《摄影基础》课程教学大纲 (5)
《动画造型》课程教学大纲 (6)
《计算机图文设计》课程教学大纲 (8)
《三维动画软件及应用》课程教学大纲 (10)
《广告摄影》课程教学大纲 (12)
《图片编辑》课程教学大纲 (14)
《黑白摄影》课程教学大纲 (16)
《电视摄像》课程教学大纲 (17)
《造型基础（广告）》课程教学大纲 (19)
《电视节目制作》课程教学大纲 (20)
《视听语言》课程教学大纲 (23)
《专题片创作》课程教学大纲 (24)
《新闻摄影》教学大纲 (26)
《播音与主持艺术》课程教学大纲 (28)
《人物摄影》课程教学大纲 (29)
《电影导演》课程教学大纲 (31)
《动画创作》课程教学大纲 (33)
《动画特技与特效》课程教学大纲 (34)
《造型基础》课程教学大纲 (36)
《造型基础》教学大纲 (37)
《动画运动规律》课程教学大纲 (38)
《原动画设计及时间概念》课程教学大纲 (40)
《设计稿》课程教学大纲 (42)
《动画背景画面构成》课程教学大纲 (43)
《三维动画设计》课程教学大纲 (45)
《互动媒体设计》课程教学大纲 (47)
《动漫艺术设计》课程教学大纲 (49)
《电脑漫画技术》课程教学大纲 (51)
《二维动画软件及应用》课程教学大纲 (52)
《摄影构图与欣赏》课程教学大纲 (54)
《摄影技术基础二》课程教学大纲 (56)
《摄影技术基础三》课程教学大纲 (57)
《摄像基础》课程教学大纲 (59)
《专题摄影》课程教学大纲 (61)
《电影摄影技术》课程教学大纲 (62)
《创意摄影》课程教学大纲 (63)
《建筑摄影》课程教学大纲 (65)
《时尚摄影》课程教学大纲 (67)
《新闻采访与写作1》课程教学大纲 (68)
《新闻采访与写作2》课程教学大纲 (70)
《播音与主持艺术》课程教学大纲 (73)
《新闻编辑与评论》课程教学大纲 (74)
《网络新闻业务》课程教学大纲 (77)
《纪录片创作1》课程教学大纲 (81)
《纪录片创作2》课程教学大纲 (83)
《动画导演分镜头研究》课程教学大纲 (84)
《网络广告设计》课程教学大纲 (86)
《影视制作基础1》课程教学大纲 (87)
《摄影技术基础（一）》课程教学大纲 (89)
《非线性编辑》课程教学大纲
课程编号：180031 学分：2.0 总学时：34 实验学时：12
大纲执笔人：任玲玲大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：基础课。
《非线性编辑》是学院平台课程，是一门理论与实践相结合的、兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识，掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用Avid Xpress DV软件制作各种电视节目。
二、面向专业：广播电视编导、广播电视新闻、动画、摄影、广告学。
三、实验基本要求
通过实验使学生更好地理解数字化影视制作中的相关理论知识，加强学生对非线性编辑技术原理、应用及实战技巧的理解和掌握，并能在节目制作中熟练地运用这种新的制作手段，灵活实现各种剪接效果以及创造性地发挥非线性编辑的优势，更好地将理论与实践相结合，技术与艺术相结合。
四、实验或上机基本内容
1.项目创建与管理
2.素材采集
3.视音频编辑
4.字幕制作
5.特技应用
6.色彩校正
7.音频制作
8.节目输出
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
1.实验报告要求条理清晰，对电视节目制作有良好的策划和制作能力，熟练掌握电视节目后期制作的一般流程。具体体现在以下方面：
（1）选题策划：适合短时间表现的节目类型，具有多种视听元素。
（2）素材准备：所需素材类型分析，获得途径及使用方法等。
（3）节目设计：主要步骤描述。
（4）制作特色：作品特点分析。
（5）难点与不足：分析制作中的问题及原因。
2.视频文件的格式和大小符合输出要求。视频作品结构完整，充分体现实验报告中的构想。熟练运用非线性编辑软件中的各种剪辑工具，画面编辑流畅，具有较好的音画节奏，并能综合运用字幕、图表、动画、特技等多种视听元素，进行立体化节目编辑。
考核方式：平时成绩20%，期中作业30%，期末作业50%。
七、前修课程要求
本课程要求具备计算机的基本原理和基础知识。非线性编辑是剪辑、视听语言、电视节目制作等课程的前提和基础。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
影视非线性编辑与创意Avid Xpress DV 3.5，任玲玲，上海人民美术出版社，2004年6月，第1版
实验指导书：
影视非线性编辑与创意Avid Xpress DV 3.5，任玲玲，上海人民美术出版社，2004年6月，第1版
主要参考书：
1.数字化影视制作技术，张歌东，北京广播学院出版社，2000.1（第1版）
2.电视编辑艺术，何苏六，北京广播学院出版社，2000.1（第1版）
3.数字影视后期制作高级教程，李昱，中国青年出版社，2001.2（第1版）
《摄影基础》课程教学大纲
课程编号： 180196 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：张禾金大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：基础课（C1）。
该课程属于摄影入门课程。以培养学生对摄影的兴趣，了解摄影的基本原理，性能，技巧，用用范围为目的。
二、面向专业：
广告、广播电视编导、广播电视新闻、动画。
三、实验基本要求
了解并掌握光圈，速度，景深等摄影的最基本技术。
四、实验或上机基本内容
摄影体验与作品拍摄。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
实验报告：无
考试方式：通过500字左右的体验报告，谈谈对摄影新的认识。每人交两张作品，至少含有2种技巧或有较好的构图。
七、前修课程要求
无
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《摄影技艺教程》，颜志刚著，复旦大学出版社，2005年第12月第1版
主要参考书：
1.《美国摄影教材》，[美]芭芭拉·伦敦，吉林摄影出版社，2006年1月第1版
2.《美国纽约摄影学院摄影教材》（上、下），中国摄影出版社2000年3月第1版
《动画造型》课程教学大纲
课程编号：180353 学分：2 总学时：34 实验学时：17
大纲执笔人：颜隽大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
这门课为动画专业学生的必修考查课，其目的是让学生了解造型的一般规律，掌握动画造型方法，具有动画造型方法能力。
二、面向专业
动画专业。
三、实验基本要求
将所学理论知识用于实践，熟练动画造型特有表达方式、创作方式。
四、实验或上机基本内容
（一）运用点的创作
（二）运用线的创作
（三）运用夸张变形的创作
（四）动画造型——人物的创作
（五）动画造型——动物的创作
（六）动画造型——物品的创作
（七）动画造型——综合的创作
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
要求熟练掌握所学理论知识并运用到造型创作中去，造型要求准确有创造力。
七、前修课程要求
动画新概念、造型基础课程要求修完。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
1．《影视动画造型基础》，孙立军主编，中国宇航出版社，2003年6月第1版
实验指导书：
1．自编（编者：金琳、颜隽）
参考书目：
1．《动画造型设计》，吴冠英编著，清华大学出版社，2005年1月第1版
2．《影视动画素描技法》，钱明钧编著，海洋出版社，2006年1月第1版3．《现代漫画概论》，王庸声编著，海洋出版社，2005年6月第1版
《计算机图文设计》课程教学大纲
课程编号：180365 学分：2.5 总学时：51 实验学时：20 大纲执笔人：柳喆俊大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：基础课。
本课程是动画专业的计算机基础课程，主要目的在于让学生了解、掌握计算机图文处理软件，熟悉计算机图像处理方面的基本概念与术语，为进一步学习电脑的艺术设计与二维、三维动画做好铺垫。
二、面向专业
广播电视编导、广播电视新闻、摄影、动画、广告专业
三、实验基本要求
本课程的实验环节的形式为上机操作，要求学生学以致用，独立完成图片加工与处理、位图与矢量图图像创作、电脑绘图、版式设计等方面的习作。
四、实验或上机基本内容
本课程的上机课时主要是对学生概念认知、创作能力、操作技巧的综合训练与提高，主要内容包括：
素材加工：利用Photoshop对数码相机采集的素材以及图库中的素材进行加工与修饰。
位图创作：利用Photoshop对图片素材进行创造性加工重组，完成平面设计作品的创作。
电脑绘画：利用Painter进行数字绘画，体验手绘向电脑绘画的转变，完成动画角色与背景的创作。
矢量图创作：利用Illustrator进行矢量图创作，完成指定的卡通形象设计。
版式设计：利用Indesign进行图文排版，综合以上几项内容创作出独具个性的招贴海报。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
实验预习主要是由学生完成图文素材的收集整理与草稿的绘制。
实验的成果主要以图像文件形式上交，并由老师根据其独创性、艺术性、技术性加以考评。
七、前修课程要求
无特殊要求。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
《Adobe College Photoshop 7.0C标准教材》，赵鹏飞（责任编辑），人民邮电出版社，2004年3月第一版
《Adobe College Illustrator CS标准教材》，赵鹏飞（责任编辑），人民邮电出版社，2004年11月第一版
《Adobe InDesign CS标准培训教材》，赵鹏飞（责任编辑），人民邮电出版社，2004年4月第一版
《实战PAINTER9绘画技法》，[韩]石正贤（著），李红姬、李钢、李明吉等（译），人民邮电出版社，2004年1月第一版
《三维动画软件及应用》课程教学大纲
课程编号：180397 学分：4 总学时：68 实验学时：28
大纲执笔人：薛航大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业课。
本课程为动画专业的专业必修课程，主要目的在于使学生初步了解基础三维动画软件的功能设置和基本操作方法，为今后进行三维动画设计打下基础。
二、面向专业
动画专业。
三、实验基本要求
本课程的实验环节形式为上机操作，主要是针对课程知识的演练与实践，要求学生学以致用，进一步理解和熟练课堂教学中的内容。
四、实验或上机基本内容
上机内容主要是针对课程知识的演练与实践，其基本内容包括以下几项：视图与导航
对象创建、编辑与操作
基本建模方法
基本材质与贴图
照明与摄像机
关键帧动画和动画编辑
渲染和输出
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
实验预习要求学生预习软件操作，并研究实例和范例作品的主要特点。实验报告要求学生在独立完成实验任务基础上，对实验过程中的关键环节与技术要点进行总结，并上交完整的实验结果。考核成绩由两部分组成，一部分为考勤与平
时作业的成绩，另一部分为期末大作业或作品的成绩。前一项占总成绩的40%，后一项占60%。
七、前修课程要求
计算机图文设计、二维动画软件及应用。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
1．《Inside 3ds max 4完全攻略》，[美]Kim Lee著，海洋出版社，2002年9月北京第1版
实验指导书：
2．《Inside 3ds max 4完全攻略》，[美]Kim Lee著，海洋出版社，2002年9月北京第1版
主要参考书：
3．《3dsmax7宝典》，[美]Kelly L. Murdock著，电子工业出版社，2006年1月第1版
《广告摄影》课程教学大纲
课程编号：180408 学分： 4 总学时：68 实验学时：64
大纲执笔人：张禾金大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业课（F1）。
本课程为专业摄影课程。要求学生在了解并掌握广告策划，运营及相关摄影技术的基础上，搞清广告摄影的概况，分类，技术要求。学会广告摄影的基本技巧与创意方法。重点掌握几种特色广告摄影的拍摄技巧。培养善于求新求变并适应市场需求的广告摄影初级人才为目的。
二、面向专业
摄影专业。
三、实验基本要求
通过实践提高学生创意、用光、道具、摄影技巧及后期制作的整合能力。
四、实验或上机基本内容
体会玻璃、瓷器、金属的拍摄技巧。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
1.以提交图片和简要说明的方式说明自己的创作倾向，定位及手法预想。
2.完成玻璃、金属、瓷器为主体的广告作品个一幅。
3.提交1000字的创意过程报告。
4.总分配比：创意作品70%、平时作品20%、考勤10%
七、前修课程要求
摄影技术基础一，摄影技术基础二，摄影技术基础三，摄影构图与欣赏，世界摄影史，计算机软件。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
1．《广告摄影技术教程》，刘立宾著，中国摄影出版社1998年6月第1版主要参考书：
1．《广告摄影教程》，张苏中著，中国轻工业出版社2004年1月第1版
2．《美国摄影教程（八版）》，[美]芭芭拉·伦敦等著，吉林摄影出版社2006年1月第1版
3．《美国纽约摄影学院摄影教材》（上、下），中国摄影出版社2000年3月第1版
《图片编辑》课程教学大纲
课程编号：180416 学分：2学分总学时：34学时实验学时：12
大纲执笔人：林黎大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业课。
该课程为摄影专业的必修课，是一门实践与理论相结合的课程。通过学习，使学生掌握图片编辑的基本知识，以及各种题材、版面的编辑方法。不仅具有理论知识，还具有一定的实践性。
二、面向专业
摄影专业。
三、实验基本要求
理论与实践并重。结合一定的拍摄，完成图片编辑实践。
四、实验或上机基本内容
相机、电脑。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
实践以作品为考核方式，要求完成5-20张作品，并自行编辑成专题。
七、前修课程要求
数字暗房摄影技术基础、计算机图文处理。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
《图片编辑手册》任悦曾璜编著浙江摄影出版社2000年第一版《报道摄影》曾璜著浙江摄影出版社2003年第一版
《黑白摄影》课程教学大纲
课程编号： 180502 学分：4 总学时：68 实验学时：60
大纲执笔人：宋婷婷大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础课。
本课程为摄影专业的必修课程，开设此课程是要培养学生黑、白、灰的影调意识，让学生具备黑白摄影的造型能力，掌握黑白胶片的冲洗与印放技术，从而掌握黑白摄影的整个技术操作过程。
二、面向专业
摄影专业。
三、实验基本要求
通过拍摄、冲洗与印放整套过程的练习让学生体会后期制作对影像效果的重要性。
四、实验或上机基本内容
1.胶片冲洗
2.照片印放
3.室内灯光人像拍摄
4室外滤色镜效果练习
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
分析自己欣赏的一些经典黑白摄影作品对影调的表现形式，以300－500字的书面报告总结自己暗房制作的心得体会，以最后的完成作业作为考核依据。
七、前修课程要求
摄影技术基础1。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
1．《跟亚当斯学摄影》，冯建国著，浙江摄影出版社，2003年9月第1版
实验指导书：
1．《暗室技术与技巧》，赵巷郝玉树著，辽宁美术出版社，1997年2月第1版
主要参考书：
1．《曝光技术与技巧》，屠明非编著，辽宁美术出版社，1995年7月第1版2．《摄影滤光镜》，屠明非著，辽宁美术出版社，1995年12月第1版
《电视摄像》课程教学大纲
课程编号：180538 学分：2 总学时：34 实验学时：10 大纲执笔人：朱骏大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
本课程是广播电视新闻专业必修课。其教学目的就是不仅要让学生知道怎样拍摄，更重要的是培养学生良好的职业习惯，真正做到“技艺”结合。
二、面向专业
广播电视新闻专业。
三、实验基本要求
了解摄像机构造与原理，完成构图拍摄作业、光色拍摄作业、运动拍摄作业、灯光拍摄作业、声音拍摄作业。
四、实验或上机基本内容
ENG 电视新闻采集技术；EFP 电视现场制作技术；ESP 电视演播室制作技术。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
实验预习《电视制作手册》
实验报告的要求：文学脚本、分镜头稿本、工作台本、设备表、导演阐述（公开）
考核方式：专业公开展映，业内专家、专业教师、专业内同学评分
七、前修课程要求
《新闻传播理论基础》、《中外新闻事业史》，这两门课和《电视摄像》在同一学期，不知是否可以写上。因为专业课都在第四学期才开始，摄像课是技术性基础课，不写这两门就写《视听语言》好了。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：1．《数码摄像完全手册》，远望编，人民交通出版社2004年6月第1版实验指导书：
2．《电视制作手册》，[美]赫伯特·泽特尔著，中国传媒大学出版社 2004年1月第1版
主要参考书：
1．《图像、声音、运动》，[美]赫伯特·泽特尔著，中国传媒大学出版社 2003年10月第1版
2．《电影剪辑技巧》，[英]卡雷尔·赖兹著，中国电影出版社1985年9月第2版
3．《电影语言语法》，[乌]丹尼艾尔·阿里洪著，中国电影出版社1987年9月第3版
《造型基础（广告）》课程教学大纲
课程编号：180556 学分：2.5 总学时：51 实验学时：27
大纲执笔人：张建永大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：基础课（C2）。
本课程为广告专业的必修课程，是广告专业的专业基础课程之一。本课程通过对造型艺术规律的学习、掌握和运用，为各专业学生对专业课程的学习以及专业创作奠定基础。
二、面向专业
广告专业
三、实验基本要求
通过对平面、立体、色彩造型技巧的联系，在实践中理解造型规律，并加深
对本专业中造型特点的理解。
四、实验或上机基本内容
讲解与具体实践相结合。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
各种造型方式的作品各画出一套。
七、前修课程要求
素描、水彩、速写。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
中国轻工业出版社《影视动画速写技法》孙立军、徐嘉彬编绘
中国青年出版社《绘画色彩基础教程》重石晃子+视觉设计研究所编人民美术出版社《雕塑基础技法》蒋朔、吴少湘编著
《电视节目制作》课程教学大纲
课程编号：180597 学分：4 总学时： 68 实验学时：48
大纲执笔人：朱骏大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础（E2）。
课程是广播电视新闻专业必修课。“电视节目制作”是电视创作的重要环节。该课程集电视制作采编播流程以及标准演播室制作（ESP）现场制作(EFP)技术于
非线性编辑系统的构成（3） 二是进行特技的加速。以前的非线性编辑系统多使用软件的方式制作特技，需要漫长的生成时间，效率很低，只能依靠计算机的计算能力。而且信号又被重新压缩，图像质量劣化。视频处理卡中的DVE特技板，可以完成两路或多路的实时特技。用硬件方式来完成特技的制作，速度快，效率高，还可以实时回放。 三是叠加字幕的功能。早期的非线性编辑系统中这三类卡是独立的，分别安放在不同的插槽中。这样既繁琐又增加了故障出现的几率，也影响处理速度。目前已经将视音频采集、压缩与解压缩、视音频回放、实时特技、字幕等全部集成在同一块卡或一套卡上，使得整个系统的硬件结构非常简洁。 压缩与解压缩是视频处理卡的核心内容，因为庞大的数字视频数据量使普通的计算机都不堪重负，不能正常处理数码率高达 216Mb／s（27MB/s）的无压缩数字分量视频信号或者142Mb／s （17.75 MB/s）的无压缩数字复合视频信号，从而无法胜任无压缩数字视频信号的非线性编辑工作。目前，我国拥有的非线性编辑系统大都是采用M－JPEG算法。这种压缩算法对活动的视频图像通过实行实时帧内编码过程单独地压缩每一帧，可以进行精确到帧的后期编辑。由于这种算法不太复杂，可以用很小的压缩比(2：1)进行全帧采集，从而实现广播级指标所要求的无损压缩。若采用广播级指标进行2∶1压缩，经过压缩的数字视频信号其数码率仍有108Mb／s(分量视频)或71Mb／ s(复合视频)， 3．大容量数字存储载体 数字非线性编辑系统所要存储的是大量的视频音频素材，数据量极大，因此需要大容量的存储载体，在目前情况下硬磁盘（即硬盘）是一种最佳的选择。非线性编辑的特点对硬盘的容量和读写速度提出了更高的要求。影响硬盘数据传输率的因素一是磁头的读写速度；二是接口类型和总线速度。磁头的读写速度既取决于采用何种磁头技术（如磁阻式磁头技术），又取决于硬盘的主轴转速。现在常见的硬盘转速有4500rpm、5400rpm、7200rpm、10000rpm。 用于非线性编辑系统的硬盘从4.3G、9G、18G发展到更大容量，也难以满足系统的需要，硬盘阵列技术成为大容量数字存储载体今后的发展方向。 硬盘阵列RAID（Redundant Array of Inexpensive Disk ）是具有冗余度的多重化磁盘阵列，它有独立的机箱和供电系统，不占计算机CPU资源与计算机操作系统无关，利用若干台小型硬盘加上控制器按一定的组合条件而组成一个大容量快速响应的存储系统，从用户看是一个大硬盘。这一硬盘技术不但大大提高硬盘的容量和读写速度，更重要的是提高了系统的可靠性。当硬盘塔中某一个硬盘遭到物理损坏时，可将其热拔出，并将备份磁盘热插入，系统内的RAID控制器将利用冗余硬盘中的数据进行恢复。故一个硬盘发生故障时不成问题，能继续保持播出工作。而且，在不切断
《摄影基础》课程教学大纲 (5) 《动画造型》课程教学大纲 (6) 《计算机图文设计》课程教学大纲 (8) 《三维动画软件及应用》课程教学大纲 (10) 《广告摄影》课程教学大纲 (12) 《图片编辑》课程教学大纲 (14) 《黑白摄影》课程教学大纲 (16) 《电视摄像》课程教学大纲 (17) 《造型基础（广告）》课程教学大纲 (19) 《电视节目制作》课程教学大纲 (20) 《视听语言》课程教学大纲 (23) 《专题片创作》课程教学大纲 (24) 《新闻摄影》教学大纲 (26) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (28) 《人物摄影》课程教学大纲 (29) 《电影导演》课程教学大纲 (31) 《动画创作》课程教学大纲 (33) 《动画特技与特效》课程教学大纲 (34) 《造型基础》课程教学大纲 (36) 《造型基础》教学大纲 (37) 《动画运动规律》课程教学大纲 (38) 《原动画设计及时间概念》课程教学大纲 (40) 《设计稿》课程教学大纲 (42) 《动画背景画面构成》课程教学大纲 (43) 《三维动画设计》课程教学大纲 (45) 《互动媒体设计》课程教学大纲 (47) 《动漫艺术设计》课程教学大纲 (49) 《电脑漫画技术》课程教学大纲 (51) 《二维动画软件及应用》课程教学大纲 (52) 《摄影构图与欣赏》课程教学大纲 (54) 《摄影技术基础二》课程教学大纲 (56) 《摄影技术基础三》课程教学大纲 (57) 《摄像基础》课程教学大纲 (59) 《专题摄影》课程教学大纲 (61) 《电影摄影技术》课程教学大纲 (62) 《创意摄影》课程教学大纲 (63) 《建筑摄影》课程教学大纲 (65) 《时尚摄影》课程教学大纲 (67) 《新闻采访与写作1》课程教学大纲 (68) 《新闻采访与写作2》课程教学大纲 (70) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (73) 《新闻编辑与评论》课程教学大纲 (74) 《网络新闻业务》课程教学大纲 (77)
一、线性编辑 传统的线性编辑是录相机通过机械运动使用磁头将25帧/秒的视频信号顺序记录在磁带上，在编辑时也必须顺序寻找所需要的视频画面。用传统的线性编辑方法在插入与原画面时间不等的画面，或删除节目中某些片段时都要重编；而且每编一次视频质量都要有所下降。 二、非线性编辑 非线性编辑系统是把输入的各种视音频信号进行A/D(模/数)转换，采用数字压缩技术存入计算机硬盘中。非线性编辑没有采用磁带而是用硬盘作为存储介质，记录数字化的视音频信号，由于硬盘可以满足在1/25秒内任意一帧画面的随机读取和存储，从而实现视音频编辑的非线性。 非线性编辑系统将传统的电视节目后期制作系统中的切换机、数字特技、录像机、录音机、编辑机、调音台、字幕机、图形创作系统等设备集成于一台计算机内，用计算机来处理、编辑图像和声音，再将编辑好的视音频信号输出，通过录像机录制在磁带上。对于能够编辑数字视频数据的软件也称为非线性编辑软件，如Premiere。 三、非线性编辑的特点 非线性视频编辑是对数字视频文件的编辑和处理，它与计算机处理其它数据文件一样，在微机的软件编辑环境中可以随时、随地、多次反复地编辑和处理。而非线性编辑系统在实际编辑过程中只是编辑点和特技效果的记录，因此任意的剪辑、修改、复制、调动画面前后顺序，都不会引起画面质量的下降，克服了传统设备的致使弱点。非线性编辑系统设备小型化，功能集成度高，与其他非线性编辑系统或普通个人计算机易于联网形成网络资源的共享。 专业级的非线性编辑系统处理速度高，对数据的压缩小，因此视频和伴音的质量高。此外，高处理速度还使得专业级的特技处理功能更强。随着计算机硬件及软件技术的飞速发展，非线性编辑系统价格也在不断下降，低档产品已经可以进入家庭。这些低档产品其实就如我们本章所介绍的，是一台多媒体计算机加一套视频模/数转换卡，再加一套编辑软件如Premiere就可以实现。 非线性编辑是一门新兴的学科，进入九十年代以来，随着高速处理器和数字技术的发展，使得计算机图形图象技术的应用范围逐渐渗透到广播电视的各个领域非线性编辑系统与传统设备相比具有显著的优越性。 一在收集素材时具有实时性。该系统使用实时视音频采集回放卡来记录素材，可使编辑`特技`字幕的制作全部实时。 二后期节目制作更方便。节目创作人员可以将图象文字声音特技动画等完全溶入到自由化的创作环境中，在一个系统中以全数字化的方式完成制作。 三非线性编辑系统是建立在计算机基础上的，所以连网容易，可以实现资源共享。 非线性编辑是视频节目的一种编辑方式，由于它能实现对原素材任意部分的随机存取、修改和处理，开创了原来磁带编辑系统所没有的新天地，具有突出的优点，所以受到了人们的重视，近年来非线性编辑系统已经有了很大的发展，得到了广泛的应用。其实，非线性编辑在电影胶片剪辑上早已应用，拍摄的电影胶片素材在剪辑时可以按任何顺序将不同素材的胶片粘接在一起，也可以随意改变顺序、剪短或加长其中的某一段。实际上这就是非线性编辑，“非线性”在这里的含义是指素材的长短和顺序可以不按制作的先后和长短而进行任意编排和剪辑。电视节目由于大量采用磁带记录，而磁带采用的是电子编辑，并不需要剪接磁带，使用电子控制与复制的办法按要求将拍摄的素材重新连接成新的连续画面。这种编辑系统可以由一台放像机、一台录像机和编辑控制器组成，也可以是多台录、放像机加特技设备组成的复杂
《影视后期特效——A f t e r E f f e c t s》课程标准 一、课程概述 1、课程性质： 后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 After Effects是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师中，也开始有越来越多的人在使用After Effects。属于层类型后期软件。 本课程适计算机应用专业。 2、课程任务： （1）本课程的主要任务是理解影视特技及后期合成。掌握不同素材的导入、编辑与管理。培养学生动画制作、影视后期合成的能力；使学生能适应影视与动漫制作专业的工作要求。 （2）培养学生利用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作的实践技能。
3、设计思路 本课程是影视制作专业的一门选修课程，随着计算机多媒体技术的发展，After Effects(简称AE)已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生能熟练地运用AE制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。 4、工作岗位能力分析 专业能力与职业能力目标 5、课程难点与重点 课程重点 （1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用。 （3）理解动画片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的动画片创作。 课程难点 培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。
一、 非线性编辑是以剧本的分镜头脚本为基础，并严格执行创意脚本的要求，利用相关的设备和软件，从前期录摄的素材中，根据具体需要挑选出有用的部分，编辑在一起，制作成完整节目的过程。最终以画面语言的展现求表达剧目主题。 从狭义上讲，非线性编辑就是指剪切、复制和粘贴素材，无需在介质上重新安排它们的顺序。而传统的录像带编辑素材存放是有顺序的，必须反复搜索，并在另外一个录像带中重新安排它们的顺序，因此被称作是线性编辑。 从广义上讲，非线性编辑是指用计算机编辑视频的同时，还能实现诸多的处理效果，如计算机特技等。本书所引用的所有非线性编辑概念都是指广义的非线性编辑。 非线性编辑的实现，需要软件和硬件同时支持。软件系统与硬件系统构成了非线性编辑系统。非线性系统从硬件上来说由计算机、视频卡、声卡、 AV 硬盘、专业板卡 ( 字幕卡或者其他特技卡 ) 、监视器等外围设备组成。为了直接输出数字录像机的信号，有的非线性系统还带有标准的数字输出接口，从而保证了数字视频的输入与输出质量。从软件系统来看，非线性系统是由非线性编辑核心软件、图像处理软件、二维动画软件、三维动画软件、音频处理软件等组成。目前在市面上，非线性编辑的软件相当繁杂，但大部分的用户都毫无例外地选择了 Premiere 作为非线性编辑的核心软件。 二、 基本操作 1）根据编辑需要，利用数字摄像机或模拟摄像机拍摄一系列视频素材。 2）启动视频采集软件，利用其采集功能将素材存储为数字视频文件。 3）编辑 （1）启动Premiere 6.0此时会出现预设方案（Load Project）对话框，每种预设方案中包括文件的压缩类型、视频尺寸、播放速度、音频模式等，如需改变已有的设置选项，可点Custom按钮，然后就可在出现的对话框中改变设置。 （2）熟悉Premiere 6.0的主要窗口的功能及调整方法。这些窗口包括项目（Project）窗口、监视（Monitor）、时间轴（Timeline）、过渡（Transitions）窗口、效果（Effect）窗口等。 （3）素材导入。方法是在菜单中选择File/Import/File，或双击项目窗口Item 栏的空白处，就会弹出“导入”（Import）窗口，选择需要的文件即可导入。 （4）选择与预览素材。编辑时可以把项目窗口中的某一段视频素材直接拖动到时
《Premiere 视频编辑》教程教学大纲 一、课程性质： 《Premiere 视频编辑》是计算机动漫与游戏制作专业一门的专业课程。通过学习，让学生了解非线性编辑的发展历程；熟悉非线性编辑的硬件与软件平台；熟练使用国际流行的非线性编辑Premiere软件。本课程是一门实践性和概念性都很强的面向实际应用的课程。 Premiere是由Adobe公司开发的影视编辑软件。Adobe公司在Premiere这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事影视动画制作和影视后期设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 二、课程目标： 初识了解Premiere和基本操作 掌握Premiere 影视剪辑技术 熟练掌握视频转场效果 掌握视频特效的应用技巧 了解调色、抠像、透明与叠加技术 熟练掌握字幕、字幕特技与运动设置的方法 掌握加入音频效果的方法 掌握文件输出的方法 三、课时分配：
三、教学要求 （一）、初识Premiere 知识目标： 1、掌握Premiere的操作界面； 2、掌握Premiere的基本操作； 考核知识点与考核要求： 1．领会：Premiere 常用图像文件格式、视频编辑常识及常见的影视术语。 2．掌握：启动与退出Premiere Pro的方法。 （二）、Premiere影视剪辑技术 知识目标： 1、熟练掌握使用监视器窗口剪辑素材的方法； 2、掌握在“时间线”面板中分离素材的方法； 3、了解Premiere 中的群组素材、采集和上载视频的方法； 4、掌握使用Premiere 创建新元素的方法； 考核知识点与考核要求： 1．领会：Premiere 菜单栏的各个窗口及功能面板。 2．掌握：Premiere 进行视频编辑的过程 3．熟练掌握：创建、保存和导入项目的方法。 （三）、视频切换效果 知识目标： 1、掌握使用镜头切换、调整切换区域、切换设置、设置默认切换等多种基本的转场操作； 2、掌握几种常见的高级转场特效组：3D 运动、叠化、划像、映射、卷页、滑动、特殊效果、伸展、擦除和缩放。 考核知识点与考核要求： 1．领会：视频转场 2．掌握：认识并创建视频特效 3．熟练掌握：入淡出切换效果、抠像技术切换效果、化入化出切换效果、圈入圈出切换效果、翻入翻出切换效果；高级视频切换效果：“3D运动”转场效果、Map转场效果、“划像”转场效果、“卷页”转场效果、“叠化”转场效果、“拉伸”转场效果、“擦除”转场效果、
计算机网络基础课程标准 【课程名称】 计算机网络基础 【适用专业】 中等职业学校办公自动化专业 1、前言 1.1课程的性质 随着网络技术的不断发展与应用,计算机网络技术已成为当今社会各行业的重要技术,计算机网络基础是中等职业学校办公自动化专业的一门专业课程，其功能是使学生理解局域网、互联网组成、功能、应用以及网络维护、网络故障排除方法等，为其从事办公自动化工作岗位打下坚实基础。 1.2设计思路 本课程的总体设计思路是：以就业为导向，以行业专家对办公自动化工作任务与职业能力分析为依据，按照工作内容设计学习过程，围绕职业能力的形成组织课程内容，构建任务引领型课程。 课程结构从网络的概念、功能、分类讲起，接着介绍常见的网络设备，当然也包含简单的局域网组网技术以及互联网的设置与应用，在知识结构上充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，又具有实用性和可操作性的特点。 每个实训任务的设计，均在完成实训任务的同时，渗透相关的理论知识，实现做学一体化，通过情境模拟、校内实训等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践操作机会。结合国家职业技能大赛，使学生在园区网组建项目活动中掌握区域网组网的基本技能。 本课程建议学时数为72学时。 2、课程目标 通过本课程的学习，熟悉办公室自动化工作内容与要求，掌握各种办公设备的操作与维护技能，初步具备应用办公自动化技术完成日常办公事务性工作的能力，同时养成学生认真细致的工作作风,为提高职业能力奠定良好的基础。在此基础上形成以下职业能力。 职业能力目标： ●能熟练使用针式、喷墨、激光打印机 ●能熟练使用数码相机拍摄照片 ●能使用数码摄像机进行摄像
●能使用扫描仪进行图片扫描和文字识别 ●能安装和使用计算机外部设备 ●能使用和维护常用办公设备 ●能简单设置与维护计算机网络 ●能使用非线性编辑系统进行简单的影视编辑合成 3、课程内容和要求
非线性编辑教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕 的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。 （六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际
《广告设计与制作》 学习领域（课程）标准 (一）课程的性质与任务 1。课程的定位 《广告设计与制作》是计算机应用专业的一门专业实训课程，培养学生 具备与广告设计相关职业岗位群所需的基本职业素养、操作技能与技术应用 能力，重点培养学生综合运用已学习过的知识和技能,熟练掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计及制作的方法,同时培养学生的艺术设计 能力和形象思维能力,激发学生创新意识,培养学生的审美观念,提高学生的艺 术修养。 《广告设计与制作》要求学生掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计与制作流程的各个环节.从对任务的需求分析报告，到广告的设计，到广告作品制作，到广告作品最后输出完成.让学生从读懂、创意设计、制作、修改、到自己独立或者小组合作，完成平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计的学习。 ２.与上下游课程的关系 本课程是基于学生经过了《平面图像处理》、《二维动画设计》、《三维动画设计》、《视频非线性编辑》等课程的学习后进行的综合实训课程。 3．课程的整体设计思路 （1）课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：课程项目的开发是以职业活动为基础,在典型工作任务和典型工作能力分析的基础上按照设计导向的开发的学习性工作任务,其项目任务的核心是通过项目任务的实施使学生逐渐养成职业能力。 (２）教学项目的开发以学生为主体、教师为主导:一是教学项目开发的设计对象是具有学习能力和设计基础的学生，二是教学过程的实施主体是学生,三是完成教学目标的主体是学生。学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养,教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生完
非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。（六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际4．教学方法和教学形式 （1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。 (2)增加实践教学的比重，文字教材、音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析； (3)非线编辑是专业领域基本的编辑工具，也是教学中非常重要的环节，每个学生都必须独立
非线性编辑的基础知识及概念 1 概论 非线性编辑这个名称是为了与传统的线性编辑相区别而产生的。传统的电子编辑方法是线性编辑。在非线性编辑系统中，视音频素材存放在盘体表面同心圆状的磁道中，磁头在二维的极坐标环境中定位和读写。对于存储在盘上的任意位置的素材，磁盘与磁头二者的联动一般用几ms就可以找到，找点时间基本上没有差别，所以称为非线性编辑。因此，通常把基于磁带的编辑系统称为“线性编辑系统”，而把基于磁盘的编辑系统称为非线性编辑系统。 由于非线性编辑系统的信息存储位置与接受信息的顺序不相关，盘上所存任何文件均可随时调用或修改，插入内容不需要重录，大大提高了编辑效率。不仅如此，更重要的是，它还具有许多线性编辑所不具有的功能，可以处理文字、图形、图像、动画等多种形式的素材，实现了完整意义上的非线性编辑，极大丰富了影视制作的手段。 常见的非编系统分为三类： 1)基于工作站平台的系统。该系统大多建立在SGI图形工作站基础上，一般图形、动画和特技功能较强，但价格昂贵，软硬件支持不充分。 2)基于MAC平台的系统。该系统在非线性编辑发展的早期应用得比较广泛，未来的发展在一定程度上受到苹果硬件平台的制约。 3)基于PC平台的系统。这类系统以Intel及其兼容芯片为核心，型号丰富，性价比高，装机量大，发展速度也非常快，是当今的主导型系统。另外，这类非线性编辑系统正在向网络化发展，大大提高了电视台内部的制作播出效率。 下面以基于PC平台的系统为例，介绍非编系统的硬件技术。 2 非编系统的硬件结构
非线性编辑系统技术的重点在于处理图像和声音信息。这两种信息具有数据量大、实时性强的特点。实时的图像和声音处理需要有高速的处理器、宽带数据传输装置、大容量的内存和外存等一系列的硬件环境支持。普通的PC机难于满足上述要求，经压缩后的视频信号要实时地传送仍很困难，因此，提高运算速度和增加带宽需要另外采取措施。这些措施包括采用数字信号处理器DSP、专门的视音频处理芯片及附加电路板，以增强数据处理能力和系统运算速度。在电视系统处于数字岛时期，帧同步机、数字特技发生器、数字切换台、字幕机、磁盘录像机和多轨DAT(数字录音磁带)技术已经相当成熟，而借助当前的超大规模集成电路技术，这些箱级的数字视频功能已可以在标准长度的板卡上实现。非线性编辑系统板卡上的硬件能直接进行视音频信号的采集、编解码、重放，甚至直接管理素材硬盘，计算机则提供GUI（图形用户界面）、字幕、网络等功能。同时，计算机本身也在迅速发展，PC机软硬件的发展已能使操作系统直接支持视音频操作。下面主要介绍非编系统的视音频子系统的硬件结构。 视音频处理子系统通常是以板卡的形式实现的。它有单信道、双信道和多信道形式。在非线性编辑中，通常应用的是双通道系统，其视音频子系统包括：外部视音频输入模块、压缩采集和解压缩重放模块、图文产生模块、二维数字特技模块、三维数字特技模块、多层叠加模块、预览输出及主输出模块。其结构如图1所示。 视频信号输入后有一路进入数字混合器，可有一路活动背景信号在数字混合器中与其它存储在硬盘中的视频文件混合。需要压缩保存的视频信号进入压缩/解压缩通道，经压缩后变为标准的视频文件，存放在硬盘中。音频信号经A/D变换后存入硬盘。使用应用程序将视音频文件从硬盘中调出，可有两路视频信号通过解压缩进入视频混合器，由视频效果控制DSP 运行，对进入混合器的视频信号进行二维、三维特技变换，在混合器中完成扫换、叠化、键控等效果。当重放时，由32bit RGB & Alpha图文帧存产生的图文在混合器中作实时混合处理，完成图像和图文字幕的叠加。音频信号经数字音频处理后输出。 3非编系统中应用的硬件技术视音频处理系统中的硬件之所以能够完成上述许多功能，主要在于各种硬件技术
福州财政金融职业中专学校 《》课程标准 课程代码:xxxxxxxx 总学时：xx学时 学分：xx 适用专业:xxxxxxxx专业
目录 第一部分课程概述 (1) 一、课程性质与定位 (1) 二、典型工作任务描述 (1) 第二部分课程目标 (3) 一、总体目标 (3) 二、分类目标 (3) 第三部分内容标准 (4) 一、学习内容结构安排 (4) 二、项目内容要求 (5) 第四部分实施建议 (14) 一、教学实施建议 (14) 二、教学考核评价建议 (14) 三、课程资源的利用与开发建议 (15)
第一部分课程概述 一、课程性质与定位 1、课程性质 《影视合成与剪辑》课程设计以学生职业能力培养为重点，以服务影视处理、影视广告设计行业的剪辑等岗位的实际需求为课程开设的依据。以项目模块任务为载体，以学生认知能力为标准进行课程的教学。科学设置课程，使教学内容与职业岗位和工作任务要求相一致。本课程按照影视节目制作的工作流程，将课程划分为十个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课堂，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够使用Premiere软件各项功能命令进行多种效果制作。同时具备分析问题能力、策划能力、协作能力和自学能力，为今后就业奠定坚实的专业基础。 2、课程定位 《影视合成与剪辑》是我院计算机应用专业学生的专业课程之一，强调以学生为中心、知识为技能服务；是以职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能实训为本位，使专业教育与社会有机衔接，全面构建适应21世纪人才培养需求的课程。 该课程注重对学生的创造性思维方式和独立制作能力的培养，提高学生的实际操作能力，强调各模块的综合运用。以实例模拟操作为主线，将各模块的运用进行实战提升，能够建立学生们新的思维方式和造型观念，使其能够熟悉从制作到思考，从思考到设计，从设计到创作的一个过程，从而使学生具备视频剪辑的设计水平。 视频剪辑的前导课程为《计算机基础》、《二维动画制作》、《网页视觉形象设计》课程等，通过该课程的学习，学生要掌握影视媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念。掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，全面了解后期编辑软件Adobe Premiere Pro各项功能和使用方法；了解各种影片剪辑制作、音频编辑合成、电视专题片、MTV和电视剧的剪辑方法；全面了解后期合成、校色、抠像、特效和字幕的制作过程。该课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用，且与前、后续课程衔接合理。 二、典型工作任务描述 通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念。掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，全面了解后期编辑软件Adobe Premiere Pro各项功能和使用方法；了解各种影片剪辑制作、音频编辑合成、电视专题片、MTV和电视剧的剪辑方法；全面了解后期合成、校色、抠像、特效和字幕的制作过程。
《影视剪辑》课程教学大纲 【课程编号】 【课程名称】Adobe Premiere Pro视频剪辑技术 【课程性质】（专业核心课） 【学时】学时【实验/上机学时】学时 【考核方式】【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务（黑体，四号字） 本课程是普通计算机类影视专业一门专业必修课。本课程主要讲授利用Premiere进行数码视频捕捉，并通过使用多轨的影像与声音合成来制作Microsoft Video for Windows(.avi)和QuickTime Movies(.mov)等动态影像格式的基础知识和基本技巧，使学生不仅使能全面地掌握Premiere软件的各个知识点，还能运用这些知识点制作出实用的作品或实现某些较复杂视频、音频处理目的。本课程注重讲解基本知识，训练基本技能，强化实践开发环节，使学生熟练运用Premiere环境进行简单视频处理，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为最终适应实际较复杂的工作奠定坚实的基础。 掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，学习Premiere的窗口界面的组成，熟练操作Premiere，能够运用Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。 二、教学内容、基本要求和学、课时分配： 第一章：非线性编辑基础知识（2学时） 基本要求： 掌握：非线性编辑的基本概念。 了解：电视制式、帧速率、场等有段视频合成的概念 教学内容和课时分配：（2节实训）
1. 非线性编辑的基本概念。 2. 电视制式、帧速率、场等有段视频合成的概念 3.实验内容（2学时） Premiere的基本环境设置 实验目的和要求： 1)熟悉Premiere的基本功能和基本环境设置 重点：Premiere的基本环境设置 难点：熟悉Premiere的基本功能 第二章：Premiere基础知识简介（4学时） 基本要求： 掌握：Premiere的基本界面，时间线窗口的使用熟练：掌握素材的采集、分析和浏览 教学内容和课时分配：（4节实训） 1. Premiere的基本界面。 2. 素材的采集、分析和浏览。 3. 时间线窗口的使用。 4、实验内容（4学时） 实验1.素材的导入（2学时） 实验目的和要求： 1)理解项目窗口，如何导入素材视频； 实验2. 时间线窗口的使用（2学时）实验目的和要求：
《非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕 的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。 （六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际 4．教学方法和教学形式 （1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。
《非线性编辑（Premiere）》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe Premiere Pro，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。 （三）课程设计思路 《非线性编辑（Premiere）》是一门理论与实践相结合的，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识，掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用Adobe Premiere
Pro软件制作各种影像视频文件等；目标在于培养学生具备从事专业影视剪切、音视频合成、非线性编辑等方面工作的基本职业能力。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“视频特效合成”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。 二、课程目标 （一）总目标 能够利用非线性编辑软件提供的编辑技术对素材进行加工处理，制作宣传片、电子相册、MTV等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类视频作品。 （二）分目标 1.知识目标
非线性编辑系统的组成 一个非线性编辑系统由硬件（包括计算机、硬盘、非线编板卡以及外围设备）和软件（非线性编辑系统软件、二维动画软件、三维动画软件、视音频处理软件）构成，系统结构如图4.13所示。 图4.13非线性编辑系统结构图 1.硬件部分 ⑴CPU的选择 非线性编辑系统是基于计算机平台的，因此计算机的发展大大影响着非线性编辑的进程，目前计算机市场的争夺主要在苹果（MAC机）和PC之间进行，也有少数非线性产品采用SGI工作站这样的高档计算机为平台，性能好，但价格昂贵。随着计算机主频速度的不断捉高，总线技术和显示技术的大幅进步，Windows NT的成功应用，PC在非线性编辑领域的应用逐渐成熟，一些如Avid、Meida--100等原以苹果机为主要平台的非线性厂商相继推出基于Windows NT操作系统的非线性编辑产品。 2005年6月，苹果公司宣布将从2006年开始转向使用Intel处理器，摈弃苹果公司原来采用的IBM PowerPC处理器。可以预测，PC平台在未来几年将成为非线性编辑系统的计算机平台发展趋势。 ⑵硬盘 硬盘是非线性编辑系统中的重中之重，它的容量和性能是系统性能的关键所在。因此必须拥有尽可能大的容量和优质的性能。它有SCSI和IDE硬盘之分，SCSI硬盘转速高，带有缓存，数据传输快，占用资源小，但价格昂贵。建议使用IDE硬盘阵列，一般用两个或两个以上相同容量的硬盘做成RAID 0方式（代表了所有RAID级别中最高的存储性能），达到最优的性价比。 ⑶非线编板卡 非线性编辑板卡是整个非线性编辑系统的核心和基石，其他软硬件都是对非线性编辑板卡强大功能的辅助与发挥。它集视频采集、压缩与解压缩（A/D与D/A）、视音频回放、实时特技等各种功能于一身，替代原来线性编辑中的多台录像机、编辑机、特技机、调音台和字幕机等设备，轻易地完成图像、图形、声音、特技、字幕和动画等工作，并提供专业级的小压缩比以采集分辨率极高的视频图像，支持多通道实时编辑，处理速度极快，配合功能强大的非线性编辑软件能够让我们随心所欲地制作出效果专业的影片。目前较为知名的产品很多，如DPS公司的Velocity和DY-3000LE（大洋）。 ⑷外围设备 外围设备主要由录放像机、DVD、VCD、CD等音视频设备组成。 2.软件部分 非线性编辑系统软件指非线性编辑系统厂商针对硬件特点而开发的软件，属于专用编辑软件，可以直接调用非线性卡内数字特技模块而形成实时特技或短时间的生成特技，从而大大加快了节目的编辑速度，同时也可以直接驱动非线性编辑卡对素材进行上载和下载，是用户完成一般编辑的主要手段。非线性编辑系统生产商以外的软件公司提供的软件属于第三方软件，这些软件与非线性编辑卡无关，但可以对素材库中的视音频文件进行加工处理和编辑，适合在任何一台计算机上运行。许多图形
《视听语言》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 《视听语言》课是专业支撑课程，其之所以重要，是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。 《视听语言》是专业支撑课程，内容涉及到影视创作中的各个重要概念，通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路 1 提升专业素质，形成专业迁移能力 对影视专业学生专业能力的培养要思维和技能并重，既要重视培养学生的专业技能，也要重视对学生专业素养的塑造，因为优秀的影视作品并不是光靠软件好、技能好就能完成的。所以，提升专业素养，使学生在专业技能课程的学习上能够形成广泛的迁移能力是本课程的设计理念。 2案例教学，提高学生易受性 作为资源库建设课程，《视听语言》将广泛采用案例作为资源，运用图像提升知识的易受性，有效地使学生维持对信息的关注度，提高学习效果。以资源库为依托，该课程就有了与教材、参考书籍等相比更为丰富的学习载体，教材、书刊等文本形式是通过文字阅读，间接诉诸人的思维，而资源课程则以大量的感性资料作为理解资源，通过教师的指导，充分调动学生的视觉、听觉等感知，全方位、多角度地呈现信息，实现视、听、读、写四位一体的教学体验。 3化被动听课为主动参与 作为资源库建设课程，该课程力争将学生的被动听课转变为主动参与。传播的对象是学生，吸引对象注意力的第一步就是用有效的视觉画面引起注意，使学生的注意力朝向和集中于教师的讲授内容。相较于日常教师授课而言，精品课程课件具有更为丰富的视觉信息量。通过强化视觉元素在课程教学中的作用，增加视觉图像的使用比率，
非线性编辑系统操作学习 沈阳理工大学胡世裕 非编机房的非线性编辑系统操作。采用单位内网，摄像机素材库直接读取设备，无法联入外网，更无法使用U盘及光盘等外用设备，这都是为了加强对材料的保密减少受电脑黑客攻击的可能性以及防止电脑病毒入侵。 在节目编辑制作之前，我们首先要获得相关的媒体素材，最常用的方法是使用录像机或摄像机回放磁带，输出的信号经过非编中的硬件板卡的处理，转变为可以编辑的素材。这个过程叫做采集。D3-Edit 能够实现对视音频源设备的帧精度遥控采集，为满足不同编辑人员的使用，提供了硬采集、打点采、码单批采集等多种采集方式。 硬采集是非编采集中比较常用的一种方法，其特点是操作简洁，比较容易掌握。但是由于通过硬采集得到的素材不会包含磁带上的原始时码，因此无法进行重采集，也无法根据前期拍摄中的场记单上记录的时码查找素材。因此，硬采集适用于素材量不大，并且无需进行重采集套底的应用场合。 P2盘的处理，首先是插入P2盘，点击采集，再点击导入P2素材，选择好需要导入的素材之后右击鼠标，添加到导入仪表中，在此选择需要转换的材料后，会跳出一个对话框，点击对话框中的导入按钮，这之后选择的素材就进入了“我的资源中”这个资源库是单位内部机器所有拥有非编机房专用登入号的记者所共享。 对于磁带的素材采集处理则稍为简单，只需将磁带插入专用的读取孔中，鼠标单击采集视频，跳出的对话框中的“所属项”为想要存放的具体目标位置，点击红点开始采集，按play键开始播放，按EJECT键结束采集并导出磁带。 点击采集菜单中的“视音频采集”命令，打开视音频采集窗口。采集界面中提供了独立的视频预览窗和动态VU表，窗口的正下方是VTR时间码。根据所连接的视、音频信号线，选择采集的输入端口类型。保持“单采”状态。修改素材名，在所属项中选择保存路径。根据需要选择采集的视音频信道，通常保持系统默认的“V、A1、A2”。如果只需要采集画面，则只选V，不选A1、A2；如果只需要采集声音，则只选A1、A2，不选V。如果不进行设置，系统会按照默认的压缩格式进行采集。也可点击设置按钮设定采集的格式。不同格式的画面质量和所占用的硬盘空间是不同的。针对不同的应用，可以设定不同的格式。如果对此没有把握，建议不对默认格式进行修改。在录像机上找到所需画面，按播放键进行播放；此时回显窗中会同步显示视频画面和音频表。点击“采集”按钮，开始采集。如果希望放弃当前采集的素材，在采集过程中可以点击“取消”按钮，系统将终止采集，并且不保存当前采集的素材。点击“停止”按钮，采集结束，素材将自动保存到指定的路径下。 除了采集，还可以将硬盘上保存的各类媒体文件，包括音频、视频、图片、动画等导入到素材库中。这些媒体资源在导入后，被放入非编的素材库中统一管理，为后续的编辑做准备。在大洋资源管理器素材库的空白处，点击鼠标右键，选择“导入”－“导入素材”，弹出导入窗口。单击添加按钮，在弹出的对话框中选择需要导入的文件，可以只选择一个文件，也可以按住“Ctrl”键或“Shift”键，选择多个文件，然后单击“确定”，即可将选中的文件添加到导入列表中。对于其他大洋非编采集的视频和音频文件，导入时需要勾选上“匹配文件名”选项，系统会自动将符合命名规则的视、音频文件，视同一段素材添加到列表中。