初中英语课程纲要（七年级下册）
孟庄一中
常兰枝
2014年2月
初中英语课程纲要（七年级下册）
●学校名称：孟庄镇一初中
●课程类型：义务教育基础型课程
●设计教师：常兰枝
●教学材料：新目标（Go for it）
●设计日期：2014-2-16
●适用年级：七年级下学期
●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时
70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三个周，机动一个周。
一、课程刚要制定的必要性
根据《英语课程标准》在新的教改形势下，除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。还要根据当前教育形式，郑州市教育教学现状，以及学校和学生的不同情况，进行教材的整合。为了使我校“七三三”教学模式更进一步发扬光大。因此，寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性，开发校本英语课程；进行教材的整合；进一步教学改革，已经势在必行。
二、课程性质
校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是义务教育课程标准实验教科书，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综
合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以以上教育理念进行对教材的整理编和，以“七三三”教学模式为载体，完成教育教学任务。
三、课程目标
1，总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。2，具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
四、课程实施
以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。
五、课程内容及活动安排
本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。另外尚可分成单项与综合等。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。在这个环节应当更加关注学生在完成综
合性语言任务时,自主收集信息,进行材料加工的能力;与人讨论、合作、沟通、和协调的能力;有条理地展示任务成果的能力。
1.课内练习在课上，学生要积极配合教师，根据教师的安排进行练习，尤其要做好同学间的合作练习。语言不是听会、想会的，而是练会的。教师在教学中要以现代教育教学理念为指导，采取以学生为中心、以任务型活动教学为主的教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用,尽量多给学生练习的机会，以培养他们的语言能力。
2．课外练习：
听课文磁带：1）听力理解：先不看书听，力图听懂其主要内容。2）对照书面材料听，并跟读、模仿，反复进行，直到自己能准确朗读为止。
朗读练习：1）朗读单词表中的单词。2）朗读课文，直到能流利、准确朗读为止。
注:朗读时必须注意单词及语句重音;语调要运用正确
复述练习：1）先根据课文后的问题，在不看原文的基础上口头回答。（可合作）2）整篇课文复述。可先列提纲，根据提纲复述。要求:准确、流利。
笔头练习： 1）课文后面的练习。2）练习册中的练习。3）老师布置的作业。注:练习答案不必统一,应尽可能地做出多种答案。
练习是英语学习成败的关键，只有持之以恒地练习，才能获取熟练的技能,无其他捷径可寻。课堂练习与讲解需要及时、足量的课外练习支持，否则，收效甚微。
补充阅读：1）课外简易读物。2）英语报纸,如: China Daily,《21世纪英文报》3）老师补充的材料
六、课程实施原则
1．健康向上的原则，语言不是孤立的，它是文化的载体。英语起源于西方文化，与中国文化有许多不同，甚至冲突。我们在教书的同时肩负着育人的重任。因此，在教学内容的选择上，一定要考虑其内容的健康性，从而通过潜移默化的熏陶使学生积极向上。
2．时代性原则，语言是活的，始终处于不断变化之中。我们要教给学生现代正在使用中的语言。另外，通过目的语所传授的内容也必须具有时代性。
3．实用性原则，语言是一个庞杂的体系，学生不可能什么都学。在选取内容的时候，我们注重所选内容的基础性和可选择性以及实用性。比如，许多时候学生只须会用、会做，不须说出所以然。再如，英语中的词汇有几十万，见词汇就学、就记很不科学。我们力图教会学生在掌握核心词汇的前提下,能巧妙利用语言的构造规律,学会举一反三并熟练掌握它们在不同语境下的使用特点。
4．科学性原则，科学性具体体现在两个方面：1）内容的科学性与准确性。2）教学方法的选择及教学手段的运用的科学性。5．循序渐进，英语学习的过程就是不断刺激、反应、强化、巩固的过程.因此,要根据学生的年龄特点、认知水平、学习能力循序渐进地进行教学。
七、课程评价标准
本课程评价标准包括对教师的评价以及对学生的评价。
1、对教师的评价：可从计划、教案、课堂、反思、总结以及采纳的教学素材等方面来衡量。
2、对学生的评价：对学生的评价主要包括以下几部分：1）出勤率评价：出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。2）学习过程评价：占总成绩的40%，包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况。3）课程结业成绩：占学业总成绩的40%。即：出勤 + 学习过程 + 结业成绩 = 学业总成绩。
八、教学反思
通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，中学英语课堂教学改革势在必行。以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授，课堂上以教师为中心，学生学习英语的热情与学习英语的时间成反比。原因在哪里？学习热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。
四年级英语教学大纲 单元课时安排重点单词重点句型 1第一课时：computer,1Where is the My1、A. Let's learn Let's board,fan,teachers’office? School do light,this,It ’s on the second 2 、 ALet's talk Let's teacher ’s floor. play C Let's sing office,2Is this the 3、A Read and write picture,w teachers’office? B Let's chant C Good all,floor,y No, it isn’t. The to know es,first,se teachers’ office is 4、A.Let's learn cond,libra next to the library. B Let's play C Story ry,playgro3Is that the time und,art computer room? 第二课时：room,mus 4 Do you have a B Let's talk C Let's ic room library? check Yes, we do. 第六课时： B Read and write C Task time Pronunciation 2第一课时 :one，two， 1 What time is it? What 1 A Let's learn Let's do three,four It's 6 o’clock.It ’s time2A Let's talk Let's five,six,time for dinner. is play seven,eig2It's time for.... / it? 3 A Read and write ht,nine,te It's time to ... B Let's find out C n, ,math,Time to go home. Good to know Chines,E 4 Let's learn Let's chant nglish,P.E C Story time.,music,fo 第二课时：r,class,bre 1B Let's talk C Let'akfast,lun check ch,dinner, 2B Read and write get up,go C Task time to school Pronunciation 3第一课时 :Cold,cool 1 Can I go outside Weath1A Let's learn Let's,warm,hot now? er play Let's chant,sunny,wi It ’s cold outside. 2：ALet's talk Let's chant ndy,cloud Yes, you can./no, C Good to know y,snowy,r you can’t. 3： A Read and ainy,outsi2What ’s the write BLet's do C Let's de,be weather like in New sing careful,w York? 4:B Let's learn Let ’s find eather,Ne It.s rainy. 单元内容分析本 单元重点学习学校 课室及功能室的名 称、分布和不同的 功能。重点学习的 句型是： This is the teacher's office ．That is my classroom． Is this the library? Is that the TV room? A 、 B 部分的 Let's talk 渗透了这几个新的 句型，应作为本单 元的教学 难点。 本单元重点学习时 间的表达以及描述 不同时间进行的日 常活动。主要句 型是： What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A 、B 部分的 Let's talk 渗 透了这几个新的句型， 应作为本单元的教学 难点。 本单元重点学习表 示天气状况的形容 词。重点句型 是What's the weatherlike today? It's rainy ．Can I wear my... ? Yes you can ． No, you 练习 1.--- Where is the ______? ------ It's ________. 2.This / That is _______. 3.--- Is this / that / the /a _______? ---Yes, it is. / No, it isn't. / No, it is _______. -- What time is it? ---It's _____./ It's timefor _____Let's _____. / It's time to _____ 根据提示回答问 题： 1.What’s the weather like in New York? ——————— 2.Is it cold? — ——————
初中英语课程纲要（七年级下册） 孟庄一中 常兰枝 2014年2月
初中英语课程纲要（七年级下册） ●学校名称：孟庄镇一初中 ●课程类型：义务教育基础型课程 ●设计教师：常兰枝 ●教学材料：新目标（Go for it） ●设计日期：2014-2-16 ●适用年级：七年级下学期 ●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时 70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三个周，机动一个周。 一、课程刚要制定的必要性 根据《英语课程标准》在新的教改形势下，除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。还要根据当前教育形式，郑州市教育教学现状，以及学校和学生的不同情况，进行教材的整合。为了使我校“七三三”教学模式更进一步发扬光大。因此，寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性，开发校本英语课程；进行教材的整合；进一步教学改革，已经势在必行。 二、课程性质 校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是义务教育课程标准实验教科书，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综
合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以以上教育理念进行对教材的整理编和，以“七三三”教学模式为载体，完成教育教学任务。 三、课程目标 1，总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。2，具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。 四、课程实施 以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。 五、课程内容及活动安排 本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。另外尚可分成单项与综合等。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。在这个环节应当更加关注学生在完成综
七年级上册英语课程纲 要 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
七年级上册英语课程纲要 ◆课程名称：七年级英语 ◆课程类型：必修课程 ◆教学材料：人教版2012年5月第1版《七年级英语》 ◆授课时间：60课时 ◆授课对象：义务教育阶段七年级学生 ◆设计： 一、学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看：七年级新生已具备了一定的英语基础。他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。 从学习内容看：本册共十二单元，其中前面1--3单元为预备单元。后面9单元为正式教学单元。自初中英语教材开始改革以来，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。 因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。 二、课程目标 通过本学期的学习，教师要要引领学生： 1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。 5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
小学四年级《英语(上册)课程纲要》 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社义务教育教科书 适用年级：小学四年级 教学课时：30课时 设计者：王铁林 背景 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 目标 （一）能力要求： 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。 3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4、能根据图片或提示写简单的句子。 5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。 （二）学习目标要求： 1 .能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和 农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。 2. 能听，说，认读60个单词。 3. 能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。 4. 玩，演，试听及文化： （1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。 （2）能听懂，会吟唱7首歌谣。 （3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。 （4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。 5.阅读及表达 （1）能读懂对话或小短文。
七年级数学下册课程纲要 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：人民教育出版社七年级数学（下） 授课时间：62课时 课程设计： 授课对象：七年级学生 课程性质: 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 课程标准相关陈述： 《数学课程标准》中该课程相关的要求有： （1）理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质。 （2）理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。 （3）理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离。 （4）掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（5）识别同位角、内错角、同旁内角。 （6）理解平行线概念；掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。 （7）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平
行。 （8）掌握平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。 *了解平行线性质定理的证明 （9）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。（10）探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线平行；平行线的性质定理：两条平行直。线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）． . （11）了解平行于同一条直线的两条直线平行。 （12）了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。 （13）了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根。 （14）了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。 （15）能用有理数估计一个无理数的大致范围 （16）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型 （17）掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组。（18）* 能解简单的三元一次方程组。
PEP小学英语五年级下册课程纲要 张晓欣 郑州市二七区郭小寨小学
PEP小学英语五年级下册课程纲要 课程类型：义务教育必修课 教材版本：PEP英语 教学材料：义务教育课程标准试验教科书 适用年级：五年级 课时：48 课时 授课教师：张晓欣 二、课程目标 1.在单词卡的基础上能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 2.能够听、说、认读、21个单词。通过听录音、教师卡片、听、辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。 3.根据课本上的提示能自己动手完成4个手工制作。通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。 4.在录音机和班班通等的帮助下能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。 5.通过录音机能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。 6.能在老师的指导下完成6个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。 7.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。 8.通过老师的讲解能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
小学四年级英语（下册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社 适用年级：小学四年级 教学课时：42课时 设计者：李彩霞 日期：2017年2月 在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，课堂中经常举手的大多数都是女生。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音 正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 内容 单元题目话题课时 Unit 1 My school 学校教室、场馆名称及相应位置。 6 Unit 2 What time is it? 学习时间的表达及描述不同时间 进行的日常活动。 6 Unit 3 Weather 谈论不同地方的天气 6 Recycle 1 综合运用１－３单元的主要语言进行 有实际意义的交流。 3
小学五年级英语上册课程纲要 课程名称：小学五年级英语上册 课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语 教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版 授课时间：42课时 授课对象：小学五年级学生 设计者：姜小丽/中牟县黄店镇打车李小学 课程目标 英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 现在我来从总体上把握一下全册的教学目标： 1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读16个单词。 3．能学会6个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱12首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 课程实施建议 1、词汇教学（Let's learn）五年级上册学生用书Let's learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与前四册学生用书不同的是，从五年级上册开始，Let's learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动，以及Let's find out这样启发学生主动思考的活动。因此，对于五年级上册词汇部分的教学也应适当调整方式。
四年级英语下册课程纲 要分享课 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
四年级英语下册《课程纲要》分享课教学设计 教学背景： 在《课程纲要》编写的基础上，为了理清本学期课程的地位与价值，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，使学生了解知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上，给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的认知能力，提高课程学习方面的成就。 教材分析： 本册教材内容丰富有趣，教材开放而富有活力，它注重全面提高学生的英语学习兴趣。这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践运用能力。 学习目标： 1、了解本册教材课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。 3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 教学重点： 了解本册教材课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 教学难点： 围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。教学时间1课时 教学准备： 课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。 教学过程： 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。 二、师生共同梳理课程内容 师：让我们走进这本英语书看看吧。 1.学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么共几单元（学生看课本）本册课程共分6个单元。每单元包括什么内容部分2.时间安排：我们大概要用3个月的时间学习完这本书。3、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。学生相互交流自己喜欢的单元。 三、师生共同明确课程目标课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。本学期总学习目标: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
七年级体育课程纲要（水平四） 学校名称：郑庵镇第一初级中学 课程名称：初中体育 教学材料：人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四 课程类型：必修课程 适用年级：初中水平四（七年级） 课时安排：40课时 一．课程目标： 1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义； 2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、滚动及滚翻、短跑、跳远和投掷； 3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神； 4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。
二．课程内容：
三．课程实施： 本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。 一、在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习； 二、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心； 三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。 四．课程评价： 学习评价指标： 1．学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；
2．学生个人活动的情况，小组合作的参与情况； 3．期中考试的成绩情况； 4．教师综合评定，给与相应等级。 评价方式及结果处理： 1．学习评价指标1-2统一后按优、良、及格、不及格四等级依次评定；学习评价指标3则按百分制评分； 2.若有特殊情况可作特殊处理。
英语（五年级下册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社 适用年级：小学五年级 课时：54课时 设计者：付东丽、张锋丽、康会卓、郅爱琴/大峪沟镇中心小学 背景： 与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅加长。 五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单指令，如Open the books；能与同伴交流简单个人信息，如I have a pen；能较熟练读出文本单句；能写出四会词汇和单句。 目标： 1、借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会单词、短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词组句。 2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。 3、借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能够使用频度副词问答周末活动，季节与天气，生日，现在进行时，动物和郊游等六个话题进行简单交流。 4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个故事。 5、借助网络资源或课外读物，了解规则、十二生肖，郊游事项等简单的中西方文化知识。
实施： 一、课程资源 学习材料：教材、活动手册； 工具材料：录音机和教学磁带、卡片、头饰等。 网络资源：郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”。 网址：http：//https://www.doczj.com/doc/0212776627.html,。 二、教学活动 1、词汇教学（A、B板块中Let’s leam） （1）利用卡片等教学资源呈现单词； （2）跟录音仿读、自读等多种形式认读； （3）组词造句、交际运用等。 2、对话教学（A、B板块中Let’s talk） （1）创设语境呈现对话； （2）跟录音仿读、自读； （3）操练； （4）结合语境交际应用。 3、阅读教学（A、B板块中Let’s read/Read and write） （1）阅读文本，回答问题或提取主旨； （2）跟录音仿读、自读； （3）用自己的语言描述文本内容等； （4）仿照文本进行3~5句话的表达。 4、其他版块教学 每个单元中Let’s start穿插在A、B教学中进行。 C板块中Story time作为阅读文本处理，可朗读、可表演。 对C板块中Good to Know中涉及的西方文化知识，要求有所认识和了解。评价： 学期评价成绩以百分制呈现。由两部分组成，即过程评价成绩（30%）和期末考试成绩（70%）。 一、过程评价 过程评价：口语表达（20分）；书面作业表现（10分）。 以上表现标准均由教师把握。
人教版《七年级英语上册》课程纲要 课程名称：七年级英语上册 课程类型：必修课程 授课时间：50---55课时 授课教师：张庄中学王会玲巴安然 授课对象：七年级（1）、（2）、（3）班 课程目标： ●总体目标： 根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。 尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。英语三级综合语言运用能力目标。 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 ●具体目标： 听：1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。 2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件 3．能根据连续的指令完成任务 4能听懂广播，电视中初级英语教学节目 说：1．能根据提示给出连贯的简单指令 2．能引出话题并进行几个回合的交谈 3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动 5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调 读：1．能连贯流畅地朗读课文 2．能读懂说明文等应用文体的材料 3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意 4．能根据上下文猜测生词的意思 5．能理解并结实图表提供的信息
小学五年级新版英语新 课程纲要 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
英语（五年级上册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学五年级 课时：48课时 设计者： 背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。 五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touchyournose;能与同伴交流简单的个人信息，如Ihaveapen,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。 目标： 1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。 2.借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。。 3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。 4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。 5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。 内容：
实施： 一，课程资源 学习材料：教材，配套练习册 工具材料：卡片，头饰，教学光碟等 网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。 二，教学活动 1.词汇教学（A,B板块中的Let’slearn） (1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词； (2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认 读； (3)组词造句，交际运用等。 2.对话教学（A,B板块中的Let’stalk） (1)创设情境呈现对话； （2）跟录音仿读，跟读； （3）操练； （4）结合语境交际应用。 3.阅读教学(B板块中Readandwrite) 1.阅读文本，回答问题或提取主旨； 2.用自己的语言表达文本的内容； 3仿照文本进行问答 4.能够独立完成仿句练习。 4.其他版块教学 每个单元中Let’ttryLet’tcheckLet’sspell穿插在A,B教学中。 C板块中Storytime作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。 评价： 1．对学生用书中的会话和词汇的评价。评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并在Let'sdo，Let'schant等各项活动中熟练运用。
四年级英语下册课程纲要 ◆课程名称：小学英语(PEP) ◆课程类型：基础性课程 ◆教学材料：课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《四年级下册英语（PEP）》. ◆授课时间： 【课程总目标】 1．能听懂、会说12组会话.并能进行简单的交流. 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）.并简单运用. 3．能听、做6个TPR活动. 4．能学会3个小制作. 5．能听懂、跟唱8首歌曲. 6．能听懂、会吟唱7首歌谣. 7．能完成6个自我评价活动. 8．能听懂6个幽默小故事. 9．能了解6项简单的中西方文化知识. 【课程内容】 《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材.本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的.培养学生学习英语的积极态度.使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础.以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意识.为学生的进一步学习奠定良
好的基础. 这册教材包括下面的内容： 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成.每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成.每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分.之后开始分A、B、C三个部分.每部分都有固定的模块.其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终. Unit1 Our school.通过对学校的介绍.掌握各种设施和功能教室的名称.了解一般疑问句的构成与用法. Unit 2 What time is it? 通过对自己在学校所学课程的了解.掌握课程名称学会数字一到十.以及时间的简单表达方法. Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习.了解并掌握各种衣物的名称.进一步学习一般疑问句.并初次接触特殊疑问句的学习. Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习.让学生了解各种不同季节的衣物名称. Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解.结合物品数量的差别.学会询问价格.并用所学数字正确做答. Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称.同时了解并学习可数名词的复数变化形式. 本册教材的教学目标是： 1、激发学生学习英语的兴趣.培养他们学习英语的积极态度.使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础.以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力. 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力. 5、适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意志.为学生的进一步学习奠定良好的基础. 【本册教学重点】 能够听、说、读、写61个单词以及24个句子并简单运用.能够听、说、认读60个单词和词组.即Let’s learn Let’s talk Read and write 中出现的重难点内容. 【课时安排】 Unit 1 Ｏur School ６课时 Unit 2 What Time Is It? ６课时 Unit 3 Is This Your Skirt? ６课时 Recycle 1 ３课时 期中复习检测３课时
七年级英语学科备课组下学期《课程纲要》 总体目标： 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供七年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。 语言技能目标： 听 1、能根据语调和重音理解说话者的意图。 2、能听懂有关熟悉 话题的谈话，并能从中提取信息和观点。3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。5、能在听的过程中用适当方式做出反应。6、能针对所听语段的内容记录简单信息。 说 1、能就简单的话题提供信息表达简单的观点和意见参与讨 论2、能与他人沟通信息，合作完成任务3、能在口头表达中进行适当的自我修正。4、能有效地询问信息和请求帮助。5、能根据话题进行情景对话。6、能用英语表演短剧。7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 读 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2、能理解 段落中各句子之间的逻辑关系。3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4、能读懂常见体裁的阅读材料。5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获
取信息。6、能利用字典等工具书进行学习。7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 写 1、能根据写作要求，收集、准备素材。 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4、能简单描述人物或事件。 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 语言知识目标 语音 1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容 2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅 3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度 4、根据读音拼写单词和短语。 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语 2、了解单词是由字母构成的。 语法 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 3、理解和掌握描述人和物的表达方式 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式 5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 交际功能 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能 2、在日常人际交往中有效地进行表达。 话题与文化 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。情感态度目标 1有明确的学习英语目的能认识到学习英语的目的在于交流 2有学习英语的愿望和兴趣乐于参与各种英语实践活动 3有学好英语的信心敢于用英语进行表达 4能在小组活动中积极与他人合作互相帮助共同完成学习任务 5能体会英语学习中的乐趣乐于接触英语歌曲读物等 6能在英语交流中注意并理解他人的情感 7遇到问题时能主动向老师或同学请教取得帮助8对祖国文化能有更深刻的了解9乐于接触并了解异国文化
课程纲要课程名称：七年级下册数学（北师大版） 课程类型：必修课 教学材料：北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》 授课时间：65—70课时 授课教师：郑州市第七十三中学七年级数学组 授课对象：七年级全体学生 一、课程目标： 1、教育目的：获得数学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2、教育目标：初步具有解决简单数学问题的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解数学和生活密不可分的意义，提高应用数学服务生活的意识。 3、课程目标：初步形成数学的基本思想和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 二、教学目标： 1、数与代数 (1)能够进行幂的运算及简单的整式乘除运算。 (2)会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简单的计算。 (3)感受生活中存在的变量之间的依赖关系。 (4)能读懂以不同方式呈现的变量之间的关系，并能用适当的方式表示实际情境中变量之间的关系，并进行简单的预测 2、图形与几何 (1)经历观察、操作（包括测量、画、折等）、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念和推理能力，初步学习有条理表达. (2)在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等． (3)经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征. (4)会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用尺规作一个角等于已知角，会写已知、求作和作法． (5)进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计。 (6)探索并了解基本图形（线段、角、等腰三角形）的轴对称性及其相关性质。 (7)能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，能指出对称轴。 (8)欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 3、统计与概率 (1)了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性，了解事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 在具体情境中了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。(2)．
Unit 1 Where’s your pen pal from? 一、词组 be from= come form 来自...pen pal=pen friend 笔友 like and dislike 好恶；爱憎live in….在...居住 speak English 讲英语play sports 做体育运动 a little French 一些法语go to the movies 去看电影 an action movie 一部动作片on weekends 在周末 Excuse me 对不起，打扰get to 到达、抵达 beginning of 在...开始的时候at the end of 在...结束的时候 arrive at /in 到达（at 用于小地点，in用于大地方） 二、句型 （１）、Where主+be+主语＋from? === 主语＋be+from+地点. （２）、Ｗhere do/does+主语＋live?主语＋live/lives in… （３）、Ｗhat language do/does +主语+speak?主语＋speak/speaks…. （４）、主语＋like/likes+doing… 三、日常交际用语 １－Ｗhere is your pen pal from?－He’s from China. ２－Ｗhere does she live?－She lives in Tokyo. 3－Does she speak English?－Yes,she does/No,she dosen’t. 4－Is that your new pen pal?－Yes,he is /No,he isn’t. 5－What language does she speak?－She speaks English. Unit 2 Where’s the post office 一、词组 post office 邮局pay phone 投币式公用电话 next to 在...隔壁across from 在...对面 in front of 在...前面between…and…在...和...之间 on a street 在街上in the neighborhood 在附近 on the right/left 在右边／在左边on one’s right/left在某人的右边／左边turn right/left 向右／左转take a walk 散步 have fun 玩得开心the way to …去...的路 take a taxi 打的／乘出租车go down(along)…沿着...走 go through...穿过..have a good trip 旅途愉快 二、句型 (1)、Is there a bank near here?Yes,there is .It’s on Centre Street. / No,there isn’t. (2)、W here’s the sumpermarket?It’s next to the library. (3)、Bridge Street is a good place to have fun. (4)、I hope you have a good trip. (5)、If you are hungry,you can buy food in the restaurant. (6)、Talk a walk though the park.. (7)、enjoy后接名词或动词-ing形式. Do you enoy(=like) your work?Do you enjoy(=like) living in the city? 三、日常交际用语 (1)、Is there a ….?句型Eg: -Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood?