人教新课标（标准实验版）六年级上册第21课老人与海鸥同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、在正确的读音下划“√ ”。 (共1题；共4分)
1. （4分）形近字组词
塑________ 望________
饼________ 拼________
二、读准字音，写漂亮词语。 (共1题；共3分)
2. （3分）选词填空。
果然依然竟然
①老人回头看了我一眼，________俯身向着海鸥。
②一只海鸥脚上________闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
③爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色________是你司空见惯的。
三、在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其它词语中的 (共1题；共2分)
3. （2分）小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？选择用肯定句式进行准确概括的一项，将它的字母写在括号内。（）
A . 小海龟生活在海里,出世后必然回归大海。
B . 沙滩不是小海龟生活的环境。
C . 小海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”。
D . 小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯,求得生存。
四、连线。 (共1题；共6分)
4. （6分）在横线上填上表示“看”的意思的词语
________遗容 ________病人
________蓝天 ________远方
________敌情 ________风景
五、照样子，写句子。 (共2题；共11分)
5. （8分）看拼音，写词语。
hǎi ōu tuìsètuó bèi qīn nì
________________________________
chì bǎng zhuó shíxiē luòpán xuán
________________________________
6. （3分）写出反义词
怀疑—________ 得意—________ 热闹—________
六、课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。 (共4题；共22分)
7. （10分）给形近字组词
蓝________ 褪________ 郊________ 测________ 滇________ 篮________ 腿________ 饺________ 侧________ 慎________
8. （6分）选出正确的拼音
撮嘴（cuō zuǒ）________ 扇动（shán shān）________
照片（piān piàn）________ 塑料（sùsuò）________
空地（kōng kòng）________ 褪色（tuìtèi）________
9. （3分）按拼音写汉字
hǎi ōu qīn nìzhuó shí
________________________
10. （3分）我是拼音小能手
________________________
节奏乐谱吉祥
七、阅读段落。 (共1题；共11分)
11. （11分）阅读阅读，回答问题。
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶（盘旋旋绕）了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船土安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。
清晨，当第一束阳光（照进射进）舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活（涂上蒙上）了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是呀，我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友
与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
（1）画去括号中不正确的词语。
（2）结合上下文解释词语。
毫不悭吝：________
爱不释手：________
（3）小鸟和水手为什么能结为朋友？
参考答案
一、在正确的读音下划“√ ”。 (共1题；共4分)
1、答案：略
二、读准字音，写漂亮词语。 (共1题；共3分)
2、答案：略
三、在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其它词语中的 (共1题；共2分)
3、答案：略
四、连线。 (共1题；共6分)
4、答案：略
五、照样子，写句子。 (共2题；共11分)
5、答案：略
6、答案：略
六、课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。 (共4题；共22分)
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
七、阅读段落。 (共1题；共11分)
11、答案：略
小学六年级上册《老人与海鸥》课文 老人与海鸥 作者：邓启耀 那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… “您给海鸥取了名?”我忍不住问。 老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。” “您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪
过，我怀疑老人能否看得清。 “你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指 给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!” 水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样!啧(zé)啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇(diān)池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时作业提升练二十一 新时期中国特色社会主义建设的道路 (40分钟85分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分) 1. 上表是《当代中国的农业合作制》关于实行包产到户生产队所占比例的统计数据。据此可知( ) A.原有经济体制改革已经迫在眉睫 B.农业合作化在全国范围迅速推广 C.农村经济体制革新成为社会共识 D.农业集约化的生产方式基本建立 【解析】选C。“实行包产到户生产队所占比例的统计数据”中,从1979年后,比率越来越高,说明社会认可度越来越高,故选C;材料从1979年开始统计,经济体制改革已经开始,排除A;1956年农业合作化在全国范围迅速推广,排除B;包产到户不属于集约化的生产方式,排除D。
2.1978年后,“包产到户”的农村责任制被不断修改提法,表述由开始的“不准”“不许”到“不要”再到“有条件地允许”,最后才以其合法性推向全国。这说明,农村经济改革( ) A.曾一度遭到农民的抵制 B.是一个渐进的探索过程 C.注重发展农村的生产力 D.配合了城市经济的改革 【解析】选B。材料反映了农村改革是一个不断放开和深入的过程,体现了农村经济改革的渐进性探索,B正确;材料信息强调的是提法的变化,不能说明农民的态度,更不能说明遭到农民抵制,A错误;虽然农村经济体制改革是发展农村生产力,但材料信息没有体现,C错误;城市改革是在农村改革之后进行的,所以不能 说农村改革配合了城市改革,D错误。 3.1979年,在江苏无锡举行的全国第二次经济理论研讨会上,一些经济学家提出社会主义经济也是一种商品经济或市场经济,市场竞争是其内在机制,企业是独立的商品生产者和经营者。这样的认识( ) A.呼应了当时经济体制改革的实践 B.揭示了市场经济体制的本质特征 C.表达了改革计划经济体制的诉求 D.拉开了城市经济体制改革的序幕 【解析】选C。从材料中可看出,当时对市场经济的认识是希望改变计划经济体制,解放和发展生产力,故选C。
高考英语一轮复习课时作业(二十一) 模块7 Unit 2 Fit for life 译林牛津版 (限时：30分钟) Ⅰ.单项填空 1．Now we've got a foot in the door; we are hoping to ________ a big market in China. A．open up B．open out C．open into D．open by 2．Some students, who are addicted ________ the computer games, do not go to school at all. A．to play B．playing C．to playing D．with playing 3．The President ________ the idea that the welfare system should be improved. A．applied to B．appealed to C．adjusted to D．subscribed to 4．We have made all the ________ for the conference. A．preparation B．conditions C．acts D．arrangements 5．It took Mary a long time to ________ a new dress at the store. A．pick up B．pick out C．take up D．take out 6．The key ________ English well is to read more when ________． A．to learning; possibly B．of learning; possibly C．of learning; was possible D．to learning; possible 7．The river is so seriously polluted that few fish, ________， can be found alive in it. A．if ever B．if some C．if any D．if never 8．It remains ________ whether Jim'll be fit enough to play in the finals. A．seen B．to be seen C．seeing D．to see 9．His surgeon suggested that he ________ acupuncture to reduce and relieve his pain according to one theory，which suggests that acupuncture ________ pain signals ________ the spinal cord or brain. A．used; blocks; from reaching B．use; blocks; from reaching C．would use; should block; from reaching
人教版六年级上册《老人与海鸥》课文教案 《老人与海鸥》文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重点： 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 课前准备： 1.收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教学过程： 第一课时 一、学习七单元导读，明确学习要求 (对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有
助于他们的自主学习。) 二、导入新课 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 三、初读课文，整体感知课文内容 1.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的? 2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。 3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。 4.思考：课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分： 一段(1-13自然段)：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 二段：(14-19自然段)老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 三、再读课文，质疑 1.学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动?或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。
课时作业(二十一) [模块7 Unit 2 Fit for life] (限时：30分钟) Ⅰ.单项填空 1．Now we've got a foot in the door; we are hoping to ________ a big market in China. A．open up B．open out C．open into D．open by 2．Some students, who are addicted ________ the computer games, do not go to school at all. A．to play B．playing C．to playing D．with playing 3．The President ________ the idea that the welfare system should be improved. A．applied to B．appealed to C．adjusted to D．subscribed to 4．We have made all the ________ for the conference. A．preparation B．conditions C．acts D．arrangements 5．It took Mary a long time to ________ a new dress at the store. A．pick up B．pick out C．take up D．take out 6．The key ________ English well is to read more when ________． A．to learning; possibly B．of learning; possibly C．of learning; was possible D．to learning; possible 7．The river is so seriously polluted that few fish, ________， can be found alive in it. A．if ever B．if some C．if any D．if never 8．It remains ________ whether Jim'll be fit enough to play in the finals. A．seen B．to be seen C．seeing D．to see 9．His surgeon suggested that he ________ acupuncture to reduce and relieve his pain according to one theory，which suggests that acupuncture ________ pain signals ________ the spinal cord or brain. A．used; blocks; from reaching B．use; blocks; from reaching
课时作业(二十一) 坐标系与参数方程 1．(2017·郑州市第二次质量预测)在极坐标系下，已知圆O ：ρ＝cos θ＋sin θ和直 线l ：ρsin ? ????θ－π4＝22(ρ≥0,0≤θ<2π)． (1)求圆O 和直线l 的直角坐标方程； (2)当θ∈(0，π)时，求直线l 与圆O 的公共点的极坐标． 解析：(1)圆O ：ρ＝cos θ＋sin θ， 即ρ2 ＝ρcos θ＋ρsin θ， 故圆O 的直角坐标方程为：x 2 ＋y 2 ＝x ＋y ，即x 2 ＋y 2 －x －y ＝0， 直线l ：ρsin ? ????θ－π4＝22， 即ρsin θ－ρcos θ＝1， 则直线l 的直角坐标方程为：y －x ＝1，即x －y ＋1＝0. (2)由? ?? ?? x 2 ＋y 2 －x －y ＝0 x －y ＋1＝0得? ?? ?? x ＝0 y ＝1， 故直线l 与圆O 公共点的一个极坐标为? ? ??? 1，π2. 2．(2017·江苏卷)在平面直角坐标系xOy 中，已知直线l 的参数方程为???? ? x ＝－8＋t ，y ＝t 2 (t 为参数)，曲线C 的参数方程为?? ? x ＝2s 2 ， y ＝22s (s 为参数)．设P 为曲线 C 上的动点，求点P 到直线l 的距离的最小值． 解析：直线l 的普通方程为x －2y ＋8＝0. 因为点P 在曲线C 上，设P(2s 2, 22s)， 从而点P 到直线l 的距离d ＝|2s 2－42s ＋8| 12＋－22 ＝2 s －2 2 ＋45 . 当s ＝2时，d min ＝45 5 . 因此当点P 的坐标为(4,4)时，曲线C 上的点P 到直线l 的距离取到最小值45 5. 3．在平面直角坐标系xOy 中，以O 为极点，x 轴非负半轴为极轴建立坐标系，已知曲
21 老人与海鸥 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 应．声而来（yīnɡyìnɡ√） 乐．谱（lèyuè√） 扇．动（shān√shàn ） 盘旋．（xuán√xuàn ） 二、根据意思，从文中找出相应的词语写下 来。 1、声音高低起伏和停顿转折。（抑扬 顿挫） 2、恭敬地看。（瞻仰） 3、环绕着、上上下下来回飞行。（盘旋） 4、停下脚步。（驻足） 三、照样子，写词语。 1、有．声有．色（ABAC）碍手碍脚毕恭毕敬呆头呆脑多才多艺无缘 无故无踪无影 2、起．起落．落（AABB）高高兴兴平平安安三三两两清清楚楚明明
白白马马虎虎 3、团团 ．．围住（AABC）津津有味翩翩起舞栩栩如生彬彬有礼滔滔 不绝姗姗来迟 四、写出句子中省略号的作用。 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──?独脚??灰头??红嘴??老沙??公主?……（列举的省略） 2、我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……（话未说完） 3、十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（z é）啧……?海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。（话未说完） 4、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（语意未尽） 五、品读课文片段，完成练习。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来。?海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前 一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……?海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。?时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，（可惜）我去不了。?老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（必来），和海鸥就像亲人一样。 1、在文中的括号里填上合适的词语。 2、读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人对海鸥无比喜爱的感情。
义务教育课程标准实验教科书 六年级上册 第七单元 【单元分析】 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 【单元目标】 一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际?习作”以及“回顾?拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 【单元重难点】 把握课文主要内容，体会课文表达的情感。激发学生热爱动物，与自然和谐相处的情感。学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 【单元课时安排】 11-14课时。精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际习作”4-5课时，“回顾拓展”1课时 21老人与海鸥 【教材分析】 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
课时作业(二十一)辨析并修改病句 1．下列各句中，没有语病的一句是() A．屠呦呦获诺奖，给中国科学界带来的绝不只是一个奖杯，更为中国的科学研究和科研评价机制提供了指引方向和反思空间。 B．一直倡导各国共商、共建、共享原则的中国提出的“一带一路”的战略构想，有利于将各国更紧密地联系在一起，走共同发展繁荣之路。 C．孔子学院和孔子课堂为世界各国民众了解中华文化和学习汉语发挥了积极作用，为促进多元多彩的世界文明发展作出了重要贡献。 D．衡量一个批评家是否称职，不只要注意“他批评的好坏是什么”，还要注意“他讲的是真话、讲出好之为好的道理”。 解析：B.成分残缺，可在“走共同发展繁荣之路”前加“让我们大家”。C.语序不当，“为世界各国民众了解中华文化和学习汉语”应改为“为世界各国民众学习汉语和了解中华文化”。D.不合逻辑，两面与一面不搭配，可将“他讲的是真话、讲出好之为好的道理”改成“他讲的是否是真话、是否讲出好之为好的道理”。 答案：A 2．下列各句中，没有语病的一句是() A．市广播电视局宣布：2015年末三个月将在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神，各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。 B．贾平凹的《秦腔》以细腻平实的语言，集中表现了改革开放年代乡村的价值观念、人际关系在传统格局中的深刻变化，字里行间倾注了对故乡的一腔深情。 C．一系列食品安全事件说明，诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫，它不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。 D．学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动，开发学生自主发展的课程，充分体现学生的主体性。 解析：A项，“推动”与“精神”搭配不当。C项，“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫”句式杂糅。D项，成分残缺，“构建学生充分参与学校教育活动”后加“的机制”。 答案：B 3．下列各句中，没有语病的一句是() A．在很多重大国际和地区问题上，金砖国家有着相同或相似的看法，都致力于发动世界经济增长、完善全球经济治理，并已成为国际政治经济新秩序的积极建设者。 B．泡菜、葡萄酒之类的产品，科技含量和生产成本低，质量易于达标，新兴市场国家更容易从这些产品起步，满足特定地区和一定层次的外国消费者，从而取得市场份额。 C．我们中国的古代先贤们最关注的不是外在的自然，不是高高在上的天国，也不是纯粹的思辨领域，而是与每个人息息相关的心性、人性、生命、社会和人生。 D．《办法》明确了参与互联网保险业务的主体定位，规定互联网保险业务的理赔、承保、销售、退保、投诉处理及客户服务等保险经营行为，应由保险机构管理负责。 解析：A项，搭配不当，“发动世界经济增长”应改为“推动世界经济增长”。B项，成分残缺，可以在“满足特定地区和一定层次的外国消费者”之后添加“……的需求”。D项，不合逻辑，可将“规定互联网保险业务的理赔、承保、销售、退保、投诉处理及客户服务等保险经营行为”改为“规定互联网保险业务的销售、承保、理赔、退保、投诉处理及客户服务等保险经营行为”。 答案：C 4．下列各句中，没有语病的一项是() A．随着生活水平的日益提高，中国社会正在由“吃饱”向“吃健康”转变，在这一进程中，能否保证公众的食品安全，让老百姓吃得放心，很大程度上取决于政府的执政水平。 B．国家教委近日发文重申，幼儿园不得收取书本费和入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用，也不得开办所谓的实验班、特色班和兴趣班。
课时作业(二十一) 人类遗传病 一、选择题 1．(2013·潍坊模拟)下列有关人类遗传病的叙述，正确的是( ) A．调查某种遗传病的发病率，要在患者家系中进行 B．镰刀型细胞贫血症不能通过显微镜观察来诊断 C．单基因遗传病是受一个基因控制的疾病 D．近亲结婚可使隐性遗传病的发病机会大大增加 2．下面为四个遗传系谱图，有关叙述中正确的是( ) A．甲和乙的遗传方式完全一样 B．丁中这对夫妇再生一个女儿，正常的几率为1/8 C．乙中若父亲携带致病基因，则该遗传病为常染色体隐性遗传病 D．丙中的父亲不可能携带致病基因 3．(2013·北京海淀二模)下列有关人类遗传病的叙述正确的是( ) A．人类遗传病是指由于遗传物质结构和功能发生改变且生下来就有的疾病 B．多基因遗传病如青少年型糖尿病、21三体综合征不遵循孟德尔遗传定律 C．人们常常采取遗传咨询、产前诠释和禁止近亲结婚等措施达到优生目的 D．人类基因组计划是要测定人类基因组的全部46条DNA中碱基对的序列 4．下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲病由一对等位基因(A，a)控制，乙病由另一对等位基因(B，b)控制，这两对等位基因独立遗传。正常人群中携带甲病的致病基因的频率是10－2，Ⅲ4不携带乙病的致病基因，Ⅳ2的性染色体组成为XXY。下列相关叙述中错误的是 A．甲病的致病基因位于常染色体上，乙病的致病基因位于X染色体上 B．Ⅱ2的基因型AaX B X b，Ⅲ3的基因型为AAX B X b或AaX B X b C．Ⅲ3和Ⅲ4再生一个同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是1/24×10－2 D．Ⅳ2中的两条X染色体可能来自Ⅲ3也可能来自Ⅲ4 5．(2013·淄博市理科综合)苯丙酮尿症、白化病均为人类的单基因遗传病。苯丙酮尿症患者的病因主要是苯丙酮酸在体内大量积累造成的，经调查，某地苯丙酮尿症患者约占人群的1/2 500。下图为相关物质的代谢过程及某家族上述两种遗传病的遗传图谱。据图分析，下列说法错误的是( )
人教版(新课程标准）2019-2020学年小学语文六年级上册第21课《老人与海鸥》 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共11题；共57分) 1. （4分）形近字组词 塑_______ 望_______ 饼_______ 拼_______ 2. （6分）在横线上填上表示“看”的意思的词语 _______遗容 _______病人 _______蓝天 _______远方 _______敌情 _______风景 3. （5分）选择恰当的词语搭配。 清楚干净翅膀注视说话 打扫得_______ 相同的_______ 默默地_______ 亲昵地_______ 看得_______ 4. （3分）写出近义词 普通—_______ 企盼—_______ 惊异—_______ 5. （8分）按拼音写汉字 sù liào yuè bǐng qǔ pǔyā yì
____________________________ cuò zhéxiē xījí xiáng jīng yíng ____________________________ 6. （3分）给下列字注音 瞻仰_______ 应声_______ 啧啧_______ 7. （8分）我是拼音小能手 sù liào jié zòu yuè pǔjí xiáng ____________________________ qǐ pàn jí sùyì yáng dùn cuòxiāng yī xiāng suí ____________________________ 8. （2分）下面的句子中不是比喻句的一句是_______ A . 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 B . 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。 C . 海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。 9. （8分）根据课文《老人与海鸥》的内容填空。 老人把饼干丁_______放在湖边的围栏上，_______开一步，_______起嘴向鸥群_______。立刻便有一群海鸥_______，几下就_______。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片_______，飞成一篇_______。 10. （3分）我是拼音小能手 _____________________ 节奏乐谱吉祥 11. （7分）在横线上填上动物的名字，再读一读。 胆小如_______力大如______________仗人势
老人与海鸥 教学目标： 1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。 2．读通课文，了解课文主要内容。 3．学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。 教学重点： 了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。 教学难点： 体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。 教学准备： 制作简单课件，学生课前预习。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 谈话导入：同学们，请看大屏幕，这是一位老人的塑像（板书：老人）这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。昆明人民亲切地称它为海鸥老人。（板书：海鸥）今天我们就随着作者的脚步感受这个发生在老人与海鸥之间的感人的故事（板书：与）读课题。 二、初读课文，了解大意。 1．自学课文。 请同学们带着以下要求轻声快速读课文。 要求读准生字，读通课文。 想一想课文主要讲了哪两个场景。 2．检查自学情况。 （1）检查字词情况 读完课文的同学，看看你能读这些词语吗？ 指名分别读这两组词，并随机正音：撮扇（shān）旋（xuán） 这两组词语分别是描写谁的？ （2）齐读。读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？ 板书：喂送 （3）在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读。 意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 为什么会发生这样意想不到的事情，老人和海鸥到底是什么关系呢？请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。 读着这句话,你读懂了什么？（板书：亲人） 三、深入研读，体会情感. 1．自读1－13自然段，找重点句段。 这句话写出了老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。请同学们快速默读课文的1到13自然段，找找哪些
课时作业本错题集 1、唯一花店运来29枝康乃馨和20枝红玫瑰，花店阿姨想把4枝康乃馨和3枝红玫瑰扎成一束, 一共可以扎成多少束？ 2、张阿姨买了一条售价为32元的丝巾，她的钱包里只有一些面值为5元的人民币。张阿姨至少要付给营业员多少张5元的人民币？还应该找回多少元？ 3、1月份有31天，那么1月份有几个星期，余几天? 3、小露过生日，来了4个好朋友，小露准备了一盒巧克力和好朋友们一起分享。平均每人分到几块，还剩几块？ 4、罗爷爷采摘了一筐苹果，有50个，打算装在8个果篮中。如果每个果篮装6个，能装得下吗? 罗爷爷至少要准备几个果篮？ 5、有37名同学乘船游玩七星湖。大船限乘8 A,小船限乘5人 (1) 如果都坐大船，那么至少需要几条大船？ (2) 如果都坐小船，那么至少需要几条小船? (3) 如果大船和小船搭配乘坐，那么你认为怎样乘船比较合理? &小红和小玲下午大约5时在电影院相遇，小红看了看手表，分针与12相差3小格。小红遇到小玲时是几时几分？
7、三个小朋友参加口算比赛，每人完成20道题，欢欢用了1分15秒，笑笑用了66秒，乐乐用了 59秒。谁算得最快？比最慢的快多少？ 8、刮东风时，风从东面吹向西面，你知道刮东风时，烟囱里冒出的烟往哪面飘吗？刮南风时，小树向哪面弯呢？ 9、欢欢家在学校的南面45米，笑笑家在学校的北面35米，乐乐家在学校的南面70米。欢欢家和 笑笑家相距多少米？和乐乐家相距多少米? 10＞早晨，太阳刚刚升起，小李站在广场上背对着太阳做运动，这时他的前面是( )面，后面是( )面，左面是( )面，右面是( )面。 11＞下午放学时，小虎步行回家，这时太阳在他的右面，小虎面对的是()面，他的左面是(: 面，他的后面是( )面。 12＞小明家、电影院和王亮家在同一条街上，小明家在电影院东面100米处，王亮家在电影院西面200米处，小明家与王亮家相距( )米。 13、小明去商场时是从家出发先往西南走，再往西走。从商场回家时，他应该先往( )走，再往( )走。 14＞按规律接着写 (1) 820,822,824 ,(),( ) (2) 234,244,254 ,(),( ) (3) 715,710,705 ,(),( ) (4) 343,454,565 ,(),( ) (5) 2800,2850,2900,2950 ,( ),( ) (6) 1234,2345,3456,4567 ,( ),( ) (7) 1560,1570,1580 ,( ) (8) 228, ( ) , 446,555,664 15＞一个三位数，百位上的数字是十位和个位上的数字之和，十位上的数字比个位上的数字多3o 想一想，这样的数有哪些？
《老人与海鸥》教学设计 教学目标： 1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2．继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。 3．有感情地朗读课文。 一、复习导入 这节课我们继续学习21课《老人与海鸥》，一起齐读课题。 根据上节课的学习，我们了解到课文主要写了老人与海鸥相处的四个画面，分别是（学生汇报，幻灯片一一出示） 老人喂海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥海鸥送老人 二、老人喂海鸥 课件出示喂鸥图，问：同学们，请问这是第几幅画面的内容。 （生汇报）第一幅老人喂海鸥 请你从课文中找出老人喂海鸥的细节描写。 教学关键句一：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 设想一：学生汇报“很小心地放”或者“退开一步”其中任意一个。 你还找到什么关键词？（如果说不到，直接出示）请看到这个词。 为什么要退开一步？生汇报：为了让海鸥很好的吃食物。 你从中体会到什么？生汇报：体会到老人对海鸥的关心（爱）。 请你用你的朗读读出老人对海鸥的爱。生读。（老师加动作读） 读得真好，听得出你读出了这种爱。 过渡：这样的句子读一遍两遍是远远不够的，再细细地读读，这句话中还有哪个词表达了老人对海鸥的关心（爱）？生汇报：饼干丁 请你读读这个词。（点一个人）读不好时说：请你再想想，应该把重音放在哪个字？ 读到了但音太重时说：你强调了重音，可以读得不要那么重。 师范读 从“饼干丁”这个词中你感受到什么呢？生汇报：老人对海鸥的关心特别细微。 体会不到时：想想，当我们还是婴儿的时候，我们的父母亲是怎样喂我们吃东西的。 生汇报：把东西弄烂弄碎给我们吃。 由此可见，老人把海鸥当成了自己的儿女一样去呵护，老人对海鸥的爱是一种怎样的爱？ 生汇报：深深的爱无微不至的爱。 请你把老人对海鸥深深的爱用朗读表达出来。生读。 你真是个感情细腻的孩子，让我们学着他的样子读读这个句子。 过渡：别小看了这小小的饼干丁，我们一起去看看饼干丁背后的故事。（课件出示资料袋）请同学们快速默读这段资料。生默读。（默读时，贵在边读边思考） 看到这几个数字，老人每月的工资只有308元，自己只舍得买两毛钱的烟，而海鸥呢，是四元五角的饼干，看到这几个数字，你想说说你的感受吗？生汇报：感受到老人对自己很节俭，对海鸥很大方。 课文中还有一处体现了老人的节俭，快速找找。生找生汇报。 教学关键句二：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 请你读读这个句子。生读。 有一个词反复出现了三次，是哪个词？生汇报：褪色。
课时作业(二十一) [必修5 Unit 1 Great scientists](限时：30分钟) Ⅰ.完形填空she didn't go. A green light is not a __1__， you know. It is more of a demand. But she didn't __2__she still had not __3__ her car. The man now started __4__ and beating his steering wheel. A policeman tapped on his windshield (挡风玻璃). He asked for his __5__， returned to his car, talked on the radio, and finally handed it back. The driver protested, “I knew you couldn't __6__！”“I didn't want to __7__ you of that. But I was directly behind you. I saw you screaming, and I said to myself, ‘That man is out of __8__. He's going to hurt someone！’”__9__ from your rear view mirror, the bright yellow ‘Love Is a Choice’ license tag, and the ‘Give __10__ a Chance’ bumper sticker (保险杠标签), and I am sure you must have stolen the car.”__11__ his bumper sticker. But let's not be too __12__. Are we always the people we want to be? We make __13__ all the life. Personal change can happen when the person we at present are does not yet __14__ the person we hope to be. Better to set high ideals and __15__ fall short than to settle for mediocrity (平庸). question is not, “Who are you today？” It is better to ask, “Who will you be tomorrow？”aware D．noticeA.passport B．licensee C．inform D．appeal 8．A.control B．patience C．anger D．despair 9．A.sticking B．hanging C．lying D．tying 10．A.Peace B．Desire C．Anxiety D．Courage 11．https://www.doczj.com/doc/015681680.html,municate B．represent C．reflect D．express 12．A.horrible B．critical C．curious D．serious 13．A.decisions B．mistakes C．promises D．changes 14．A.resemble B．admire C．respect D．differ 15．A.endlessly B．never C．sometimes D．seldom Ⅱ.阅读理解says if they must drink, they should not do so in the first three months and should limit consumption to one or two ounces once or twice a week afterwards. It replaces previous guidance of saying small daily amounts were fine. NICE decided to tighten its guidance partly because of the concern that people are now drinking more than in the past. Previous draft guidance suggested women should drink an ounce of alcohol a day once they were past the first three months of pregnancy. The Department of Health in England changed its guidance last year, calling for no drinking while pregnant or while trying to get pregnant. Drinking heavily in pregnancy can cause fetal alcohol syndrome(酒精综合症), which can leave children with features like small heads, widely spaced eyes and behavior or learning problems.(排除)any risk. ld limit their drinking during pregnancy. “Pregnant women who have had a few drinks often worry a great deal about whether they have harmed their baby. In general, it is believed that if a light infrequent drinker, in good health, drinks to the point of drunkenness on one occasion, the risk to her baby is small.” NICE also made a number of other recommendations for the care of women in the UK who were pregnant or planning to get pregnant. It said vitamin D and folic acid(叶酸)supplements should be offered by health staff to help (佝偻病)and spina bifida(脊椎裂). Officials called for local health bosses to ensure equal support plans where mothers encourage new parents to breastfeed are set up. NICE also called for improvements in the care of pregnant women with diabetes(糖尿病). About 20，000 pregnancies each year are affected by diabetes and, therefore, carry higher risk of miscarriage(流产)and stillbirth(死产). The guidance said women should get access to advice and support, in particular to