娃哈哈韵律活动教案
【篇一：幼儿园音乐教案哇哈哈】
篇一：教案娃哈哈
娃哈哈
——选自大班上册主题二我是中国人
●活动目标：
1、理解歌词内容，感受音乐欢快、活泼的特点。
2、初步了解新疆舞的特点，随音乐大胆的表演。
3、体验跳集体舞的乐趣。
●活动准备：
1、学习基本动作“手挽花”“踏踮步”。
2、在生活环节中欣赏歌曲《哇哈哈》。
3、音乐磁带、录音机、维族歌舞视频、挂图。
●活动过程：
一、谈话导入
师：孩子们国庆节放假的时候你们去哪儿玩了？
幼：我去了..........玩。（公园、动物园、大超市等）
师：哦，小朋友们去了那么多的地方啊，那今天呢，老师也带你们
去一个美丽的地方，来，
二、欣赏维族歌舞的录像带，激发幼儿学跳维族舞的兴趣。
1、师：（出示图片大草原）开起我们的小火车，听着音乐出发
（“火车快开，火车快开，开过小山、渡过小溪，不知跑了几百里”）嘀......看我们来到了哪里？“山......”老师带你们来到了美丽的大草原，看大草原上有什么？（看图片）“有羊、奶牛......”我们刚才看到大草
原上有羊、奶牛、山、小朋友、草；草原上还有美丽的小朋友，小
朋友和我们穿的衣服不一样。那小朋友们一定想知道他们的舞蹈和
我们一样吗？好，请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看。观察
是哪个民族的舞蹈？（播放视频）
2、那你们觉得新疆的小朋友在跳舞时怎样跳的？你们知道这个民族
的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？
师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有歌舞之
乡的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体
各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾
都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕
等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。
3、师：那你们最喜欢哪一个动作？（让幼儿分别上台表演）教师随
幼儿的表演重点引导练习，手腕花、踏踮步等动作，并让表演的幼
儿当小舞蹈家教给其他小朋友，让全班小朋友一起表演
4、在游戏中学习新疆舞的动作。
师：你们都喜欢新疆舞吧!让我们呀先来做个游戏好吗？
师：游戏的名字叫《超级模仿秀》。游戏的规则是这样的，我做什
么动作你就模仿。看谁模仿地最像。
师：前几天我们学习了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？师：让我们再来一起听一听！
教师随着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作，并不断变化。幼儿学老师
边听音乐边模仿动作。欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快
乐的气氛。模仿教
师的动作吸引了他们的注意力，引起他们兴趣。
5、坐地毯上休息记一记新疆常用的动作，有什么最特别的地方？
三、引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。
1、幼儿创编动，幼儿自由舞蹈《娃哈哈》。
师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有两段，每一段的歌词都不一样，我们小朋友就选出我们喜欢的动作，表演
歌曲《哇哈哈》吧！随音乐老师和孩子们自由表演。小朋友们表演
的真好！让我们再来表演一遍吧！
2、分组表演
师：你们表演的真棒！表演都很出色，我们来分组表演吧？
老师把小朋友分成三组，教师提出表演要求，表演要用刚才我们想
出来的舞蹈动作要注意音乐的节奏。（幼儿分组表演）
师：三组小朋友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在第二
段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友
表演的最好！能不能做到？（幼儿表演）教师带幼儿将联系的动作
串起来，随歌曲完整跳舞，重点提醒幼儿注意表现出维族小朋友舞
蹈的欢快、活泼。
3、集体表演
师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高
兴吗？我们一起跳个欢乐的新疆舞吧！引导幼儿围成圆圈完成舞蹈，体验跳集体舞的乐趣。
●活动延伸：
到小舞台给幼儿提供维吾尔族服饰、帽子，鼓励幼儿着装表演。
编写单位：中心幼儿园
教研组：大班教研组
篇二：音乐活动：娃哈哈
音乐活动：娃哈哈
设计思路：
《娃哈哈》是一首孩子们都非常喜欢的歌曲，在学唱歌曲之后我们
又选择开始一节舞蹈表演的学习活动。旨在让孩子对于新疆人能歌
善舞的特色更加的了解。活动创设了去新疆旅游，帮助新疆阿姨一
起采摘葡萄的情景，让孩子们通过对图片的理解自己编写一首儿歌，这首儿歌能够帮助孩子来完整一段舞蹈表演。活动目标：
1、在歌曲《娃哈哈》的旋律中，尝试手脚协调地跟着音乐舞蹈。
2、在唱唱跳跳中，感受共同跳新疆舞的乐趣。
活动准备：铃鼓、葡萄干、娃哈哈音乐、ppt。
活动过程：
一、导入
1、孩子们，你们知道我们中国哪里盛产葡萄？你们想去新疆？
2、新疆很远，我们要开火车去。今天出发之前有一个新疆的小乐器
要和我们一起去，新疆的叔叔阿姨很喜欢它，猜猜是谁？（铃鼓）
我们以前还学过新疆的一个步伐叫什么？（踮步）
3、让我们踩着踮步火车，跟着铃鼓一起出发去新疆。
●个别幼儿敲铃鼓，其他幼儿踮步
二、参观新疆
过渡语：马上来到我们新疆最有名的地方——葡萄沟
1.关键提问：为什么这个地方叫葡萄沟？
小结：原来在这个地方种了许多许多的葡萄。
2.来到葡萄沟，走在全是葡萄的走廊里，太高兴了。
关键提问：你们看看这些旅客看到这个景象会说什么呀？
小结：上面的葡萄数也数不清。
关键提问：哇，这左边的葡萄怎么样啊？右边的呢？
小结：左边的葡萄大又大，右边的葡萄甜又甜。
3.新疆阿姨摘葡萄
新疆阿姨摘葡萄的时候啊可开心了，说，哇，今年我们葡萄真是个
丰收年啊。你们不知道，这么多的葡萄，我们卖不出去，容易坏掉，怎么办？
小结：葡萄可以做成葡萄酒，果汁还可以做成葡萄干。放在镂空的
房子里，阳光能够晒进来，风可以吹进去，时间久了就变成了葡萄干。
三、舞蹈：娃哈哈
过渡语：聪明的新疆阿姨还教了我一个舞蹈，她说他们新疆人都是
一边工作一边跳舞的。
1.老师示范
关键提问：新疆阿姨在干吗？
小结：新疆阿姨在一边摘葡萄，一边跳舞。
追问：什么动作看出来她在摘葡萄呢？
小结：阿姨很小心的摘葡萄，拿到葡萄之后不能乱动，托住手腕在
转动。
2.教师再次示范（配上儿歌）
观看前要求：阿姨这次是怎么摘葡萄的？
儿歌：左边的葡萄大又大，右边的葡萄甜又甜，旁边的葡萄多又多，上面的葡萄数不清。娃哈哈娃哈哈，新疆的葡萄亚克西。
关键提问：亚克西是什么意思？
小结：亚克西就是很好，很棒的意思。
关键提问：新疆的阿姨是怎么摘葡萄的，先摘哪里再摘哪里？
3.幼儿集体尝试
过渡语：阿姨家的葡萄实在太多了，再不摘下来就烂了。我们一起
来帮忙摘葡萄好吗?我们来学学边摘葡萄边跳舞。
（1）集体念儿歌做动作
重点关注：幼儿手腕往里转
（2）第二次尝试
重点关注：“亚克西”手要伸直
（3）配乐摘葡萄
过渡语：葡萄沟的葡萄和其他地方的有点不一样，他是听着音乐长
大的。
（4)配乐摘葡萄（踮步加进去）
新疆的阿姨说谢谢大家帮我们一起摘葡萄哦！这样他们就不担心葡萄烂掉了。作为奖励，她让我把上次她寄给我吃的葡萄干拿出来给你们吃一点。
篇三：音乐教案
第一周
艺术活动：好朋友
目标：
1、幼儿会念歌词，并且会唱歌曲。
2、在歌曲间奏处能根据歌词内容按节奏做相应的动作。
准备：
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、幼儿用书画面“好朋友”。
过程：
一、教师组织幼儿先观察“好朋友”的画面内容，再进行讨论：谈谈自己的好朋友。“小朋友，你们看，在这幅画中你们看到了一些什么？”
二、教师请一名幼儿和他的好朋友分别说说在一起时怎么样互相帮助的。
1、“你的好朋友是谁？”
2、“你们在一起的时候，有没有遇到过困难？”
3、“那你们有没有一起解决呢？”
三、学唱新歌。
1、教师有表情地演唱新歌。
2、根据歌词内容提问幼儿，请幼儿谈谈歌曲里唱了些什么事？
3、帮助幼儿理解并掌握歌词。
4、幼儿轻声学唱歌曲，注意提醒幼儿间奏处应停顿不发出声音。
5、鼓励幼儿用自然的声音又表情地演唱。
1、带幼儿倾听间奏，启发幼儿说出间奏处应做什么动作。
2、鼓励幼儿大胆地听音乐按节奏在间奏处做动作。
五、幼儿唱歌曲。
幼儿边唱边做相应的动作。
第二周
艺术活动：哇哈哈（一）
目标：
学唱歌曲，初步了解歌词内容。
准备：
歌曲录音。
过程：
一、感受理解。
1教师播放歌曲录音两遍。
“今天老师带来了一首好听的歌曲，小朋友一起来听一听。”
“这首歌曲听起来与其他歌曲有什么不一样？”
2、教师请幼儿发表自己的想法。
幼儿说一说自己的意见。
3、教师再次播放歌曲并随着乐曲打节奏，帮助幼儿理解“欢快、节
奏感强”的含义。“这首歌曲的节奏很欢快，节奏感强，表示我们在
唱这首歌的时候要唱得很轻快。“
二、学习歌词。
1、教师播放歌曲录音，幼儿说一说歌词的大致内容。
2、教师介绍歌词内容，对歌词中的部分词语予以解释，如“笑开颜”、“和暖的阳光” 等等。
1、幼儿跟教师学念歌词的第一段。
2、教师弹唱歌曲的第一段，请幼儿分句跟唱。
3、幼儿跟教师学念歌词的第二段。
4、教师弹唱歌曲的第二段，请幼儿分句跟唱。
三、教师与幼儿一起唱歌曲。
艺术活动：哇哈哈（二）
目标：
1、会唱歌曲。
2、感受新疆维吾尔族乐曲的风格。
准备：
歌曲录音。
过程：
一、教师播放歌曲。
1、朋友们，听，这首歌叫什么名字的？”
2、好听吗？”
3、曲里都唱了一些什么呢？”
幼儿说歌词。
二、幼儿唱歌曲。
1、教师与幼儿一起唱歌曲。
2教师放慢弹琴的速度，请幼儿跟着自己的示范完整演唱歌曲。
3教师分别用按小组或按男孩、女孩等不同分类方式，对幼儿进行分组教唱。 4请幼儿说一说两段歌词有什么不同，引起幼儿唱歌曲的兴趣。
三、完成演唱歌曲。
教师与幼儿一起边唱歌边做动作。
第三周
马蹄声声（一）
活动目标：
1、感受乐曲《马蹄声声》的明朗、欢快，用身体节奏以及小乐器来表现马蹄声。
2、练习四分音符和八分音符的节奏，尝试进行简单的合奏。
准备：
1、 cd《马蹄声声》、双响筒、小铃。
2、自备马儿在草原上奔跑的图片和带有山坡的广阔大草坪的背景图片。
活动过程：
一、感受乐曲《马蹄声声》。
1、倾听音乐，猜猜什么动物来了。
2、边听边看马儿奔跑的课件（配音乐）。
3、模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
二、模仿马蹄声：
1、教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿做做学学。
2、幼儿探索身体节奏，模仿马蹄声。
——“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪些可以发出像马蹄声一样的声音？（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部分等模仿马蹄声）
3、教师敲击双响筒，让幼儿分辨以上的节奏。
4、幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏。
三、幼儿合奏表现音乐。
——今天，妈妈带着你们一起去运粮食好吗？（出示节奏谱）
在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按节奏图谱演奏）马蹄声声（二）
【篇二：娃哈哈教案】
《娃哈哈》
教学理念
学生在音乐课中去体验，去创造，去表现，让整个班级每个同学都
动起来参与音乐活动。
教学内容：
１、学唱歌曲《娃哈哈》
２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏
教学目标：
1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；
2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由
组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。
教学用具：
电脑、投影机、课件、电子琴
教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好
二、导入新课
1、体验新疆风景
生：新疆。
师：你真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民
族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他
们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。师：新疆的风景美不美？
生：美。
师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给
咱们准备了很多礼物。
生：葡萄，哈密瓜，大饼。
师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这
的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。”
三、唱歌
①初听歌曲，体会旋律的优美。
②学习节奏
哈密瓜葡萄∣葡萄哈密瓜 ||
③学习旋律
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱
(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）
④分组唱。
四、跳舞
1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）
师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老
师教你们一段和他们比一比，好不好？
2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。
（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调
了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后
来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）
五、演奏
师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可
以干什么？
师：出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。指出不足进行加强
练习。
（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。）
师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么
我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）六、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希
望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。
教学反思：
因为《娃哈哈》这首歌的歌词比较复杂，所以我在游戏，舞蹈编、
跳中都不停地播放歌曲，使学生在反复地听中熟悉、掌握歌曲。也
因为通过游戏，直接学习的节奏训练，到后来学生对歌曲地演唱就
不困难了。而自由表现音乐时把整个课堂推向了高潮，课堂气氛非
常活跃与美，但美中不足是我对歌曲艺术处理的指导缺少了，在以
后的教学中我定能更好地把握好这课的教学。
【篇三：一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版】
一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版
一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版
第一课时
教学内容：
听：娃哈哈
奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏
认：手串铃
教学目标：
1、初步感知***维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。
2、认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏
3、能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。
教学重点：
在唱、听、动的音乐活动中感受***维吾尔族的音乐特点。
教学难点：
跟音乐有节奏的律动
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
课前问课：
《娃哈哈》是一首脍炙人口的儿童歌曲，以小孩子的口吻和富有***
特色的音乐语言，表达了***人民的幸福生活和对祖国的热爱。旋律
带有浓郁的维吾尔族风情，手鼓般的节奏贯穿前后，节奏跳动欢快，适合载歌载舞的集体表演唱，久唱不衰。
教学过程：
一、谈话导入：师：我们中国是个文明古国，地大物博，一共有（56）个民族，最大的是（汉族），还有55个是少数民族，你知道
有哪些少数民族呢？
生：（略）
师：下面我们来看一段舞蹈，你来猜猜这是哪个民族的？
1、观看舞蹈视频
问：你知道刚才跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？
2、学习动作
师：我们也来学一学***维吾尔族的舞蹈动作。
拍手以及转手腕、脖子的扭动
二、新授，过渡
师：***的人们爱唱歌跳舞，连小朋友都爱呢，来听一首***的小朋友演唱的歌曲，听听，你熟悉吗？
1、初听《娃哈哈》
跟音乐律动（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作）
2、打击乐器伴奏
1）出示响板
师：你还记得它吗？请你看着图谱敲一敲。
出示响板声部的图谱，教师带领学生演奏。
第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。
学生演奏的时候老师相机加入手串铃
2）出示手串铃
师：老师手里的乐器认识吗？应该怎么演奏呢？”
教师介绍名称及摇铃和拍铃两种演奏方法
教师带领学生练习1遍，不跟音乐。
3、教师指挥学生进行二声部合奏，第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。强调：响板唱歌时，手串铃不能有声音，手串铃唱歌时，响板也不能有声音。
三、尝试合作表演
1、我们刚才学了***的舞蹈，听了***的民歌，还会用打击乐器为***歌曲伴奏，现在就让我们学学***人民歌唱自己美好的生活！
2、分组表演，一组舞蹈，一组演奏响板，一组演奏手串铃。如果课堂里时间比较充裕，还可以让孩子们交换表演。充分体验各种表演形式给人带来的不同感受。