幼儿园风筝飞上天教案
【篇一：大班美术《风筝飞上天》】
大班美术《风筝飞上天》
活动目标：
1.能用画、粘贴、交叉剪的方法制作简单的风筝。
2.尝试让
风筝飞起来，体验做做玩玩的乐趣。
活动准备：
1.在活动室里布置各式各样的风筝、风筝的图片、潍坊国际风筝节
的录像片。
2.制作风筝的材料：三角形白纸，长方形纸，棉线，吸管，剪刀，
透明胶带，双面胶等。
3.请家长在活动前利用周末时间带幼儿去放风筝。
活动过程：
1.组织幼儿欣赏风筝。
(1)教师出示集中形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的形状、颜色
及风筝的对称美。
(2)观察风筝的构造，请幼儿观察风筝上的骨架和线，简单了解它们
的用途。
2.教师讲解风筝的制作方法。
(1)在三角形纸上进行装饰或画上自己喜欢的图案，两边要对称。
(2)在长方形纸的短边上交叉来回剪，剪出风筝的尾巴，注意每一条
都不能剪断。
(3)用吸管粘在风筝的反面做风筝的骨架，用棉线穿过吸管打结即可。
3.指导幼儿学习制作风筝。
(1)教师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，大胆制作风筝。
(2)教师提醒幼儿细心制作，根据需要给予技术上的指导，如：着重
讲解交叉来回剪的方法，提醒幼儿不要将纸剪断。
4.展示自己制作的风筝，带领幼儿到户外玩放风筝的游戏。
5.教师可以提供不同形状的纸、不同的材料。如：冰糕棒、竹片等，学做其他形状的风筝，还可以根据幼儿的能力提供成品的风筝骨架
进行制作。
【篇二：五年级上册第四单元《我们的风筝飞上天》综
合实践教案】
综合实践单元分析
综合实践教案（第一阶段）
综合实践教案（第阶段）
综合实践教案（第二阶段）
【篇三：五下美术《风筝风筝天上飞》教案】
风筝风筝天上飞
一、教学目标
1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点
重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时
四、教学过程
1、谜语导入，设疑激趣
（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）
（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源
（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二
月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色
（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）
（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝
上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为
什么？
（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对
比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样
（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装
饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？
（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的
隐喻。
5、大胆创想，设计草图
（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、
色彩和装饰纹样这三方面的要求。
（2）师生讨论设计方法，教师示范。
（3）学生练习，教师巡视指导
（4）小结：展示学生作业，并进行评价。
第二课时
教学过程：
1、回顾旧知，温故知新
（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。
（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。
2、认识材料，感知体验
（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和
用途。
（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。
3、根据草图，制作风筝
（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。
（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的
竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、
均衡，扎缚牢靠。
（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。（4）绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，
装饰性要强。提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上
的进取精神和对美好幸福的追求。
4、作业练习，学生制作
学生尝试着绘制风筝。要求：
（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与
均衡的原理。
（2）设色大胆，用笔肯定
5、展示评价，交流分享
（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。
（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。