教育总结:浅谈幼儿良好学习品质的培养
教育总结:浅谈幼儿良好学习品质的培养
《3-6岁儿童学习与发展指南》指导我们实施《指南》的过程中，要重视幼儿学习品质的培养，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
由此可见，养成良好的学习品质会让孩子受益终生，孩子良好学习品质的培养极其重要！那么，如何培养孩子良好的学习品质，经过多年的探索和积累，我认为应从以下几个方面出发：一、从孩子的兴趣出发
兴趣是孩子学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是孩子获得知识、发展能力的先决条件。孩子对自己感兴趣的事，才乐于去做、去探索、去发现、去钻研，这就要求我们在教育孩子的过程中，要善于观察、发现孩子的兴趣点，孩子感兴趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不违法，就要让孩子大胆地去做，并积极地加以引导、鼓励和支持。
孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，我们应从有利于孩子发展的角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，不把成人的意志强加给孩子。那种单纯追求知识技能的学习，而忽视幼儿学习品质培养的做法是短视而有害的。
发生在同事身边的真实事例，使我感触颇深：同事的外甥小的时侯是个能说会道、性格开朗、活泼的孩子，可是由于父母整天忙于工作无暇顾及，对于孩子的要求、兴趣不能加以正确地引导、支持和鼓励，而是让孩子根据家长的意愿，沿着家长铺设的道路前进，否则就轻则呵斥，重则打骂。致使孩子长大后成了一个性格内向、少言寡语、不愿表达自己、凡事沉默以对的人，父母后悔莫及……
孩子之所以会变成这样，正是因为父母漠视于孩子的兴趣、要求，孩子的请求长期得不到满足，而是被一次又一次地抹杀，长此以往让孩子觉得自己的想法、愿望说出来也没有用，不但得不到满足，反而会换来父母的呵斥、责怪，因此拒绝和父母沟通。错误的家庭教育对孩子的身心发展造成了一定的伤害，致使孩子成了现在这个样子！
而作为幼教工作者的我们也要时刻反省自己，找出自己在教育中的欠缺与不足，不断充实自己，从孩子的兴趣出发，帮助孩子养成良好的学习品质，让孩子茁壮成长。
二、从一日生活的环节出发
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿自主参与、主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
1、合理利用区域活动
区域活动是孩子们自由创作、自由发挥、自由探索、自由发现的小天地，是孩子们非常感兴趣，又喜闻乐见的活动形式。各种区域活动材料以其丰富多彩、直观、形象、富于操作性而深受各年龄段孩子的喜爱。
因此，教师要抓住幼儿这一特点，从幼儿实际出发，设定一些直观、新颖、安全、简便、又易于幼儿操作的区域活动项目。鼓励幼儿积极主动参与，在区域活动中养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。例如：通过积塑区的拼插活动，可培养孩子大胆想象和创造的能力；通过图书区可培养孩子安静看书、认真专注的良好习惯；
幼儿家长教养方式调查问卷 尊敬的家长：我们是科研课题组，想了解当前你们关于教养幼儿的一些想法和观点，以利于我们对幼儿的教育更有针对性，并促动我们之间的交流与合作，特在全园展开这次调查。请你如实回答，谢谢你的合作！ 在回答问卷之前，请你认真阅读下面的指导语： 父母的育儿态度和育儿方式对子女的发展和成长是至关重要的，为了更好的教育幼儿，使你的孩子全面发展，请你根据问卷题目如实填写（以平时行为为准，不做过多考虑）。你的回答没有好坏之分，对你的孩子没有丝毫的影响。 问卷有很多题目组成，你们的回答能够用1、2、3、4四个等级表示，其中1表示从不；2表示偶尔；3表示经常；4表示总是。请你们分别在每题后面的括号里填上最适合自己的等级（父亲、母亲分别填写，请勿代写），每题只准选1个答案。 下面举例说明对每个题目的回答方法： 例：你常常打孩子吗？父亲（1）母亲（2） 你觉得对自己的孩子亲热吗？父亲（2）母亲（3） 幼儿姓名：性别：民族：年龄： 父亲是否健在：（是/否） 母亲是否健在：（是/否） 父母是否离异：（是/否） 父亲的文化水准：
父亲的职业： 母亲的文化水准： 母亲的职业： 家住：农村/ 城市 经济年收入： 幼儿日常生活主要由谁安排：父母/ 爷爷奶奶/ 外公外婆/ 保姆/ 其他 家庭特殊情况备注： 第二部分 一、选项 1、从不 2、偶尔 3、经常 4、总是 二、题目 1、你干涉孩子做的每一件事。父亲（）母亲（） 2、即使是很小的过失，你也要惩罚你的孩子。父亲（）母亲（） 3、你总是试图使你的孩子成为出类拔萃的人。父亲（）母亲（） 4、你允许孩子在某些方面有独到之处。父亲（）母亲（） 5、你觉得你是一个严厉的家长。父亲（）母亲（） 6、你总是左右你的孩子穿什么衣服或打扮成什么样子。父亲（）母亲（） 7、你不允许孩子做一些他能做的事，因为害怕他受伤。父亲（）母亲（） 8、你当着别人的面打孩子或训斥孩子。父亲（）母亲（）
教育总结:浅谈幼儿良好学习品质的培养 教育总结:浅谈幼儿良好学习品质的培养 《3-6岁儿童学习与发展指南》指导我们实施《指南》的过程中，要重视幼儿学习品质的培养，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。 由此可见，养成良好的学习品质会让孩子受益终生，孩子良好学习品质的培养极其重要！那么，如何培养孩子良好的学习品质，经过多年的探索和积累，我认为应从以下几个方面出发：一、从孩子的兴趣出发 兴趣是孩子学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是孩子获得知识、发展能力的先决条件。孩子对自己感兴趣的事，才乐于去做、去探索、去发现、去钻研，这就要求我们在教育孩子的过程中，要善于观察、发现孩子的兴趣点，孩子感兴趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不违法，就要让孩子大胆地去做，并积极地加以引导、鼓励和支持。 孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，我们应从有利于孩子发展的角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，不把成人的意志强加给孩子。那种单纯追求知识技能的学习，而忽视幼儿学习品质培养的做法是短视而有害的。 发生在同事身边的真实事例，使我感触颇深：同事的外甥小的时侯是个能说会道、性格开朗、活泼的孩子，可是由于父母整天忙于工作无暇顾及，对于孩子的要求、兴趣不能加以正确地引导、支持和鼓励，而是让孩子根据家长的意愿，沿着家长铺设的道路前进，否则就轻则呵斥，重则打骂。致使孩子长大后成了一个性格内向、少言寡语、不愿表达自己、凡事沉默以对的人，父母后悔莫及…… 孩子之所以会变成这样，正是因为父母漠视于孩子的兴趣、要求，孩子的请求长期得不到满足，而是被一次又一次地抹杀，长此以往让孩子觉得自己的想法、愿望说出来也没有用，不但得不到满足，反而会换来父母的呵斥、责怪，因此拒绝和父母沟通。错误的家庭教育对孩子的身心发展造成了一定的伤害，致使孩子成了现在这个样子！ 而作为幼教工作者的我们也要时刻反省自己，找出自己在教育中的欠缺与不足，不断充实自己，从孩子的兴趣出发，帮助孩子养成良好的学习品质，让孩子茁壮成长。 二、从一日生活的环节出发 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿自主参与、主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。 1、合理利用区域活动 区域活动是孩子们自由创作、自由发挥、自由探索、自由发现的小天地，是孩子们非常感兴趣，又喜闻乐见的活动形式。各种区域活动材料以其丰富多彩、直观、形象、富于操作性而深受各年龄段孩子的喜爱。 因此，教师要抓住幼儿这一特点，从幼儿实际出发，设定一些直观、新颖、安全、简便、又易于幼儿操作的区域活动项目。鼓励幼儿积极主动参与，在区域活动中养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。例如：通过积塑区的拼插活动，可培养孩子大胆想象和创造的能力；通过图书区可培养孩子安静看书、认真专注的良好习惯；
幼儿园教育论文之从细微处培养幼儿优良习惯 和风细雨润物无声——从细微处培养幼儿优良习惯县直幼儿园王平什么样的能力是能够支持孩子一生可持续发展的动力？是良好的习惯！它能使孩子受益终身。幼儿时期是人生的重要发展阶段，是人的社会化过程中的一个重要环节，是养成良好生活习惯，道德行为习惯和学习习惯的最重要的可塑时期。 迈好人生的第一步，是所有家长对孩子早期教育的期望。而良好习惯的培养就是孩子人生中最重要的第一课。作为家长、老师应从细微处入手，处处注重培养孩子的优良习惯。 1、培养良好的生活习惯。 按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼……，良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。没有健康，孩子的发展就无从谈起。试想，如果没有健康作保障，那么人的一切能力都将归为零。 从孩子出生的那一天开始，就要注意他良好生活习惯的养成。要营造科学的生活环境，理性地对待孩子的需求。包括建立合理的作息制度，科学搭配孩子的饮食，避免孩子偏食、挑食，提倡喝白开水，禁止吃滋补品等等。这些对孩子的成长都是极为重要的。积极的锻炼与合理的膳食是孩子健康的物质保障。家长要避免过度保护孩子，让他们从小就具备适应环境的能力，成为一个健康的人……，这些良好生活习惯
的养成是孩子生存发展的基础。 2、培养良好的行为习惯良好的行为习惯包括文明、积极的生活态度，良好的行为举止，与人和周围事物良好相处的行为方式，做事专心，有始有终……未来社会需要高质量的人才。良好行为习惯是高质量人才应具备的基本素质。科学研究和事实都表明，决定人能否成功的关键往往取决于人的非智力因素，如做事有条不紊、诚实守信、细心、耐心、恒心等优秀的品质，而这些都源于最初步的习惯的养成。可以说良好行为习惯的养成是孩子学会做人伯基础，养成良好的行为习惯，将使孩子受益终生。 成人的言伟身教、以身作则十分重要。孩子良好的行为习惯就是在生活实践中建立和养成的。坚持严格要求，始终如一是十分必要的。 3、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子学业成功的基石，喜欢探索、勤于思考的习惯是他们未来创新的基本素养。从孩子长久发展的利益考虑，我们不可忽视孩子好习惯的养成，有控制自己的能力、喜欢阅读、有良好的阅读习惯、喜欢提问、喜欢探索、关注周围生活的变化……，这些良好的学习习惯的培养非常重要。从表现上看，它不如识几个字，背几首诗那样立竿见影，但孩子一旦养成良好的学习习惯，将为他今后的学业发展奠定坚实的基础。可以说，具有好的学习习惯是孩子学业成功的关键。没有好的学习习惯，再聪明的孩子在困难面前也会半途而废。好习惯的养成是孩子自主发展的动力。没有动力，孩
健康幼儿园养成教育工作总结 一年来,我园以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,以教育局工作要点为依据,扎扎实实抓好我园幼儿的思想道德建设工作.进一步实施养成教育,进一 步开阔德育新思路,拓展德育新途径；丰富德育内容,强化德育管理,提高德育工作的实效性.主要做好了以下几方面的工作. （一）、健全和完善了我园的德育常规管理工作,加强了对幼儿思想道德建设的研究. 1、进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,加强对幼儿的文明行为习惯的养成教育,在全园开展了“争当文明小卫士”系列教育活动. 2、以幼儿的养成教育为基础,组织幼儿更进一步学习《礼仪》,强化日常行为规范的训练,使其真正达到“入脑、入心、导行”的作用.连续开展了“学《礼仪》、学《规范》、做文明幼儿”活动.从而引导幼儿“对己讲仪表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,社会讲公德,在家讲孝顺”. 3、以宣传、贯彻“弘扬和培养民族精神实施纲要”为契机, 积极推进我园思想道德建设,提高幼儿道德素质. 本年度以弘扬和培养民族精神为突破口,以中华传统美德和革命传统教育为重点,树立民族自尊心自信心和自豪感,不断增强振
兴中华的责任感、使命感.同时继续推进中小学公民道德建设工作, 开展了“责任、秩序、友爱、礼貌、意志、感恩”的系列教育活动. 4、每月在园园中开展了“文明标兵”的活动,认真扎实地搞好行为习惯的养成教育.争当好幼儿,期末评选“园级文明小卫士”. 5、制定了我园新的文明礼仪评价表,使其发挥评价导向功能,促进幼儿自我管理、自我约束、自我教育. 6、树立了“以幼儿为中心,以情境为中心,以活动为中心”的德育理念,构建德育课程的实践活动的体现.进一步强化德育课程化、活动化和社会化研究.以“生活即教育”思想为指导,适度创设情景,让幼儿走向社会、体验社会、关注自然、参与社会实践活动.加强思想课教学,发挥学科德育渗透,每个教师、每节课都有德育内容,使幼儿品德形成和德育工作有机结合. 运用各种方式向幼儿宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型,使他们更加深刻具体地了解中华民族悠久的历史和灿烂的文明,了解优良的革命传统和现代化建设的伟大成就. 利用各种资源开展社会调查、公益活动,使幼儿在自觉参与中思想、感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华. （二）、加强了教师队伍建设,提高了德育工作实效性. （1）、组织教师学习了《关于进一步加强和改进中小幼儿思想道德建设工作意见》以及其它各类文件,以“课堂教学主渠道建设、德育信息化建设、实践活动建设、德育队伍建设、我园文化建设”为重点,创新德育工作方式,确实提高了德育工作的实效性.
关于幼儿家庭品格教育的调查报告 一、问题的提出 家庭是幼儿社会化的第一途径，也是人可塑性最强时期的生活环境。父母是幼儿的第一任教师，他们教育素质将直接影响到孩子的身心发展。家庭教育的影响先于幼儿园教育的影响。家庭教育在幼儿发展中有特殊的地位、作用，是幼儿教育机构无法代替的，家庭教育不等于幼儿园教育。家庭教育是整个教育系统中不可缺少的部分，提高幼儿家庭教育质量成为提高幼儿教育质量的关键。 为了更好地了解并掌握本园幼儿家庭教育的情况，针对家长所受教育程度的差别，对幼儿家庭教育的影响做了调查。 二、调查方法 1、调查对象：乐山市市中区翡翠实验幼儿园（大、中、小班） 2、调查时间和地点：2018年4月—5月 3、调查手段：采用问卷调查 4、调查内容：家长基本情况 三、调查结果与分析 1、基本情况（调查显示） (1)教养者：母亲占65% 父亲占30% 其他：5% (2)教养者学历；大专毕业占40% 中专毕业占30% 高中毕业30% (3)家庭结构：以核心家庭为主，有20%的是以三代家庭 2、大专、中专、高中家长在家庭教育观念上的差异 在调查中发现，许多家庭由于家庭背景和父母素养及环境的差异，大多数家庭都认为把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好的职业，一生能在顺境中度过。还有许多家庭认为时间和精力不足，与家校沟通不够，教育观念的冲突，两代家长教育的不一致。 (1)经调查显示，有绝大多数家庭认识到家庭教育的重要性，认识到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大专、中专、高中家长看法有显著的差异。 (2)经调查显示，大专以品德为主，中专高中以知识为主。 (3)经调查显示，大多数家长主张对孩子要以民主平等的方式教育，大专、中专、高中家长对民主平等观念有差别的。还有许多家长认为“没有规矩不成方圆”
培养幼儿学习品质的现状 及问题研究 Prepared on 22 November 2020
培养幼儿学习品质的现状及问题研究 作者：XXX 指导老师：XXX 摘要：幼儿教育是小学教育的基础，对孩子的发展起着奠基作用。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，更是将学习品质单独列举，并提上教育的议事日程，这些举措无不强调学习品质的培养已成为主流教育重点之一。本文以如何培养幼儿学习品质为目的，通过对现代幼儿教育方法和模式，特别是培养幼儿学习品质的现状进行调查总结，针对培养幼儿学习品质中存在的问题，提出科学合理的解决方法和措施。 关键字：学习品质幼儿 我国的社会现实和现代教育体制、现状中存在的一些问题，导致一些家庭教育思想和教育方法出现偏差，特别是“望子成龙，望女成凤”观念的影响和社会中“唯分数论英雄”的论断，使不少学生，甚至幼儿出现了一些不良的个性品质，如任性、依赖、自私、懒惰、好强等，妨碍了幼儿兴趣、爱好、品德、特长等优良个性的充分发展，从而影响幼儿学习品质的培养和形成，影响幼儿在日常学习中发挥主动性、积极性、创造性，进而影响幼儿身心健康发展，甚至对其一生造成不良影响。因此，重视幼儿个性的发展，促进幼儿学习品质的培养，已成为当务之急，是幼儿园实施素质教育极其重要的组成部分。 教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）着重强调：应“重视幼儿的学习品质”。并明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极
主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的[1]”。《指南》中不仅在这段话中着重强调培养儿童学习品质的重要性，也在其它章节都涉及到学习品质培养的问题。 正是在这样的大背景下，社会各界，特别是各地教育部门，各种教育机构，各级教育工作者开始积极对培养幼儿学习品质的探索和研究。幼儿学习品质包括：学习兴趣浓厚、学习态度端正、学习方法科学、学习能力优异、学习习惯良好[2]。提高孩子的学习品质，这几点一定要培养：浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、有效的学习方法、敏锐的信息素养[3]。研究者发现,C幼儿在包饺子活动中积极的学习品质表现为：强烈的好奇心与学习兴趣、积极的主动性、丰富的想象力和创造力、敢于探究与尝试[4]。 综合各种关于幼儿学习品质培养的研究报告，可以看出，现阶段社会各界关于培养幼儿学习品质的探究主要集中在探索更多更好的学习方法、改变学习方式或提高学习质量等方向上，也有一些探索儿童自己怎样去获得各种知识、技能的研究报告，如培养儿童学习的自主性，积极性和创造性；如渗透于科学、艺术、文学、社会等领域的学习与发展之中去培养儿童的学习品质；还有从改变教学环境，创新区域活动等外部因素去影响幼儿学习品质的培养……大量的探究工作，使得幼儿学习品质培养问题更加准确，方向更加明确，成果更加丰富。 《指南》指出学习品质是“积极态度和良好行为倾向”。具体地说，学习品质是指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。从此定义理解，并结合有关幼儿学习品质培养的研究成果，我认为
如何培养孩子良好的品格 孩子到了能够辨别对错、好坏、美丑的年龄，是孩子品格形成的关键时期，家长要注意悉心教育和培养。那么，在这个时期，应注意培养孩子那些良好的品格，又如何培养呢？我给大家一些建议，供参考。 1、纠正说谎，培养诚实。 孩子说谎，是家长最关注、最担心、纠正最多的事，但在纠正孩子说谎的方法上，要注意在发现孩子说谎时，不要不分青红皂白地横加指责，喝斥，甚至打骂。因为，这些方法会导致孩子为了自我保护，或发泄对家长的不满，更加变着法儿的说谎。最好的办法是要先问清孩子说谎的根由，鼓励孩子说真话，然后再耐心地给孩子讲清道理。在这我可以说一件我说服儿子不要说谎的事。一次我发现家里门帘上烧了个洞，先问老公：“门帘上的洞是你抽烟烧的吧？”“我没有啊！”老公理直气壮地说。听老公这么一说，我一下子意识到是儿子干的，这时儿子低着头，目光躲闪，怯懦地嘟囔着：“也不是我。”看到儿子这样，我把儿子拉到跟前，抚摸着他的头说：“宝贝，妈妈跟你说，一个人犯了错误，承认了，改掉了，就没错误了。如果犯了错误还说谎，那就是两个错误了，一个是做的错事，另一个是说谎。宝贝是想把错误去掉，还是想犯两个错误？”儿子听了后，仰起头，望着我歉疚地说：“妈妈、对不起，那门帘上的洞是我玩火柴时不小心烧的。”儿子承认了错误，我高兴地对他说：“宝贝，你勇敢地说出了实话，妈妈真高兴，门帘破了没关系，妈妈补上就好了。”儿子见我没责怪他，亲昵地对我说：“妈妈真好，以后我再也不说谎了。”儿子说到做到，直到现在诚实也是他最优秀的品格之一。另外，要培养孩子诚实的品格，还要允许孩子表达自己的感情，比如，喜欢什么、不喜欢什么；喜欢谁、不喜欢谁，不论是对还是错，都应让孩子自由表达，然后因势利导，以避免孩子为掩饰自己的感情而说谎。 2、言传身教，培养礼貌 礼貌是与人沟通应有的态度，你的态度好与否，都会给人留下深刻的印象。在这方面，主要应该做好两点:一是家长要率先垂范，给孩子做出榜样，让孩子在耳濡目染中受到有礼貌的教育与培养；二是从生活细节入手，教孩子养成礼貌的习惯。如，教孩子早上醒来和爸爸、妈妈说：“早上好”，爸爸、妈妈上班说：“再见”，吃饭和吃东西的时候先让长辈，然后再吃。带孩子外出或走访亲友时，教孩子见人要有礼貌地打招呼，等等。另外，要让孩子明白，衣着整洁、举止斯文，注意倾听别人讲话，去小朋友家轻声敲门、尊敬父母和师长等，也都是对人有礼貌的表现。 3、经历体验，培养爱心 爱心是善良的体现。要培养孩子的爱心，最好的办法就是要让孩子亲身经历体验，感受助人为乐的喜悦。首先，为孩子创设温馨的家庭氛围，家庭成员互相关心、互相爱护，让孩子在潜移默化中学会关心别人；其次，家长要善于抓住机会，让孩子体验助人之乐。例如，带孩子外出，看见小朋友摔倒，让孩子主动去搀扶；把自己的文具分给生活困难的小朋友使用等；遇到有捐助的社会公益活动时，先给孩子讲清楚什么是公益活动，为什么要开展公益活动等，然后让孩子亲自选择自己的书籍、玩具、衣物捐给贫困的儿童。让孩子参与这类活动，不仅可以有效地培养孩子的爱心，还可以使孩子认识社会的不同层面，同时也可增进亲子关系。 4、激励表扬，培养上进 积极进取是一个人进步的阶梯，也是家长对孩子的热切希望。在培养孩子积极进取方面，主要应该注意给与孩子适时、适当的鼓励，帮助孩子树立自信，以防孩子养成依赖和怯懦心理。例如，孩子喜欢画画，说长大要当个小画家。这说明，在孩子的幼小心灵中，对未来有
幼儿园中班养成教育工作总结范文 针对班中在养成方面存在的问题，学期初制订了养成教育计划，并在本学期根据计划开展了各种形式的教育，有的做为主体活动进行了系统的研究，增强自我保护意识，有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导，采取两手抓，两手都要硬的方法进行养成教育培养。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅，从测查视力结果看有的幼儿视力偏低，目前有两位幼儿戴上眼镜，另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长，距离较近，根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各 种各样的东西，还可以用来交流、沟通感情，从而了解眼睛的重要，形成自觉保护眼睛的意识。 充分发挥环境的教育功能与环境互动，体现幼儿的发展变化过程，从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上，距离为2米，根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能，知道由于幼儿处在生长发育时期，5岁的幼儿连续看电视时间为半小时，距离3米左右，我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约，并开辟了评比专栏，每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来，在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看
电视，不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间，会认钟表的幼儿能自己管理自己，半小时后自觉关电视，由原来的他律变为自律。@@的妈妈在联系本上写道：贾雨涛不但每天能按公约做事，而且还主动提醒父母也应该这样做，有了关心他人爱护他人的责任意识；@@家长反映开展这样的主题活动很好，它解决了我们的难题，过去为了让幼儿少看电视，我们只有用家长的权力限制幼儿，结果幼儿哭闹，家长生气，现在自己能主动关电视和父母外出锻炼，既保护了眼睛又增强了体质，如今我班小朋友用眼睛情况大有改观，如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。 孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情，老师与幼儿展开讨论，你喜欢什么样的眼睛，为什么？怎样让自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做，从中渗透礼貌待人，友好交往教育，孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来，使幼儿友好现象增多，告状、打人、发生矛盾的现象较少了，心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情，如果偶尔有的幼儿心情不愉快，伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴，培养了幼儿良好交往行为。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒，吃得很脏，观察发现是使用筷子不当，方法错误而限制了幼儿发展，如@@夹细小菜粒时夹不上，就用左手帮忙，一顿饭吃完左手油乎乎且到处
家庭如何对孩子进行品德养成教育 【摘要】在学生品德养成教育中，我们要大力发挥家庭教育的作用。在具体工作中，家长一定要根据品德教育的生活性和多样性特点，寓教育于生活中，充分发挥自身的示范引领作用，同时要注意教育的即时性、渐进性和多样性，使孩子逐步养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质。 【关键词】家庭品德养成教育 俗话说，要成才，先成人。要使孩子成才，首先要引导小孩养成良好的道德品质。《小学德育纲要》指出，“实施教育，学校教育与家庭教育、社会教育要密切配合”。因此，在学生品德养成教育中，在发挥学校主导作用的同时，我们还要大力发挥家庭教育的作用，以进一步提高工作的有效性。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母对孩子的教育有着先入为主的特点，他们对孩子良好道德品质的形成起着重要的启蒙作用。那么，在家庭教育中，家长应如何有效地对孩子进行品德养成教育呢？ 一、联系生活，适时教育——体现生活性 陶行知先生指出，“生活即教育”。新课程理念也大力提倡加强教育与现实生活的联系。作为生活教育的重要组成部分，家庭生活教育是孩子一生中所受到的最早的教育，其教育内容恰恰主要是道德品质方面。但一些家长往往错误地认为，对孩子的品德教育就是口头的说教。其实不然，教育机会在家庭生活中无处不在。适时抓住这些机会并进行教育，往往能取得比我们刻意进行的教育更好的效果。 例如，孩子放学回家应主动跟大人打招呼。刚开始，孩子不懂这一点，回家后见到长辈一声不吭。发现这种情况，家长应立即向他（她）指出：“小孩子应该尊敬长辈，放学回家后应主动向家里的长辈打招呼呀。”而且要求他（她）立即改正。经过几次反复，孩子就能逐步形成这种意识了。 由此可见，家长应当高度重视一日生活的教育价值，挖掘生活常规中的教育因素，让幼儿在日常活动中逐步形成良好的品德。 二、榜样示范，潜移默化——体现示范性 英国教育家洛克主张，“在教育孩子的时候，与其让孩子记住规则，还不如给孩子树立榜样”。榜样示范是进行家庭品德教育的一种生动而有效的方法。常见的示范性教育有以下几种。 一是家长自身示范。就是由家长以身作则，以自己的言行直接为幼儿提供一个活生生的行为榜样，使幼儿在模仿过程中获得一定的价值观念。例如，如果要引导孩子养成读书的好习惯，那么家长自己就必须每天在家抽出一定的时间来读书看报。对孩子来说，第一次看到父母看书，也许感觉不到什么；第二次看到，
家庭教养方式对孩子的影响 美国心理学家戴安娜·鲍姆林德(Diana Baumrind)通过“响应程度”和“要求程度”两个维度把家庭教育模式分为四类——权威型、独裁型、放任型（即溺爱型）、不作为型（也称忽略型）。 响应程度：即父母给予孩子爱、接纳和支持的程度，父母能否对孩子表达爱，对孩子的需要敏感的程度。响应程度高的父母会经常微笑地面对孩子，表扬和鼓励孩子，与孩子交流他们喜欢和欣赏的事物。响应程度低的父母则经常忽视、拒绝和批评孩子。 要求程度：即父母父母是否对孩子的行为实施严格控制的程度，指父母是否对孩子的行为建立适当的标准，并督促其达到这些标准。 研究表明权威型教养方式与各种积极的发展结果相关。权威型的家长为了能让孩子执行他们的要求，喜欢给孩子讲道理，与孩子一起商讨制定规则并遵守之。这样的家长往往能培养出能力较强且适应性较好的孩子。 鲍姆林德的这一研究在发展心理学上具有里程碑的意义，它告诉我们：儿童良好的发展不仅需要关爱还需要适当的限制。 四种教养方式具体如下： 一、权威型教养方式：对孩子高要求、高反应。 一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。 这种类型的父母会对孩子提出明确的、合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的理由。会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的行为做出适当的限制，并督促孩子努力达到目标。 同时，他们并不缺乏应有的温情，能主动关爱孩子，耐心地倾听孩子的述说，能够晓之以理、动之以情。能够接纳孩子的观点，会征求孩子的意见。孩子在权威型父母合理、民主的教养之下，会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善于交流等良好的人格品质。 “权威”二字是翻译过来的，它并不完全等同于我们汉语中的“权威”的含义。汉语的“权威”一词，往往与“威严”“权力”“服从”联系在一起。这里的“权威型”更像我们所理解的“良师益友”。 二、独裁型教养方式：对孩子高要求、低反应。 一种限制性非常强的教养方式。 这类父母会提出很多规则，期望孩子能够严格遵守。他们很少向孩子解释遵从这些规则的必要性，而是依靠惩罚和强制性策略迫使儿童顺从。他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺少热情和尊重，不能敏感觉察到孩子的不同观点，而是希望孩子一味地听他们的话，并服从他们的权威。 父母专制型的教养方式将导致儿童缺乏独立思考的能力，做事优柔寡断，学习上缺少灵活性，心理上产生抑郁和焦虑，自卑、退缩等不良的人格品质。 我们这一代人不少是在这种教养方式下长大的。当代大学生里出现心理问题的也有不少出自这类家庭。记得在中科院心理所学习时，分析神经症的案例里，几乎都有相似的一条：童年时期父母过于严厉。高压之下情绪易出问题。 三、溺爱型教养方式：对孩子低要求、高反应。 即我们说的溺爱型的教养方式。 这类父母尽自己最大的可能满足孩子的要求，但他们很少对孩子提要求，不会密切监控孩子的行为。他们对孩子有求心应，孩子得到太容易，也就不懂得珍惜。溺爱下的孩子会形成依赖、任性、冲动、幼稚、没有恒心、不能吃苦、不能体谅别人等不良的人格品质。 这也是今天独生子女的家庭比较容易出现的，最后自食恶果的还是家长。 四、忽略型教养方式：对孩子低要求、低反应。 也称忽视型的教养方式。 这类父母或者会拒绝孩子的要求，或者会由于过度关注自己的事情而对孩子投入极少的时间和精力。他们不会对孩子提出什么要求和行为标准，对孩子缺少教育。在感情上也表现得比较冷漠，对孩子的需要不予理睬或者不敏感。 这是最不成功的教养方式。在这种教养类型下成长的孩子，自控能力差，对生活会采取消极的态度。容易表现出较高的攻击性、易于发怒等问题，常发展为行为失调，课堂表现非常差。更为严重的是，这些孩子有可能成为充满敌意、自私、叛逆的青少年，他们缺少远大的目标，易出现如酗酒、逃学等反社会行为，甚至多种犯罪行为。
教师资格考试：如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。 一、学习品质的含义 学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。 二、学习品质=知识、技能? 经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后
者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。 三、培养幼儿良好的学习品质的方法 1.要在游戏和日常生活中潜移默化 要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索的欲望。当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。从自主来园，激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识;自主进餐，培养幼儿自主学习的能力;自主午睡，发展幼儿自主学习的能力;自主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。通过生活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。 2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣 幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。幼儿天生就具有好奇心，并且这种对事物的
如何培养孩子的良好习惯 我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养。”的确，礼貌习惯好，思想品质就优良；学习习惯好，就能取 得优秀的学业成绩。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容 由少到多，逐渐定型；因此良好的习惯应从小培养。那么如何培养 孩子的良好习惯呢？笔者认为： 一、适当为孩子确立规矩 家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不 成方圆。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩 具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天 大致的作息时间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每一种事物 都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不 可肆意违背。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以 利于孩子形成按时学习的习惯。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长应该加以引导，像明显伤害他人 自身及环境的行为应予以制止。我们可称之为“红灯行为”，告诉 其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且应该做的，如有利于 孩子独立性发展及符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持， 我们称之为“绿灯行为”。 二、教育要得法 家长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养良好的习惯，要 注意讲求方法和实效。当孩子出现不良行为时，家长可采取转移目标，让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。做为家长要多运用正 面激励的方法，例如，要孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创 设一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化的感染。如果孩子把
积木摊了一地，家长说：“乖孩子，快帮妈妈收拾一下积木，要吃 饭了。”这句话对于孩子的暗示是：收积木是妈妈的事，我做不做 无所谓，这样孩子就不可能形成应该自己收拾玩具的规则意识。再如，当发现孩子乱放书时，可用游戏的口吻说：“书宝宝要回家了，你知道它的家在哪儿？你会把它送回去吗？”当孩子把书放回原处后，应及时给予肯定和赞扬，鼓励他以后重复这样良好的行为。对 于大的孩子，家长可以对其做事的速度提出要求，并进行检查。如 在孩子起床以及做家务劳动等方面，有意识地提高要求，养成他在 一定的时间内认真做好一件事的习惯，同时还可以给孩子一方属于 他的空间，放手让他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。 三、把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯，还需要家长具有 一定的意志力。立下规矩后就要督促孩子坚持去做，经过一段时间 的训练形成一个好的习惯。现在的孩子大多是单儿，是家长的掌上 明珠。例如，张伟长得非常讨人喜欢，他走路时不小心被椅子绊了 一跤，就非要把椅子“打”一顿不可。叔叔吃了他的苹果，他要叔 叔吐出来补好还他。这些幼稚的想法和举动常常逗得全家人哈哈大笑。在这种纵容的环境中长大，他上学时会在课堂上走来走去，高 声大叫，会为某件小事与同学打得不可开交。父母总想“树大自然直”，孩子还小，人又机灵，大起来会懂事的。但他的举动让老师 大伤脑筋，作业本忘了带、上课了，他才想到要上厕所，一会儿把 同学的铅笔弄坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长的打骂导 致张伟同学对学习失去兴趣和信心，会产生“为什么大家都不喜欢我”的想法。现在许多家长像张伟父母那样只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。不少家长知道该怎样要求，但做起来却
幼儿园大班养成教育工作总结 在这学期里，班上的孩子都适应了新老师新同伴，通过这一学期的养成教育，孩子们进 步真的很快，有了良好的行为习惯，养成良好的生活习惯等。现将在本学期养成教育工作主 要从以下几个方面做以总结： 一、对幼儿健康教育，培养良好的生活、卫生习惯。 幼儿良好卫生、生活习惯的培养是一个养成性习惯的培养。要求老师从点点滴滴教起， 每一件小事都要坚持做好。 1．吃东西不挑食，蔬菜水果，各种食物都要吃。注意培养幼儿良好的用餐习惯，吃东西 时不说话细嚼慢咽认真吃，正确的使用筷子，不撒饭粒，不剩饭，吃完了碗里的饭菜再喝汤。 用完餐之后的碗，勺子要放进固定的盆子里，不乱摆。通过培养班级中的绝大多数幼儿都养 成了良好的用餐习惯。 2．午睡时，为幼儿盖好被子，不咬被子角，不扯棉絮的线头。脱下来的鞋子要摆在固定 位置，衣服放在床角。睡觉时不用被子蒙头，保持良好的睡姿。 二、对幼儿进行了礼仪教育见到老师、客人、小朋友会主动鞠躬打招呼，会根据场合说 谢谢，对不起。 三、对幼儿进行互相谦让教育孩子们生活在一个大集体中，平时活动难免要磕磕碰碰， 我教育孩子要学会互相谦让，有玩具一起玩，让他们知道凡事要懂得谦让，要学着关心关心 他人，帮助弱小，如：别的小朋友倒洗手的水，我班的孩子会赶快去帮忙开门。 四、对幼儿进行学习习惯的养成．能够集中精力，耐心倾听别人的谈话，不能打断别人， 能够倾听并听懂别人的讲述。能够用普通话清楚的在集体面前讲述，较为连贯的表达自己的 意思。 2．在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题，体验成功的快乐。 3．了解与探究有一定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料游戏。 4．喜欢用自然好听的声音歌唱，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，能随音乐叫协调 的模仿动作，创编动作，能安静的倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。 5.学习使用多种绘画材料作画，并进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。 五、对幼儿进行安全教育安全是幼儿园的重中之中，每天我时刻提醒孩子们不能用笔戳 别人，指别人，不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞东西，对幼儿进行晨检的安全教育， 不让孩子们携带钉子小刀火柴等危险物品，教育孩子不吃陌生人的东西不跟陌生人走. 养成 教育是孩子们必须了解的，良好的养成教育是孩子们步入正规的教育教学活动的基础，有了 好的养成教育，孩子们才能健康快乐的成长。同时也要和家长配合好，家园同时行动，方可 事半功倍。篇二：幼儿园八大习惯养成教育工作总结1 金太阳幼儿园 八大习惯养成教育特色材料 为了促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿良好的生活习惯， 卫生习惯，礼仪习惯，学习习惯等八大行为习惯，根据县教育局文件精神，结合我园的实际 情况，积极探索幼儿阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径，通过采取各种形式的有效的 教育途径和方法，培养幼儿良好行为习惯，具体工作如下： 一、加强组织领导，促责任到人 我园成立了八大习惯养成教育工作领导小组，制定出了切实可行的养成教育实施方案， 做到层层管理，人人负责，齐抓共管，确保养成教育工作的正常开展。 二、纳入幼儿园一日活动教学目标中，强化良好习惯的养成。 1、为了培养幼儿良好的阅读习惯，我园提倡“每天阅读”半小时，并根据幼儿年龄特 征分别在大、中、小班开展了《经典诵读口才与表演》活动。活动体现“在唱诵中创造表演，
浅谈家庭教养方式对幼儿性格的影响 孩子从呱呱落地的那一刻起，父母就担任起了孩子的第一任教师这个重要角色。家庭是孩子的第一个课堂，父母对孩子的教养态度和教养方式对孩子性格的形成起着重要作用。弗洛姆说过：“家庭是社会的精神媒介，是通过自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。” 由此可见，家庭对幼儿性格影响的重要作用。父母是孩子接触社会和认识社会的媒介，孩子的成长过程，父母为其提供了生理和物质的需要，而且也提供了心理需要。父母在教养子女的过程中所表现的各种态度，潜移默化地影响着幼儿的性格。一、家庭教养方式和性格的界定 根据资料表明：“所谓家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相当稳定性的行为风格。” 家庭教养方式是在父母与孩子的互动过程中形成并发展的。这种互动的结果不仅从父母对儿童的生理养育活动中体现，而且也从父母对孩子的行为规中传递体现。 性格是一种心理特征，帼眉教授认为：“性格主要是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征；幼儿性格是在先天气质类型的基础上，在幼儿与父母相互作用中逐渐形成的。” 幼儿性格形成起源于婴幼儿期的生活。每位父母都以自己独特的教
养方式教养幼儿，使幼儿产生固定性反应，即形成了习惯，每个习惯统一起来，作为一种素质存在，便构成了幼儿的性格特征。 因此，父母的教养方式对幼儿性格的形成起着制约和导向的作用，它与幼儿的性格有密切联系。 二、家庭教养方式的类型、特点及对幼儿性格的影响。 （一）家庭教养方式的类型 据调查研究发现，家庭教养根据父母的教养方式不同，可分为常见的以下几种类型：专制型、溺爱型、严厉型、保护型、型这五种类型。（二）家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响 据调查显示，不同类型的父母教养方式的特点对幼儿性格的影响是不同的。 1、专制型的父母教养方式 （1）专制型父母教养方式的特点 这种类型的父母要求孩子绝对服从自己，一切听自己的，并用权利强制孩子听自己的，孩子没有绝对的自由，父母已经为孩子勾画出了他们“理想”的蓝图，只要孩子照做就行了，父母希望对孩子的所有行为永远加以保护和监督。他们对孩子的理解和温暖少、强制作风比较多、批评多于表扬；与子女之间的关系是“管”与“被管”的关系；两代人之间有一层隔阂，有一条代沟。实际上家长的出发点是好的，也都是为了孩子，可是孩子并不能够理解和接受家长的所有做法。 （2）专制型父母教养方式对孩子性格的影响 这种类型的父母们，认为“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，可
泰小岳讲堂 ——幼儿园该如何提升幼儿的学习品质？ 随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园之间的竞争也日益激烈。作为一个特殊的消费市场，幼儿园之间的竞争本质是对家长的吸引力竞争，而家长选择幼儿园的一个主要考虑是：孩子在幼儿园能否学得好？而学得好的标准自然是学习品质的培养。 那么，作为幼儿园，又该如何更有效的提升幼儿的学习品质，让幼儿在接下来的学习中能有一个夯实的根基呢？ 下面，请听一下泰小岳的几点浅见。 在泰小岳看来，幼儿学习品质的培养需要从三方面着手 一、创造性学习品质 二、主动性学习品质 三、坚持性学习品质 创造性学习品质就是让幼儿学习过程中学会独立思考，独立探索，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论。 那该如何培养幼儿创造性的学习品质呢？ 泰小岳认为提出一个问题往往比解决一个问题更重要，而幼儿正处在一个好奇心最为强烈的阶段，特别喜欢提问。所以作为教师，对幼儿所产生的任何疑问都应表现出赞许的态度，绝不轻易指责幼儿的好奇、好动。同时，教师还要善于观察，发现幼儿的好奇心和兴趣点，经常在区角投放一些材料，供幼儿随意摆弄，满足他们的好奇心，使幼儿充分地交流、表现和创造。 这样，才能逐渐培养幼儿的求异创新意识，帮助幼儿发展创造性思维。
主动性学习品质就是让幼儿认为学习是一项非常有趣、非常愉快的活动，逐渐培养起主动探索的精神，大大提高幼儿的学习效率和学习效果。 美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”也就是说幼儿是学习的主人，教师的教不能代替幼儿的学，所以应该把学习的主动权交给幼儿。 那又该如何培养幼儿的主动性学习品质呢？ 泰小岳认为这一点要围绕游戏来讲。游戏是幼儿最喜爱的活动，因为游戏能够有效地满足幼儿需求，让幼儿在在玩中学，在学中玩。所以幼儿园应有针对性的设置一些游戏，在游戏的过程中，培养起幼儿的学习兴趣，并及时肯定幼儿的学习成果。同时，还要对幼儿的大胆尝试与探索精神给予鼓励，让幼儿在振奋的情绪中继续尝试，继续探索。 坚持性学习品质就是培养幼儿学习的耐心、信心和勇往直前的探索精神，在面对学习困难和学习挫折时，能够不气馁，不放弃。 那又该如何培养幼儿的坚持性学习品质呢？ 泰小岳认为首先应以兴趣为切入点，用游戏培养幼儿的坚持性，如午间活动时间组织开展幼儿特别感兴趣的游戏，并时刻提醒他们坚持就是胜利。 其次，逐步建立规则意识，让幼儿天天执行。久而久之，幼儿在规则意识的调控下，会不由自主地产生一种对自己负责的情感，为内化持之以恒寻找精神支持。 第三，教师要充分发挥语言激励功能，让幼儿坚持完成任务。同时，还应该让孩子独自面对一些他们应该面对的问题，让幼儿在行动过程中学会克服困难，培养做事有始有终、坚持到底的良好习惯。