同得水墨变化。……)1.教师组织学生根据刚才游戏体验得画面,进行不同方向得观察,联想,进行大胆得变化、添画形象,活动,让学生进一步得在彩墨游戏中展现个人得独创性,更加尽兴得进行彩墨游戏。
2.教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快得学生根据自己得意愿,大胆得运用不同得用笔用墨方式,进行一幅有主题性得彩墨游戏创作、
3.教师组织学生谈谈自己本课得游戏体验,说说自己对彩墨画得认识:
A:您能谈谈运用宣纸绘画得感受吗？运用宣纸绘画与常用得普通图画纸有什么不同？
教师根据学生得认知与发言,进行相应得有关宣纸艺术文化得介绍与引深。
(宣纸有生、熟之分,写意画用生纸,生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾得叫熟纸,不会渗化,用于画工笔画。)
B:您发现彩墨画得创作艺术特点就是什么？
教师根据学生得认知与发言,进行相应得补充:
(彩墨画就是中国画得一种,就是指用彩墨所作得画,在创作中体现“墨既就是色”得艺术创作特征……。)
C:您喜欢运用彩墨画得形式进行绘画创作体验吗？在今天得学习中您遇到了那些困惑？您觉得在今天得学习中您收获最多得就是什么？……
五、总结:
中国画数千年来作为中国灿烂文化得一部分,随着各时代、各民族得画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变,提高,形成了具有自己民族传统与独特得艺术风格,以及鲜明得时代特色得中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段,以“传神”作为塑造艺术形象得根本要求,并融诗入画,使画得意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声得诗”。。
作为一个中国人,今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏,感受了中国传统文化得艺术美,作为一个新时代得小学生,课后,我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中得喜、怒、哀、乐,用我们得传统艺术来表现今天我们得五彩生活。
教师出示课件,引导学生欣赏优秀得学生水墨画、彩墨画作品,激发学生对国画学习得兴趣。
第９课恐龙世界
教学目标:
1、了解恐龙消失得原因,增加对恐龙得认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解得恐龙得学习欲望。
4、能够以想象与仿制结合得方式完成一只恐龙造型。
教学重点:
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙得身体各部分得比例。
课型:造型·表现
课时:2课时
教具准备:
师:范作
生:橡皮泥、各类小型得恐龙玩具。
课外信息资源
恐龙
恐龙就是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前得、能以后肢支撑身体直立行走得一类陆生动物,就是群中生代得多样化优势脊椎动物,大多数属于陆生(栖息在陆地上得)爬行动物,但能直立行走,支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说就是脊椎动物而不说就是爬行动物得原因就是,恐龙曾经被归为爬行动物,但就是其不符合爬行动物得基本特征之一,匍匐得行走方式,以及现在一直被质疑得冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前得三叠纪,灭亡于约6500万年前得白垩纪所发生得白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前得新生代第三纪古新世。
教学过程:
第一课时:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这就是什么？它生长在什么时期？您还了解恐龙得哪些知识？
小结:恐龙就是地球上几亿年前得一个生命力极强得物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,最后恐龙得神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们得就是无尽得想象与思索。
同学们,您们想不想了解关于恐龙得更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘得恐龙世界,去感受自然得神奇,探究生命得奥秘。
板书课题。2、恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想:
1、出示范作。这就是什么？(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生
兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们就是长什么模样得？
您最喜欢哪头恐龙？
……
让学生根据自己所知道得知识来说说瞧。大家畅所欲言。
3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。与学生一起聊聊恐龙就是如何生活得。身上得各种不同体形各有什么作用。长劲龙得长脖子;三角龙头上得角;剑齿龙背上得刺;冀龙得翅膀及翅膀上得爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部
B、身躯
C、腿部
D、尾部
四、体验·表现·创新
现在您就是不就是已经选择好了用哪一种方式进行创作？
要求:突出不同恐龙得主要特征。
音乐、教师巡回辅导。
五、教师小结
提出进一步改进意见
第10课拼泥板
教学目标:
1、了解与掌握泥板造型得基本方法与步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活与学习中得各种有趣得形象,提高造型表现能力。增强学生得感悟力与动手能力
教学重点:了解与掌握其基本得表现步骤与方法
教学难点:表现生活中各种有趣得人、事、物
教学准备:泥板作品、泥塑用具、课件
教学过程设计:
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体得方法。(欣赏泥板造型作品出示课题)
2、师生讨论。
2、揭示课题:拼泥板
二、体验感受 1、您会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板得成型方法,学生体验感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料泥板成型就是陶艺制作中一种常用得方法。引导学生认识工
具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等,标出名称与作用。(出示课件) 四、方法与步骤 1、泥板造型得几种方法: 卷(教师边讲边示范“卷”得方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。 2、制作步骤: a、用拍压得方法将陶泥做成泥板; b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身,捏出鱼嘴、鱼尾; c、用多余得泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上; d、装饰刻画,整理成形。
五、作品欣赏出示用泥板制成得具有代表性得陶艺作品,欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求 1、将泥板卷折成型后,大胆想像装饰,独立制作成一个形状独特、新颖得形象。注意粘接要牢。 2、讨论:您会用泥板做一个什么样得物体? 七、学生作业分组进行教师巡视
第11课一路轻骑
教学目得:
1、通过对自行车结构,功能得初步认识,指导学生设计自行车得草图、
2、培养学生富有创意得运用各种类型得材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性得构思、
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生得动手能力与创新精神、
教学重点:
通过对自行车结构,功能得初步认识,指导学生设计自行车得草图、
教学难点:
创造性得利用各种材料,设计制作出有新意得自行车、
教学学具:
师:各种自行车得图片资料、
生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类得材料、
第一课时
教学过程:
一、组织教学
二、检查用具
三、欣赏与探索:
1、展开作品: 师:请同学们仔细观察:
这些自行车得共同点就是什么?
请仔细观察与思考:它们得基本形就是什么样?都有什么用?
生:思考,讨论,回答、
师:及时鼓励学生,并适时进行小结、(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)
2、再次欣赏课件中得自行车,进行讨论,交流: 请先知道得同学谈谈自己得发现、(这些自行车与刚才所瞧到车有哪些相同得地方,有什么不同点)
(2) 其它同学可提出不同得意见、形成交流得课堂局面、
师:及时鼓励学生,并适时进行小结、
四、授新
1、总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们得观察,大家发现了,不管什么样得自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可就是它们得外型却可以多种多样得,只要美观大方,好用就能让大家喜欢、今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能得自行车、
2、欣赏其她学生作品,开拓学生得思维、
师:在当一名小设计师前,我们先去瞧瞧其她小朋友就是怎么设计自己得自行车、瞧她们设计得自行车根据需要都做了不同得改变,还进行说明、
五、布置作业:
师:小朋友们,我们都知道自行车得基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出您们得画笔,开动自己聪明得脑筋,画出一辆与其她人不一样得自行车、比一比谁得作品与别人不一样,最有创意、
六、设计与制作:
学生动手制作,教师巡视辅导、
七、展示评价反思:
1、对台上得作品进行评价、师生一起分享成功得喜悦、赞扬优点,提出建议、
2、如果再设计一次,您将在那些地方进行改进?
八、拓展:
今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车瞧瞧生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料、
第二课时
一、组织教学
二、复习导入授新:
1、请同学们谈谈上节课所学得内容、说一说自行车得结构,组成部分、
2、根据手中得材料说一说为什么选择这些材料、并且谈一谈要怎么利用这些材料、
3、欣赏课本范图,讨论制作步骤、
三、作业要求: 小组合作,比一比哪一组制作得最好、
四、学生练习,教师巡视辅导、
五、作业展评,让学生参与评选,评一评:
1、哪一组制作得应用得最好、
2、好在哪里?
六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具与材料,整理桌面,保持教室环境得整洁、
第12课端午节
教学目标:帮助学生了解端午节得来历,培养优秀得道德品质及爱国热情,并在解说当地过端午节得习俗中增长历史知识。
教学重点:学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。
教学难点:学生合理利用废旧物。
教学方法:讨论、练习
课时:1课时
教学过程:
一、导入
师:农历五月五,就是中国得传统节日端午节。它已有2000多年得历史,又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同,但各地人民过节得习俗基本相同。在每年这一天,大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。
板书课题。
二、授课
1、讨论端午节得来历
“端午节得来历据说就是为了纪念历史上得民族诗人屈原,当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去,有许多人划船追赶拯救,她们争先恐后,一直追至洞庭湖,还不见踪迹,而这便成了”龙舟竞渡得起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中,以祭祀屈原,久而久之,每年农历五月五,人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。”
提问:同学们知道端午节还有什么习俗吗？X k B 1 、 c o m “端午节小孩佩戴香囊,不但有避邪驱瘟之意,而且有襟头点缀之风。传统得香囊内有香料,外包以丝布,清香四溢,再以五色丝线扣成索,作各种不同形状结成串,形形色色,玲珑悦目。”
2、读儿歌
“五月五,过端午,锣鼓喧天赛龙舟,挂艾叶,佩香囊。家家户户扎粽忙。”
3、老师示范
(1)将纸杯剪开;(2)用胶水粘好;(3)用吸管做船桨;(4)做龙头与小人。
4、学生讨论,尝试做。
5、示范做粽子
(1)把纸裁成长方形;(2)连续折成三角形。(3)按折印来做粽子,再用绳子绑好。
6、小组制作
(1)选择合适得废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线,做个纸粽香囊。
(2)用纸杯与吸管来做一只“龙舟”。
7、老师指导
点评作业
8、展示作品
填写意见卡,填写出自己对作品得评价以及她人对作品得建议。
9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。
三、小结:纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友,龙舟可以用来进行一次同学之间得友谊赛。
第13课农家乐
教学目标:
(1)通过欣赏,了解农民画得内容,形式与表现方法,进一步激发学生热爱祖国,
热爱民族,民间艺术情感,激发学生得兴趣。
(2)能有绘画表现家乡得新面貌以及参加劳动得情景。
(3)培养热爱家乡。热爱劳动,热爱生活得优良品德。
教学重,难点:
(1)学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上得特征就是否有所认识了解。
(2)能将劳动情景与热爱家乡得情感通过画笔描绘下来。
教学准备:课件、画笔、图片、音乐、视频新课标第一网
教学过程: 一、创设情景
1、教师:今天老师给大家带来了一段舞蹈得视频,让同学们瞧瞧她们在做些什么？欣赏完之后您们有什么感觉？
2、学生:秧歌,喜庆,很热闹呢~~~
3、教师:那农民在什么时候会很开心、热闹呢？
4、学生:过年,丰收得时候。
导入课题:农家乐(出示课件)
5、教师:我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作得场景？
6、学生:种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、
7、教师请学生描述农活场景,(可请同学表演劳作就是得动作)
注意:对环境,色彩、动态、道具得描述。
二、欣赏感受。
1、教师:刚刚同学们都描述了些自己得所见所闻得农村场景。其实有很多得农民画家们,会将她们得农村生活通过画笔表现出来,我们现在就来欣赏下她们得作品吧！
2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》
3、欣赏时,教师引导学生从色彩,构图,造型、等方面评价
4、教师:我们刚刚欣赏了很多农民画发现她们有些什么共同点?
板书(出示课件)
题材:反映农村生活
构图:构图饱满、
造型:装饰性强、夸张
色彩:色彩丰富、鲜艳夺目
三、交流讨论
1、教师:刚刚我们瞧了那么多农村画家得作品。如果让我们同学来画,您们会将那些热闹劳动场景画下来？
2、教师:先同桌间讨论下,您想画什么,然后请代表回答。
3、学生表述。(构图色彩)
四、创作
1、教师:好！今天就让在座得各位小画家们,用您们得画笔把家乡得美景,辛勤得劳动场景表现出来！做次农民小画家！
2、播放课件(范例欣赏。背景音乐)
3、学生创作,教师巡回指导
五、展示评价
1、学生作品展示出来,并说一说自己画了些什么。
2、请学生说一说自己喜欢得作品就是哪张,为什么？
3、课件将重点出示,教师:那我们就来用刚刚所说得农村画得标准来贴小星星,评出最优秀得作品。
教师小结:我们现在得衣食住行都来自于农民得勤劳双手,现在无论我们就是住在乡村还就是城市,都就是来自劳动人民得孩子,因此同学们要学会感恩,同时也要知道用自己得勤劳双手,建设我们得家乡,为社会做贡献。
第14课彩色得梦
一、教学目标:
1、培养学生得发现能力与艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其她得得形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征得事物。
三、教学重点难点:
1、重点:学会运用油画棒与水粉颜料结合得形式表现具有夏季特征画面。
2、难点:如何启发学生说出她们记忆中得夏季并表现出来。
四、教学准备:
1、师:颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季得图片、照片物品等。
2、生:颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季得图片、物品。
五、教学过程:
（一）游戏:
1、教师出示游戏:“连连瞧”
红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？您就是如何感受到得？
2、教师根据学生回答,用水粉颜料涂抹各种色彩,(事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观得白纸)随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季得色彩太多了,如此得丰富,夏天里发生得有趣得事也同样得丰富,让我们跟随色彩走进难忘得夏天。
（二）准备:
1、(师生拿出准备好得夏季用品)走进夏天我们要做些准备,您们都带了什么来？
2、同学分小组相互展示自己带来得物品,如:泳衣、泳镜、游泳圈、太阳
镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎,带上小墨镜……
3、让我们出发,一会儿会到哪儿呢,同学们,仔细瞧噢！
（三）回忆夏天:
1、模仿秀装束特别得小朋友,您要到哪儿去呢？通过您得动作告诉大家吧！(学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……)
2、品尝好东西小朋友可以拿出自己得水果,相互品尝,说说她们得味
道。有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃得？尝试用自己喜欢得方式表现出来,如:撕纸、剪贴、画一画等。欣赏:打开书P2瞧瞧书上得作品多有趣。
(四)讨论:
1、在我们得记忆里,夏天有火热得太阳,有绿树下得浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时得欢乐。同学们讨论一下,夏天里还有什么？
2、同学门相互讨论,教师到各组参与。
（五）创作: 夏天里大自然得色彩很丰富,特别得事也很多,请您试着用自己喜欢得方式表现出来。学生作业,教师巡回指导。
(六)评价:
1、同学门相互欣赏各自得作品,比一比谁得夏天最特别、最有趣。
2、猜猜瞧: 哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家就是夏天得时候,别得国家也就是夏天么？
第15课色彩拼贴画
一、教学目标:
1、知识与技能:通过欣赏名家作品了解艺术创想得过程,激发学生得创想欲望,学习创想得基本方法。
2、过程与方法:能够利用旧报纸或其它废弃物,经过奇特得创想与处理,创造一幅独特得艺术拼贴作品。有目得得添画,使拼贴后得添画能反映自己得创想效果。
3、情感态度价值观:想象、联想、创想活动得开发及运用,进一步开拓学生得创新思维。体验艺术创造带来得乐趣。
二、教学重难点:
重点:以一张报纸或各种图片为主,展开创想,使它成为一张有主题或无主题得作品。
难点:通过小组讨论与筛选选定主要内容,在拼贴后对画面进行有创意得添画。
三、教学准备:废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
四、教学环节:
1、小游戏:记忆力测试－－(课件)6幅拼贴画。师:您能瞧出这些作品就是用什么方法表现得吗？用得就是什么材料？
出示课题:(拼贴 ---画)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学三年级下册湘版美术教案 湘教版小学三年级下册美术教案第一课森林王国一: 教学目标： 1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3: 发挥学生的创作潜能, 培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 二: 重点难点: 1; 把握不同动物的特征, 发挥学生想象力. 2: 引导学生大胆作画, 大胆创作. 三: 教学过程： 第一课时: 一、温故知新上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生： ）今天我们来评选森林中的国王。 二、新授 1、情境设置： 现在有 5 只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。 2、请同学欣赏书上的 5 只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。 3、除了这 5 只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画 1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。 1 / 26
2、学生画森林之王。 3、教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。 3、用铅笔给你的同桌评个等级。 五、小结在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。 第二课时 : 一; 组织教学二、欣赏分析 1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙） 2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。 三、尝试体验 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。 3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。 四、自主表现作业要求： 用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。 五、交流评价 1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。 2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。 第三课时一、检查学生带工具情况二、情景导入在阳
湘教版美术 一年级上册 第一课：大家一起画 第二课：花花绿绿的糖纸 第三课：绕绕涂涂 第四课：有趣的拓印 第五课：我的太阳 第六课：奇妙的撕纸添画 第七课：做拼音卡片 第八课：小鸟找家 第九课：鸟语花香 第十课：小动物盖房子 第十一课：数字变变变 第十二课：会飞的娃娃 第十三课：猜猜我是谁 第十四课：变脸 第十五课：穿花衣的热带鱼第十六课：寻找美丽 一年级——下册 第一课七彩飞虹 第二课飞旋的纸条 第三课民间玩具 第四课小小手 第五课月亮走我也走 第六课蝶儿飞飞 第七课划划印印 第八课踢踢腿弯弯腰 第九课纸拖鞋 第十课泡泡乐 第十一课彩球滚滚 第十二课小树快快长 第十三课折纸动物 第十四课瓜果飘香 第十五课由小变大的画 第十六课蚂蚁搬家 第十七课鼓儿响咚咚 第十八课办家家 第十九课小动物小人物 第二十课你的家我的家
二年级美术上册 第一课影子大王、 第二课洒水成画、 第三课自画像、 第四课美丽的昆虫、 第五课神鸟变树、 第六课听听画画、 第七课乌龟滚下坡 第八课神奇的小画册、 第九课大嘴巴、 第十课童话屋、 第十一课摇滚小精灵、 第十二课红灯停，绿灯行、第十三课捏泥动物、 第十四课请你告诉我 二年级下册 第一课巧妙的组合 第二课加一加变一变 第三课猴子上树 第四课帽子回来了 第五课三个好伙伴 第六课海底世界 第七课小泥人 第八课蹦蹦跳跳 第九课快乐的舞蹈 第十课望远镜 第十一课看大夫 第十二课我爱我家 第十三课堆沙 第十四课花儿遍地开
三年级上册： 第一课：老师您好 第二课：卡通大亮相 第三课：鸟之王 第四课会走的小人 第五课旋转卡 第六课盘泥条 第七课留住春天 第八课玩偶大本营 第九课花样 第十课纸盒城堡 第十一课开心台历 第十二课我是生活小主人第十三课幸福乐园 三年级下册： 第一课森林王国 第二课我们来下棋 第三课生日快乐 第四课风来了 第五课百变蛙 第六课拼拼摆摆 第七课线的秘密 第八课追风快车 第九课文具小管家 第十课风铃叮当 第十一课六面怪脸 第十二课可爱的班集体第十三课彩墨游戏
湘教版小学美术三年级下 册全册教案
湘版美术教案(6册) 1、森林王国 教学目标： 通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。 教学重点与难点： 重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。 教学准备： 教具：各种动物的图片,动物头饰. 学具：彩色纸,白纸. 教学过程 一、复习导入 1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。 2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。 兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的------- 长颈鹿：脖子长长的------- 强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。 二、故事，揭示课题。 教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。 板书课题
游戏，发散思维。 出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。 三、欣赏范画，讨论 1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。 3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。 学生讨论回答,教师归纳板书。 （树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣） 四、学生作业，教师个别辅导。 作业要求： 1、内容新颖，有趣。 2、构图饱满，布局合理。 3、色彩鲜艳。 五、作业展评,课堂小结。 2、我们来下棋 教学目标： 一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的； 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识 三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现， 教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
湘教版小学美术教材目 录全册 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
湘教版美术 一年级上册 第一课：大家一起画 第二课：花花绿绿的糖纸第三课：绕绕涂涂 第四课：有趣的拓印 第五课：我的太阳 第六课：奇妙的撕纸添画第七课：做拼音卡片 第八课：小鸟找家 第九课：鸟语花香 第十课：小动物盖房子 第十一课：数字变变变 第十二课：会飞的娃娃 第十三课：猜猜我是谁 第十四课：变脸 第十五课：穿花衣的热带鱼第十六课：寻找美丽 一年级——下册 第一课七彩飞虹 第二课飞旋的纸条 第三课民间玩具 第四课小小手 第五课月亮走我也走 第六课蝶儿飞飞 第七课划划印印 第八课踢踢腿弯弯腰 第九课纸拖鞋 第十课泡泡乐 第十一课彩球滚滚 第十二课小树快快长 第十三课折纸动物 第十四课瓜果飘香 第十五课由小变大的画 第十六课蚂蚁搬家 第十七课鼓儿响咚咚 第十八课办家家 第十九课小动物小人物 第二十课你的家我的家 二年级美术上册 第一课影子大王、
第三课自画像、 第四课美丽的昆虫、 第五课神鸟变树、 第六课听听画画、 第七课乌龟滚下坡 第八课神奇的小画册、 第九课大嘴巴、 第十课童话屋、 第十一课摇滚小精灵、 第十二课红灯停，绿灯行、第十三课捏泥动物、 第十四课请你告诉我 二年级下册 第一课巧妙的组合 第二课加一加变一变 第三课猴子上树 第四课帽子回来了 第五课三个好伙伴 第六课海底世界 第七课小泥人 第八课蹦蹦跳跳 第九课快乐的舞蹈 第十课望远镜 第十一课看大夫 第十二课我爱我家 第十三课堆沙 第十四课花儿遍地开 三年级上册： 第一课：老师您好 第二课：卡通大亮相 第三课：鸟之王 第四课会走的小人 第五课旋转卡 第六课盘泥条 第七课留住春天 第八课玩偶大本营 第九课花样 第十课纸盒城堡 第十一课开心台历 第十二课我是生活小主人 第十三课幸福乐园 三年级下册： 第一课森林王国
一、填空（15分，每空0.5分） 1、在画你心目中的森林之王时，你应该抓住动物的威猛（）来画。 2、做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后用（）的方法剪出形内的纹样，再贴在底纸上。 3、游戏棋盘是由（）、（）、（）、（）四部分组成。 4、画《生日快乐》这幅画时，构图时可以采用（）的手法。上颜色是以（）色调为主。 5、吉祥物的设计通常是运用（）、（）或者童话人物为素材，用（）、 （）、（）、（）的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通形象。 6、将圆行或者方形纸片剪割成块，再拼成新的图形，注意（）、（）、（）的变化。 7、线可以分为（）和（）两大家族。 8、运用各种形态不同的线条有规律的排列组合成（），可以装饰生活中的物品。 9、制作文具小管家时，要注意大小纸盒的（）变化，（）变化。 10、风铃由（）、（）、（）、（）四部分组成。 11、通过对五官的（）、变形，能设计出许多造型各异的怪脸。 12、通过（）、（）、（）随意组合后进行想象创造，使之变成生动有趣的画，要注意线条的粗细和墨色的浓淡变化。 二、选择（12分） 1、你认为哪个铃铛的组合会发出清脆悦耳的声音呢?（）
2、风吹来时，下列事物在风中的发生变化是正确的？（）A、 B、 1
c、 D、 3、中国的传统画种是（） A、中国画 B、油画 C、水彩画 D、水粉画 4、在宣纸上运用（）和（）来作画是我国绘画特有的表现形式。 A、墨、水 B、墨、色 C、水、色 D、以上都是 5、在彩墨游戏中，要注意线条的粗细和墨色的（）变化。 A、干湿 B、浓淡 C、粗细 D、大小 6、风铃制作的最后的步骤是（） A、吊铃铛 B、装饰 C、穿线 D、串铃 7、制作游戏棋是首先要做的事情是（） A、画路径 B、画关卡 C、画起点 D、确定主题 8、《阵风》的作者是（）和周若兰
1、好书推介上的书籍在版式上由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成。 2、课程表展示了班级师生的教学活动安排。 3、星星火炬是我们少先队的队徽。 4、生日蛋糕一般以白、红、橙、黄等明亮的颜色为主。 5、生日蛋糕可用寿星的生肖或星座等图案来装饰。画面布局应突出主体。 6、下棋是一项益智活动。 7、起点、终点、和路径是游戏棋盘设计的三要素，而关卡的设置可为游戏增添 不少的乐趣。 8、古代的绘画和染布颜料是从泥土、矿石和植物等材料中提取出来的。 9、中国画的颜料大都是从植物中提取的。比如黄、红、蓝、黑、紫等颜色。 10、从自然界中选取色彩鲜艳的植物可以用捣、磨、筛、挤压等方法制作出颜料。 11、用线能表现出风的不同感觉。 12、制作吊线玩偶时应把吊线玩偶各部分的线绕扎在支架上，并注意它们之间的距离。 13、中国书画传统的工具材料——文房四宝：笔、墨、纸、砚。 14、用墨在宣纸上画画是中国传统绘画特有的表现形式，它的干湿浓淡变化能生成各种各样的笔墨趣味。 15、《白荷》1962 张大千 《泼墨仙人图》宋代梁楷 《荷花》1958 潘天寿 《墨荷》1991 张立辰 16、水墨画具有是中华民族特色的一种绘画艺术形式，被视为中国画的代表。使用中国特有的毛笔、宣纸和墨等材料，表现出交融渗透、酣畅淋漓的艺术效果。 17、握笔姿势：“按、压、钩、顶、抵” 运笔方法：中锋、侧锋、逆锋、散锋、拖锋 18、墨本身是黑色的，但加上不同的水后，能产生干、湿、浓、淡的变化。干湿是指水的多少，浓淡是指墨的多少。五墨并用法：浓淡干湿焦五种墨色并用 水墨画的干湿浓淡不是单独孤立的，而是相互交融、渗透掩映，表现出斑斓绚丽、变化莫测的画面。常用的有浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等方法。 浓破淡：先着淡墨，在其未干时，再用浓墨破。 淡破浓：先着浓墨，在其未干时，再用淡墨破。 色破墨：先着墨，在其未干时，用色破。 墨破色：先着色，在其未干时，用墨破。 19、恐龙是大约2.3亿年前至6500万年前生活在地球上的史前爬行动物。从海洋生物衍变而来。这些动物的大小和外形都不一样，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。恐龙们长着鳞状皮肤，在巢穴中产卵，大多数恐龙以植物为食，少数恐龙是肉食动物或者杂食动物，恐龙生活在山清水秀、植被茂盛的地方。 20、画恐龙要把握其一般形体特征：体大，尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，
一、填空(15分，每空0.5分) 1、在画你心目中的森林之王时，你应该抓住动物的威猛( )来画。 2、做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后用( )的方法剪出形内的纹样，再贴在底纸上。 3、游戏棋盘是由( )、( )、( )、( )四部分组成。 4、画《生日快乐》这幅画时，构图时可以采用( )的手法。上颜色是以( )色调为主。 5、吉祥物的设计通常是运用( )、( )或者童话人物为素材，用( )、 ( )、( )、( )的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通形象。 6、将圆行或者方形纸片剪割成块，再拼成新的图形，注意( )、( )、( )的变化。 7、线可以分为( )和( )两大家族。 8、运用各种形态不同的线条有规律的排列组合成( )，可以装饰生活中的物品。 9、制作文具小管家时，要注意大小纸盒的( )变化，( )变化。 10、风铃由( )、( )、( )、( )四部分组成。 11、通过对五官的( )、变形，能设计出许多造型各异的怪脸。 12、通过( )、( )、( )随意组合后进行想象创造，使之变成生动有趣的画，要注意线条的粗细和墨色的浓淡变化。 二、选择(12分) 1、你认为哪个铃铛的组合会发出清脆悦耳的声音呢?( )
2、风吹来时，下列事物在风中的发生变化是正确的? ( ) A、 B、
C、 D、 3、中国的传统画种是( ) A、中国画 B、油画 C、水彩画 D、水粉画 4、在宣纸上运用( )和( )来作画是我国绘画特有的表现形式。 A、墨、水 B、墨、色 C、水、色 D、以上都是 5、在彩墨游戏中，要注意线条的粗细和墨色的( )变化。 A、干湿 B、浓淡 C、粗细 D、大小 6、风铃制作的最后的步骤是( ) A、吊铃铛 B、装饰 C、穿线 D、串铃 7、制作游戏棋是首先要做的事情是( ) A、画路径 B、画关卡 C、画起点 D、确定主题 8、《阵风》的作者是( )和周若兰
第1课：美化教室一角 教学目标： 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、画 学具准备：上色工具、剪刀 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（好书推介设计） 一、导入新课 1.交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 2?指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 3.导入并板书课题。 二、临摹好书的封面 1.交流看过的好书的封面 2.探讨临摹的注意事项。 3.尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。 4.辅导后再次临摹好书封面。 三、为临摹的这本好书写一段推介文字 1.同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。 2.小组选代表全班交流。 3.尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。 4.辅导修改。 四、作品展评 1.小组展评。 2.集体展评。 3.表彰优秀。 第二课时（课程表图标设计） 一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的 —件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这表有什么特点?（课程用形象的图形来表示）我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题一一课程表图标设计。
三年级美术下册教学计划 一、教学目得要求: 从学生身边环境熟悉得事物中发现美,培养学生热爱生活得情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色得环境,体验生活得情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习得能力与设计、想象、创造得能力。 要求:实际就是基础,想象就是延伸,教师要用正确、健康得审美观来引导与影响学生,培养文明、朴素得观念,让学生沿着一个健康、文明得审美轨道创新、开拓,从中体验生活得乐趣。 教学内容主要涉及四大领域:造型表现领域,设计应用领域,欣赏评述领域,综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。 二、教育对象基本情况分析 三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,有一定得色彩基础,对美术也有着浓厚得兴趣,但还缺乏想象力与创造精神。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临得困难性与重要性。 虽然三年级学生已经有了两年多得美术学习生活得经验,但老师并不能因此对她们得日常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现得常规问题仍然有: 1、带学具仍然就是老师最为头痛得一件事。 2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况,对于这些常规性问题,作为教师,尽量多提醒她们,慢慢带领她们走上正轨。 三、教材分析: 教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,美术教育面对全体学生,也应注意学生得个性发展。教材编写以审美为中心,以美术文化为主线,以(美术)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习美术得兴趣贯穿于始终。 本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生得审美素质为宗旨, 培养学生得美术基本能力, 促进学生得全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课与综合探索课四大类。另外还开设了一门写字课。 1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。 2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。 3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。 5、硬笔书法课除了能锻炼学生写字,还有助于提高注意力、观察力与思考得能力。 四、提高教学质量得具体措施:
湘教版小学美术教案 【篇一：新湘教版小学美术五年级下册教案】 第一课巨匠童心第一课时 一、教学目标 知识：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术 风格。能力：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及 背景处理。 情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作 的积极性。 二、教学重点及难点 认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整 的画像。 三、教学准备 教师准备：示范工具，多媒体课件。 学生准备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。 四、教学过程 一、谈话导入 1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游 乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和 你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 二、发现巨匠的童心 1、齐白石 （1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等 都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 （2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2、毕加索
（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品 达二万多件， 包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生 前“名利双收”的画家之一。 1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国慕景市过世。 （2）毕加索童心作品赏析 作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3、从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的?? 三、巨匠童心的规律 1、这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2、游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3、小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一张什么 样的脸？ 4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。 脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合， 甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块 的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 四、试一试 1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？ 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充 满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2、优秀学生作业欣赏。你喜欢哪一张？为什么？ 3、讨论 如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么 创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但 是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许 多伟大的作品，并被世人称为稚拙 派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的 作品。
第1课：美化教室一角 教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、画 学具准备：上色工具、剪刀 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（好书推介设计） 一、导入新课 1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 ２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 ３．导入并板书课题。 二、临摹好书的封面 １．交流看过的好书的封面 ２．探讨临摹的注意事项。 ３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。 ４．辅导后再次临摹好书封面。 三、为临摹的这本好书写一段推介文字 １．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。 ２．小组选代表全班交流。 ３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。 ４．辅导修改。 四、作品展评 1. 小组展评。 ２.集体展评。 ３.表彰优秀。 第二课时（课程表图标设计） 一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。
湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，
湘教版小学三年级下美术教学工作计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 湘教版小学三年级下册美术教学工作计划 一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等） 三年级下学期采用湘版义务教育课程标准实验教材第六册。该教材注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为13课时，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓
展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生兴趣的培养。 本册教材是在原有基础上根据美术大纲的基本精神进行修订的。在结构上，始终贯穿审美性和情景性，兼顾学生个性的发展和知识技能的创新，在实践活动中使学生体验美术与实际生活的密切联系。 本册教材编写的主要特点是: 1．题材贴近生活,贴近儿童的审美情趣。 2．本册提供的图例色彩鲜艳,线条变化多样,生动活泼。 3．本册教材既体现了美育功能,有体现了德育功能。 本册教材包括美术设计、绘画、手工制作、美术欣赏，共13课。其中绘画是本册的重点，手工制作是学习的难点。通过欣赏画家、雕塑家的有关作品，从中体会大自然的美与爱，享受生活，提高对生活的追求和热爱程度。通过绘画来培养热爱大自然、热爱生活的情感，
提高学生的审美意识，通过手工制作培养学生的动手操作能力。 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生通过前两年半的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。 通过前两年半的学习和实践，他们已经掌握了不少绘画知识与技能，不少同学能独立运用绘画材料勾画出多姿多彩的画面，有生动的人物素描，雕刻、捏制、木刻、剪贴，还有怡人的风景画，如山川、河流，还有栩栩如生的小动物，都十分逼真形象。由此可见，他们已具备了一定的绘画技巧，有了一定的绘画
三年级美术下册教学计划 一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等） 三年级下学期采用湘版义务教育课程标准实验教材第六册。该教材注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为13课时，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生兴趣的培养。 本册教材是在原有基础上根据美术大纲的基本精神进行修订的。在结构上，始终贯穿审美性和情景性，兼顾学生个性的发展和知识技能的创新，在实践活动中使学生体验美术与实际生活的密切联系。 本册教材编写的主要特点是: 1．题材贴近生活,贴近儿童的审美情趣。 2．本册提供的图例色彩鲜艳,线条变化多样,生动活泼。 3．本册教材既体现了美育功能,有体现了德育功能。 本册教材包括美术设计、绘画、手工制作、美术欣赏，共13课。其中绘画是本册的重点，手工制作是学习的难点。通过欣赏画家、雕塑家的有关作品，从中体会大自然的美与爱，享受生活，提高对生活的追求和热爱程度。通过绘画来培养热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生的审美意识，通过手工制作培养学生的动手操作能力。 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生通过前两年半的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。 通过前两年半的学习和实践，他们已经掌握了不少绘画知识与技能，不少同学能独立运用绘画材料勾画出多姿多彩的画面，有生动的人物素描，雕刻、捏制、木刻、剪贴，还有怡人的风景画，如山川、河流，还有栩栩如生的小动物，都十分逼真形象。由此可见，他们已具备了一定的绘画技巧，有了一定的绘画水平。教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 二、教学目标（结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标） 1．教学生用自己喜欢线条与色彩描绘生活。 2．让学生在动手中体验到成功的快乐,既创造了美,有提高了动手能力。 3．提高学生对美术的感知和审美情趣。 4．通过欣赏课培养学生的审美能力。 5．能运用手中的相关材料，根据自己的体会大胆创造，发展学生的构思意图，传递学生的思想感情。 6．结合学校和社区活动，从美术课的自身出发，培养学生的综合能力，体会美术与环境的关系，培养学生的创造力。 7．在教学中始终贯穿审美性和真实性。 8．引导学生通过学习养成良好的观察习惯，培养生活能力和经验。
三年级下册美术教学计划 佟湖小学张万斌 一、学生现状分析： 经过两学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望 二、本册教材知识系统和结构： 本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 该学期的美术教学主要集中在三方面: 1,继续强化学生对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受.从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结.使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡. 2,继续激发学生丰富的想象力和创造力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林",来完成这个任务. 3,能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰. 三、教学目标： 1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术作品的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。 2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。 3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。 4、绘画方面侧重于彩笔画 四、教学重、难点： 考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
(湘教版)三年级美术 下册教学反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第1课《美化教室一角》教学反思 教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。 在教学过程中，我设计了三个活动，活动一了解队角，活动二探究设计方法，活动三分工设计，活动四展示评述。为了完成所有教学目标，我采用了分析归纳法和合作探究法。首先，我引导学生了解队角，分析归纳队角的教育和宣传内容以及其他项目内容。并让学生说说可以采用哪些材料制作队角。接着，我让学生合作探究队角的设计方法，并让学生谈谈布置方案、画出设计草图，并在组内选定和完善出一个队角布置方案。然后，我让学生分组设计队角其中一个方面的内容。最后，每组派代表介绍本组的设计方案，评出最佳队角设计。 在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 第2课《生日快乐》美术教学反思 “生日快乐”是小学三年级美术的教本材料，本课的表现是以人物为主的画面。这是一种情绪热烈的表现主题的学习内容，生日是儿童年年经历着得，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。 在对教学活动的开展过程中，我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。在民主导学的第一个大环节当中，我着重引导回忆“过生日”时的情景，让学生尽情地去表达，在此基础上，看看别人过生日时候的情景，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，为学生创作打好基础。在第二个大环节中，我运用范画和学生作业，引导学生从构图、想象、人物的表现和色彩的运用几方面进行学习，初步学习人物画的表现。 我感觉上完这节课的最大成功之处是学习乐于学习本课，师生都能够投入到“生日快乐”学习的氛围之中。能利用三步导学模式，通过听一听，想一想，回忆，以及看一看，比较等方法引导学生学习主体表现的方法、颜色的运用和怎样抓住人物特点来表现出丰富多彩的不同人物来。在教学过程中，总结语言、鼓励语言比较到位，能及时鼓励学生的创作想法。在评价环节出示创新星、构图星、想象星、观察星、美观星让学生自评、互评，学习作业评价的方法。不足之处有以下几点：1、学生能够初步地表现出人物特征，但还不够生动，尤其是人物表情方面还做得不够。2、教学时间上再紧凑些，给学生多留出一些创作的时间。3、过生日的方式还有很多，同样会体现生日快乐，在激趣环节用了“猜礼物”，在学生画的过程中要联系上。 在今后的教学过程当中，我要不断总结成功经验，改进不足之处，相信自己的美术课堂教学会更有活力，更有乐趣。 第3课我们来下棋反思
术三年级上册 《方方圆圆》教案 湘教版小学美术三年级上册《方方圆圆》教案 第3课方方圆圆 一、教学目标 1.知识与技能： ①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、过程与方法： ①在视觉、 触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3、情感、态度、价值观： ①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； ②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 二、教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 三、课时安排 1课时
四、教具准备 师：课件，圆形、方形实物； 生：绘画用具 五、教学过程 （一）创设情境，启动主体 1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆 形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的 „„”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。 （课件出示不开心的圆、方表情） 2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们： 想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大， 生活中少了那个形状都不行。 如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。 （课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情） （二）发挥主体 1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
第一课森林王国 教学目标： 1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。 2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。 3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 教学重难点： 1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。 2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。 教学课时：三课时 教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。 教学过程： 第一课时 一、温故知新 1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽） 今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王） 二、新授 你认识森林中哪些动物？（学生回答：……） 2、这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）大象：有力气 狮子：威猛 老虎：凶猛 狐狸：聪明…… 3、这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。 4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？
头部：高傲、威严 躯干：庞大、稳重 四肢：强健、有力 尾巴：灵活 5、还可怎样装饰使它更神气？ 皇冠、长袍、魔杖、宝座…… 三、学生作画 提出作业要求。 学生画森林之王。 3、教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。 小组推出一名森林之王上台参评。 全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠 。 第二课时 一、欣赏导入： 欣赏民间剪纸艺术作品。 学生谈感受。 二、新授： 1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？ 2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。 三、尝试体验 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、学生相互讨论，尝试不合方法。 ⑴直接用剪刀随意剪出动物外形； ⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。 尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。 四、自主表现
二年级美术教案 第1课影子大王 教学目标： 在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影游戏。 二、读一读课文中的短文 光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。 三、欣赏学生作业 看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。 四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？ 五、学生作画 2洒水成画 教学目的：
1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。 教学重点： 对线条的认识。 课前准备： 1、每人准备塑料瓶，并在瓶盖上中央处用钉打个小洞，上课前装满水。 2、选定教学场地。 教学过程： 一、游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、”变魔术”往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与，巡视。 6、集中，汇报 提问：你发现了什么 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！ 二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。 提问：这一次，你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好！拿上水瓶，你也来试一试！