《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告
《金融工程》本科专业自评报告
2007年11月
金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。
一、专业建设规划与招生情况
(一) 专业建设计划
2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。
1、总体规划目标
通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。
2、明确培养目标与培养要求
《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态;
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
学历文凭与职业资格并重，应有相应的职业从业资格认证证书。所以我院的《金融工程》专业建设的一系列工作就是围绕所定的目标与要求进行展开。
3、制定与修订科学合理的教学计划
教学计划是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，根据我校自身的条件，建设一套符合一定的教学规律，且具有科学性、合理性和前瞻性的教计划，合理地安排课程体系和知识结构成为专业建设的基础。在2007年根据学校要求，我们对原有的教学计划重新修订，主要内容如下:
(1)公共基础课(74学分)
马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想、当代世界经济与政治、思想品德修养、法律基础、形势与政策、大学英语、高等数学、线性代数与线性规划、概率论与数理统计、大学语文、计算机基础、计算机应用、体育等。
(2)专业基础课(34学分)
政治经济学、微观经济学、宏观经济学、财政学、货币银行学、会计学、统计学、经济法学、管理学原理、计量经济学、国际贸易学。
(3)专业主干课(22学分)
A 专业理论课程:金融市场学、国际金融学、金融工程概论、投资学
B专业技能课程:公司理财、金融风险管理
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C专业实验课程:证券投资分析、金融统计
(4)专业选修课(24学分):
金融英语、金融衍生工具、固定收益证券、财务分析、金融经济学、投资组合管理、公司并购、风险投资管理、商业银行经营管理学、保险学、投资银行学、信托与租赁、金融工程设计与应用、金融改革专题、金融中介学、金融数学等。
(5)综合素质选修课(16学分):
合理的专业发展计划是专业建设的基础，一经确定，就必须认真组织实施。经过充分调研与论证所形成的专业计划在目前已经进入执行与实施的阶段。对于入校的两届金融工程专业学生，目前主要接受公共基础课程的教育，专业课程尚未涉及。但我们对其的教学工作基本能够严格按照计划执行，教学秩序平稳，以保证良好的教学质量。对于专业建设的其他工作，我们正处于有条不紊地实施阶段。
4、学术科研发展。
力争在2008—2010年间，通过组建教研室或科研团队，对团队成员共同感兴趣的问题进行深入研究和研讨，在此基础上申请相关科研项目和课题，争取在2010年前申请获得纵向课题一项，企业横向课题两项，在国家核心期刊发表学术论文10篇左右，出版教材或专著两部(主编、参编或翻译)。
(自评分数:1.0)
(二)招生情况
2006年我校在获得国家教育部批准设立《金融工程》专业的资格之
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告后，于同年开始面向全国招生。由于《金融工程》专业是将工程思维引入金融领域，综合地采用各种工程技术方法(主要有数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟等)设计、开发和实施新型的金融产品，创造性地解决各种金融问题，需要学生具有较好的数学基础，因此招生对象主要是面向具有一定理科教育背景的高中毕业生。另外《金融工程》专业作为一个从理论逐步走向应用、从国际走进国内正处于逐步发展与完善的专
业，需要不断地借鉴国外先进的专业理念，为了能够更好地与国际接轨，在录取的过程中还侧重考察学生的英语成绩。由于金融工程专业是热门专业，报考者众多，录取比例达到1:5，所录学生通过择优录取，基本能够符合招生条件。
到目前为止，《金融工程》专业已经录取了两届学生，招生人数为106人，顺利完成招生计划，而且基本能够保证全部报到，报到率达到了98%以上，招生状况良好。
(自评分数:1.0)
二、师资队伍
(一)队伍结构与措施
《金融工程》专业作为一门新兴的交叉学科，是融合了金融学、工程学、数学、管理学和计算机科学的最新理论成果来精确地研究金融创新与金融管理领域的现实问题，因此它涉及面广、内容丰富，需要多种学科来支持。我校作为甘肃省唯一的财经类本科院校，在师资配备上具有其他院校不可比拟的优势:统计、经贸、会计、信息工程、工商管理、公共管理学院等都是具有一定发展历史、教学规范、师资力
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告量雄厚的学院，完全可以满足专业基础课和公共课师资的配套要求。如专业基础课中的微观经济学、宏观经济学、国际贸易学等由经济贸易学院承担;统计学、计量经济学由统计学院承担;会计学由会计学院承担;经济法学(或商法学)由法学院承担;数理基础课中的有关数学课程、计算机课程由信息工程学院承担;其他公共课程可相应由外语学院、公共学院等分别承担。对于专业必修课程和专业选修课程的教学与实验工作主要由金融学院负责承担。目前金融学院现设有银行与信用管理系和金融工程与保险系，
下设四个教研室，共有专业教师20余人，基本满足专业课程教学的需要，其中金融工程教研室成为专业课程的主要教学力量。
金融工程教研室目前有专业教师 9人，从教学队伍职称结构来看，有2位教授、5位副教授、2位讲师，高级职称占比达到78%，其中硕士研究生导师有3位;从教学队伍的学历来看，博士有1人、硕士5人、学士1人，2人博士在读，具有硕士、博士学位的教师比例达到89%，35岁以下的青年教师均具有硕士学位，其中还有从加拿大引进的具有注册金融分析师资格的高级人才(CFA)1名;另外从教师队伍的年龄结构来看，任课教师中，年龄最大为54岁，最小为29岁，平均年龄38 主讲教师均为金融系中青年骨干教师。因此，《金融工程》专业授岁。
课教师队伍的知识结构、年龄结构和师资配置基本合理，而且发展趋势良好。
但是《金融工程》专业作为一个新设立的专业，有许多新的知识和内容需要不断地补充，而且作为当代金融学科发展的前沿和制高点，
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告需要授课教师不仅具备扎实的金融学知识，而且还要具备较高的数学、统计、计量经济学等专业知识，这对现有教师提出了更高的要求。因此，要较好地完成金融工程的教学任务，必须加强师资队伍建设，提高师资队伍的整体水平。为此，我们将通过以下几方面来努力提升师资队伍整体水平:
1、积极引进高学历、高职称教师;
2、加强在职教师的培训:
(1)加强与国内已开设金融工程专业院校的交流，包括到国内院校进行进修学习、互访交流;
(2)鼓励现有教师参加相关学术会议，及时获取最新信息，实现知识更新;
(3)利用教研室活动、观摩教学等方式开展教学讨论，创造自由、开放的学术氛围，鼓励教师创新思维，积极进取;
(4)建立高职称、高学历教师传、帮、带制度，并将其体现在提高教学质量、提升科研能力等方面，从而形成良好的教学梯队;
(5)建立教师相互听课制度并认真执行;
(自评分数:0.9)
(二)主讲教师
为了提高本院的教学水平和教学质量，调动教师的工作积极性，有效推进师资结构的合理性调整，本院实施了主讲教师制度，即在一些专业必修课程上安排经验丰富、科研能力强，教学水平高的教师作为主讲教师，负责本门课程的教学协调与教学改革工作。目前金融工程专业的
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告教师除了两名教师在攻读博士学位，其他七名教师全部具备主讲教师资格，并连续多年为本科生授课，其中80%的专业教师都为本专业学生开设了两门以上的课程，所有教师的教学效果都在"良好"以上，绝大多数课程的教学效果为“优秀”。另外《金融工程》专业教师的教学和科研能力较强，近几年共编写出版了4部教材，三年内公开发表论文30篇，人均年发表论文3篇，省级课题10项，校级课题8项，并获省级以上奖励5项，形成了一支具有良好职业道德、职称结构以教授、副教授为主、教学水平高、专业素质扎实、科研能力强、深受学生喜欢的师资队伍。不但承担本专业的教学任务，而且积极进行教改研究和专业研究，并取得了良好的成绩，为提升教学能力奠定了良好基础。
(自评分数:0.9)
三、教学条件与建设
(一)教学基本设施
近些年，学校积极重视教学基本设施的建设，并投入了大量人力、财力、物力来改善教学条件与设施，为提高教学质量奠定了基础。
1、实验室建设初具规模
《金融工程》专业是实践性很强的学科，十分注重学生的动手能力和创造能力的培养，因此需要实验室教学方式来保证教学质量。金融学院目前建有定位为“省级重点学科实验室”的金融综合实验室，随着实验设备逐年完善，专业实验室现有设备总值70万元，并配备了学生能力检测指标体系，业务操作测试与反馈系统，学生分析问题和解决问题能力的快速反馈系统。可以为《金融工程》专业提供综合性金融实践平
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告台，加强教学过程中理论联系实际的环节，构建产学研一体化教学环境。该实验室可以实现金融业务模拟实践，目前能够开展外汇市场模拟交易，外汇风险管理，金融期货模拟交易、证券投资分析等实践项目，实战演练提供了便利条件。另外我校统计学院、会计学院、信息工程学院均建有完善的模拟实验室。统计学、计量经济学的实践可以通过统计实验室模拟实现，会计学、公司金融的实践可以通过会计实验室模拟实现，线性规划、运筹学的实践可以通过信息工程学院的实验室模拟实现。从而优化学校整体资源，提高实验室的利用效率，节省实验资源。
2、实习基地建设初见成效
近年来，我院充分利用现有资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地建设，为学生的教学实习积极创造条件。目前，我院已与多家单位签订了实习基地协议，如与中国工商银行张掖支行、中国农业银行天水支行、建设银行白银支行、海通证券兰州天水路营业部和金
巨龙投资公司等企业单位已经成为我院固定的实习单位，每年可为我院安排100人左右的实习岗位。在授课过程中组织学生到实习基地参观、实习，以加深学生的理解，取得了良好的实践效果。
(自评分数:0.9)
(二)课程建设
1、教学内容与课程体系改革
由于起步晚，《金融工程》专业的教学体系还需要不断完善，尤其是需要建立以通识教育为基础、专业教育核心的全面教学内容。当今社
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告会是一个纷繁复杂、变化多端、日新月异的时代，在这个时代所需要的人才是知识+能力+素质+创新的新型人才。《金融工程》专业作为财经类学科的最前沿阵地，与经济、社会、科技的发展密切结合，这需要在教学内容上有所反应，并构成专业教育的核心内容。所以金融工程本科专业在人才培养模式的基础上应该始终坚持体现“教育面向现代化、面向世界、面向未来的”的精神，适应社会发展需要，坚持“宽口径、厚基础、高素质、重能力”的原则，全面推进素质与能力教育，夯实学科基础，拓宽专业口径，强化知识、能力与素质的结合，努力培养思想品德优良的创新应用型高素质人才。因此我们重新修订了《金融工程》专业教学计划，通过设置公共基础课、专业基础课程、专业理论课、专业技能课、专业实践课和专业选修课等模块的课程设置都充分地体现了这一原则。所以专业课程设置完全符合高等学校《金融工程》专业教学指导委员会制定的教学大纲的要求，所有课程都与《金融工程》专业建设和发展方向密切相关，没有因人设课的现象。另外对于《金融工程》专业的专业课程，通过教研室组织安排，集体讨论各门课程的内容与体系，统一制定教学大纲，严格规范各门课程教学内容。
2、教材建设与成效
教材建设是专业建设的重要内容，它不仅仅指教材编写，不断更新教学内容，还应包括选取优秀教材、调整教学内容。在教材选用上，我们坚持以下原则:(1)坚持选用21世纪教材、教育部推荐教材及省部级优秀教材;(2)选用近三年来出版的新教材;(3)所选教材必须经过本专业本数教师以上表决通过方可使用。如根据教学和课程建设的需
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告要，《金融工程》专业的主干课程所用教材基本指定为21世纪金融学科核心教材，避免无教材或教师随心所欲胡乱选择教材的状况。对于一些涉外性较强的课程，根据需要，可以适当引进原版教材。对于专业选修课程，积极鼓励教师根据学生特点与培养目标的定位，编写适合本校学生使用的教材。近两年，我院教师编著了教材《金融财务学》，并已经投入使用，效果较好，受到好评。
3、教学方法与手段改革
《金融工程》专业尽管才招生两届，还没有开始上专业课程。但是本专业教师积极探索研究教学方法与教学手段的改革，力争采用多样化的教学方法提高教学质量。变“灌输”为“引导”，变“讲解”为“应用”，变“教学”为“研究”;强调课堂教学的启发与互动，强调课堂教学与课外指导的结合，强调理论与实际的结合，强调教师精讲与学生多练的结合。具体来说主要有:
(1)多媒体教学。利用教学课件，图文并茂，生动直观，提高教学的质量和水平，并应用现代网络技术，实现优质教育资源共享，扩大知识覆盖面。根据学校多媒体设施条件，目前我们初步设定必修课程必须全部采用多媒体教学，以提高教学效率。
(2)案例教学。针对本课程中的重点、难点和热点问题，列举相关案例，精心讲解、深入分析，使学生更好的掌握专业知识，提高分析问题、解决问题的能力。
(3)互动式教学。在课堂讲授过程中，坚持教师精讲、学生多问相结合。根据教案事先设计的问题，进行提问或与学生进行讨论，以活
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告跃课堂氛围，培养学生的参与意识和独立思考能力，提高效率;根据教学计划，结合专业基本理论问题或当前专业前沿理论与实践问题，聘请金融机构的专家做学术报告，安排学生查阅资料，撰写小论文，培养初步的科研能力。
(4)实验教学。在课堂教学中充分利用金融综合实验室，运用股票操作实时模拟系统、外汇操作实时模拟系统、期货操作实时模拟系统，提高学生的感性认识和动手能力，不断提高实践教学水平。
4、双语教学
实施双语教学是适应我国高等教育国际化发展趋势的需要、培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高层次复合型人才的一个重要途径。《金融工程》专业根据国家教育部和省教育厅关于在高校开设双语教学的有关规定，结合我院实际特制定双语教学的实施计划,目前《金融英语》、《金融工程》等课程已采用双语教学模式，另有《公司金融》等课程拟采用双语教学，使双语教学达到课程比例的10%。另外为了提高双语教学的效率，制定了双语教学的培养计划。如在实施步骤中，安排低年级培养学生有目的的学习和积累专业英语词汇的能力，为阅读专业英语原文文献做准备，在三年级开设专业英语原文选读课程，提高学生利用英语语言工具获取国际上最新专业信息和研究成果的能力，在三年级开设双语教学课程，使用英文原版教材，使学生系统地掌握国际上先进的金融理论。在师资力量上，计划通过聘请国内外双语教学教师做兼职教师，或选派外语基础较好的年轻专业教师进
修英语。目前已成功从加拿大引进的具有注册金融分析师资格的高级人才(CFA)1名，承担
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告双语教学工作。
(自评分数:0.7)
(三)实践教学
1、实践教学内容与体系
近些年，高等教育出现了单纯地传授知识，不注重实践的情况，大学毕业生普遍存在理论知识不少，但实践能力差的状况，已经严重影响到学生的就业与发展。《金融工程》专业作为研究社会经济运行与发展规律的学科，应该根植于实践、服务于实践。因而，实践教学是金融工程专业教学不容忽视的主要内容。因此在现有条件下，我们应该改变观念，创新课内实践教学模式，加强课外的实践教学，建立以课内和课外相结合的实践教学体系，努力使财经类人才培养与社会需求“无缝对接”。如在课堂上我国传统教学模式多侧重于“以系统知识传授为核心”的教学体系，因此课堂上多是老师讲学生听的“填鸭式”教育，它重学科知识体系，轻社会需求;重知识传授，轻能力培养。所以培养出来的学生的实践技能和解决现场问题能力薄弱，缺乏职业素质，工作适应期偏长。而《金融工程》作为微观金融领域的最新学科就是将工程思维引入金融领域，综合地采用各种工程技术方法设计、开发和实施新型的金融产品，创造性地解决金融产品定价和风险管理等金融实践问题，不但注重理论研究，更强调方法与实践的研究。因此在课堂教学中，我们力求改变过去重知识传授的教学模式为激发学生学习兴趣和钻研能力引导的模式，大力提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式，鼓励案例教学法、在实验室模拟训练法等。调动学生的
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告主观能动性的发挥，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，激发他们进行持续思考与探索，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。另外，从传统的第一课堂教学到以课外实习为主的第二课堂，我们设置了多样化的实践教学体系。如压缩课堂教学课程学分，提升实验和实践课程学分，设立证券投资分析、金融统计等专业实验性课程，注重计算机上机、社会调查、学年论文、专业实习、毕业实习、毕业论文、军训和劳动等课外实践环节。希望以第二课堂激发学生学习积极性，以第二课堂的实践性、创新性教育导引第一课堂教学，使课内与课外实践教学密切结合。
2、有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果
根据《金融工程》教学计划要求，目前有综合性、设计性实验的课程主要有金融统计、证券投资分析两门课程，主要都在三年级和四年级开设。但是目前授课教师已经积极组好准备，而且实验室基本配备了相关的试验设备，基本能够保证未来所上试验课程的需要。
3、实验室开放
金融综合实验室是我院进行实验课程、展开实践教学的重要场所。从2004年建立以来，经过学校与二级学院的努力，在硬件设施和软件设施等方面都有了很大的发展，为教师进行实验授课、学生实验学习提供了许多方便。尤其是除了正常的教学工作以外，实验室能够积极对本专业学生进行开放，让学生在上课之余根据自己的时间价安排，积极、灵活地利用实验室学习，参与专业实践练习，并取得良好效果。2005
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告级有八位同学积极参加了全国高校外汇模拟交易大赛，并取得了良好的成绩。
(自评分数:0.7)
四、质量与效果
(一)质量控制
1、教学规章制度的建设与执行
我院《金融工程》专业管理制度健全，符合现代教育思想，而且贯彻执行严格到位。《金融工程》专业采用课程负责人制度，严格遵守和执行学校以及学院两级教学管理制度，同时运用新的管理理念，更新教育观念，规范各项规章制度，建立长效机制，系务公开，民主管理，定期完善教学文件，教学大纲，教学日历，培养计划等规章制度。
2、教学评估与检查
我院《金融工程》专业建立了科学的教学评估体系，积极开展学生评教，教师评教和教师评学的活动，成效显著。此外,我们还制定了一些独具特色的教学评估与检查制度。
(1)传帮带制度:配备具有副教授以上职称、教学经验丰富的教师对新教师进行指导。指导新上岗教师如何上课，如何写教案，如何教书育人，如何制作，使用多媒体课件等。被指导教师要结合自己的教学实际完成学期及学年工作总结，并作为转正的主要依据之一。指导教师应该根据新教师的授课情况，指不足之处，帮助他们尽早熟悉教学环节，提高教学质量。
(2)听课制度:在"教学指导小组"的指导下，《金融工程》专业
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告实行同行听课制，每人每学期至少听课3人次。在同行听课的基础上，每学期至少举行公开课2人次。另外《金融工程》专业现有院级教学巡视员两名，每学期重点听新上岗教师的授课情况2人次。另外，每名任课教师每学期至少听同行授课两人次。
(3)学术及教学研讨制度:《金融工程》专业每学期聘请国内著名学者来我校讲学1-2次，每学期举办一次学术研讨会，由本专业教师结合自己的学科方向，自定题目为全系教师做专题报告。每人一年至少要参加教改或科研项目一项或撰写论文一篇。
(4)师生互评制度:《金融工程》专业教师为学生建立学习评估档案，细化学生的学习成绩，进行立体型、多元型的考核。例如:考卷+平时作业+论文+讨论课表现+课堂测验+出勤等。同时本专业积极展开学生评教活动，每学期期末学生会对任课教师的授课情况进行评议，评议结果作为教师学期业绩考核内容记录存档。
(自评分数:0.8)
(二) 教学管理人员
1、素质
教学工作是高校的中心工作，执行国家教育教学标准，是保证教育教学质量的重要任务。对教学活动能否进行科学有序的组织和管理，不仅关系到学校的教学质量，而且也关系到这所高校今后的发展。拥有高素质的教学管理人员是提高教学管理的前提和基础。我院教学管理人员从院级领导到教学秘书都具有高度的责任感和敬业精神，对教学管理这样一项既严谨又琐碎的工作，能够吃苦耐劳，一丝不苟。同时服务态
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告度良好，能够利用现代、科学的教育理念，以专业的知识技能提高教学管理的质量。
2、教学研究
教学管理人员在做好自身本质工作以外，重视教学研究，积极鼓励教学研究与改革，组织并参与了《金融工程专业建设研究》和《兰州商学院金融工程专业教学
定位与发展策略研究》等课题，为《金融工程》专业的发展与建设提供了理论指导与发展思路。
(自评分数:0.9)
(三) 学生的业务素质
1、学生的基础理论与能力
目前金融工程专业的学生主要处于基础课程阶段的学习，在重点学习了《政治经济学》《西方经济学》的基础上，加大了《金融工程》等专业基础课的教学，禀着宽口径、厚基础的原则，重点介绍国内外与金融工程学相关的基本理论和方法，学习在开放市场条件下，运用金融工具进行投资和经营的理论与方法。
2、综合训练等情况
主要通过实践教学、实验室教学，案例教学、课堂讨论以及实习实践，提高学生技战能力，提高学生分析问题解决问题的能力。
3、外语水平
《金融工程》专业在招生时就非常重视学生的英语成绩，因此本专业的学生英语水平普遍较好。加入之学生入校后，英语教师在听、说、读、写、译等方面得进一步培养，同时以学生学习为中心，充分发掘学
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告生的主体作用，并不断提高教学水平，为学生打下了坚实的英语基础知识。由于目前入校学生刚上二年级，一年级原则上不允许参加四级考试，因此只有个别学生参加过四级考试，因此通过率较低，只有5%
(自评分数:0.7)
(四) 毕业论文或毕业设计
由于《金融工程》专业从2006年开始招生，目前都在校处于一、二年级的学习阶段，尚未有从事毕业论文写作或设计的学生。但根据我院多年对于毕业论文的管理经验，毕业论文总体质量较好。
(自评分数:0.8)
(五) 就业
《金融工程》专业建立时间短，目前尚无毕业学生。但从市场环境来看，毕业生就业领域十分广泛。可面向金融类服务机构和单位:如商业银行、投资银行、证券公司、基金管理公司、保险公司、以及其他金融类经营服务组织。从事风险管理、投资管理、证券交易、各类金融市场的营销和开发，以及其他各种相关金融业务和金融服务等。可面向非金融类公司或企、事业单位:从事资产负债管理，为公司融资结构、投资结构做合理策划，为企业的收购、兼并、重组等设计方案，为企、事业单位的日常运营制定现金和财务管理策略，完成节税、理财、套期保值等工作。也面向其他各类经济管理部门，金融监管部门，金融和非金融机构的金融信息系统，金融统计、管理、教研、咨询等部门。
(自评分数:0.8)
结论
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告
根据自评结果和我院《金融工程》专业开办的实际情况，我们认为，该专业有完善的符合实际需要的教学计划，有结构合理的教师梯队，在已招收两届学生的基础上，组织了正常的教学和管理，学生基本素质良好，专业建设工作进展有序，自评成绩为良好。
《金融工程》专业自我评估分数
一级指标二级指标主要观测点自评分数合计
专业计划的设置 0(5 1(1 1(0 专业建设专业建设计划专业计划的执行 0(5 计划及招
招生数量 0(5 生情况 1(2 1(0 招生情况报到率 0(5
整体结构状态与发展趋势 0(3
2(1 专任教师中有硕士、博士学位的0(9 0(3 队伍结构与措施比例
师资配备及培养措施 0(3 师资队伍
教学水平 0(3
2(2 科研水平 0(3 0(9 主讲教师
教授、副教授上课情况 0(3
3(1 实验室、实习基地状况 0(9 0(9 教学基本设施
教学内容与课程体系改革 0(2
教材建设与成效 0(2 3(2 0(7 课程建设教学方法与手段改革 0(2 教学条件与建设双语教学 0(1
实践教学内容与体系 0(3
3(3 有综合性、设计性实验的课程占0(2 0(7 实践教学有实验课程总数的比例及效果
实验室开放 0(2
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告
教学规章制度的建设与执行 0(5 4(1 0(8 质量控制教学评估与检查 0(3 素质 0(6 4(2 1(0 教学管理人员教学研究 0(4 质量与效学生的基础理论与能力 0(4 果 4(3 0(7 综合训练情况 0(2 学生的业务素质
外语水平 0(1
4(4 论文或设计质量 0(8 0(8 毕业论文或毕业设计
4(5就业就业情况 0(8 0(8
合计 10(2
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兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告21
专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌
二零一四年七月
规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织
金融工程》本科专业评估自评报告 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 （一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1
通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1
兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方 案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
编号：TQC/K294 高中化学科评估自评情况 报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
高中化学科评估自评情况报告完整 版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、科组概况 化学科组是我校一支年轻而又充满朝气和活力的教学队伍，经过科组教师的多年来的共同努力已成为了一个富有务实奉献、开拓进取精神的和谐团结的集体。科组教师与时俱进,努力地学习和掌握现代教育理论和现代教育技术，不断地提高教育教学的理论水平和和实践能力。以教科研促教学,大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。大面积地提高教育教
学院审核评估自评报告撰写指南文档Guidelines for writing self assessment report of college audit and evaluation
学院审核评估自评报告撰写指南文档 小泰温馨提示：自评报告是对自己本身或者完成某一事项的结果进行自我评价，进而形成报告文书。本文档根据自评报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 为贯彻落实教育部和学校审核评估工作方案的文件精神，现将学院审核评估自评报告撰写的相关事宜要求如下： 一、撰写原则 1.坚持实事求是原则。学院在认真进行自我总结、自我评估的基础上，撰写写实性报告。以数据为依据、以事实来说明，对取得的成绩不作假，不夸大，对存在的问题不回避，不隐瞒。 2.把握内涵要求原则。深刻理解并把握审核评估的指导思想、重点要求、考察重点和核心教育教学理念。认真总结，客观清醒地认识学院本科教学发展现状，深入思考，明确内涵发展方向，促进内涵建设与发展。 3.重在以评促建原则。坚持贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，深入查
找问题和不足，确定整改目标和具体措施，对存在问题原因的分析要准确、具体、深入，所提改进措施要切实可行并行之有效。 4.突出教学特色原则。凝聚全院力量，重新审视学院办 学定位与目标，认真梳理总结学院办学经验和教学特色，弘扬优良办学传统，传承先进教育文化，明确办学指导思想，达成广泛的共识与努力方向。 二、撰写内容 1.依据审核评估范围即审核评估指标体系，从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色总结7个方面，按照24个审核要素，逐一撰写自评报告。 2.以审核评估考察重点的四个“度”为逻辑主线，针对 每一个审核要素，综合审核要点和要点内涵，说明该项工作的建设规划、工作思路、实施措施和取得的实际效果与成绩。 3.落实以评促建原则，按照审核评估审核项目（一级指标）撰写问题与改进措施，找准关键核心问题，深入分析产生问题的原因，制定切实可行的改进措施，明确整改的目标与发展方向。
专业自评报告 （模版，讨论稿） 院系：___________________ 专业：___________________ 完成时间：___________________ 专业负责人：_________________ 联系电话：___________________ 单位负责人签字：_____________ 单位盖章：___________________ 目录
1、专业背景信息 2、专业定位及目标 3、专业基础条件 4、师资队伍建设 5、教学改革与课程建设 6、教学运行与质量监控 7、人才培养质量 8、专业特色 9、专业建设存在的问题及改进对策1、专业背景信息
2、专业定位及目标 （1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。专业建设规
划与主要举措。 （2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。 说明制定本专业培养目标的主要依据（简述本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系，毕业生主要的从业领域及预期，社会竞争优势）（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。 描述当前执行的培养目标合理性评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。描述最近一次修订，包括修订时间、改动的内容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容。 3、专业基础条件 （1）专业所依托学科在教育部学科排名情况，以及对专业的支持、支撑情况。 （2）实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。描述实验室设备的维护与更新机制。是否定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价？是否注重实验室开放？综合性、设计性、特色实验的开设情况?实验技术人员的数量与结构是否满足教学需要？以表格方式提供以下信息： 2.1本科教学所使用实验室状况 （3）校外稳定的实习基地或实习点，与企业合作共建实习和实训基地。描述相关经费与管理制度落实情况。实习指导书编写情况。以表格方式提供以下情况。 2.2近4年实践基地或实习点的情况 2.3近4年学生实际进入企业实践基地的情况
本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评
估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科
《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1
兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
郑州轻本科专业评估 自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日
目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)
（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)
××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。 （二）专业建设发展规划 专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。 （三）人才培养方案 制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
XXXXX本科专业审核评估 XXXX学院 XXXX专业 自评报告 主要执笔人（签名）： 学院审核人（签名）： 20 年 月 日
目 录 一、 专业定位与目标 1 1、专业现状概述 1 2、专业定位与培养目标 1 （1）专业办学定位及确定依据 1 （2）办学定位在各级各类发展规划中的体现 2 （3）人才培养目标、标准及确定依据 2 （4）教学中心地位的政策与措施 3 （5）教学中心地位的体现与效果 4 （6）学院领导对本科教学和对本专业的重视情况 4 3、专业发展思路与措施 5 4、存在的主要问题与对策 5 二、师资队伍 7 1、数量与结构 7 （1）教师队伍的数量与结构 7 （2）教师队伍建设规划及发展态势 7 2、教育教学水平 8 （1）专任教师的专业水平与教学能力 8 （2）师德师风建设措施与效果 8 3、教师教学投入 8 （1）教授、副教授为本科生上课情况 8 （2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 8 4、教师教学发展与服务 9 （1）提升教学能力和业务水平的政策措施 9 （2）服务教师职业生涯的政策措施 9 5、存在的主要问题与对策 9
三、教学资源 10 1、教学经费 10 （1）教学经费投入及保障机制 10 （2）教学专项经费年度变化情况 10 （3）教学经费分配方式、比例及使用效益 11 2、教学设施 11 （1）教学设施满足教学需要情况 11 （2）教学、科研设施的开放程度及利用情况 11（3）教学信息化条件及资源建设 11 3、人才培养方案 11 （1）专业建设规划与执行情况 11 （2）专业设置依据 12 （3）培养方案的制定、执行与调整 12 4、课程资源 12 （1）课程建设规划与执行 12 （2）课程的数量、结构及优质课程资源建设 12（3）教材建设与选用 13 5、图书资料与社会资源 13 （1）本专业的图书资料 13 （2）合作办学、合作育人的情况与效果 13 （3）社会捐赠情况 15 6、存在的主要问题与对策 15 四、培养过程 16 1、教学改革 16 （1）教学改革的总体思路及政策措施 16 （2）人才培养模式改革 16 （3）人才培养体制机制改革 16
本科专业评估自评报告撰写指南 一、基本原则 在撰写各专业的自评报告过程中，可遵循以下原则： 1.主体性原则。要充分发挥学校在专业建设中的主体作用，深入研究专业建设的核心问题和人才培养中的突出问题。 2.针对性原则。要关注专业和人才培养定位、教师对教学工作的投入等人才培养质量关键问题。 3.实证性原则。要以专业发展的事实及数据为支撑。 二、基本内容 （一）标题 《上海对外经贸大学XX专业评估自评报告》 （二）内容要求 自评报告主要为专业基本概况、专业发展现状、专业特色、发展中存在的不足与问题以及专业发展规划等部分。 1.专业基本概况 2.专业发展现状 从基本概况描述和比较特色分析两个方面，围绕专业达标评估的指标体系，对专业发展现状进行剖析。 （1）基本发展现状描述 从培养目标与培养方案、教师队伍、基本教学条件及利用、专业
教学、教学管理、教学效果等专业发展的要素着手，分析专业的发展现状。各方面内容如下： ①专业培养目标与方案。介绍专业定位与人才培养目标、培养方案、课程体系等，阐述专业定位和服务面向、人才培养目标和制定依据、课程设置等等。 ②教师队伍。介绍专业师资队伍状况，包括数量与结构、教学工作、教师科研成果及教师培养工作的开展等，重点关注教师教育教学的投入程度等。 ③基本教学条件及利用。在教学基本条件、实验室与实习基地建设、图书资料、教学经费等方面，不仅考核硬件的建设情况，更要重点考核教学资源的学生利用程度以及在学生能力培养方面的作用。 ④专业教学。介绍专业教学状况，关注专业课程的开设及其实践教学的开展、教学内容、基本教学文件的制定、专业教材的选用等。介绍教学改革和毕业设计情况，关注教学研究和改革情况及毕业设计（论文）的选题、指导及完成等环节。 ⑤教学管理。重点介绍教学管理规章制度及其执行情况、教学质量保障与评价体系。 ⑥教学效果。从学风、人才培养目标实现和就业与社会评价等方面，介绍专业教学效果。 （2）特色分析 根据专业自身发展情况，对专业特色进行分析，提供案例支撑。 3.专业发展中存在的不足与问题
兰州大学文学院 本科教学工作审核评估自评报告 前言 兰州大学文学院办学历史悠久，发端于1928年创建的国立兰州中山大学国文系，1930年改为中国文学系。新中国成立后建成中国语言文学系，2004年改为文学院，是全国首批设立中国语言文学专业的高等院校之一。 文学院历任领导不仅在学术上卓有成就，也为学院的发展做出了重要贡献。首届系主任张曦教授(1887—1970)幼承家学，精于小学、佛学，曾在1940年获得教育部向全国各专科以上院校专任教员颁发的教员服务奖。曾任中文系主任的著名学者张舜徽教授（1911—1992），精通文字、声韵、训诂、经学、史学、文献学等。曾任中文系主任的冯国瑞教授（1901—1963），被梁启超誉为“美才”、“奇才”，精于金石龟甲。此外，文字学家舒连景教授（1906—1966），作家、文艺理论家刘让言教授（1914—2006），文艺理论家胡垲教授，民俗学家柯杨教授，方言学家张文轩教授等先后担任系主任。他们筚路蓝缕，励精图治，引领学院不断向前迈进。 八十余载学术积淀，数代学人薪火相传。兰州大学文学院在学术研究与教书育人的历史进程中积淀了深厚的优秀传统。一大批著名学者曾长期在学院从事教学和科研工作，产生了代表学科发展水平的重要成果。张舜徽教授的《积石丛稿》、冯国瑞教授的《麦积山石窟志》是整理和研究河陇地域文献资料的重要成果。舒连景教授的《说文古文疏证》是1930~40年代全面研究《说文》古文的代表性著作之一。老一辈学者在学术研究中介入国学研究主流，挖掘河陇地域特色资源，在守正中不断创新。当代语言学家黄伯荣教授在学院工作二十多年，任教期间主编的《现代汉语》教材曾获国家教委颁发的全国优秀教材奖，畅销30多年，是目前国内外发行量最大的“现代汉语”教材。谢晓安教授、赵浚教授倾力参与了《现代汉语》的编写工作。著名语言学家杨伯峻教授的《中国文法语文通解》《古汉语虚词》，黄伯荣与赵浚教授合著的《兰州方言概说》《兰州方言》，都在语言学界有着重要的学术影响。著名语言学家祝敏彻教授师从语言学大师王力，在学 1
本科专业自评报告 学院设有药学博士后流动站，药学一级学科博士授权点，药学、中药学一级学科硕士授权点，建有2个国家级、5个省市级科研平台。学院为华中科技大学“药理学与毒理学”、“化学”等学科进入ESI国际排名前1%作出了重要贡献。学院现设有药学、中药学和生物药学3个系，实验教学、分析测试2个中心及药物研究所。招生专业为药学专业(国家特色专业)、药学专业生物药学方向(国家生命科学与技术人才培养基地，国家人才培养创新试验区)。学院先后与德国马尔堡大学、美国爱荷华州立大学等建立有校院交流合作关系，实施学生交换培养计划，并于XX年，全国首家招收“药学专业留学生班”。从XX年开始，与美国罗德岛大学合作，招收“3+2”本-硕联合培养模式学生。在各级领导的大力支持与关心下，经过40多年的建设与发展，我院已经建设成为一所学科较齐全、在全国具有一定影响力的药学院。 以建设国内一流药学院为总体发展目标，加强学科带头人的培养与引进，打造优质教学品牌，抓住“以学生为中心”教育人才培养中的关键因素，构建一流药学人才的培养体系，建设特色鲜明的创新人才培养模式。具体发展目标为：提高三个“能力”：提高学生的实践能力，创新能力和国际交流与合作能力。进行五项“建设”：高效规范的教学管理制度建设、创新实践教学体系建设、优质课程体系建设、合理专
业建设、优良教风学风建设。实施七项“工程”：卓越药学人才培养工程;特色专业建设工程;精品课程建设工程;教学名师培育工程;大学生创新能力培养工程;人才培养教学基地建设工程;国际化教育工程。 以科学发展观为指导，按照“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，实施教学质量与教学改革提升工程。以深化教风学风建设为抓手，贯彻以学生为中心的理念，以教学方法改革为突破口，以评价体系改革为导向，以实践教学改革为重点，完善创新人才培养的体制机制，深化教学改革，不断探索各类拔尖创新人才培养模式，提高本科生的实践能力和创新精神。遵循学科规律，强化服务意识，提高管理水平，加强教学信息平台建设，保障本科教学的高效有序，努力实现“一流教学、一流本科”的办学目标。 要在高等教育激烈的竞争中生存和发展，必须不断改革、不断提高、不断创新，形成为社会广泛认可、具有鲜明办学特色的“品牌”。为此必须要加强学习提高认识，更新观念，使全院干部教师都有危机感、紧迫感、使命感，使积极投身教学改革与发展成为每个人的自觉行动。 基层教学组织是加强课程建设的重要保障。以责任教授制度建设为契机，逐步恢复教研活动，狠抓教学团队建设，建立有效的青年教师培养和教学团队合作机制，建立常规教
附件1 《**学院审核评估学院自评报告》模板 各学院根据《**学院本科教学工作审核评估工作方案》（首体校字〔2016〕7号）文件精神和我校《迎接**市属高校本科教学工作审核评估工作方案》中具体要求，完成自评报告。 一、框架：一、二、三级标题分别对应审核评估范围中的审核项目、审核要素、审核要点。其中一、二级标题最好不动，三级标题审核要点，各学院可根据自身情况适当调整。 二、内容：充分反映学院建设的成就和问题。特别是学院本科人才培养效果和培养目标的达成度。存在问题、原因分析及改进对策部分的字数不应少于三分之一。 三、格式： （一）标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。 （二）一级标题：黑体小三顶左，单倍行距。 （三）二级标题：黑体四号顶左，单倍行距。 （四）三级标题：黑体小四顶左，单倍行距。 （五）段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。 （六）表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。 （七）图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距 四、自评报告的编制目录如下： 第一部分学院概况 第二部分审核项目与要素 1. 定位与目标 1.1 办学定位 1.2 培养目标 1.3 人才培养中心地位 1.4 存在问题、原因分析及改进措施 2. 师资队伍 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师教学投入 2.4 教师发展与服务
2.5 教师教学业绩与成果 2.6 存在问题、原因分析及改进措施 3. 教学资源 3.1 教学经费 3.2 教学设施 3.3 专业设置与培养方案 3.4 课程资源 3.5 社会资源 3.6 存在问题、原因分析及改进措施4．培养过程 4.1 教学改革 4.2 课堂教学 4.3 实践教学 4.4 第二课堂 4.5 存在问题、原因分析及改进措施 5. 学生发展 5.1 招生及生源情况 5.2 学生指导与服务 5.3 学风与学习效果 5.4 就业、创新创业与发展 5.5 存在问题、原因分析及改进措施 6. 质量保障 6.1 教学质量保障体系 6.2 质量监控 6.3 质量信息及利用 6.4 质量改进 6.5 存在问题、原因分析及改进措施第三部分特色项目
山东中医药高等专科学校 人才培养工作评估 自评报告 山东烟台滨海东路508号 二○○九年十月
山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告 目录 第一部分学校概况 (2) 第二部分评建工作 (4) 第三部分人才培养工作 (6) 一、加强师资队伍建设，为人才培养奠定基础 (7) 二、深化教学改革，推进教学工作 (9) 三、强化实践教学，提升职业能力 (12) 四、以特色谋发展，不断加强特色专业建设 (13) 五、强化教学管理，提高教学质量 (15) 六、坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育 (16) 七、多措并举，促进招生就业工作顺利开展 (18) 第四部分存在问题与整改措施 (20) 一、存在问题 (20) 二、整改措施 (20)
山东省教育厅： 根据高职高专院校人才培养工作评估的有关文件精神，我校从2006年开始进行评建和整改工作。经过三年不懈努力，我校的办学指导思想更加明确，职业教育理念不断深化，办学目标定位更加准确，办学基本条件明显改善，管理机制日益优化，学校人才培养工作的总体水平不断提高。 我校按照评估指标体系要求逐项进行了自评，自评结论为“通过”。现将自评情况报告如下。 第一部分学校概况 山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，前身为始建于1958年的莱阳专区中医学校，1972年更名为山东省中医药学校。2004年经教育部和山东省人民政府批准，改建为山东中医药高等专科学校。 学校现有莱阳和烟台两个校区，占地面积660亩，建筑面积15.5万平方米，教学行政用房面积7.6万平方米，实验、实训场所面积7.2万平方米,固定资产4.8亿元。拥有针推康复实践教学中心等7个实训中心，医学实验中心和药学实验中心2个中心实验室，中药标本陈列馆和人体生命科学馆2个标本陈列馆，教学仪器设备总值5068.2万元。中药标本陈列馆馆藏中药材标本、浸液标本2700余种，腊叶标本1万余份，是全国中医药院校中规模较大的中药标本陈列馆之一。人体生命科学馆陈列系统标本、塑化标本、铸型标本、断层标本等1104件（套），其中的“十四经脉电动塑化标本”体现了中医特
学院审核评估自评报告撰写指南 为贯彻落实 ___和学校审核评估的文件精神，现将学院审核评估自评报告撰写的相关事宜要求如下： 1.坚持实事求是原则。学院在认真进行、自我评估的基础上，撰写写实性报告。以数据为依据、以事实来说明，对取得的成绩不作假，不夸大，对存在的问题不回避，不隐瞒。 2.把握内涵要求原则。深刻理解并把握审核评估的指导思想、重点要求、考察重点和核心教育教学理念。认真总结，客观清醒地认识学院本科教学发展现状，深入思考，明确内涵发展方向，促进内涵建设与发展。 3.重在以评促建原则。坚持贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，深入查找问题和不足，确定整改目标和具体措施，对存在问题原因的分析要准确、具体、深入，所提改进措施要切实可行并行之有效。 4.突出教学特色原则。凝聚全院力量，重新审视学院办学定位与目标，认真梳理总结学院办学经验和教学特色，弘扬优良办学传统，传承先进教育文化，明确办学指导思想，达成广泛的共识与努力方向。
1.依据审核评估范围即审核评估指标体系，从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色总结7个方面，按照24个审核要素，逐一撰写自评报告。 2.以审核评估考察重点的四个“度”为逻辑主线，针对每一个审核要素，综合审核要点和要点内涵，说明该项工作的建设规划、工作思路、实施措施和取得的实际效果与成绩。 3.落实以评促建原则，按照审核评估审核项目（一级指标）撰写问题与改进措施，找准关键核心问题，深入分析产生问题的原因，制定切实可行的改进措施，明确整改的目标与发展方向。 4.自评报告的撰写须处理好自评报告与教学基本状态数据及支撑材料之间的对应关系；符合写实要求与突出自身特色的关系；总结成绩与查找问题的关系；分析问题与解决问题之间的关系，做到逻辑清晰、前后贯通。 1.认真学习研究《吉林大学本科教学工作审核评估学院评建工作方案》等文件精神，以审核评估内涵要求为引领，以审核评估指标体系为抓手，在深刻理解并把握审核评估的审核要点、要点内涵和重点要求的基础上撰写自评报告。
本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理，是我校“创牌子、亮风采”的重点工作。从今年三月份学校发布审核评估工作进程表以来，在前期整改的基础上, 理学院全体师生积极响应，按照指令时间高质量完成各项准备工作。 统一思想，深化师生评估工作认识 理学院领导班子高度重视学校各项工作部署，成立了由院长牵头的理学院教学工作评建组，制定了详细的工作计划和任务分工，教学副院长负责实施，教务办、学工办联动，全力以赴开展审核评估准备工作。通过党委会议、党政联席会议、党员大会、支部会议、全院大会、教学基层组织活动、学生党员会议、学生干部会议、学生班会、班主任会议等形式，安排与落实审核评估相关工作。要求每一位师生都充分准备，以良好的风貌接受专家的考察。 一是组织教师认真学习审核评估工作相关文件和资料，按照学校统一部署，扎实做好本职工作。教师要对自己的课堂负责，严谨治学，从严执教，努力提高教学质量。作为有大量公共课的基础学院，要求各位教师积极参与、配合和协助所服务的学院做好迎评准备工作，提前做好参加专家组
织的座谈会、访谈、听课、考察等的准备，在各环节以最好的姿态展示风采。二是组织学生学习本科教学审核评估相关知识，增强学校认同感和主人翁意识。要积极配合专家进校听课、座谈、参观等考察工作，礼貌、认真、积极的回答专家的各种提问。评估期间严格遵守学校各项规章制度，严守课堂纪律，同时表现良好的品行修养，举止文明，形象得体，展现优良的校风学风。全体师生正在共同努力，以饱满的热情，投入到迎评工作中去。 问题导向，确保教学工作秩序井然 围绕学校2017 年底发布的整改清单，除了专家对理学院提出的意见和建议，学院还收集了其他学院和专业存在的问题和建议，对存在的类似问题以点触面， 梳理可能的问题清单，提出整改路径，主要从教师、系部、学院三个层面展开。 上学期，学院划分时间段，向四个系部开放了档案室，组织教师开展自查工作。主讲教师负责，老师相互交叉，对教学大 纲、考试大纲、教学日历、记分册、试卷、成绩记录表、试卷分析表、实验报告、毕业论文等教学档案材料按照理学院教学规范做了完整的梳理。本
学院审核评估自评报告撰写指南 为贯彻落实教育部和学校审核评估工作方案的文件精神，现将学院审核评估自评报告撰写的相关事宜要求如下： 一、撰写原则 1.坚持实事求是原则。学院在认真进行自我总结、自我评估的基础上，撰写写实性报告。以数据为依据、以事实来说明，对取得的成绩不作假，不夸大，对存在的问题不回避，不隐瞒。 2.把握内涵要求原则。深刻理解并把握审核评估的指导思想、重点要求、考察重点和核心教育教学理念。认真总结，客观清醒地认识学院本科教学发展现状，深入思考，明确内涵发展方向，促进内涵建设与发展。 3.重在以评促建原则。坚持贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，深入查找问题和不足，确定整改目标和具体措施，对存在问题原因的分析要准确、具体、深入，所提改进措施要切实可行并行之有效。 4.突出教学特色原则。凝聚全院力量，重新审视学院办学定位与目标，认真梳理总结学院办学经验和教学特色，弘扬优良办学传统，传承先进教育文化，明确办学指导思想，达成广泛的共识与努力方向。 二、撰写内容
1.依据审核评估范围即审核评估指标体系，从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色总结7个方面，按照24个审核要素，逐一撰写自评报告。 2.以审核评估考察重点的四个“度”为逻辑主线，针对每一个审核要素，综合审核要点和要点内涵，说明该项工作的建设规划、工作思路、实施措施和取得的实际效果与成绩。 3.落实以评促建原则，按照审核评估审核项目（一级指标）撰写问题与改进措施，找准关键核心问题，深入分析产生问题的原因，制定切实可行的改进措施，明确整改的目标与发展方向。 4.自评报告的撰写须处理好自评报告与教学基本状态数据及支撑材料之间的对应关系；符合写实要求与突出自身特色的关系；总结成绩与查找问题的关系；分析问题与解决问题之间的关系，做到逻辑清晰、前后贯通。 三、撰写要求 1.认真学习研究《吉林大学本科教学工作审核评估学院评建工作方案》等文件精神，以审核评估内涵要求为引领，以审核评估指标体系为抓手，在深刻理解并把握审核评估的审核要点、要点内涵和重点要求的基础上撰写自评报告。 2.自评报告的撰写须理念到位、事实支撑、优势找准、问题写透。报告要求重点突出、文字精炼，文字总量一般不超过2万字，问题与改进措施部分要求占自评报告的三分之一。
郑州轻本科专业评估自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日
目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)
（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)
××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 ?? 简述本专业开展自查自评情况。 ?? 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 学定位要依据学校学定位，人才培养目要明制定 的依据，要能体服象和社会需求，明确与学校人才培养目的关 系。 （二）专业建设发展规划 教学指委会建及成情况；建展划的制定及 行情况。 （三）人才培养方案 制定的培养方案，如何体培养目的要求，程体系的构架； 培养方案及其制定（修）的依据及行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 任教的数量、构（年构、学构、称构、学 构等）与展，能否足教学要求。
xx大学文学院本科教学工作审核评估 自评报告 文学院下设4个系: 中国语言文学系、传播学系、东方艺术系和艺术设计系；拥有4个一级学科：中国语言文学、新闻传播学、美术学和设计学；设有6个本科专业：汉语言文学、编辑出版学、广播电视学、绘画、视觉传达设计和环境设计。其中中国语言文学系1994年被首批批准为国家文科基础学科人才培养基地，2001年被评为优秀基地。全院拥有11个博士授权学科（自主设置、国家备案3个）、16个硕士点和1个博士后流动站（2005年被评为全国优秀博士后流动站）。与兄弟院校同类学院相比，我们拥有三大鲜明的特色和优势。 第一，囊括文学、语言、艺术、传播等相近学科和相关专业，这在全国高校专业学院中可以说是罕有的，有利于本院各专业学生知识与能力学习过程中的知识互补和信息相互渗透。 第二，拥有强大的科研实力作为本科教学的支撑和后盾。 第三，本院的四个学科渊源深远、各具特色。中文历史悠久、学理深厚，传播与艺术睿智灵动、应用性强，学科之间交叉互补、相得益彰，为培养学生的知识结构、综合素养和多元能力提供了得天独厚的条件。 文学院优良的师资队伍、深厚的学术积淀、朴实的治学风格、丰富的图书资源、先进的实验设施和广泛的学术交往都为学生的学习和发展提供了有利的条件。 1.定位与目标 1.1．办学定位
学院遵循与时俱进的教育教学原则，紧密结合国家21世纪高等教育方略与我校制定的本科培养战略目标，结合本院特色和实际，从“宽口径、厚基础、重特色、强素质”的教学指导方针出发，提出“学术兴院，品格育人”的理念，并将之具化为“以培养创新性人才为本，以营造浓郁的人文艺术学术氛围为依托，以合理打通不同学科界限、强调学科知识互补的科学培养计划和高质量的教学效果为保证，以学以致用、理论联系实际的实习和实践为手段，以党、团、学工部门和专业教师全员参与为思想教育的有效方法，确保高质量本科人才培养理念顺利实施”的人才培养模式。具体说来，依据国家发展的战略需求、xx大学的办学定位和学院的办学历史与综合条件，我们对xx文学院的办学做出如下定位： 1.1.1.层次定位：xx文学院所有专业均应具备培养从本科到博士各个学历层次的人才的资质； 1.1. 2.类型定位：xx文学院所培养的，是能够胜任中国语言文学、艺术和传播等领域的教学、研究和实际工作的学术研究型人才与高级应用型人才； 1.1.3.规格定位：xx文学院应培养专业基础坚牢、综合素质优良、实践技能出众的复合型与创新型人才。 对于学院的办学定位、办学理念和发展目标，院里的师生及校友是高度认可的，但在落实方面也还存在一定的不利因素。比如院里的汉语言文学专业虽然在国内同专业排名中比较靠前，只是本专业体量略小，实际授课教师不过五十人左右，他们既要忙于课程讲授，又不能放松科研的意识，所以整体上时有疲倦之感；同时，院里六个专业均各有特点，如何使之平衡、互动地良性发展，也不是轻而易举的事情；再有随着国内外教育形势的发展和变化，院内的办学定位、办学理念与发展目标还有一个不断适应、调整的过程。 1.2．培养目标： 目标：xx大学文学院有悠久的办学历史和优良的教育传统，已经成为世所公认的中国语言文学之学术研究与人才培养的重镇。Xx大学的艺术学科与传播