小学二年级语文识字六
识字6
教学要求：
1．学会
8个生字和
10个生词。会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：
生字词卡片。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目的：
识记生字，理解第一部分句子。
教学过程：
一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？
二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：
恨
前鼻韵母
漠
第四声
5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑
爱——恨
真诚—虚假
冷漠一热忱
3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
二年级语文下册 《语文园地二》教学设计 妙析教材 《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。 学情分析 “识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。 教学建议 新课标倡导学生自主学习，因此在教学中教师要大胆放手，对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习。要营造轻松、民主的课堂氛围，培养学生的合作意识。 教学目标 【知识与技能】 1．会认11个生字，了解各种职业。 2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。 3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。 4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。 5．熟记三句关于帮助别人的谚语。 6．阅读《一株紫丁香》。 【过程与方法】 用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，
教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。 【情感、态度与价值观】 1．懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。 2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。 重点难点 重点 1．会认11个生字，了解各种职业。 2．熟记三句关于帮助别人的谚语。 难点 1．用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。 2．通过读句子，理解词语的不同意思。 3．学会写话。 4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集关于帮助别人的谚语。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。 2．会说比喻句。 3．体会同一个词语在不同句子中的意思。 二、重点难点 重点 识记生字。 难点
小学语文二年级下册语文园地二同步练习 1．给加点的字注音，读一读，连一连，说一说。 服务．员裁判．员魔术 ．．员工程．师 ．．师饲养 我的发现： 营业员＝营业＋员建筑师＝建筑＋师 ____________＝保洁＋员 ____________＝理发＋师 我的愿望： 长大后，我想当___________，因为_________________________。2．照样子，写一写。 例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 (1) 太阳火红火红的，好像_______________。 (2) 小河碧绿碧绿的，好像_______________。3．选出加点词意思相同的句子。(填序号)
(1) 这个小姑娘的想法很特别 ．．。( ) A．我特别 ．．喜欢这本书。 B．榴莲的味道十分特别 ．．，让人吃一次就忘不了。 (2) 现在，电脑对我们来说已经不新鲜 ．．了。( ) A．今天刚下过雨，空气很新鲜 ．．。 B．小明有个新鲜 ．．玩意儿，大家都围在他身边。 (3) 这项工作她完成得真漂亮 ．．。( ) A．小林买的鞋子真漂亮 ．．。 B．他这一仗打得很漂亮 ．．，大获全胜。 4．积累。 (1) 补充谚语。 ①予人玫瑰，______________。 ②平时肯帮人，急时______________。 ③与其锦上添花，不如______________送炭。 (2) 选择上面的谚语填空。 ①上次奶奶帮邻居李大娘接送孩子，这次奶奶意外摔伤，李大娘 急忙把奶奶送到了医院。奶奶教育我说：“这就叫 ‘______________________________________’。” ②今天，同桌没有带水彩笔，我把自己新买的水彩笔借给了他。 因为我知道：“___________________________。” 5．阅读《一株紫丁香》，完成练习。(作者：滕毓旭) (1) 选一选。(写序号)
人教版小学语文二年级上册《识字六》 微型课说课稿 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。下面是小编为你带来的人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿，欢迎阅读。 各位老师大家好，我是来自铁五小学的李晓昱老师。我的授课内容是人教版小学语文二年级上册的《识字6》。 这篇课文选自本教材第六单元。本组以“关爱他人”为专题，对学生进行情感教育，引导学生感知社会生活，培养爱心，获得美好的人生体验。 《识字六》通过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感受汉语言文字的魅力，通过带有强烈感情对比的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。 根据XX版语文课标对第一学段的目标要求，我制定以下教学目标： 1.认识9个生字，会写“暖、饥、饱”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感知词语的反义关系。 3.在识字、朗读的过程中，感受、发现对联的特点，初步培养关爱他人的意识。 下面，我来谈谈教学过程：
对联激趣，导入新课： 同学们，今天，老师为大家带来了小礼物，看看，这是什么？学生回答：对联。 我问学生在哪里见过对联。学生可能会说过年时，家家户户门上会贴。 我简单介绍对联相关知识：对联也叫对子，是中华民族的传统文化。对联是浓缩的小诗。在古代，有的读书人会因为写了一幅好对联在朝廷做上大官呢！ 然后，指导对联的朗读：对联要从右边的上联向左边的下联读。请一位学生朗读对联内容，说说已经知道的其他对联，以激发学生的兴趣。 今天，我们就来学习几个简单的对子。 最后，出示并板书课题：识字6，进入课堂的第二环节：整体感知，初读课文。 整体感知，初读课文： 1.首先，请学生看投影，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。 此处强调“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。 3.接着，去掉拼音，同桌互相朗读，检查字音。 4.最后，指名朗读，逐步达到正确、通顺、流利的朗读目标，并进入第三环节：创境理解，深究字词。
一年级语文下册识字六练习 一、我会看拼音，写汉字。（23分） zhúqiáo jiāxiāng ài hào hǎi jūn wàng běn xiǎng niàn lǎo shīkuài la zhabiān pǎo dào bǎo bai píng yuán 二、比一比，再组词。（16分） 并（）贝（）进（）海（）井（）见（）边（）每（）军（）总（）吓（）到（）写（）念（）虾（）道（）三、把下面的表格补充完整。（10分） 要查的字音节音序共（）画组词 男 道 原 四、选择正确的词语填空。（12分） 棵把孔台双方张部瓶艘畦户一（）小树一（）尺子一（）墨水一（）电话一（）军舰一（）人家一（）电脑一（）鱼塘一（）椅子一（）手套一（）石桥一（）秧苗 五、连一连。（15分） 1、海军铜革战杀英贝祝 舰鸥命士号雄害贺壳 2、顺从的样子一座座稻田 美丽的家乡一艘艘街心花园 宽宽的街道一块块船 六、连词成句，并加上标点符号。（4分） 1、高兴十分来到他校园里地 2、把敌人王二小埋伏圈带进 七、在括号里填上合适的词。 （）的故事消灭（） （）的敌人迷失（） （）的王二小放（） 八、小小模仿秀。 例：王二小把敌人领进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小领进了八路军的埋伏圈。 1．敌人把小英雄王二小杀害了。
2、妈妈把小红的书包收拾好了。 例：他画的海那么蓝，那么宽。 他画的那么那么。 九、我能把错乱的语句排通顺 yīn （）不知什么时候，天渐渐地变阴了。 lín lêi （）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。 （）上午，天气晴朗。 （）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 bàng （）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 （）张大叔在场上晒了许多麦子。 （）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就"哗哗"地下起来了。 十、在说法正确的句子后面“√” 1、“虾”字的音节是xā.( ) 2、“想”字是上下结构的字。（） 3、“自由成长”是一个完整的句子。（） 4、“香”和“乡”是同音字。( ) 十一、阅读下面的短文，再回答问题 我是小学生了 我是小学生了！多么想自己睡一张床。 今天爸爸、妈妈给我搭了一张小床，我的愿望终于实现了，心里可高兴啦！ 七点钟，我赶紧爬上小床睡觉。在迷迷糊糊中，我好像仍然睡在妈妈身旁，相亲妈妈一下，结果亲到冰凉的墙壁。我惊醒了！多想回到妈妈温暖的怀抱。 但是，我是小学生啦！已经长大，不能再睡在妈妈的身旁。我又进入了甜美的梦乡。 1、读拼音，写词语 shíxiàn wēn nuǎn mang xiāng yuàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读句子，用下面的词语造句 （1）我惊醒了！多想回到妈妈温暖的怀抱。 多想—— ( 2 )我已经长大，不能再睡在妈妈的身旁。 已经—— 3、“我”的愿望是什么？用“——”画出相关的语句。 4、“我”为什么会有这样的愿望？用“﹏”画出相关语句。 5、文中说“多想回到妈妈温暖的怀抱”意思是：（） （1）“我”不想一个人睡了，想回到妈妈身边。 （2）妈妈的怀抱虽然很温暖，但我们总要离开的。
语文园地二教案 教材分析： 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“查字典”这一板块提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字，请查字典的好习惯。“日积月累”编排了三句银联诗句。“我爱阅读”这一板块编排了一首表现，农历时序的儿歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。 学情分析： 学生已经在上学期学过用音序查字法查字典本科学习前可做，简单复习，并让学生准备好字典。 教学目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备： 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备字典。（学生）
课时安排：二课时 第1课时 课时目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 一、读儿歌，导入新课。 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习
【小学二年级语文上册《识字4》教学设计】二年级语文上 册识字六 教学目标： 1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学流程： 第一课时：
一、故事引入，激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。 二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示识字中的成语。 3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流 1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 第二课时： 一、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。 二、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字： 本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成发。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。 感谢您的阅读！
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《识字6》教案(教 案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《识字6》教案(教案文本) 教学目标： 1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语，能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。 3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 教学重点： 1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。 2、图文结合，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语。 教学难点：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。
教学准备：生字卡、课件、照片、录音机、音乐碟、实物投影仪 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，感知词语（词串） 1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？ 2、你到过哪儿？看见了什么？谁能给大家介绍介绍？ （学生练说“我到过——看见了——”） （师用简练的词语概括学生的叙述，学生初步感知词语。） 3、揭题：让我们一同走进《识字6》，一边欣赏祖国不同地域、不同季节的美，一边感受词串带给我们的诗一般的美！ 板书课题：识字6，学生齐读课题。 二、观察画面，认读词语 1、课件出示图①：边讲述边相应出现“骏马”、“秋风” ⑴、谁来猜猜看，这是在祖国的什么地方？根据学生回答，出示词语“塞北”并简单介绍。
第6单元《识字六》综合练习题1 一、读拼音，写词语。 xiǎnɡ niàn nán wànɡ zhī dào lǎo shī cǎo yuán （）（）（）（）（） kuài lè xiānɡ qīn shànɡ miàn shuǐ pínɡ pǎo dào （）（）（）（） ( ) jūn duì chī shuǐ bú wànɡ wā jǐnɡ rén （） ( ) xiānɡ xià shí kè xiǎnɡ niàn máo zhǔ xí （）（） 二、我会组词。 井（）少（）海（）桥（）军（） 开（）沙（）每（）侨（）车（） 苗（）忙（）相（）今（）王（） 田（）忘（）想（）念（）全（） 从（）这（）进（）首（）原（） 认（）文（）井（）道（）愿（） 下（）跑（）欠（）也（）快（） 虾（）包（）吹（）地（）块（） 三、给下面字加上不同的偏旁组成新字，再组词。 （））（）（） 车亡少兆 （））（）（） （））（）（） 欠下力包 （））（）（）四、我会变 （1）加一笔：日——（）（）（）（） （2）加二笔：口——（）（）（）（） （3）加一加：心——（）（）（）（） 五、查字典
六、我会填。 一只（）一块（）一把（）一片（） 一口（）一条（）一群（）一面（）一座（）一头（）一份（）一颗（）一（）海鸥一（）鱼塘一（）果园一（）帆船 一（）沙滩一（）队旗一（）铜号一（）饭七、我会写。 例：我们像朵朵花儿开放。 （）像（）。 例：他画的海那么蓝，那么宽。 （）那么（），那么（）。 例：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 （）一边，（），一边（）。 例：房前屋后的树又高有大。 海滩上的沙子又（）又（）。 八、照样子，写句子。 例：小猫把花瓶打碎了。 花瓶被小猫打碎了。 1.我们把教室打扫干净了。 2.大风把小树刮倒了。 九、在括号里填上意思相反的词。
《识字六》教学设计 文／周金梅罗蓉 【教学目标】 1.认识“海”“鸥”等14个生字；会写“沙”“海”等6个生字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生观察周围事物，并尝试用数量词表达熟悉的事物。 【教学准备】 1.多媒体课件：春天美景。 2.队旗、铜号、铜丝等实物。 3.生字卡片。 【教学过程】 一、设置情境，引导学生自主识字 师：春天来了，花儿开了，小草发芽了，小柳枝也抽出了嫩绿的芽儿，多美啊!（教师出示春天美景课件。） 师：多美啊！春天的海边更美，你们想去看看吗？ 教学设想：从低年级学生的心理特征出发，利用多媒体创设情境激发学生的识字兴趣。 二、利用实物认识生字，学习第四小节 1.学习“旗”字。 师（出示队旗）：这是什么？ 生：红旗、旗子、国旗…… 师：这是少先队的—— 生：队旗。 师（出示卡片“队旗”）：谁来读一读？（学生读。） 师：我们这里有多少队旗？ 生：一面。（教师把词语贴到黑板上。） 2.学习“铜”字。 师（拿出铜号）：这又是什么呢？ 生：号。 师：是用什么做的呢？ 生：钢、铁、铜。 师：这是用铜做的。（教师出示卡片“铜号”。） 师：谁来读一读这个词呢？（学生读。） 师：老师这里有多少铜号？ 生：一把铜号。 师：我们怎样识记这两个字呢？（学生用多种方法识记，如用“铜”字组词。） 3.学习“领”字。（教师出示卡片“红领巾”。） 师：现在我们就组成“红领巾”中队。谁来读一读这几个字呢？（学生读。） 师：他读对了吗？后鼻音要读准，三声也要读准。（学生再读。） 师：大家都戴上红领巾，我们就成了—— 生：一群“红领巾”。 师：我们现在已认识了三个生字朋友。待会儿，我们还要用猜字谜、编儿歌、讲故事的方法认识更多的生字朋友。旗手、号手，快带领大家出发吧。 （学生开心地笑了。）
《识字六》教学设计 教学目标： 知识与能力 1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、初步感知词语的反义关系。 过程与方法 1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。 2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。 三、情感、态度与价值观 1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。 教学准备 生字卡片、多媒体课件 教学过程 一、游戏导入 1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。同学们，你们也来对一对。生1：干。生2：湿。 2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们自读课文，读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。 2、字音读准确了吗？同桌互读，纠正字音。 3、请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的方式划出文中的生字，读一读。 4、谁来自信地读读课文？（指名读） 5、齐读课文。 6、课文中的词语离开了课文，你们还认识吗？（看大屏读词） 7、生字宝宝也来了，谁来当小老师教大家读？ 8、谁来说一说你是怎样记住生字的？ 三、细读课文，理解感悟。 （一）字词都认识，同学们读课文就会更流利了，请同学们自读课文，仔细观察，看看课文有什么特点？ 学生自由读文后，指名说说课文的特点：反义词、对对歌。
（二）学习第一节： 1、请同学们自读第一节，找一找有哪几组反义词？ 2、谁来读给大家听？女同学来读一读第一节。 3、谁来说说你找到的反义词？（教师板书） 4、儿歌中词语的意思你们理解吗？ 重点理解“雪中送炭、助人为乐”。 5、有感情地朗读第一节。 这样的真情多么感人呀，请同学们带着赞美的语气有感情地朗读。 6、练习背诵。同学们读了很多遍课文，试着背一背吧！抽背。 7、归纳学习方法。 （三）学习第二节。 1、自学第二节。第二节和第一节结构相同，请同学们用刚才的学习方法自己学习第二节，试一试吧！ 2、检测自学情况。 （1）指名朗读第二节。男同学读。 （2）找出本节的几组反义词？ （3）左边的同学和右边的同学读一读。 5、同学们有不理解的词语吗？ 重点理解“索取、奉献”。 6、说说在生活中什么行为是索取，什么行为是奉献？ 7、有感情地朗读第二节。 正是有许多人在别人遇到困难时，真诚地帮助他人，乐于奉献，献出自己的爱心，我们的社会才更美好，更和谐，人人都感受到温暖。这真是人人献出一点爱，人间永远是春天。请同学们有感情地朗读第二节。 8、背诵第二节。请同学们试着背一背，背会了给同桌背一背。 四、写字指导。 1、这一小节中有7个生字，我们先来学写其中4个。 2、（出示字卡）“贫”同学们读两遍。写这个字的时候要注意什么？ 3、教师范写，学生书空。 4、你们能用“贫”组个词或说一句话吗？ 5、贫的反义词是“富”，（出示字卡）这个字是上中下结构宝盖头。（教师范写，学生书空） 6、学生在田字格里描、写这两个字。 7、学习“饥、饱”，读一读，说说你发现了什么？
人教版二年级语文上册生字表（一）组词与注音练习 宜宜人不宜 识字1 染 染发传染 识字1 叠 重叠叠被 识字1 华 中华华丽 识字1 华 华山华姓 识字1 谷 谷子山谷 识字1 翠翠绿翠鸟 识字1 尽 尽力尽情 识字1 层 一层云层 识字1 爽 凉爽爽口 识字1 壮 壮丽壮观 识字1 登 登山登顶 识字1 图图画地图第一课 梨 梨树梨花 第一课 笼 鸡笼灯笼 第一课 浪 波浪浪花 第一课 梁 山梁鼻梁 第一课 燃 燃烧燃气 第一课 勤勤劳勤快 第一课 劳 劳动劳力 第一课 区 山区小区 第二课 尤 尤其尤为 第二课 其 其中其他 第二课 仙 神仙仙女 第二课 盘盘子算盘 第二课 峰 山峰高峰 第二课 胳 胳膊胳肢 第二课 膊 胳膊赤膊 第二课 巨 巨人巨石 第二课 当 当心应当 第二课 当 上当当铺 第二课 著 著名著作 第二课 形 形状图形 第二课 状 状元奖状 第二课 脖 脖子鸭脖 第二课 蒲 蒲扇蒲公英 第三课
降降落降低 第三课 降 投降降服 第三课 纷 纷纷纷飞 第三课 苍 苍耳苍天 第三课 洼 洼地低洼 第三课 啪 啪啪啪啦 第三课 炸炸弹爆炸 第三课 蹦 蹦跳蹦床 第三课 察 观察警察 第三课 识 认识识字 第三课 旅 旅行旅游 第三课 娃 娃娃男娃 第三课 刘姓刘刘海 第四课 菊 菊花秋菊 第四课 残 残疾残余 第四课 橙 橙子橙红 第四课 君 君子君王 第四课 径 途径山径 第四课 斜斜线倾斜 第四课 枫 枫叶枫树 第四课 交 交通交叉 园地一 支 一支支撑 园地一 龙 龙王龙宫 园地一 求 要求请求 园地一 凡平凡凡是 园地一 利 利益吉利 园地一 棋 跳棋下棋 识字二 弹 弹琴弹簧 识字二 弹 子弹弹弓 识字二 钢 钢笔钢铁 识字二 琴 琴弦柳琴 识字二 胡 胡同胡须 识字二 戏 戏曲游戏 识字二 喂 喂养喂马 识字二 鸽 白鸽鸽子 识字二 养 培养养花 识字二
识字六（徐国丽） 学习目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 教学过程： (一)生字教学 1、生活引路。 引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。 2、在词中认字。 仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。 学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。 3、形象意义识字。 示例：漠，没有水的地方就是沙漠。 饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。 富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 4、巩固生字。 (1)在朗读课文中巩固识字。 (2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 5、写字指导。 (1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。 (2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。 (3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。 (二)朗读感悟 1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的? 2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。 (2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。 (三)实践活动 1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料。 2、教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋) 3、启发学生发现对子的规律。 4、以课文为例练习对对子。 5、用本学期所学的字词练习对对子。如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。 自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。
语文园地二 1．给加点的字注音，读一读，连一连，说一说。 服务．员裁判．员魔术 ．．员工程．师 ．．师饲养 我的发现： 营业员＝营业＋员建筑师＝建筑＋师 ____________＝保洁＋员____________＝理发＋师 我的愿望： 长大后，我想当___________，因为_________________________。2．照样子，写一写。 例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 (1) 太阳火红火红的，好像_______________。 (2) 小河碧绿碧绿的，好像_______________。3．选出加点词意思相同的句子。(填序号) (1) 这个小姑娘的想法很特别 ．．。()
A．我特别 ．．喜欢这本书。 B．榴莲的味道十分特别 ．．，让人吃一次就忘不了。 (2) 现在，电脑对我们来说已经不新鲜 ．．了。() A．今天刚下过雨，空气很新鲜 ．．。 B．小明有个新鲜 ．．玩意儿，大家都围在他身边。 (3) 这项工作她完成得真漂亮 ．．。() A．小林买的鞋子真漂亮 ．．。 B．他这一仗打得很漂亮 ．．，大获全胜。 4．积累。 (1) 补充谚语。 ①予人玫瑰，______________。 ②平时肯帮人，急时______________。 ③与其锦上添花，不如______________送炭。 (2) 选择上面的谚语填空。 ①上次奶奶帮邻居李大娘接送孩子，这次奶奶意外摔伤，李大娘 急忙把奶奶送到了医院。奶奶教育我说：“这就叫 ‘______________________________________’。” ②今天，同桌没有带水彩笔，我把自己新买的水彩笔借给了他。 因为我知道：“___________________________。” 5．阅读《一株紫丁香》，完成练习。(作者：滕毓旭) (1) 选一选。(写序号) ①文中把“绿叶在风里沙沙”比作()；把“盛开的花儿”比
教学目标： 知识与技能 1引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的体型结构美。 2运用“减一减”的方法自主识字 3累计词句。 4完成“口语交际”，培养口语交际能力。 5讲故事，培养收集处理信息的能力和口头表达能力。 6学会查字典，并在实际中用查字典的方法解决问题。 过程与方法： 1放手让学生发现汉字的特点，自主识字 2通过反复朗读积累词句 3创设交际情境，让学生在想，说，仪，演中完成“口语交际”。 4运用比赛的形式完成“故事会”和“字典擂台” 情感态度与价值观： 培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。 重点难点 重点：自主识字，积累词句 突破方法：引导学生在观察与认读中发现汉字特点，总结识字方法，自主识字。通过朗读感悟积累词句 难点：“口语交际”和“故事会”。 突破方法：创设交际情境，让学生带着一颗爱心真诚地交流，通过想。说，议，演来突破交际难的点课前布置学生做好重逢的准备集精彩感人的故事，以比赛的形式来调东学生的参与热情。 教法与学法 教法：情境创设法。标范法。 学法：观察发现法，读记法，小组讨论法，表现法。 教学准备：CAI课件或投影片 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。 教学过程： 一、我的发现 1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字， 你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 山网秋上下哭笑 ⑴小组交流。 ⑵班级交流：
带有指示意义的字──上、下。 可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字──秋。 2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的 小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。 齐读问题。 3、自己读读，说说，告诉你的同桌： 出示“我的发现”： 班级交流： ⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。 ⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。 ⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。 4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？ 学生各抒己见。 二、日积月累·读读认认 1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群 老朋友来了？大家还认得吗？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 议塘 站慌 钩爪 裤符 2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现 了什么？ 出示汉字： 议──义（字义）塘──唐（唐诗） 站──占（占领）慌──荒（荒地） 钩──勾（勾画）抓──爪（爪子） 裤──库（粮库）符──付（付钱） （都是形声字、形近字） 3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组 里讨论一下： 小组讨论。 4、让我们一起来认识一下新朋友吧： 抽出生字卡片。 5、说说你是怎么记住这些新朋友的？ 班级交流。 6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 生拿出纸笔记录。 三、小结 把这节课你的收获教给别人。 4.作业设计：
【识字六】二年级语文上册识字六教学理念 体现课标中新的教、学理念：以读为本，自主探究，读中领悟。 教学目标 1．认识14个生字。会写6个字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点难点 认识14个生字。会写6个字。正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学时间 两课时 教学准备 课件 教学设计
第一课时 一、揭题，导入新课。 今天学习识字六。有谁发现识字六与前边的识字课有什么不同？ 谁能用数量词说说教室里的事物。 今天学的是哪些事物的数量词呢？打开课本，自由轻读课文，遇到不认识的字借助拼音读。 二、读好课文，感知文中数量词。 1、再读课文，标出小节。看看每一小节都写了什么地方的景物？
2、读第一小节。（课件出示大海图，紧接着出现一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。底下出现相应字幕：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。）再读第一小节，用笔标出数量词。（课件中数量词随学生回答变成红色）再读此小节，注意读好这些数量词。 3、（课件出示大海图，紧接着出现一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。底下出现相应字幕：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。）学生看课件练习背诵。去掉课件背。 4、给学生提供其它小节的课件图片，学生运用方法小组学。（三幅图同时出现在画面上：第一幅图是农田景象，一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。第二幅图是公园景象，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。第三幅图是少先队活动景象，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片笑声。每幅图都加相应字幕。） 5、各小组汇报学习情况。 6、齐读全文。
语文园地二 教学目标： 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！ 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。 第二课时 一、我会积累 今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手） 3、交流句意。 “予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。 “平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频，学生欣赏。 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。 3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。 4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师 “消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。
《识字6》教学设计 【教材分析】课文采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外去学语言。它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口，节奏鲜明，易于记诵，蕴含一种让动物回归自然，保护野生动物的思想情感。 【学情分析】本篇韵文富有童趣，读来朗朗上口，孩子较感兴趣，但韵文介绍的12种动物，虽然大多数是孩子们熟悉的，但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见，所以不太了解。 【教学目标】1.能够有感情地朗读韵文，并背诵韵文。 2.通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点。 3.培养学生热爱野生动物的情感，保护野生动物的意识。 【教学重难点】1．通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点。 2.培养学生热爱野生动物的情感，保护野生动物的意识。。 教学方法：1.指导学生学会观察动物，并学会区分动物的特点。2.通过不同的方式朗读、背诵韵文，指导说话，营造情境，渲染气氛。 【课时安排】2课时 【教学准备】1．完成前置性作业：搜集有关麋鹿和棕熊的资料。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，在上一节课，我们简单的认识了一些关于动物的生字，动物园里有很多动物，今天老师带同学们再去动物园里逛一逛，好不好？ 2、把语文书拿出来，翻到识字6，让我们一起齐读课题。（识字6） 二、初读韵文 1、首先请同学们打开书本，自由大声练读。听清要求：大声朗读课文字音，朗读两遍。 2、刚刚小朋友们都读得很认真，那么大家到底读得怎么样呢？出示学习内容，指名朗读，正音。 3、去掉拼音，你还会读吗？（指名读，齐读，开火车读。） 4、小朋友们读得真棒，你们看，小动物们都出来迎接你们呢！还认识它们吗？老师点到哪一个，请你响亮地喊出它的名字，读得准的同学当小老师，其他同学跟他一起读。 三、了解动物 接下来就让我们走进奇妙的动物王国，一起来了解这些动物朋友。 1.认识：狮子、大象、老虎
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇范文一 教学目标： 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？
苏教版二年级下识字6精品教学设计 教学目标 １、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。 ２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。 ３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。 教学重难点 认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、猩、狮”三个生字。 课前准备 １、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件。 ２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、导入： 同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识它们吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！ 2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！ 二、创设情境，学习生字词。 （一）读通词串 1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。 2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示） 狮猴猩鹿斑袋 大家在朗读的时候要注意以下的生字： （1）狮是翘舌音，请跟我读。 （2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！ （3）在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出这些生字宝宝，如果没有拼音老师，你们还认识它们吗？（PPT出示） 3、把它们放到词语中再读一读吧！（谁愿意来试一试）（PPT出示） 狮子大象老虎 仙鹤孔雀鹦鹉 猴子猩猩麋鹿 斑马棕熊袋鼠 读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！ 和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。