【主题名称】动物的花花衣（小班）
名称材料图片材料介绍预设玩法
我喜欢的
动物朋友
动物图片，动物身体部分
皮毛花纹
能够根据动物的皮毛花
纹的不同特征进行拼图。
羊毛卷卷调色盒、棉签、背景图1、指导幼儿按顺时针或
逆时针的方向画螺旋
形。
2、提醒幼儿保持画面的
整洁并及时整理物
品。
黑黑衣制作好的立体斑
马、奶牛的白色底
板，黑色的卡纸、
固体胶若干
将撕成长条或块状的纸
片，分别贴在马和牛的身
上。
斑点狗塑封好的斑点狗图片若
干、黑色圆形斑点若干
手口一致点数斑点狗身
上的斑点
挤牛奶小奶牛、水、脸盆、一次
性手套
将注入水的手套进行挤
弄
名称材料图片材料介绍预设玩法
动物拼图动物底板若干
动物拼板4—12块观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整
送动物回家动物迷宫板一块
十二生肖动物
按一定的路线把动物
送回家。
给动物穿
新衣
小动物图片、各色绒线若干用绒线装扮动物
谁在森林里动物图片；背景图1、能根据动物的阴
影，找相匹配的动物
2、了解不同动物的外
形特征，能向别的小
朋友指出动物的明显
特征。
爬上去吃1、常见的小动物图片（猴子、
树袋熊、熊猫、松鼠），每种
动物有两种不同样子的图片。
2、香蕉、松果、叶子、竹子
的图片和绳子
将绳子穿进小动物上下的两个洞，让小动物往上爬吃到上面的食物。
把动物关起来1、纸盒（打洞）、动物图片或
实物
2、绳子、彩色吸管
将绳子或吸管穿
或插入洞里，将猛兽关
进笼子里。
3、
小班“动物的花花衣”主题环境创设 设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹 我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏 现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。 3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。 小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”
设: 主题：动物花花衣 内容与 要求: 亲 近、喜 欢 各种常 见 物, 找找动 物 明显的 特 征 主题环 1.在墙 面上张 贴各种 幼儿常 见动物 片，特 别是 些黑白 皮毛的 动物， 让幼儿 有所了 对他们 解喜欢 各种动 物，同 时还把 画和制 幼儿绘 的 图 境创 的 动
作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4 个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作 主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识主题活动中美劳的制作：
主题活动内容： 黑脸小白羊 要求：1. 通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣准备：教学挂图、玩具小白羊过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容这些是谁？它们身上穿着什么衣服？ 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样？ 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点？ 6.教师小结：这些小动物它们都穿着黑白皮毛的衣服，请小朋友回家再问问家长还有那些小动物是黑白衣服，把照片或图书拿来大家共同欣赏。美劳：斑点狗 目标：1. 认识斑点狗的基本特征 2.学习撕贴，进行花纹的装饰 准备：狗的轮廓、黑纸、糨糊 过程： 1. 幼儿回忆：斑点狗长得什么样？
活动名称：大熊猫看戏 活动目标： 1、理解故事内容，能用较完整的语言大胆描述熊猫的基本特征。 活动准备：玩具狗，大熊猫、熊等小动物，课件 活动过程： 一、初步理解故事内容。 1、出示玩具狗：小朋友，这是谁？ 狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今天它会请谁来看戏呢？（请你猜一猜） 2、狗到底请的是谁呢，看：是谁啊？（大熊猫） 请你说说大熊猫长什么样？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。）噢，今天狗狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。 3、可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？ （1）为什么今天熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今天能看戏吗？” （2）你们猜一猜，今天狗会让大狗熊进去看戏吗？ 我们来听一听狗是怎么说的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。 二、完整欣赏课件 三、游戏：《动物看戏》 1、第二天到了，动物们都来了，狗说“今天大家都能来看戏，但是有一个要求：要请朋友们说出自己长什么样？有什么本领？喜欢什么？” 2、瞧：现在我是谁呀？（狗） （1）请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友，你就来扮演这个小动物，先跟同伴说说你是谁？长什么样？有些什么本领？ （2）请小动物一个个上来说。 3、出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的门，今天来了这么多朋友，一起进去一定会很挤，现在请你们按着顺序进去，要听清楚我的要求，才能进去。 （1）请穿黑白衣服的小动物进去（熊猫、斑马，奶牛，斑点狗） （2）请身上有长长东西的小动物进去（大象，兔子，长颈鹿，猴子）
幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 设计思路： 近段时间，我们正在进行动物的花花衣主题活动， 区域活动也提供了相应的材料：如猜猜我是谁、找一找、拼一拼等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一 些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一 时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注 意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物 才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背 景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在 看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的 动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程：
一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感， 更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶 牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是 一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求 小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找 到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个找朋友的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做找朋友的游戏，寻找和自己颜色和
小班主题动物花花衣教案反思 小班主题动物花花衣教案反思小班主题动物花花衣教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物皮毛的主要特征，用对应方法为小动物穿上花花衣，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看动物花花衣教案吧。活动意图： 很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。 1、这里有几栋房子？ 2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样） 3、房子里住着谁？猜一猜。 二、观察讨论 猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分） 这是什么动物？（斑马） 小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？ 2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物？（斑点狗） 斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？ 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿） 它身上的图案为什么像梅花？ 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的认识和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。
小班主题教案《动物的花花衣》 设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；我们一起来看看这是谁？它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 ______年______月______日 ____________________部门
设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程：
一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多 小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看 这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹 是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？ 哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮 毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物 的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服 的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同 的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。
主题：动物花花衣 容与要求： 亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征 主题环境创设： 1. 对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作
主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动容： 黑脸小白羊 要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊 过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣 这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事 故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要容
幼儿园小班科学《动物的花花衣》教 案 幼儿园小班科学教案：动物的花花衣 设计意图： 我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。 小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、认识常见动物皮毛花纹的不同。
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。 活动准备： 材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？ 师：你们看看都有哪些小动物来参加了？ 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁？ 师：这个小动物的花衣服是什么颜色？
师：这个小动物的花纹是什么形状的？ 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？ 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！ 活动反思： 幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹
幼儿教育：________ 幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶 第 2 页共 6 页
牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮 毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。 3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。 小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑 第 3 页共 6 页
主题：动物花花衣 亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征 主题环境创设： 1.在墙面上张贴各种幼儿常见动物的图片，特别是一些黑白皮毛的动物，让幼儿对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把 幼儿绘画和制
作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作 主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找
黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动内容： 黑脸小白羊 要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊 过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣 这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事 故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容 这些是谁？它们身上穿着什么衣服？ 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样？ 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点？
幼儿教育：________ 幼儿园小班美术活动教案《动物的花花衣》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园小班美术活动教案《动物的花花衣》设计思路： 近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。 内容与要求： 1、在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。 2、尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。 活动准备：小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、 活动重难点：区分不同动物的皮毛特征 活动过程： 一、情景导入师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我 第 2 页共 6 页
小班主题计划动物花花 衣 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020
主题：动物花花衣 内容与要求： 物，找找动物明 显的特征
1.在墙面上张贴各种幼儿常见动物的图片，特别是一些黑白皮毛的动物，让幼儿对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方
点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作 主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动内容： 黑脸小白羊 要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊
《动物的花花衣》主题说明 对于小班的孩子来说,还不会主动观察探究，但是他们很愿意亲近各种可爱的小动物，通过观察亲近小动物，让离不开成人呵护的孩子通过与小动物亲密接触来懂得观察、关爱、责任心。因此我们特地预设了这一主题活动。对于孩子来说，动物是生活中最亲近的活体。让幼儿了解常见的一些动物的特征与习性是非常必要的。由于这个季节是冬季与春季转换时节，孩子既可以观察动物天冷的一些特征，又可以观察动物在天暖季节的一些变化，对于培养幼儿的观察能力是有利的。但是由于孩子是小班年龄，所以在整个主题活动中，我们将整个教学活动编进一些游戏课程。将用故事、图片、拟人化的口吻来吸引幼儿，培养幼儿从小有一颗关爱动物的心。
“动物的花花衣”主题网络
活动资源库 为幼儿科技教育活动
家园共育： 一、信息采集 1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。 2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。 二、社会活动 1、和孩子讲讲小动物的故事。 2、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。 三、家庭教育活动 1、动物的花花衣 * 了解不同动物的皮毛特征，并了解动物的生活习性。 * 提示：1、与家长一起收集资料。 2、家长带幼儿参观动物园，观察动物的外形特征。 3、亲子阅读动物百科全书，了解动物的特征与生活习性。 2、饲养小乌龟 * 1、对乌龟的生活方式进行观察，获得有关动物的经验。 2、有关心身边小动物的积极情感。 * 提示：爸爸妈妈与孩子一起饲养、观察小乌龟的外形特征、成长过程、生活习性，并做好观察记录。 3、捕虫 * 学习捕捉昆虫 * 提示：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕捉昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。 4、昆虫标本 * 了解昆虫标本的制作方法，学会区分害虫和益虫，并知道要保护益虫 * 提示：1、带领幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用大头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上 口，制成昆虫标本盒。
教学资料参考范本 幼儿园小班主题动物花花衣教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班主题动物花花衣教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物皮毛的主要特征，用对应方法为小动物穿上花花衣，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看动物花花衣教案吧。活动意图： 很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。 1、这里有几栋房子？ 2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样） 3、房子里住着谁？猜一猜。 二、观察讨论
猜出房子的主人，了解皮毛特征。 1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分） 这是什么动物？（斑马） 小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？ 2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物？（斑点狗） 斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？ 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿） 它身上的图案为什么像梅花？ 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的认识和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
小班主题计划动物花花衣 The following text is amended on 12 November 2020.
主题：动物花花衣 内容与要求： 亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征 主题环境Array创设：1.在墙面上张贴各种幼儿常见动物的图片，特别是一些黑白皮毛的动物，让幼儿对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作 主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动内容： 黑脸小白羊
要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊 过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣 这是谁他身上穿着什么样的衣服 2.教师讲述故事 故事的名字叫什么故事里的黑脸小羊看到那些动物 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容 这些是谁它们身上穿着什么衣服 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点 6.教师小结：这些小动物它们都穿着黑白皮毛的衣服，请小朋友回家再问问家长还有那些小动物是黑白衣服，把照片或图书拿来大家共同欣赏。 美劳：斑点狗 目标：1.认识斑点狗的基本特征 2.学习撕贴，进行花纹的装饰 准备：狗的轮廓、黑纸、糨糊 过程： 1.幼儿回忆：斑点狗长得什么样 2.出示图片观察 重点：身上的花纹，黑的斑点 3.讲解示范，撕贴斑点狗 重点：撕贴狗身上的斑点 难点：斑点要小 4.幼儿操作，教师巡回指导 5.分享交流 活动建议：
上钢新村幼儿园实践课教案 活动名称：《藏在哪里》 社会、语言★★★ 活动目标： 1、观察图片寻找动物，了解动物的显著外形特征。 2、积极讲述动物朋友躲藏的位置。 活动准备： PPT课件 一、回忆经验，引起兴趣。 1、你们在幼儿园玩过哪些游戏？ 2、猜猜小动物们在玩什么游戏？ 小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。 二、出示图片，观察讨论。 （一）了解动物的名称、外形特征 1、哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏？你们认识它们吗？它们长得什么样？ 2、找找这些动物谁长得最大？谁最小？ 3、来了多少小动物，从大象开始数——6个 4、小狐狸把眼睛蒙起来，从5倒着数数，它会怎样数？ 小结：森林里小动物们在玩捉迷藏的游戏，小狐狸说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。我开始数数了5、4、3、2、1，我来找你们了！ （二）根据动物特征，寻找动物朋友 1、看小狐狸找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？ （学说语句：小兔子，小兔子，你躲在石头后面） 2、小狐狸还找到了谁？在哪里找到的？（出图片验证） 3、刚才小狐狸找到了很多的小动物，它们是谁？ 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有找到？ 小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找 4、为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？ 5、追问：小鹿躲在哪儿？它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当 成什么了？ 小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它！ 三、游戏：捉迷藏 今天我们也来玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿？ 教师以一出示道具：大树、围墙、房子 规则：教师说开始，幼儿去躲，幼儿听到停的时候马上停止，呆在原地不动。 1、第一遍游戏后，提问：你们躲在哪里？ 2、第二遍游戏：请你们躲在和刚才不同的地方并在此请幼儿讲述自己躲在什么位置
幼儿园小班主题教案《动物花花衣》含反思 小班主题教案《动物花花衣》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征，鼓励幼儿大胆说话和积极应答，快来看看幼儿园小班主题《动物花花衣》含反思教案吧。 主题活动： 动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题动物的花花衣。 主题目标： 亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 家园配合： 1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。 2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。 3、和孩子讲讲小动物的故事。 4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。 《动物花花衣》主题学习内容个别化活动： 谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的老师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
小班主题计划动物花花 衣 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
主题：动物花花衣 内容与要求： 亲近、喜Array欢各种常见的动 物，找找动物明显的特征主题环境创设： 1.在墙面上张贴各种幼儿常见动物的图片，特别是一些黑白皮毛的动物，让幼儿对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作
主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动内容： 黑脸小白羊 要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊 过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣 这是谁他身上穿着什么样的衣服 2.教师讲述故事 故事的名字叫什么故事里的黑脸小羊看到那些动物 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容 这些是谁它们身上穿着什么衣服 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样
小班主题计划动物花花 衣 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
主题：动物花花衣 内容与要求： 亲近、喜欢各种常Array见的动物，找找动 物明显的特征 主题环境创设： 1.在墙面上张贴各种幼 儿常见动物的图片，特 别是一些黑白皮毛的动 物，让幼儿对他们有所 了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看， 说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表 演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿 新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图 中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作 主题背景下的运动： 运动：
在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动内容： 黑脸小白羊 要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊 过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣 这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事 故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容 这些是谁？它们身上穿着什么衣服？ 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样？ 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点？ 6.教师小结：这些小动物它们都穿着黑白皮毛的衣服，请小朋友回家再问问家 长还有那些小动物是黑白衣服，把照片或图书拿来大家共同欣赏。