中小学教师融合教育知识竞赛100道多选题及答案
（红色为答案）
1、下列哪些可以作为人与人之间沟通交流的形式？（）
手势
身体姿势
以上都不是
语言
服饰
动作
2、在教师教学方面，以下针对肢体障碍学生措施正确的是
通过角色扮演，让同学体验他们生活的不便，而能将心比心，理解他们的感受
由于动作协调困难，因此在自我照顾方面，需注意其卫生清洁问题，上厕所时可派一位小天使，给予其需要的协助
与他们沟通，以及与家长合作
鼓励适当的体育或活动课程，依体能状况，提供个别指导和协助，使他有团体参与感和隶属感
面对自己内心的感受，学习尊重他们
增加对障碍状况的了解，尽可能学习有关于疾病的起因、症状、诊断、治疗及教育价值3、在作业考试方面，以下针对脑瘫学生措施正确的是
脑瘫多为多重障碍，在各方面可能较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且能够热情主动、耐心等待
针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备
教师给予其开卷考试
针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测
教师在评分标准上要求降低
动作不协调，完成一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与要求，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完成作业
4、对智力障碍儿童意志特点的描述，正确的有
缺少主见，易受暗示
缺少对自身行为的监督与调节能力
缺少目标
善于控制自己的行为
有长远的目标
意志坚定
5、智力障碍儿童教学中，有效反馈的三个特征是
偶尔的
消极的
有针对性的
积极的
经常性的
无针对性的
6、以下哪些属于言语治疗师的主要任务
口部运动治疗
精细运动训练
课堂教学
语言评估
构音训练
嗓音治疗
7、对ADHD儿童的生态环境的支持主要包括座位的调整与视觉提示两部分，其中在座位调整部分包括哪些要点？
不要离教师太远，方便教师协助
座位周围安排乖巧、有指导能力与意愿的同学
多动症儿童不容易干扰班级活动
座位附近环境较安静，移除不必要的视听刺激
8、教师可以通过（）来了解智力障碍学生对知识的掌握情况
作业
提问
到课率
动作技能
与同伴相处情况
考试
9、根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为
混合型耳聋
先天性耳聋
器质性耳聋
传导性（传音）性耳聋
功能性耳聋
感音神经性耳聋
10、智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括
高等数学
考古学
自我决定
日常生活
天文学
职业
11、13个月的幼儿不会发出有意义音节，指着苹果表示想要吃，这包含（）交流
符号
实物
符号
动作
文字
标志
12、孤独谱系障碍行为和教育干预的总体目标包括（）
促进儿童语言、认知以及社会适应能力的发展
减轻孤独谱系障碍的核心症状
减少不适当行为
以上都是
13、哪些是ADHD儿童在学习上的行为问题？______
活动间的转换困难
学习困难，作业做得很慢
无法专心听讲
上课常离座，喜欢到处走动
14、学习障碍学生的主要类别包括__________。
识字障碍
阅读障碍
数学障碍
计算障碍
书写障碍
拼写障碍
15、对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有
情感体验正常
情绪较为亢奋
对人缺乏感情
情感倒错，情绪表达不合时宜
情感表达较为直接
情感状态较为笼统、简单
16、教师对课程与教学的调整，对于ADHD儿童的学习至关重要。这些调整包括下面哪些选项？
提供策略教学，以克服执行功能障碍
拟定个别化的目标
将自我管理训练融入教学与班级秩序管理
降低教材难度
17、转介前干预中，相关团队的服务模式有下列哪些？
专业性团队
多专业团队
专业间团队
跨专业团队
18、拼写障碍学生上的困难主要表现在以下哪些方面？__________
用其它字母代替正确的字母
不能把字母连起来拼成一个字
不规则词的语音拼写错误
拼写单词或拼音字母时加入或省略字母
方言模式
发音错误
19、情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，主要包括哪些方面？
语言
认知和学业
社交
行为表现
20、下列哪些行为表现符合孤独谱系障碍的特征？
对环境事物有要求同一性的强烈欲望
没有语言
虽有语言但其语言似乎不是用来人际沟通
极端的孤独，缺乏和别人情感的接触
对某些物品有特殊的偏好
21. 按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为哪几个类型
A被动型
B外向型
C内向型
D主动型
22、以下哪些属于融合教育教师的主要任务
布置合适的教学环境
言语语言评估
智力评估
嵌入式语言干预
嗓音治疗
课程调整
23. 对ADHD儿童进行视觉提示有哪些内容。
A活动的规则
B固定的时间流程
C学习的重要概念
D活动的程序
24、RTI针对儿童的哪些方面进行筛查？
行为
人际交往
课业
情绪
25. 专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童主要进行哪些手段性的筛查A同伴评价
B直接观察
C学生自陈
D老师评价
26、回合式教学法包括哪些步骤（）
儿童的反应
训练者发出指令
对儿童反应的应答
停顿
27、从哪些日常行为中可以判断儿童可能存在听力问题
经常答非所问
上课时不遵守课堂纪律
有注意力分散的现象
发音比较单调、吐字不清晰
经常要求别人重复所说的话
出现攻击性行为
28、要提高智力障碍儿童的自我决定能力，可以多让他们
总是服从别人的安排
确立个人的目标
没有选择的机会
发表自己的意见
自己做选择
评价自己的行为
29、以下哪些是人的听觉体验
音色
波形
频率
音高
响度
振幅
30、转介前干预运用哪些三阶层的预防方式？
普通班有效教学
个别化密集干预
小组密集干预
特殊学校有效教学
31、下列哪些领域属于关键反应训练中的关键领域？
自发性
动机
认知
自我管理的能力
32、孤独谱系障碍总体的干预原则包括
家庭参与
个体化
综合干预
早期
长期
33、在课堂活动方面，以下针对脑瘫学生措施正确的是
若伴随视觉障碍，示范动作时应尽可能作近距离的示范
若伴随视觉障碍，板书时应力求笔划清楚，以利学生做笔记
若伴随视觉障碍，座位以教室中间前几排为佳
针对无法说话也无法手写的学生，教师可以考虑以电脑作为沟通的桥梁
若伴随不同程度的语言问题，教师要耐心地了解他们的说话内容，也要鼓励同学尝试与他们交谈，建立对于沟通的自信
课堂使用之投影片、PowerPoint或相关的辅助教材，依学生学习情况于课前或当场提供，以弥补因抄写不及或因视、听觉障碍所造成的学习上的困难
34、为学习障碍学生提供合适的教材、教具的方法主要包括__________。辅助记忆策略
环境调整
笔记引导策略
多感官教学策略
课外辅导
图示组织策略
35、下列哪些是ADHD儿童在人际交往中的行为问题？
情绪起伏很大，变化很快
喜怒情绪反应激烈
缺乏适当的社交技巧
不遵守指令，不良行为
36、班主任在ADHD儿童的服药工作上需要具备哪些概念？
何时开始服药，何时换药，何时停止用药
了解服药状况，包括：服用的药名、时间、作用、副作用
药物由哪家医院提供，来源是否正规合法
观察与记录学生服药后的学习情形，告知家长
37、以下哪种情况是导致后天性视觉障碍的原因？（）
巩膜病变
小眼球
角膜炎
沙眼
38、学习障碍学生融合教育中，下图是__________方法。
图示组织
概括法
空间排列
触摸数字
39、下列哪几项属于多动-冲动行为的症状？
过于唠叨
通常手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动
有时会遗失要完成作业或活动的物品
在应该坐在位置上时，经常离开座位
40、以下哪些情况可能是造成情绪行为障碍的原因？
基因遗传
学业成就低
智力落后
家人去世
41、哪些原因会影响视觉障碍学生的学业成绩？（）
父母和教师期望低、
不熟悉环境、
入学晚、
摸读盲文费时间
42、以下哪种类型的特殊儿童可能会存在沟通交流障碍
多重障碍儿童
脑瘫儿童
智力障碍儿童
视力损伤儿童
自闭症儿童
听力损伤儿童
43、以下哪些是极度隐患性的情绪行为障碍儿童会出现的行为问题？
杀人
纵火
暴力行为
酒瘾
44、以下哪些情况属于情绪行为障碍？
恐惧
智力落后
焦虑
攻击
45、智力障碍儿童在普通学校随班就读，其教育目标相对于普通儿童来说需要所有课程都提高要求
降低学术型课程要求
所有的课程都和普通儿童一样要求
增加功能性课程
所有课程都必须降低要求
非学术型课程依智力障碍儿童能力调整要求
46、关于孤独谱系障碍的预后，哪些观点是正确的？
只要进行了早期干预就不会出现共患病
孤独谱系障碍预后很差，无法融入普通群体
孤独谱系障碍预后与其智力水平相关
早期诊断早期干预可以改善预后
干预强度越大效果越好
47、ADHD儿童在生活中的行为问题包括哪些？
做事有头无尾
挫折忍受力低
忘东忘西，丢三落四
常常表现的很忙，却看不到成效
48、听觉障碍儿童使用哪种语言更有利于他们的发展，这取决于
主流社会的通用语言
听觉障碍发生的年龄
他更喜欢哪种语言
他能听到多少声音
父母的受教育水平
周围能够获得的资源
49、积极行为支持原则是应对学生问题行为的主要原则。积极的行为支持包括以下要素：_______。
利用环境的改善减少不良行为
理解学生行为的意义
努力培养良好行为习惯
严格控制学生的问题行为
教给学生一个适当的替代性行为
使用在融合学校和社区环境中适宜使用的策略
50、以下哪些人员可参与诊断和评估？
教师
医生
治疗师
家长
51、为了预防耳部感染，平时要怎么做
要帮助儿童预防感冒等疾病
避免外伤
提倡母乳喂养以提高婴幼儿的抵抗力
外出要戴耳罩
经常进行耳部检查
避免儿童耳朵进入不干净的液体
52、下列哪些现象属于口吃儿童的主要特征
插入语
言语中阻
音节遗漏
延长字音
重复发音
语速过快
53、依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可以区分为以下哪三个类型？
注意力不足型的ADHD儿童
多动-冲动型的ADHD儿童
复杂型的ADHD儿童
综合症状型的ADHD儿童
54、根据美国DSM-5提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上，下列哪几个个案可以诊断为ADHD？
13岁，4项注意力不足行为
15岁，6项注意力不足行为
22岁，5项注意力不足行为，注意力不足行为出现持续七个月
18岁，7项注意力不足行为，注意力不足行为出现持续五个月
55、根据美国DSM-5提出的ADHD儿童的诊断标准，在多动-冲动的维度上，下列哪几个个案可以诊断为ADHD？______ ？
20岁，6项多动-冲动行为，多动-冲动行为出现5个月
16岁，5项多动-冲动行为
17岁，5项多动-冲动行为，多动-冲动行为出现7个月
10岁，7项多动-冲动行为
56、在通过游戏的方式进行听力检查时______
避免让儿童感受到物体发音时产生的气流振动
必须在专业听力检测室中进行
一定不要让父母陪伴
当儿童没有反应时，成人可以给予一定的提示
发音物体应放在儿童身后，在他的视野范围之外
一人在前观察儿童反应，一人在后让物体发音
57、学者指出，ADHD儿童在幼儿期的行为症状有哪些？
无法专注
好动，动个不停
容易打翻、弄坏物品
容易和其他幼儿发生纠纷
58、下列哪些心理评估工具可以用于孤独谱系障碍的筛查和诊断？（）
UCLA孤独感量表
儿童孤独症评估量表（CARS）
孤独症诊断观察程序（ADOS）
孤独症诊断访谈-修订版（ADI-R）
异常行为量表（ABC）
59、哪些课程是视障儿童需要学习的特殊课程？（）
语文
定向行走
社会适应
体育
60、“情绪行为障碍”定义的关键因素包括下列哪些？
行为的严重性
器质性因素
影响个体学习与生活表现
时间的持续性
61、教师需要对班级同学进行正确的教导，让班级同学对ADHD儿童有正确的认识，需要包括哪些教导的原则？
学习接纳差异，尊重他人，友爱助人
看见学生的优势
说明时，避免让班级同学产生恐惧、害怕、猜忌的心理
适时的向班级学生说明学生的状况
62、智力障碍儿童在普通学校随班就读的意义包括
会对普通儿童的发展产生不利影响
会对教师的教学产生不利影响
有利于提高教师的教学效能
体现了医教结合的观念
有利于智力障碍儿童学习正常的行为方式
有利于普通儿童学会理解和尊重差异
63、对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括三个方面：___________。动作技能
职业技能
自我照顾技能
语言技能
沟通和社交技能
休闲技能
64、随机教学法具备下列哪些特点？（）
针对性
以上都是
目的性
随机性
65、沟通障碍产生的原因中，属于功能性因素的有
认知缺陷
大脑损伤
情绪问题
嗓音异常
构音异常
环境问题
66、沟通障碍产生的原因中，属于器质性因素的有
大脑损伤
听力损伤
构音异常
情绪问题
环境问题
嗓音异常
67、情绪行为障碍学生的教育干预方向主要针对哪些方面？
转衔与亲职教育
社交技能训练
学业干预
正向行为干预
68、对智力障碍儿童思维能力特点的描述，正确的有
思维缺乏连贯性、条理性
善于思考复杂的问题
概念形成、判断、推理方面均较为落后
思维敏捷
思维刻板，缺少变通
抽象逻辑思维能力强
69、在对一些ADHD儿童在进行评价时，教师也需要对评价进行调整，调整的方向包括哪些方面？
报读，口语回答
简化题目
以电脑作答
延长考试时间
70、以下关于进行嵌入式沟通干预的说法中，不正确的是
安排自然情境
适当给予指导
部分参与原则
随时发出指令
适时发出指令
全部参与原则
71、导致听觉障碍儿童出现社会适应问题的原因在于
听觉障碍儿童受教育程度过低
学前教育缺失
主流社会对听觉障碍者缺乏宽容和接纳
听觉障碍儿童难以与外界沟通，缺乏与他人互动的机会
听觉障碍儿童思维发展落后于普通儿童
家庭教育缺失
72、下面哪些是情绪行为障碍的共病行为？
智力落后
学习障碍
自闭症
ADHD
73、地板时光包括哪些步骤（）
闭合、
跟随、
强化、
观察、
靠近
74、功能性评估能帮助老师解决的问题包括下列哪些？
老师该怎么做？
什么是学生行为的结果？
为什么会发生这一行为？
透过这些行为，学生获得什么？逃避什么？要求什么？
75、为了与听觉障碍儿童进行有效沟通，家人可以通过哪些方式与其进行交流
图片、
身体动作、
运用儿童已经掌握的手语、
孩子已经掌握的词语、
用家长擅长的方式、
与跟普通儿童沟通一样完全依赖口语
76、随班就读的听障学生可能需要学习的特殊课程有
手语、
心理健康、
行为改变、
沟通训练、
语言训练、
美术
77、在采用口语方式与听觉障碍儿童沟通时需要注意
必要时将重要信息写下来
放慢语速
尽量使用简单、直接的语言
清晰自然地说话
禁止使用表情动作
避免边讲话边走路、边板书
78、下列哪些行为和教育方法也常用于孤独谱系障碍的训练（）感觉统合训练
语言治疗
职业训练
图片交换沟通系统
79、听觉障碍儿童的口语主要存在哪些问题
语言华而不实
口吃
存在语法错误
词汇量偏少
辨别同音异义词能力弱
音调、音强、音色等异常
80、当突然给予声音刺激时，听力正常的婴儿会出现哪类反应
做出各种动作
听到声音停止正在进行的动作
寻找妈妈
咯咯大笑
哭闹不休
没有反应
81、多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则：___________。
小组教学原则
科学性原则
积极行为支持原则
部分参与原则
选择性原则
功能性原则
82、以下哪些属于情绪行为障碍儿童的行为特点？
伴随语言障碍
智力低下
人际交往困难
学习困难
83、专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童主要进行哪些一般性的筛查？
学生自陈
直接观察
同伴评价
教师评价
84、人的听觉系统包括
听觉刺激
听神经
听觉中枢
运动神经
脑干
人耳
85、适应性行为的缺陷是智力障碍的一个核心特征，适应性行为可以概括为三方面学习兴趣
实用适应技能
社交
概念
游戏技能
食欲
86、课程“通用设计”的特征包括
学习反馈的多样表达
学习方式的多样参与
课程适用于每一位学生
学习成果的多种层次
学习活动的多样形式
学习内容的多样呈现
87、多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面：___________。
情绪行为问题
识字
学科课程学习
简单的计算
动作发展
适应性技能
88、拼写障碍学生在学习上的困难主要表现在以下哪些方面？__________
不能把字母连起来拼成一个字
拼写单词或拼音字母时加入或省略字母
用其它字母代替正确的字母
不规则词的语音拼写错误
方言模式
发音错误
89、转介前干预模式的优点包括下列哪些？
防止学生因为受到标记（labeling）而受伤害
促使普通教师负起对班级中疑似特殊教育学生的教育及辅导责任
减少特殊教育需要学生的发生率
避免疑似特殊教育学生受到随意的转介
90、从下面图片中，可以看出该书写障碍学生存在__________问题。
握笔过紧
字与字的空间关系不明确
笔画反写
字不匀称
字迹潦草、不清晰
身体姿势不对
91、由于得不到听觉反馈，聋婴儿的呀呀语
不出现
呀呀语的形式缺少变化
开始得迟
结束得早
没有规律可循
呀呀语出现在一岁以后
92、针对听觉障碍儿童开展教育应
文化水平高的人承担
全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的教育中
发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中
家庭中的母亲承担主要责任，听觉障碍儿童的教育由她负责
谁有空谁承担
完全依赖教育机构的老师
93、下列哪几项属于注意力不足症状的行为表现？
通常在作业或游戏中，难以掌握自己的注意力
当别人和他面对面会话时，似乎没有在聆听
通常在学校作业、工作或其他活动上，无法密切注意到细节或是犯粗心的错误通常无法跟随指令，并且无法完成工作场所的作业、杂务或责任
94、孤独谱系障碍患者局限刻板的兴趣行为的特征包括（）
重复语言
对环境和日常生活的改变焦虑不安，顽固地坚持一些无意义的
刻板的行为和重复的肢体动作
对一些特殊物体过分依恋
95、学习障碍学生融合教育中，下图主要运用了__________策略。
直观形象法
概括法
谐音记忆法
笔记引导策略
96、异常的音质声包括
哼鸣声
金属声
粗糙声
气息声
嘶哑声
呼吸声
97、智力障碍定义的要点包括
障碍发生在18岁以前
学习能力差
适应性行为的明显缺陷
智力功能的明显缺陷
面相痴呆
情感异常
98、学习障碍学生融合教育中，下图主要运用了__________策略。
概括法
直观形象法
谐音记忆法
笔记引导策略
99、下列哪些是对ADHD儿童行为表现的错误归因？
多动症儿童是由于父母管教失当与家长纵容所导致的
多动症不是一个医学疾患，只是一种发展行为
透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童，无需配合其他治疗方法多动症儿童会随着年龄长大而痊愈
100、目前，我国的学习障碍学生主要安置在__________。
康复机构
培智学校
普通学校
盲校
《小学生守则、日常行为规范》知识竞赛试题 （本试卷为笔答题，考试时间40分钟，满分100分。） 班级：姓名：得分： 一、填空：（每空格1分，共25分） 1、升国旗、奏国歌时要、、，少先员。 2、尊老爱幼、。同学之间，互相，互相。 3、主动给让座，在公共场所要；观看演出时不随便走动，_ _。 4、认真做值日，保持教室校园，保护，爱护、庄稼和。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。 5、自己能做的事情自己做，学会_ __，洗衣服，_ _等家务劳动。 6、珍爱生命，注意安全，防、防、防、防、防，不做有危险的游戏。 7、不随意翻动别人的东西，借东西及时归还。是《小学生日常行为规范》中的第条。 二、单项选择题（请将选出的答案序号填入题后的括号“（）”里。每小题2分，共40分） 1、修订后的《小学生日常行为规范》共计--------条（） A、10 B、20 C、30 D、50 2、倒畚箕时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做？（） A、不管它 B、捡回畚箕里 C、别人会来扫的 3、公交车上来了一位老人，却已没有座位了，你怎么做？（） A、马上让座 B、当作没看见 C、等没人让座时再让座 4、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做？（） A、交给家长 B、交给老师或警察 C、买点学习用品 5、如果走在马路上忽然想吐痰，又找不到垃圾筒，你怎么办（） A、吐在路边 B、含在嘴里或咽下去 C、先吐在纸巾里 6、下面几种做法不正确的是（） A、节约用水，节约用电，随手关掉水龙头、随手关灯 B、随手关灯 C、在桌椅板凳上乱画乱刻 7、如果你迟到或有事晚进入教室，你应该（） A、会响亮的报告老师，经同意后进入 B、偷偷进入 C、随便进入 8、别人与你交谈，你应该（） A、专心听别人讲 B、喜欢就听不喜欢就不听 C、喜欢插嘴 9、我想主持主题中队会，可是，队员们推荐李扬作主持人，让我帮助中队委筹备队会，我（）。 A、很生气，请病假不参加活动 B、服从队的决议，全力以赴做好召开队会的准备工作 C、很不情愿地想：不让我主持，我就不主持，队会开好开坏与我无关 10、困难并没有什么可怕的，是因为（） A、每个人都有 B、只要努力，终会战胜 C、嫉妒心理 D、人无完人 11、粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（） A、吃的好、穿的好 B、家里富裕，可以浪费 C、厉行节约，杜绝浪费 D、不能用 12、作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉（） A、有道德 B、讲文明 C、完成学习任务 D、遵守学校纪律
总论部分测试题 01特殊需要学生 1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮 3、关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、关于代偿表述不正确的一项是 选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力 6、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是 选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生 选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类 8、关于残疾分类表述正确的一项是 选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种 选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种 9、关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动 选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理 10、关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性 02融合教育 1、关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班 选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式 2、关于特殊教育理解正确的一项是： 选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校 选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要 3、关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是： 选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）
融合教育知识竞赛单项选择题 10、 2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全 国青少年向身残志坚的书画家（）学习。智华 10、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为四级 10、某男孩智商为48 分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。中度 17． 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）四级25． 2005 年 4 月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。智华 3、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。三岁 7、 ( 1)岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？选项1: 5岁 7、依据美国与对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？ 选项 2: 智力的高低 8、1992 年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。智商分数 9 、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）四级 b 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学 b班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学 c常用的 ASD 行为和教育干预的方法有以上都是 d 对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是听力残疾儿童 d 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）医教结合和全面评估 d 对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该依据智障儿童的实际学习能力做 调整 d 多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。( 4 ) 能力较差，他们很难对事物进行观察、比选项 4: 抽象思维 d 多重障碍儿童的教育容主要考虑两方面容：学科学习和( 1 )。选项1:适应性技能 d 多重障碍儿童的教育原则当中，( 4 ) 原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。部分参与 d 多重障碍可以按照两个系统来进行分类，种是以儿童身上所具有的障碍数量来分类。一种是以儿童身上所具有的 选项 3: 主要障碍 ( 3 )进行分类；另一
法制教育竞赛试题(附答案) 一、选择题（请选择您认为正确的答案） 1、随着计算机的普及和信息化时代的到来，网络已经成为中小学生学习生活中不可缺失的朋友，据调查，至少10%的中小学生沉迷于网络游戏，危害极大。表现在（） ①损害人的视力和神经 ②降低大脑的灵活性，影响学习 ③诱发寻衅滋事、打架斗殴等违法甚至犯罪行为 ④有利于学生开拓眼界，开发智力 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 2、因为青少年的坚持性、恒心还处在很不成熟的阶段，所以青少年（） A、做事虎头蛇尾、见异思迁没关系 B、长大以后自然就能做到持之以恒了 C、更容易受到不良诱惑的影响 D、将来长大以后再去锻炼自己的意志也不迟 3、漫画《招魂幡》（下图）给我们的启示是（） ①青少年吸毒只是个人的隐私
②“吸一口毒，掉入虎口。贪图一时痛快，毁掉一生幸福” ③吸毒给青少年身心、家庭和社会都带来严重恶果 ④青少年一定要珍惜生命，远离毒品 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 4、有些同学为了证明已经成熟与长大，就模仿成人或影视剧中的明星抽烟，对此正确的看法是（） A、他们很成熟，很潇洒 B、吸烟是不良诱惑，会影响健康，我们应坚决抵制 C、吸烟是一种高雅的情趣 D、吸烟是个人自由，别人不要评论 5、上课了，老师走进了教室，但是你喜欢的一篇侦探小说还没看完，这时你应该（） A、手里摸着书，眼睛看着老师，心里却想着结局到底是什么 B、只要老师不注意就把书拿出来看两眼 C、立即收起来，告诫自己认真听课 D、不管他，接着看 6、某市公安局破获系列盗窃大案，案犯均为某小学在校学生。据查，这些人吃讲阔气，穿讲名牌，经常旷课，出入网吧、舞厅。这一案例表明（）
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》一.是非题： 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（是） 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（否） 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（是） 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（是） 5．学习障碍是一种遗传疾病（否） 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（是） 7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（是或否都是错） 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（否）9．学习障碍是一种遗传疾病（否） 10．学习障碍的学生应该独立编班。（否） 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（是） 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（是）13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（否） 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（是） 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（是） 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（是或否都是错） 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（是） 18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（是） 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（是） 20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（是）
2015江苏省中小学教师融合教育竞赛题库(归类较全题库 一、是非题： 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。 （）是 5．学习障碍是一种遗传疾病（）否 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）是或否都是错 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否 9．学习障碍是一种遗传疾病（）否 10．学习障碍的学生应该独立编班。（）否 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。（）否 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）是 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（）是或否都是错 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是 18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩、行为特征。（）是 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）是 20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（）是 21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）是或否都是错 22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）是 23．因发育迟缓、神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣、食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。是或否都是错 24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为、反社会性行为两类（）是 二、单选题 1．自闭症最早是（）学者发现的。Leo Kanner 2．助听器保护最重要的因素是：（）防潮
校园安全教育知识竞赛试题80题附全答案 一、不定项选择题 1、使用大功率会造成以下哪些后果? ( AB ) A、会使公寓楼的电力线路负荷太重而发生跳闸事故 B、长期使用会使电线因长期超负荷输电而老化极易引发火灾 2、非法传销的危害主要有-----。 ( ABC ) A、误导思想，污染社会 B、危机社会诚信体系，动摇市场经济赖以发展的基础 C、瓦解家庭，引起社会动荡 D、迷惑人心 3、大学生群体是社会的一部分，其盗窃也不是孤立的现象，撇开社会等客观原因，就其自身主观原因主要有----。 ( ABC ) A、人生观、价值观、道德观被扭曲 B、法律观念不强 C、侥幸心理作祟 D、满足虚荣 4、计算机网络具有-----的特点。 ( ABD ) A、双重性 B、虚拟性 C、快捷性 D、开放性 5、常见的食物中毒主要有------。 ( ABC ) A、微生物性食物中毒 B、化学性食物中毒 C、有毒动植物食物中毒 D、食品过期食物中毒 6、学生与人发生冲突应注意做到------。 ( ABC ) A、立即报警或向公安保卫人员报告
B、文明礼貌,化解矛盾 C、及时与学校管理人员取得联系 D、私下解决 7、学生配合学校做好安全保卫工作应做到---- 。( ABCD ) A、有情况及时汇报 B、严格遵守请销假制度 C、不破坏安全保卫及消防设施 D、与同学或学校工作人员发生矛盾通过组织解决 8、学生宿舍内严禁存放易燃易爆物品,以下哪些属于易燃易爆物品 ? ( ABCD ) A、大量的打火机 B、烟花爆竹 C、甲烷 D、酒精,汽油 9、艾滋病传播的途径------。 (ABC ) A、性接触传播 B、血液传播 C、母婴传播 D、空气传播 10、以下哪些行为易引起火灾? ( ABCD ) A、台灯靠近枕头和被褥 B、躺在床上吸烟 C、在蚊帐内点蜡烛看书 D、焚烧杂物 11、灭火的基本方法-----。 (ABCD) A、冷却灭火法 B、隔离灭火法 C、窒息灭火法 D、抑制灭火法 12、根据地震的成因，可以把地震分为----。 (ABCDE ) A、构造地震 B、火山地震 C、塌陷地震 D、诱发地震 E、人工地震 13、学生在校期间应依法履行的义务有-----。 (ABCDEF)
健康知识竞赛试题及答案 1、哪一个行业不是属于“五小”行业？D A、小型理发店 B、小旅店 C、小歌舞厅 D、小文具店 2、吸烟的危害有哪些？D A、导致肺癌 B、导致口腔癌 C、导致胎儿畸形 D、以上全是 3、哪一项不属于门前四包的内容？B A、包卫生 B、包安全 C、包秩序 D、包绿化 4、世界卫生组织指出的健康的四大基石，哪个是错误的？A A、适量吸烟 B、心理健康 C、适量运动 D、合理膳食
5、发现马路边人行道被占道经营等情况，应该向哪个部门反应？C A、商务局 B、卫计委 C、城管局 D、环保局 6、咸宁市正式被授予“国家卫生城市”称号是哪一年？B A、2014年 B、2015年 C、2016年 D、2017年 7、下列那一项途径不会传染艾滋病?D A、母婴传播 B、血液传播 C、性传播 D、蚊虫叮咬 8、国家卫生城市评审每几年一个周期？C A、1 B、2 C、3 D、4 9、高血压患者的注意事项哪个是错误的？D
A、充足的睡眠 B、低盐、低脂饮食 C、适量运动 D、吸烟不影响 10、饮酒过度对人体损害最严重的器官是哪个?B A、肾脏 B、肝脏 C、肺 D、膀胱 11、下面哪一项不属于“四害”？B A、老鼠 B、蜘蛛 C、蟑螂 D、苍蝇 12、国家卫生城市标准（2014版）中，要求贯彻落实《中华人民共和国大气污染防治法》，环境空气质量指数（AQI）或空气污染指数（API）不超过100天的天数大于多少天？C A、200天 B、250天 C、300天 D、350天 13、影响健康的因素中，哪一项是最重要的？A
A、行为与生活方式 B、遗传因素 C、环境因素 D、卫生服务因素 14、贫血是儿童常见病，可能与下列哪种矿物质缺乏有关？B A、钙 B、铁 C、铜 D、锌 15、补碘最好方法是什么？A A、食用碘盐 B、服用碘剂 C、注射碘化物 D、蔬菜补碘 16、“世界无烟日”是哪天？B A、5月30日 B、5月31日 C、6月31日 D、12月30日 17、成人正常的腋下体温是多少？A A、36至37℃
“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题（一） 总论01.《特殊需要学生》测试1、?题型：单选题?分值：10 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（4） 选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要 选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要 选项4:?残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、?题型：单选题?分值：10 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（4） 选项1: 眼睛失明 选项2: 听力失聪 选项3: 智力低下 选项4:?长相漂亮 3、?题型：单选题?分值：10 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（1） 选项1:?特殊需要学生发展是一种非典型的发展 选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展 选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、?题型：单选题?分值：10 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 (3) 选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要 选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3:?特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要 5、?题型：单选题?分值：10 关于代偿表述不正确的一项是（4） 选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字 选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意 选项4:?智力低下可通过学习来提高智力 6、?题型：单选题?分值：10 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（1） 选项1:?筛查?干预?诊断 选项2: 干预筛查诊断 选项3: 筛查诊断干预 选项4: 诊断筛查干预 7、?题型：单选题?分值：10 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（4） 选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生 选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生 选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类 选项4:?中国把残疾的类型分为七类
彭公镇中心小学2019-2020学年度第一学期 养成教育知识竞赛试题 班级：姓名： 一、单项选择题（每小题2分，共54分） 1、我国的国旗是（） A、五星红旗 B、齿轮和谷穗 C、人民大团结 D、象征革命传统 2、小华放学回到家，看见妈妈在打扫卫生，正需要人帮忙，他应该：( ) A 立刻去写作业 B 帮着一起打扫 C 出去和同伴玩 3、“一日为师，终身为父。”体现的传统美德是（） A、尊敬父母 B、尊敬自己的父亲 C、尊敬老师 D、百年大计，教育为本 4、我们在与人交往时应首先做到的是（） A、有爱心 B、尊重残疾人 C、平等待人 D、不欺负弱小 5、礼貌待人，是讲文明、懂礼貌、有（）的具体表现 A、文化 B、纪律 C、爱心 D、教养 6、《狼来了》的故事，告诉我们应该养成的好习惯是（） A、不说谎 B、借东西要还 C、知错就改 D、讲文明 7、困难并没有什么可怕的，是因为（） A、每个人都有 B、只要努力，终会战胜 C、嫉妒心理 D、人无完人8、粮食和学习生活用品都是劳动人民创造出来的劳动成果，我们应该（）A 吃的好穿的好B家里富裕，可以浪费C厉行节约，杜绝浪费D不能用9、讲究卫生首先要从（）开始
A、洗手 B、早晚刷牙 C、衣着整洁 D、个人卫生 10、作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉（） A、有道德 B、讲文明 C、完成学习任务 D、遵守学校纪律 11、上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该（） A、大胆提问、发言 B、认真记笔记 C、遵守课堂纪律 D、注意安全 12、当高年级同学欺负低年级同学或敲诈勒索他人时，应该（）A、了解他的班级，认清他的相貌再告诉老师B、和他打架 C、装作看不到 D、走开 13.小丽在大街上看见她以前的美术课刘老师，她应该：( ) A 绕开走，装作没看见 B 不打招呼，因为刘老师现在不带她的课 C 主动、上前行礼、问好 14、校园的整洁与美丽靠我们（） A、值日生就够了 B、每一个人的努力 C、爱护花草树木 D、保护地球 15、爱护公物是每个人的美德，也是我们每个人的（） A、责任 B、文化 C、创造 D、传统 16、我们每个人都必须生活在一定的集体中，与周围的人打交道。应该学会相互尊重，相互（）A、友爱B、活动C、劳动 17、为了（），我们每个人都应该自觉遵守交通规则 A、大家的安全 B、遵守规则 C、父母和老师 18、碰到陌生人来到我校，应称呼“好！” A、领导 B、老师 C、伯伯 D、阿姨
教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案（之一） 《特殊需要学生的融合教育》 一.是非题：* 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）是或否都是错 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（）否 10．学习障碍的学生应该独立编班。（）否 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）否 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）是 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是 18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（）是 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）是 20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（）是 21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）是或否都是错22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）是 23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。是或否都是错 24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类（）是二.单选题* 1．自闭症最早是（）学者发现的。Leo Kanner 2．助听器保护最重要的因素是：（）防潮 3．智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）２．２７％4．语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）严重口吃 5．我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。《中华人民共和国残疾人保障法》6．听觉障碍学生思维最大的特点是：（）直观形象思维 7．某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）智力
第一、二、三章，分论第一章练习题及答案 第一章练习题及答案 1、题型：单选题分值：10 （4） 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要 选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要 选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、题型：单选题分值：10 （4） 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 选项1: 眼睛失明 选项2: 听力失聪 选项3: 智力低下 选项4: 长相漂亮 3、题型：单选题分值：10 （1） 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展 选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展 选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、题型：单选题分值：10 （3） 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要 选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10 （4） 关于代偿表述不正确的一项是 选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字 选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意 选项4: 智力低下可通过学习来提高智力 6、题型：单选题分值：10 （1） 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 选项1: 筛查干预诊断 选项2: 干预筛查诊断 选项3: 筛查诊断干预
选项4: 诊断筛查干预 7、题型：单选题分值：10 （4） 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是 选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生 选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类 选项4: 中国把残疾的类型分为七类 8、题型：单选题分值：10 （3） 关于残疾分类表述正确的一项是 选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多 选项2: 美国残疾分类为类为7种 选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少 选项4: 智力残疾是精神残疾的一种 9、题型：单选题分值：10 （4） 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展 选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动 选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展 选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理 10、题型：单选题分值：10 （4） 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 选项1: 公正性 选项2: 科学性 选项3: 全面性 选项4: 灵活性测试 《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案1、题型：单选题分值：10 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 选项1: 只适合安置在特殊教育学校 选项2: 只适合安置在普通学校特殊班 选项3: 只适合安置在普通学校普通班 选项4: 包括以上三种形式 2、题型：单选题分值：10 关于特殊教育理解正确的一项是： 选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的 选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校 选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
2020年家庭教育知识竞赛题及答案 一、单项选择题 1、家长帮助孩子学会学习的关键是( )。 A、培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。 B、要求孩子牢记教师讲的知识。 C、让孩子花更多的时间学习书本知识。 2、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是( )。 A、指责孩子太笨。 B、鼓励孩子克服困难，适当给予指点。 C、包办代替。 3、增长孩子的智慧，家长应( )。 A、多给孩子灌输知识。 B、引导孩子多观察。 C、多教孩子做题。 4、培养孩子的艺术才能，家长应( )。 A、买来各种乐器，鼓励孩子多学多练。 B、强制孩子学习，慢慢养成习惯。 C、根据孩子的兴趣特点和家庭条件，因势利导。
5、孩子大了，要求家长给些零花钱，家长应该( )。 A、给孩子所需的零花钱并引导他如何花。 B、不给零花钱，怕养成乱花钱的毛病。 C、要多少给多少，尽量满足孩子的要求。 6、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质，主要是( )。 A、意志 B、性格 C、意志十性格十情感 7、孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解，家长应( )。 A、想办法避开这个问题 B、随便应付或转移目标 C、告诉孩子每个人都会遇到问题，需要不断地学习，才能找到答案。 8、大风雷雨的天气，教育孩子不要到( )，以免被雷击。 A、郊外和楼顶上玩 B、大树下躲雨 C、A+B 9、随着孩子年龄增大，独立性增强，家长应对孩子进行( )教育，不玩火柴，不拿刀剪当玩具，不到水塘、河边玩耍，不跟陌生人走。
A、自我保护 B、卫生 C、品德 10、与非独生子女相比，独生子女最需要的是( )。 A、父母的爱 B、物质满足 C、同伴之间的交往 11、要求孩子参加家务劳动和社会公益劳动的目的是( )。 A、减轻家长负担 B、培养孩子的劳动观念和自理能力 C、减少孩子的玩耍时间 12、吩咐孩子做他力所能及的事情，他不肯做，家长应( )。 A、向孩子说明做这件事的意义和好处 B、随便，做不做都行 C、坚持让孩子做，使他明白该做的事必须做 13、培养孩子心理素质和多方面的能力，家长应有意识地( )。 A、设置一些困难，让孩子经受磨炼 B、给孩子创造优越的环境 C、尽量满足孩子的要求 14孩子在学校受了委屈，回家告诉家长。家长应( )。
选择题（13~21） __________是学习障碍学生最突出的表现学习成绩差 “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于何种口吃问题插入语 ________原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。小组教学 ________在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。图片交流系统 “把、把、把、把门打开”具体属于何种口吃问题重复发音 “妹——妹喜——欢看——电视”属于何种口吃问题延长字音 1997～1998年我国对六省(区)1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）1.92‰ A A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，最恰当表述是智商都在典型发展的区间内 B 把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整学习方式 不是课程“通用设计”的特征的选项是学习内容的多样来源 不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是行为观察测听 不属于非典型发展的一项是比同龄儿童个子稍高一点 不属于教育隔离的举措一项是实行驻地就近入学 不属于社会文化背景差异的学生是多动症和情绪行为学生 不属于随班就读资源支持的一项是任课教师与随读学生 不属于同一教育体制隔离的现象是按年龄分班 不属于医学康复支持服务的一项是心理治疗与社会服务 C 常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括（）引导式教育 传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍轻度 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有改变随班就读学生获得知识的方式，绕开或补偿学生的认知缺陷，降低学习普通课程的难度 D 打字聊天时我们常用的“O(∩_∩)O”，属于何种沟通交流形式符号 大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有多少？（）10% 当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和________。强化 当学生被转介后，由医生、治疗师、社工专业人员、教师、家成一个专业团队，对学生进行评估。下列相关专业团队成的原则中哪一项是错误的？学生入学后，不需要急于开始评估，评估可以在第二个学期再进行。 耵聍的作用是阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用 对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，哪一项是不合适的？取消考试 对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是________。降低学生学习的难度 对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括智力测验 对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？任务分析法 对于大多数听觉障碍儿童，到了哪个时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位青少年中晚期 对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和________技能。休闲 对于随班就读学生的个别化教育支持，您认为以下哪种观点是正确的“个别”是指学生的特殊的教育需要，“支持”是指学生在遇到学习困难时所能得到的帮助
养成教育知识竞赛试题 一、填空(20分) 1、热爱祖国，热爱，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识，遵守，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，，生活习惯，文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事。 7、孝敬父母，尊敬，礼貌待人。 8、热爱集体，团结，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错，有责任心。 10、热爱，爱护生活环境。 二、单项选择题（请将选出的答案序号填入题后的括号“（）”里每小题2分，共54分） 1、我国的国旗是（） A、五星红旗 B、齿轮和谷穗 C、人民大团结 D、象征革命传统 2、小华放学回到家，看见妈妈在打扫卫生，正需要人帮忙，他应该：( ) A 立刻去写作业 B 帮着一起打扫 C 出去和同伴玩 3、“一日为师，终身为父。”体现的传统美德是（） A、尊敬父母 B、尊敬自己的父亲 C、尊敬老师 4、我们在与人交往时应首先做到的是（） A、有爱心 B、尊重残疾人 C、平等待人 D、不欺负弱 5、礼貌待人，是讲文明、懂礼貌、有的具体表现（） A、文化 B、纪律 C、爱心 D、教养 6、《狼来了》的故事，告诉我们应该养成的好习惯是（） A、不说谎 B、借东西要还 C、知错就改 D、讲文明 7、困难并没有什么可怕的，是因为（） A、每个人都有 B、只要努力，终会战胜 C、嫉妒心理 D、人无完人 8、粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（） A、吃的好、穿的好 B、家里富裕，可以浪费 C、厉行节约，杜绝浪费 D、不能用 9、讲究卫生首先要从（）开始 A、洗手 B、早晚刷牙 C、衣着整洁 D、个人卫生 10、作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉（） A、有道德 B、讲文明 C、完成学习任务 D、遵守学校纪律 11、上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该（） A、大胆提问、发言 B、认真记笔记 C、遵守课堂纪律 D、注意安全 12、当高年级同学欺负低年级同学或敲诈勒索他人时，应该（） A、了解他的班级，认清他的相貌再告诉老师 B、和他打架 C、装作看不到 D、走开 13.小丽在大街上看见她以前的美术课刘老师，她应该：( ) A 绕开走，装作没看见 B 不打招呼，因为刘老师现在不带她的课 C 主动上前行礼、问好 14、校园的整洁与美丽靠我们（）
《特殊需要学生的融合教育网络竞赛试题及参考答案》1 一.是非题： 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）是 5．学习障碍是一种遗传疾病（）否 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）是或否都是错 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否 9．学习障碍是一种遗传疾病（）否 10．学习障碍的学生应该独立编班。（）否 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越
低。（）是 13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）否14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）是 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（）是 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）是 20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（）是21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）是或否都是错 22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）是 23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适
1、同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的差异，以关怀与肯定取代冷漠与指责对 2、我国现行盲文是正面书写，反面摸读错 3、帮助视觉受损儿童行走时，可拉着或推着他们向前走错 4、健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键对 5、“触摸数字”的教学方法是多感官的教学方法的一种对 6、阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难对 7、特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视对 8、特殊教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”，他们是同一概念对 9、脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾一级错 10、任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用错 11、进行分组活动时，同学应主动邀请脑瘫同学加入讨论，并且依照其能力分派合适的工作由他们来完成，给予他们学习与表现的机会对 12、所有的孤独谱系障碍患者都有特殊的才能错 13、智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度对 14、广义特殊教育需要学生不包括文化背景差异的特殊需要学生错 15、学习障碍学生属于智障学生错 16、听觉系统是获取听觉经验的生理基础对 17、我们可以对班级中疑似学习障碍学生进行初步的复查对 18、人与人之间的沟通交流通常采取言语沟通和非言语沟通相结合的形式错 19、具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生对 20、儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟通交流对 21、IEP是个别化教育方案的缩写对 22、融合教育专指特殊教育与普通教育的融合错 23、全纳教育关注的只是特殊需要学生错 24、融合教育重点强调接纳而不重视教育质量错 听力障碍主要影响学生的语言思维错 单选 26、“把，把，把，把门打开”具体属于何种口吃问题 延长字音插入语言语中阻重复发音 27、以下有关融合教育的重要会议和重要文件对应不一致的是 世界特殊需要教育大会——《全纳教育指导方针》 全民教育大会——《世界全民教育宣言》 第48届世界教育大会——《全纳教育：未来之路》 世界特殊需要教育大会——《萨拉曼卡宣言》 28、下面的图片说明了数学障碍的问题 数位困难省略运算步骤运算方法混淆空间组织困难 29、下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现 手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动 无法表现共同注意力的行为 在问题还没有说完前就冲口说出答案 无法安静地玩或进行休闲活动 30、关于代偿，表述不正确的一项是