2014宁夏特岗教师招考：小学语文说课稿《一去二三里》
2014-06-19 09:57:41 来源：宁夏中公教育
【说教材】
《一去二三里》是一年级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。我要说的是第一课时的教学。
【教材理解】
本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。
学生第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
【教学目标】
根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：
1、认识十二个生字。(一至十及去和里)认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。
【教学准备】
课前学生自我拼读课文;制作与教学环节配合的CAI课件;生字卡片
【教学程序】
围绕教学目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
第一步，导语激趣。
上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。
第二步，观察图画，揭示课题。
看图说话，培养学生说话能力和观察能力。(CAI课件出示文中插图一)引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们会说些什么?然后揭示课题：古时候有一首童谣，说的就是这幅图画。出示课题“一去二三里”。指名学生读课题，并说说是怎么认识这几个字的?(学生交流学法)结合图画实例，引导学生理解“里”。
第三步，图文结合，学习古诗。
第一环节：读准字音，掌握节奏
学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。然后教师范读课文，学生倾听，教师再放慢语速范读，学生轻声跟读。找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。同时提醒学生倾听老师在范读时每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号，以把握古诗的整体节奏，体会童谣的韵律美。
第二环节：生字认识
出示一至十、去和里的生字卡片(也可以课件演示生字，先顺序出现，在乱序出现)。采取抽生读、齐读、抢读、开火车读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学习中来。重点指导“三”、“四”、“十”和“里”四个生字的发音，区别平舌音和翘舌音，“里”的声母是边音，(这里可以CAI课件出示，重点字的读音选择)并组词，以加强学生的记忆能力。
第三环节：了解诗意
这一环节是本课重点环节之一，首先，我提醒学生：.小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。以培养学生边朗读边想像的良好习惯。不要把书读成“小和尚念经”。其次，出示课件主题图，着重分析“一去二三里”和“烟村四五家”并用手势表明一去二三里的含义即一路走去的意思。根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。诗的意象具有多重性，在这一部分，应发展学生的多重思
维能力。最后，背诵全诗，提问：你在背的时候想到了什么?这个小山村热闹吗?美吗?背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。还可以请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。[设计意图：加强语言和意象的联系。](课件演示，一学生读有关诗句，一学生指图，教师辅助点击鼠标，出现放大的图画区域。)
第四环节，认识田字格，指导书写。
首先引入田字格，(多媒体出示田字格，并演示各个部分)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌(田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、又下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。)来巩固田字格的认识。写字时，学生先独立观察字形引入笔画：“一”。出示课件“一”在田字格的方位，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。而“三”的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师指导，让学生体会汉字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。并可以用实物投影仪反馈学生作业，学生展开互评。在这里，我引入一个故事：一就是一横，二就是两横，三就是三横，四就是四横，五就是五横。引导学生发现错误。学生练写了三个字，略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的教育意义。
总之，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循教师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合起来，稳妥地突出重点，突破难点。
最后，配乐诗朗诵。学生伴随音乐自由朗诵，强化印象，学生再次感受古诗所表现的意境美!
2014宁夏特岗教师招考：小学语文说课稿《一去二三里》 2014-06-19 09:57:41 来源：宁夏中公教育 【说教材】 《一去二三里》是一年级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。我要说的是第一课时的教学。 【教材理解】 本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。 学生第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 【教学目标】 根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：
1、认识十二个生字。(一至十及去和里)认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。 【教学准备】 课前学生自我拼读课文;制作与教学环节配合的CAI课件;生字卡片 【教学程序】 围绕教学目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。 第一步，导语激趣。 上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步，观察图画，揭示课题。 看图说话，培养学生说话能力和观察能力。(CAI课件出示文中插图一)引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们会说些什么?然后揭示课题：古时候有一首童谣，说的就是这幅图画。出示课题“一去二三里”。指名学生读课题，并说说是怎么认识这几个字的?(学生交流学法)结合图画实例，引导学生理解“里”。
小学语文教师业务学习资料 如何进行小学语文复习 时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重点。 作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的效率,如何上好复习课,今天我们就这个问题进行探讨。 一、首先，我们要明确什么是复习,复习的意义是什么, (一) 复习的概念 复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。 (二)复习的意义有三点: 1、复习是一种强化。 课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。 学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。 3、复习可以弥补教学的薄弱环节。 教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。 我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。
二、制定复习计划。 如何才能将复习落到实处呢,这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。 (一)在制定复习计划之前，要做到三学习三理解一分析:一是学习《课程标准》。对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌:理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如:知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习《克拉玛依市小学语文期末考试评价方案》。理解《考试评价方案》中的评价项目、内容及方式。三是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。一分析:分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。 1 (二)制定复习计划。复习计划可制定为先系统复习后归类复习。 1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
2015年全区公开招聘事业单位工作人员（教师）、特岗教师笔试试卷 教育基础理论和专业知识 （小学数学） 满分：300分时限：150分钟 说明：本试卷分为试卷Ⅰ和试卷Ⅱ.试卷Ⅰ为教育基础理论，分值为40分；试卷Ⅱ为专业知识，分值为260分. 试卷Ⅰ教育基础理论 一、单项选择题（本大题共11小题，每小题2分，共22分．在每 小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码 填写在题后的括号内) 1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感【】 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 2.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的【】 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 3.学生中常见的焦虑反应是【】 A.生活焦虑 B.择友焦虑 C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 4.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【】 A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习 5.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激， 会导致【】 A.兴趣形成 B.自发复习 C.过度学习 D.疲劳和厌烦 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育观念，良好的教育能力，还要求具有一定的 【】 A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【】 A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是【】 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的【】 A.系统性 B.示范性 C.创造性 D.复杂性 10.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度 称为【】 A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育 11.学生最主要的权利是【】 A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.隐私权 二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分．在每小 题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，错选、 多选均不得分，少选得1分) 1.依据学习内容的不同,可以将学习分为【】 A.知识学习 B.发现学习 C.机械学习 D.技能学习 E.社会规范学习 2.具有高创造性个体的人格特征有【】 A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神 E.易怒 3.构成教育的基本要素有【】 A.教育手段 B.教育者 C.受教育者 D.教育影响 E.教育媒体 4.影响人的身心发展的因素有【】 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 E.训练 5．我国现行学制包括【】 A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.特殊教育 6.根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为【】 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.学业评价 E.品德评价 试卷Ⅱ专业知识 三、教学能力（20分）
小学语文教师业务学习笔记 ——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性： 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上，而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去单一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构成了开放的综合性学习生态环境；语文综合性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性；语文综合性学习的时空开发，时间不以40分钟为限，空间组合根据学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生的
云南省2017年中央特岗计划教师招考试卷《小学语文》 满分：120分考试时间：150分钟 专业基础知识部分 一、单项选择题(在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其代码填写在题干后括号内。本大题共10小题,每小题1分,共10分) 1.“每”“好”“白”“登”“凸”的笔画数分别是() A.七、六、六、十二、五 B.六、五、六、十一、五 C.六、五、五、十一、四 D.七、六、五、十二、四 2.“因为这件事情,母亲一夜都没睡好。”中的“因为”是() A.连词 B.介词 C.助词 D.副词 3.下列几组字中,都都是异体字的是() A.共供辟避論喻昏婚
B.棄弃凴凭論喻照炤 C.共供竟境説悦照炤 D.弃心涂塗陳陳知智 4,出自王勃《滕王阁序》的名句是() A.落花与芝蓋同飞，杨柳共春旗一色 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 D.青山隐隐水遥遥，秋尽江南草木凋 5.下面句子中加点词的正确释义是：东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖() A.酒香 B.花香 C.菜香 D.菊花香 6.屈原的《九歌》是南方的产物() A.神话传说 B.民间故事
C.巫祭文化 D.民问戏剧 7.长篇小说《子夜》的作者是() A.巴金 B.茅盾 C.老舍 D.田汉 8.一般认为,小学语文课程的基本特性是() A.情感性生动性主观性 B.生动性趣味性不确定性 C.主观性生动性趣味性 D.情感性主观性不确定性 9.古希腊神话的爱神是() A.赫拉 B.维纳斯 C.雅典娜
D.阿弗洛狄忒 10.以下作品出自卡夫卡之手的一组是() A.《驴皮记》《饥饿艺术家》《墙》《变形记》 B.《审判》《判决》《琼斯皇》《地洞》 C.《判决》《饥饿艺术家》《地洞》《变形记》 D.《局外人》《驴皮记》《琼斯皇》《墙》 二、名词术语解释题(本大题共2小题,每小题5分,共10） 11.《春春秋》 12.《哈姆雷特》 三、简答题(本大题共3小题,每小题8分,共24分） 13.简述《儒林外史》的叙事特色。 14.简析巴金《家》中觉慧的形象。 15.十九世纪欧洲现实主义文学有何特征？ 四、论述题（本大题共1小题，共16分） 16.试论小学语文综合性学习的指导策略。 五、案例评析题(本大题共1小题,共共10分)
特岗教师招聘考试小学 数学试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
教师招聘考试试题(小学数学)部分试题（bd） （满分：100分考试时间：150分钟）专业基础知识部分 得分评卷人 一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。本大题共12小题，每小题3分，共36分） 1.由命题p：π是无理数，q：π是实数，构成的复合命题“p且q”，“非p”分别为（） A.真命题，真命题 B.真命题，假命题 C.假命题，真命题 D.假命题，假命题 2.若集合M={正方形}，N={矩形}，则下列图形中正确地表示这两个集合关系的是（） 3.设集合M={x|x2-x<0},N={x||x|<2}，则（） ∪N=∪N=R ∩N=Φ∩N=M 4.函数y=x-14的定义域是（） A.(-∞,0) B.(0,+∞) C.［0,+∞) D.(-∞,0］ 5.已知a>b>0,m>0,则ab,ba,a+mb+m的关系是（） +mb+m>ab>>a+mb+m>ba +mb+m>ba>>a+mb+m>ab 6.下列说法正确的是（） A.没有公共点的两条直线一定平行 B.不平行的两条直线一定相交 C.梯形一定是平面图形 D.四边形一定是平面图形
7.已知曲线y=x24-3lnx的一条切线的斜率为12,则切点的横坐标为（） 直线x-2y+1=0关于直线x=1对称的直线方程是（） +2y-1=+y-1=0 +y-3=+2y-3=0 9.连抛两次骰子得到的点数分别为m和n，记平面向量=(m,n)与=(1,-1)的夹角为θ，则θ∈0,π2的概率为（） (x)在x0处连续是f(x)在x0处极限存在的（） A.充分但不必要条件 B.必要但不充分条件 C.充分必要条件 D.无关条件 11.下列说法错误的是（） A.表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数 B.分母是10n（n为正整数）的分数，叫做十进分数 C.如果一个数m能被互质的两个数a、b整除，那么m也能被a、b的积整除 D.把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分 12.能被3和5整除的最小四位偶数是（） 得分评卷人 二、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 13.一树干被台风吹断折成与地面成30°角，树干基部与树尖着地处相距20米，则树干原来的高度为。 14.用1997除以两位数，余数为5，这个两位数是。 →∞2n+1-3n3n+1+2n=。 16.由曲线y=x3，y=0,x=-1,x=1所围成图形的面积是。 17.定义在R上的运算：a b=2a+log2［(a-b)2+3］,则12=。
2012年小学语文特岗教师招聘考试模拟题及参考答案三 第一部分教育理论与实践 一、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 1．发现学习 2．价值观 3．班集体 二、论述题(8分) 4．论述如何建立新型师生关系。 第二部分专业基础知识 一、语言积累(16分) 1．下列词语中加点字读音有误的是（）。(2分) A．阔绰(chuò)倔强(jiàng)无边无垠(yín) B．要挟(xié)提(tí)防斤斤计较(jiǎo) C．塑(sù)造胆怯(qiè)不偏不倚(yǐ) D．寻觅(mì)哽咽(yè)骇(hài)人听闻 2．下列句子中没有错别字的是（）。(2分) A．这里盛产优质雪花梨，可以就地取才办一个水果加工厂 B．当遇到重大问题需要他拿主意的时候，他反倒迟疑不绝了 C．今年春节期间，各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接 D．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美 3．下列词语中划线字字义相同的是（）。(3分)
A．凯歌、凯旋 B．轻捷、捷报 C．修长、修葺 D．处决、处所 4．根据句意，依次填入横线处的词语最恰当的是（）。(3分) (1)清晨，在林间小路漫步，一阵阵________的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。 (2)在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口________。 (3)老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和________。 (4)乡亲们好奇地________着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。A．清脆赞赏崇拜打量 B．清脆称赞推崇打量 C．清晰称赞崇拜端详 D．清晰赞赏推崇端详 5．对下列病句修改不正确的是（）。(3分) A．上中学以来，他—直始终参加学校田径队训练 修改：删去“一直”，或删去“始终” B．通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了 修改：删去“通过”，或删去“使” C．到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮 修改：将“健壮”改为“充沛” D．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务
小学语文教师业务考试试题及答案 [大] [中] [小] 一、小学语文教材教法 1．根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空 （1）语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 （２）阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程。其中（）应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。 （４）口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（）和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。 二、基础知识与积累 ⒉填空题 （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（）和（）。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是（）和（）。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是（）和（）。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（）和（）的合称。 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，（）这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；（）这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（） ②他这个人当个一般干部还以。（） ③你走路还走不稳呢，就跑？（） ④这么棘手的问题，他还真解决了。（） ⒋默写题： （1）把成语补充完整 陈词（）调以（）效尤虚无缥（） 再接再（）按（）就班颠（）不破 床架屋（）枕（）待旦 （2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，（）。（《论语》） ②富贵不能淫，（），威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮，（）。（屈原）
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2014年云南特岗教师小学文真题试卷 《2014年云南特岗教师招聘考试真题》2013年云南特岗教师小学文真题试卷
《2013年云南特岗教师招聘考试真题》 教育学、心理学强化训练 一、单选题（育萃教师招考与你一路相随） 1、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来，成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.培根
2、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是____。 A、洛克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、苏格拉底 3、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性 4、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（） A、不起决定作用 B、起导向作用 C、起决定作用 D、起一般作用 5、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。 A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育 6、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法 7、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（） A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程 8、教科书编制要遵循以下哪些原则?（） A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性 9、[2010年真题]教学的首要任务是（）。 A.促进学生的全面发展 B.发展学生的智力、体力和创造力 C.培养学生的品德和审美情趣 D.引导学生掌握系统的知识和技能 10、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性 11、德育过程的矛盾包括( ) A.教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾 C.德育与教学过程的矛盾D．受教育者与德育内容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 12、[2010年真题] 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 二、填空题 1、[2011年真题]20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。 2、1657年，夸美纽斯发表了近代最早的一部教育学专著_____。
精品文档 2014年全区公开招聘事业单位工作人员（教师）、特岗教师笔试试卷7.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【】 A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型教育基础理论和专业知识8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是【】 ）（小学数学 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、 情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 分钟时限：150 满分：300分9.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳 动的【】 A.系统性 B.示范性 C.创造性 D.复杂性 10.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为 说明：】【为专业知试卷Ⅱ试卷本试卷分为试卷Ⅰ和试卷ⅡⅠ为教育基础
理论，分值为40分；. 260识，分值为分. 义务教育 D. B.普通教育 C.职业教育 A.终身教育】 【 11.学生最主要的权利是教育基础理论试卷Ⅰ隐私权受教育权 D.A.人身自由权 B.人格尊严权 C.22分，共一、单项 选择题（本大题共11小题，每小题2评卷人分得在分．共18小题，每小题3分，二、多项选择题（本大题共6得分评卷人分．在 每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目) 求的，请将其代码填写在题后的括号内分)1要求的，错选、多选均不得分，少选得【】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感1. 】,可以将学习分为【1.依据学习内容的不同 D. C. B.A.道德感美感理智感热爱感 E.社会规范学习D.技能学习 B.A.知识学习发现学习 C.机械学习道德认】【抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的2. A. 】具有高创造性个体的人格特征有【2. B.识道德情感C. D.道德行为道德意志易怒 D.冒险精神 E.A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣学生中常见的焦虑反应是3.【】 】【 3.构成教育的基本要素有生活焦虑A. B.考试焦虑 D.缺钱焦虑择友焦虑 C. E.教育媒体受教育者 D.教育影响 A.教育手段 B.教育者 C.】合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【4. 】4.影响人的身心发展的因素有【家庭作业 D.个别课堂练习 C.独立完成作业 B.A.教师的主导教学训练 D.主观能动性 E. A.遗传 B.环境 C.教育 5.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致】【 5．我国现行学制包括】【 特殊教育D.高等教育 E.中等教育 A.学前教育 B.初等教育 C. C.自发 复习 B. A.兴趣形成疲劳和厌烦 D.过度学习】【6.根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为教师的教育专业素养除要求具有先进的教育观念，良好的教育能力，还要求具有一定的6. C.形成性评价总结性评价B.A.诊断性评价】【品德评价 E.学业评价D. 研究能力A.管理能力学习能力 B. C.交往能力 D.精品文档． 精品文档每60分．每小题6分，共（本大题共四、选择题
小学语文教师学科业务工作报告 【小学语文教师学科业务工作报告一】 一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作： 班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。 一、加强思德教育，培养好的班风。 加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。 二、让学生教育学生。 教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认
为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。 在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点： 1、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。 2、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。 3、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。 一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也
绝密★启用前 2008年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷 小学数学教师考试试卷 (2008年5月10日)试卷Ⅰ公共基础知识 一、选择题（请从备选答案中选出一个正确答案，将正确答案的字 母填在括号里。每小题1分，共12分） 1.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点【】A.系统性 B.创造性 C.示性 D.长期性 2．在同一时间把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同活动，这是【】 A.注意的分配 B.注意的涣散 C.注意的转移 D.注意的动摇 3.在课程评价领域，贯穿于课程各个阶段或整个过程的评价，目的在于了解学生的学习困难和教学中出现的各种问题，以便改进教学的是【】 A.发展性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价 4.下列哪些行为侵害了学生的受教育权【】 ①教师迫使学习成绩差的学生退学或转学②教师禁止成绩差的学生参加考试 ③教师未经学生同意帮学生填报或修改志愿④教师提供学生成绩的方式不适当 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.当学生的道德认识与道德情感相结合，成为支配个人产生道德行为的部原因时，就转化为【】A.道德信念 B.道德评价 C.道德动机 D.道德习惯 6．艾里克森认为青少年时期（12－18岁）的主要发展任务是【】 A.获得自主感，克服羞耻感 B.获得亲密感，避免孤独感 C.获得勤奋感，避免自卑感
D.形成角色同一性，防止角色混乱 7.《教师法》中赋予教师的权利除一般公利（如生存权、选举权等）外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权【】 ①教育的权利②享受各种待遇和荣誉的权利 ③专业发展权④参与管理权 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 8.教师职业道德的核心是【】 A.热爱教育事业 B.为人师表 C.热爱学生 D.勤于学习 9.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性【】 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒长性 10.新时期对教师角色的重要补充是【】 A.管理者的角色 B.“研究者”的角色 C．“榜样”的角色D．“父母”的角色 11.个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，明显带有下列哪种倾向【】 A.自我暴露 B.自我防卫 C.自我抬高 D.自我价值保护 12.心理发展的不平衡性主要是指【】 A.人群中每个人的发展水平是不一样的 B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 C.各种心理过程的发展速率不同 D.人一生各个阶段智力发展的速率不同 二、论述题（8分） 在班级的学生中，常会出现一些“小圈子”、“小团伙”等，这样的小群体被称为班级中的非正式群体。 1．请分析导致学生中出现非正式群体的原因。（4分） 2．作为班主任你将如何区别对待班级中的非正式群体？（4分）
篇一:《小学语文教师年度考核个人工作总结》 小学语文教师年度考核个人工作总结 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教育教学方面一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。1、尊重学生在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的
情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。六年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新 的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。5、多开展语文实践活动利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学中一个重要方面。在主题班队会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮
全国特岗教师招聘备考精选 初中化学真题卷（全解析版） 温馨提示：本套试卷收录2016-2019特岗教师招聘考试中最具有代表性的初中化学真题，包含了四川省、辽宁省、河北省、河南省、海南省、江西省、黑龙江省、安徽省、云南省、甘肃省、内蒙古等主要招考省份，内容详实，覆盖了初中化学考纲中的最为典型的考点，题型包含单选题、填空题、计算题、流程题、实验题、推断题等。完成本套试卷有利于考生把握当前命题趋势，了解考试题型，洞悉考点变化，达到及时有效复习的目的。2020年度，全国特岗教师招聘计划分配名额表如下： 以下为试题，参考解析附后 一、单选题 1．分类法是化学学习的重要方法。下列说法正确的是（）
A．醋酸和碳酸都属于有机物 B．铁锈和氧化铜都属于氧化物 C．磷酸二氢铵和硝酸钾都属于复合肥料 D．钙和碘都属于人体必需的微量元素 2．有氮气、一氧化碳和二氧化碳的混合气体40g，其中碳元素的质量分数为30%。使该混合气体通过足量的灼热氧化铁充分反应后。再将气体通入过量的石灰水中，能得到白色沉淀的质量为（） A．30g B．50g C．100g D．150g 3．有一包不纯的碳酸钾粉末，所含杂质可能是硝酸钾、硝酸钙、氯化钾、氯化铁、碳酸钠中的一种或几种。为确定其成分，进行如下实验: （1）取少量该粉末于试管中，加足量的水充分溶解，得到无色澄清溶液。向该溶液中加入适量的硝酸银溶液，有白色沉淀产生，再加入足量的稀硝酸，充分反应后，部分白色沉淀消失。 （2）另取13.8g 该粉末于烧杯中，加水使其完全溶解，再加入100g一定溶质质量分数的氯化钡溶液，恰好完全反应，生成19.7g白色沉淀。下列说法正确的是 A．杂质中可能含有氯化铁 B．杂质中一定含有氯化钾，可能含有硝酸钾、碳酸钠 C．所用氯化钡溶液中溶质的质量分数为20.8% D．该包粉末的组成有三种情况 4．逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列逻辑推理正确的是（） A．有机化合物中都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有机化合物 B．催化剂在反应前后质量和化学性质不变，所以催化剂一定没有参与化学反应 C．20℃时NaCl溶解度为36g，则20℃时NaCl的饱和溶液溶质质分数为36% D．铁与氧气、水共同作用会生锈，将铁与氧气、水隔绝则可以防止生锈 5．区分下列各组物质的两种方法都正确的是
教育教学理论基础知识复习题：教育学 1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。 2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。 3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育 即生长”。 4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。 5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情 感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。 6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。 7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。 8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。 9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。 10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。 11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。 12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。 13．最早提出美育一词的是席勒。 14．美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。 15．中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。 中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。 16．新中国第一次学制改革是在1951年。 17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。 18．教师根本任务是教书育人。 19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。 20．学生年龄特征包括生理和心理特征。 21．课的类型一般分为单一课和综合课。 22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
小学语文教师业务学习 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3?M^OL89? 88]教育就要宽
一块洁净的心田，一种平和的心境，一个远大的目标，这是基础教育给学生们最宝贵的礼物。 学生在学校里学什么决定着将来他们可能从事什么。学习长大的时候应该做什么，用行为和实验来教导，用榜样和工作来陶铸，使学问成为心灵的生动本质而不再是储藏在心里的惰性知识，使学以致用成为他们内在的秉性，这是整个学校教育的责任与追求。 培育健全的心灵 教育的首要任务是培育人的心灵。现在学生上课越来越多，考试在学习生涯中开始得愈来愈早，结朿得愈来愈迟。周而复始的教学活动束缚了教师的手脚，桂梏了学生的头脑。孤立地教授名目繁多的科目而不能建立起它们之间的联系是现代教育最大的不幸。明智的策略是：不要教太多的学科：凡是所教，必求透彻。 在教育的所有原理中最基本的是“认识你自己”。这是任何人尽快把握任何学术领域的最大动力。认识了整个世界、全部的历史，而不认识自己，终究是愚人；征服了全世界、控制了人群，而不能约束自己的喜怒爱憎，终究是弱者。无视做人的原则，教育的结果一定是一个扭曲残缺的心灵。教育是生态农业，不是现代化工业。对教育，我们要宽、柔、养、育，而不是倾力打造。 保护天赋的自由 获得智慧的唯一途径在自由，获得知识的唯一途径是训练，自由和训练的结合是教育成功的根本所在。
保持知识的活力，防止头脑迟钝是教育的核心问题。浪漫时期以自由为主，为的是引起儿童的兴趣。好奇是儿童的天性，引起儿童兴趣为的是使儿童愉快地活动，从而保存其好奇心。精密期以纪律为主，自由退居次要地位。这是一个需要严格训练的时期，应记忆须记忆，当练习须练习，正确方法和错误方法要区分，确定的真理要知道，这一时期的任务是学习基本原理。纪律以自律为目标，让那些基本原则化入学生的血脉里。综合期是学生运用知识，实施原则的时期。此一时期，确定的事实己为学生所知，应用的技能业己养成，原理公式都己熟稔于心。此时，应把自由还于学生，使他自由运用，亲自检验。只有恢复了知识的生机与活力，才能保存我们天赋的自由。 探寻人持续发展的源泉 我们教育的目标是培养既有文化，乂有专业知识的人才。专业知识是一个人事业起步的基础，而文化则引导他走向人生的深邃和高雅。 凡是想依循正路达到这种境界的人，应从幼年起，就倾心向往美的形 体。再进一步，他应学会见到行为和制度的美，看到这种美也是到处贯 通的，因此就把形体的美看得比较微末。再进一步，他应受向导的指 引，进到各种知识中，看出它们的美。这时，他凭临美的汪洋大海，凝 神观照，心中起无限欣喜。于是，孕育无数的优美崇高的道理，得到丰 富的哲学收获。如此，他终于豁然贯通涵盖一切的学问，以美为对象的 学问。审美的能力和敏锐的同情心为人的发展提供了定向性的指引。 让学生形成自己的风格
绝密★启用前 宁夏2008年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷小学数学教师考试试卷 (2008年5月10日) 说明：本试卷分为试卷Ⅰ和试卷Ⅱ。试卷Ⅰ为公共基础知识，分值为20分；试卷Ⅱ为专业知识，分值为130分。 试卷Ⅰ公共基础知识 一、选择题（请从备选答案中选出一个正确答案，将正确答案的字 母填在括号里。每小题1分，共12分） 1.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点【】A.系统性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 2．在同一时间内把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同活动，这是【】 A.注意的分配 B.注意的涣散 C.注意的转移 D.注意的动摇 3.在课程评价领域，贯穿于课程各个阶段或整个过程的评价，目的在于了解学生的学习困难和教学中出现的各种问题，以便改进教学的是【】 A.发展性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价 4.下列哪些行为侵害了学生的受教育权【】 ①教师迫使学习成绩差的学生退学或转学②教师禁止成绩差的学生参加考试 ③教师未经学生同意帮学生填报或修改志愿④教师提供学生成绩的方式不适当
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.当学生的道德认识与道德情感相结合，成为支配个人产生道德行为的内部原因时，就转化为【】A.道德信念 B.道德评价 C.道德动机 D.道德习惯 6．艾里克森认为青少年时期（12－18岁）的主要发展任务是【】 A.获得自主感，克服羞耻感 B.获得亲密感，避免孤独感 C.获得勤奋感，避免自卑感 D.形成角色同一性，防止角色混乱 7.《教师法》中赋予教师的权利除一般公民权利（如生存权、选举权等）外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权【】①教育的权利②享受各种待遇和荣誉的权利 ③专业发展权④参与管理权 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 8.教师职业道德的核心是【】 A.热爱教育事业 B.为人师表 C.热爱学生 D.勤于学习 9.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性【】 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒长性 10.新时期对教师角色的重要补充是【】 A.管理者的角色 B.“研究者”的角色 C．“榜样”的角色D．“父母”的角色 11.个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，明显带有下列哪种倾向【】 A.自我暴露 B.自我防卫 C.自我抬高 D.自我价值保护 12.心理发展的不平衡性主要是指【】 A.人群中每个人的发展水平是不一样的 B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的