大学生创新创业能力培养研究
大学生创新创业是一个极具发展前景的新时代课题，随着中国经济的快速发展，创新创业的旋风也在中国大地上逐渐升起。开展大学生创新创业能力培养的研究，对于培养新时代人才，推动中国经济的发展，具有重要的意义。
一、创新创业——一种新型就业方式
随着现代技术的不断进步和全球化趋势的加强，传统的就业方式已不再适于满
足人们的需求，其实现渠道已渐渐变窄，创新创业因其发展的灵活性和强大的适应力，在新经济时代中崭露头角，成为一种全新的就业方式。
创新创业的发展，不仅为人们提供了自主创业的机会，同时也改变了人们的就
业观念和生活方式，成为推动新经济时代的重要引擎。
二、大学生创新创业能力的意义
大学生是创新创业先锋，他们的离校时间长，就业岗位少，创新创业的空间就
更为广阔。对于大学生来说，创新创业不仅可以解决就业难这一问题，还可以通过自主创业实现人生价值的完美升华。
大学生通过创新创业，可以锤炼自己的人格素质、增强团队协作能力、提高市
场竞争力，对于大学生个人而言，有着重要的发展意义，能够使得大学生在竞争激烈的就业环境中获得自主创业和长远发展的机会。
对于国家而言，通过大学生创新创业的培训，可以让学生在校期间早日树立自
主创业意识，增强国家创新能力，提高国家核心技术的自主创新能力，掌握更多的科技成果，助力新时代的经济发展。
三、大学生创新创业能力培养的模式
1、课内培训模式
在大学课程体系中设置创新创业的相关课程，通过教学实验室、工程实践等多种形式，使学生掌握经验和技能，培养创新动手能力，发掘创业潜力。通过课内培训直接深度参与实践，培养综合素质和专业技能，使学生有充分的准备和信心去实现自主创业。
2、创新创业大赛模式
大学生创新创业的大赛，可以集聚全国各地的学生创新创业比赛的成果，选出优秀的作品，有效发掘和培养创新创业人才。参与大赛的学生无需大量时间和资金投入，同时也可以接触到很多创新创业的创意和方案，提高创新创业能力。
3、社会实践模式
在大学生实践教学计划中，使创新创业教育进入社会实践中，通过实践，学生可以接触到现实社会的创新创业项目，提高自己的对市场的认识和洞察力。通过实践，学生可以全面的了解创业市场及市场地域等因素，对学生的创业事业能起到很好的助推作用。
四、大学生创新创业思维的培养
1、培养创新思维
创新是创业的重要起点，创新思想是创新工具，通过培养创新思维方式，可以提高学生们的创新能力。要让学生们拥有开拓视野的能力，掌握市场的最新趋势和动态，学会把现实需求与自己的经验和创新思维相结合，发掘新的创意。
2、培养团队协作能力
创业不是一个人的事情，要想做好创业必须要具备良好的团队协作能力。在大学生创新创业教育中，一方面需要培养学生们的领导能力，另一方面也要注重培养学生的团队意识和协作精神。
3、培养创业者勇气
创业是一条充满挑战和机遇的路，而做创业者更需要有在挑战和机遇之间做抉择的勇气。在大学生创新创业教育中，需要让学生充分认识到创业过程中需付出的努力和风险，面对困难和挫折时，懂得如何保持信心并寻找问题的解决方案，培养自己的创业勇气。
五、结语
大学生创新创业是一个新的时代命题，培养大学生的创新创业能力，就是锻造未来社会的一个重要环节。要想完善创新创业的培养体系，需要学校和社会相互配合，搭建多层次的培养平台，同时也需要学生自身不断努力，具备探究未来创新创业潜力和把握机会的能力。让我们共同努力，为推动新时代的创新创业发展贡献力量！
大学生创新创业能力的培养研究 随着社会经济的发展，创新创业已经成为现代社会的重要动力 之一。在这个竞争激烈的时代，大学生要想成为未来社会的中坚 力量，就需要具备创新能力和创业精神。因此，大学生创新创业 能力的培养成为了当前教育的重点之一。 第一节：创新能力的培养 创新能力是指发现问题、分析问题和解决问题的能力，是创造 性思维和实践能力的体现。大学生在学习的过程中，应该注重培 养自己的创新能力。具体来说，有以下几点建议： 1. 多读书，多思考。大学生应该有广泛的阅读和思考习惯，多 了解社会、多体验生活，遇到问题时能够从不同的角度出发思考，提出新的解决方案。 2. 多参加学术活动。大学生可以积极参加学术研讨会、科技论 坛等活动，与同行交流，了解前沿的科研动态，从中吸取营养， 提高自己的创新能力。 3. 多尝试。大学生应该敢于尝试不同的事情，包括参加社团、 组织活动、自主创业等，从中获取新的经验和成长。 第二节：创业精神的培养
创业精神是指具有创造性思维和实践能力，具备从零开始创造、开拓新市场的能力和意识。在大学生的成长过程中，应该注重培 养自己的创业精神。以下是几个建议： 1. 培养自主创新思维。在学习的过程中，大学生应该始终保持 创新思维，思考如何将知识与时代发展结合，发掘新的商业机会。 2. 学习市场分析能力。大学生应该具备一定的市场分析能力， 了解市场需求和趋势，为自己的创业计划提供参考。 3. 培养自信心。创业是一项充满风险和挑战的活动，大学生需 要具备坚定的信心，面对困难时能够坚定不移，以达到更好的成果。 第三节：创新创业教育的改革发展 为了更好地培养大学生的创新创业能力，需要对教育进行改革。具体来说，有以下几个方面： 1. 增加创新创业课程的设置。学校应该根据不同专业、不同层 次的大学生实际情况，开设创新创业相关课程，帮助学生从理论 和实践两个方面提升能力。 2. 实行创新创业教育的跨学科化。为了提供更多元化的学科资源，学校应该积极开展“创新创业中心”或“创业孵化器”等项目，为学生提供科技服务、投融资等支持服务。
创新创业教育的思路篇一 3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师 教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。 目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。 创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。 .3 大力开展大学生科技活动篇二 高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。 1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。 2．积极开展社团活动。通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。在培养过程中，要做到普遍性与重点培养相结合，发现、培养一批骨干分子，发挥示范作用。 3．成立大学生创新创业园。在学校专门成立一个大学生创新创业园，让有创业想法的学生有一个可以实现的平台。大学生通过创新创业园利用学校的资源，可以大大降低学生创业的门槛，并且在创业过程中予以指导，有利于学生的早期创业。
大学生创业能力培养模式研究10篇 第一篇 一、问题提出 近年来，大学生就业形势日益严峻。2015年全国高校毕业生规模将达749万，再创历史新高。受经济增长放缓限制，加上结构性矛盾突出和毕业生就业观念多元化的影响，对部分应届生而言，如何顺利度过“最难就业季”仍然是个难题。解决这一问题的途径，除了各级政府高度重视大学生就业，积极寻找解决大学生就业难的措施外，引导、鼓励大学生自主创业是一个长远的、根本性的途径。教育部2015年印发的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中提出，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业，鼓励扶持开设网店等多种创业形态。李克强总理在2015年《政府工作报告》中，38次提到“创新”，13次提到“创业”，尤其2次专门提到“大众创业，万众创新”。目前大学生创业激情很高，但是相比较国际平均水平，成功率偏低。他们虽拥有较丰富的理论知识，但战略眼光较欠缺，人际关系网较窄，缺少实践经验，创业局限性很大。目前关于中国大学生创业能力的研究更多的是一种定性的研究，为了明确大学生创业需要的能力标准，提高大学生创业能力，进而提升大学生创业成功率，本文试图对大学生创业能力模型进行量
化的实证研究。 二、文献综述 能力的英文单词为competency，在中国内地也被翻译为胜任力素质、胜任能力等等，它是指可以达到高绩效的个人的内在特性。针对大学生能力模型的研究始于国外。例如，Evers和Rus(1996)在加拿大进行了一项针对大学生的工作能力的研究。他们将大学生胜任力划分为四大类因素，即创新能力、对工作与人员的管理、人际交流及自我管理，EverS 和Rush认为这四类因素也代表了现实工作中的基本工作胜任力。也有一些学者对创业能力模型与大学生创业能力模型进行了相关的研究分析。例如，1994年，Chandler和Hanks 首次提出创业胜任力概念，并把它定义为识别、预见并利用机会的能力，是创业的核心能力，会随着创业者对市场的熟悉程度而不断加强。陈子彤，李娟通过实证研究认为大学生创业能力模型包括：组织能力、战略能力、概念能力、承诺能力、关系能力、机会能力、自我管理能力、知识能力。甄月桥、黎珊珊、朱茹华通过实证研究发现，大学生网店创业者的典型胜任力特征包含基础范畴、执行范畴、竞争力范畴3大能力范畴、9项能力内容、26项胜任力特征。9项能力分别为：排除疑难、市场分析/导向、学习发展、沟通协调、弹性与适应性、以客户为中心、资源整合、敬业、战略思考。基于上述观点，作者归纳总结能力要素，编制调查问卷，通
大学生创业能力培养国内外研究现状 摘要：随着科技的进步，创新型、综合性人才日益被认为是我国社会主义事业发展的“源头活水”，被看作是我国一切改革创新事业的不竭资源。创新创业早已被提至国家战略层面。为此，政府和学校纷纷出台相应的扶持政策，以鼓励大学生创业，维护创新创业战略的中流砥柱作用，从学生、学校和政府三个层面研究分析提升大学生创业能力的对策具有极其重要的作用。 关键词：大学生，创业，创业能力 一、大学生创业能力培养国外研究现状 Beránek，Ladislav（2015）认为大学生对专业创业技能培养的态度在各个大学的经济学和管理学课程中能够清楚的表现出来，教育课程的重要目标之一是发展和提升学生的创业技能。它通常通过各种面向项目的任务来完成。学生创业技能的培养也是课程的主要目标。它是通过理论与实践同时进行的方法下，采用端链模型和层次价值图方法进行创业教育。这项研究的结果表明，学生不仅能够更好的适应危险的商业竞争环境，而且创业技能也可以得到发展。然而，冒险倾向是成功企业家的基本特征之一。因此，我们未来的努力将着眼于，修改我们的教育内容。我们将更加重视如何教育学生接受竞争环境，这种环境风险很大，而且大部分是不能够预测的。 自21 世纪初以来，欧盟及其成员国相继出台了针对大学生的一系列创业教育政策，促使创业教育进一步发展。首先，各个国家比较看重大学生创业教育的发展。1986在《国家教育政策》中，“自谋职业所需的态度，知识和技能”被规定为大学的发展方向。肯尼亚技术培训和技能发展部规定：“每所合格的职业学校都必须建立一个创业教育研究实验室和一个小型商业中心。”。 二、大学生创业能力培养国内研究现状
大学生创新创业能力培养方案 大学生创新创业能力的培养一直是当今教育界关注的焦点。随着社会的发展和 就业市场的竞争加剧，培养学生创新创业能力变得尤为重要。本文将以此为主题，探讨大学生创新创业能力培养方案。 一、建立良好的创新创业环境 大学作为学习的场所，应当提供一个良好的创新创业环境。学校可以设立创新 创业中心，配备合适的设施和资源，为学生提供创新创业项目的孵化、培训和指导。同时，学校还可以与企业、科研机构等建立合作关系，为学生提供更多的创新创业机会。 二、积极引导学生探索兴趣和天赋 大学生的创新创业能力培养应从个人兴趣和天赋出发。学校可以通过开设创业 课程和讲座，引导学生了解不同的创业领域和项目，激发他们的创新创业意识。同时，学校还应加强对学生的职业规划和生涯咨询，帮助他们明确自己的兴趣和发展方向。 三、提供创新创业实践机会 理论知识的学习只是大学生创新创业能力培养的一部分，实践机会同样重要。 学校可以组织创新创业竞赛、创业实践项目等活动，让学生亲身参与其中，锻炼他们的创新创业技能。此外，学校还可以鼓励学生参与创新创业相关的实习、兼职等工作，提升他们的实践经验。 四、培养团队合作和沟通能力 创新创业需要团队合作和沟通能力的支持。学校可以鼓励学生组建创新创业团队，通过项目合作和讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，学校还可以开设相关课程，教授学生团队协作和沟通技巧，帮助学生更好地与他人合作。
五、开设创新创业教育课程 大学应当开设创新创业教育课程，为学生提供系统的创新创业教育。这些课程可以包括创业理论知识、创新技术和方法、市场分析和营销策略等内容，全面培养学生的创新创业能力。此外，学校还可以邀请创业导师和成功创业者来授课，讲述创业成功的经验和教训。 六、开展创新创业讲座和研讨会 创新创业讲座和研讨会是学生了解创新创业领域的重要途径。学校可以邀请创业导师、企业家和专家学者来校园讲座，分享创新创业理念和经验。此外，学校还可以组织创新创业研讨会，让学生与专家学者进行交流和讨论。 七、提供创新创业资金和资源支持 创新创业需要资金和资源的支持。学校可以设立创新创业基金，为学生提供创业资金，支持他们的创新创业项目。同时，学校还可以开放创业实验室、科技园等资源，为学生提供更多的创新创业支持。 八、加强创新创业导师制度建设 创新创业导师制度是大学生创新创业能力培养的重要组成部分。学校可以邀请具有创新创业经验的成功人士来担任导师，为学生提供个性化的创新创业辅导和指导。导师可以帮助学生明确创新创业目标，制定切实可行的创业计划，并提供必要的指导和支持。 九、推进产学研结合 大学应当积极推进产学研结合，将创新创业教育与实践相结合。学校可以与企业、科研机构等建立合作关系，共同开展创新创业项目，并为学生提供实践机会。通过产学研结合，学生可以更好地将所学知识应用到实际中，增强创新创业能力。 十、鼓励创新创业的失败
高校大学生创新创业能力培养研究 [摘要]本文分析了大学生的创新创业能力的内涵,阐述了创新创业能力培养模式,即团队模式、“互联网+”模式、“四位一体”模式,提出了大学生创新创业能力培养策略,主要包括开设创新创业课、强化专业课、积极参加创新创业大赛等。 [关键词]创新；创业；大学生；培养模式 在大数据时代,如何使大学生将知识转化为创新创业能力,是社会各界比较关注的热点。李克强总理提出的“大众创业、万众创新”已经成为中国的共识。2015年国务院正式印发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,要求各高校在针对大学生进行教学的过程中,要注重学生的创新创业能力的培养。随着高等院校的功能逐渐多元化、多层次化,高校单一化培养学生的模式已经难以满足社会对人才的需求。所以,高校需要积极建立新的大学生创新创业能力培养模式,并提出新的大学生创新创业培养策略。 1 创新创业能力的内涵 创新能力主要是指首先要具备创新意识、创新精神、创新思维,然后这些要素在实际中转化为创新成果。创业能力主要指学生的自主能力、社交能力、生存能力、领导能力及创业技能。学生具备了这几项技能才能在竞争激烈的社会中创业成功,使企业在竞争激烈的市场中存活并持续发展。其中学生的自主能力主要包括学生的积极主动自学能力、自我反省能力、自我控制与改正能力,思维发散能力；社交能力主要是指学生在创业过程中的收集信息、资料的能力,商务谈判能力,合作创收能力。 2 创新创业能力培养模式 2.1 团队模式 在团队模式下,关于大学生创新创业能力的培养,在国内外教育界,学者都有研究及实践。钟国辉、刘玉通研究认为在团队模式下,通过真实项目培养学生的创新创业能力,能够有效地满足社会对人才的需求。段桂江研究表明,发达国家的教育体系很注重对大学生的团队工作能力的培养。 在团队模式中,一般以指导教师带队,指导学生创新创业,但学生在创新创业
双创视角下高校提升学生创新创业能力的培养机制与实现路径研究 摘要：新时代背景下，社会所需要的人才标准进一步提升，对人才的质量与创新性有着更高的要求。为此国家出台了双创政策，这为高校创新创业教育提供了政策支持。当前高校仍存在一些对于学生创新创业能力的培养、创新意识提升的培养机制仍不够完善的问题。本文着重对双创视角下高校创新创业能力培养中存在的问题以及实现路径进行探析，具体的实现路径包括创新理念，完善创新型人才培养机制、构建专业的创新创业教师团队、构建专业的创新创业教师团队、依托学科竞赛，加强创新实践。 关键词：双创视角；高校；创新创业能力；培养机制；实现路径 引言：党十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，为此国办印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，在完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践等提出具体的措施。以培养高校学生的创新意识和创新创业能力来为社会提供更优质的人才。高校为做好创新创业教育所做出的一系列举措，如设置创新创业课程，学生创新创业大赛等，旨在促进创新创业教育与时代发展同频，从而落实双创政策，提升学生的创新创业能力。 一、双创视角下高校创新创业教育现状 一方面当前的双创大环境为大学生开展创新创业提供了很多的优惠政策，另一方面信息技术、互联网的普及使用，也高校学生提供了更多创新创业的机会。高校为了培养出优秀的创新型人才，也在不断探索将创新创业的相关内容融入课
程体系的改革上。但是当前高校对于学生创新创业能力的培养上仍存在着不足和 亟待解决的问题。 （一）学生对创新创业的目的不清晰 1、没有树立起正确的态度。高校以双创政策为依托，进行了一系列的课程 改革，以创新创业课程为主修课程，学生必须修满学分才能毕业。这就要求所有 的学生都必须参与创新创业项目，学校的要求使得大部分学生都参与进创新创业 中来，营造了良好的创新创业氛围，但是大多数学生都不是真心想加入创新创业 项目，只是为了凑够学分。在参与创新创业项目之前，会首先计算自己还有多少 学分未修，根据学分来选择项目。这就使得大多学生不会投注太多精力，只是粗 糙的完成项目，并不够用心，达到凑够学分的目的就可以。这就导致学生并没有 真正形成正确的创新创业的意识。 2、缺乏创新创业意识。一方面很多从事创新创业教学的教师，自身并没有 创新创业的经验，所以上课时照本宣科，不能激发起大家创新的精神及创业的动力，另一方面学生本着修够学分的思想，也导致学生在项目开展时并不能静下心 来进行观察和思考，往往会依赖网络资源收集信息，闭门造车，应付完成高校创 新创业课程布置的任务。 3、缺乏创新创业的环境。一缺乏有经验且有激情的高校教师参与。虽然高 校有很多高学历的博士，但有在企业工作过，特别具创新创业经验的老师非常缺乏，对于好的项目怎么推向市场缺少运营的经验，同时高校教师的科研和教学任 务重，即使花很多精力，成功概率很小，且即使成功都与自己的评教工作，特别 是评职称关系不大，二高校缺乏资金支持一些好的创新创业的项目，三学生学习 很重，现在高校学生大一大二期间学业差不多每周五天且每天超六节以上的课程，大三又要准备研究生考试，大四准备考公务员或找工作，所以学生没有时间和精 力深度参与，此外创新创业的项目是需要团队协作来完成的，由于学分考评机制，项目的分工多少与学分高低没有关系，造成现在完成的人主要由项目负责人来进行，其他参与成员负责很少的部分或者不负责，团队内分工不均，团队凝聚力不强，达不到创新创业教育的目的。
大学生创新创业能力培养的有效途径 1. 引言 随着社会的发展和就业市场的竞争日益激烈，培养大学生的创新创业能力变得越来越重要。本文将探讨一些有效的途径来帮助大学生培养创新创业能力。 2. 学校开设相关课程和实践项目 大学作为人才培养的基地，可以通过开设相关课程和实践项目来帮助学生培养创新创业能力。这些课程和项目可以涵盖理论知识和实践技能，如创意思维、市场调研、商业计划书撰写等。此外，学校还可以与企业合作开展实习项目，让学生亲身体验创业过程。 3. 创新创业导师制度 为了提供更具针对性的指导，学校可以引入创新创业导师制度。导师可以是成功的企业家或行业专家，他们将指导学生发展其个人特长和兴趣，并提供实际操作方面的经验分享。这样一对一的指导有助于激发学生的创新潜力和创业热情。 4. 创业实践基地和孵化器 学校可以设立创业实践基地或与其他机构合作建立孵化器，为有创新创业想法的学生提供资源和支持。这样的环境可以鼓励学生间的交流与合作，并提供资金、技术和市场等方面的支持，帮助他们将创意转化为现实。
5. 参加创新创业比赛和活动 参加各类创新创业比赛和活动是锻炼大学生创新能力的重要途径。这些比赛和 活动可以提供一个展示自己才华和获得实际反馈的平台，并且通过与其他参赛 者交流，学生可以扩展自己的人脉圈并汲取他人经验。 6. 继续教育与培训 大学毕业后，学习并不会停止。为了不断提升自己的创新能力，大学生需要继 续接受相关领域的培训和教育。可以通过参加专业培训班、研讨会、行业论坛 建设自己的知识体系。 7. 结论 大学生创新创业能力的培养需要多种途径的支持和交织，学校可以通过开设课程、引入导师制度，提供创业实践基地等方式来帮助学生发展自己的创新潜能。同时，积极参与各类比赛和活动以及继续接受教育培训也是重要的途径。通过 这样的综合性措施，大学生将能够全面发展其创新创业能力，为未来就业和创 业做好准备。
新时代“双创”背景下大学生创业能力现状及培养策略 随着社会的发展和经济的变革，创业已经成为了普遍而热门的话题。在新时代“双创”背景下，越来越多的大学生开始关注创业，希望通过自己的努力实现自我价值和社会价值。然而，目前大学生创业能力的现状并不容乐观。那么，究竟是什么导致了这种现状？又该 如何培养大学生的创业能力呢？ 一、大学生创业能力现状 1. 创业意愿 根据中国青年报社会调查中心的数据显示，超过六成的大学生表示“有望创业”，但 在实际行动上则很少有人去展开创业计划。 2. 创业基础 大学生创业面临的挑战也是巨大的，创业基础和创业资金都是存在一定缺失的。同时，在创业经验和创业环境方面也存在诸多问题。 3. 创业态度 很多大学生对创业存在着错误的观念和态度。一些大学生创业并不是为了实现个人价 值和社会价值，而是炒作和骗钱为目的。另外，一些大学生在创业面临困难时容易放弃。 1. 提高创意创新能力 提高创意创新能力是大学生创业的必要前提。在学生时期，应该注重对各种知识的学 习和掌握，增强创意和创新的能力。 在大学生基础教育中加强创业教育，教育学生创新思维的培养，同时注重实践训练。 校内可以组织有关竞赛和讲座，增加学生的实践机会，在实践中掌握创业知识和实践技 能。 3. 为大学生提供创业支持 学校可以提供创业孵化器、创业教育平台等，为大学生提供有针对性的创业支持，推 动大学生创业实践。 4. 建立创新创业导师制度 通过建立创新创业导师制度，为大学生提供有针对性的指导和帮助，分享创业经验和 教训，帮助其更好的展开创业计划。
5. 加强校企合作 学校可以与企业进行合作，建立实习和创业实践基地，加强校企之间的交流和合作， 帮助大学生了解实际的社会情况，增强创业基础和实践能力。 三、总结 大学生是未来社会的希望，提高大学生的创业能力是十分必要的。通过加强创业教育 和实践训练，为大学生提供有针对性的创业支持，不断培养和提高大学生的创新创业能力，让他们成为真正的有用之才，以推动社会的发展和进步。
大学生实践创新能力的培养与研究【摘要】 大学生实践创新能力是当前教育领域备受关注的话题。本文通过分析当前大学生实践创新能力的重要性、培养方式、评价指标、影响因素和发展趋势，探讨了如何有效提升大学生的创新能力。结论部分总结了大学生实践创新能力的培养与研究成果，探讨了未来发展方向和对大学生的启示。文章旨在帮助大学生更好地培养实践创新能力，提高其综合素质和竞争力。 【关键词】 大学生、实践、创新能力、培养、研究、重要性、方式、评价指标、影响因素、发展趋势、成果、发展方向、启示。 1. 引言 1.1 大学生实践创新能力的培养与研究 大学生实践创新能力的培养与研究意味着通过各种实践活动，培养学生的创新思维、创新能力和实践能力，使他们能够在现实生活和工作中灵活运用所学知识并创造新的价值。随着社会的发展和经济的飞速增长，对大学生的实践创新能力提出了更高的要求。 大学生实践创新能力的培养不仅仅是传授知识，更是培养学生的创新精神和实践能力。通过参与科研项目、实习实践、竞赛活动等，
学生可以学到更多的实践经验，锻炼自己的想象力和创造力，提高解 决问题的能力。 大学生实践创新能力的培养也需要学校和社会的支持与配合。学 校可以通过提供更多的实践机会和资源，引导学生参与创新活动；社 会可以为学生提供更广阔的实践平台和资源，让他们能够更好地接触 到实际问题，提升自己的解决问题能力。 大学生实践创新能力的培养与研究是一个复杂而重要的课题，需 要学校、社会和学生本身的共同努力，才能培养出更多具有创新精神 和实践能力的优秀人才。 2. 正文 2.1 当前大学生实践创新能力的重要性 大学生实践创新能力是指大学生在解决实际问题和面对挑战时， 能够提出新颖的想法、独特的方法并成功实施的能力。这种能力不仅 是大学生综合素质的重要组成部分，更是适应社会发展和就业需要的 重要能力之一。 实践创新能力可以帮助大学生提高解决问题的能力。在学术研究、创业实践、社会工作等领域，都需要大学生具备创新思维和方法，能 够迅速有效地解决问题，提高工作效率和质量。 实践创新能力可以培养大学生的创业精神和竞争力。在当今社会，创业已成为越来越多大学生的选择，而具备实践创新能力的大学生更 容易在创业中脱颖而出，实现自身的价值和生涯发展。
大学生创新创业能力培养总结 近年来，创新创业教育逐渐受到了大学生们的关注和重视。在这个充满机遇和 挑战的时代，培养大学生的创新创业能力已成为高校教育的重要任务之一。本文将从不同角度探讨大学生创新创业能力培养的策略和方法。 一、培养创新创业意识 创新创业意识是大学生创新创业能力的基础。大学教育应该注重培养学生对创 新创业的认知和认同，提高他们对创新创业的兴趣和热情。在课堂教学中，可以通过案例分析、实践活动等方式让学生了解创新创业的成功和失败案例，引导他们对创新创业有正确的认知。 二、开设创新创业课程 大学应该设立创新创业相关课程，包括创新思维、创业管理、商业模式等方面 的内容。这些课程旨在培养学生的创新思维和创业能力，使他们能够在不同领域中应用自己的创新创业能力。同时，要注重实践教学，通过实地考察、项目实训等方式，让学生实际操作和应用所学知识。 三、推动创新创业实践 创新创业教育不能仅仅停留在理论层面，大学应该积极推动学生参与实践活动。可以建立创业孵化基地，提供创业资金和资源支持，为有创业意愿的学生提供良好的创新创业环境。同时，大学可以组织创新创业比赛和展览，为学生提供展示自己创新创业成果的机会。 四、鼓励跨学科交流合作 创新创业是一项综合性的工作，需要多学科的知识和技能支持。大学应该鼓励 学生跨学科交流合作，加强不同专业之间的合作和交流。可以组织创新创业团队，引导学生在团队中发挥自己的优势，形成优势互补。
五、加强创新创业教师队伍建设 大学创新创业课程的开展离不开具备创新创业教育素养的优秀教师。学校应该加强对创新创业教师的培训和引进，提高他们的教学水平和专业素养。同时，要鼓励教师进行创新创业实践，激发他们的创新创业热情，从而更好地引导学生。六、建立创新创业导师制度 大学可以建立创新创业导师制度，为学生指导和支持创新创业实践。导师可以是学校的教授或企业界的专业人士，他们通过与学生交流、指导和提供资源，帮助学生完善创业项目，解决实践中遇到的问题。 七、提供创新创业资源支持 大学可以为学生提供创新创业所需要的资源支持，包括创业资金、创业空间和创业导师等。这些资源的提供可以激发学生的创业积极性，帮助他们更好地开展自己的创新创业项目。 八、加强与产业界的合作 与产业界的合作对于大学生的创新创业能力培养至关重要。大学可以与企业合作开展创新创业项目，为学生提供实践机会。同时，学校还可以邀请企业界的专业人士来校进行讲座和交流，让学生了解实际创新创业经验。 九、注重创新创业教育的评价体系 创新创业教育的评价体系应该注重学生的创新创业能力培养和创新创业项目的产出。学校可以建立创新创业能力的评估标准，通过评估学生的创新创业能力，及时反馈学生的学习情况，激励他们更好地发展创新创业能力。 十、加强与国际交流合作
大学生实践创新能力的培养与研究 随着社会信息化、科技化的日益发展，创新已成为现代社会发展的主题。作为大学生，实践创新能力的培养显得尤为重要。本文将从实践创新能力的概念及其重要性出发，探讨大学生实践创新能力培养的现状及存在的问题，并提出相关的对策和建议，以期为大学生实践创新能力的培养提供一些有益的思考。 一、实践创新能力的概念及其重要性 实践创新能力是指个体在实践中发现问题、解决问题，并不断推动科技与社会进步的能力。这种能力包括创新意识、创新思维、创新能力和创新素养等方面。实践创新能力是一个人在实践中创造新知识、新技术、新产品、新服务和新流程的能力。同时也是一个人在实践中发现问题，提出解决问题的思路和方案的能力。 实践创新能力是现代化建设的需要，是促进社会进步的重要因素。在知识经济时代，创新能力是企业竞争的核心，也是国家经济发展的关键。提高大学生的实践创新能力，可以培养他们解决实际问题的能力，增强他们的创新意识和创新能力，有利于将所学知识转化为实际生产力，提高就业竞争力。大学生实践创新能力的培养显得至关重要。 二、大学生实践创新能力培养的现状及存在的问题 1. 现状 目前，大学生实践创新能力的培养已被列入学校教育的重要目标之一，各高校和教育机构也对此给予了一定的重视。一些学校通过设置创新创业教育基地、创新创业团队、科技创新竞赛等形式来促进大学生实践创新能力的培养。一些学科教育也在课程设置、实验实训等方面注重培养大学生的实践创新能力。 2. 存在的问题 仍有一些问题存在，大学生实践创新能力的培养仍存在以下问题： （1）培养模式单一。部分学校依然采取传统的教学模式，过分注重理论知识的传授，忽视实践创新能力的培养。 （2）实践机会不足。一些学校和专业对实验实训的安排不够合理，存在实践机会不足的情况。 （3）创新氛围不浓。学校和教育机构的创新创业教育氛围不够浓厚，缺乏对实践创新的全方位培养。
对创新创业类比赛培养大学生能力的研究 近年来，创新创业类比赛在大学校园中越来越受到重视，被视为培养大学生创新创业 能力的重要途径之一。那么，究竟创新创业类比赛如何影响大学生的能力？本文将对此进 行研究分析。 一、创新创业类比赛激发大学生的创新意识 创新创业类比赛的主要目的是激发大学生的创新意识，促进他们学以致用，将所学知 识转化为创新产品或商业模式。参与创新创业类比赛的学生需要从实际出发，应用所学知 识解决现实问题，这使得他们逐渐形成了解决问题的创新意识。 在参与创新创业类比赛的过程中，学生需要深入了解市场需求、产品定位和商业模式等，这促进了他们对创新的认识，同时也促使他们在创新思维方面不断提升。可见，创新 创业类比赛在激发大学生的创新意识方面起到了重要作用。 参与创新创业类比赛通常需要组建团队，因为在现实创业中，团队合作是至关重要的。通过参与创新创业类比赛，大学生能够学会与不同专业背景的同学共同合作，协同解决问题，这对提升大学生的团队合作能力起到了重要作用。 在创新创业类比赛的过程中，学生需要相互协作、相互配合，克服各种困难和问题， 这锻炼了他们的团队合作能力。而这种能力的培养对于大学生未来的创业和职业发展具有 重要意义。 通过创新创业类比赛，大学生能够深入了解创业的种种挑战和机遇，这有助于他们树 立正确的创业观念，同时也为他们未来的创业之路提供了宝贵的经验积累。 创新创业类比赛往往是一个竞争激烈的过程，通过与其他团队的比拼，学生能够感受 到竞争的压力，这有助于激发他们的创新创业激情。如果能够在比赛中获得好成绩，对于 学生来说也是一种莫大的肯定和鼓舞。 通过创新创业类比赛，学生能够深刻体会到创新创业的乐趣和挑战，这对于激发他们 的创新创业激情起到了重要作用。 创新创业类比赛在培养大学生的创新创业能力方面具有重要意义。通过参与创新创业 类比赛，大学生能够激发创新意识，提升团队合作能力，锻炼创业意识和能力，激发创新 创业激情，这对于他们未来的创业和职业发展具有重要意义。学校和社会应该更加重视创 新创业类比赛，为大学生创新创业能力的培养提供更多的支持和机会。
大学生创新创业能力培养的策略研究 当今社会是一个信息化飞速发展的时代，互联网成为了日常生活中必不可少的一部分。为了培养大学生的创新创业能力，学校开展了“互联网+”活动，在此活动中学生成为了互联网的主力军，学校成为了互联网的主场。本文基于“互联网+”的基础上主要研究了大学生创新创业能力如何培养的问题。 标签：互联网+；创新创业能力；现状；措施 随着互联网信息技术的不断发展，企业和学校越来越多的注重大学生的创新能力。大学生作为未来社会建设的主力军，拥有更活跃的创新思维、更丰富的想象力。“互联网+”活动对大学生的理论与专业知识的实践能力都产生了深刻的影响，开展大学生“互联网+”创新创业能力培养活动，不仅可以提升大学生的素质能力，同时也是学校为企业培养优秀人才的重要途径。 一、“互联网+”的背景 2015年李克强总理首次提出“互联网+”行动，在此之后国家相继出台了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等政策。这不僅提出要加快推动互联网与各领域深入融合和创新发展，更提出了要全面深化高校创新创业教育改革的目标要求。 二、创新创业能力培养的意义与作用 （1）有利于提高学生的自身素质。学生参加创新创业活动有利于培养自身素质，并且在参与过程中学生会正确认识到自己的优势及不足，针对不足之处加以改正，自己的优点会继续发扬。 （2）有利于社会发展、创新型国家的建设。在信息技术飞速发展的现今社会，建设创新型国家，提高科学技术水平，就必须培养大量的高素质人才，教育培养学生的创新创业能力能够有效地推动创新型国家的建设。 （3）“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，学校是人才培养的基地，学校的首要任务就是培养和造就基础知识扎实、富有创新精神、能够应付未来社会发展变化的具有创新创业素质的人才。 三、创新创业能力培养需要遵循的原则 （1）针对互联网创新创业能力培养需要遵循大方向原则。创新创业的方向一定要明确清晰的沿着社会主义道路走下去，并且符合我国的基本国情，发挥出自己的最大能力去创新发明。 （2）针对互联网创新创业能力培养需要遵循广谱式原则。学校开展互联网
大学生创新创业能力培养策略研究大学生创新创业能力的培养对于他们未来的发展和社会的进步具有 重要意义。随着经济的快速发展和就业形势的严峻，大学生创新创业 能力已经成为必备的核心素养。本文将探讨大学生创新创业能力培养 策略，分析现有问题并提出相应的解决方案。 一、创新创业教育的重要性 创新创业教育是大学教育中的重要组成部分，它可以让学生培养创 新精神、实践能力和市场竞争意识，为他们的创新创业之路铺平道路。创新和创业是现代社会发展的推动力，也是经济可持续发展的重要因素。因此，培养大学生的创新创业能力势在必行。 二、现有问题分析 然而，在大学生创新创业能力培养过程中，存在着一些问题。首先，大学课程设置和教学模式的创新不足。传统的课程设置主要注重理论 知识的传授，缺乏对实践能力的培养。其次，学校与企业的合作机制 不完善。大多数大学生缺乏与社会紧密联系的实践平台，无法获得实 践机会和与创业者的交流合作。此外，创新创业教育缺乏长期的跟踪 评估和有效的反馈机制，无法及时发现和解决问题。 三、优化创新创业教育的策略 为了有效培养大学生的创新创业能力，应采取以下策略：
1. 提供多元化的课程设置。大学应加强对创新创业相关课程的开设，从培养创新思维、市场分析、商业计划书撰写等方面着手，提升学生 的实践操作能力。 2. 加强学校与企业的合作。学校应积极与企业建立良好的合作机制，为大学生提供实践机会，例如实习、项目合作等，使他们能够亲身体 验创业过程，并获得真实的市场反馈。 3. 推行导师制度。学校可以设立导师团队，由成功的创业者或相关 专业人士担任导师，为学生提供指导和支持。导师可以帮助学生进行 创新创业项目的规划、实施和评估，以提高学生的实践能力。 4. 强化创新创业实践能力的考核。学校应设置相应的考核机制，鼓 励学生参与创新创业实践活动，并根据实践结果和能力提升情况进行 评估和奖励。这将激励学生更加积极地投入创新创业实践中。 5. 加强交流与分享。学校可以组织创新创业论坛或大赛，为学生提 供交流和展示的平台，促进经验的分享和互动。 四、评估效果并持续改进 为了确保创新创业能力培养策略的有效性，学校应定期对创新创业 教育进行评估和改进。可以通过问卷调查、学生反馈和就业质量等数 据进行评估，了解学生的培养效果和需求，及时调整和改进培养策略。 结论 大学生创新创业能力的培养是推动社会进步和经济发展的关键所在。通过优化创新创业教育策略，加强课程设置、推行导师制度、加强学
培养大学生创新能力研究 一、课题研究的背景和意义 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的发展、社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来。胡锦涛同志在党的十六届五中全会讲话中强调，必须提高自主创新能力，把自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构转变增长方式的中心环节。温家宝总理指出，要把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。所以，大学生创新能力的提高不仅是个人发展的需要，更是国家创新战略的要求在国家建设创新型国家的总体战略部署下，因此大学生自我主动培养创新能力势在必行。当前我国大学生创新能力的现状如何？ 受我国当前社会大环境或者我们大学生自身因素的影响，目前我国大学生的创新能力是比较低的，具体体现在以下几个方面： 1．缺乏创新意识。 造成我国大学生创新意识缺乏的原因是多种多样的，但是我认为主要的原因有两个：一是我国当前的教育体制有待改革。我国目前的“应试教育”追求答案的唯一性，学生通过一轮又一轮的强化训练来取得正确答案，久而久之，学生的思维便趋于收敛，在处理问题时形成了根深蒂固的“非此即彼”的思维习惯，这无疑对学生的创造力的培养产生了极大的负面影响。二是我们大学生自身的原因。大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，并且具有强烈的好奇心，对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。但我们并没有发现并利用好我们好奇心，养成创新意识。同时，在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，我国大学生普遍存在着不足。我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，为解决新问题和创造新事物而努力。 2．知识覆盖面窄。 大学学习的针对性极强，专业划分很细，这样固然可以使自己所涉及的知识更加精通，但是也极大的限制了学生的知识视野。据我了解，有很大一部分同学因为种种原因很少踏进图书馆。创新是要综合各方面的知识，要将自己新颖的想法变成现实，更需要对各个方面的知识加以综合利用。知识面狭窄直接禁锢了我国大学生创新能力的发展。 3．创新精神不佳。 大学生通过自主的学习和教师的引导,具备了一定的创新热情。但由于缺乏广泛的沟通和对社会的全面了解,导致创新目标不够明确。许多大学生因为一时的挫折而丧失
创新创业教育对大学生创新能力的培养 一、引言 创新能力作为当今社会发展所必需的核心素质之一，对大学生 来说尤为重要。而创新创业教育作为培养和发展大学生创新能力 的一种重要手段，受到了广泛关注。本文将从创新创业教育的意义、大学生创新能力的培养和创新创业教育在大学生中的实施情 况等方面进行深入分析和探讨。 二、创新创业教育的意义 创新创业教育作为一种特殊的教育方式，旨在培养学生的创新 意识、创新精神和创新能力，以满足当今时代对创新人才的需求。创新能力是大学生在未来职场中取得成功的重要能力之一。创新 创业教育能够帮助大学生提升创新思维能力、解决问题的能力、 团队合作能力以及实践操作能力，使他们具备成为创新创业人才 的潜质。 三、大学生创新能力的培养 1. 培养创新思维能力 创新思维是创新能力的核心，对大学生创新能力的培养至关重要。通过鼓励学生主动思考、拓宽知识视野、培养问题解决能力 等方式，促进学生形成敢于创新、善于思考的思维方式。
2. 培养问题解决能力 创新能力的培养需要学生具备解决问题的能力。大学教育应注重培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力，通过开设实验课程、实习实训等方式，帮助学生从理论到实践，提高他们解决问题的能力。 3. 培养团队合作能力 创新创业往往需要团队的协作和合作。因此，培养学生的团队合作能力也是创新能力培养的重点之一。通过开展团队项目、组织学生参与社会实践等方式，培养学生的团队合作精神和合作能力。 四、创新创业教育在大学生中的实施情况 创新创业教育在大学生中的实施情况各不相同，但总体上存在以下几个主要特点： 1. 课程设置多样化 各高校开设了丰富多样的创新创业相关课程，包括创业基础、创新思维、创业管理等。通过这些课程的学习，学生能够了解创业实践的基本知识和技能。 2. 实践机会丰富
大学生创新创业能力培养及提升 对策 摘要：在知识经济全球化发展的大背景之下,国家之间的竞争日益激烈，而一个国家乃至一 个民族的创新创业能力在很大程度上决走其能否在激烈的竞争中脱颖而出。因此，大学生创新创业能力培养的任务就显得尤为重要了。 关键词大学生创新创业能力培养提升 本文先对大学生创新创业能力的现状及原因进行了分析，并简要阐述了培养大学生创新创业能力的主要机制,最后提出了大学生创新创业能力培养与提升的策略，以供参考。大学生创新创业能力的培养是当前社会高度关注的问题。为适应当前形势的发展,满足更多当代大学生创新创业的需要,高校作为培养与提升大学生创新创业能力的摇篮，必须引起高度重视，积极探索培养大学生创新创业能力的方法与途径，从而提升教育效果，提高创新创业的成功率［1］。 1大学生创新创业能力的现状及原因分析 1.1创业意愿不强,缺乏主动创新创业意识当前，大学生创新创业意愿不强，缺乏主动创新创业意识。出现这一问题的原因主要有以下几个方面：一是受传统文化与社
会环境的影响。如高校缺乏创新创业方面的启蒙教育，相关政策还不够完善，导致大学生对创新创业的目标缺乏清晰的认识,具有较强的思维依赖性。二是大学生对创新创业缺乏正确的认识。现阶段大学生很多是独生子女，生活安逸，他们认为只要把现在的知识学好就不错了，也不愿意吃苦,缺乏创新创业的勇气。三是受传统家庭教育的影响。大多数家长认为孩子找份稳定的工作或者高收入的工作才是最重要的，并且对创新创业有较大的担忧与质疑，过于关注得失，导致大学生创业意愿不强。 1.2创新创业教育不够,缺乏创业实践锻炼平台 在"大众创新、万众创业"理念的引领下，高校虽然加大了对创新创业的重视，纷纷开 展了丰富多样和创新创业相关的实践活动。但是，就目前而言创新创业教育还不够， 而且实践锻炼平台的建设不够完善，导致高校所开展的创新创业教育活动还停留在 相关政策的解读、创业讲座、创新创业竞赛等层面,教育的覆盖面也不广，其教育并 不能很好地满足大学生的现实需求。再加上高校常常将创新创业教育当作第二课堂， 且教学目标不明确，教学内容的深度与广度还不够,对大学生创新创业教育的高效开 展存在较大阻碍。另外,高校虽建有实训基地、实验室、项目孵化基地等，但是,由于 各种原因不能保持长久的交流与合作，质量并不高，甚至形同虚设，导致搭建的实训 平台不能充分发挥其功能。一些实训平台也只能满足部分大学生的需求坯有一些大 学生因缺乏实训平台而只能将创业停留在想象的阶段。 1.3创业措施不完善,缺乏有效的创业环境支撑 近些年来，政府虽然陆续出台各种优惠政策以及措施来帮助大学生，但辐射面不够， 政策支持力度也不足z导致创业环境缺乏有效的支撑。从学校层面上分析, —方面， 高校的创新创业教育课程体系还不够完善,尚未建立合理的创新创业人才培育课程体
大学生创业能力研究报告 第一篇：大学生创业能力研究报告 大学生创业能力研究报告 在经济转型的背景下，新型高学历企业家不断出现，对当代大学生产生了一定的示范效应；伴随着扩招而导致的大学生就业压力的加大以及大学创业教育的不断开展，大学生创业热情达到一个新的高度，不少大学毕业生或即将毕业的学生试图开始自己的创业生涯。然而，几年的实践显示，大学生的创业水平并不尽如人意，创业的成功率也相对较低。 创业成功与否，取决于创业者创业能力的高低，同样的环境下，创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。所谓创业能力，是指在一定条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力①。大学生的创业能力决定了创业的总体水平和创业成功率。虽然创业能力难以量化，但可以分解，可以比较，本课题试图以广东省大学生为典型，着重分析处在经济发展前沿的大学生的创业能力分解状况。大学阶段是素质培养和能力训练的重要时期，当前，我国的创业教育在创业精神培养方面取得了一定的成效，但在创业能力训练方面需要提高针对性。 一、相关研究 国内外研究者通过对大量的新兴企业进行研究，通过对创业者的群体进行研究，在创业经验和创业者素质方面得出不少有价值的研究成果。对本课题有借鉴意义的至少涉及以下几方面内容。 1、创业动机 有研究者明确指出：“大多数新企业的创立都出于个人寻求自营职业的动机，而不是处于发展新产品、新市场、新技术等企业家式的冲动”。②另外一项研究则表明，进入自雇行业或自我创业的人，往往都是在支薪工作岗位中表现不如人意、收入偏低的人。 2、创业要素